先做人后做事 讓孩子學會為人

班里排練《白雪公主》的表演劇，惠惠被老師選中演白雪公主，惠惠可高興了，一回家就和媽媽練臺詞，很快就背熟了?？墒窃谟變簣@排練時只要一上臺，惠惠就會把臺詞忘得一干二凈。沒辦法，老師只好換下了惠惠?；莼莺軅?，媽媽問惠惠說：“惠惠和媽媽在家把臺詞都背下來了，為什么一上臺就忘了呢?是不是有點緊張?”惠惠點點頭，媽媽撫摸著惠惠的頭，說：“沒關(guān)系，以后惠惠多練習在大家面前說話，這樣就不會緊張了，下次排練節(jié)目，惠惠再參加好嗎?”?；莼蔹c點頭。

建立自信：給孩子正面積極的評價年幼的孩子對自我的評價往往來自成人，需要父母給予肯定?；莼菰谟龅酱煺蹠r情緒沮喪，媽媽及時的肯定和鼓勵能讓惠惠重新樹立信心，并學習積極地看待每一件事。

建議一：正確看待孩子的成敗

孩子一時的失敗并不能說明什么，父母不要過于看重孩子的成敗得失。如果孩子沒有得第一名，如果孩子沒有獲得預期的成績，父母不妨多點幫助和鼓勵，幫助孩子查找原因，幫孩子克服心理上的障礙，孩子會滿懷信心的前行。

比如，孩子滿懷信心地參加鋼琴比賽卻意外失利，媽媽不妨鼓勵孩子，重塑孩子的信心，說：“寶寶彈得很棒，只是第一次參加比賽有點緊張，沒關(guān)系，第二次就不怕了，寶寶一定會有好成績的!”

建議二：夸獎孩子要具體

表揚越具體明確，就事論事，孩子就越容易理解，更重要的是，表揚得越具體，孩子對哪些是好行為就越清楚，并且重復這一行為。

比如，當孩子起床后，主動收拾好床鋪，然后去刷牙洗臉，媽媽表揚說：“你起床后能把床收拾得很整齊，真是太好了?！边@樣的表揚會讓孩子知道究竟哪一種行為受到了表揚，孩子也好遵循和發(fā)揚好的行為。

建議三：批評孩子要恰當

批評的目的不是讓孩子不高興，更不是讓自己生氣，而是讓孩子認識到錯誤，并能夠主動改正錯誤。因此，批評的語言不用太多，批評的語氣不用太硬，一個溫柔的眼神，一個幽默的比喻，都可以是批評的有效方式。

比如，孩子把玩具扔了一地，媽媽可以說：“寶寶把玩具扔的滿地都是，這樣不珍惜，媽媽好傷心呀!”只要孩子能夠接受批評，達到自我改正、自我激勵，這樣的批評都是有效的。

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讓孩子做主人

其實作為老師，我們應該相信孩子們，對于一些力所能及的事情，他們會自己做好，只要我們學會適當?shù)姆攀?，讓孩子做主人，說不定也別有一番成就！

評語：自我服務與自我管理是大班幼兒的必修課，發(fā)現(xiàn)問題，請幼兒共同參與討論、解決，不斷更新激勵機制，讓幼兒在投資管理中興趣更濃。

教孩子學會做事

我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時常會浮現(xiàn)，“老師，我的剪刀找不到了?”“老師，我的書應該放到哪里?”“老師，圖書又變得亂七八糟了?”“老師這個我不會”，我開始擔憂，開學初或許因為對于物品不熟悉，對于程序有點短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。

是什么原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦，過多的限制，過多的干預，讓孩子也慢慢習慣了接受，習慣了求助。于是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學會做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風采。

我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應該為其制定一些新的生活技能學習，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的“服務”角色，開始讓孩子去實現(xiàn)服務自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動，學習活動前自己做好準備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養(yǎng)。

另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學會做事，就要從做小事起步，扎扎實實做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學會做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續(xù)，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能干的!

尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事

昨天，我?guī)畠喝タh城學跳舞時，看到一對母女：母親說：“你咋不好好學跳舞？”“我不想學跳舞?！迸畠夯卮?。“你再不學跳舞，我就把你從這樓上扔下去?！蹦赣H生氣地說。女兒不語。如果我們留意，就會發(fā)現(xiàn)：一到節(jié)假日，家長總會不顧孩子的要求讓孩子參加這樣、那樣的培訓班或是學習班。也許在他們看來，當家長的，就是要想盡千方百計讓孩子學習，決不能讓孩子輸在起跑線上。由此，我想起前不久我在《人生與伴侶》雜志上看到著名影星斯琴高娃和她女兒的故事：斯琴高娃見女兒乖巧懂事，身上潛藏文藝天賦。開始為女兒設計未來：讓孩子學習鋼琴、舞蹈、音樂，把基本功打扎實后，報考表演學院，一步一步成為光芒四射的演藝明星。為讓女兒學好鋼琴，她在家里條件不太好的情況下，花費好幾千為女兒買了一架鋼琴。盡管這樣，女兒還不領(lǐng)情。上課時，心不在焉，不僅不認真記筆記，練習時還偷工減料。當斯琴高娃責問她時，她說：“我對彈鋼琴和跳舞沒興趣，我想畫畫，我要游泳?！敝钡脚畠洪L大，斯琴高娃也沒有讓女兒成為她希望中影視明星，而是成為了她所看不起、女兒卻很喜歡的餐廳老板。在這里，我只想說，尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事。這樣，不論對孩子,還是對家長，都是有益的。

幼教隨筆：讓孩子從小就學會如何做人

讓孩子從小做人應該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實、團結(jié)、友愛,懂禮貌,守紀律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強的精神。

有這樣的一個母親講了這樣一件事,她非常憂郁的說:“我的孩子都12歲了,全家非常疼愛孩子,把他示為掌上明珠,可是仔細想起來,這個孩子除了學習還不錯以外,其他方面再也找不出閃光點,孩子自私、缺乏群體意識,一切都是以自我為中心,考慮問題從來也不考慮別人,他缺乏對別人的愛,對父母只知道索取,他覺得理所當然的得到父母給他的一切的愛,沒有任何的感激之情,孩子挑吃挑穿,胡亂花錢,能做的家務事都不做,看不起勞動人民,連勞動課都不愿意上,他說:“我的孩子心理承受能力及差,患得患失非常嚴重每當考試的時候戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,考完了,如果考好了就目空一切,如果考雜了,就垂頭喪氣。”

這個母親非常難過的說是溺愛毀了這個孩子。如果我們的國家,我們的未來交給這樣的人,靠這樣的人建設我們的國家,我們的國家還有希望嗎?歷史會不會責備我們做家長的無能呢?還有一些因為溺愛走向了犯罪的道路,這樣的事情家長聽多了,看多了,無論是杰出的人才還是十惡不赦的罪犯,出生的時候有巨大的發(fā)展?jié)摿?在除了遺傳的少數(shù)因素之外,猶如一張白紙,那么為什么有的人能夠成材呢?就因為在他的頭腦里面儲存了大量的真善美的東西,為什么有的人能夠犯罪呢?就因為他的頭腦儲存了大量的假、惡、丑的東西,我們都知道成人的個性化東西都是萌發(fā)在幼兒時期,而家庭是孩子主要的活動場所,家庭中居多的因素都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響,古人早就教導我們,教子益德。這是中華民族家庭教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的精華,要培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)必須要從小做起,從家庭教育起步,在培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的過程中,必須把德育放在首位,應該從小教孩子做人,為什么這個做人的教育要從小抓起呢?是因為孩子的生理、心理特點所決定的,因為嬰幼兒時期正是品德個性形成的重要時期,在這個時候,孩子的大腦神經(jīng)活動具有高度的可塑性,接受外界的各種刺激留下終生的痕跡,而這個終生的痕跡往往會影響他的一生,而這種痕跡常常會成為一個人行為準則的一部分,象剛才我提到的巴金同志在講到他的成長過程中,一直到他后來知道把愛給別人,以至對別人做一些工作,那么這樣的話也為孩子將來成為一個健全的人格做一個挑戰(zhàn)。讓孩子從小學會做人就可以讓孩子成為生活中的強者,讓孩子終生受益。

讓孩子從小做人應該怎樣教,教他一些什么內(nèi)容呢?我們應該讓孩子從小愛父母,愛老師,愛同伴,愛同情的一種情感,要從小培養(yǎng)孩子誠實、團結(jié)、友愛,懂禮貌,守紀律的良好品德,還要培養(yǎng)孩子自立自強的精神。

要教于人首先要學做人

已經(jīng)不是一次聽付老師的講座了，每次我都會被付老師那沉穩(wěn)，溫和的聲音深深吸引。每一次也都會被付老師那些話題所感染，從而引發(fā)思考。付老師的講座一直是有深度的，不是泛泛而談教育教學理論，而是從教師這個自身個體出發(fā)，抽絲剝繭的剖析個人的思維和品行，讓你不得不跟隨他引領(lǐng)的思路去思考你自己的思想、價值理念，教育行為，又開始讓你反思自己的個人操守和素質(zhì)品德。

付老師把教師不僅僅放在教育者這個位置，而是把教師融與社會人物這個大范圍內(nèi)。如何才能讓別人接受你？如何能贏得別人的尊重？如何更有禮數(shù)地對待別人？這些都是付老師一直講解的。他所指的就是人格。人格就是讓人感受到溫暖、寬容的品格。在今天的社會里

，一個人若要收到別人的歡迎、容納，在實際上就具備了一定的人格。

在付老師的講座中，不離口的往往是“怎樣做人”這個問題。他所引用的古今中外、人文學者、神話寓言等讓聽者都能從中獲益良多。聽付老師的講座后好像接受了一次靈魂的洗禮！重新審視自己，反思自己，將領(lǐng)悟到的整理好，好好運用到自己的人生中去！

讓孩子明白為集體做事是一件很光榮的事

這天，又到了推選值日生的時間，銳銳跑到我面前悄悄地告訴我：“老師，我也想當值日生?！蔽覍λf：“好啊，你好好表現(xiàn)，大家會選你的。”這時的孩子們個個端端正正地坐好了，銳銳也坐直了身子張望著大家，可是沒有一個孩子推選銳銳，銳銳有些期盼地看了看我，此時，我想起了他對我說的話，就微笑的注視著他，鼓勵他大膽推薦自己，銳銳勇敢地舉起了手，告訴大家：“我也想當值日生?！边@時，嬌嬌說：“老師，他上次把教室里的椅子全弄倒了，也不扶起來?！焙坪普f：“他老打人。”孩子們七嘴八舌地議論著，聽了大家的話，銳銳很委屈。

銳銳想當值日生，想展示自己，可是小朋友們卻不接納他，這是一種矛盾，我想這也是一個很好的教育契機，于是我馬上和孩子們進行了一次及時的交流?！澳銈?yōu)槭裁床煌怃J銳當值日生呢？”冉冉說“老師，銳銳經(jīng)常玩完玩具不收拾”，心怡說“他午睡動作很慢，經(jīng)常被老師批評?！变J銳聽了大家的話，想想自己以前的做法，不好意思地低下了頭。我對他說：“大家不同意你當值日生是有原因的啊?！笨粗涞谋砬?，我轉(zhuǎn)而對所有的孩子說：“想一想，你自己有沒有缺點呢，有沒有做錯事情的時候呢？”這個問題一下提醒了孩子們，教室里變得安靜起來，孩子們似乎都在反思自己。通過這樣的討論，我希望孩子們明白：每一個人都有缺點，重要的是我們怎樣改正。接著我又和孩子們一起幫銳銳找優(yōu)點、找信心。我對孩子們說：“他愛動腦筋，積極回答老師的問題?！薄八€懂得與人分享，上次他帶來了一大袋的糖和你們一起分享呢?！蓖ㄟ^交流，大家同意了讓銳銳當值日生。當了值日生的銳銳，今天表現(xiàn)很棒，鞋子擺整齊了、玩具收放好，還主動幫老師打掃衛(wèi)生等。

當選值日生對于孩子的意義何在？集體是班里每一位幼兒的，大家都有義務和責任為班級服務，在這個過程中，慢慢的明白自己和集體的關(guān)系，明白為集體做事是一件很光榮的事。

踏實做事，快樂做人

老子曾說過：“圣人退其身而身先，外其身而身存，不以其無私耶？故能成其私?！币簿褪钦f有道的圣人遇事謙退無爭，反而能在眾人之中領(lǐng)先；將自己置身度外，反而能保全自身生存。這不正是因為他們的無私嗎？所以能成就他自身。它在告訴我們，在與同事相處的過程中，如果能做到謙讓一些，不要總是以自己為中心，你就是世界上最快樂的人。作為一個真正的人，無論從哪方面講都應該學會踏實做事，快樂做人。人人都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師。但現(xiàn)實中，教師由于工作和社會壓力過大而備感疲倦，以致使教師對這個神圣的職業(yè)越來越厭煩。加之，校內(nèi)外的教育相去甚遠，雖然這只是個別現(xiàn)象，但確實存在于自己的身邊。如有的家長竟然鼓勵甚至親眼目睹自己的孩子去肆意的欺負其他的孩子，而洋洋得意。老師發(fā)現(xiàn)情況后想去阻止，但遭到家長的一頓訓斥。這無形中也打擊了教師教學的積極性。只是教師為了晉職稱和自己的良心，不得不每天做一天和尚撞一天鐘。按照上級的指揮棒，課堂上成績第一，德育則退居二線。但是，我想告訴那些有職業(yè)倦怠感的老師們一個故事：在一個剛剛退潮的沙灘上，一個小男孩正俯身撿起一條被海潮涌來時帶到岸邊的小魚扔到大海里，有一個大人就感到非常奇怪，就問：“這么多小魚都被帶到岸邊，你什么時候能撿完呢？再說誰又在乎呢？”小男孩頭也沒抬的繼續(xù)撿起一條小魚又扔進了大海，并且自言自語道：“這條小魚在乎?！庇謸炱鹨粭l說：“這條小魚也在乎。”對呀，每條小魚都會在乎，它們希望得到小男孩的救助，因為他撿起一條，就意味著這條小魚有生的希望了。就像我們的學生，他肯定希望每一位老師都能關(guān)注自己，鼓勵自己，讓自己獲得更大的成功。所以，基于這一點，我們做教師的也要踏踏實實的教育好自己的學生，不僅教知識給他們，更重要的教會他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教育最大的成功。我想告訴家長的是：你們是孩子的第一任教師，孩子是父母的縮影，你們?nèi)绻荒芙探o孩子任何的文化知識，那么請你們教會孩子如何做人。早在2000多年前，我國儒家學派的代表人物孔子就曾說：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！币馑际牵嬖V年輕人，在家要孝順父母，在外要敬重兄長，做事謹慎而講信用，博愛眾人而親近有仁德的人。這些都做好了，如果還有余力就可以學習文化知識了。他認為學習文化知識是在學習做人的前提下，也就是說如果你連做人都學不好，最好不要學習文化知識。所以，不管是家庭教育還是學校教育都要將學做人放在首位。有一句話我一直很欣賞，它就是“如果你不能改變別人，請首先改變自己；如果你不能改變環(huán)境，請首先不要破壞環(huán)境?！彼孟笤诟嬖V我，你不能改變別人，是因為你還沒有那么優(yōu)秀，你的人格魅力還不夠。那么，你只能孜孜不倦的讀書充電，不斷的完善自己，不斷的提高自身的修養(yǎng)，讓自己做一個有源頭活水的湖泊，而不是做一杯靜止不變的死水。因為只有這樣，學生才會在你的耳濡目染中喜歡上讀書，學會思考。可見，接受現(xiàn)實，踏實做事，將自己的心態(tài)放平和一些，是多么的重要??！既來之，則安之。我既然選擇了教師這個職業(yè)，我就會竭盡全力的將它做好。因為我明白“假如我們無精打采的焙制面包，那么我們烤出的面包將會變苦，只能使人半飽；假如我們勉為其難的壓榨葡萄，我們的憤懣就在葡萄酒中滴入了毒液?！?h2 style="color:red">讓孩子學會愛人

有好多的家長反映,本身的孩子"自私、任性、不會體貼人",我想這是大都獨生子女的通病。是孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎?我想不是的。是我們的家長在"無私奉獻"中,放縱、滋長了孩子的自私和任性。

絕大大都父母除開要求孩子學習好,就再也沒有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動做一些家務,父母也總是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕著碰著。有些父母時常說:我只要孩子過得好,并不求他給我回報。這樣的"關(guān)愛",這樣的"無私",早就讓我們的孩子習氣了。

其實,愛是一種互動,也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧,從一點一滴做起:為父母獻上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習氣,讓愛的交流成為時常,也讓本身去享受孩子的體貼。

讓本身的孩子來體貼本身,敬服本身吧,讓這份愛也成為理所當然、義不容辭。因為,一個人會愛本身的父母,未來才會更好地愛別人,愛生活,愛這個世界!