幼兒園小班活動教案《冬爺爺?shù)暮印芳敖虒W反思

下面是“幼兒園小班活動教案《冬爺爺?shù)暮印芳敖虒W反思”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動目標

1.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

2.能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。

3.理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5.與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

1.理解散文內(nèi)容。

2.鼓勵幼兒進一步改編散文

活動準備

1．幼兒知道冬天來了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。

2．可移動的風娃娃。

3．教學掛圖《冬爺爺?shù)暮印罚唤虒WCD《冬爺爺?shù)暮印贰?/p>

活動過程

1.欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)冬天的變化。

——教師出示掛圖，提問：這是什么季節(jié)??？你怎么知道的？

——鼓勵幼兒看看說說冬天的特征。

2.欣賞散文，理解散文的內(nèi)容，看懂畫面的形象。

——教師完整的朗誦散文兩遍。

提問:為什么說冬爺爺?shù)暮拥牧辆Ьв舶畎畹模?/p>

冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦铮?/p>

風吹在冬爺爺?shù)暮由?，會發(fā)出什么聲音？

響叮當，叮當響，結(jié)果怎么樣？

——教師播放教學CD，引導幼兒根據(jù)散文內(nèi)容指認圖畫。

3.學習朗誦散文。

——幼兒邊看圖邊跟隨教師朗誦。

——幼兒隨教師邊做動作邊朗誦散文。

4.引導幼兒嘗試改編散文。

——啟發(fā)聯(lián)想，提問：冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?，屋檐，山崖還會掛在哪里?

教學反思

《冬爺爺?shù)暮印肥且黄獌?yōu)美的散文詩,短小的篇幅中,作者從形、色、聲幾個角度去描繪，展現(xiàn)出一個冰的世界，描繪得非常具體、形象、生動。但作者不是停留在純客觀的描繪“胡子”，結(jié)尾一轉(zhuǎn)以“送給爺爺做拐杖”而描繪出孩子美好的心靈。想象力豐富，想象的境界優(yōu)美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們欣賞理解散文詩內(nèi)容，想象冬天——冬爺爺、胡子——冰柱子、風——風娃娃之間的聯(lián)系，想象散文詩所展示的畫面，從中體驗散文所表現(xiàn)的快樂、活潑的積極情緒。而后再熟悉作品，學習有感情地朗誦。

本來打算分二教時完成，可孩子們學的投入、學的認真，一節(jié)課下來不僅能理解散文詩內(nèi)容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文；如，“冬爺爺?shù)暮?.......掛在哪？“.......送給.........做........”的語段。沒想到孩子們的想象真豐富，有的說：“掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有的說：”掛在橋邊，送給叔叔當尺用”，還有的.........

看來，好的作品不但能帶來美的享受，而且更能激發(fā)孩子學習的興趣。

活動設計背景

隨著冬天的來臨，天氣也漸漸的轉(zhuǎn)冷，為了讓幼兒感知四季的變化，季節(jié)的特征，特開設一堂關于冬天的語言科學領域的活動。

幼兒百科：胡須，俗稱胡子，泛指生長于男性上唇、下巴、面頰、兩腮或脖子的毛發(fā)。青春期后的男性一般都會長胡子。胡子比頭發(fā)長得快，這是雄性激素作用的結(jié)果。

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2020幼兒園大班教案《冬爺爺?shù)亩Y物》及教學反思

活動目標

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

2、有積極探索冰的興趣。

3、對冬天有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特征。

激發(fā)幼兒參與科學活動的興趣。

活動準備

1、事先準備一些干凈的冰塊。

2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

活動過程

1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>

師：你聽到水寶寶說什么了？

師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

（1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？

（2）初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

（3）提問：你么用了哪些方法玩冰？

（4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚那些探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。

3、討論、了解冰的物理特性。

（1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？

（2）小結(jié)冰的特性。

師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時后有什么不一樣？

師：你真棒說出了一個新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結(jié)：原來冰娃娃在手里會融化掉!變成水寶寶！

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動起靈巧的小手，一起來制作漂亮的冰燈吧！送給我們可愛的冬爺爺做新年禮物吧！

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

教學反思

冬天是一個雪白的世界，冬天也是一個奇特的世界。在這個奇特的世界里有雪花在漫天飛舞，有美麗的冰棱倒掛在屋檐邊邊，也有雪娃娃陪著我們快樂地玩耍。雖然北風呼嘯、寒風凜冽，但在這個寒冷的世界里，我們開展的活動卻是熱火朝天、喜氣洋洋，消融了冰凍帶給我們的寒意，讓濃濃的溫暖洋溢在我們愛意濃濃的班級里。

晶瑩剔透的冰，深受孩子們的喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可對冰的認識僅僅只是一些感性的經(jīng)驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展“冬爺爺?shù)亩Y物”主題活動中，我從孩子們的生活中選材設計教學方案，讓孩子自己動手實踐，喚起他們的已有經(jīng)驗，激發(fā)他們的學習興趣。

美國的勞倫斯教授指出：“教學就是要通過情景在學生的頭腦中引起認知的興奮，產(chǎn)生認知的沖突，形成思維的爆炸，進而引發(fā)學生的認知活動，建構新的認知結(jié)構。就如同在平靜的水面上投進了一快石頭，激起圈圈漣漪。”因此我在設計此節(jié)科學課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內(nèi)容，喚起他們的想象能力，激發(fā)學習興趣。我在教學中，通過引導孩子們感知了解水會結(jié)冰來激發(fā)他們的求知欲望。其次，從幼兒實際出發(fā)，提供自我探究的空間，用不同的方法探索冰的主要特征。在教學中，利用孩子們的求知欲，引導他們進行實驗前的猜想，并將猜想記錄在記錄單上。接著通過每人各自進行的小探索，讓孩子發(fā)現(xiàn)“冰的物理特性”。調(diào)動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，幫助孩子們匯總探索結(jié)果，總結(jié)探索結(jié)論，又進一步激發(fā)了學習活動的熱情。最后孩子們在教室中根據(jù)自己的喜好制作冰燈，這是孩子們最興奮的時刻，瞧他們個個神情專注、樂不思蜀的樣子，真有趣！他們每個人都想制作出最美、最漂亮的冰燈，作為禮物送給冬爺爺，這是孩子們一份童真、一份愛心、一份真情。

我認為，教師不應該把一節(jié)課的結(jié)束視作探究的終點，更不應把孩子束縛在教室這個小小的空間里，應引導孩子把探究的興趣和關注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真實的場景中進行教學，生成系列的不斷深入的探究活動。我們的延伸活動，是讓孩子們到戶外玩冰燈，激發(fā)他們繼續(xù)探究冰的奧秘?？粗⒆觽兺嬷H手做的冰燈，寒冷再也不能阻擋他們散發(fā)出的熱情、探索的激情，我們要的不就是這樣的結(jié)果嗎？

幼兒百科：冬季在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會選擇休眠，有的稱作冬眠。候鳥會飛到較為溫暖的地方越冬。

幼兒園大班教案《冬爺爺》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《冬爺爺》含反思》

大班教案《冬爺爺》含反思適用于大班的冬天主題教學活動當中，讓幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節(jié)的不同之處，幼兒能愉快地參加活動，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在，幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感，快來看看幼兒園大班《冬爺爺》含反思教案吧。

活動目標

幼兒能愉快地參加活動，并從生活和游戲中感受到冬天獨特的魅力所在。

幼兒通過自身的感知，說出冬天與其他季節(jié)的不同之處。

幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。

使幼兒掌握一些冬季生活基本常識。

在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

教學重點、難點

培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒對冬天的進一步探索。

活動準備

“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內(nèi)容不符合冬季特征的圖片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長的郁郁蔥蔥的大樹等），幼兒人手一套畫片（冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等），小畫板，油畫棒

活動過程

1讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺?shù)穆曇簦骸昂簟憋L呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道？小朋友，你們怎么知道我來了？”通過對幼兒聽覺的引導，使幼兒感知冬天的情景，啟發(fā)幼兒對冬天的聯(lián)想。

2出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問:圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？（提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿著，正在進行的活動等多方面進行觀察。）冬爺爺給我們帶來了什么禮物呢？

3出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過冬？除了衣著，人們還想到了什么辦法抵御寒冷？

4粗心小畫家的圖畫，孩子仔細找出不符合冬季特征的地方，給予糾正。幼兒要語言表達連貫，闡述清晰。

5游戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現(xiàn)象，幼兒迅速判斷出是哪個季節(jié)。如：“手套”，回答“冬天”?！吧茸印?，“夏天”。

6貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。

7延伸活動。動手制作冬爺爺帶來的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學一首關于冬天的詩或兒歌，自己編也行，然后在班上表演。

教學反思

這節(jié)活動課上，孩子們的興趣很高，發(fā)言也很積極，基本上完成了教學的目標。但我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言組織和表達能力還需進一步的引導，啟發(fā)。

小百科：冬季是四季之一，秋春之間的季節(jié)。天文學上認為是從12月至3月，中國習慣指立冬到立春的三個月時間，也指農(nóng)歷“十、十一（冬）、十二（臘）月”一共三個月。

幼兒園中班教案《老爺爺?shù)拿弊印芳敖虒W反思

活動目標

1、引導幼兒初步理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，發(fā)展口語表達能力和交往能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

教學重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。

活動準備

1、自制掛圖2幅（老爺爺、帽子、大樹、小鳥）。

2、老爺爺頭飾、小鳥、帽子。

3、用于“誰在關心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動者的掛圖。

活動過程

一、借助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界。

1、放小鳥歡叫的錄音，提問：是誰的聲音？小鳥們在為誰唱歌？（引出通話名稱。）

2、結(jié)合圖一，有表情地講述童話至“小鳥高興地唱歌給老爺爺聽”，提問：①小鳥們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽？②如果看見發(fā)抖的小鳥，你回怎么想，又會怎么做呢？（激發(fā)幼兒同情、關心小鳥的情感，引導幼兒想出各種辦法幫助小鳥。）

3、結(jié)合圖二，有表情地講述童話至結(jié)尾，提問：①老爺爺病了，小鳥們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥嗎？為什么？②如果是你，你會怎么想，又會怎么做呢？（引導幼兒想出多種方法關心老爺爺。）

二、感受他人的關心，體驗被關心的快樂。

1、老爺爺關心小鳥，救了小鳥，小鳥心里覺得怎么樣？（很快樂。）

2、我們一天天長大，學到了很多本領，那么是哪些人在關心著我們呢？

下面老師帶你們參觀一個展覽會。

3、在抒情的音樂聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

4、集體討論：是誰在關心我們？他們是怎么做的？別人這樣關心我們，我們心里覺得怎么樣？

三、理解他人需要，學會關心、幫助他人。（舉例說明）

四、為幼兒頒發(fā)“愛心”獎章，肯定幼兒的互愛行為。

五、活動延伸：

1、引導幼兒開展相關的表演游戲，進一步體驗互愛情感。

2、父母、教師以身作則，為幼兒營造一個充滿愛心的環(huán)境。在日常生活中，及時發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的互愛行為。

活動設計背景

《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關心小鳥，小鳥關心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個溫馨、和諧、充滿愛的世界?，F(xiàn)在的獨生子女大多只知道滿足自己的需要，而不會考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關心、幫助別人。而未來社會需要幼兒從小“學會生活”、學會關心“。我們設計這一活動旨在引導幼兒體驗關心、愛護他人所獲得的幸福感和快樂感，學會關心他人，萌發(fā)互愛情感。

教學反思

在教學這個活動的時候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個活動后，我反思了一下，我覺得還應該再增加一個現(xiàn)場情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說，從而達到預期的效果！

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

2020幼兒園小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印芳敖虒W反思

小班教案《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此歼m用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學會復述故事，感受分角色表演的樂趣，理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同，體驗關心他人，互相幫助的情感，快來看看幼兒園小班《松鼠爺爺?shù)拿弊印泛此冀贪赴伞?/p>

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。

2、學會復述故事，感受分角色表演的樂趣。

3、體驗關心他人，互相幫助的情感。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備：

掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾

活動過程：

一、故事引入

建議直接切入主題，把重點放在對故事的理解上。

師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？

師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎么樣呢？（自由猜想）

師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?，請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹爺爺?shù)拿弊印?。?/p>

二、欣賞故事，熟悉故事內(nèi)容

（第一遍完整敘述故事，圖文結(jié)合）

師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什么？（請2~3個孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）

師：在這個故事中，你聽到了什么？

三、分段講述，進一步理解故事內(nèi)容

有些問題可以合并提，不要分得太細。

（第一部分：故事第一段）

師：冬天到了，小鳥怎么了？

師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。

（第二部分：故事第二段）

師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了？

小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？

師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？

（引出第三部分：故事第三段）

師：這回小鳥又見到了誰??

他找到自己的新家了嗎？為什么？

小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？

師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當小鳥傷心的時候……

（引出第四部分：最后三段）

師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？

松樹為什么能幫助小鳥？

師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺?shù)拿弊拥降资鞘裁茨兀?/p>

師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識）

四、感受情景表演樂趣

（先請4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進行故事表演）

1、先個別后集體，一共有兩次表演嗎？

2、對小朋友的表演，教師要有評價。

3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。

五、情感體驗

師：在這個故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的冬天，那你有沒有幫助過別人呢？你是怎么幫助別人的？你幫助別人后你的心情怎么樣？

師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學會幫助別人。

活動反思：

這是我第二次帶語言活動，總結(jié)了之前語言活動《秋天的風》的一些經(jīng)驗之后，這個活動的準備對于我來說，更得心應手些。實際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經(jīng)過兩次的語言教學，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內(nèi)容這一塊，教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內(nèi)容時我進行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內(nèi)容的理解有問題，這導致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內(nèi)容，是我今后要重點細究和需要盡快解決的點。

幼兒百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。