讓孩子學會尊重，關心他人

父母們都在生活上對孩子十分關心，細心呵護，但真正將孩子作為有人格尊嚴的人看待，不少父母卻做不到。我們經?？吹酱笕藳]有耐心傾聽孩子說話，把自己的喜怒哀樂強加給孩子，當孩子與客人交談時命令孩子閉嘴等等。孩子感到自己得不到足夠尊重，他也不會尊重他人，這就影響到孩子身心健康的發(fā)展。

我班有個叫松松的小男孩，是個出了名的調皮蛋，愛打架，常欺負班里的小朋友，讓帶他的老師很頭疼。通過與他媽媽交談，我了解到，松松的爸爸常年在外地打工，媽媽也很忙，平時沒有多少時間管孩子，而松松又比一般的孩子好動、調皮，媽媽管教兒子的辦法只是一味地訓斥、打罵，但收效甚微，松松的壞習慣不僅沒有改掉，而且只要媽媽打罵了他，他一定會打別的小朋友。而對這樣的孩子，我感到要讓孩子感受到愛，感受到尊重，要用老師的愛去溫暖孩子的心。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)松松特別喜歡恐龍，一說起恐龍，他馬上滔滔不絕地講起來，什么冠龍、優(yōu)甲龍、鸚鵡龍“頭頭是道。于是在一次討論“地球上的生物”活動中，我特地請他當一日小老師，給小朋友講一講恐龍。至今我還記得他當時的表情：開始不信任的看這我，好像在說：“這是真的嗎？”我向他點點頭，示意他這是真的，松松馬上變的興奮起來，非常認真的給小朋友講了起來。這天，松松一直高興，還主動幫助可露撿起掉在地上的手絹。這使我對他有了新的認識，對他有了信心，每個人畢竟都有自尊心，都是愛面子的。于是我更多地關注松松，只要他有一點點的進步，我都會認真地肯定和贊揚他，漫漫地，松松變得和小朋友友善了，也懂事了。YJS21.cOm

由此可見，一個人在人們對他的肯定與尊重中可以學會自尊、關愛，也學會尊重別人，愛別人。

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讓孩子從小學會愛他人

我們經常聽到家長反映，自己的孩子“自私、任性、不會體貼人”,我想這是大多數(shù)獨生子女的通病。孩子生來就不會關愛別人嗎?我想應該不是的，孩子的這些毛病是我們家長在“無私奉獻”中,放縱、滋長了孩子的自私和任性。

我曾經聽有的家長這樣說過：只要孩子學習好，其它的不算什么?，F(xiàn)實也如此，絕大部分家長除要求孩子學習好,就再也沒有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動做一些家務,家長也總是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕著碰著。有些父母時常說:我只要孩子過得好,并不求他給我回報。這樣的“關愛”,這樣的“無私”,早就讓我們的孩子習氣了。

其實,愛是一種互動,也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧,從一點一滴做起:為父母獻上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓看似不起眼的的體貼成為習慣,讓愛也成為理所當然、義不容辭。因為一個人會愛本身的父母,未來才會更好地愛別人,愛生活,愛這個世界!

尊重孩子

我們班有個小男孩，非常調皮。

日常平凡，總有小朋友告他的狀。

“老師，他打我了。

”“老師，他搶我的皮球。

”……為此，我們不知教育了他多少次。

某一天，他和小朋友一起看圖書。

開始時，他邊看本身的書，還邊給旁邊的小朋友講解，和小朋友的瓜葛很融洽。

過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。

不知道他要干啥子。

我剛想大聲斥責他，可轉念一想，不，看看他要干啥子。

于是，我沒有大聲詰問詰責他，而是走到他身旁，很隨意地問：“你在干啥子呢?”他說：“她的圖書壞了，我想幫她修修。

”聽了這話，我才名頓開。

我鼓勵了他的做法，并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。

事后，我暗自慶幸，其時要是按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會危險孩子的自尊。

是以，作為幼兒教師，要學會尊重幼兒。

也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設法和做法，不簡單粗暴的詰問詰責幼兒，而是了解真實情況的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導。

這樣，才能真正促進幼兒的進步，成為孩子們喜歡的好老師。

如何尊重孩子，讓家長滿意，讓孩子快樂

尊重孩子的好奇心

有一天，我們小班的一個小朋友問我，說;\'‘‘老師，為什么我的球可以滾，他的不可以\'’。一直在追問我為什么。

游戲時，我用圓形呼啦圈和一正方體積木，讓小朋友玩滾動游戲。孩子們奇怪了，問;\'\'這是怎么回事？”做完游戲后小朋友知道只有圓形的物體可以滾動。

這就是孩子的好奇心。

從某種意義上說

，創(chuàng)造發(fā)明起源于好奇。而孩子的好奇心往往會在不太招人喜歡的惡作劇中，有時會事與愿違i，搞糟了創(chuàng)作，這時老師和家長絕不可簡單，粗暴的或指責孩子。因為孩子創(chuàng)造力的種子正在萌發(fā)，是柔弱的，稚嫩的，是需要我們共同澆灌的。老師和家長要善于營造有利于激發(fā)幼兒好奇心的氛圍，鼓勵孩子沒一點進步，分享孩子們的快樂。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，而好奇是讓一個國家發(fā)揚壯大的基礎，是神圣的，不可褻瀆的。珍重孩子的好奇心，是我們大人應盡的天職，讓我們共同為孩子的好奇心保駕護航。

神奇的家訪

陽陽請了一星期的病假，我和王老師決定抽空去看看他。平時陽陽很頑皮還經常打小朋友，總之一天到晚總有闖不完的禍，常受到老師的批評，所以，我想他肯定不會對我們的家方表現(xiàn)出太大的熱情。沒想到我猜錯了。頑皮的陽陽出奇的乖。陽陽媽媽告訴我，當陽陽得知我們要來家訪時，陽陽急得不得了，說：“楊老師從來都沒來過，她不認路迷路咋辦?”我聽了十分感動，叮囑陽陽好好休息，聽爸媽的話，爭取早點上幼兒園，我和小朋友都想他了，我們在幼兒園等他。陽陽非常認真地點了點頭，乖巧的神情實在難得。孩子其實都是天真可愛的，只是有些孩子的天真可愛被一些瑣碎的小事掩蓋了。老師的責任就是努力去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。這樣，才會真正做到愛每個孩子。

假病過后的陽陽進步很大，犯錯的孩子中也好幾次都沒有他的身影了。無形中，他似乎也越來越乖了。漸漸地，他的朋友越來越多，自由活動時再也不會因為一個人無趣而去打擾別人，搶小朋友的玩具了，還會和小朋友一同分享他作品的成功與快樂?？戳诉@些我好高興啊。有一次，我把他拉到我身邊，告訴他，他進步很大，老師越來越喜歡他了。誰知道他卻沒頭沒腦的問了一句：“老師你啥時還去我家玩啊”.仔細一想，的卻陽陽自家訪后突飛猛進的。

可見神奇的家訪，對一個孩子，對一名教師，是多麼重要?。?/p>

多飲水果汁有害

有些家長唯恐孩子營養(yǎng)不夠，常常給孩子買果汁和或者用水果汁代替水，補充維生素。水果汁口感好，營養(yǎng)也不錯，適當給孩子喝一些對身體也是有好處的，但物極必反，過多飲用反而有害。

國外研究表明，不滿兩周歲的嬰兒，如果經常大量飲用水果汁，會影響食欲，導致營養(yǎng)不良，影響正常發(fā)育。美國菲納`利夫茲博士及同事對8名11~14個月的嬰兒進行了研究。研究人員看他們的飲食記錄，發(fā)現(xiàn)他們每天大約要喝掉1、5~3瓶（標準瓶）鮮果汁。后來，經降低果汁的飲用量并增加牛奶的飲用量后，嬰兒的體重有了明顯增加。

有水果制造出來的果汁中含有豐富的果糖，人體可以吸收利用，但是過量的果糖會影響生體對銅的吸收。銅時人體中參與制造心血管組織所必需的微量元素之一，嬰幼兒缺銅將給日后患冠心病留下隱患。銅還是機體許多酶類的組成部分它參與體內鐵的代謝

尊重孩子就是尊重自己

又到了戶外活動的時間，我?guī)е⒆拥搅瞬萜荷系拇髽涞紫鲁藳?。不一會兒，有位老師走過來說：“坐在你后面的幾個孩子在撿樹葉，等會兒不要把樹葉亂丟。昨天活動課后，走道上都是樹葉?！闭f實話，聽到這位老師這么一說，我心里也不好受，當然這氣還得撒在孩子身上。隨后，我便喊來了這幾個撿樹葉的孩子說：“叫你們不要撿，坐下乘涼，總是坐不住，那就把草坪上的樹葉全部撿完再來乘涼，一片也不能剩?！边@時，亭亭小朋友居然還給我來了個火上澆油，她愁眉苦臉地走來說：“老師，肚子疼?！币宦犨@話，我不假思索的大聲說到：去去去，不就是不想撿樹葉嘛，不差你一個!大概是我粗暴的面孔，她一言不發(fā)，悻悻地走開了……

中午剛吃完飯，配班老師突然喊起來：“快來呀，亭亭吐了?！蔽彝蝗幌肫鹆嗽绯康囊荒唬瓉硭恰业哪樇t了起來，一下就跑到亭亭身邊，摸著她的頭輕聲的問她：“那里不舒服?”

在鄰放學前，我又當著全班小朋友的面坦誠了自己的錯誤，因為我想，一個不懂得尊重孩子的老師，一個不懂得信任孩子的老師又如何讓孩子去尊重的信任自己呢?其實，亭亭是個不錯的孩子，我又好好的表揚了她，只有正視孩子一點一滴的優(yōu)點，并且及時的給予肯定，這才是對孩子的一種真正的尊重。

教育隨筆：怎樣讓孩子理解尊重別人

作為一名品格教育的授課老師，我感到非常的榮幸。從3月份開學至今，孩子們在品格修養(yǎng)這一塊有了明顯的進步。

在此跟大家分享一個案例：5月份我們組織幼兒開展了《尊重月》相關的課程，在尊重月第一節(jié)課上，開始部分，我介紹“狼”這個動物，給小朋友認識時，孩子對狼的印象都是比較反感有偏見的，到后來通過老師的引導，孩子們對狼的認識更近了一步。知道在狼這個動物的身上也有我們值得學習的地方——尊重。孩子開始接納、理解并尊重這個動物，并把尊重這一良好的品格遷移到自己身上，學會尊重別人。

進行部分，孩子們在玩拼圖《請坐這里》時，有一名小朋友在拼圖時，邊說邊做，影響了其他小朋友，還不等我去提醒他，旁邊的小朋友就上前告訴他：“你現(xiàn)在不能大聲說話，不尊重其他小朋友”。說話的那名小朋友立刻安靜了，臉上還掛著不好意思的表情。下課后，我跟小朋友一起交流，問他們你們今后要怎么尊重他人時，小朋友思考了一會，都發(fā)表自己的意見：有的說我不打擾大人們說話，說話時看著對方說話就是尊重，有的說有禮貌就是尊重……，我想不用我說了，他們已經知道什么是尊重了。

通過這個小小的案例，我想告訴大家的是：孩子通過品格養(yǎng)成課程的培養(yǎng)，已經有了對各項品格的認識，也能在生活點滴上體現(xiàn)，有樹立良好品格的意識，但是，還不夠深入。接下來我們要做的是，幫助幼兒養(yǎng)成這種習慣，把這樣良好的品格習慣，滲透到生活中，并且一直延續(xù)下去。

尊重孩子個性，呵護孩子自尊

每個人都有尊嚴，小孩子也不例外。幼兒園的孩子年齡小，表面上看似乎不懂事，但是他們的自尊心更脆弱，更需要加以呵護，特別是對那些調皮的孩子，如果不注意尊重他們的個性，不從各種角度去分析原因，不采取得當?shù)慕逃椒?，一味地對他們進行批評教育，一旦損傷了他們的自尊心，恐怕你永遠也教育不好他們。前段時間，我就有過這樣的教訓。

我班有個叫王金鵬的孩子，那簡直是一個標準的“天不怕、地不怕”。在園的每一天里，他總是惹點兒亂子，不是把這個打哭了，就是損壞了哪樣東西。有時別人拿了什么吃的，只要他想要，就得給他，如果不給，他不是打，就是搶；有時甚至人家不在他就拿。每天我不知批評他多少次。但他對待老師的話，只當作是耳旁風。平時在家里，他是滿村亂跑。據(jù)村民講，曾經有一次在路上亂跑，差點兒鉆到正在行駛的三輪車底下，好在平安無事。

對他，我也曾用多種方法教育過他，但是都沒湊效，心想：由他去吧。平時做游戲，我也一般不理他，上課很少提問他，只要一犯錯誤，我就不給他好臉，有時別人的錯，我也加在他的身上，反正就是看他不順眼。這樣一來，他更加放肆，搞得班里整天不得安寧，每天告他狀的接連不斷。有時我就想：這個看似聰明的孩子，為什么就是不知好壞，毛病一犯再犯就是不改呢？

一次家訪，和他的家長談起了他在園的表現(xiàn)，希望家長協(xié)作共同管理，沒想到，他的家長一提他也感到頭痛，說：“在家里很調皮，不是不管他，也沒少打了他，就是不改。都是他爺爺、奶奶把他慣壞了，不過他很聽他爺爺?shù)?。”當時我想：有說了聽的就好辦。爺爺說的話，他為什么能聽呢？帶著這個問題，我又走訪了他的爺爺。他爺爺說：“這個孩子心眼不壞，就是個性太強，越不讓他干的，他越是干，是個‘順毛驢’?！?/p>

回來后，我對過去的教育方法進行了認真的反思，改變了對他的管理方法，從尊重他的個性出發(fā)，因勢利導，平時做游戲，我讓他當小組長，放學回家站隊，我讓他當路隊長。平時，努力發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多采用表揚、鼓勵的方法引導他：“老師相信你一定能成為一個人人夸的好孩子。”等等。教育方法的改變，使他的變化更大，現(xiàn)在的王金鵬和過去的他，真是判若兩人。家長也非常高興地說：“在家里也很聽話、很懂事了，多虧了老師的教育?！?/p>

通過這個事例，我想：要尊重孩子個性，呵護孩子自尊，是優(yōu)化教育方式的前提條件，違背了這一點，我們的教育往往是徒勞的。于是，我更堅信一句話：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。

尊重理解孩子

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點接我，早點接我。"在我的勸說下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："佳佳的性格比較內向，膽子比較小，有什么事情她都不敢和老師說。尤其是吃飯比較慢，她害怕吃飯慢了老師會批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園。聽了這些話，我開始留心注意佳佳。在活動區(qū)游戲時，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："佳佳，你喜歡玩什么？"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"佳佳高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來，我高興地說："佳佳，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。午餐時，為了減輕佳佳進餐的緊張心情，嚴老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，佳佳哭了起來，我忙走過去，問她："佳佳，你怎么啦？""我吃不下"，"佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍悖?佳佳在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。第二天，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："杜老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著佳佳姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。