2020幼兒園小班教案《方臉盤和圓臉蛋》及教學反思

小班教案《方臉盤和圓臉蛋》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事主要內容和情節(jié)，知道生活中有許多圓和方相結合的物體，對生活中圓形和方形物體感興趣，能用完整的語言進行講述：**是**形狀的，快來看看幼兒園小班《方臉盤和圓臉蛋》含反思教案吧。

教學目標：

1.對生活中圓形和方形物體感興趣。

2.理解故事主要內容和情節(jié)，知道生活中有許多圓和方相結合的物體。

3.能用完整的語言進行講述：**是**形狀的。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.能簡單復述故事。

教學準備：

課件。

重點難點：

知道生活中有許多圓和方相結合的物體，并能用完整的語言進行講述：**是**形狀的。

教學方法：

多媒體演示法、觀察討論法等。

教學過程：

一、出示人物圖片，激發(fā)興趣。

1.出示長方形與老公公圖片。

師：這是什么形狀呀？咦，誰來啦？誰來說說看這個老公公長得什么樣子呀？我們一起來幫他取個名字吧。

2.出示圓形與老婆婆圖片。

提問：這個老婆婆長了張圓臉蛋，可以叫什么名字呀？

二、引發(fā)思考，講述故事。

1.觀看圖片。

提問：你們覺得方臉公公喜歡什么形狀的物體？圓臉婆婆呢？

2.有一天，方臉公公和圓臉婆婆進行了找圓形和方形物體比賽，到底誰贏呢？讓我們來聽故事吧！

3.教師放錄音，幼兒欣賞故事。

提問：

（1）方臉公公和圓臉婆婆找到了哪些東西？

（2）比著比著，他們都笑了，一起說了一句什么話呀？

三、完整講述故事，并對物體進行配對。

1.根據畫面，播放錄音，完整地欣賞故事。

提問：哪些東西是方的？哪些東西是圓的？用好聽的話來說一說。

2.出示圖片，進行配對。

師：誰能來幫這些物體找到自己好朋友，并用故事中好聽的話來說一說，

3.師小結：在我們生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。

四、活動結束。

師：我們身邊還有許多圓形和方形的東西，我們一起出去找找吧。

教學反思：

整個故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉移過，而且在活動設計中，每個環(huán)節(jié)設計的問題都有循序漸進的效果：第一個環(huán)節(jié)中，教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中，教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個環(huán)節(jié)，則是對整個活動的一個延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時，也了解到了其他幾個圖形，通過自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動結束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動開展的非常成功。

幼兒百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

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幼兒園小班教案《方臉和圓臉》及教學反思

小班教案《方臉和圓臉》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂，愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化，在感知故事內容的基礎上，理解角色特點，快來看看幼兒園小班《方臉和圓臉》含反思教案吧。

活動目標：

1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。

3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.增強思維的靈活性。

活動準備：

《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知

活動過程：

一、談話導入

1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

2、給他們取個名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?/p>

2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”

2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動。

四、一家人在一起才開心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的?！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢?，又發(fā)現(xiàn)……到結尾?！?/p>

2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)

3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

五、開心的家溫暖的家

1、這里還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!

方臉和圓臉反思：

小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

于是，今天我開展了一個語言教學活動《方臉和圓臉》，活動目標：

1、理解故事的主要內容和情節(jié)，感受故事的幽默，知道物體有方有園，各有用處;

2、樂意觀察，大膽表述對周圍物體形狀的認識。首先我出示掛圖，請幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍，請小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

請小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒有?為什么他們不分了?接著我請小朋友閱讀《小朋友的書·讓我試一試》第13——16頁“方臉和圓臉”，鼓勵幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說說在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開會怎么樣?我還看到過什么形狀呢?

整個故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉移過，而且在活動設計中，每個環(huán)節(jié)設計的問題都有循序漸進的效果：第一個環(huán)節(jié)中，教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中，教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個環(huán)節(jié)，則是對整個活動的一個延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時，也了解到了其他幾個圖形，通過自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動結束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動開展的非常成功。

幼兒百科：臉是漢字詞語，初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

幼兒園中班教案《方臉和圓臉》及教學反思

活動準備：

《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知

活動目標：

1.愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動過程：

一、談話導入

1、老師請來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)

2、給他們取個名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?/p>

2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請幼兒到前面說說。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”

2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。---舉牌互動。

四、一家人在一起才開心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的?！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢?，又發(fā)現(xiàn)……到結尾。”

2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)

3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

五、開心的家溫暖的家

1、這里還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎?原來是*的家。你們怎么看出來他們很開心?*小朋友你們家開心嗎?那以前有沒有不開心的事情啊?原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

2、第三個家你們猜會是開心的家嗎?是哦。那么又會是哪個小朋友的家呢?想想你們家人是不是相親相愛?或許第三個開心的家就是你的喔!

方臉和圓臉課后反思：

小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

幼兒百科：臉初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

大班語言教案《方臉和圓臉》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《方臉和圓臉》”的內容一文。讓幼兒知道一家人有時會吵架，但是常常很好就好起來了，懂得每個人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好，引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動目標：

1、懂得每個人都有自己的喜好，要尊重別人的喜好。

2、知道一家人有時會吵架，但是常常很好就好起來了。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

幼兒用書《方臉和圓臉》

活動過程：

一、談話

1、教師:每個人都有家，小朋友有家，老師也有家。請你們說說，家是什么？

2、教師：我們來看看這個家里都有誰？請幼兒看幼兒用書《方臉和圓臉》第1頁。

二、分段欣賞故事

1、教師講故事從開頭到"就這么定啦，分吧"。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。

2、教師：老公公和老婆婆各自喜歡什么東西？從畫面里找找，哪些東西是方的，哪些是圓的？老公公、老婆婆為什么要分家？

3、老師繼續(xù)講故事，從"老公公站在小院子里一瞅"到"袖子是圓的"。幼兒邊看幼兒用書，邊聽故事。

4、教師：他們能不能分家？引導幼兒關注老兩口分了一個上午，越分越分不清楚。

5、教師繼續(xù)講故事至結束。

6、教師：他們分家了沒有？為什么？

7、教師：一有人有時會吵架，但是，常常很快就好起來了。一家人在一起，開開心心就好。

8、請幼兒在幼兒用書第4頁上添畫故事的結尾。教師提醒幼兒要表現(xiàn)出老公公和老婆婆的臉部特征以及兩人和好的動作和表情。

三、交流討論

1、教師：在你家里，爸爸媽媽或爺爺有沒有吵過架？后來又怎么樣了？

2、教師小結：每個人都有自己喜歡的東西，但是也要知道別人也有自己喜歡的東西。一家人不要為這樣那樣的事情吵架。一家人在一起，開開心心才好。

活動反思：

小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過于單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。

于是，今天我開展了一個語言教學活動《方臉和圓臉》。首先我出示掛圖，請幼兒觀察掛圖，激發(fā)幼兒的興趣：山腳下住著一戶人家，我們一起來看看這戶人家住著誰?老公公和老婆婆長的怎么樣?然后我完整的講述故事第一遍，請小朋友討論：方臉老公公和圓臉老婆婆各喜歡什么東西?故事熟悉后我逐副出示掛圖再次完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

請小朋友說說：老公公和老婆婆吵架要分家了，她們各自想要什么?老公公和老婆婆到底分家了沒有?為什么他們不分了?鼓勵幼兒相互交流閱讀的感受。最后幼兒說說在周圍環(huán)境中還有哪些物體是方的、圓的?在我們周圍還有哪些東西有圓也有方?分開會怎么樣?我還看到過什么形狀呢?

整個故事非常有趣味性，幼兒的注意力一直緊跟著老師沒有轉移過，而且在活動設計中，每個環(huán)節(jié)設計的問題都有循序漸進的效果：第一個環(huán)節(jié)中，教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征--老公公挺瘦，長著長臉盤;老婆婆挺胖，長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中，教師的提問更是讓幼兒懂得了圓有圓的用處，方有方的用處，就像方臉老公公和圓臉老婆婆不能返家一樣，方和圓缺了哪一樣，就發(fā)揮不出它的作用。而最后一個環(huán)節(jié)，則是對整個活動的一個延伸。通過趣味性的故事更是讓幼兒區(qū)分開了圓形和方形，而且在尋找周圍環(huán)境中的物體形狀時，也了解到了其他幾個圖形，通過自己的觀察和老師的講解，幼兒在活動結束后在腦子中也形成了一定的圖形概念。所以本次活動開展的非常成功。

幼兒百科：臉是漢字詞語，拼音liǎn，初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

幼兒園中班故事教案：方臉和圓臉

活動目標：

1.在故事中找一找方和圓，了解生活中有許多圓和方。

2.初步知道有些物體是圓和方組成，不能分開的。

3.通過故事，滲透幼兒對家的理解，了解一家人在一起開心才會有快樂的道理。

活動重點：知道生活中的許多物體是由方圓組成的，不可分開。

活動難點：讓幼兒知道家是一個整體不可分割。

活動準備：有關故事的圖片，一些圓和方的物體圖片，黑板，籃子等

活動流程：導入——欣賞、討論故事——幼兒理解

活動過程：

一、 導入

1、 師：每個人都有家，小朋友有家，老師也有，前面我們已經討論過了家是什么，請你們說說，家是什么？

2、 幼兒聽故事名字：《方臉和圓臉》

3、 師：小朋友們，故事的名字叫什么呢？（方臉和圓臉）

二、 欣賞、討論故事

1、聽故事從“山腳……”到“……分吧?！?

1、 在故事的圖上找一找圓和方

2、 聽故事從“…站在院子里一看”聽到“袖子是圓的?！闭f一說老婆婆找到了那些圓的東西（老公公又找到了那些方的東西）

3、 看圖，找一找老公公和老婆婆找到的那些又是圓的又是方的物體。

4、師：老師這邊呀有許多東西，我請小朋友呀幫老公公和老婆婆分一分，哪些是老公公的，哪些是老婆婆的？（請小朋友送到圓的家和方的家里，準備方圓的家不要拿出來由小朋友發(fā)現(xiàn)問題后出現(xiàn)）

5、 幼兒分類（出示圓和方的圖案或圖片等讓幼兒分）

6、 小朋友能幫老公公和老婆婆分出來嗎？

7、 那又是方的又是圓的該放哪兒？他們該分給誰？老公公還是老婆婆？

8、 從“老兩口再相互一看”聽到“兩顆門牙是方的”

9、 師：那老公公和老婆婆有沒有分家呢？請小朋友猜一猜。

10、 聽故事到結尾。

三、 幼兒理解

1、 師：他們怎么會不分家了？（許多東西不能分的，是圓和方組合成的）

2、 家是有家里的所有人組成的，是不是也不能分開呢！

3、 師：一家人在一起開心不開心呢？想不想和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起呢？

師：那小朋友們回家對爺爺奶奶或爸爸媽媽說一句好聽的話好不好!