育兒觀念：不要總拿別人家的孩子和自己的比！

晚上，嘟嘟在餐桌上問爸爸：“粑粑！粑粑！你知道你們家長最喜歡什么樣的小孩嗎？”爸爸想了想：“聰明一些的，懂事一些的乖孩子！”嘟嘟馬上搖搖頭，嘟著嘴巴說：“才不是呢！你們喜歡的是別人家的小孩??！”

家長總是這樣，在和人聊天的時候，談到孩子，總會莫名其妙的就貶低自己的孩子，夸獎別人的孩子，甚至有些父母還整天嘮叨嘮叨去的，拿自己的孩子和別人的孩子進行攀比，然后輸?shù)倪€總是自己的孩子。

殊不知，這樣的話語，帶給孩子的是多么大的傷害！不要以為孩子還小，就什么都不懂或者什么都不在乎，當父母經(jīng)常說這樣的話時，大人給孩子的感覺是背叛和遺棄。

孩子可能因為小還不會反抗，但這種負面的不良影響會慢慢積累，孩子漸漸地不僅學(xué)會了嫉妒，還對父母產(chǎn)生怨恨，這種“別人家的孩子”會讓孩子非常在意大人的看法，心靈也會變得異常敏感。

貶低孩子，具體有哪方面的危害？[正能量句子 277433.cOm]

傷害孩子的自尊心

父母無論讓孩子跟差生或優(yōu)生比較，都是不健康的心理。經(jīng)常跟差生比較容易讓孩子沾沾自喜、自滿自大，如果跟優(yōu)生比較，聽到父母表揚別人貶低自己，孩子會因為不如人而自尊受創(chuàng)。

傷害孩子的自信心

孩子不如人時，很可能孩子已經(jīng)很失落，甚至正在想辦法努力。如果無知的父母這么一對比，孩子感覺到大人的背叛——父母喜歡“別人家的孩子”，不喜歡自己，孩子無論在父母面前還是“別人家孩子”面前都會覺得低人一等，也沒有了改變的動力。

孩子會抗拒反感

處于弱勢的孩子被“別人家的孩子”比較是非常受傷的，孩子由于難受會抗拒反感，久而久之會產(chǎn)生逆反心理，比如“他那么好，你讓他當你兒子”，“我就是爛泥扶不上墻，我就是這樣子”，或者故意往差的方向表現(xiàn)，以表達自己的不滿。

相信作為父母的你，也一定有過這樣的經(jīng)歷。不管是童年時學(xué)習成績的對比，還是成年后工作的對比、相貌的對比、成就的對比等等，把你和別人做對比，你不如意時自然會非常的難過、不舒服，但你想過沒有，身為父母的你，怎么也把這份難受轉(zhuǎn)嫁給自己的孩子了呢？

“別人家孩子”給你帶來了多少陰影，難道你已經(jīng)遺忘了嗎？如果你還記得，那你怎么會忍心把這份陰影帶給你可愛的孩子呢？

實際上，每個孩子都有每個孩子的個性，也有自己的脾氣和發(fā)展路徑，沒有絕對的優(yōu)秀和不優(yōu)秀。每個孩子都是獨一無二的，所以無需進行比較。畢竟，人生的馬拉松，從來不是誰跑在前面就是贏了。我們要做的就是好好培育自己的孩子，讓他長成自己喜歡的樣子。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

育兒觀：不要拿孩子做攀比

雖然這件事過去了許多天，但婆婆的攀比始終在兒子的心里留下了一道難以抹去的痕，從兒子的言語中可以明顯的感覺得到，有時兒子做好某件事后，就會問我，“媽媽，你說像這件事某某小朋友會比我做得好嗎？”又或者說：“這件事某某小朋友會做嗎？”孩子在憂心著，他擔心有人做得比他好，你更想知道別人做得怎么樣。聽得讓我心酸，才多大個孩子，就承受著這般的壓力。

我一直反對拿孩子做攀比，你的孩子就是你的孩子，沒有必要去和別人比。每個孩子都有自己的個性和優(yōu)點，每個孩子都該在他實際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別人孩子的復(fù)制品。正確的方法應(yīng)該是；永遠不和別人家的孩子比，只要自己的孩子今天比昨天有進步，我就應(yīng)該祝賀他、肯定他、鼓勵他。不管別人說什么，父母的評價永遠是孩子的基石。孩子需要的是一位可以給他們方法，來幫他們“成長”的家長，而不是用攀比做鞭撻，攀比只會把自己的孩子越比越?jīng)]。

請勿拿孩子和別人的孩子比

“你看看隔壁家的某某某，學(xué)習多自覺??！”“我同事的女兒今年考上重點中學(xué)了，你怎么就沒人家這么爭氣呢！”……您小時候是否經(jīng)常聽到父母嘮叨這些熟悉的話語，您現(xiàn)在是否也常對孩子這樣說呢？最近，一篇名為“別人家的孩子”的帖子在網(wǎng)上“走紅”，網(wǎng)友們紛紛響應(yīng)“別人家的孩子”是自己的“夙敵”，因為自己一路就是被父母“比”著長大的。上學(xué)時，比的是成績，畢業(yè)時，比的是證書，而工作后比的則是職業(yè)、收入。

微博熱議

“別人家的孩子”

“從小我就有個夙敵叫‘別人家的孩子’。這個孩子從來不玩游戲，不聊QQ，不喜歡逛街，天天就知道學(xué)習。長得好看，又聽話又溫順，回回年級第一，還有個有錢又正兒八經(jīng)的男/女友。研究生和公務(wù)員都考上了，一個月七千工資。會做飯，會家務(wù)，會八門外語。上學(xué)在外地一個月只要400元生活費還嫌多……”

最近，這則廣泛流傳于網(wǎng)絡(luò)和微博的熱帖引發(fā)眾多網(wǎng)友的共鳴，在新浪微博上，關(guān)于“別人家的孩子”的微博就有一萬六千多條，并且衍生出不同的版本。多數(shù)網(wǎng)友都表示自己小時候被父母拿來和“別人家的孩子”比較過，痛恨這個無處不在的攀比對象。

做我自己abc：大人總拿別人家的孩子與自己家的孩子做比較，比如說“看看人家誰誰誰，人家干什么都比你干得好，再看看你”大人可知道孩子聽了心里什么滋味嗎？

Dr_Bruce：人最大的敵人不是自己，而是“別人家的孩子”。

八月堂：每個媽媽心里都住了個“別人家的孩子”。

吳雨熹peter：“別人家的孩子”引發(fā)社會大討論。孩子為什么會反感呢？因為孩子根本不知道家長對他/她的要求是什么？特別是孩子進入12歲后的“身份認知模糊期”，他/她不清楚自己是什么樣的人！而家長又反復(fù)拿“別人家的孩子”——這個泛個性的優(yōu)點集合體來指導(dǎo)他/她，孩子必然會迷失方向。

歇在樹上的風_p23：與女兒一起讀《別人家的孩子》，女兒慨嘆：我怎么不是“別人家的孩子”。我對她說：你一直都是別人的“別人家的孩子”。

學(xué)途：家長們總喜歡拿自己家的孩子和別人家的孩子做對比，或是把自己沒有上好學(xué)的心愿強加到自己孩子的身上，但是你知道孩子的想法嗎？

CrossCloud：會覺得別人家的孩子都好而自己家的不好。那是因為有的家長雖然和自己家的孩子朝日相處，但確不懂如何客觀評價孩子，更多地看到了缺點，而卻非常愿意看到或聽到其他孩子如何優(yōu)秀云云，殊不知有時看到的只是表面。

痛苦經(jīng)歷：“別人家的孩子”無處不在

“在我成長的過程中，‘別人家的孩子’無處不在！也許還會延續(xù)到高中、大學(xué)?！爆F(xiàn)在讀初三的小恒在接受記者采訪時說，“從小學(xué)開始，父母就總是拿我和‘別人家的孩子’比較，這個‘別人家的孩子’有時是具體的人，有時是他們虛構(gòu)的，總之當我學(xué)習放松、退步，或者他們對我有什么新要求的時候，這個‘別人家的孩子’就會適時地出現(xiàn)?！毙『阏f，一開始我的心態(tài)是很生氣，覺得父母為什么老覺得別人的孩子比我強，認為他們不喜歡我，后來被說多了就覺得厭煩，對他們的這種所謂的“激勵”的教育方式很厭惡。

家長經(jīng)驗：把自己孩子也當成“別人家的孩子”

公務(wù)員陳梅佳曾經(jīng)因為“別人家的孩子”而與女兒有過一段不開心的經(jīng)歷。那時女兒上初二，有一次她無意中在女兒面前說起同事的女兒在英語競賽中獲得了二等獎。哪知女兒非常敏感，立馬很委屈地說：“為什么你們總是說別人的好？你找別人的女兒做你女兒好了！”以前看到女兒類似的反應(yīng)，陳梅佳都會認為女兒不夠虛心，見不得她表揚別人?？墒沁@次女兒竟然說出“你找別人的女兒做女兒好了”，她才覺得問題有點嚴重。

后來冷靜下來一想，陳梅佳才意識到不該以這種方式來激將女兒，她的本意是想讓女兒“知恥而后勇”，激發(fā)女兒學(xué)習的斗志，哪知倒讓女兒越來越覺得自己不如人，對自己失去信心。陳梅佳說：“我們總是一眼就能洞察別家孩子的優(yōu)點，卻對自家孩子的長處置若罔聞。我們也總是不遺余力地去夸贊別家孩子的優(yōu)秀，卻對自家孩子吝惜一句真心的贊美。后來，我和丈夫決定把自己的孩子當成‘別人家的孩子’來看待，多發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點，多給予贊美之詞，漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)孩子變得開心了，對學(xué)習的自信心也增強了。”

專家建議：比別人不如比自己

廣州市越秀區(qū)某中學(xué)心理咨詢室的黃老師表示，很多父母愛拿“別人家的孩子”來比較，目的是為了給自己家的孩子一個奮斗和努力的目標，但事實上，這樣做不僅難以起到一種激勵的作用，還會損傷孩子的自尊心、上進心，甚至影響孩子對父母的信任度。

父母應(yīng)該讓孩子“和自己比”，而不是“和別人比”，例如拿孩子這次成績和上次成績進行比較，拿孩子的優(yōu)點和缺點來比較。此外，如果確實覺得別人家的孩子在某一方面值得自己的孩子學(xué)習的話，那么最好先對自己的孩子表現(xiàn)好的方面給予表揚和肯定，然后再客觀分析別的孩子表現(xiàn)比較好的方面，之后才在此基礎(chǔ)建議孩子如何學(xué)習別人的長處，這樣孩子的心理會更容易接受。

育兒觀念：當自己的孩子不如別人時，請沉住氣

育兒觀念：當自己的孩子不如別人時，請沉住氣

幼兒園舉辦了家長開放日活動，我們點點班邀請家長來園看孩子在園的一日活動，親身了解自己寶寶在園的情況。集體活動、生活活動、自由活動，孩子們有序的進行著，給爸爸媽媽們帶來了意想不到的驚喜。到最后活動接近尾聲時，我組織孩子們操作學(xué)具，給爸爸媽媽展示一下自己的本領(lǐng)。沅沅選擇的是彩色圓柱體排序的工作，按照要求這個工作應(yīng)該是從左到右從粗到細逐一排序，先拿最粗的，然后在剩下的當中繼續(xù)找到最粗的，依次排列。沅沅一上來就拿了個不粗也不細的，自己擺起來，站在一邊的媽媽一看就急了，叫起來：“沅沅，沅沅，不是這樣擺！”我輕聲示意沅沅的媽媽，沉住氣，慢慢看。只見沅沅從中間那個不粗不細的逐一越來越細擺下去，擺完了，剩下那些粗的，又從中間挑最細的挨個往左擺，這時其余的孩子都完成了，只剩下沅沅在那，媽媽又一次著急了，恨不得親自動手去擺，臉色也沉了下來。我又一次示意沅沅媽媽沉住氣，耐心看。沅沅把剩下的圓柱體一個個挨個試，擺錯了搖搖頭，嘴里嘟囔著：“不對，不對?！睌[對了滿意地笑了。終于，沅沅把圓柱體正確的從粗到細排列起來了，周圍的家長都鼓起掌來，沅沅媽媽長長的出了一口氣，臉上露出了笑容。

幼兒園經(jīng)常會舉辦家長開放日活動，目的是加強家園之間的了解，讓家長了解孩子在園的情況，了解老師的工作。總有一些孩子，他們會在家長開放日中表現(xiàn)的這樣那樣不盡人意，家長會覺得自己的孩子不如別人，面子上掛不住。其實，每個孩子都有自己的閃光點，只要你靜下心來，給孩子時間，每件事情，在孩子的這個年齡段該學(xué)會的東西，他們都會學(xué)會，只不過有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢一些罷了。所以，當自己的孩子表現(xiàn)的不如別人時，請家長一定要沉住氣，相信孩子，他們是一定不會讓你失望的。

媽媽不要拿我和別人比，讓孩子有一個愉快的童年

俞悅是一個漂亮的小女孩，記得小班剛剛進來的時候，每天總是不愿放開媽媽的手，總是會問好多遍：“顧老師，媽媽什么時候來接我呀？”面對這個漂亮又缺乏安全感的孩子，我們給予了充足的耐心和愛心。漸漸地她熟悉幼兒園這個新環(huán)境，對周圍一切事物總是充滿了好奇，這兒看看，那兒摸摸，但是總是顯得有些膽怯。

俞悅媽媽每天都會來幼兒園接送孩子，每天早上總是會與老師們主動交流，“你看xxx怎么樣，但是俞悅怎么樣”是俞悅媽媽的口頭禪。于是每天都會上演類似這樣的對話：“顧老師，你看我們遇到鄒佳秀小朋友早上吃餛飩她可以吃兩碗，還要加一個雞蛋，但是俞悅一碗都吃不了，真是讓我頭痛。”“顧老師，你看周瑾鈺跳舞跳得多好呀，但是俞悅也去學(xué)，讓她在大家面前表現(xiàn)一下都不敢，真是讓我頭痛?！薄邦櫪蠋?，你看黃思睿去畫畫班，畫畫學(xué)的多好，但是俞悅?cè)W(xué)畫畫老師都說她不認真，真是氣死我了?！薄邦櫪蠋?，你看張承宇回家都說得出今天學(xué)了些什么，你看俞悅問她就只會躲到我的身后……”不難看出，俞悅媽媽就像許多望子成龍的父母，寄語孩子很高的期望。還喜歡將自己的孩子與其他孩子進行比較。

于是我留心觀察俞悅，發(fā)現(xiàn)孩子的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)性確實沒有別的孩子好，多數(shù)孩子已經(jīng)掌握的動作，她做起來拍子總是不對，而且常常出錯。在幼兒園跳舞時總表現(xiàn)出興趣缺缺的樣子，每當我問小朋友誰愿意來為大家表現(xiàn)一下，她總是藏起自己的小手，低著頭生怕老師請她，顯得那么的不自信，還皺著一張小臉。但是她對于畫畫卻很感興趣，能夠?qū)⒆约旱钠嫠济钕氘嬒聛?。針對這一發(fā)現(xiàn)我與俞悅媽媽進行交流，“俞悅媽媽你覺得孩子最擅長什么呀？”“俞悅挺喜歡畫畫的，家里的的客廳茶幾上、書房、電視機旁都會有她的畫，而且呀她只要看到電視里的東西也可以自己畫下來，畫得還有模有樣的呢！有時候她想法都讓我感到驚奇?！睆挠釔倠寢尩幕卮鹬锌梢钥闯?，她還是十分了解孩子的愛好的，于是我繼續(xù)追問。“那孩子參加舞蹈班時開心么？”“哎，每次送她去舞蹈班總是垂著頭，還說自己跳的不好，小朋友都笑話她，可是周瑾鈺她們都能跳得那么好，俞悅怎么就學(xué)不好呢，我回家還總是幫她復(fù)習，付出的努力都不比別人少呀。”發(fā)現(xiàn)俞悅媽媽的問題是喜歡將孩子進行對比，于是我把俞悅在學(xué)校的表現(xiàn)告訴她，俞悅媽媽也意識到自己的問題。她說：“顧老師，我明白你的意思了，我也確實存在一些問題，總是拿俞悅與別的孩子進行對比，孩子的壓力很大，臉上總是缺乏笑容，當媽媽的總是希望孩子過得快樂，有一個愉快的童年，謝謝您......”

在一次區(qū)域游戲講評時，我意外地發(fā)現(xiàn)俞悅高高地舉起了小手，而且還挺著胸膛，一副躍躍欲試的樣子。于是我請她來介紹一下自己的作品，俞悅介紹自己的作品海底世界，下面的小朋友都露出了欽佩的眼神，“哇，她連海蛇都畫出來了，真能干呀......”俞悅的小眼睛都笑彎了。自由活動時，俞悅拉著我的手對我說：“顧老師，我告訴你一個小秘密，媽媽現(xiàn)在就讓我參加畫畫班了，可以不去學(xué)跳舞咯，我要畫一幅畫送給媽媽......”

每個孩子都是獨立的個體，都是獨一無二的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子有一個愉快的童年。

育兒觀念：請別拿孩子的理想來取笑

育兒觀念：請別拿孩子的理想來取笑

在兒子三歲的時候，問他長大后想做什么，他說想當火車司機，因為他最喜歡小火車玩具了；在他四歲的時候，問他長大后想做什么，他說想當工程師，因為他是喜歡能象爸爸那樣會修玩具了；在他五歲的時候，問他長大后想做什么，他說想當科學(xué)家，能發(fā)明出一種聲控的汽車。于是這個科學(xué)家的理想一直堅持到了現(xiàn)在，我們都覺得兒子的這個理想仍然是很好的，因為只要是他想做的就是好的，不會因為他的理想太大或太小而打擊和嘲笑他，更不會拿他的理想去開玩笑。小朋友自己也一直覺得有個理想是件很了不起的事兒呢。

昨天在樓下玩，一個奶奶問她自己的孫子買一個球花10元錢，100元錢能買多少個球？她的孫子信口胡說能買50個，于是奶奶就問奇奇能買多少個，這個小家伙一點也不知道謙虛呀，回說：當然是能買10個了。這個奶奶于是就夸奇奇聰明，這一夸人家就更不謙虛了，說：我長大后還想當科學(xué)家呢，這個題當然會算了。話音剛落，便惹來圍觀的幾個奶奶們的一片歡笑聲，其中還有一個奶奶開玩笑地問他：小科學(xué)家，那你能研究一下飛機去哪兒了嗎？奇奇生氣地說：奶奶，這問題我哪兒知道呀，那么多人在找都有沒找到呢。

接下來，奇奇又轉(zhuǎn)到另一堆小朋友那里玩，一個阿姨又開始逗他，于是，奇奇的理想又惹來了她們的笑聲，這個阿姨邊笑著還邊對我說：你兒子長大還想當科學(xué)家呢！我真沒有覺得這個有什么好笑的呀，聽她的口氣那是需要我進行附和一下說小孩子都是說著玩的，我偏不說，哼哼。。。我淡淡地回答道：嗯，是的，我們是個有理想的小孩兒。然后我就蹲下身，擁抱了一下兒子，拉起他的小手說：兒子，我們該回家了。

回到家，我溫和地對奇奇說：“寶貝兒，你知道嗎，有理想的小孩兒都是優(yōu)秀的小孩兒呢，你在媽媽爸爸的眼里就是個優(yōu)秀的小孩兒。不過媽媽還有點兒小建議對你說，就是希望你以后在外面和其他大人說的時候，咱們不隨便把理想告訴他們，因為他們有的人不懂你也不懂得尊重你，有的大人更是不懂小孩兒的理想的。媽媽和爸爸懂你也相信你，知道為了實現(xiàn)你的理想，你每天都會努力的，是吧？”奇奇帶著點不解地回答道：“好吧，媽媽，我當然會努力了?！?/p>

請注意保護孩子們的理想，不要隨便拿孩子們的理想來開玩笑，你的玩笑本身就是對他們自尊心的一種傷害。更何況，因為他們本來就是末來的科學(xué)家、工程師、律師。。。他們本來就是我們的希望，他們本來就是祖國的末來，他們本來就是社會的棟梁。

育兒觀念：了解自己的孩子

育兒觀念：了解自己的孩子

孩子健健康康的長大，在我們看來，是一件非常幸福的事情。從咿呀學(xué)語，到蹣

跚學(xué)步，孩子的每一個進步，帶給我們的都是驚喜。這時候，對孩子教育的問題擺在我

們面前。0-3歲，是孩子最關(guān)鍵的時期，作為家長，我們能夠為孩子的未來奠定些什么？

我不得不開始思考。所幸我接觸到了孫瑞雪，開始讀她的一系列書，又買來蒙特梭麗的

全套書籍，開始學(xué)習。和孩子一起成長。的確，正是由于孩子，我們才開始認認真真對

待生活，對待生命，開始思考生命的意義。開始看各種兒童教育的書。參加王財貴教授

的讀經(jīng)教育活動，也參與各種國學(xué)活動，了解國學(xué)在早期教育中的理論。了解華德福教

育，學(xué)習人智學(xué)。了解到最后，才發(fā)現(xiàn)古今中外，育兒教育無他，就是真正從人性出發(fā)

，站在孩子的角度去思考和引導(dǎo)孩子。每一個孩子都是天使。其實真正需要教育的是家

長。如果我們家長做對了，孩子就都是好孩子。但在律己的過程中才發(fā)現(xiàn)，自己是最難

遵守規(guī)則的，壞習慣的改正也是很難，而孩子，要比我們優(yōu)秀的多。

兒子上幼兒園了，居然沒怎么哭，這是我們沒有想到的，看來老師們還真是有一

套。有時候我在想，老師們是如何做到的，又要教育孩子，陪孩子們玩耍，還要記錄孩

子成長，還要在qq群里應(yīng)付家長，真的是不易。孩子回來，我問他在幼兒園里認識了哪

些新朋友，做了些什么？但總沒有答案。后來才發(fā)現(xiàn)，是自己的問法有問題，使得孩子

不知道該如何回答。當我改變了方法，孩子開始愿意跟我溝通幼兒園里的事情，甚至還

會跟我說，我們來聊聊天吧。呵呵，就像個小大人，一本正經(jīng)的聊天。孩子的內(nèi)心是細

膩的，他們的感覺是敏銳的，如何真正的愛孩子，是我們每一個家長需要學(xué)習的課題。

其實，孩子才是真正的老師，給了我們和孩子一起成長的動力，激勵我們不斷的學(xué)習。

在育兒的道路上，我們才是新手。

感謝老師們的付出，愿和老師們攜手，關(guān)注孩子教育，關(guān)注個人成長，讓我們一起

努力！

育兒觀念：不要扼殺孩子的精彩

育兒觀念：不要扼殺孩子的精彩

有一次組織美術(shù)活動《圓的暢想》，這堂課的主要目標是讓幼兒以圓來大膽的創(chuàng)作想象畫。在設(shè)計方案時，我仔細分析了教材，也請教了曾組織過此活動的教師，聽了她的意見。認為可能出現(xiàn)的問題是孩子們由于生活經(jīng)驗有限，想象添畫的內(nèi)容會比較單一。為了避免這種情況發(fā)生，我將孩子們可能添畫的種種形象一一加以示范，但結(jié)果出人意料，孩子們的畫面普通單調(diào)，我感受到了這次活動的失敗。但不明白為什么會這樣。于是我又向組織過該活動的教師求教，經(jīng)過比較，我發(fā)現(xiàn)這個教師班里的孩子所表現(xiàn)的畫面十分豐富和豐滿。原來，這位老師在示范引導(dǎo)時要求孩子畫面要豐滿，形象要豐富，然后給于孩子充分的自主權(quán)。孩子們愿意畫什么就是什么。而我則一再強調(diào)“要畫得和別人不一樣”結(jié)果由于我要求的太多，孩子無所適從，就造成了這樣的失敗，孩子們有可能出現(xiàn)的精彩就這樣被扼殺了。

不論什么活動，教師的指導(dǎo)都起著關(guān)鍵性的作用。教師的指導(dǎo)應(yīng)該明確到位，不能有太多的要求，否則孩子會無所適從，影響表達表現(xiàn)。特別是藝術(shù)活動，教師只要給予幼兒充分的自主權(quán)，放手讓他們?nèi)L試，孩子才能大膽地去想象，才能創(chuàng)作出精彩的作品。