中班下學期語言教案《公公和冬冬》
發(fā)布時間:2020-09-30 教育筆記中班下學期 中班下學期教育筆記 幼兒園中班語言教案【活動目標】
1、引導幼兒學說繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導幼兒練習正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。
【活動準備】
教學掛圖(同《幼兒用書》第三冊P8)。
【活動過程】
1、出示圖片,教師根據圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據故事內容提問,并指導幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?
冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?
3、教師用繞口令方式重新講故事,引導幼兒理解繞口令的內容。
4、教師指導幼兒學說繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個別朗誦。
(3)比一比看誰說得快。
5、引導幼兒要學習冬冬,做一個尊敬老人的好孩子。
小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?
【活動建議】
在延伸活動中,可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。
附:
樓上住個老公公,
樓下住個小冬冬。
小冬冬認字問公公,
老公公走路扶冬冬。
冬冬說樓上有個好公公,
公公說樓下有個好冬冬。
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幼兒園中班教案《公公和冬冬》
活動目標:
1.初步感知繞口令,嘗試學一學、念一念,說清楚字“公”和“冬”。
2.激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。
3.萌發(fā)對文學作品的興趣。
4.理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
活動過程:
一、引發(fā)幼兒興趣
出示公公、冬冬的圖片
——今天我請了兩位新朋友,看看是誰?。?/p>
——一個老爺爺的名字叫公公,小弟弟的名字叫冬冬
引導幼兒說清楚公公和冬冬的發(fā)音。
二、聽一聽,說一說
——他們發(fā)生了什么有趣的事情嗎?我們一起來聽聽看?
——兒歌里說了些什么事情呢?
——我們一起來學著念一念吧!
三、學念繞口令
——這首兒歌好念嗎?和我們以前學的兒歌有什么不一樣的地方呢?
——這首兒歌哪里不好念,因為兒歌里的很多詞語都很相似,很拗口,這樣的兒歌有個名字叫做繞口令。
——我們再來試著念念這首繞口令。(重點:說清楚公公和冬冬的發(fā)音)
——誰會來念的???請個別幼兒嘗試來念一念。
延伸活動:
在區(qū)域活動中投入錄音教材幫助幼兒熟念兒歌。
幼兒百科:繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲,由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起,組成簡單、有趣的語韻,要求快速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強,妙趣橫生。
幼兒園小班語言活動教案《公公和冬冬》
活動目的:
1.會說繞口令,樂意學習繞口令。
2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音.
活動準備1.經驗準備:知道"上""下"方位詞,懂得尊敬老人。
2.物質準備:一個老人(公公)和一個小孩(冬冬)的圖片。
3.材料準備:親子手冊《領域活動 買柿子》
四、活動過程1.導入。
出示冬冬和公公的圖片。
引導語:今天我們班來了兩位客人,小朋友叫冬冬,還有一個老爺爺叫公公,冬冬住在樓下,公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。
2.引導幼兒理解繞口令的內容。
教師操作圖片,朗誦繞口令;幼兒傾聽。
提問:你聽到了什么?
教師再次念繞口令,提問:
樓上住的是誰?樓下住的是誰?
小東東問老公公什么?
老公公走路為什么要扶小冬冬?
最后冬冬說什么?老公公又說什么?
幼兒自由講述。
3.引導幼兒念繞口令。
引導語:今天學的這首兒歌是繞口令,注意念的時候別念錯了。
教師知道幼兒念,提醒幼兒念準ong音。
幼兒集體練習,注意提醒幼兒要咬準字音、完整地念。
教師示范快速念,引導幼兒由慢速念到快速念。
幼兒分散練習。
中班下學期語言教案《雷公公和啄木鳥》
活動目標:
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒已經知道敲門的文明禮儀。
2、物質準備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,背景音樂,啄木鳥和雷公公的聲音,PPT。
3、資源利用:事先請兩名幼兒排練敲門情境,一名幼兒敲門很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程:
1、以情景表演的形式引題:
(1)師:今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?,小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事,大家認真看、認真聽,看看誰對誰錯。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶,你會怎么做?你們自己討論,等等來告訴大家。
(4)引導幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
(5)誰在敲門???你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現在請三位小朋友上來表演。
2、小結:剛剛小朋友說的真好,到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門,篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作),小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂,教師示范朗讀,播放PPT。
(1)教師示范朗讀,強調常規(guī)幼兒認真傾聽。師:現在老師朗誦,你們要認真聽哦。
(2)聽完提問:哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰???發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?
(3)提問:你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?
3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問:
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時播放打雷的聲音,啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音),同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問:我裝雷公公敲門"轟轟轟"時,奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候,奶奶開門了嗎?這是為什么呢?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結:我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸:
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌:《雷公公和啄木鳥》
我裝雷公公, "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天, 敲的越是響呀, 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥, "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來, 像閃電一樣, 歡歡喜喜打開門。
活動反思活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時,孩子們的情緒已經開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學習詩歌時,我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。
幼兒園小班優(yōu)質語言教案《公公和冬冬》及教學反思
小班優(yōu)質語言教案《公公和冬冬》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音,會說繞口令,樂意學習繞口令,根據已有經驗,大膽表達自己的想法,快來看看幼兒園小班優(yōu)質語言《公公和冬冬》含反思教案吧。
活動目的:
1.會說繞口令,樂意學習繞口令。
2.能清晰地發(fā)"冬"和"公"的音。
3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備
1.經驗準備:知道"上""下"方位詞,懂得尊敬老人。
2.物質準備:一個老人(公公)和一個小孩(冬冬)的圖片。
3.材料準備:親子手冊《領域活動買柿子》
活動過程
1.導入。
出示冬冬和公公的圖片。
引導語:今天我們班來了兩位客人,小朋友叫冬冬,還有一個老爺爺叫公公,冬冬住在樓下,公公住在樓上。冬冬小朋友和老爺爺發(fā)生了什么事呢?我們一起來念念。
2.引導幼兒理解繞口令的內容。
教師操作圖片,朗誦繞口令;幼兒傾聽。
提問:你聽到了什么?
教師再次念繞口令,提問:
樓上住的是誰?樓下住的是誰?
小東東問老公公什么?
老公公走路為什么要扶小冬冬?
最后冬冬說什么?老公公又說什么?
幼兒自由講述。
3.引導幼兒念繞口令。
引導語:今天學的這首兒歌是繞口令,注意念的時候別念錯了。
教師知道幼兒念,提醒幼兒念準ong音。
幼兒集體練習,注意提醒幼兒要咬準字音、完整地念。
教師示范快速念,引導幼兒由慢速念到快速念。
幼兒分散練習。
活動反思:
活動設計符合小班年齡幼兒,活動的選材新穎,來源于生活,以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀,看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令,也了解了繞口令的意義,讓其了解繞口令的特點,感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣,在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。
幼兒百科:繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲,由于它是將若干雙聲、疊韻詞或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起,組成簡單、有趣的語韻,要求快速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強,妙趣橫生。