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中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《丑小鴨》

發(fā)布時(shí)間:2020-09-30 幼兒園中班丑小鴨說(shuō)課稿 幼兒園大班語(yǔ)言丑小鴨說(shuō)課稿 幼兒園丑小鴨說(shuō)課稿

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,并能大膽地表達(dá)出對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。

2.理解幸福、難過(guò)的含義,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD及教師教學(xué)資源。

2.《天鵝》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。

教師以“我聽(tīng)過(guò)的童話故事”,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事?

(2)出示“丑小鴨”的形象,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁(yè),并互相講一講,說(shuō)一說(shuō)。

2.播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂(lè)嗎?

(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺(jué)?

(3)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?

3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解“難過(guò)”“幸?!钡暮x?!綠SI8.COM 工作匯報(bào)網(wǎng)】

(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸福”和“難過(guò)”。

(2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。

4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁(yè),并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

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語(yǔ)言《丑小鴨》教案


我們搜集了一些相關(guān)的內(nèi)容“語(yǔ)言《丑小鴨》教案”。教案課件是老師工作中的一部分,要是還沒(méi)寫(xiě)的話就要注意了。教案的編寫(xiě)需要注重思維方式和習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。感謝你的閱讀希望這篇文章會(huì)帶給你歡樂(lè)并請(qǐng)與你的閨蜜分享!

語(yǔ)言《丑小鴨》教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、理解故事內(nèi)容,了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》

二、出示大圖書(shū),感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書(shū)第一頁(yè):鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開(kāi)心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書(shū)第二頁(yè):可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?(教案出自:教案網(wǎng))不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書(shū)第三頁(yè):哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè):農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書(shū)第五頁(yè):丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6、展示大圖書(shū)第六頁(yè):丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來(lái)兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書(shū)第七頁(yè):獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,就走開(kāi)了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè):天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書(shū)第九頁(yè):下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?(教案出自:教案網(wǎng))它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10、展示大圖書(shū)第十頁(yè):可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,它看到了什么?

11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè):丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè):大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來(lái)的!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū),幼兒邊看邊聽(tīng),老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。

2、提問(wèn):丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?

語(yǔ)言《丑小鴨》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、了解天鵝的外型特征及生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)圖書(shū),如;故事書(shū),科普書(shū)。

2、《丑小鴨》故事有關(guān)影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景音樂(lè)《天鵝》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放背景音樂(lè)《天鵝》,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由進(jìn)行模仿飛禽的動(dòng)作,并交流自己飛禽的名稱,可在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用一句話來(lái)描述自己表演的飛禽的特征。如:“我是一只美麗的小鳥(niǎo)”,“我是一只愛(ài)跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒觀看影象資料,聽(tīng)故事《丑小鴨》后,引導(dǎo)幼兒討論:為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開(kāi)始時(shí)他生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)“丑小鴨”經(jīng)歷過(guò)哪些危險(xiǎn)?“丑小鴨的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?”如果你看到一只“丑小鴨”會(huì)怎樣做?激發(fā)幼兒同情心及關(guān)心別人的美好情感。

三、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變美的“丑小鴨”長(zhǎng)成什么樣子了?這一環(huán)節(jié),教師可利用有關(guān)天鵝的科普資料,幫助幼兒了解天鵝的知識(shí),懂得要愛(ài)護(hù)天鵝。

四、在背景音樂(lè)的伴奏下,幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書(shū)或掛圖,可自由結(jié)伴互相講述。

活動(dòng)反思:

幼兒十分喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都用心發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情,懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,通過(guò)觀看老師出示的字卡和頭飾,能夠完整的講述故事。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維。

4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解丑小鴨對(duì)理想的執(zhí)著追求。把握丑下鴨這一形象的思想內(nèi)涵,品味童話語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

2、揣摩關(guān)鍵句,理解故事的深層內(nèi)涵,體味故事中帶給我們的深刻啟示。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)丑小鴨的特征和習(xí)性。

3、準(zhǔn)備字卡、錄音機(jī)、各種動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

聆聽(tīng)音樂(lè),律動(dòng),做手指操《一座小橋》導(dǎo)入新課。

二、基本環(huán)節(jié):

1、通過(guò)出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,讓孩子們認(rèn)識(shí)小鴨子,引出活動(dòng)。

2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡,同聽(tīng)老師講述本故事。

3、在聽(tīng)故事后熟認(rèn)字卡上的生字,跟老師熟讀課文。

4、讓幼兒們用表演的方式來(lái)加深對(duì)故事的了解。

5、分組練習(xí)表演,讓幼兒到講臺(tái)前給大家表演,在表演的過(guò)程中老師可以做些補(bǔ)充和鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié):

通過(guò)律動(dòng)〈數(shù)鴨子〉來(lái)結(jié)束本活動(dòng)。

四、延伸環(huán)節(jié):

1、續(xù)編故事《丑小鴨過(guò)著幸??鞓?lè)的生活》。

2、小朋友們,請(qǐng)把你們今天所學(xué)的內(nèi)容回家講給你的家人們聽(tīng)。

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情,懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

小百科:《丑小鴨》說(shuō)明只要有理想,有追求,并為這目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“是金子總會(huì)發(fā)光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的,只能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。同時(shí)“丑小鴨”也比喻不被關(guān)注的小孩子或年輕人,有時(shí)也指剛剛出現(xiàn)、不為人注意的事物。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案(篇4)

設(shè)計(jì)思路:

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。

評(píng)析:興趣是最好的老師,通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書(shū),感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書(shū)第一頁(yè):鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開(kāi)心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書(shū)第二頁(yè):可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書(shū)第三頁(yè):哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè):農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書(shū)第五頁(yè):丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6、展示大圖書(shū)第六頁(yè):丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。來(lái).源教.案網(wǎng)有一天,飛來(lái)兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書(shū)第七頁(yè):獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,就走開(kāi)了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè):天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書(shū)第九頁(yè):下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10、展示大圖書(shū)第十頁(yè):可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,它看到了什么?

11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè):丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè):大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來(lái)的!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

評(píng)析:通過(guò)大圖書(shū)的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi),深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。

三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū),幼兒邊看邊聽(tīng),老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。

2、提問(wèn):丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?

評(píng)析:通過(guò)老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用,使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。

四、自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書(shū),然后自主結(jié)伴互相講一講丑小鴨的故事。

評(píng)析:為了滿足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望,設(shè)置了自由看圖書(shū)、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,加深印象,增強(qiáng)記憶。

五、送圖書(shū)寶寶回家,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū),活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述,通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦,同時(shí)老師加以引導(dǎo),緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事,幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū),使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案(篇5)

幼兒園大班語(yǔ)言丑小鴨教案反思

引言:

語(yǔ)言是人類最重要的交流工具之一,而在幼兒園中,語(yǔ)言教育更是起著舉足輕重的作用。在一節(jié)關(guān)于丑小鴨故事的語(yǔ)言教案中,教師在課堂上使用了多種教學(xué)方法,讓幼兒們參與到活動(dòng)中來(lái)。本文將詳細(xì)評(píng)價(jià)這個(gè)教案,探討其中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)的建議。

教案的設(shè)計(jì):

這個(gè)教案以安徒生童話《丑小鴨》為主題,通過(guò)講故事的方式來(lái)引發(fā)幼兒們的興趣。教案設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),如角色扮演、情景模擬和學(xué)唱歌曲等,以激發(fā)幼兒們的參與熱情。同時(shí),教案采用多種教學(xué)方法,如口頭講解、游戲、填色等,以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。

教案的優(yōu)點(diǎn):

首先,這個(gè)教案通過(guò)故事的講述來(lái)引發(fā)幼兒們的興趣。幼兒們對(duì)于故事中的情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣,主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。其次,教案設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒們通過(guò)角色扮演、模擬情景等方式,積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。另外,教案采用了多種教學(xué)方法,如口頭講解、游戲和填色等,使學(xué)習(xí)變得豐富多樣,有助于幼兒們的綜合能力的發(fā)展。

教案的不足:

盡管這個(gè)教案在教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)上有所改進(jìn),但仍存在一些不足之處。首先,教案中的游戲環(huán)節(jié)過(guò)多,其中部分游戲與故事內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng),容易讓幼兒們走神或迷失方向。其次,教案的評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有針對(duì)性地對(duì)幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行分析和激勵(lì),無(wú)法有效地引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的進(jìn)步。最后,教案在設(shè)計(jì)時(shí)間安排上不夠合理,有些環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致有些幼兒失去了耐心和注意力。

改進(jìn)建議:

為了進(jìn)一步提高這個(gè)教案的效果,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先,加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性,避免過(guò)多地使用游戲元素,同時(shí)注重內(nèi)容的質(zhì)量與深度,使幼兒們?cè)趨⑴c教學(xué)活動(dòng)中能夠更加專注。其次,在教案中增加評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié),對(duì)幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別激勵(lì),幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足,并提出改進(jìn)的方向,以促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步。最后,合理安排時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制在適當(dāng)范圍內(nèi),以免幼兒們的注意力分散。

結(jié)語(yǔ):

通過(guò)對(duì)這個(gè)幼兒園大班語(yǔ)言《丑小鴨》教案的評(píng)價(jià)與反思,我們發(fā)現(xiàn)了教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并提出了改進(jìn)的建議。這個(gè)教案通過(guò)故事講解、互動(dòng)環(huán)節(jié)和多種教學(xué)方法,有效激發(fā)了幼兒們的參與熱情,提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),教案也存在一些不足之處,如游戲環(huán)節(jié)過(guò)多、缺乏評(píng)價(jià)與反思等問(wèn)題。通過(guò)改進(jìn)這些不足之處,相信這個(gè)教案能夠更好地促進(jìn)幼兒們的語(yǔ)言發(fā)展。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。

2、理解幸福、難過(guò)的含義,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能大膽地表達(dá)對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)難點(diǎn):理解幸福、難過(guò)的含義,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《丑小鴨》ppt、語(yǔ)言CD及教師教學(xué)資源

2、《天鵝》音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:討論“我聽(tīng)過(guò)的童話故事”,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事?

2、“丑小鴨”的形象,引起幼兒興趣。

二、教師播放ppt講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、圖片1:圖片上有什么?小鴨子有什么不一樣的地方?

2、圖片2:丑小鴨的表情是怎么樣的?其他的小動(dòng)物是什么表情?他們?yōu)槭裁匆@樣?

3、圖片3:丑小鴨來(lái)到了哪里?碰到了誰(shuí)?野鴨子是怎樣對(duì)待丑小鴨的?又發(fā)生了什么事情?丑小鴨怎么樣了?

4、圖片4:丑小鴨跑到了哪里?他的表情是什么樣子的?為什么會(huì)有這樣的表情?5、圖片5:丑小鴨怎么了?

6、圖片6:丑小鴨到了哪里?發(fā)生了什么事情?丑小鴨為什么要這么做?

7、圖片7:圖片上有什么?丑小鴨去哪里了?

三、播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?它生活的快樂(lè)嗎?

2、當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺(jué)?

3、如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?

四、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解“難過(guò)”“幸?!钡暮x。

1、引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸?!焙汀半y過(guò)”。

2、鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。

五、欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

六、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒一起閱讀交流幼兒學(xué)習(xí)資源,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

2、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程

一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》

二、出示大圖書(shū),感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書(shū)第一頁(yè):鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開(kāi)心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書(shū)第二頁(yè):可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書(shū)第三頁(yè):哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè):農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書(shū)第五頁(yè):丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6、展示大圖書(shū)第六頁(yè):丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來(lái)兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書(shū)第七頁(yè):獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,就走開(kāi)了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè):天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書(shū)第九頁(yè):下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10、展示大圖書(shū)第十頁(yè):可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,它看到了什么?

11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè):丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè):大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來(lái)的!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū),幼兒邊看邊聽(tīng),老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。

2、提問(wèn):丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?

活動(dòng)反思:

這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫(xiě)的一篇童話。距今有一百多年的歷史,可是,人們依然對(duì)這個(gè)作品愛(ài)不釋手。丑小鴨那種不屈不折的精神,影響著我們每一代人,給予了人們太多的人生感悟。

文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公雞啄,養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,除了鴨媽媽,誰(shuí)都欺負(fù)他。可憐的丑小鴨,只能離家出走,但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼,但他仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰(shuí)能想到,原來(lái)他不是丑小鴨,竟是一只美麗的白天鵝。它給我們很多啟迪:面對(duì)不幸的境遇,要有信心;今天的丑小鴨,也許明天就能變成白天鵝;丑小鴨不該受到歧視,他有著與白天鵝一樣的愛(ài)美之心。在教學(xué)時(shí)我注意以下幾點(diǎn):

一、創(chuàng)設(shè)平臺(tái),充分會(huì)文

首先把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本對(duì)話的渠道上。教師引領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀過(guò)程,傾聽(tīng)文本的聲音,觸摸作者的心靈,充分地去讀書(shū),去發(fā)現(xiàn),走進(jìn)文本的言語(yǔ)深處。學(xué)生不是單方面地吸收文本所負(fù)載的信息,而是潛心地構(gòu)成了閱讀主體意識(shí)與文本意義之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程。如在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境:如果你的伙伴也欺負(fù)你,你會(huì)怎么想?以真實(shí)情感帶動(dòng)閱讀,真正地拔動(dòng)了自己的心弦。

如在學(xué)生感受丑小鴨的悲慘生活處,創(chuàng)設(shè)情境,鋪陳丑小鴨可能會(huì)遇到的種種挫折和磨難,讓學(xué)生的心與丑小鴨的命運(yùn)緊緊地相連。

二、個(gè)性解讀,多元感悟

正所謂有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。由于學(xué)生興趣愛(ài)好不同,思維情感活動(dòng)各異,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)深淺不一,我們應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)同一文章有不同的理解和看法,對(duì)同一事物有不同的描述和說(shuō)明;對(duì)同一事物的觀察有不同的方法和角度,對(duì)同一情境的刺激有不同的反映和表現(xiàn)。只有這樣,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。

新課標(biāo)中指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為。學(xué)生進(jìn)入文本,與作者、人物進(jìn)行深層的對(duì)話,對(duì)文本內(nèi)容作出個(gè)性化創(chuàng)造性的反應(yīng),在角色體驗(yàn)中,完成對(duì)文本的理解、內(nèi)化、批判過(guò)程。在這過(guò)程中,學(xué)生自行發(fā)現(xiàn),自行創(chuàng)造,自行建構(gòu)文本的意義,自行建構(gòu)屬于自己的文化,個(gè)性得以張揚(yáng),情感得以釋放,心靈得以凈化,人格得以完善,生命的價(jià)值得以提升,為終生的發(fā)展打下精神的底子。這樣,文本的意義與學(xué)生的生命不可分割,共同存在。而本課中的教師角色,是引導(dǎo)者,是鼓勵(lì)者。始終尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式,鼓勵(lì)學(xué)生成為熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案(篇8)

活動(dòng)思路:幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來(lái)越大了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域要求,我們特開(kāi)展此活動(dòng),通過(guò)鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂(lè)。

活動(dòng)名稱:《丑小鴨笑了》

教案目的:通過(guò)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備:自錄磁帶《丑小鴨笑了》、圖片

重點(diǎn)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

活動(dòng)地點(diǎn):教室

活動(dòng)形式:集體

教案過(guò)程:

一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的,引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。

二、通過(guò)找朋友的引出。

三、看圖片欣賞《丑小鴨笑了》

1、先放一半,后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來(lái)幫助小鴨子。(小組討論)

2、幼兒將聽(tīng)完整。

提問(wèn):1、丑小鴨一開(kāi)始為什么不快樂(lè)?。?/p>

2、后來(lái)怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?

3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂(lè)的小伙伴怎樣把快樂(lè)來(lái)帶給他人?

四、通過(guò)《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂(lè)。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,并能大膽地表達(dá)出對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。

2.理解幸福、難過(guò)的含義,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD及教師教學(xué)資源。

2.《天鵝》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。

教師以我聽(tīng)過(guò)的童話故事,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事?

(2)出示丑小鴨的形象,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁(yè),并互相講一講,說(shuō)一說(shuō)。

2.播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?(教案出自:教案網(wǎng))它生活的快樂(lè)嗎?

(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺(jué)?

(3)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?

3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解難過(guò)幸福的含義。

(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到幸福和難過(guò)。

(2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。

4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁(yè),并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《丑小鴨》


設(shè)計(jì)思路:

中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁(yè)翻書(shū),并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng),并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。

評(píng)析:興趣是最好的老師,通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書(shū),感知故事內(nèi)容。

1、 展示大圖書(shū)第一頁(yè):鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開(kāi)心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、 展示大圖書(shū)第二頁(yè):可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書(shū)第三頁(yè):哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè):農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書(shū)第五頁(yè):丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6、展示大圖書(shū)第六頁(yè):丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來(lái)兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書(shū)第七頁(yè):獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,就走開(kāi)了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè):天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書(shū)第九頁(yè):下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10、展示大圖書(shū)第十頁(yè):可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,它看到了什么?

11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè):丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè):大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

評(píng)析:通過(guò)大圖書(shū)的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi),深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。

三、 聽(tīng)故事、看圖書(shū)

1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū),幼兒邊看邊聽(tīng),老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、 提問(wèn):丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?

評(píng)析:通過(guò)老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用,使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。

四、 自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書(shū),然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。

評(píng)析:為了滿足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望,設(shè)置了自由看圖書(shū)、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,加深印象,增強(qiáng)記憶。

五、送圖書(shū)寶寶回家,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū),活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述,通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦,同時(shí)老師加以引導(dǎo),緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事,幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū),使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案精華


做好教案課件是老師上好課的前提,因此在寫(xiě)的時(shí)候就不要草草了事了。提高教案的質(zhì)量有助于提升教學(xué)的效益。我們挑選出一篇有價(jià)值的文章題目為“語(yǔ)言《丑小鴨》教案”,熱烈歡迎您訪問(wèn)這個(gè)網(wǎng)站我們將為您提供有用的信息!

語(yǔ)言《丑小鴨》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,并能大膽地表達(dá)出對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。

2.理解幸福、難過(guò)的含義,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD及教師教學(xué)資源。

2.《天鵝》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。

教師以“我聽(tīng)過(guò)的童話故事”,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事?

(2)出示“丑小鴨”的形象,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁(yè),并互相講一講,說(shuō)一說(shuō)。

2.播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?(教案出自:快思老師)它生活的快樂(lè)嗎?

(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺(jué)?

(3)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?

3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解“難過(guò)”“幸?!钡暮x。

(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到“幸福”和“難過(guò)”。

(2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。

4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁(yè),并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情,懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案 篇2

引言:

語(yǔ)言是人類最重要的交流工具之一,而在幼兒園中,語(yǔ)言教育更是起著舉足輕重的作用。在一節(jié)關(guān)于丑小鴨故事的語(yǔ)言教案中,教師在課堂上使用了多種教學(xué)方法,讓幼兒們參與到活動(dòng)中來(lái)。本文將詳細(xì)評(píng)價(jià)這個(gè)教案,探討其中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)的建議。

教案的設(shè)計(jì):

這個(gè)教案以安徒生童話《丑小鴨》為主題,通過(guò)講故事的方式來(lái)引發(fā)幼兒們的興趣。教案設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),如角色扮演、情景模擬和學(xué)唱歌曲等,以激發(fā)幼兒們的參與熱情。同時(shí),教案采用多種教學(xué)方法,如口頭講解、游戲、填色等,以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。

教案的優(yōu)點(diǎn):

首先,這個(gè)教案通過(guò)故事的講述來(lái)引發(fā)幼兒們的興趣。幼兒們對(duì)于故事中的情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣,主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。其次,教案設(shè)計(jì)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒們通過(guò)角色扮演、模擬情景等方式,積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。另外,教案采用了多種教學(xué)方法,如口頭講解、游戲和填色等,使學(xué)習(xí)變得豐富多樣,有助于幼兒們的綜合能力的發(fā)展。

教案的不足:

盡管這個(gè)教案在教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)上有所改進(jìn),但仍存在一些不足之處。首先,教案中的游戲環(huán)節(jié)過(guò)多,其中部分游戲與故事內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng),容易讓幼兒們走神或迷失方向。其次,教案的評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié)較少,沒(méi)有針對(duì)性地對(duì)幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行分析和激勵(lì),無(wú)法有效地引導(dǎo)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的進(jìn)步。最后,教案在設(shè)計(jì)時(shí)間安排上不夠合理,有些環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致有些幼兒失去了耐心和注意力。

改進(jìn)建議:

為了進(jìn)一步提高這個(gè)教案的效果,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先,加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性,避免過(guò)多地使用游戲元素,同時(shí)注重內(nèi)容的質(zhì)量與深度,使幼兒們?cè)趨⑴c教學(xué)活動(dòng)中能夠更加專注。其次,在教案中增加評(píng)價(jià)與反思環(huán)節(jié),對(duì)幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別激勵(lì),幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足,并提出改進(jìn)的方向,以促進(jìn)其語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)步。最后,合理安排時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制在適當(dāng)范圍內(nèi),以免幼兒們的注意力分散。

結(jié)語(yǔ):

通過(guò)對(duì)這個(gè)幼兒園大班語(yǔ)言《丑小鴨》教案的評(píng)價(jià)與反思,我們發(fā)現(xiàn)了教案的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并提出了改進(jìn)的建議。這個(gè)教案通過(guò)故事講解、互動(dòng)環(huán)節(jié)和多種教學(xué)方法,有效激發(fā)了幼兒們的參與熱情,提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),教案也存在一些不足之處,如游戲環(huán)節(jié)過(guò)多、缺乏評(píng)價(jià)與反思等問(wèn)題。通過(guò)改進(jìn)這些不足之處,相信這個(gè)教案能夠更好地促進(jìn)幼兒們的語(yǔ)言發(fā)展。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn),能極大的滿足幼兒的好奇心,深受孩子喜愛(ài)。結(jié)合我園對(duì)童話劇特色的實(shí)踐研究,我從安徒生童話中選擇了這個(gè)比較經(jīng)典的文學(xué)作品《丑小鴨》來(lái)由淺入深地進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)我班有很多幼兒對(duì)這個(gè)故事并不了解,缺少一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此在區(qū)域活動(dòng)中,我也讓孩子欣賞了這個(gè)故事,應(yīng)該說(shuō)在今天的活動(dòng)之前,孩子對(duì)故事內(nèi)容是有一些了解的。在理解這個(gè)故事內(nèi)容的過(guò)程中,我選擇了有畫(huà)面,有音樂(lè),但沒(méi)有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片版本,作為一個(gè)新的形式來(lái)鍛煉孩子的想象力。在今天的活動(dòng)中,我選擇了故事中比較有意義的`四個(gè)故事片段,以情感為主線,通過(guò)觀察,想象來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地說(shuō)出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《丑小鴨》故事片段

2、區(qū)域中欣賞過(guò)故事

3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具

活動(dòng)過(guò)程:

一、回憶故事內(nèi)容

關(guān)鍵提問(wèn):故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

(在區(qū)域活動(dòng)中,孩子通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》,已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng),是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶,另一方面也是對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng),如語(yǔ)言的完整性,組織語(yǔ)言的能力等)

二、欣賞故事片段,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))

關(guān)鍵提問(wèn):

(1)鴨爸爸、鴨媽媽愛(ài)它的寶寶嗎?你是怎么看出來(lái)的?

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生,它們心里怎樣想,猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說(shuō)些什么話?(學(xué)做鴨爸爸,鴨媽媽)

(3)爸爸媽媽也一定很愛(ài)你們,他們是怎樣來(lái)愛(ài)你的?

2、片段二(鳥(niǎo)媽媽喂食情節(jié))

關(guān)鍵提問(wèn):

(1)發(fā)生了什么事?

(2)鳥(niǎo)媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

3、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))

關(guān)鍵提問(wèn):

(1)丑小鴨怎么了?它為什么這么傷心?猜猜它心里在想些什么?

(2)丑小鴨這么傷心,你會(huì)怎么做?(引導(dǎo)孩子說(shuō)些安慰的話)

4、片段四(丑小鴨找到鳥(niǎo)媽媽的情節(jié))

關(guān)鍵提問(wèn):

(1)發(fā)生了什么事?

(2)猜猜丑小鴨見(jiàn)到媽媽時(shí)的心情,它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說(shuō)些什么話?媽媽見(jiàn)到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?(學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽)

(本環(huán)節(jié)主要以情感為主線,在欣賞四個(gè)片段的過(guò)程中,孩子通過(guò)觀察與想像,嘗試表演故事中的角色,讓孩子充分融于故事情節(jié)中,以此來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì))

三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》

(童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn),能極大的滿足幼兒的好奇心,因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演,再次感受故事中的美好情感,另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。)

語(yǔ)言《丑小鴨》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容,并能大膽地表達(dá)出對(duì)丑小鴨的同情與關(guān)愛(ài)。

2.理解幸福、難過(guò)的含義,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《丑小鴨》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD及教師教學(xué)資源。

2.《天鵝》音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入。

教師以我聽(tīng)過(guò)的童話故事,喚起幼兒對(duì)童話故事的交流興趣。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你都聽(tīng)過(guò)哪些童話故事?

(2)出示丑小鴨的形象,引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁(yè),并互相講一講,說(shuō)一說(shuō)。

2.播放教師教學(xué)資源,完整欣賞故事《丑小鴨》,理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):(1)丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情?(教案出自:教案網(wǎng))它生活的快樂(lè)嗎?

(2)當(dāng)丑小鴨變成天鵝后,它有什么感覺(jué)?

(3)如果你看到一只丑小鴨,會(huì)怎樣做?

3.幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),理解難過(guò)幸福的含義。

(1)引導(dǎo)幼兒用完整的一句話說(shuō)一說(shuō)自己什么時(shí)候感到幸福和難過(guò)。

(2)鼓勵(lì)幼兒用表情和動(dòng)作分別表現(xiàn)難過(guò)和幸福的樣子。

4.欣賞《天鵝》獨(dú)奏曲,幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、梳理羽毛等動(dòng)作,感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第1~5頁(yè),并結(jié)合《丑小鴨》整片童話故事內(nèi)容,進(jìn)一步全面地理解丑小鴨的形象。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案 篇5

設(shè)計(jì)思路:

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。

2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程:

一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。

評(píng)析:興趣是最好的老師,通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書(shū),感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書(shū)第一頁(yè):鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開(kāi)心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書(shū)第二頁(yè):可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書(shū)第三頁(yè):哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè):農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?

5、展示大圖書(shū)第五頁(yè):丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6、展示大圖書(shū)第六頁(yè):丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。來(lái).源教.案網(wǎng)有一天,飛來(lái)兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書(shū)第七頁(yè):獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,就走開(kāi)了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè):天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書(shū)第九頁(yè):下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10、展示大圖書(shū)第十頁(yè):可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,它看到了什么?

11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè):丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè):大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來(lái)的!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。

評(píng)析:通過(guò)大圖書(shū)的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi),深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。

三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)

1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū),幼兒邊看邊聽(tīng),老師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。

2、提問(wèn):丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開(kāi)始它生活的快樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?丑小鴨有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?

評(píng)析:通過(guò)老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用,使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。

四、自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書(shū),然后自主結(jié)伴互相講一講丑小鴨的故事。

評(píng)析:為了滿足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望,設(shè)置了自由看圖書(shū)、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,加深印象,增強(qiáng)記憶。

五、送圖書(shū)寶寶回家,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū),活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述,通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦,同時(shí)老師加以引導(dǎo),緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事,幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū),使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言《丑小鴨》教案 篇6

活動(dòng)背景:

幼兒到了中班以后,交往的圈子也越來(lái)越大了,他們渴望和更多的朋友在一起,抓住這一時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒與同伴交往中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,從而為健康的個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有必要的。因此根據(jù)《綱要》結(jié)合本班月目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域要求,我們特開(kāi)展此活動(dòng),通過(guò)故事鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也得到了快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)故事學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也得到快樂(lè)。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片

活動(dòng)重難點(diǎn):

啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己是怎樣關(guān)心和幫助別人的,同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲,引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。

二、通過(guò)找朋友的游戲引出故事。

三、 看圖片欣賞故事《丑小鴨笑了》

1、故事先放一半,后邊的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行思考。你想出了什么好辦法來(lái)幫助小鴨子。(小組討論)

2、幼兒將故事聽(tīng)完整。

提問(wèn):1、丑小鴨一開(kāi)始為什么不快樂(lè)啊?

2、后來(lái)怎樣了,其中發(fā)生了什么事情?

3、小朋友如果發(fā)現(xiàn)你的周圍有不快樂(lè)的小伙伴怎樣把快樂(lè)來(lái)帶給他人?

四、通過(guò)游戲《找朋友》幼兒能在活動(dòng)中找到快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《丑小鴨》及教學(xué)反思


教學(xué)目標(biāo):

1.懂得同情和關(guān)愛(ài)他人?!?/p>

2.能夠尊重他人,安靜的傾聽(tīng)故事。

3.知道動(dòng)物是人類的朋友,有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4.了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性?!?/p>

5.能夠簡(jiǎn)單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時(shí)候、長(zhǎng)大后)。

6.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn):

懂得同情他人及幫助他人;愛(ài)護(hù)動(dòng)物?!?/p>

區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成年后。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師自制的多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、情景視頻導(dǎo)入,引出課題

1.教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

教師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?在那里見(jiàn)過(guò)你呢?天鵝是什么樣子呢?”

小結(jié):天鵝全身雪白,嘴巴是紅色的,生活在湖泊附近,性情溫順。

2.教師:“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》,為什么是這個(gè)名字呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事吧?!?/p>

二、隨音樂(lè)欣賞故事《丑小鴨》并提問(wèn)

1.它是誰(shuí)?(出示丑小鴨圖片)

小結(jié):它是丑小鴨。

2.這是一個(gè)怎樣的故事?

小結(jié):丑小鴨變成了白天鵝的故事。

三、分段欣賞和理解

1.為什么它叫做丑小鴨呢?

小結(jié):因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

2.為什么它離開(kāi)了家?

小結(jié):因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它,不喜歡它。

3.丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?

小結(jié):被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場(chǎng),卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái);遇到獵狗,很害怕;遇到小貓小公雞,被嘲笑,它很自卑。

4.它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?

小結(jié):要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

5.丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?

小結(jié):“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么一天?!币?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的。

6.如果你是丑小鴨,遇到它的情況會(huì)怎么辦?

小結(jié):不怕困難,勇敢向前。

7.如果丑小鴨來(lái)到你的家里,你會(huì)怎么對(duì)待它?

小結(jié):把好吃的東西給它吃,給它穿我的衣服,盛情款待。

(結(jié)合課件,讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)

四、觀看天鵝、鴨子圖片對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想延伸

1.出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片(這是誰(shuí)?)

小結(jié):小鴨子,丑小鴨。

2.出示天鵝和鴨子長(zhǎng)大后的圖片(這又是誰(shuí)?)

小結(jié):鴨子,天鵝。

3.丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢?

(幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)

小結(jié):丑小鴨遇到困難勇敢向前,通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力最終變成美麗的白天鵝。可是它一點(diǎn)也不驕傲,沒(méi)有向別人炫耀它的美麗,而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?/p>

活動(dòng)反思:

幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣,樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈,喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

幼兒百科:《丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話,首次出版于1843年。這本書(shū)寫(xiě)了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后,因相貌怪異,讓同類鄙棄,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后長(zhǎng)成了白天鵝。

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