中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《烏龜橋》

目標(biāo)：

1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明，講禮貌。

3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

1、《烏龜橋》人手一本(利用2009年第三期《咪咪畫(huà)報(bào)》制作)。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

過(guò)程：

(一)游戲引題，遇到困難

師：今天我們到河的對(duì)面去玩，河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸)

教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒(méi)有橋，我們要怎樣過(guò)河呢?”

幼兒思考，回答。

(二)難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞

1、幼兒自由探索

師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河。”

幼兒嘗試過(guò)程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。

2、幼兒過(guò)河

師：“小朋友們想到的辦法真好，現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過(guò)河

(三)自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語(yǔ)言引入

師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”

2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。

(四)欣賞課件，逐圖觀察

1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

圖一：圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?

圖二：它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

(它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚訝的。)

圖三：它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?

(它們?cè)谙朕k法，小猴子想到辦法了，因?yàn)樗念^上亮起了燈，說(shuō)明它想到了辦法。)

圖四：小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)

圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?

(水把木頭沖走了，它們心里很著急，嘴都張大了。)

圖六：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?

(烏龜來(lái)了，它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)

圖七：小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)

圖八：小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

(它們踩在烏龜?shù)谋成?，?dān)心烏龜會(huì)疼，擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)心。)

圖九：小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?

(小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很高興，它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅８袆?dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝”)

圖十：小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

(它們采了很多鮮花送給小烏龜)

2、幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容

教師請(qǐng)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容完整講述。

(五)幼兒討論，情感教育

你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕疼痛，樂(lè)于助人，是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

(六)閱讀游戲，興趣延伸

利用小圖片玩“摸圖游戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

(七)情感遷徙

你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事?

(八)結(jié)束

小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧。

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中班語(yǔ)言教案《小烏龜開(kāi)店一》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

隨著主題《可愛(ài)的動(dòng)物》的進(jìn)行，小朋友們對(duì)各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對(duì)孩子們特別有吸引力。

《綱要》中指出“活動(dòng)應(yīng)既符合現(xiàn)實(shí)的需要，又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展其經(jīng)驗(yàn)和視野?！薄靶觚敗边@一動(dòng)物形象既為孩子們所熟悉喜愛(ài)，又有著鮮明的外形特征，而且活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個(gè)人各有特點(diǎn)，符合中班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象和表達(dá)，幫助小烏龜開(kāi)店。

3、通過(guò)欣賞故事，讓幼兒知道我們每個(gè)人都有特長(zhǎng)，并利用自己的特長(zhǎng)為別人服務(wù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電腦多媒體課件，烏龜頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、（出示烏龜頭飾）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（烏龜）聽(tīng)說(shuō)森林里的許多小動(dòng)物都開(kāi)了店，什么是開(kāi)店？

2、師：原來(lái)開(kāi)店就是把店里的東西賣(mài)給別人。那你還見(jiàn)過(guò)什么店呢？

3、小烏龜也想開(kāi)一家店，可是，開(kāi)什么店好呢？小烏龜也沒(méi)有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開(kāi)了什么店吧。

二、觀看圖片，分段理解講述故事內(nèi)容。

1、（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個(gè)朋友是誰(shuí)啊？（河馬）

（1）河馬開(kāi)的是什么店？你是怎么看出來(lái)的？河馬為什么可以開(kāi)氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)河馬吧?。?tīng)錄音）

（2）學(xué)說(shuō)句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開(kāi)氣球店。

（3）師生互動(dòng)表演烏龜和河馬的對(duì)話(huà)。

2、接下來(lái)小烏龜又去找他的第二個(gè)朋友，這個(gè)朋友有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……會(huì)是誰(shuí)呢？（大象）

（1）大象開(kāi)的是什么店？它為什么可以開(kāi)花店呢？我們看著圖片一起說(shuō)一說(shuō)。

（2）學(xué)說(shuō)短句：我有長(zhǎng)鼻子，可以給花澆水，所以我開(kāi)花店。

3、小烏龜接著往前走，又遇到了一位朋友，這個(gè)朋友有一個(gè)大口袋……小朋友猜猜看是誰(shuí)？（袋鼠）

（1）袋鼠會(huì)開(kāi)什么店？它又會(huì)怎么說(shuō)呢？

（2）學(xué)說(shuō)短句：我有大口袋，可以把面包裝進(jìn)大口袋里，走到哪里都能賣(mài)，所以我開(kāi)面包店。

三、根據(jù)角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節(jié)。

小結(jié)：原來(lái)每一種動(dòng)物都利用了他們的特長(zhǎng)來(lái)開(kāi)店。

可是這些小烏龜都沒(méi)有，它有什么？（背殼）可以開(kāi)什么店呢？（幼兒相互猜測(cè)、討論）

四、完整感知，了解動(dòng)物特征。

1、小烏龜開(kāi)店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽(tīng)一遍吧。（完整欣賞）

2、這個(gè)故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做"小烏龜開(kāi)店"。

3、師：森林里還有許多動(dòng)物想開(kāi)店，瞧！有哪些動(dòng)物？（出示各種動(dòng)物圖片）想想它們會(huì)開(kāi)些什么店？（幼兒討論講述）

小結(jié)：小動(dòng)物們都用自己的特點(diǎn)開(kāi)了各種各樣的店，那小朋友你們有沒(méi)有什么特長(zhǎng)呢？你的特長(zhǎng)是什么？

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜找家

一：活動(dòng)名稱(chēng)：中班語(yǔ)言活動(dòng)：小烏龜找家

二：活動(dòng)目標(biāo)：

1：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自己家的情感。

2：培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

3：引導(dǎo)幼兒理解故事，知道小動(dòng)物的家在哪，能說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)理解，故事。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家的熱愛(ài)。對(duì)集體的熱愛(ài)。

三：活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件

四：活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始 以談話(huà)的方式導(dǎo)入活動(dòng)

出示圖片 小蜜蜂，大獅子，海豚 提問(wèn)幼兒他們的家都在哪？

引出本次活動(dòng) 小烏龜找不到家了，你們知道在哪嗎？

（二）基本 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事

1：看課件講故事

提問(wèn)：故事名稱(chēng)，都有誰(shuí)？他們幫助小烏龜找到家了嗎？

2：聽(tīng)第二遍故事

提問(wèn)：小烏龜找家時(shí)問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?它們是怎樣回答的？

小烏龜找到家了嗎?哪個(gè)地方是它的家?它怎樣做才能進(jìn)到家里？

小烏龜在家里感到怎么樣？

引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言回答

3：組織幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

教師講述故事 幼兒扮演小烏龜，小魚(yú)，小蚯蚓，小鳥(niǎo)

教師表示旁白與小蝸牛

（三）結(jié)束 培養(yǎng)對(duì)家的熱愛(ài)

小烏龜既然喜歡家他的家，那小朋友的家在哪里?你喜歡你的家嗎?為什么？除了自己的家，你還有哪個(gè)家呢？

總結(jié)：我們都要愛(ài)自己的家，家會(huì)帶給人幸福溫暖的感覺(jué)，不僅要愛(ài)家，還要熱愛(ài)幼兒園，愛(ài)我們的班級(jí) 讓我們一起進(jìn)步，一起開(kāi)心的成長(zhǎng)。

沙灘上一只小烏龜出現(xiàn)了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?

小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見(jiàn)許多小魚(yú)在河里游來(lái)游去,就問(wèn):"小魚(yú),小魚(yú),你們知道我的家在哪兒?jiǎn)?"對(duì)不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們?cè)诤永镎婵鞓?lè).

小烏龜又往前爬去,看見(jiàn)一只小蚯蚓從泥土里鉆出來(lái),就問(wèn):"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?""對(duì)不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂(lè)."

小烏龜繼續(xù)往前爬,看見(jiàn)幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上玩耍，就問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你知道我的家在哪兒?jiǎn)幔俊薄皩?duì)不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹(shù),在樹(shù)上休息、唱歌真快樂(lè)!”

小烏龜繼續(xù)走著，看見(jiàn)一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問(wèn):"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒?jiǎn)?"小蝸牛說(shuō):"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)瞧橋自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."

小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進(jìn)了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂(lè)!"

小班語(yǔ)言教案：烏龜和熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫的語(yǔ)言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖用可以活動(dòng)的烏龜和熊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、跳著快樂(lè)舞進(jìn)場(chǎng)。

二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。

1、(背景圖)小朋友，我們來(lái)到哪兒了？(山坡上)請(qǐng)小朋友找個(gè)地方坐下吧？

2、咦，你們看山坡上有什么?。吭倏纯瓷狡屡赃呌钟惺裁?？

3、對(duì)呀，你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽(yáng)，突然誰(shuí)來(lái)了？

三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動(dòng)作。

1、老熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的？臉上有什么表情？烏龜看見(jiàn)熊來(lái)追它們，臉上露出什么樣的表情？

四、讓幼兒圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編故事。

1、熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的？怎么做的？

2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？

五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。

師：你們看，愛(ài)幫助別人的小動(dòng)物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕，它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>

六、請(qǐng)幼兒分組，然后分角色進(jìn)行故事表演。

七、結(jié)束活動(dòng)，離場(chǎng)。

剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請(qǐng)你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂(lè)舞離場(chǎng))

幼兒園中班語(yǔ)言教案：烏龜上天

預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀察——猜測(cè)——體驗(yàn)——聆聽(tīng)等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。2、知識(shí)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編新故事。3、情感目標(biāo)：在閱讀過(guò)程中感受不怕困難，迎難而上個(gè)性品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、烏龜手偶一個(gè)。2、白板課件活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：師：小朋友們好！今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友，他是誰(shuí)呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！（師出示戴著的手偶）幼兒：小烏龜。師：對(duì)了，它是一只可愛(ài)的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。師：小朋友真聰明?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語(yǔ)言故事里去尋找答案吧！二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容。（1）播放第一張圖片師：我們來(lái)看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量，代表第幾幅圖。看圖的時(shí)候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來(lái)，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰(shuí)來(lái)做一做它的動(dòng)作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動(dòng)作。）師：小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候，看到了什么？他會(huì)想什么？（幼兒自由回答）師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？（2）播放第二張圖片師：我們來(lái)看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰(shuí)？幼：小鴨子師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過(guò)來(lái)，（學(xué)一學(xué)小鴨子走路）它看見(jiàn)烏龜抬頭望著天，你猜它會(huì)問(wèn)烏龜什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：小烏龜會(huì)怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？幼：天空?！拔蚁氲教焐先ネ妫上覜](méi)有翅膀，不會(huì)飛，你能帶我去玩嗎？”師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個(gè)什么動(dòng)作？為什么不能？如果你是小鴨子你會(huì)怎樣說(shuō)？幼：“我的身體太重，飛不起來(lái)，怎么能帶你去天上玩呢？”師：你覺(jué)得烏龜聽(tīng)到后，他的心情會(huì)是怎樣的？幼：“很失望！”（3）播放第三張圖片師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，又遇見(jiàn)了誰(shuí)了？幼：大公雞師：公雞問(wèn)：“烏龜?shù)艿埽愕侥睦锶?？”師：?qǐng)仔細(xì)觀察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦?？如果你是烏龜你?huì)怎樣說(shuō)？師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會(huì)怎樣說(shuō)？學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作。師：烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的？幼：失望。師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因?yàn)樯眢w太重，飛不起來(lái)，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒(méi)有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒(méi)有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書(shū)中去尋找答案吧。三、幼兒自由閱讀圖書(shū)，在書(shū)中尋找答案。師：小朋友，你在閱讀故事的時(shí)候，請(qǐng)按照從左到右的順序來(lái)閱讀圖畫(huà)。而且每幅圖畫(huà)的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn)，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫(huà)故事，了解故事內(nèi)容。）師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰(shuí)幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）師：小朋友們聽(tīng)到這里，你們覺(jué)得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？幼兒1：它太勇敢了，敢想。幼兒2：它的膽子真大呀？幼兒3：敢想敢干。教師：孩子們，你們說(shuō)的都很好。小烏龜雖然沒(méi)有翅膀，但它敢于想象，想通過(guò)伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒(méi)有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過(guò)不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。（評(píng)：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問(wèn)題，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）四、整體感知故事師：這個(gè)故事很有趣，我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一遍吧！教師播放故事，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽(tīng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶。（評(píng)：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力）五、續(xù)編故事最后，教師再次提出問(wèn)題。師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？（2）說(shuō)話(huà)了嗎？（3）它以后會(huì)怎樣呢？幼兒：不知道師：你們?cè)敢鈳托觚敯堰@個(gè)故事講完嗎？幼兒：愿意。師：哪位小朋友來(lái)把故事講完。幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。幼兒2：我想小烏龜看見(jiàn)自己的家，想家了，就從天上掉下來(lái)了。幼兒3：我想小烏龜在天上看見(jiàn)小伙伴，忍不住說(shuō)話(huà)了，就從天上掉下來(lái)來(lái)。幼兒4：------。（評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）六、結(jié)束師：孩子們，你們說(shuō)的都非常好。回家以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧！