謊言——孩子的“偷竊”

那天中午，我交班后準備洗洗手下樓去。洗手前我習慣性地把戒指摘下來放在儲物桌上，這時有位老師找我，我便匆匆下樓去了。等我回活動室時，正巧孩子們起床了，我發(fā)現(xiàn)戒指不見了，我想大概是誰不小心碰掉了，就發(fā)動全班孩子一起找?！袄蠋煟⒆邮稚嫌幸粋€亮晶晶的東兩?！贝畎嗟纳昀蠋熃兴骸盎⒆?，你過來?！被⒆舆呑哌叴颐Φ赝诖锊刂裁础！澳闶稚嫌惺裁?”“什么也沒有?！被⒆芋@惶地說?！澳阃诖锓诺氖鞘裁?”申老師又嚴肅地問了一句，虎子這才慢慢地把口袋里的東西掏出來，竟然是我丟掉的戒指?！斑?真怪，怎么在我這兒呢?”虎子掩飾著。我拿著失而復得的戒指，一種苦澀的滋味堵在喉嚨里，我久久地看著虎子：“虎子，老師沒有生你的氣，告訴我，你什么時候拿的戒指?”“中午上廁所的時候。”“桌子上有鉛筆、橡皮，為什么只拿戒指呢?”“……”虎子咬著嘴唇，小臉漲得紅紅的，就是不說?？磥砭褪俏蚁胂蟮哪菢恿?，“虎子，你回去吧，你讓老師傷心透了，也失望透了……”我的聲音都顫抖了?！袄蠋煟抑皇窍胨蛬寢屢环菔フQ禮物，我答應過媽媽的……”虎子大哭起來?；氐郊?，我思緒萬千，不知道如何處理這件事。于是，我寫了一個帖子發(fā)在教育論壇上，請求各位同仁幫助。一個年長的教師一句話讓我醒悟：“為什么你要想得那么復雜呢?孩子只是一份好心，想送媽媽一件禮物，這個戒指在他眼里就等于他喜歡的一塊巧克力?！睂ρ剑覟槭裁礇]有想到呢?孩子只知道媽媽不喜歡糖果，老師喜歡戒指，媽媽肯定也會喜歡，頓時我的煩惱一下就釋放了。孩子的心理本不復雜，是我們把他們想得復雜了。我們不要一遇到類似事件就立即把它們與“偷竊”行為相聯(lián)系，否則極有可能因處理不當而傷害孩子，誤讀孩子純潔、善良且懂得感恩的心。

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孩子的小小謊言

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升入大班后，班里來了一個新的小朋友，是一個很活潑、很討人喜歡的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，戶外活動時和男孩子們玩你追我趕的游戲，沒有一點的不適應，可是通過和嘉琦媽媽的談話，發(fā)現(xiàn)她卻不這樣認為。

一天中午入園時，我去了辦公室一下，回來后發(fā)現(xiàn)嘉琦媽媽正在活動室里數(shù)落著坤華，坤華低著頭已經快要哭出來了。

我趕緊走過去問怎么了，嘉琦媽媽生氣地說：“你看今天早上我剛給嘉琦買的一個圖畫本，中午回家她就和我說坤華拿去不給她了，還撕爛了。

”她還一直重復說道：“我總感覺嘉琪來的晚，在班里受欺負。

”問她為什么這么說，她就說嘉琪回家后總告訴她別人追她打她了，小朋友聯(lián)合起來不和她玩之類的話。

我就把嘉琦在園的情況詳細的和她說了一下，孩子們之間有時會說不和誰一起玩之類的話，但一會兒就雨過天晴了。

不過臨走時，嘉琦媽媽還是一臉的擔心，一邊走一邊回頭看，還很明顯的用眼睛警告了坤華。

在平日的生活中，坤華是一個有點內向的女孩子，不是會拿別人東西的孩子。

于是我把嘉琪和坤華叫過來，想問清楚是怎么回事，經過詢問才知道，書是他們兩個商量著交換著看的，并不是坤華偷的，而且也不是坤華斯蘭德，而是嘉琦自己不小心弄壞的。

想來應該是嘉琦怕媽媽批評她才“嫁禍”于坤華的吧!

想到嘉琪媽媽總以為別的孩子欺負她，我細想了下，才弄明白，嘉琪性子活潑，在外面玩的時候會和男孩子在一起跑，她跑別人追，還經常笑呵呵地跑到我面前告狀：“老師，×××追我。

”但一點也沒有害怕的樣子。

回家后和她媽媽說是別人追她。

而她媽媽把追誤認為是欺負的意思。

下午放學的時候我和嘉琪媽媽談了很多，說了嘉奇在園里的情況，又一起問了問嘉琪誰欺負她的，是怎么欺負她的，嘉琪媽媽聽完后才放了心。

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慎待孩子的謊言

原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。

東凈瑜是我班的小才子，他能認讀很多字且詞匯量特別豐富，說起話來文質彬彬。開學初，他看到別的小朋友去學畫畫，非常羨慕，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今天我班的小朋友全都去畫畫了，我們班只剩下我一個，老師都不管我了”。第二天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動室里?”我覺得很奇怪，這是不可能的!這時凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學畫畫”。原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。

此事告訴我們：孩子對事物的觀察和辨析能力差，還想象不到一些話會對他人造成傷害，很多時候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我保護、自我滿足的本能使然。因此我們不能認為孩子只要說謊就是品質有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)現(xiàn)孩子說謊就劈頭蓋臉地訓斥，而是應該仔細觀察、判斷，認真揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說謊會對別人造成傷害，說話應該實事求是。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。

說謊的孩子

記得一天我和小朋友們上廁所，剛進教室我就看到莊浩然在用腳踢王健琪，當莊浩然看到我時立即走到我面前說：“王老師！王健琪用腳踢我”。

其實這一情況我看得很清楚，知道是他先踢別人，但當我問他有沒主動踢別人時，他卻否認。

天真純潔的孩子為什么會說謊？這已日益成為所有老師和家長們非常關心的重要問題。

“說謊”，往往被人視為一種惡劣的品質問題。

但對于幼兒來說，“說謊”的原因是多方面的，性質各不相同，不能一概而論，需要具體問題具體分析。

我通過講故事“狼來了”，來正確引導孩子，讓孩子首先了解，放羊的孩子以撒謊為樂，看到那么多人受到愚弄，心里便有了一種滿足感；其次，就是說謊一旦成了癮，仿佛不說謊就覺得缺了點什么；再則，說謊者損人并不利己，只是為了滿足某種快感；最后，說謊者可以騙人一次兩次，不可以長久騙人，不可能不受到懲罰，最終必須為自己的行為付出慘痛的代價。

到了大班重在教育孩子做錯了事要勇于承認，懂得知錯就改就是好孩子，寓教育于孩子一日生活之中。

另外加強家園共育，以身作則，做孩子的知心朋友，孩子犯了錯要和風細雨的講道理，這樣孩子才會成人在信任感，肯說出真話。

謊言像利箭刺痛孩子的心

兒子活潑調皮好動，回家翻個底朝天，一刻也不得安寧。所以我常常騙他說：電視機聯(lián)網，你在家不聽話，老師就能從她家的電視機上看見你，就會批評你，還把你的小標志撕了去。，以至失去他應有的活潑、天真的笑容。

其實，我們在教學中，為了使孩子們集中精力，往往會采取一些激發(fā)性的語言(謊言)來吸引他們，效果很好。于是為了調皮的兒子變得聽話，回家用“謊言”欺騙他，可是沒想到，卻深深刺痛了兒子幼小的心。

由此可以看出，謊言、欺騙的運用技巧，不僅僅局限于孩子的個性特征，還要把握時機，講究場合。有了這樣的“教訓”，從此我改變了自己的教養(yǎng)方式，不再拿謊話欺騙孩子。當孩子不聽話時，我給他說道理，通過講有教育意義的故事引導他。漸漸地，兒子淡忘了過去，回復了往日的笑臉。

魅力“七色花”

一天吃過午飯后，孩子們在活動室內吵吵嚷嚷，有的甚至到處亂跑，我生怕有什么閃失，天氣又比較冷，所以也沒有帶孩子們到戶外活動，忽然想起孩子們特別愛聽我講故事，于是就在活動室內給孩子們講了一個《七色花》故事，以此來引導孩子展開討論，也算是打發(fā)時間吧!

故事的內容是：一個叫珍妮的小姑娘，得到了老婆婆給她的七色花，珍妮用這七色花瓣，實現(xiàn)了自己的一些愿望,前六顆花瓣太浪費，最后一片幫助了一個叫威嘉的小朋友，并讓他健康起來，威嘉健康后，珍妮感到自己做了一件有意義的事，非常高興。孩子們聽得津津有味，活動室內鴉雀無聲。故事講完后，我啟發(fā)孩子們想象：如果自己也擁有一朵美麗的七色花，想用它來做什么?孩子們議論紛紛，爭先恐后的說著自己的答案，新宇說：“老師，我想用七色花瓣，讓它把世界上所有病人的病都治好?！遍_心說：“我想用七色花瓣幫助世界上的窮人都富起來，讓七色花瓣幫助貧困地區(qū)的孩子都上學”。鄭迪說：“我想用一片花瓣讓老師變的最美麗?！蔽衣牶蠓浅８袆樱⒆与m小，但有博大的美好心愿，都是為別人著想，實在令人感動。接著于曉陽又說：“老師，我想讓我爸爸媽媽永遠不老。”可見，孩子非常愛自己的爸爸媽媽。王涵說：“我想讓它把幼兒園整理得干干凈凈?！薄谖业膯l(fā)下，每個孩子將自己美好的心愿說了出來。

一個故事給孩子們帶來對生活這么多美好的向往，我覺得通過故事對幼兒進行教育，會更適合我們的孩子。

兒子的轉變

每個人都有自己崇拜的偶像，小孩子也不例外。前段時間，少兒頻道頻繁播出了《奧特曼》的故事片。于是奧特曼自然成了很多男孩子崇拜的偶像，我家兒子也不例外，而且是崇拜到了極點。每天穿衣服要穿帶有奧特曼的，戴帽子、穿鞋子、穿襪子都得有奧特曼的，還經常擺出架勢，嘴里吆喝著：“咔咔，我是迪迦，我是超人”等話語，弄的你哭笑不得，有時還對著小朋友擺架勢

幼教隨筆：慎待孩子的謊言

原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。

東凈瑜是我班的小才子，他能認讀很多字且詞匯量特別豐富，說起話來文質彬彬。開學初，他看到別的小朋友去學畫畫，非常羨慕，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今天我班的小朋友全都去畫畫了，我們班只剩下我一個，老師都不管我了”。第二天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動室里？”我覺得很奇怪，這是不可能的！這時凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學畫畫”。原來，孩子為了達到自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。

此事告訴我們：孩子對事物的觀察和辨析能力差，還想象不到一些話會對他人造成傷害，很多時候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我保護、自我滿足的本能使然。因此我們不能認為孩子只要說謊就是品質有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)現(xiàn)孩子說謊就劈頭蓋臉地訓斥，而是應該仔細觀察、判斷，認真揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子知道說謊會對別人造成傷害，說話應該實事求是。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。

孩子，怎會撒謊？

“分糖了!”司儀喊了一聲。新娘李某端著糖果盤抓起一把把喜糖向圍觀的人群拋撒，大人小孩一陣騷動，紛紛彎腰低頭爭搶喜糖，沾點喜氣。突然，一枚金燦燦的戒指隨著糖果落到了我班幼兒——小劉晴的腳下，她蹲下去撿糖，又發(fā)現(xiàn)了戒指，她撿起來放到了自己的口袋里。這樣，小劉晴站起來時比別人晚了一點兒。

新娘不久發(fā)現(xiàn)戴在手上的戒指不見了，意識到可能是分糖時不小心扔出去了。可戒指到底被誰撿了去了呢?聰明的新郎馬上讓司儀回放當時的分糖場面，結果發(fā)現(xiàn)揚第二把糖時戒指還在，分第三把糖時戒指就不見了。當別人都要站起來時，只有一個小女孩——劉晴，還在地上有所動作。于是，新郎的母親找到小劉晴詢問，孩子怎會撒謊，她承認自己曾撿到了一枚戒指。新郎的母親非常高興，畢竟這枚戒指不僅意義不凡，而且價值不菲。她對小劉晴說：“你把戒指給俺送回來，我給你買很多好吃的，帶著你出去玩。”

小劉晴想把戒指送回去卻受到了媽媽的阻止。當新郎母親再去問時，小劉晴說戒指放在口袋里又掉了。滿腹狐疑的新郎母親滿臉焦急得找到了我，讓我?guī)椭賳栆粏枴Ｔ谟變簣@里，我把劉晴單獨叫到辦公室里，仔細詢問了當時的情況，并確定這枚戒指并沒有再丟失。于是，我請劉晴媽媽到園談一談。沒談什么大道理，我只對她講了一個人如果不講誠信會有什么后果，一個天真無邪的孩子從小心靈蒙塵，也許會徹底改變她的一生。一個小小的戒指今天看來是“西瓜”，對將來說它是“芝麻”。為了孩子的健康發(fā)展，孰輕孰重，涇渭分明。我的話如驚雷震醒了執(zhí)迷其中的劉晴媽媽。她拉著我的手說：“多虧老師，要不然劉晴就有可能發(fā)展壞了，我這就領著她把戒指還回去!”

真金不怕火煉，誠信是一個人的試金石。一個孩子，學會了誠信，便學會了做人。我慶幸：一個幼小的純潔心靈沒被金錢所污染，我們的社會又多了一個高尚的靈魂!

孩子撒謊行為

孟鑫瑩媽媽這一說我忽然想起昨天早上孩子們入園后，我晨檢時注意過她的新衣服，我還夸獎她，說她的衣服真漂亮。

沒想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不漂亮了。

可是孟鑫瑩說是國振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的，我怎么也無法相信，因為無論是在活動時還是在寢室孟鑫瑩離她們兩個人都很遠，怎么會是這兩個孩子給她弄壞的呢？我決定先了解一下再說。

我用嚴肅的口吻問孩子們：“是誰把孟鑫瑩小朋友衣服上的金星星弄下來的？”活動室里頓時鴉雀無聲。

我又說：“誰給她弄壞的主動承認錯誤。

老師原諒他。

”孩子們你看看我、我看看你，誰也不出聲。

我有點生氣了，決定把這件事情查個水落石出，于是我想先單獨和孟鑫瑩談談。

我盡量用最溫和的語氣問她：“是誰給你弄壞衣服的？”她看著我，吱唔著沒說話。

我接著問：“你自己弄壞的是嗎？”她點了點頭，接著又搖了搖頭，她一下子慌張起來。

這時我已經有了答案。

于是，我換了一種方式問她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎？”這次她點點頭。

我說：“知道改正錯誤就是好孩子。

”很多時候，孩子都是不小心犯錯誤，而當成年人嚴厲的批評時，他們會因為害怕被批評而撒謊。

怎樣對待孩子的撒謊

剛開始時我對這名幼兒進行了說教，但是沒有起到很好的效果。

于是，針對這一現(xiàn)象我搜集了許多資料，從中了解到三、四歲的孩子正處于發(fā)展想象力的時期，常常把想象與現(xiàn)實混淆。

幼兒園的教師和父母應幫助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段。

但當孩子確實在撒謊，而不是把想象與現(xiàn)實混淆的時候，就必須引起我們成人的注意了，那我們怎樣去對待撒謊的孩子呢？我們可以從以下幾點看：首先，成人要識別真假謊言。

如果孩子的確是說謊，就要以淺顯的例子幫助他認識錯誤。

例如用故事《狼來了》等來教育孩子。

其二，成人要多關心和愛護孩子。

不要在人多的場合職責孩子，更不要因為面子對孩子的錯事姑息遷就，甚至弄巧成拙。

其三，成人要避免給孩子制造說謊的機會。

比如，孩子一說頭疼、肚子疼，媽媽就同意他留在家里，不送幼兒園；孩子一“告狀”，老師便不分青紅皂白地訓斥被告的小朋友。

這樣一來，孩子因說謊而嘗到了“甜頭”，下次就可能故意重演。

其四，成人要以誠實的行動作表率。

比如，家里來了不受歡迎的客人，媽媽就躲起來讓孩子去說“媽媽不在家”。

年幼的孩子會把成人的謊言當成正當行為去仿效，媽媽無形中就成了說謊的啟蒙者。

另外，當成人說一些善意的謊言時，一定要避開孩子，免得孩子辨不清是非，產生不良影響。