說課稿：語言的魅力 幼兒園說課稿：語言的魅力

——?jiǎng)⒗蠋煹恼n堂實(shí)錄

師:小朋友們好,老師今天呀給你們帶來了幾個(gè)好朋友,你們想不想認(rèn)識他們呀?

生:想。

師:好,看,他們來了。

老師拿出數(shù)字卡片1、2、3、4、5、6。

師:我的數(shù)字寶寶,你們都認(rèn)識他們嗎?

老師拿出數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

師:可是今天呀,我的數(shù)字寶寶有點(diǎn)不聽話,他們沒有排好隊(duì),你們誰能幫幫忙?

小朋友踴躍上臺。

……

師:你們做的真棒,謝謝你們的幫助。

師:你們的數(shù)字寶寶在哪呀?(生拿出自己準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。)

師:你們的數(shù)字寶寶聽話嗎?生:聽話。

……

師:我的數(shù)字寶寶6想和他相鄰的數(shù)字寶寶做朋友。(拿著數(shù)字5的小朋友爭著和老師握手做朋友。)

……

師:好了。我們的數(shù)字寶寶累了,我們把他放在畫報(bào)下面讓他們睡一覺好嗎?(小朋友都很認(rèn)真的把數(shù)字卡片整齊的放在了畫冊下。)……在教學(xué)過程中用到5的時(shí)候,師說:“我們來把數(shù)字寶寶5叫醒好嗎?”

……小朋友們也累了,我們一起去外面做游戲好嗎?(結(jié)束)

評析:整節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)興趣很高,秩序很好,老師沒有一句生硬的話語,課堂氣氛很輕松。

反思:幼兒的思維是直觀、形象的,容易為興趣所左右。所以,對幼兒教師來說,語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實(shí)現(xiàn)語言的“兒童化”,。教學(xué)實(shí)踐也表明,用兒童化語言上課,課堂氣氛活躍、生動,易于幼兒接受。教師要用生動、形象、具有兒童情趣的語言來描述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,才會吸引他們的注意,調(diào)動起他們的積極性。在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào),有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。語調(diào)上要注意舒緩有致,語氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào),做到抑揚(yáng)頓挫,同時(shí)還可采用形容詞疊用、摹聲等修辭手段,以求達(dá)到娓娓動聽的效果。還可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語氣助詞。

我們在去各園聽課的過程中,劉老師的一節(jié)課給了我們很大的啟迪,現(xiàn)摘出其中的一段課堂實(shí)錄,與各位老師共同學(xué)習(xí),共同探討。

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幼兒園語言說課稿

幼兒園語言說課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)、明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略和方法，以及進(jìn)行教學(xué)評估和反思，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語言說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言說課稿(篇1)

教案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用中文正確表達(dá)簡單的日常用語。

2.?培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，提高學(xué)生的中文水平。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.?日常用語：問好、道歉、謝謝、請問等。

2.?對話訓(xùn)練：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，模擬日常生活中的實(shí)際情景。

三、教學(xué)步驟：

1.?情景呈現(xiàn)：老師向?qū)W生問好，學(xué)生回應(yīng)。然后老師示范和學(xué)生一起模擬一段對話，比如“請問，你叫什么名字？”?“我叫小明”。通過情景呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語。

2.?練習(xí)訓(xùn)練：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組可以選擇一個(gè)情景進(jìn)行對話練習(xí)，比如去商店買東西、在餐廳點(diǎn)餐等。學(xué)生可以從課前準(zhǔn)備的對話卡片中選擇對話內(nèi)容，然后進(jìn)行角色扮演。

3.?對話展示：每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行對話展示，并由其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和指導(dǎo)。

4.?情景拓展：老師將學(xué)生分成兩個(gè)大組，分別進(jìn)行對話比賽。每個(gè)組選派一名學(xué)生進(jìn)行對話比賽，其他組員可以給予鼓勵(lì)和幫助。

5.?總結(jié)歸納：通過對話比賽的形式，讓學(xué)生共同總結(jié)歸納所學(xué)的日常用語，并讓學(xué)生互相交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得。

四、教學(xué)反思：

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生在模擬實(shí)際情景的過程中學(xué)會了一些日常用語，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，提高了學(xué)生的中文水平。同時(shí)，通過小組合作和對話比賽的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在后續(xù)的教學(xué)中，可以繼續(xù)延續(xù)這種教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識。

幼兒園語言說課稿(篇2)

尊敬的老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天我給大家?guī)硪还?jié)關(guān)于幼兒園語言的說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力，提高他們的口語溝通能力。

2.?學(xué)會運(yùn)用簡單的語言描述物體、人物和動作。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽力，增強(qiáng)他們對事物的理解能力。

4.?通過語言活動，促進(jìn)幼兒的情感交流與合作意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

2.?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單語言進(jìn)行描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教具準(zhǔn)備：圖片、故事書、幼兒圖表。

2.?環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒園課堂環(huán)境，讓環(huán)境充滿興趣。

三、教學(xué)過程：

1.?熱身活動：通過唱兒歌《小星星》，調(diào)動幼兒積極性幼兒主動參與，為今天的語言活動做好準(zhǔn)備。

2.?導(dǎo)入新課：用故事書《小豬快跑》導(dǎo)入，讓幼兒通過故事，了解物體的特征和動作的描述。

3.?模仿練習(xí)：老師和幼兒一起進(jìn)行動作的模仿練習(xí)，通過模仿的方式，讓幼兒學(xué)會觀察和模仿別人的動作。

4.?圖片分組：準(zhǔn)備一些有趣的圖片，讓幼兒分成小組，觀察圖片并討論，描述圖片中的物體和人物。

5.?動作游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)動作游戲，比如“模仿大象走路”，幼兒按照老師的指令進(jìn)行動作，并用簡單的語言進(jìn)行描述。

6.?老師講解：介紹一些基本的描述詞匯和句型，如“大、小、圓、方、左、右”等，并進(jìn)行示范。

7.?情景對話：游戲的一方進(jìn)行物體的描述，另一方進(jìn)行猜測，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語言思維和交流能力。

8.?總結(jié)復(fù)習(xí)：總結(jié)課堂內(nèi)容，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的語言表達(dá)方式，并鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠正確使用簡單的描述詞匯和句型，能夠用簡單的語言描述物體和人物。但是，個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)還存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。下次課我會加大互動和練習(xí)的時(shí)間，幫助這些幼兒更好地掌握語言表達(dá)能力。同時(shí)，教具使用還需要更加豐富和多樣化，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語言說課稿(篇3)

幼兒園語言說課稿

教材來源：《幼兒園語言啟蒙教材》第一冊

教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識身體》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)掌握基本的身體部位詞匯，并能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.?培養(yǎng)幼兒對自身身體各部位的認(rèn)識和保養(yǎng)意識，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?讓幼兒對自己的身體各部位有基本的認(rèn)識和理解。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?課件：包含身體各部位的圖片。

2.?卡片：每個(gè)幼兒一張，上面列出不同的身體部位。

教學(xué)過程：

Step?1:?導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，并提問:?“你們的身體有哪些部位？”引導(dǎo)幼兒說出不同的身體部位。

2.?準(zhǔn)備一張身體部位圖，呈現(xiàn)在屏幕上。引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖中的身體部位。

Step?2:?學(xué)習(xí)認(rèn)識身體部位詞匯?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備卡片，每個(gè)卡上列出一個(gè)身體部位詞匯。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片。

2.?按照順序，從第一個(gè)幼兒開始，讓他/她看卡片，并說出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行，直到每個(gè)幼兒都說過自己卡片上的身體部位。

Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備一些圖片，圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。

2.?呈現(xiàn)第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如：“這是一個(gè)人的頭，頭有兩只耳朵?！?/p>

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行，讓每個(gè)幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。

Step?4:?結(jié)合游戲鞏固?(10分鐘)

1.?提議一個(gè)游戲：誰最快找到老師或其他同學(xué)說的身體部位，就能得到一塊小獎(jiǎng)勵(lì)。

2.?老師或其他同學(xué)說出一個(gè)身體部位，所有幼兒快速找到自己身上對應(yīng)的部位，并大聲喊出來。

3.?喊對者得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

Step?5:?小結(jié)?(5分鐘)

1.?回顧課堂上學(xué)習(xí)的身體部位詞匯。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并提問幼兒：你們能不能用學(xué)到的詞匯描述你們自己的身體部位？

Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)

1.?鼓勵(lì)幼兒回家與家人分享他們學(xué)到的身體部位詞匯。

2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。

教學(xué)反思：

通過這堂課，幼兒能夠?qū)W習(xí)到基本的身體部位詞匯，并能夠理解和運(yùn)用這些詞匯。通過觀察圖片并描述，幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動性和趣味性，能夠更好地鞏固所學(xué)知識。整堂課以幼兒為中心，注重幼兒的參與和實(shí)際操作，使幼兒更加主動地獲取知識。

幼兒園語言說課稿(篇4)

幼兒園語言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?教育目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的聽說能力和口頭表達(dá)能力。

2.?知識目標(biāo)：通過本堂課的教學(xué)，使幼兒能夠正確使用一些常見的詞匯，掌握一些簡單的語言表達(dá)方式。

3.?動作目標(biāo)：通過游戲和活動的方式，培養(yǎng)幼兒的語言運(yùn)動能力，提高幼兒的觸覺感知和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?通過詞匯教學(xué)，讓幼兒能夠掌握一些簡單的詞匯，并能夠正確運(yùn)用。

2.?通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.?如何讓幼兒正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。

2.?如何通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?課件：包含所學(xué)的詞匯和圖片。

2.?多媒體設(shè)備：用于播放課件。

3.?游戲道具：如水果、玩具等，用于游戲和活動。

五、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放一段關(guān)于水果的視頻，引起幼兒對水果的興趣，并鼓勵(lì)幼兒說出自己認(rèn)識的水果名稱。

2.?詞匯講解（10分鐘）

使用課件展示一些常見的水果名稱，并逐個(gè)教給幼兒。講解時(shí)可以使用圖片和實(shí)物進(jìn)行配合，幫助幼兒更好地理解和記憶。

3.?詞匯鞏固（10分鐘）

通過音樂播放，讓幼兒進(jìn)行水果名稱的歌唱和手勢動作。同時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詞匯復(fù)述，加深對水果名稱的記憶。

4.?游戲活動（15分鐘）

教師布置一個(gè)任務(wù)，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱，找出教室中隱藏的相應(yīng)水果，并進(jìn)行命名和描述。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)。

5.?語言表達(dá)（10分鐘）

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱進(jìn)行口頭表達(dá)，可以結(jié)合游戲活動的內(nèi)容，讓幼兒用不同的方式進(jìn)行描述、比較和判斷。

6.?總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)幼兒要繼續(xù)加強(qiáng)對所學(xué)詞匯的鞏固和運(yùn)用，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多用所學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

六、板書設(shè)計(jì)

板書內(nèi)容：水果名稱

板書示范：

蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對一些常見水果的名稱有了初步的了解，并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動中積極參與，通過口頭表達(dá)和觀察，提高了自己的觸覺感知和語言表達(dá)能力。可以繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)的游戲性和趣味性，讓幼兒更主動地參與到課堂活動中。

幼兒園語言說課稿(篇5)

語言說課稿

一、說課目標(biāo)

1.?語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠聽懂并運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯，培養(yǎng)幼兒的聽力和口語能力。

2.?學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組合作來完成活動。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的聽力和口語表達(dá)能力，學(xué)會用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

2.?教學(xué)難點(diǎn)：使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語境下的運(yùn)用。

三、教學(xué)過程

1.?熱身活動（5分鐘）

a)?游戲：找出一樣的

教師將一些圖片分發(fā)給幼兒，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下找出一樣的圖片。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。

2.?導(dǎo)入新知（5分鐘）

a)?引入生詞：“喜歡”、“不喜歡”

教師出示圖片，讓幼兒用簡單肢體語言表示自己的喜好。然后教師板書“喜歡”、“不喜歡”兩個(gè)詞，并解釋其意思。

3.?活動一：聽音選擇（15分鐘）

a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片

教師事先準(zhǔn)備好卡片，在一面寫上“喜歡”，另一面寫上“不喜歡”，并準(zhǔn)備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。

b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音，如：音樂、動物叫聲等。

c)?幼兒聽到聲音后，根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的卡片。

d)?教師引導(dǎo)幼兒用口語表達(dá)自己的喜好，如：“我喜歡音樂?！?、“我不喜歡狗叫聲?！?/p>

4.?活動二：小組討論（10分鐘）

a)?將幼兒分成小組，每個(gè)小組選出一位代表。

b)?每個(gè)小組的代表輪流說出自己的喜好，例如：“我喜歡蘋果。”、“我不喜歡吃辣椒?！?/p>

c)?其他小組成員聽到代表的喜好后，可以提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.?活動三：游戲（10分鐘）

a)?游戲：捉迷藏

教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲，當(dāng)幼兒被“找到”的時(shí)候，教師可以問他喜歡不喜歡這個(gè)游戲。通過游戲鞏固并擴(kuò)展幼兒的詞匯運(yùn)用。

6.?落實(shí)和拓展（10分鐘）

a)?教師鼓勵(lì)幼兒在課外進(jìn)行口語表達(dá)，運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

b)?教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓幼兒用紙筆來寫下自己喜歡和不喜歡的事物，并在下節(jié)課中讓幼兒分享。

四、板書設(shè)計(jì)

喜歡?不喜歡

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過以幼兒熟悉的聲音為素材，通過圖片、口語等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法，有效培養(yǎng)了幼兒的聽力和口語表達(dá)能力。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠積極發(fā)言，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)激發(fā)幼兒的參與。同時(shí)，下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場景和角色扮演的活動，更好地提高幼兒的語言運(yùn)用能力。

幼兒園語言說課稿(篇6)

幼兒園語言說課稿

一、說教材

本次教學(xué)內(nèi)容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛的繪本，故事內(nèi)容簡單、生動，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。同時(shí)，通過本次教學(xué)，幼兒可以學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事和模仿句子的方式，使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，通過欣賞繪本和大圖的方式，激發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，通過小組活動和游戲，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事內(nèi)容和模仿句子的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地理解和表達(dá)一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句子。

教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒主動參與課堂活動，通過多元化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、說教學(xué)方法和手段

本堂課將采用多種教學(xué)方法和手段，包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。

1.故事引入法：通過播放《小豬佩奇》繪本的相關(guān)音頻或視頻，引導(dǎo)幼兒主動聆聽并了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)幼兒理解繪本中的一些簡單的英語詞匯和句子，解釋一些關(guān)鍵的單詞和短語的意思。

3.模仿法：通過教師模仿和幼兒模仿的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿英語句子的語音和語調(diào)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4.游戲法：通過一些小組活動和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

五、說教學(xué)過程安排

1.導(dǎo)入：播放《小豬佩奇》的音頻或視頻，讓幼兒初步了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解詞匯和句子：老師通過圖片展示和示范，講解故事中的一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句子，例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。

3.模仿句子：老師首先模仿句子的語音和語調(diào)，然后引導(dǎo)幼兒跟讀。通過多次的反復(fù)練習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿句子，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4.小組活動：將幼兒分成小組進(jìn)行活動，每個(gè)小組根據(jù)故事中的內(nèi)容編排小劇場表演，讓幼兒能夠主動參與和表達(dá)自己的想法。

5.游戲環(huán)節(jié)：通過一些游戲，如"找出不同"、"填空"等，鞏固幼兒對詞匯和句子的理解和記憶。

6.總結(jié)：老師帶領(lǐng)幼兒回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒能夠總結(jié)并梳理所學(xué)的英語詞匯和句子。

六、說教學(xué)反思

本堂課通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)幼兒主動參與和表達(dá)自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內(nèi)容；模仿法和游戲法提高幼兒的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。幼兒在小組活動和游戲中能夠積極合作、主動表達(dá)自己的想法。整堂課效果較好，但在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體設(shè)備出現(xiàn)了一些技術(shù)問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高?？偟膩碚f，本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園語言說課稿(篇7)

幼兒園語言說課稿

一.說教材

我們今天要講解的內(nèi)容是《小藍(lán)和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本，講述了小藍(lán)和小紅兩只可愛的小動物在一起玩耍的故事。本書以簡單的語言表達(dá)了友誼和團(tuán)結(jié)的主題，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。

二.說教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo)：通過朗讀故事，讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內(nèi)容。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和思考故事中的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.態(tài)度目標(biāo)：通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。

三.說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

四.說教學(xué)準(zhǔn)備

1.繪本《小藍(lán)和小紅》

2.教具：小動物圖片和顏色卡片

3.課堂布置：幼兒圍繞老師的位置坐成一個(gè)大圈，以方便觀察和討論。

五.說教學(xué)過程

1.熱身

通過觀看一段有關(guān)動物的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶和說出他們最喜歡的動物。同時(shí)，向幼兒提出一些簡單的問題，如“都有哪些顏色的動物？”以激發(fā)他們的興趣。

2.導(dǎo)入

將繪本《小藍(lán)和小紅》展示給幼兒，引導(dǎo)他們觀察繪本標(biāo)題和封面中的兩只動物。通過問題引導(dǎo)，使幼兒思考“這兩只動物叫什么名字？”、“你們認(rèn)識這些動物嗎？”、“它們是什么顏色的？”并對幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

3.語言輸入

請幼兒依次觀察故事中的每一頁，并帶領(lǐng)他們重復(fù)并朗讀每一頁的簡單句子。在朗讀過程中，鼓勵(lì)幼兒模仿故事中對話的表情和語調(diào)，以增加情感的表達(dá)。

4.語言輸出

將故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們按順序出示相應(yīng)的卡片。引導(dǎo)幼兒朗讀并模仿書中的對話，同時(shí)提醒他們要注意語音語調(diào)的變化。

5.鞏固練習(xí)

以小組形式，讓幼兒自由選擇一個(gè)角色，并通過觀察繪本，模仿角色的表情和動作，扮演故事中的人物。鼓勵(lì)幼兒用自己的話語復(fù)述故事，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

6.歸納總結(jié)

組織幼兒回顧故事中的情節(jié)，幫助他們總結(jié)和概括故事所講述的主題和價(jià)值觀。并通過問題引導(dǎo)討論，例如“你們認(rèn)為小藍(lán)和小紅為什么成為朋友？”、“為什么小動物們要團(tuán)結(jié)在一起？”等問題。

七.說教學(xué)反思

本節(jié)課通過繪本故事的形式，既培養(yǎng)了幼兒的語言認(rèn)知能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時(shí)，通過教學(xué)過程中的問答和討論，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。此外，通過小組合作的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和表達(dá)能力。整個(gè)過程中，教學(xué)氛圍活躍，幼兒參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語言說課稿(篇8)

大家好！我今天要為大家?guī)淼氖且惶糜變簣@語言課的說課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設(shè)計(jì)的，主要目標(biāo)是通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動物世界”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，能夠正確聽、說和模仿動物的叫聲。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠簡單描述動物的特征或習(xí)性。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力，能夠與同伴進(jìn)行簡單的對話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)一些常見動物的名稱和叫聲。

2.?學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的語言來描述動物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?動物圖片卡片。

2.?一些小動物玩具。

3.?一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。

四、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

我將準(zhǔn)備一些動物圖片卡片和小動物玩具，放在教室不同的角落里。我會讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具，然后描述這個(gè)動物的外貌特征或發(fā)出動物的叫聲，其他的幼兒們要猜是什么動物。通過這個(gè)游戲，我們可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

2.?學(xué)習(xí)動物的叫聲

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會播放一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲，然后我會詢問幼兒們是否認(rèn)識這些動物的叫聲。我會鼓勵(lì)幼兒們模仿這些叫聲，并幫助他們正確發(fā)音。

3.?學(xué)習(xí)動物的名稱和特征

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動物的圖片卡片。我會依次出示一張卡片，讓幼兒們說出這個(gè)動物的名稱，并幫助他們描述這個(gè)動物的特征或習(xí)性。例如：“這是一只貓，它有毛茸茸的身體，會喵喵叫?！?/p>

4.?小組對話活動

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會將幼兒們分成小組，每個(gè)小組將分配一些動物圖片卡片。然后，我會給每個(gè)小組一些指導(dǎo)問題，例如：“你們組有什么動物？它們是什么顏色的？它們有什么特點(diǎn)？它們喜歡吃什么？”幼兒們要在小組中討論并回答這些問題，鼓勵(lì)他們用簡單的語言交流。

五、課堂總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會請幼兒們分享他們在小組對話活動中學(xué)到的新知識，例如：新學(xué)到了哪些動物名稱或特點(diǎn)。我會鼓勵(lì)他們用自己的話語來概括本節(jié)課的內(nèi)容，并肯定他們的努力和表現(xiàn)。

六、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，例如“動物名稱”、“動物特征”。我會在教學(xué)過程中逐步添加信息，以幫助幼兒們學(xué)習(xí)和回顧。

這就是我今天的說課稿，謝謝大家的傾聽！我相信通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，幼兒們將會在輕松愉快的氛圍中提高他們的語言表達(dá)能力和交流能力，同時(shí)對動物世界產(chǎn)生更多的興趣。謝謝！

幼兒園語言說課稿(篇9)

標(biāo)題：養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣

一、說教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力，能正確、流暢地表達(dá)簡單的意思。

2.?能根據(jù)指令進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和回答。

3.?通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

二、說教學(xué)重點(diǎn)：

1.?通過活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。

2.?讓幼兒能按要求進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和回答。

三、說教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒能較為流利地進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和回答。

四、說教具準(zhǔn)備：

圖片卡片、游戲道具等。

五、說教學(xué)過程：

1.?教學(xué)活動一：游戲?-?說說看

（1）引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的圖片，利用肢體表達(dá)和簡短的語言描述卡片上的內(nèi)容讓幼兒猜猜。

（2）鼓勵(lì)幼兒使用正確的語音、語調(diào)和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

（3）擴(kuò)展練習(xí)：幼兒自己描述其他卡片上的內(nèi)容，其他幼兒猜。

2.?教學(xué)活動二：小組對話游戲?-?好朋友快來

（1）將幼兒分成小組，每組兩人。

（2）提供一些情景（例如：買東西、做游戲、家庭活動等），給幼兒分發(fā)相關(guān)圖片卡片。

（3）幼兒根據(jù)自己的卡片，進(jìn)行小組對話，描述自己的情景，并邀請對方參與。

（4）鼓勵(lì)幼兒使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的意思。

3.?教學(xué)活動三：自由表達(dá)游戲?-?自我介紹

（1）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我介紹，介紹自己的名字、年齡、家庭等簡單內(nèi)容。

（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX歲了，我有一個(gè)XX?！?/p>

（3）給予幼兒表揚(yáng)和鼓勵(lì)，促使幼兒主動參與。

六、說教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒們在玩樂中增加了對語言的興趣，并積極參與交流。他們的語言表達(dá)能力有了一定的提高，能夠流暢地表達(dá)簡單的意思，同時(shí)也能根據(jù)指令進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和回答。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

幼兒園語言說課稿(篇10)

尊敬的評委、親愛的家長們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準(zhǔn)備的幼兒語言說課稿。

這節(jié)課的主題是《顏色》，適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過學(xué)習(xí)顏色，我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能準(zhǔn)確地說出紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色，并能用簡單的句子表達(dá)出來。

首先，我們會用一個(gè)裝有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色小球的盒子來引起孩子們的興趣。我會問孩子們盒子里有什么東西，然后讓他們一個(gè)一個(gè)來猜。通過這個(gè)游戲，我們可以鞏固幼兒們對顏色的認(rèn)識，并激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)興趣。

接下來，我會以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會用簡單的語言描述圖片，并請孩子們跟著我一起說出正確的顏色來。同時(shí)，我還會用手勢和表情來加強(qiáng)孩子們對顏色的理解和記憶。例如，當(dāng)我展示一張紅色的圖片時(shí)，我會用手指指向圖片并重復(fù)說“紅色”。然后，我會鼓勵(lì)孩子們跟著我一起說“紅色”。這樣，孩子們既能聽到正確的發(fā)音，又能親自參與到語言表達(dá)中。

接著，我會給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍(lán)色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會一起玩一個(gè)游戲，即“找顏色”。在這個(gè)游戲中，我會出示一張卡片，然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣，不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認(rèn)識，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應(yīng)能力。

最后，我們會用一個(gè)簡單的故事來結(jié)束這節(jié)課。這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會利用故事中的情節(jié)和插圖來引導(dǎo)孩子們用簡單的句子表達(dá)出故事的內(nèi)容。例如，我會問“這個(gè)女孩拿著什么樣的傘？”“她在做什么？”等等。這樣，孩子們不僅能鞏固對顏色的認(rèn)識，還能通過講述故事來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。

通過這個(gè)課堂教學(xué)活動，我們既能夠滿足幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語言表達(dá)能力。

以上就是我為大家準(zhǔn)備的幼兒園語言說課稿，謝謝大家的聆聽！

幼兒園語言說課稿(篇11)

（一）說故事：《小貓釣魚》

一、說課目的

通過講述《小貓釣魚》這個(gè)故事，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達(dá)能力。

二、說故事內(nèi)容和安排

1.?故事簡介：

故事主人公是一只可愛的小貓，它非常喜歡釣魚。它來到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。它拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著，不一會兒，就有一條小魚咬了鉤子。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓?jiān)俅螌Ⅳ~鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

2.?故事安排：

（1）導(dǎo)入部分：通過引入問題，激發(fā)幼兒的興趣。

（2）故事主體部分：通過適當(dāng)?shù)恼Z言描述，生動形象地講述故事情節(jié)。

（3）故事結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒對故事進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、說故事過程

1.?導(dǎo)入部分：

老師可以問：“小朋友們，你們喜歡釣魚嗎？有沒有聽說過小貓釣魚的故事呢？今天，我要給你們講一個(gè)有趣的故事，叫《小貓釣魚》。你們想知道小貓和魚之間發(fā)生了什么事情嗎？”舔

2.?故事主體部分：

今天我要講的故事是關(guān)于一只可愛的小貓的，它非常喜歡釣魚。一天，它來到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。小貓拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個(gè)紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著。過了一會兒，小貓終于等到了第一條小魚。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓又把魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓?jiān)俅误@訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

3.?故事結(jié)束部分：

老師可以問：“小朋友們，你們覺得這個(gè)故事好玩嗎？小貓和魚之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。簡單概括了一下故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

四、說故事技巧

1.?語言簡潔明了，使用簡單易懂的詞匯和句子。

2.?身體語言配合，注重表情和手勢，增強(qiáng)故事的生動性。

3.?借助道具，如用繩子做釣竿、魚鉤等，使故事更具視覺效果。

五、教學(xué)反思

通過編故事，讓幼兒了解到小貓和魚之間發(fā)生的趣事，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和觀察能力。在講述故事的過程中，注意幼兒的反應(yīng)，及時(shí)引導(dǎo)他們的思考和回答問題。同時(shí)，通過配合手勢和道具，增強(qiáng)故事的生動性，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語言說課稿(篇12)

尊敬的評委老師們，大家好！我是XX幼兒園的一名語言教師，今天我將為大家?guī)硪惶藐P(guān)于“動物”的說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?聽懂并會說一些動物名稱；

2.?能描述動物的特征和行為；

3.?發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.?學(xué)習(xí)和掌握動物的名稱；

2.?能使用形容詞描述動物的特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.?能運(yùn)用學(xué)過的詞語進(jìn)行簡單的句子表達(dá)；

2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?PPT課件；

2.?一些卡片或圖片，上面分別寫著不同的動物名稱；

3.?一些描述動物特征的形容詞卡片；

4.?實(shí)物動物模型。

五、教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新課

1.?通過播放一段有關(guān)動物的視頻，激發(fā)幼兒對動物的興趣；

2.?引導(dǎo)幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動物，并鼓勵(lì)他們說出已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。

Step?2：新課講解

1.?使用PPT課件展示不同的動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出動物的名稱；

2.?通過形狀、特征等方面的描述，引導(dǎo)幼兒說明動物的特點(diǎn)；

3.?引入一些形容詞，如大、小、長、短、圓等，幫助幼兒描述動物的特征。

Step?3：游戲活動

1.?將動物卡片或圖片隨機(jī)發(fā)放給幼兒，讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應(yīng)的動物模型；

2.?引導(dǎo)幼兒用簡單的句子來描述他們手中的動物，如“我的動物是一只大象，它有長長的鼻子和大大的耳朵”。

Step?4：鞏固練習(xí)

1.?通過小組合作的形式，出示一些問題，要求幼兒根據(jù)圖片或描述來回答問題；

2.?在呈現(xiàn)問題之前，提醒幼兒在家長的幫助下在這里給大家講授一堂語言說課。

【說教材】

本次語言活動的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動有趣的故事，通過小豬的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引發(fā)幼兒對動物、色彩和形狀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

【說目標(biāo)】

通過本堂語言活動，我將幫助幼兒實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.能夠理解故事的基本內(nèi)容，并回答與故事相關(guān)的問題。

2.能夠用簡單的語言描述動物的外貌、行為以及色彩。

3.能夠借助故事中的情節(jié)和動物進(jìn)行角色扮演，展示自己的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說重點(diǎn)】

本次語言活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力，使其能夠準(zhǔn)確地用簡單的語言描述動物的外貌、行為和色彩。

【說難點(diǎn)】

本次語言活動的難點(diǎn)是讓幼兒能夠綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來組織自己的語言，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，以及參與角色扮演，展示自己的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說方法】

在教學(xué)過程中，我將采用以下幾種教學(xué)方法：

1.聽讀結(jié)合：通過讀故事、看圖和聽音頻故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽力理解能力。

2.情景模擬：通過角色扮演和情感表達(dá)的練習(xí)，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.游戲活動：通過課堂游戲和小組互動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。

【說步驟】

本次語言活動分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動。

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

用一張大圖展示故事中的幾個(gè)動物，并引導(dǎo)幼兒回憶這些動物的名字和特征。

2.故事閱讀（10分鐘）：

一邊讀故事，一邊讓幼兒觀察故事中的動物，并進(jìn)行簡單的問題互動，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

3.角色扮演（15分鐘）：

將幼兒分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組分別扮演故事中的一個(gè)動物角色，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演和對話練習(xí)，提高幼兒的口語表達(dá)和情感表達(dá)能力。

4.游戲活動（10分鐘）：

通過圖片配對、拼圖游戲等小組活動，讓幼兒進(jìn)一步觀察和描述動物的外貌、行為和色彩，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。

【說板書】

在本課中，我將板書以下內(nèi)容：

1.故事標(biāo)題：《小豬快跑》。

2.故事中的動物名稱和特征。

3.幾個(gè)簡單的句型和詞匯，如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。

【說反思】

通過本堂語言活動，幼兒得到了全面的語言訓(xùn)練，既培養(yǎng)了他們的聽說能力，又提高了他們的觀察力和合作能力。通過角色扮演和游戲活動，幼兒能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的知識。同時(shí)，通過情感表達(dá)的練習(xí)，幼兒也增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)意識。不過，對于一些語言能力較弱的幼兒，我需要更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，給予更多的幫助和引導(dǎo)。

【結(jié)束語】

通過本次語言活動，幼兒們掌握了一些基本的動物詞匯和描述句型，培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達(dá)能力。希望通過這樣的語言活動，能夠激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語言表達(dá)能力。謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇13)

幼兒園語言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要目標(biāo)是使幼兒能夠聽懂并模仿一些日常生活中常用的問候語，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行簡單的對話交流。具體目標(biāo)有：

1.?能理解和模仿問候語，例如“你好”、“再見”、“早上好”等。

2.?能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡短的問答，例如“你叫什么名字？”、“你幾歲了？”等。

3.?能在教師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用學(xué)到的語言進(jìn)行情景對話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)與問候相關(guān)的基本語言表達(dá)。

2.?能夠較準(zhǔn)確地模仿和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

利用PPT呈現(xiàn)一張圖片，上面是一個(gè)孩子和老師在幼兒園門口互相問候的場景。教師問：“你們知道這些人在說什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“他們在互相問候?！?/p>

2.?提出問題（5分鐘）

教師出示一張卡片，上面寫著“你好”，請幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導(dǎo)幼兒說：“你好”并模仿語音。

3.?教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）

（1）向幼兒介紹幾個(gè)日常生活中常用的問候語，并用卡片呈現(xiàn)這些問候語。比如：“早上好、下午好、晚上好、再見”。詳細(xì)講解每個(gè)問候語的使用場景和常見的回答。同時(shí)教師可以配合動作和表情進(jìn)行示范。

（2）進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，將幼兒分為小組，每組拿到一組卡片，通過卡片的提示進(jìn)行對話，例如“A組同學(xué)拿到‘早上好’的卡片，可以問：‘早上好，你好嗎？’而B組同學(xué)拿到‘不好’的卡片，則回答：‘我不好’。通過這個(gè)游戲，加深幼兒對問候語的理解和運(yùn)用能力。

4.?情景對話（10分鐘）

（1）教師用PPT播放一些真實(shí)的幼兒園門口問候的場景，要求幼兒通過觀察情景對話的形式，來學(xué)習(xí)和模仿正確的表達(dá)方式。

（2）教師與幼兒進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的問候?qū)υ?。例如，教師問：“同學(xué)們，早上好！你們知道該怎么回答嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“早上好，老師！”。然后教師提問：“同學(xué)們，你叫什么名字？”再進(jìn)行類似的問答對話。

五、知識鞏固（5分鐘）

利用圖片和卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓幼兒輪流用正確的問候語進(jìn)行問答，并進(jìn)行點(diǎn)評。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，幼兒們掌握了一些基本的問候語，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些語言進(jìn)行簡單的交流。同時(shí)，幼兒們也學(xué)會了互相問好和回答的禮貌方式，培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。

幼兒園語言說課稿(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠正確、流利地說出字母和單詞的發(fā)音；

2.?能夠用正確的語音、語調(diào)和表情模仿故事中的角色；

3.?能夠理解并回答與故事相關(guān)的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.?字母和單詞的發(fā)音；

2.?故事中的角色語音模仿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書《小紅帽》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?讓學(xué)生跟著老師一起大聲說出字母A-Z，并輔助手勢示范。

2.?出示字母卡片，讓學(xué)生觀察字母形狀并念出對應(yīng)的音標(biāo)。

二、教學(xué)（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生念出單詞，并幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.?利用教學(xué)PPT出示單詞拼寫，讓學(xué)生跟讀拼寫，加深對單詞的記憶。

三、教學(xué)（10分鐘）

1.?出示故事書《小紅帽》的封面，并簡單介紹故事的背景和主要角色。

2.?配合教學(xué)PPT，用正確的語音、語調(diào)和表情模仿故事中的角色，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

四、練習(xí)（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示故事中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生跟讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫澳M。

2.?出示相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容并回答問題。

五、拓展（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示其他有關(guān)動物、食物等的單詞圖片，讓學(xué)生跟讀并進(jìn)行拓展練習(xí)。

2.?利用教學(xué)PPT出示字母連接成的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.?總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母和單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生多多練習(xí)，增加語言表達(dá)的自信。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音，并通過故事和游戲的方式加深對語言的理解和記憶。同時(shí)，通過情景模擬和問題回答的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。但需要注意的是，在教學(xué)過程中要給予幼兒足夠的時(shí)間來思考和回答問題，避免給他們過多的壓力。

幼兒園語言說課稿(篇15)

第一部分：導(dǎo)入

大家好，我是XX，今天我將為大家?guī)硪惶糜變簣@語言課。首先，讓我們先來一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請大家跟著我一起唱。

（唱《小星星》）

非常好！你們都唱得非常好聽！通過這首兒歌，我們溫習(xí)了一些常見的語言表達(dá)，并且提高了音樂和語言的結(jié)合能力。

第二部分：語言目標(biāo)

接下來，我將向大家介紹今天的語言目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)如何用簡單的語言進(jìn)行自我介紹，并學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。通過這些學(xué)習(xí)，幫助孩子們提高說話和溝通能力，培養(yǎng)他們對語言的興趣。

第三部分：教學(xué)過程

1.?自我介紹

首先，我們先來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹。我會向孩子們展示一張圖片，上面有一個(gè)可愛的小動物。然后我會用簡單的語言和詞匯進(jìn)行自我介紹，比如我叫XX，我是老師，很高興認(rèn)識大家。

接下來，我會分發(fā)一些小卡片給孩子們，上面寫著一些簡單的自我介紹句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后讓孩子們互相進(jìn)行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學(xué)習(xí)的詞匯，也能夠提高他們的口語表達(dá)能力。

2.?數(shù)字詞匯

接下來，我們來學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。我會用卡片展示一些數(shù)字，比如1、2、3等等，并教孩子們?nèi)绾慰焖僬f出這些數(shù)字。然后，我會和孩子們一起玩一個(gè)游戲，我會說出一個(gè)數(shù)字，然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯，還能夠訓(xùn)練他們的反應(yīng)和聽力能力。

第四部分：鞏固和拓展

為了鞏固學(xué)習(xí)的成果，我們來玩一個(gè)小游戲。我會給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對應(yīng)數(shù)量的物品，比如讓拿兩個(gè)蘋果、三張紙等等。通過這個(gè)游戲，鞏固孩子們對數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)孩子們使用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，比如“我需要兩個(gè)蘋果”。

第五部分：總結(jié)和評價(jià)

通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我介紹以及一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。孩子們在參與活動的過程中積極主動，他們不僅學(xué)會了新的詞匯和表達(dá)方式，還提高了他們的語言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來一些樂趣，并激發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。

謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇16)

一、說課目標(biāo)

1.語言表達(dá)能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠簡單、流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)。

2.語言理解能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠聽懂、理解并做出正確的反應(yīng)。

3.語言綜合運(yùn)用能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活情境中。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.熱身活動（5分鐘）

教師用繞口令或童謠的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師拿出圖片或立體模型，抓住幼兒的注意力，向幼兒介紹和示范目標(biāo)語句“這是一只小鳥?！辈⑤o以動作展示。

（2）教師播放一段小鳥鳥叫的聲音，并問幼兒：“這是什么聲音？”引導(dǎo)幼兒答：“小鳥的聲音?！?/p>

（3）教師用實(shí)物或圖片呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯“鳥”，由幼兒模仿并說出“鳥”這個(gè)詞。

（4）教師再次示范目標(biāo)語句，引導(dǎo)幼兒模仿并說出完整的句子。

3.語言操練（15分鐘）

（1）教師與幼兒進(jìn)行師生對話操練，提問幼兒：“這是什么？”幼兒回答“這是一只小鳥?！惫膭?lì)幼兒模仿并復(fù)述。

（2）教師供幼兒觀看一組圖片，讓幼兒用目標(biāo)語言描述每張圖片中的動物。

（3）教師與幼兒進(jìn)行口頭指令游戲，以鞏固目標(biāo)語言表達(dá)能力。

4.情境展示（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥，并引導(dǎo)幼兒觀察并用目標(biāo)語言描述小鳥的特征和動作。

（2）教師播放一段小鳥飛翔的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并描述小鳥的飛行動作。

（3）教師出示一張畫有天空和樹的圖片，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語言描述樹上的小鳥。

5.拓展活動（10分鐘）

（1）教師展示各種動物的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語言說出每種動物的名稱。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動物角色扮演，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行對話。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師與幼兒一起回顧并總結(jié)所學(xué)的目標(biāo)語言和知識點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)和提問。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置相應(yīng)的作業(yè)，要求幼兒用繪畫、剪紙等方式展示所學(xué)知識，并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語言進(jìn)行描述。

三、板書設(shè)計(jì)

這是一只小鳥。

Four,反思

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們能夠積極參與課堂活動，并能夠用目標(biāo)語言進(jìn)行簡單的表達(dá)。但是，我在教學(xué)方法和策略上還需要更多的改進(jìn)，例如，在互動環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動參與，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，還需要增加更多的多感官教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力。

幼兒園語言說課稿(篇17)

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容：《小雞找媽媽》

教材分析：

《小雞找媽媽》是幼兒園語言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線，讓幼兒通過不同的動物認(rèn)知進(jìn)行推理，最終找到媽媽，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時(shí)，通過課文的內(nèi)容，可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時(shí)應(yīng)該如何處理，以及在迷路時(shí)尋找?guī)椭?/p>

二、說環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：

為了引起幼兒的興趣，我準(zhǔn)備了一段小雞迷路的視頻，讓幼兒先觀看并回答問題：“小雞迷路了，它應(yīng)該怎么辦？媽媽在哪里？”然后給出一張圖片，孩子可以自己找相應(yīng)的家長進(jìn)行貼畫。

預(yù)習(xí)：

通過觀看視頻和貼畫，讓幼兒預(yù)習(xí)本課的主題和內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。

初步呈現(xiàn)：

出示課文《小雞找媽媽》的書籍或幻燈片，讓孩子們看故事的封面，并詢問他們熟悉的動物有哪些，然后說：“小雞迷路了，它要打電話找媽媽，小雞應(yīng)該打給誰呢？”并引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的意見。

講解重點(diǎn)詞匯和句子：

呈現(xiàn)課文的第一部分，出示關(guān)鍵詞匯和相關(guān)圖片，如“小鳥、老虎、狗”等，通過圖片和單詞的搭配，激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文：“小雞打電話給小鳥，小鳥不是小雞的媽媽，媽媽在哪兒呢？”并反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽在哪兒呢？”的問題。

講解插圖：

讓幼兒觀察第一部分的插圖，了解小雞打電話給小鳥的場景，并與課文內(nèi)容相對應(yīng)。提問：“小雞在打電話的場景中是怎樣的？電話給誰了？”引導(dǎo)幼兒積極回答。

講解故事情節(jié)：

繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文，并呈現(xiàn)第二部分的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察和推理，提問：“小雞打電話給了誰？老虎是小雞的媽媽嗎？”通過觀察和理解，激發(fā)幼兒的思考和回答。

講解文化背景：

在講解第三部分的課文內(nèi)容之前，先向幼兒介紹中國傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象，讓幼兒了解狗哥是一個(gè)讓人耐心、熱情和友善的角色。

鞏固與拓展：

通過整合課文和圖片，讓孩子們進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，模擬小雞與不同動物的對話情景，以及找到媽媽的過程，加強(qiáng)他們用語言表達(dá)的能力和思維能力。

三、說板書

《小雞找媽媽》

小雞找媽媽

小雞，小鳥，不是，媽媽

小雞，老虎，不是，媽媽

媽媽在哪兒呢？

四、說總結(jié)

通過本堂課的教學(xué)，我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，增加了他們的語言表達(dá)能力。在課堂上，我們通過視頻、圖片、插圖等多種形式引導(dǎo)幼兒思考和回答問題，讓他們開展互動，增加了他們對課文的理解。通過合作活動，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言。同時(shí)，我們還注重在課堂中引導(dǎo)討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力?？偟膩碚f，這堂語言課的設(shè)計(jì)目的是通過教材內(nèi)容及相關(guān)活動，增加幼兒的語言基礎(chǔ)，并促進(jìn)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識的發(fā)展。

幼兒園語言說課稿(篇18)

幼兒園語言說課稿

一、活動目標(biāo)

通過本次活動，幼兒能夠：

1.?掌握關(guān)于動物的基本詞匯及其特征；

2.?能正確使用句式“這是……”描述所學(xué)動物的外貌特征；

3.?能夠模仿動物的聲音并使用口頭語進(jìn)行語言對話。

二、活動準(zhǔn)備

1.?PPT課件；

2.?動物圖片和卡片；

3.?課堂環(huán)境布置：動物貼紙、動物玩具等。

三、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

教師在幼兒園的角落布置動物園的景色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入動物園的角色扮演情境中。

2.?導(dǎo)入活動

教師出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒說出動物的名稱，并展示卡片，介紹動物的外貌特征。例如，教師出示一張大象的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“大象”，然后展示大象卡片，介紹大象的外貌特征：“大象有長長的鼻子，大大的耳朵和彎彎的象牙。”

3.?具體操作活動

（1）教師出示動物圖片，鼓勵(lì)幼兒模仿動物的聲音，并與幼兒一起進(jìn)行口頭對話。例如，教師出示一張狗的圖片，引導(dǎo)幼兒模仿狗的汪汪聲，然后與幼兒進(jìn)行對話：“這是一只狗，它會汪汪叫?！?/p>

（2）教師播放有關(guān)動物的聲音錄音，在聽到聲音后，幼兒說出對應(yīng)動物的名稱。例如，教師播放一段鳥叫聲的錄音，然后引導(dǎo)幼兒說出“這是鳥”。

（3）教師出示不同的動物圖片和卡片，讓幼兒進(jìn)行配對操練。例如，教師出示一張蛇的圖片，然后混合出示動物卡片，讓幼兒找出蛇的卡片并進(jìn)行配對。

4.?活動總結(jié)

教師與幼兒進(jìn)行互動對話，總結(jié)本次活動的內(nèi)容。例如，教師提問：“今天我們學(xué)到了哪些動物的名稱和特征？”引導(dǎo)幼兒回答，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自由表達(dá)。

五、教學(xué)延伸

1.?教師可要求幼兒制作一把動物造型的口頭語“扇子”，并模仿動物的聲音進(jìn)行游戲。

2.?教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模仿動物的行為和聲音，加強(qiáng)幼兒對動物的形象記憶和語言表達(dá)能力。

以上是一份幼兒園語言說課稿，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和活動需要，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化。

幼兒園語言說課稿(篇19)

敬愛的評委老師，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠向大家分享我所準(zhǔn)備的幼兒園語言課《小鳥兒飛呀飛》。

一、教材分析

《小鳥兒飛呀飛》是幼兒園小班學(xué)科《語言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥兒為主角，生動形象地描述了小鳥兒飛翔的情景。通過本課內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對自然界的喜愛和保護(hù)意識。

2.知識目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，了解小鳥飛的特點(diǎn)和飛行的姿勢。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒觀察力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察圖畫，幫助幼兒使用正確的語言表達(dá)小鳥飛行的姿勢。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入時(shí)，我將通過問問題的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程內(nèi)容。比如，我會問：“小朋友們，你們是否見過小鳥飛翔的樣子呢？小鳥是怎樣飛的呢？”通過提問，喚起幼兒的興趣和對小鳥飛翔的好奇心。

2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會給幼兒播放有關(guān)小鳥飛翔的視頻，在視頻中，小鳥翩翩起飛，展翅飛翔的畫面會讓幼兒感到興奮。然后，我會向幼兒展示一幅小鳥飛翔的圖畫，指導(dǎo)幼兒觀察小鳥的動作和姿勢，提問幼兒并引導(dǎo)他們用簡短的語言描述小鳥飛翔。

3.情感互動（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會和幼兒進(jìn)行情感互動，以鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我會提問：“小朋友們，你們覺得小鳥飛翔的時(shí)候是不是很自由自在，很開心呢？你們是否也想能像小鳥一樣飛翔呢？”通過和幼兒的互動，激發(fā)他們對自然界的喜愛和保護(hù)意識。

4.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

首先，我會給幼兒逐句播放錄音，讓幼兒聽一聽課文的內(nèi)容。接著，我會通過插圖和示范，讓幼兒仿照我將課文內(nèi)容朗讀出來。然后，我會分組讓幼兒分角色朗讀課文，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力。

5.拓展鞏固（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會將幼兒分成小組，讓他們在課堂上合作完成一幅小鳥飛翔的圖畫，并用自己的語言描述小鳥的飛行姿勢。然后，我會選幾位幼兒上臺展示并分享自己的作品，給予肯定和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與點(diǎn)評（5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會跟幼兒一起回顧今天課程的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)小鳥的飛行姿勢，并和幼兒一起總結(jié)學(xué)到了什么知識和技能。同時(shí)，我會對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點(diǎn)評。

五、板書設(shè)計(jì)

本堂課的板書設(shè)計(jì)如下：

【小鳥飛翔】

飛：翩翩起飛

姿勢：展翅高飛

六、教學(xué)反思

通過這次語言課的教學(xué)，我深切地體會到了幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng)，并加強(qiáng)對幼兒的語言指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，我也會更有針對性地設(shè)計(jì)活動和教材，激發(fā)幼兒對自然界的興趣和保護(hù)意識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。?謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇20)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識和了解不同動物的叫聲。

2.?能夠模仿動物的叫聲并加以表演。

3.?通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?彩色圖片：包括不同動物的圖片，例如狗、貓、鳥、豬等。

2.?音頻錄音或視頻：包括不同動物的叫聲錄音或視頻。

3.?音樂：適合表演動物叫聲的音樂。

三、教學(xué)過程：

步驟一：啟發(fā)幼兒興趣（5分鐘）

1.?引入話題：老師給幼兒出示動物的圖片，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說出圖中動物的名稱。

2.?提問：你們知道不同動物都有不同的叫聲嗎？你們喜歡動物的叫聲嗎？為什么？

步驟二：聽、學(xué)、練（15分鐘）

1.?老師播放不同動物的叫聲錄音或視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，并一起模仿動物的叫聲。

2.?老師向幼兒展示不同動物的圖片，鼓勵(lì)幼兒說出該動物的叫聲。

3.?分小組：將幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)動物，通過模仿和表演的方式展示該動物的叫聲。

步驟三：合作活動（15分鐘）

1.?老師準(zhǔn)備音樂并播放，要求每個(gè)小組根據(jù)音樂節(jié)奏模擬動物的叫聲進(jìn)行表演。

2.?老師引導(dǎo)幼兒合作演出，鼓勵(lì)他們展示自己的動物叫聲表演，同時(shí)也要學(xué)會欣賞其他小組的表演。

步驟四：總結(jié)（5分鐘）

1.?老師帶領(lǐng)幼兒回憶和總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不同動物的叫聲，并鼓勵(lì)幼兒多動腦、多動手，沉浸在語言表達(dá)的樂趣中。

2.?老師鼓勵(lì)幼兒回家后，與家人交流今天學(xué)到的動物叫聲，增加他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計(jì)，幼兒能夠通過多元的啟發(fā)方式，了解不同動物的叫聲，并能模仿表演。通過分組合作的活動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也提升了他們的語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我會進(jìn)一步注重幼兒的參與性，鼓勵(lì)幼兒積極互動，讓他們更好地體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。謝謝！

幼兒園小班說課稿：幼兒園語言說課稿

一、說教材 《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言，講述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：羨慕、神氣。 3、發(fā)展幼兒的想象力，口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。 重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語言講述一個(gè)完整地故事。 難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。 準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說學(xué)法 幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒展開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語表達(dá)能力，從而達(dá)到良好的效果。 四、說教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入 放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。 2、經(jīng)驗(yàn)講述 出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。 4、活動延伸：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

語言說課稿：會動的房子 幼兒園語言說課稿：會動的房子

《新綱要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼亍?shí)施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

一、說設(shè)計(jì)來源及意圖

教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域，在這個(gè)活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會動時(shí)，幼兒都想探個(gè)究竟，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，因此，故事《會動的房子》油然而生。

二、說教材

新的課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

《會動的房子》生動地講述了這樣一個(gè)故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點(diǎn)。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面的目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

難點(diǎn)是：鼓勵(lì)

幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個(gè)場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

四、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價(jià)值組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個(gè)具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。”憑以往的印象，我班的孩子一定會對這個(gè)故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時(shí)進(jìn)行對話教學(xué)、交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場景變化進(jìn)行提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會。

五、說學(xué)法

1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由討論的空間。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說教學(xué)思路

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語言通俗的特點(diǎn)，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，內(nèi)化感悟）——（續(xù)編故事，拓展升華）四個(gè)方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。

1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑

蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情

在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：

（1）故事中有哪些小動物？

（2）小松鼠到過哪些地方？

（3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？

（4）房子為什么會動？

3、角色表演，內(nèi)化感悟

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。我以情境表演為導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個(gè)場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點(diǎn)。

4、續(xù)編故事，拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，來促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點(diǎn)。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

幼兒園語言說課稿 鵝大哥出門說課稿

各位評委老師好， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計(jì)思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

一、說設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。”因此，在整個(gè)活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”

2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱

根據(jù)目標(biāo)，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說活動準(zhǔn)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2.知識的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢

四、說教法、學(xué)法

說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

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幼兒園說課稿：空氣的力量

導(dǎo)讀：地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。

一、說教材

1、教材分析：地球上的人類和一切生物，都離不開空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類的生活有著極其密切的聯(lián)系。從空氣是什么樣的空氣在哪里到空氣與風(fēng)空氣的壓力，我們生活中有關(guān)空氣的科學(xué)現(xiàn)象太豐富了。對大班幼兒而言，在中小班的生活和學(xué)習(xí)中，已積累了一些有關(guān)空氣的知識和體驗(yàn)，且具備了一定的動手能力，在深入分析教材和教育對象后，我選擇了將空氣流動產(chǎn)生風(fēng)作為本次活動的感知探究點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過探究體驗(yàn)如何產(chǎn)生風(fēng)，引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的密切關(guān)系、空氣的利用等問題的關(guān)注和探究萌芽。正如《綱要》中所說：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

2、目標(biāo)定位：針對我們班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價(jià)值，我設(shè)定了以下幾個(gè)活動目標(biāo)：

①感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象；

②運(yùn)用所獲得的體驗(yàn)探索怎樣讓水上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來；

③能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。

3、活動的重難點(diǎn)：

空氣雖無所不在，但它看不見、摸不著，因此我將本活動的重點(diǎn)定位在感知與發(fā)現(xiàn)空氣流動產(chǎn)生風(fēng)，難點(diǎn)為遷移經(jīng)驗(yàn)解決讓水上風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的問題。

4、活動準(zhǔn)備：

活動準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準(zhǔn)備：

一是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過魔術(shù)不濕的報(bào)紙，開展過與空氣有關(guān)的活動。

二是物質(zhì)準(zhǔn)備：

①大小、高矮不同的杯子（有洞與沒洞的）

②風(fēng)車（數(shù)量為幼兒人數(shù)的3倍）

③報(bào)紙若干

④擦手布人手一塊

⑤塑料盆4個(gè)（四個(gè)水盆中水量的放置可分兩種，一種為高水位，水面與杯子的高度一樣，可以發(fā)現(xiàn)水泡的現(xiàn)象；另一種是低水位，水面低于杯子，易感知?dú)饬鞯默F(xiàn)象。）

三是空間準(zhǔn)備：幼兒半圓型集中；分組操作采用五張桌子，分5組進(jìn)行操作。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。

因此，本次活動中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設(shè)疑法、經(jīng)驗(yàn)遷移法、猜想驗(yàn)證法。

1、首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基本方法。本次活動共安排了四次操作活動，從而保證了幼兒有充分動手操作的時(shí)間，讓孩子們動起來。

2、其次是設(shè)疑法，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要。通過提問，會提示幼兒探究的線索，引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。本活動大量運(yùn)用了設(shè)疑法，為什么上次變魔術(shù)時(shí)紙不會濕，而今天的紙都濕了呢？為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會濕？用什么辦法能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)性的問題支持著幼兒的探究逐步深入。

3、再次在活動中，我還運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，經(jīng)驗(yàn)遷移能夠幫助幼兒在新經(jīng)驗(yàn)與舊經(jīng)驗(yàn)間架起橋梁，使新經(jīng)驗(yàn)的掌握更容易。我在第一環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)分別運(yùn)用了經(jīng)驗(yàn)遷移的方法。

4、此外我還將采用猜想驗(yàn)證法，這是法國做中學(xué)教育模式所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，先讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)想解決問題可能的方案，然后實(shí)施方案，驗(yàn)證其可行性。在猜想驗(yàn)證的過程中，不僅訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思考和解決問題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度，體現(xiàn)了新《綱要》中終身教育的理念。本活動在解決怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一問題中運(yùn)用了該方法。

三、說學(xué)法

我們總是說教學(xué)方法，可見學(xué)法與教法是密不可分的。在活動過程中，教師要盡量營造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，感受空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，發(fā)展觀察能力、動手能力和善于學(xué)習(xí)同伴經(jīng)驗(yàn)的能力。

四、說活動程序

本次活動設(shè)計(jì)力求幼兒最大程度的參與與投入，采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，提供自主學(xué)習(xí)的空間，運(yùn)用多種感官的參與，使學(xué)習(xí)過程成為兒童發(fā)現(xiàn)和探究的過程，真正使學(xué)習(xí)變得快樂起來。因此，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、第一環(huán)節(jié)：魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣以變魔術(shù)的形式引入活動，我將采用問題前幾天我們一起玩了魔術(shù)不濕的報(bào)紙，誰記得是怎么做的？，引發(fā)幼兒回憶變魔術(shù)的操作要求。此環(huán)節(jié)重在激活幼兒有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和技能儲備，為下面的活動做鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)時(shí)間為3分鐘。考試大整理

2、第二環(huán)節(jié)：動手探索，感知現(xiàn)象我出示紙杯（杯底有洞），提出要求請你們按上次的方法再變一次魔術(shù)，看看把紙放在杯子里是不是一定不會濕，從而調(diào)動起幼兒的好奇心。

幼兒在操作中將發(fā)現(xiàn)紙濕了，引發(fā)與原有經(jīng)驗(yàn)的沖突，產(chǎn)生疑問：為什么上次變魔術(shù)時(shí)紙不會濕，而今天紙都濕了呢？這時(shí)我會適時(shí)地引導(dǎo)幼兒將紙杯與上次魔術(shù)用的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)兩者的不同有孔和沒孔。接著，我將進(jìn)一步提問：為什么有孔杯子里的紙會濕，沒孔杯子里的紙不會濕？啟發(fā)幼兒將兩個(gè)杯子倒扣水中，在視覺、觸覺等多種感官的參與下，發(fā)現(xiàn)有孔的杯子快速放入水中時(shí)，會有氣流從孔里出來，還會冒出氣泡。在這一過程中，教師要及時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會，請幼兒表述自己探索的過程與結(jié)果，分享彼此的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)，還要幫助幼兒提升和梳理感知到的經(jīng)驗(yàn)，通過是什么從孔里跑出來了？這些氣泡是怎么來的？等問題，讓幼兒明確從孔里出來的是空氣，空氣流動會產(chǎn)生風(fēng)，從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這是本活動的重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)的時(shí)間是10分鐘。

3、第三環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問題科學(xué)知識來源于生活，更應(yīng)服務(wù)于生活，作為教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)兒童將科學(xué)帶到生活中和用科學(xué)的意識。

因此，我設(shè)置了怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來這一問題情境，讓幼兒運(yùn)用感知體驗(yàn)的科學(xué)現(xiàn)象來解決具體問題。教師出示泡沫小風(fēng)車，鼓勵(lì)幼兒猜想：用什么辦法能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？孩子們根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑動、用水流等，個(gè)別幼兒會運(yùn)用空氣流動形成風(fēng)的原理讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，對于幼兒的猜想，我不作肯定或否定的評價(jià)，而讓幼兒自由選擇材料，動手嘗試用自己的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。由于上述活動將使孩子們的操作探索欲望得以調(diào)動，玩一玩、試一試，驗(yàn)證自己的猜想也就會水到渠成。操作之后我將請幼兒回到自己的位置上，說說是用什么辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的，分享同伴的成功。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒關(guān)注用空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，鼓勵(lì)幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯，在水中以振動的方式，使空氣從小孔中擠壓出來產(chǎn)生風(fēng)，帶動紙杯頂上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，注重師幼互動，預(yù)計(jì)時(shí)間為12分鐘。

4、第四環(huán)節(jié)：引發(fā)新的探究點(diǎn)，延伸探究活動的最后，讓幼兒自由地圍在我的身邊，拋出問題：剛才你們都用不同大小的杯子試過了嗎？有什么感覺？那杯子的大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)得快慢有沒有關(guān)系呢？我們下次再試試吧。我預(yù)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間為5分鐘。

幼兒園語言說課稿10篇

幼兒園語言說課稿的重要性主要體現(xiàn)在提供教學(xué)準(zhǔn)備、深化教學(xué)理解、確保教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教研交流等方面。教師應(yīng)該認(rèn)真對待說課稿的撰寫，不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語言說課稿10篇”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言說課稿(篇1)

尊敬的評委老師：

大家好！我今天要為大家演示一堂幼兒園語言教學(xué)課：《認(rèn)識動物》。在這堂課中，我將通過游戲、音樂、繪本等多種教學(xué)方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

首先，我會播放一段小動物的視頻，讓孩子們先進(jìn)行觀察，然后我會問：“小朋友們，你們有沒有見過這些動物呢？請告訴我它們是什么動物?！蓖ㄟ^這種方式，讓孩子們能夠簡單地介紹一些常見的動物名稱。

二、新知呈現(xiàn)

接下來，我會用一副動物圖片寫有動物名稱的卡片，通過集體記憶的方式，讓孩子們熟記這些動物的名稱及其特征。然后，我會抽一張動物卡片出來，向全班提問：“這是什么動物？請用它的特征來描述一下?！蓖ㄟ^這種方式，讓孩子們不僅能認(rèn)識到更多的動物，還能提高他們的表達(dá)能力。

三、游戲環(huán)節(jié)

為了鞏固動物名稱，我會設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——?jiǎng)游锝恿ΑＮ覍寻嗉壏殖扇舾尚〗M，每個(gè)小組站在一個(gè)指定的地點(diǎn)。然后，我會說出一個(gè)動物名稱，例如“小狗”，第一個(gè)小組的第一個(gè)孩子要跑到黃球上，然后說出一個(gè)以“狗”字開頭的動物名稱，例如“大狗”，然后第一個(gè)小組的第二個(gè)孩子要跑到黃球上，說出一個(gè)以“大”字開頭的動物名稱，依次循環(huán)下去。通過這個(gè)游戲，不僅讓孩子們加深對動物名稱的記憶，還培養(yǎng)他們的合作意識。

四、繪本教學(xué)

在繪本教學(xué)環(huán)節(jié)中，我會選擇一本名為《動物世界的秘密》的繪本。我會在課前閱讀這本繪本，并準(zhǔn)備一些提問：“你認(rèn)識這本書里的動物嗎？”“你喜歡這本書嗎？為什么？”我還會把繪本的圖片做成幻燈片展示給孩子們，幫助他們更好地觀察動物的特征，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力。

五、音樂活動

為了增加課堂的趣味性，我會選擇一首名為《動物兒歌》的歌曲進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)之前，先給孩子們播放整首歌曲，讓他們先熟悉曲調(diào)。然后，我會通過示范和教唱的方式，讓孩子們跟著我一起唱這首歌，并配合手勢和動作的展示。通過歌曲教學(xué)，孩子們能夠更好地記住動物的名稱和特征。

六、小結(jié)

我會讓孩子們用一句話來總結(jié)學(xué)到的內(nèi)容：“今天我們學(xué)了哪些動物？”孩子們將輪流回答，并夸獎(jiǎng)他們的回答。同時(shí)，我還會為每個(gè)孩子發(fā)放一些小紀(jì)念品，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動。

以上就是我設(shè)計(jì)的《認(rèn)識動物》幼兒園語言教學(xué)說課稿，希望能夠引起您的興趣。謝謝！

幼兒園語言說課稿(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)針對幼兒園學(xué)生，旨在通過有趣而富有互動性的語言活動，促進(jìn)幼兒對語言的認(rèn)知與運(yùn)用能力的發(fā)展。通過游戲、歌曲和故事等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫的基本能力，拓展字匯量，豐富語言表達(dá)方式。

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)聽覺感受力，提高幼兒對語音的敏感性；

2.?激發(fā)口語表達(dá)欲望，提高幼兒口述能力；

3.?培養(yǎng)語言表達(dá)能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和連貫性；

4.?培養(yǎng)閱讀興趣，初步培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1. 有趣的幼兒常用詞匯圖片卡片；

2. 簡單易學(xué)的歌曲或兒歌CD；

3. 有趣繪本，講述一個(gè)有趣的動物故事；

4. 黑板或白板，備好彩色粉筆或白板筆。

過程建議：

1.?導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放一段歡快的兒歌，在音樂的伴奏下引導(dǎo)學(xué)生一起拍手、跳舞，熱烈的氣氛為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.?詞匯學(xué)習(xí)：出示準(zhǔn)備好的圖片卡片，教師與學(xué)生一起朗讀卡片上的單詞，并進(jìn)行簡單解釋和示意動作，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，加深對單詞的記憶和識別能力。

3.?歌曲學(xué)習(xí)：播放準(zhǔn)備好的歌曲或兒歌CD，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著歌曲的節(jié)奏唱歌，并進(jìn)行簡單動作配合，通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.?故事講解：講述繪本中的有趣動物故事，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)角色快速說出故事情節(jié)，教師適時(shí)加入簡單問題，讓學(xué)生回答，通過講解故事，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和閱讀能力。

5.?結(jié)束環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生和教師一起總結(jié)、評價(jià)教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，互相鼓勵(lì)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過多元化的教學(xué)形式和豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的積極參與度和自信心。同時(shí)，通過游戲、歌曲和故事等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的聽、說、讀、寫的基本能力，豐富了他們的詞匯量，拓展了他們的語言表達(dá)方式。然而，在后續(xù)教學(xué)中，還需進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展幼兒所學(xué)內(nèi)容，尤其要注重與日常生活結(jié)合，使語言學(xué)習(xí)變得更加自然、有趣。

幼兒園語言說課稿(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)旨在通過多種活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，拓展他們的詞匯量和觀察能力。通過認(rèn)識不同的動物及其特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒對動物的興趣與好奇心，培養(yǎng)他們的觀察能力和動手能力。

活動目標(biāo)：

1.?能夠認(rèn)識常見的動物，如貓、狗、鳥等，并能夠說出相應(yīng)的名稱；

2.?能夠描述不同動物的外貌特征和生活習(xí)性；

3.?能夠通過觀察和比較，學(xué)會運(yùn)用形容詞來描繪動物的特點(diǎn)；

4.?能夠通過游戲和繪畫，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

1.?圖片卡片：準(zhǔn)備一些常見動物的圖片卡片，如貓、狗、鳥、猴子等；

2.?彩色紙和彩筆：供幼兒繪制自己心目中的動物形象；

3.?游戲道具：如毛絨小動物、動物拼圖等。

過程建議：

1.?導(dǎo)入：播放一段與動物有關(guān)的兒歌，并讓幼兒跟隨兒歌演唱，激發(fā)他們的興趣。

2.?經(jīng)驗(yàn)分享：請幼兒分享自己見過的動物，并展示卡片，引導(dǎo)幼兒講述動物的名稱和特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用簡短的句子描述動物的特點(diǎn)。

3.?觀察比較：通過觀察不同動物的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，并學(xué)習(xí)使用形容詞來描述動物的外貌特征。例如，“狗的尾巴又長又卷”、“貓的眼睛很亮”等。

4.?制作動物形象：發(fā)放彩色紙和彩筆，請幼兒繪制自己心目中的動物形象，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)前面的描述，運(yùn)用形容詞來創(chuàng)造出有趣的動物形象。

5.?游戲互動：引入動物拼圖游戲，讓幼兒通過拼圖游戲加深對動物的認(rèn)識，并在游戲中運(yùn)用所學(xué)詞匯，描述拼圖上的動物。

6.?結(jié)束：播放與動物有關(guān)的兒歌，同時(shí)邀請幼兒一起合唱，并總結(jié)今天所學(xué)的知識。

教學(xué)反思：

通過這堂課的設(shè)計(jì)，幼兒能夠在學(xué)習(xí)中感受到動物的魅力，并通過觀察、描述和創(chuàng)造等活動，提高了他們的語言表達(dá)能力和觀察力。在整個(gè)過程中，幼兒通過多次互動和參與，對所學(xué)內(nèi)容有了更加深入的理解和掌握。同時(shí)，通過創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。然而，需要注意的是，要確保教學(xué)過程中的游戲活動和語言輸入的平衡，并及時(shí)給予幼兒反饋和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

幼兒園語言說課稿(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)活動旨在通過趣味繪本游戲，引發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒對繪本的喜愛，并通過游戲的方式讓他們主動參與，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過游戲的過程，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和自信心，促進(jìn)他們在語言交流中的積極參與。

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語言表達(dá)能力；

2.?通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對繪本的閱讀興趣；

3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，提升他們的自信心；

4.?培養(yǎng)幼兒的注意力和專注力，提高他們的觀察和思考能力。

活動準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備繪本：選擇一本內(nèi)容簡單、繪圖精美的繪本作為活動材料；

2.?準(zhǔn)備繪本故事卡片：將繪本的重要情節(jié)和關(guān)鍵詞制作成卡片；

3.?準(zhǔn)備角色裝扮：準(zhǔn)備幾套簡單的角色服飾，以便幼兒參與繪本角色扮演；

4.?準(zhǔn)備相關(guān)道具：如繪本中的實(shí)物道具，如動物玩具等；

5.?設(shè)置活動區(qū)域：活動區(qū)域應(yīng)具備舒適、安全和寬敞的條件。

過程建議：

1.?導(dǎo)入活動：引入繪本主題，與孩子們一起看繪本封面，問孩子們對這本書的第一印象和感受；

2.?介紹繪本：簡要介紹繪本的故事大意和主要角色，激發(fā)孩子們的閱讀興趣；

3.?角色扮演：將幾個(gè)關(guān)鍵角色的裝扮放在桌子上，讓孩子輪流選擇喜歡的角色進(jìn)行扮演，邊扮演邊講述繪本故事；

4.?游戲互動：利用繪本故事卡片，組織游戲環(huán)節(jié)，如猜詞、找物品等，引導(dǎo)孩子們參與互動，開展語言表達(dá)和思維訓(xùn)練；

5.?繪本互動：根據(jù)繪本情節(jié)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)繪本中的故事情節(jié)；

6.?總結(jié)反思：與孩子們一起回顧本次活動的內(nèi)容并進(jìn)行反思，鼓勵(lì)他們分享自己的收獲和體會。

教學(xué)反思：

通過這次活動，幼兒們在趣味繪本游戲中積極參與，提高了他們的語言表達(dá)能力。角色扮演和游戲互動使他們能夠主動運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)思想和情感，并進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和自信心。然而，活動中也需要更好地引導(dǎo)幼兒積極參與，關(guān)注個(gè)體差異，適應(yīng)幼兒的需求和興趣，使活動效果更好。

總結(jié)起來，幼兒園語言教學(xué)應(yīng)該既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思維能力。只有通過趣味性和互動性的教學(xué)活動，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

幼兒園語言說課稿(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)以幼兒園語言教學(xué)為主題，旨在通過多樣化的活動幫助幼兒提高語言表達(dá)能力、積極參與討論、增強(qiáng)交流能力，并培養(yǎng)他們正確的語言習(xí)慣和表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒愿意表達(dá)自己想法的習(xí)慣。

2.?拓展幼兒的詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。

3.?增加幼兒的參與意愿，同時(shí)激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

4.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體意識。

活動準(zhǔn)備：

1.?卡片：準(zhǔn)備一些用彩紙剪成的卡片，每張卡片上寫一個(gè)詞匯，如“花”、“樹”、“太陽”等。

2.?素材圖片：準(zhǔn)備一些與卡片上詞匯相關(guān)的圖片，如花朵、樹木、太陽等。

3.?活動方案：提前準(zhǔn)備好每個(gè)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案，并將所需的材料準(zhǔn)備齊全。

過程建議：

1.?溫馨問候：老師和幼兒互相問候，拉近師生關(guān)系。

2.?導(dǎo)入活動：將卡片灑在地上，引導(dǎo)幼兒們一起揀起卡片，然后請他們用自己的方式解釋卡片上的詞匯，鼓勵(lì)他們用簡單的詞語和表情來描述。

3.?互動探究：將一張圖片給每個(gè)幼兒，引導(dǎo)他們圍繞圖片進(jìn)行互動詢問。鼓勵(lì)他們通過提問和回答的方式來進(jìn)行交流。同時(shí)，老師也要關(guān)注并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己學(xué)到的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

4.?主題討論：提出一個(gè)小主題并給出關(guān)鍵問題，讓幼兒們組成小組進(jìn)行討論。鼓勵(lì)每個(gè)小組成員進(jìn)行發(fā)言，并給予肯定和鼓勵(lì)。

5.?教師反饋：在活動結(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予及時(shí)反饋。

教學(xué)反思：

1.?教學(xué)活動設(shè)計(jì)要有足夠的差異化，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。

2.?教師要注意每個(gè)幼兒的參與程度，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.?活動的時(shí)間安排要合理，不宜過長或過短，要根據(jù)幼兒的情況及時(shí)調(diào)整活動節(jié)奏，保持幼兒的興趣和專注度。

4.?注意語言的規(guī)范性和正確性，對于幼兒的語言表達(dá)進(jìn)行適度的指導(dǎo)和糾正，以幫助他們培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

幼兒園語言說課稿(篇6)

設(shè)計(jì)意圖：

本次語言教學(xué)活動旨在通過游戲化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣。通過多樣化的活動形式，培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力，提高他們的語言表達(dá)和溝通能力。

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對簡單的英文單詞的聽、說、讀的能力。

2.?培養(yǎng)幼兒的句子理解和構(gòu)建能力。

3.?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，培養(yǎng)樂于表達(dá)的意識。

4.?增強(qiáng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

活動準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備一些與幼兒熟悉的英文單詞圖片卡片。

2.?準(zhǔn)備一本適合幼兒聽故事的英文繪本。

3.?設(shè)立一個(gè)小區(qū)域作為語言角，裝飾成溫馨且富有趣味的環(huán)境。

過程建議：

1.?引入活動（5分鐘）：

打開語言角，讓幼兒們看到裝飾精美的環(huán)境，并向他們介紹今天的主題是“Animals（動物）”。通過問一些幼兒熟悉的動物名稱，讓幼兒們參與進(jìn)來。

2.?聽故事（10分鐘）：

利用英文繪本給幼兒傾聽一個(gè)有關(guān)動物的故事。在故事中，重復(fù)使用一些幼兒熟悉的動物單詞，引導(dǎo)幼兒聽、觀察和理解。

3.?單詞認(rèn)讀（10分鐘）：

出示動物圖片卡片，讓幼兒通過聽讀和朗讀的方式學(xué)習(xí)動物的英文單詞。老師可設(shè)計(jì)一些幼兒熟悉的游戲，例如找出某個(gè)動物的圖片或是聽到某個(gè)動物單詞立即跳起來等，加強(qiáng)他們的參與度。

4.?詞語串聯(lián)（10分鐘）：

利用紙牌或圖片卡片，將單詞隨機(jī)排列后放在地上。讓幼兒們依次拾取卡片，合理組織他們成為一個(gè)正確的句子。跟讀句子時(shí)，讓幼兒重復(fù)幾遍，以鞏固句子結(jié)構(gòu)和流利度。

5.?寫作練習(xí)（10分鐘）：

在小組合作的情況下，提供一些動物圖片，并指導(dǎo)幼兒利用這些圖片寫一段簡短的描寫文字。鼓勵(lì)幼兒們展示他們的作品，從中學(xué)習(xí)和分享。

教學(xué)反思：

本次幼兒園語言教學(xué)活動通過多種互動的方式，促使幼兒在參與中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。設(shè)計(jì)的游戲和活動形式能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對語言的興趣，同時(shí)通過繪本故事、單詞認(rèn)讀、句子構(gòu)建和寫作練習(xí)等環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)幼兒的語言能力。在活動中，可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用語言。通過本次活動，幼兒可以在愉快的氛圍中提高語言表達(dá)能力，并形成合作學(xué)習(xí)的良好意識。

幼兒園語言說課稿(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

本課設(shè)計(jì)意圖旨在通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，并通過游戲的方式提高幼兒的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的聆聽能力，提高對不同語音和單詞的辨別能力。

2.?提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的語言流利度和口頭表達(dá)能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體活動的準(zhǔn)則意識。

活動準(zhǔn)備：

1.?PPT幻燈片：包含了有趣的圖片和單詞，用來幫助幼兒學(xué)習(xí)。

2.?單詞卡片：準(zhǔn)備一些形狀各異的卡片，卡片上寫有常用的詞匯，例如動物、水果、顏色等，以便進(jìn)行游戲。

過程建議：

1.?導(dǎo)入：通過播放一首活潑的英文歌曲引起幼兒的興趣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的好奇心。

2.?游戲1：利用PPT幻燈片，分組進(jìn)行看圖猜單詞的小游戲。老師先展示一張圖片，讓幼兒猜圖片對應(yīng)的英文單詞，并輔助他們發(fā)音。

3.?游戲2：使用卡片進(jìn)行角色扮演游戲。老師分發(fā)卡片，讓每位幼兒拿到自己的卡片后，用英語介紹自己的詞匯。例如，拿到動物卡片的幼兒可以用英語介紹自己是什么動物，并模仿動物的叫聲。

4.?游戲3：進(jìn)行口頭問答游戲。老師提出簡單的問題，幼兒用英語回答。例如，問：“What?color?is?the?sky?”，幼兒回答：“The?sky?is?blue.”

5.?游戲4：采取對話問答形式的游戲，在小組內(nèi)分角色進(jìn)行模擬對話，培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

6.?總結(jié)：通過進(jìn)行課堂復(fù)習(xí)，鞏固幼兒所學(xué)的知識和技能，并進(jìn)行簡單的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)英語方面的持續(xù)努力。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲等多種教學(xué)手段，使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。幼兒通過聽、說、玩的方式積極參與課堂活動，培養(yǎng)了他們的語言能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和積極性。值得反思的是，在課堂設(shè)計(jì)中要注意選擇適合幼兒的游戲形式，語言教學(xué)應(yīng)融入到幼兒喜歡的游戲活動中，更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能動性。同時(shí)，需要注意評價(jià)方式和獎(jiǎng)勵(lì)措施的合理性，鼓勵(lì)幼兒參與、表達(dá)和學(xué)習(xí)的動力。

幼兒園語言說課稿(篇8)

設(shè)計(jì)意圖：

通過繪本的方式，引導(dǎo)幼兒對圖畫進(jìn)行主動觀察和品味，同時(shí)培養(yǎng)其語言溝通能力，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和邏輯思維能力。

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒對圖畫的觀察能力，提高他們的細(xì)節(jié)感知能力；

2.?啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力；

3.?培養(yǎng)幼兒的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的語言溝通能力；

4.?培養(yǎng)幼兒的合作與交往能力。

活動準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備一本適合幼兒的繪本故事，內(nèi)容簡單生動，圖畫豐富；

2.?備置一些與繪本故事相關(guān)的道具或圖片，可用于情境再現(xiàn)；

3.?準(zhǔn)備一些與繪本內(nèi)容相關(guān)的問答問題，用于激發(fā)幼兒思考，促進(jìn)交流。

過程建議：

1.?自我介紹：向幼兒們介紹自己并創(chuàng)建良好的課堂氛圍。

2.?繪本導(dǎo)入：與幼兒們分享繪本的封面，引發(fā)他們的好奇心和興趣。

3.?故事閱讀：通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和肢體語言，生動地講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒們積極參與。

4.?圖畫賞析：指引幼兒們仔細(xì)觀察故事中的圖畫，并鼓勵(lì)他們描述畫面中的人物、事物等。

5.?情景再現(xiàn)：利用道具或圖片，模擬故事中的情景，讓幼兒參與其中，親身體驗(yàn)故事情節(jié)。

6.?問答互動：提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，鼓勵(lì)幼兒回答并展開討論。

7.?游戲活動：根據(jù)故事的內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動，運(yùn)用音樂、動作等元素，激發(fā)幼兒的積極參與。

8.?語言啟蒙：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行簡單的語言指導(dǎo)，如引導(dǎo)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)或敘述故事情節(jié)等。

9.?教學(xué)結(jié)束：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒們的積極參與，并展示他們的成果。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，幼兒們能夠通過觀察、思考、表達(dá)等方式全面發(fā)展自己的語言能力。在故事閱讀中，他們不僅僅是被動接受信息的對象，而是積極參與其中，通過問答、情景再現(xiàn)等活動，將故事中的內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的深度和廣度。同時(shí)，通過游戲活動的設(shè)置，使幼兒們在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容，并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，幼兒們的積極參與和展示，充分顯示了他們的自信心和成果。綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到圓滿完成。

幼兒園語言說課稿(篇9)

設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)旨在通過巧妙運(yùn)用故事教學(xué)法，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)其主動閱讀和理解故事的能力。通過有效的活動設(shè)計(jì)，幫助幼兒更好地理解、運(yùn)用故事中的語言知識，同時(shí)激發(fā)他們對語言的興趣。

活動目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語言表達(dá)能力；

2.?培養(yǎng)幼兒的理解能力和閱讀興趣；

3.?引導(dǎo)幼兒主動思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法；

4.?培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

活動準(zhǔn)備：

1.?故事繪本：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好選擇一本適合的故事繪本；

2.?素材準(zhǔn)備：與故事主題相關(guān)的圖片、卡片、道具等；

3.?活動場地：確保教室環(huán)境整潔、安全，方便幼兒參與互動。

過程建議：

1.?導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

通過引入問題或觀察游戲，調(diào)動幼兒的思維和注意力，預(yù)熱課堂氛圍。

2.?故事導(dǎo)入（10分鐘）：

通過向幼兒展示繪本封面、首先播放故事配樂等方式，引發(fā)幼兒對故事的興趣，激發(fā)他們的想象力。

3.?故事講解（15分鐘）：

教師以生動有趣的語言講解故事的情節(jié)、角色，并輔以繪本圖片和道具展示。在講解過程中，教師可運(yùn)用音效、動作等方式增加吸引力，引導(dǎo)幼兒積極參與。

4.?故事理解（15分鐘）：

根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對故事的理解。通過小組合作、對話等形式，鼓勵(lì)幼兒互相交流和展示自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。

5.?創(chuàng)作活動（15分鐘）：

根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)作活動，例如繪畫、手工制作，讓幼兒動手實(shí)踐，通過活動表達(dá)對故事的理解和想象力。

6.?故事延伸（10分鐘）：

鼓勵(lì)幼兒嘗試重新講述故事或改編故事，加深對故事內(nèi)容的理解，并提高語言表達(dá)能力。

7.?教學(xué)總結(jié)（5分鐘）：

對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，肯定幼兒的表現(xiàn)，并展示他們的作品。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動，幼兒能積極參與故事的理解和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的語言運(yùn)用能力和想象力?；顒又械男〗M合作和互動，促進(jìn)了幼兒與他人的有效溝通和合作意識。在今后的教學(xué)中，我會更加注重故事的選擇和活動的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高幼兒的語言發(fā)展水平。

幼兒園語言說課稿(篇10)

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是通過互動游戲的方式，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語言表達(dá)能力。通過多種形式的活動培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫技能，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握基本的語言知識。

活動目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)并掌握新單詞：animal（動物）、weather（天氣）、fruit（水果）、color（顏色）；

2.?訓(xùn)練幼兒聽、說、讀、寫的能力；

3.?提升幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和交流能力；

4.?培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

活動準(zhǔn)備：

1.?準(zhǔn)備一些卡片，上面分別寫上不同的動物、天氣、水果和顏色的名稱；

2.?準(zhǔn)備一個(gè)大屏幕和投影儀，用于展示圖片和視頻；

3.?準(zhǔn)備一些小型玩具動物、水果等實(shí)物；

4.?準(zhǔn)備若干彩筆和紙張。

過程建議：

1.?熱身環(huán)節(jié)：通過唱歌或健身操等方式，激發(fā)幼兒的積極性和注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動做好準(zhǔn)備。

2.?導(dǎo)入新知：用大屏幕展示圖片和視頻，向幼兒介紹新單詞，并教導(dǎo)他們正確的發(fā)音和意義。

3.?互動游戲1：“找朋友”。

a)?讓幼兒隨機(jī)選擇一張卡片，看圖猜詞，并用簡短的句子描述該動物、水果等。

b)?讓其他幼兒聽猜，并用句子回答是哪一種動物、水果等。

c)?學(xué)生積極回答的，給予鼓勵(lì)。

4.?互動游戲2：“我會說”。

a)?將發(fā)放給幼兒的卡片收回，隨機(jī)選一個(gè)幼兒做示范，用動作和語言表達(dá)出某個(gè)動物、水果等的意思。

b)?其他幼兒看懂并模仿示范者的動作和語言表達(dá)。

c)?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的詞匯和表達(dá)方式。

5.?制作自己的繪本：幼兒分組，每個(gè)小組選定一個(gè)主題（如動物、天氣、水果、顏色），在彩筆和紙張上自由繪制相關(guān)內(nèi)容，并用簡短的句子描述。

6.?小結(jié)：展示幼兒的繪本，鼓勵(lì)幼兒互相分享，并提醒他們在日常生活中繼續(xù)運(yùn)用新學(xué)的語言知識。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過互動游戲、實(shí)物展示和個(gè)人創(chuàng)作等多種形式的活動，有效激發(fā)幼兒的興趣和積極性，提高了他們的語言表達(dá)能力。然而，在以后的教學(xué)中，我還需要更加注重個(gè)別學(xué)生的參與，多與學(xué)生互動并提供個(gè)人指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會進(jìn)一步思考如何將課堂中的語言運(yùn)用融入到幼兒的日常生活中，以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)效果。

幼兒園語言教案說課稿

說課稿可以作為教師進(jìn)行教學(xué)交流和研討的重要參考資料。教師可以通過互相交流和比對說課稿，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語言教案說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言教案說課稿(篇1)

大家好，我是今天的教學(xué)老師。我將要向大家介紹一節(jié)幼兒園語言課的教案。我會從教材的背景和學(xué)習(xí)目標(biāo)開始說明，然后介紹教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。

一、教學(xué)背景和學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們的教材是《幼兒園語言一年級上冊》，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)字母H的發(fā)音以及相關(guān)漢字和單詞。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地發(fā)音字母H，掌握相關(guān)的漢字和單詞。同時(shí)，通過師生互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，提高他們對語言的理解和應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是字母H的發(fā)音以及如何正確讀寫相關(guān)的漢字和單詞。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立正確發(fā)音的意識，加深理解和運(yùn)用字母H的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法

為了達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟和教學(xué)方法：

1.?熱身活動：通過唱歌、游戲等活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.?復(fù)習(xí)：回顧上一節(jié)課所學(xué)的字母和相關(guān)的漢字和單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。

3.?教授字母H的發(fā)音：通過展示卡片和發(fā)音的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音字母H，并讓他們跟讀，糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤。

4.?學(xué)習(xí)相關(guān)漢字和單詞：通過圖片、動作和故事等多種教學(xué)手段，教授相關(guān)漢字和單詞，并幫助學(xué)生進(jìn)行聽寫、朗讀等練習(xí)。

5.?合作活動：讓學(xué)生分成小組，在小組中互相練習(xí)，并進(jìn)行討論和交流，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

6.?鞏固練習(xí)：通過課堂練習(xí)、游戲等活動幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

四、教學(xué)資源和評價(jià)方法

在本節(jié)課中，我將使用卡片、圖片、故事和游戲等多種教學(xué)資源來幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我將通過觀察學(xué)生參與課堂活動的表現(xiàn)、聽寫練習(xí)的準(zhǔn)確度和朗讀的流利度等方面來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

幼兒園語言教案說課稿(篇2)

尊敬的各位評委，同事們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠站在這里，為大家展示幼兒園的語言教案。

首先，我先簡單介紹一下教案的主題與目標(biāo)。本節(jié)課的主題是“形狀與顏色”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)幼兒對不同形狀與顏色的辨別和認(rèn)知能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。

接下來，我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)五個(gè)方面來詳細(xì)講解本節(jié)課的教案。

第一部分：教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.?能夠通過觸摸和眼球追蹤的方式辨認(rèn)出常見的形狀和顏色，如圓形、方形、紅色、藍(lán)色等；

2.?能夠用簡單的語言描述形狀或顏色，如“這是什么形狀？”，“這是什么顏色？”；

3.?能夠運(yùn)用所學(xué)的形狀和顏色知識進(jìn)行合理的分類和歸納。

第二部分：教學(xué)重難點(diǎn)

1.?教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對形狀和顏色的辨別能力，并能進(jìn)行簡單的描述；

2.?教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用形狀和顏色的知識進(jìn)行分類和歸納。

第三部分：教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入：通過唱兒歌《形狀歌》引起幼兒們的興趣，讓幼兒初步了解不同形狀的名稱；

2.?正式教學(xué)：通過實(shí)物和圖片展示不同形狀的物體，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)并模仿老師說出物體的形狀；

3.?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的集體游戲，如“找相同形狀的物品”，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行分類和歸納；

4.?結(jié)束：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在生活中多加觀察，積累更多的形狀和顏色的知識。

第四部分：教學(xué)方法

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法：

1.?啟發(fā)式教學(xué)法：通過對新知識的引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；

2.?游戲教學(xué)法：通過游戲的形式，增加幼兒的參與度，培養(yǎng)幼兒的分類和歸納能力；

3.?情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識。

第五部分：教學(xué)評價(jià)

本節(jié)課的教學(xué)評價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.?觀察記錄法：觀察幼兒在學(xué)習(xí)過程中的參與程度和學(xué)習(xí)效果；

2.?教學(xué)反思法：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課的教學(xué)做出評價(jià)和總結(jié)。

幼兒園語言教案說課稿(篇3)

尊敬的評委、各位老師：

大家好！我是xx幼兒園的xx老師。今天我將為大家介紹一節(jié)關(guān)于“身體部位”的語言教學(xué)活動。通過這個(gè)活動，我希望能夠幫助幼兒學(xué)會用正確的語言表達(dá)身體部位，并且培養(yǎng)他們的觀察力、語言表達(dá)能力和合作能力。

我將按照以下四個(gè)部分來介紹教案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)認(rèn)識和掌握常見的身體部位詞匯，如頭、肩膀、膝蓋等；

2.?能夠用正確的語言表達(dá)身體部位，如“我的頭在哪兒？”“我的手在哪兒？”等；

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力，能夠觀察并描述身體部位；

4.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力，能夠與同伴進(jìn)行合作交流。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：身體部位的詞匯學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：幼兒如何正確運(yùn)用身體部位詞匯進(jìn)行語言表達(dá)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教具：頭、肩膀、膝蓋等圖片、幼兒園人體模型；

2.?PPT或者白板；

3.?卡片：上面寫有不同身體部位的圖片；

4.?角色扮演道具：帽子、披肩等。

四、教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）：

教師用頭、肩膀、膝蓋等圖片和幼兒園人體模型引導(dǎo)幼兒觀察并說出每個(gè)部位的名稱。

2.?課堂呈現(xiàn)（10分鐘）：

教師用PPT或白板展示卡片上的圖片，讓幼兒一起說出圖片上的身體部位。然后教師協(xié)助幼兒進(jìn)行角色扮演，讓他們戴上帽子、披上披肩等，然后互相問答“我的頭在哪兒？”“你的頭在哪兒？”并用正確的語言回答。

3.?小組活動（15分鐘）：

將幼兒分成小組，每個(gè)小組給每個(gè)小朋友發(fā)一張卡片，讓他們之間進(jìn)行合作交流。每個(gè)小朋友需要找到自己卡片上寫的身體部位，并用正確的語言表達(dá)出來。

4.?溫故和拓展（10分鐘）：

教師帶領(lǐng)幼兒回顧今天學(xué)過的身體部位，然后拓展一些新的身體部位詞匯，并進(jìn)行示范。然后幼兒進(jìn)行角色扮演，模仿教師的說話方式進(jìn)行語言表達(dá)。

5.?溫故和反思（5分鐘）：

教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓幼兒說出自己學(xué)到了什么，以及覺得最有趣的是什么。

通過這樣的教學(xué)過程，幼兒能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會正確運(yùn)用身體部位詞匯進(jìn)行語言表達(dá)，并且培養(yǎng)觀察力、語言表達(dá)能力和合作能力。

以上就是我對于這節(jié)關(guān)于“身體部位”的語言教學(xué)活動的教案介紹，請大家批評指正。謝謝！

幼兒園語言教案說課稿(篇4)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：

大家好！今天我給大家講解幼兒園語言教案《我的家庭》，我將從三個(gè)方面來進(jìn)行介紹：

一、教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：一是培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力，能夠認(rèn)識和描述自己的家庭成員；二是培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠用簡單的句子介紹自己的家庭成員；三是培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，能夠與小伙伴們交流自己的家庭情況。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要有兩個(gè)方面：一是教會幼兒認(rèn)識和記住家庭成員的稱呼；二是教會幼兒用簡單的句子描述家庭成員。

教學(xué)難點(diǎn)主要在于如何讓幼兒理解和掌握新學(xué)的詞匯，以及如何引導(dǎo)幼兒用簡單的句子進(jìn)行表達(dá)。

三、教學(xué)步驟：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

通過幼兒喜聞樂見的游戲“猜一猜”，讓幼兒猜出老師所描述的家庭成員，并復(fù)習(xí)已學(xué)的家庭成員的詞匯。

2.?新知探究（10分鐘）

通過圖片、視頻等多種形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新的家庭成員詞匯，并進(jìn)行口頭描述和復(fù)習(xí)。

3.?合作體驗(yàn)（15分鐘）

將幼兒分成小組，讓每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，用簡單的句子進(jìn)行介紹自己的家庭成員，并與其他小組進(jìn)行交流。

4.?鞏固提高（10分鐘）

通過小組交流的結(jié)果，對幼兒的表達(dá)能力進(jìn)行評價(jià)和改進(jìn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用更加準(zhǔn)確、流利的句子介紹自己的家庭成員。

5.?總結(jié)歸納（5分鐘）

對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。

以上就是我對于《我的家庭》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)步驟的詳細(xì)介紹。感謝大家的聆聽！

幼兒園語言教案說課稿(篇5)

敬愛的評委老師們，大家好！

我是XX幼兒園的XXX，我現(xiàn)在就給大家分享一下我為幼兒園編寫的一堂語言教案。

本次教案的主題是“認(rèn)識水果”，主要教授的內(nèi)容是讓幼兒能夠認(rèn)識各種常見的水果并能正確地說出它們的名稱。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠培養(yǎng)幼兒的漢語言表達(dá)能力和觀察能力，同時(shí)也引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.聽：能聽懂并理解老師所說的水果名稱。

2.說：能正確模仿并說出各種水果名稱。

3.認(rèn)：能準(zhǔn)確地辨認(rèn)出各種水果的名稱和外觀特征。

4.會：能用簡單的句子敘述自己喜歡的水果。

5.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的飲食興趣，形成良好的飲食習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：教授幼兒識別和說出各種水果的名稱。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒正確的漢語發(fā)音和表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件和圖片：準(zhǔn)備水果的圖片或PPT，并在圖片上標(biāo)注出相應(yīng)的水果名稱。

2.卡片：用卡片制作出各種水果的圖像和名稱。

四、教學(xué)過程：

Step?1.?課堂導(dǎo)入：

老師出示一張帶有各種水果的圖片，引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識這些水果，并通過問題互動引發(fā)幼兒們的興趣，例如：你們認(rèn)識這些水果嗎？你們知道它們的名字嗎？

Step?2.?教授水果名稱：

通過PPT或卡片展示各種水果的圖像和名稱，同時(shí)要求幼兒們跟讀，重點(diǎn)讓幼兒們注意每種水果的發(fā)音和拼寫。

Step?3.?游戲環(huán)節(jié)：

老師出示一張不帶標(biāo)簽的水果圖片，在課堂上協(xié)助幼兒們猜測水果的名稱，并進(jìn)行簡單的問答互動，例如：這是什么水果？你們喜歡吃嗎？你們家里有嗎？

Step?4.?小組活動：

將幼兒分成小組，每個(gè)小組分發(fā)一些帶有水果圖片和名稱的卡片。要求幼兒在小組內(nèi)相互交流，辨認(rèn)和說出卡片上水果的名稱。

Step?5.?教師總結(jié)：

通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師對幼兒們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒們形成正確的語言表達(dá)習(xí)慣。

五、教學(xué)評價(jià)與反思：

本節(jié)課通過多種互動的方式讓幼兒們認(rèn)識并記憶水果的名稱，通過游戲和小組活動的形式培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達(dá)能力。通過語言教案，我們充分考慮到幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和心理需求，深入淺出地教授課程內(nèi)容，課堂效果良好。

幼兒園語言教案說課稿(篇6)

尊敬的評委老師，大家好！

我今天要給大家講解的是一節(jié)幼兒園語言教案，教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識字母A”。

讓我們來看教學(xué)目標(biāo)。掌握字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音，能正確辨認(rèn)字母A，并能在日常生活中運(yùn)用。

我將介紹教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.?學(xué)習(xí)字母A的外形和發(fā)音。

2.?通過聽、說、讀、寫的綜合活動，幫助幼兒掌握字母A。

二、教學(xué)步驟

Step?1?引入新知

1.?大聲朗讀字母A并與幼兒一起重復(fù)。

2.?看圖讓幼兒猜測其中一個(gè)單詞的首字母是字母A。

Step?2?字母講解

1.?準(zhǔn)備字母A的卡片，并展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察字母A的書寫形態(tài)。

2.?通過比劃、示范等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識字母A的發(fā)音。

Step?3?字母活動

1.?讓幼兒畫出字母A的形狀，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

2.?創(chuàng)設(shè)“我聽我說”游戲環(huán)節(jié)，給幼兒播放包含字母A開頭的單詞的語音，要求幼兒辨認(rèn)并說出所聽到的單詞。

Step?4?字母運(yùn)用

1.?制作一個(gè)字母A的大海報(bào)，將幼兒每個(gè)人的照片貼在字母A上方，展示給全班同學(xué)，并幫助幼兒復(fù)習(xí)字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音。

2.?在日常生活中，老師鼓勵(lì)幼兒在合適的場合使用字母A，例如用字母A寫自己的名字，畫一個(gè)以字母A開頭的圖片等。

三、教學(xué)方法和手段

1.?多媒體展示：通過多媒體展示字母A的形狀和發(fā)音，增加趣味性。

2.?游戲環(huán)節(jié)：通過游戲形式的活動，培養(yǎng)幼兒的興趣和參與度。

3.?手工制作：通過制作字母A的大海報(bào)，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.?教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒掌握字母A的書寫形態(tài)和發(fā)音。

2.?教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒正確書寫字母A的形狀。

五、教學(xué)評價(jià)

教師可通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、聽說讀寫能力的提升來進(jìn)行評價(jià)?？梢酝ㄟ^幼兒的畫畫、游戲活動和日常生活中的運(yùn)用等來檢驗(yàn)幼兒是否掌握了字母A。

幼兒園語言教案說課稿(篇7)

尊敬的評委，大家好！我是來自XX幼兒園的XX老師，今天很榮幸能給大家分享我精心準(zhǔn)備的《語言教案說課稿》。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?能聽懂并完成與故事情節(jié)相關(guān)的問題。

2.?會模仿語音、語調(diào)、語速、情感等方面的特點(diǎn)。

3.?能復(fù)述故事并自由表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的聽力、理解能力和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的自信心，以及表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?課件：故事的圖片以及問題的圖片。

2.?故事書：《小烏鴉撿到了吃的》。

3.?教具：小烏鴉和食物的紙板模型。

四、教學(xué)過程：

1.?熱身活動（5分鐘）

通過與學(xué)生互動，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)到的單詞和短語，并播放相關(guān)動畫片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.?導(dǎo)入新課（5分鐘）

老師用手中的小烏鴉和食物模型互動，引發(fā)學(xué)生對故事的好奇心，并提問一些相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生思考。

3.?故事講解（15分鐘）

3.1?學(xué)生跟讀故事書，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語音模仿能力。

3.2?分段講解故事內(nèi)容，用圖片和簡單的語言進(jìn)行說明，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.3?提問有關(guān)故事情節(jié)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

4.?情感與觀點(diǎn)表達(dá)（10分鐘）

4.1?引導(dǎo)學(xué)生展示他們對于故事情節(jié)和角色的情感和觀點(diǎn)，如喜歡小烏鴉、烏鴉撿到食物而感到高興等。

4.2?練習(xí)學(xué)生模仿故事中的語音、語調(diào)、語速等特點(diǎn)，并用自己的方式復(fù)述故事。

5.?資源整合（5分鐘）

5.1?整合課件上的問題圖片，提問學(xué)生，判斷學(xué)生對故事的理解程度。

5.2?小組活動，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和角色展開討論，增加學(xué)生的語言運(yùn)用和合作能力。

6.?課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，并給予他們肯定和鼓勵(lì)。

五、板書設(shè)計(jì)：

幼兒園語言教案說課稿

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能聽懂并完成與故事情節(jié)相關(guān)的問題，能模仿語音、語調(diào)、語速、情感等方面的特點(diǎn)，能復(fù)述故事并自由表達(dá)個(gè)人的情感和觀點(diǎn)。但是在課堂上，部分學(xué)生的參與度不高，需要在下一節(jié)課中更加關(guān)注他們的發(fā)言和互動。

幼兒園語言教案說課稿(篇8)

尊敬的評委老師：

大家好！我將為大家介紹一節(jié)幼兒園語言教學(xué)課程。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本次教學(xué)，使幼兒能夠：

1.理解和能正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如問候語、顏色、形狀等；

2.提高語言表達(dá)和溝通能力；

3.培養(yǎng)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)幼兒在日常交流中運(yùn)用所學(xué)語言知識的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使幼兒能夠更自然地運(yùn)用所學(xué)的語言知識。

【教具準(zhǔn)備】

紅色、藍(lán)色和黃色的彩紙，3個(gè)臉盆，紅色、藍(lán)色和黃色的水杯，3種顏色的顏料。

【教學(xué)過程】

Step?1:?導(dǎo)入新知

（1）與幼兒擁抱、握手，問候：“你好！”

（2）讓幼兒跟著老師的示范，提問：“你好？”、“好嗎？”、“你學(xué)過什么？”引導(dǎo)幼兒使用已經(jīng)學(xué)過的語言知識回答。

Step?2:?課堂活動

（1）引導(dǎo)幼兒回憶上堂課所學(xué)的顏色詞匯，教師同時(shí)拿出三種不同顏色的紙張，放在教室的三個(gè)角落，分別用英文和中文語言說出這三種顏色。

（2）讓幼兒按照老師的指示，找到相應(yīng)顏色的紙張并把它們放入三個(gè)臉盆中，然后調(diào)換盆中紙張的位置，要求幼兒注意顏色的變化。

（3）引導(dǎo)幼兒跟著老師的示范重復(fù)說出顏色變化后的紙張，用中英文對話方式進(jìn)行練習(xí)。

Step?3:?操練鞏固

為了更好地鞏固顏色詞匯及語言表達(dá)能力，引入英文兒歌《Color?Song》，并指定幼兒分別站在不同的顏色位置上，與英文兒歌的歌詞進(jìn)行互動。同時(shí)，老師用不同顏色的水杯倒入盆中的水，引導(dǎo)幼兒練習(xí)用英文表達(dá)水的顏色。

Step?4:?作用延伸

通過繪畫活動，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)到的顏色，繪制水果、動物等圖像，并通過回答問題的形式，進(jìn)一步鞏固語言知識。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課注重通過多種形式激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，從而提高幼兒自然地運(yùn)用所學(xué)語言的能力。通過引入兒歌、繪畫等活動，可以培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師在課堂上的示范和引導(dǎo)可以幫助幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語言知識。

幼兒園小班語言說課稿

幼兒園小班說話說課稿:變色蝸牛

一、說課本

（一）課本闡發(fā)

>是小班上學(xué)期早期瀏覽課,>選用了小朋儕生存中比力熟習(xí)又在平常常見到的幾種色彩為線索所引出的故事，報(bào)告了小蝸牛每吃一種生果就會跟著水果的色彩變更身材色彩,所引出的故事,小班孩子對色彩熟悉還夠,以是我以為這個(gè)故事既切合小班幼兒年事特色，又切合孩子的實(shí)際須要，是以，我選擇了這個(gè)故事，并將它與說話和社會兩個(gè)范疇相連系。

（二）講授目的

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況?！币约耙懊銊?lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。”憑據(jù)這一目的和請求，連系小班上學(xué)期幼兒的年事特色和說話生長程度：幼兒年事小，留意力輕易疏散，以自我為中央。我從認(rèn)知、本領(lǐng)和情緒三方面提出了本次運(yùn)動的目的。

1、認(rèn)知上：在游戲景象中明白故事內(nèi)容，加深對色彩的熟悉。

2、本領(lǐng)上：努力到場故生長的評論辯論，樂意勇敢地表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、情緒上：體驗(yàn)友好相助給各人帶來的快活。

（三）講授重、難點(diǎn)目的中提到學(xué)會憑據(jù)畫面上什物的色彩以及人物身上的色彩預(yù)測想象故事變節(jié)，在運(yùn)動中，我把這點(diǎn)作為講授重點(diǎn)。小班幼兒在說話表達(dá)方面不完備，偶然只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的設(shè)法主意，憑據(jù)幼兒的說話生長環(huán)境，我肯定本次運(yùn)動的難點(diǎn)是：用比力完備的句子表達(dá)本身的設(shè)法主意。再加深對色彩的熟悉,如許孩子在運(yùn)動中明白了故事內(nèi)容,幼兒園教育隨筆又熟悉了幾種生果，物資上的預(yù)備：我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊明白故事的生長情節(jié)。

（四）說學(xué)情

小班幼兒年事在4歲閣下，他們處于典范的游戲年事階段，是腳色游戲的岑嶺期，他們對游戲特殊感愛好，平?？傁埠冒驯旧硐胂蟪晒适轮械哪骋荒_色，但因?yàn)樵~匯缺少，幼兒在游戲中想說又不知該奈何說，縱然說了也很難把本身的意思表達(dá)完備。是以，我想通度日動，讓幼兒體驗(yàn)游戲的興趣，給幼兒供給語言的時(shí)機(jī)。

（五）說教法

教誨生理學(xué)以為：“進(jìn)修者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更正確有用地控制進(jìn)修工具。”憑據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，本次運(yùn)動我應(yīng)用了情境講授法、腳色游戲法、體溫法等。i.情境講授法：我實(shí)驗(yàn)沖破以往僅用圖片舉行故事講授的傳統(tǒng)模式，而是憑據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就好像置身于真實(shí)的情況中，很多不克不及明白的題目也就水到渠成了。幼兒有了時(shí)候的履歷，逐步引誘幼兒憑據(jù)色卡知道小蝸牛的身材轉(zhuǎn)變，讓幼兒經(jīng)由過程圖片明白的結(jié)果等等這些題目既能開導(dǎo)幼兒的頭腦，幼兒手工制作又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。

（六）說學(xué)法

全部運(yùn)動我以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說,猜猜的輕松氣氛中控制運(yùn)動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒應(yīng)用了評論辯論發(fā)言法、預(yù)測法等進(jìn)修要領(lǐng)。i.評論辯論發(fā)言法：幼兒在評論辯論.預(yù)測中能無拘無束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓(xùn)練語言的好時(shí)機(jī)。ii.預(yù)測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊預(yù)測故事中的有些句子，正表現(xiàn)了《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》提出的“說話本領(lǐng)是在應(yīng)用歷程中生長起來的?！?/p>

（七）運(yùn)動法式

連系幼兒年事特色及運(yùn)動目的，我計(jì)劃了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1:聽聲音預(yù)測是誰來了，引出課題，引發(fā)幼兒愛好。2、勉勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,釀成了一只什么色彩的蝸牛"報(bào)告。3、完備報(bào)告故事。

一:聽聲音預(yù)測是哪個(gè)小動物，引出課題，引發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒自動到場的要害。開端部門我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小朋儕們就勇敢想象，是誰來了呢?他們的愛好很快就被變更起來了。

b)在游戲情境中評論辯論出故事變節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)題目讓幼兒評論辯論：1、第一天小蝸牛吃了什么工具?身材釀成了什么色彩？2、第二天小蝸牛又會吃什么,會釀成什么色彩呢3、第二天已往了是第幾天?蝸牛媽媽又會給他吃什么工具呢?那小蝸牛會釀成什么色彩呢?這一環(huán)節(jié)經(jīng)由過程提問、幼兒園教案預(yù)測，讓幼兒在評論辯論、探求中勇敢地說出本身所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進(jìn)步了本身的白話表達(dá)本領(lǐng)。它是辦理重點(diǎn)，沖破運(yùn)動難點(diǎn)最要害的一個(gè)環(huán)節(jié)。思量到故事變節(jié)很平常,以是在計(jì)劃運(yùn)動時(shí)，我將小蝸牛從第一天到第七天吃生果吃工具的處所計(jì)劃了當(dāng)小蝸牛碰到了小朋儕后,小朋儕會給他吃什么工具呢?小蝸牛會釀成什么色彩的蝸牛了呢?如許一來.孩子們舉手的熱忱更高了,答復(fù)題目也熱鬧了,固然有的孩子答復(fù)的文不合錯(cuò)誤題,但終究孩子在思索題目,在賣力表示本身了,我就實(shí)時(shí)賜與他們勉勵(lì),賜與他們確定。

c)完備報(bào)告故事。

這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)在我是在舉行復(fù)述故事了，舉行情緒教誨，我將它貫串到全部故事的情節(jié)中，讓幼兒經(jīng)由過程回想的方法完備報(bào)告故事，同時(shí)我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去領(lǐng)會,第一天蝸牛吃了什么?他釀成了什么色彩的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又釀成了什么色彩的了?第三天呢?直至到第七天他會釀成什么色彩的蝸牛?你們以為他還會釀成什么色彩的蝸牛了呢?在如許一遍又一遍重復(fù)的提問下,孩子對故事已進(jìn)一步的明白了。