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育兒觀念:讓孩子自由成長

發(fā)布時間:2020-09-28 教育孩子筆記 幼兒成長故事 為了自由呼吸的教育筆記

育兒觀念:讓孩子自由成長

一轉(zhuǎn)眼女兒到了幼兒園大班下學期了,從一個小女孩逐漸成長為一個“小大人”了!她的進步首先離不開老師的辛勤培育,其次,家長的責任也是很重要的。

有句俗話說到:男孩適合“窮養(yǎng)”,女孩適合“富養(yǎng)”,我們家是女兒,所以需要“富養(yǎng)”。每個人對“富養(yǎng)”的定義都不同,我的理解中“富養(yǎng)”不是穿金戴銀,不是百依百順地嬌慣和溺愛,而是給予精神上的富足,最終培養(yǎng)出氣質(zhì)高貴的女孩。養(yǎng)女兒比養(yǎng)男孩更需要細心地呵護和溝通,因為女孩子的內(nèi)心更柔弱、更敏感。所以,我經(jīng)常花更多的時間陪女兒,或是帶她出入各種場合,或是外出旅行開闊她的視野、增加閱歷和見識,或是假日里和她約好兩個人一起去看場電影、逛逛街,或是帶著她去她的小伙伴家里串串門,而不是一味地逼著她學這學那的,讓她有個快快樂樂的童年。

新學期女兒主動提出來要報一門畫畫興趣班,我尊重她的意見,讓她學自己感興趣的東西。以前女兒一直在學小主持,學得還不錯,學小持人使她的普通話說得越來越標準了,還經(jīng)常在家當小老師,教我們怎么讀“S”和“Sh”。自從她上小持人興趣班后,膽子越來越大些了,以前膽小不敢在陌生人面前說話,更別提表演節(jié)目了,現(xiàn)在都能大方地應對了,最讓我感到意外的是假期和朋友聚會唱KTV,她從來沒在這種場合唱過歌,居然敢唱歌了,而且吐字特別清楚,讓我倍感欣慰,不僅感慨女兒長大了!

隨著年齡的增長,女兒的自我意識和獨立意識逐漸增強了,所以有時候我會多跟她溝通交流,看看她內(nèi)心的想法是怎樣的,慢慢地引導她、鼓勵她。小女孩越大我覺得我們陪她的時間就要更多了,只有多交流多溝通多一些時間在一起,她才會敞開心扉和我們多交流,否則她的心會離我們越來越遠。

教育孩子這門功課確實不簡單,做父母的都想孩子健康快樂地成長,又想豐富孩子各種各樣的知識,這并非是件容易的事。我們只有在不斷的摸索中總結(jié)經(jīng)驗,才能教育好孩子,讓我們一起加油吧!

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育兒觀念:放手,讓孩子自己去成長


育兒觀念:放手,讓孩子自己去成長

蒙特梭利教育中有很關鍵的一條:尊重兒童,兒童成長過程中所想要做的事情,就應該讓他們?nèi)プ?,給孩子一個自由發(fā)展的環(huán)境,以幫助孩子自發(fā)學習。內(nèi)利三周歲的時候去參加海娃幼兒園的親子班,從第一次的坐不住到后來的能坐下來,基本理解老師所表達的意思。有沒有學到什么,并不重要。我希望她能知道幼兒園里有很多的小朋友一起玩,有老師一起游戲,讓她對幼兒園的集體生活充滿期待。同時在生活中慢慢培養(yǎng)她的自理能力,吃飯、穿衣、穿鞋,自己能干的事情盡量都讓她自己做。

后來入園的事實證明,當初為入園所做的準備全是有用的。內(nèi)利每天高高興興的去上幼兒園,小班一年,內(nèi)利的伙食費是沒有退還的,她應該是全班出勤率最高的小孩。同時她的自理能力受到了老師的表揚和肯定,穩(wěn)定的情緒讓她的托班生活過的健康而愉快。當大多數(shù)的小孩不安,哭鬧,去經(jīng)過長長短短的入園適應期的時候,他有更多的時間,去學習兒歌,游戲,在集體生活里學習著生活和社交的能力。

每個孩子都是特別的,各方面的能力都有發(fā)育的快或慢。內(nèi)利的語言能力,一直到28個月,才從單純的爸爸媽媽,完成了詞組,簡單句子的飛躍。而我周圍認識的人當中他們的孩子,在10——20個月之間,已經(jīng)能基本完整的唱簡單的兒歌了。注重跟孩子在一起的過程,而不必太在意結(jié)果。家人都把內(nèi)利當成一個獨立的個體,跟她說話,完整的句子,講述一件簡單的事情。小孩子的成長過程,總是會給父母太多的驚喜。內(nèi)利之后的語言能力,似乎是一場正能量的瞬間爆發(fā)過程,基本標準的普通話,口齒清晰,能清楚的表達自己的意思。

入園后發(fā)現(xiàn),內(nèi)利比其他孩子更內(nèi)斂,在社交方面的能力相對來說弱了些。所以,平常和周末,經(jīng)常帶孩子在小區(qū)內(nèi)或公園里玩耍,孩子看到同齡人自然會去跟同齡的孩子一起交流,一起去玩。我們還去做活動:“在家做餃子”體驗勞動的快樂,“摘桔子”感受收獲的喜悅,“魔術泡泡秀”感知泡泡的神奇,“超級飛俠”教會同伴合作的重要......孩子的成長,是一個平?;顒拥睦鄯e過程。有些事情,不能當時就得到想要的結(jié)果,但是,只要朝著不偏離大方向的目標前進,終能抵達目標的彼岸。

如今,內(nèi)利對認字有了興趣。盡管我不希望她過早的去學習認字。因為認字這項本領,到小學一定會開始,就算不會,學了拼音,自然就會認識所有想認識的字??墒强粗鴥?nèi)利滿足于自己認字的小小成就和快樂中,我想過程本身應該是讓人覺得愉悅和幸福的。讀書,讀詩,沒有目標和目的的讀各種故事兒歌,豐富的詞匯和想像能力才是小孩擁有的最好的能力。遵循孩子的興趣出發(fā),理解孩子的想法,傾聽孩子的聲音。放手,讓孩子自己去成長......

育兒觀念:讓孩子自己長大


育兒觀念:讓孩子自己長大

人們都說,孩子的心靈是純真的,孩子的眼睛是純潔無瑕的。世上任何事情如果能用孩子眼光來看,用孩子的思維方式來思考,那么世界該是多美好啊!

這幾天天氣很冷,還下著雨,可能是天氣的緣故,孩子們來得比較少,也來得比往常晚,最后一個來得是韓雨兵,只是這么冷的天氣這孩子卻戴一頂太陽帽來幼兒園了,我不禁有點好笑,還沒來得及問,雨兵的媽媽跟著過來了說:這孩子大冷的天非要戴太陽帽,我說什么也不聽,氣死我了,你好好批評批評他?!芭?,沒事的,你忙去吧。

家長走后,我問雨兵:天氣這么冷你為什么要帶太陽帽呢?雨兵說:我這個太陽帽上有護者神龜,戴上他就能變的很厲害。那你不怕冷嗎?我反問到,他搖了搖頭,我想孩子并沒有因為冷而不高興,反而覺得自己很厲害,于是我也沒再說什么,作為老師我要做的事就是告訴他:冷了就摘下來。

這件事讓我意識到孩子在成長過程中有時固執(zhí)的一面大人要是強行解決的話,難免會讓孩子產(chǎn)生叛逆,讓孩子自己承受自己決定的后果,未嘗不是一件好事。

育兒觀念:讓孩子在爭吵中成長


育兒觀念:讓孩子在爭吵中成長

案例背景:

在幼兒園里,每個孩子都會有爭吵、鬧糾紛,這是幼兒交往中比較常見的一種現(xiàn)象。我們教師面對這種現(xiàn)象,往往都會阻止他們。但對幼兒來說,爭吵、鬧糾紛也并非都是壞事,這往往有利于他們交往能力的發(fā)展和心智的健康成長。

案例描述:

一天午飯后,小朋友都坐在走廊上玩著各自喜歡的玩具。忽然,我聽見AA和BB因為一套拼圖玩具而爭吵起來,AA說:“你為什么搶我的拼圖!”BB也當仁不讓,理直氣壯地說:“不對,我沒搶你的玩具,是你在搶!剛才是我先在玩的,等我喝完水回來,你就搶去了?!盇A繼續(xù)解釋道:“我沒搶,是我看見沒有人玩了放在桌上,我才拿來玩的?!盉B又說:“你沒有搶,那就還給我,是我先玩的?!眱扇诉€在繼續(xù)爭吵,而我還不準備介入,我想繼續(xù)做一個旁觀者,看看他們自己能不能解決、又是如何解決的。這時,CC走過來說:“你們不要吵了,我看,你們兩個人還是一起玩吧,一個人玩多沒意思?。 币宦犨@話,BB馬上說:“那好吧!我跟你一起玩吧!”AA也連忙說:“是?。∥覀円黄鹜姘?!”于是,兩個小朋友一塊玩了起來。這件事也算是圓滿解決了。

分析:

從這一事例可以看出,幼兒之間的爭吵和糾紛,是幼兒人際交往中產(chǎn)生矛盾的表現(xiàn)。孩子對玩是很感興趣的,但是玩有玩的規(guī)則。幼兒在這種爭吵甚至打鬧中,學會了觀察和分析,有了學習與他人交往的機會,并在觀察學習過程中掌握與同伴相處的技巧。同時,從這件小事可以看出,幼兒年齡雖小,卻已有了一定的道德準則和美好情感。他們之所以發(fā)生爭吵,是因為起初都認為自己有理,這說明都有了一定的是非觀念。在爭吵和糾紛中,幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉,爭吵,從某種意義上可以說是幼兒運用語言的一種實踐,只要老師給予適當引導,對幼兒的語言發(fā)展是有益的。在爭吵和鬧糾紛中幼兒人際交往能力有可能得到培養(yǎng),因此,爭吵對幼兒來說也并不是一件壞事。

啟示:

所以我們要正確對待幼兒之間的爭吵和矛盾。對于幼兒能自己處理的事情,讓他們自己去解決問題,發(fā)展他們各方面的能力;對于不能解決的事情,我們可以適當?shù)囊龑б幌?,給一定的啟發(fā)。提高他們的能力。

育兒觀念:讓孩子在愛中快樂成長


要讓孩子在愛中快樂地成長,首先要給孩子一個良好的成長環(huán)境。瑞典教育家愛倫.凱指出:環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用,良好的環(huán)境是形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎。確實是這樣,孩子從出生到少年時期,絕大部分時間是生活在家庭中,因此,家庭環(huán)境的好壞對孩子成長起著重要的作用。家庭環(huán)境包括很多,如良好的生活環(huán)境、良好的智慧環(huán)境、良好的人際環(huán)境等,我認為這其中最生要的是民主、平等、互愛、和睦家庭人際環(huán)境。父母之間和睦友愛是孩子成長的溫床,父母平等、民主有愛地對待孩子是孩子成長的基礎。孩童處于從無知到有知的成長階段,孩子犯錯誤父母應該以平等的身份和交友的心態(tài),耐心地向孩子講明錯在哪里,使他明辯是非,懂得道理,改正錯誤,吸取教訓,不斷成長。決不能對孩子呵斥、打罵。這種方法往往是父母生氣,孩子受到皮肉之苦,最后錯誤得不到改正,孩子小小的心靈留下了創(chuàng)傷。

有一件事,我感觸很深。我家兒子和鄰居家的孩子同歲,他們經(jīng)常一起玩,晚飯后常常到鄰居家和鄰居家的孩子玩“益智磁力片”,去的次數(shù)多了,再加上兩個孩子玩起來不管不顧,鄰居孩子的奶奶不太樂意了。一天晚飯后孩子又要去鄰居家玩,我對他說“不要去玩了”,兒子問“為什么”,我說“他們家奶奶不喜歡你去玩”,兒子卻說“我是去和平平玩呀?”說完兒子就開了門,我從門口把他拉回來,我一轉(zhuǎn)身,他又開了門要走,我順手打了他兩巴掌,兒子哭了,喊著“我就要去!”我馬上意識到,孩子的倔強脾氣又上來了,再打也無濟于事。兒子開門走了,我沒有阻止他。這次他只玩了一會就回來了,回來后我沒有出聲,孩子的眼睛一直盯著我看,我走到哪里,他就在后面跟到哪里。實際上孩子出去后,我也有些后悔,不該打孩子。睡覺時間到了,兒子乖乖躺在床上,這時我座在他床邊,對他說“今天媽媽不應該打你,媽媽不讓你去,是因為對門奶奶的年齡大了,身體不好,你們玩得時間太長,影響奶奶休息?!眱鹤勇牶螅碌狞c了點頭,對我說“媽媽,我再也不去玩了”。

事后我深刻的反省了自已,我的打壓沒有起到作用,反而是溫和友愛的說服,讓他改正錯誤,在此我要勸父母們,當發(fā)現(xiàn)了孩子有錯的時候,要注意控制自已的情緒,當情緒穩(wěn)定下來時,再處理孩子的錯誤。用打罵來教育孩子是最愚蠢的,這只能表明我們家長的智慧解決不了問題,才能用打罵的方式解決問題。

及時表揚、贊美孩子的良好行為,可以激勵孩子產(chǎn)生無窮的動力和自信。中國教育家陶知行深刻的指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子,而相信孩子、解放孩子首先就要及時的表揚孩子,沒有表揚,就沒有教育。是啊,我們成年人都想被別人肯定、被別人表揚,何況是孩子呢?當孩子樂顛樂顛的把在幼兒園里畫得畫拿到我們面前時,當孩子興沖沖得把在幼兒園得到的小紅花放在你手中時,當他端上一杯水,讓你喝的時候,他會用期待的眼神看著你,等著你的表揚。這時我們做父母的應該心神領會,對年幼孩子的表揚不能太籠統(tǒng),模糊,類似于“你真是個好孩子”、“你真棒”等,而應該讓孩子明白好在哪里,同時也能讓他感受到父母對他的關注和愛。一次我兒子高興得把他在幼兒園畫的一幅畫拿給我看,畫的右下角貼了一朵小紅花,我馬上問兒子這幅畫為什么得到了小紅花,“畫得好”,

“哪里畫得好?”,

“老師說顏色涂得好”

“樹葉是綠色的,你怎么涂黃色的?”

“媽媽,這是秋天啦,秋天樹葉都會變黃的”

我聽了后,連忙表揚孩子觀察大自然真仔細,并鼓勵他以后更留心觀察自然事物。兒子高高興興地點了下頭“嗯”。

表揚會讓孩子養(yǎng)成良好的習慣,減少不良行為習慣,作為父母要拿出更多時間,孩子每一個細微進步,每一個小小的閃光點都對他以后性格和人生觀、價值觀地行成起著至關重要的作用,更多的關注孩子,促使孩子不斷進步,健康成長。

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