寬恕與包容？

那是發(fā)生在上午第三節(jié)自由活動(dòng)課，在幼兒園的大操場上，黃炳拿著一根小棒在挖土，突然來了個(gè)小男孩過來搶走了小棒，黃炳說：“還給我!還給我!這是我的!”。但那個(gè)小男孩拿了棒子轉(zhuǎn)身就跑，又跑又笑地說：“不給你!不給你!我就是不給你!”，笑著跑遠(yuǎn)了。我發(fā)現(xiàn)了，那是中二班的小淘氣陳剛，他的媽媽十分疼自己的孩子，不能讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈的，因?yàn)樗侵形缁丶页燥埖模运麐寢寗偤靡苍?，站一邊和他們的班主任黃老師在說話。我就站在一旁開口說：“黃炳聽話，給他玩吧，你再去找個(gè)其它的玩?！庇谑屈S炳小朋友走開了與別的小朋友玩在了一起。但是，我并不是沒有注意黃炳的動(dòng)向，因?yàn)槲抑浪恢笔莻€(gè)不肯吃虧的小男孩兒，暗中注意著。果然黃炳看到我走開，就對(duì)著陳剛追了上去，讓陳剛把棒子還給他，可是出乎意料的是：陳剛非但不還，還拿手中的棒子狠狠朝黃炳打了過去，還好，黃炳也聰明躲了過去，我看情況不對(duì)，趕忙走了過去。陳剛媽媽看到了跑上去阻止他們，想把黃炳支開：“走掉走掉，不要來跟我們玩，把我們打去了怎么辦?”，卻一點(diǎn)也沒有批評(píng)自己的孩子，聽到她的話我當(dāng)時(shí)蒙了……可沒想到那小陳剛還不肯罷休了，又想趕上去打黃炳，她媽媽忍無可忍，把那棒子從自己兒子手中搶了過來，丟到黃炳面前說道：“拿了棒，快點(diǎn)走掉!不要再來跟我們玩!”這是怎么一種情況?我腦海里忽然冒出一句話：“如果這樣就不是孩子的問題，而是大人教育的問題了……”。于是我和陳剛的班主任黃老師一起向陳剛媽媽解釋到：“小孩子之間打打鬧鬧，發(fā)生磕磕碰碰是常有的事。今天你打了我，明天我打了你，后天也許倆人又和好如初了。孩子畢竟還小，他們天真無暇，他們不會(huì)記仇，孩子就是孩子!他們之間的矛盾，來得快，去得也快，做父母的其實(shí)不必看的那么嚴(yán)重，有舍才有得，孩子的成長比“疼一下”更為重要得多?！彼麐寢屄牶笠幌胍舱f：是有點(diǎn)道理，但是陳剛是我的心頭肉，我不想他受委屈……，之后也沒有說其它的話。我相信陳剛媽媽以后在教育自己的孩子上也會(huì)有所改進(jìn)。之后我便走開去哄黃炳了，哪知道事情還沒完。等到第二天課間的時(shí)候，我聽到小朋友來跟我說，黃炳把中班的哥哥打哭了，我納悶“怎么回事?”對(duì)著黃炳問到。這次黃炳居然沒有回避我的問題，大聲地說到：“我打的是昨天搶我棒子的那個(gè)小朋友，我沒有亂打別人，媽媽說叫我不要怕，如果下次別人還搶我東西，要我勇敢一點(diǎn)，把東西搶回來，他們來打我的話，一定讓我打回去?！甭犕炅诉@番話，我便和黃炳說：“你是爸爸媽媽的寶貝，在家里你是他們的“小皇帝”，你爸爸媽媽不想你讓別人欺負(fù)，但是以后在幼兒園小朋友之間要和睦相處，有什么事、有什么委屈就告訴老師，老師會(huì)幫助你，老師也會(huì)像媽媽一樣愛你?！甭犃诉@番話后，他頻頻點(diǎn)頭，還說：“老師我知道錯(cuò)了，以后我不會(huì)這樣了，我聽你的”。之后，我也和黃炳的父母取得了聯(lián)系，和他們聊了天，讓他們也知道應(yīng)該怎樣教育自己的孩子，他們父母也是比較贊同。以上我的處理方式，讓孩子基本懂得了遇到委屈應(yīng)該怎么樣處理比較好，我并沒有變相體罰做錯(cuò)事的孩子，這樣既尊重了學(xué)生的人格，使他們的身心也能更加的健康，我真正的做到了關(guān)愛孩子。

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媽媽請(qǐng)你寬恕我讀后感(集合6篇)

我們聽了一場關(guān)于“媽媽請(qǐng)你寬恕我讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。

媽媽請(qǐng)你寬恕我讀后感 篇1

《媽媽請(qǐng)你寬恕我》是一本觸動(dòng)人心的小說，講述了一個(gè)關(guān)于家庭、愛與寬恕的故事。這本小說給我留下了深刻的印象，引發(fā)了我對(duì)于家庭關(guān)系以及親情的深思。

這個(gè)故事的主角是一個(gè)名叫楊小婷的女孩。她出生在一個(gè)普通的家庭，父母都是普通的勞動(dòng)者。楊小婷的性格與一般的孩子有所不同。她自小就要求完美，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，對(duì)自己的要求非?？量獭Ｋ母改笇?duì)她的要求也很高，希望她能考上名牌大學(xué)，擁有美好的未來。

楊小婷的努力并沒有取得理想的效果。她對(duì)自己的要求越來越高，壓力也越來越大，最終導(dǎo)致了她的身體出現(xiàn)了問題。她陷入了自卑和抑郁的狀態(tài)中，不再對(duì)學(xué)習(xí)有所期待。她的父母為了她而忍受了很多痛苦，但是他們還是沒有放棄對(duì)她的期望，繼續(xù)勸她繼續(xù)學(xué)習(xí)。

正當(dāng)事情似乎沒有辦法解決的時(shí)候，楊小婷偶然間接觸到了音樂，這一切的改變都源于這個(gè)偶然。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂有著一種特殊的感覺，音樂給了她宣泄情感的方式。她開始投入到音樂中，放松了自己的要求，也從中找回了快樂。

楊小婷的音樂天賦也遭到了她父母的反對(duì)。他們認(rèn)為音樂是娛樂，不是可以謀生的職業(yè)。他們不相信女孩子能夠依靠音樂養(yǎng)活自己，希望楊小婷能夠重新回到學(xué)習(xí)的軌道上。楊小婷為了自己的夢(mèng)想堅(jiān)持了下來，最終考上了一所音樂學(xué)院。

她的父母并沒有像她想象的那樣支持她。他們只是默默地為她付出了許多，默默地寬恕了她。當(dāng)她成為一名優(yōu)秀的音樂家時(shí)，她才意識(shí)到自己以前對(duì)父母的要求過高了。她明白，父母對(duì)她的期望并不是因?yàn)樗麄儾粷M足于現(xiàn)狀，而是希望她能夠有更好的未來。她深深感到了對(duì)父母的虧欠，也為自己以前的無理取鬧感到慚愧。

通過閱讀《媽媽請(qǐng)你寬恕我》，我深刻領(lǐng)悟到父母的偉大與寬容。他們不僅默默地付出，還默默地守護(hù)著，一直在關(guān)心著的成長與未來。與此同時(shí)，我也反思了自己與父母的關(guān)系。我開始關(guān)注他們的心情，主動(dòng)地真誠地與他們交流，表達(dá)出對(duì)他們的愛與感激。

這本小說也提醒了我，不應(yīng)該要求父母完美。他們不是天使，也有他們的缺點(diǎn)。他們并不是為了傷害或者限制的發(fā)展，他們的一切都是出于愛。應(yīng)該學(xué)會(huì)寬恕他們，理解他們，并且感恩他們的愛。

在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)里，家庭關(guān)系經(jīng)常被疏忽，忙碌的生活往往讓忽略了家人的重要性。通過閱讀《媽媽請(qǐng)你寬恕我》，我發(fā)現(xiàn)我在家庭關(guān)系上存在很多不足，對(duì)爸爸媽媽的冷漠以及對(duì)父母要求過高等等。我決定改變自己，調(diào)整自己的態(tài)度，更加珍惜家人，關(guān)心他們的感受，并表達(dá)我的愛與感激。

讀完《媽媽請(qǐng)你寬恕我》讓我感受到了家庭的溫暖和父母的愛。這本小說引發(fā)了我對(duì)家庭關(guān)系的思考，并讓我更加明白了寬恕的力量。家人的關(guān)愛和寬容是無私的，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜并回報(bào)。通過自己的行動(dòng)去表達(dá)對(duì)家人的感激與愛，才能讓的家庭更加和諧幸福。

媽媽請(qǐng)你寬恕我讀后感 篇2

“書本是人類前進(jìn)的階梯”這是名人高爾基先生曾說過的話。我愛讀書，我最喜歡的一本書的姓名叫做《媽媽請(qǐng)你寬恕我》。

這本書首要講了一個(gè)名叫陸丹丹的女孩，十二歲，六年級(jí)，正處于背叛期。她的媽媽是她們班的教師，她不明白媽媽的用心良苦，總是以為媽媽太嚴(yán)峻了，不了解她，所以就和她的媽媽處處作對(duì)，母女聯(lián)系正在逐步惡化。這時(shí)，于叔叔呈現(xiàn)了，邊讓丹媽媽多些寬恕和了解，邊讓陸丹丹承受丹媽媽，所以，裂補(bǔ)綴好了，陸丹丹也明理了，并承受了于叔叔。

在這本書中，我最喜歡的人物便是于叔叔。由于他懂得怎樣去融入這個(gè)家庭，而且處置好陸丹丹和媽媽的聯(lián)系，讓她們承受自己。而且，于叔叔又聰明又沉著，仍是一個(gè)十分大方的人，常常請(qǐng)陸丹丹吃東西，而且像作為一個(gè)朋友相同去了解她容納她，讓我情不自禁想到了我的媽媽和爸爸。

我十一二歲的時(shí)分，也曾和陸丹丹相同是個(gè)愛頂嘴，整天和媽媽吵架的小孩。我也不會(huì)了解爸爸媽媽的用心良苦，還整天訴苦這個(gè)欠好，那個(gè)欠好，想著爸爸媽媽不了解我。讀了這本書今后，我覺得十分羞愧。其實(shí)，爸爸媽媽所做的一切都是為你好的，咱們應(yīng)該了解爸爸媽媽為咱們所做的一切，學(xué)會(huì)感恩，在往常日子中，多多諒解他們。所以，我就找媽媽抱歉，還幫媽媽做了許多事，咱們就冰釋前嫌了。

期望在日子中，爸爸媽媽與孩子能相互諒解，讓爸爸媽媽少一絲青絲，讓孩子在生長的道路上綻放出一朵朵美麗的花……

媽媽請(qǐng)你寬恕我讀后感 篇3

媽媽，請(qǐng)你寬恕我

我看到這個(gè)標(biāo)題時(shí)，心情有些沉重。因?yàn)槲蚁氲搅宋覀冎g的沖突和我的過錯(cuò)。我希望通過這篇讀后感，向媽媽表達(dá)我的內(nèi)心真摯的懺悔和請(qǐng)求寬恕的心意。

我想向媽媽道歉。媽媽，對(duì)不起，我知道我給你帶來了很多煩惱和困擾。我知道我經(jīng)常做出一些不理智的事情，言語和行為上也傷害了你。在我追求自己的快樂和自由的過程中，我有時(shí)沒有考慮到你的感受和付出。我感到非常愧疚和后悔。

通過閱讀這個(gè)標(biāo)題，我明白了媽媽對(duì)我的愛和她對(duì)我的期望。作為一個(gè)念及時(shí)刻關(guān)心我的母親，她付出了很多，甚至犧牲了自己的時(shí)間和利益。媽媽的關(guān)心和默默無聞的奉獻(xiàn)使我擁有了一個(gè)溫暖的家庭和美好的生活。我卻沒有珍惜這一切。我常常為了自己的小小追求而與她爭吵和對(duì)立。我對(duì)媽媽的好言好語和微笑回應(yīng)給予的回報(bào)卻是冷漠和無視。媽媽，請(qǐng)你寬恕我，這一切都是我孩子氣和沖動(dòng)的表現(xiàn)。

我意識(shí)到，媽媽對(duì)我的期望是希望我能夠有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。她希望我能夠充分發(fā)揮我的潛力，過上幸福和成功的生活。我過去經(jīng)常迷失自己，追求一些短暫的快樂，沒有好好規(guī)劃我的未來。我知道這讓媽媽非常失望。媽媽，請(qǐng)你寬恕我，我會(huì)努力改變并朝著正確的方向前進(jìn)。

媽媽，請(qǐng)你寬恕我，因?yàn)槲艺诟优Φ爻砷L。通過閱讀這個(gè)標(biāo)題，我被激勵(lì)著去思考和反思自己的過去行為。我愿意承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并為此付出努力。我明白了愛的可貴和家庭的重要性。我將用我的行動(dòng)向媽媽證明我對(duì)她的愛和感激之情。我會(huì)更加用心學(xué)習(xí)，遵守規(guī)則，尊重他人，并為社會(huì)做出積極的貢獻(xiàn)。

媽媽，請(qǐng)你寬恕我，在我未能完全成熟之前，我可能還會(huì)犯一些錯(cuò)誤。但是，我向你保證，我會(huì)努力為自己和家庭爭取更好的未來。我將成為一個(gè)有責(zé)任心和健康價(jià)值觀的人。我希望你能夠看到我的成長和改變，并為我的進(jìn)步感到驕傲。

媽媽，請(qǐng)你寬恕我。我知道這個(gè)題目反映了我對(duì)你的傷害和對(duì)你的愛的追求。我會(huì)牢記你對(duì)我的愛和教誨，并努力成為你驕傲的孩子。媽媽，我愛你！

這是我對(duì)這個(gè)題目的讀后感。我希望這篇文章可以表達(dá)出我的內(nèi)心真摯的懺悔和請(qǐng)求寬恕的心意。我希望能夠通過我的努力和改變來彌補(bǔ)我的錯(cuò)誤，并建立一個(gè)更加和諧幸福的家庭。媽媽，請(qǐng)你寬恕我。

媽媽請(qǐng)你寬恕我讀后感 篇4

《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》讀后感

《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》這本書令人心碎又觸動(dòng)。作者用平實(shí)的文字，道出了一個(gè)人內(nèi)心深處的掙扎與痛苦。在這篇讀后感中，我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地描述自己的閱讀體驗(yàn)，并對(duì)作者的刻畫和情感表達(dá)進(jìn)行分析。

故事以主人公小恒的可悲命運(yùn)為始，他是一個(gè)內(nèi)向而敏感的孩子，卻被生活所傷。在一個(gè)小山村里，他和媽媽相依為命，媽媽懷有他時(shí)只是十五歲。媽媽是一個(gè)樸實(shí)而善良的女人，經(jīng)營著一個(gè)小小的雜貨鋪，勤勤懇懇地工作來養(yǎng)活他們。

父親的突然出現(xiàn)，卻打破了他們平靜的生活。在小恒的記憶中，父親就像一道黑暗的陰影，一直籠罩在他們之上。因?yàn)楦改妇壒?，他從小就沒有享受真正的家庭溫暖。父親的虐待使得小恒的心靈世界變得扭曲，他不敢表達(dá)自己的情感，總是默默忍受著痛苦。母愛的力量是偉大的，盡管受到了傷害，媽媽仍然在不斷地保護(hù)和守護(hù)著他。

在故事的發(fā)展中，小恒逐漸發(fā)展出自己的個(gè)性與思想。在一個(gè)新的城市里，他開始閱讀，沉浸在書本的世界中。書籍開啟了他的心靈之窗，他開始思考生活的意義和人與人之間的關(guān)系。同時(shí)，他也認(rèn)識(shí)到自己需要擺脫心理創(chuàng)傷，追尋內(nèi)心的自由和快樂。小恒的成長過程并不容易，但他的內(nèi)心有一股強(qiáng)大的力量在推動(dòng)著他。

作者以細(xì)膩的筆觸勾勒了小恒的情感變化。他用簡潔而深入的描述，使讀者能夠感受到小恒內(nèi)心的掙扎和痛苦。無論是對(duì)待父親還是對(duì)待自己，小恒都在向著真理邁進(jìn)，盡管這個(gè)過程充滿曲折和艱辛。通過小恒的經(jīng)歷，讀者可以看到生活中充滿了困難和挫折，但也有勇敢和希望。

《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》這本書具有深刻的思考意義。通過小恒的故事，我們看到了人性的復(fù)雜和反思的力量。作為讀者，我們被引導(dǎo)著思考什么是真正的家庭、什么是真正的成長，以及人與人之間的關(guān)系。對(duì)于每個(gè)人來說，這本書都是一次感悟的機(jī)會(huì)。

在讀完這本書之后，我深深地被小恒的堅(jiān)韌和媽媽的無私所打動(dòng)。他們的故事使我深思：我們是否可以真正寬恕那些傷害過我們的人？是否可以在痛苦中找到真正的自我？這些問題一直困擾著我，也引發(fā)了對(duì)于生活意義的思考。

小編認(rèn)為，《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》是一本令人動(dòng)容的書籍。作者通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的情感表達(dá)，展現(xiàn)了一個(gè)內(nèi)心掙扎的孩子如何尋求真理和成長。這本書不僅讓我流連忘返，也激起了我對(duì)于人性、家庭和成長的思考。我相信，這個(gè)故事會(huì)一直在我心中留下深深的痕跡，讓我更加珍惜身邊的每一個(gè)人和每一個(gè)片刻。

媽媽請(qǐng)你寬恕我讀后感 篇5

《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》讀后感

《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》是一部令人動(dòng)容的小說，深情打動(dòng)了我的心靈。這個(gè)標(biāo)題不禁讓我思索：母愛是否是無條件的？在生活中，我們時(shí)常犯錯(cuò)，如果我們真的犯了錯(cuò)，母愛是否真的無條件寬恕我們呢？這本小說給出了一個(gè)令人深思熟慮的回答。

故事講述了一個(gè)已經(jīng)成為中年人的“我”回憶起自己的青少年時(shí)期。在這個(gè)故事中，“我”做了很多傷害母親的事情，包括繼父的誤解、離家出走、不良朋友的影響等。不管“我”做了什么，母親始終不離不棄，寬恕了“我”的過錯(cuò)。而每一次母親的寬恕，都深深地觸動(dòng)了“我”的心靈。

從這個(gè)故事中可以看出，母愛是無條件寬恕的。無論我們犯了多大的錯(cuò)誤，無論我們受到了多大的傷害，母親總是會(huì)毫不遲疑地寬恕我們。她們從不計(jì)較我們的過錯(cuò)，只是默默地給予我們支持和愛。她們的寬容和包容是那么深情，讓人感嘆母愛的偉大。

在這部小說中，我深深地感受到了母親的愛是多么無私而偉大。她們從不會(huì)因?yàn)槲覀兎稿e(cuò)而責(zé)備或懲罰我們，而是選擇給予溫暖的擁抱和鼓勵(lì)。這種無私的寬容和寬恕，讓人感動(dòng)不已。

《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》還給了我們一個(gè)啟示，那就是，無論我們犯下多大的錯(cuò)誤，我們都應(yīng)該向母親道歉并請(qǐng)求她們的寬恕。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜母愛，明白母親的寬容不是無底線的。只有我們真心悔過，向母親坦誠地表達(dá)我們的內(nèi)疚和后悔，才能得到她們的真正寬恕和原諒。

通過這本書，我想告訴每個(gè)人，不論是年幼還是成年，我們都應(yīng)該記住母親對(duì)我們的寬容和寬恕。只有在記住這份母愛的同時(shí)，我們才能更好地對(duì)待和愛護(hù)自己的母親。我們要珍惜這份愛，回饋這份寬恕，以行動(dòng)來證明我們的改變和成長。

閱讀《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》是一次溫情的旅程，在書中我看到了自己，也看到了母親。這本書用溫柔的文字展示了母愛的偉大和無條件寬恕的力量，給了我思考和感悟的機(jī)會(huì)。我相信，在讀完這本書之后，我們都會(huì)對(duì)母愛有更深入的體悟，也會(huì)更加珍惜和感恩我們的母親。

我想向母親說一句：“媽媽，請(qǐng)你寬恕我！”在這個(gè)瞬間，我感受到了母愛的重量和偉大，也更加明白母愛的不可替代和珍貴。我會(huì)用行動(dòng)和言語，向母親表達(dá)我對(duì)她的愛和感激，向她坦誠我的過錯(cuò)并請(qǐng)求原諒。我會(huì)珍惜這份愛，讓她知道她的寬容和包容對(duì)我來說是多么重要。我相信，通過我的努力，母親一定會(huì)心存寬恕，讓我們的母子關(guān)系更加牢固和美好。

(1070字)

媽媽請(qǐng)你寬恕我讀后感 篇6

人的終身會(huì)犯下許許多多的錯(cuò)，但在咱們犯錯(cuò)之后，又有沒有想過要獲得寬恕呢？我想每一個(gè)人都想在犯錯(cuò)之后被寬恕的吧。咱們有最想要獲得誰的寬恕呢？我覺得是媽媽吧。由于不管發(fā)作任何事，媽媽都會(huì)為咱們考慮，為咱們做主。

這個(gè)故事中的主人公就與她的媽媽發(fā)作了爭論，鬧矛盾了。主人公陸丹丹是一個(gè)讀五年級(jí)的女孩，她的媽媽是她們班的班主任，他的父母離婚了，因而她日子在單親家庭中。她的媽媽非常嚴(yán)峻，她喜愛折紙，可是她的媽媽不讓她折紙，要她把放在折紙上的心思放在學(xué)習(xí)上。后來，她的媽媽帶她去見了一個(gè)生疏的叔叔，她了解了媽媽是要和那個(gè)叔叔成婚?？伤裏o法承受，所以背叛的她做出了許多讓人哭笑不得的工作，可是又由于一個(gè)關(guān)鍵，她生長起來了，學(xué)會(huì)了了解和諒解。她關(guān)于媽媽的做法和那個(gè)叔叔不再感到討厭和排擠，現(xiàn)已徹底釋懷了。最終她向媽媽道了歉，而且獲得了媽媽的寬恕。這本書的姓名就叫做《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》。

讀了《媽媽，請(qǐng)你寬恕我》這本書后，我收獲頗豐。主人公陸丹丹從一個(gè)背叛的女孩蛻變成了一個(gè)靈巧明理的女孩。她的蛻變是由于她的媽媽用愛的教育，善的引導(dǎo)，造就了一個(gè)完美的關(guān)鍵，讓她在那個(gè)關(guān)鍵中蛻變成一個(gè)靈巧明理的女孩，讓她學(xué)會(huì)了了解和諒解，使她真實(shí)地生長起來。

咱們?nèi)兆又幸彩沁@樣，在咱們與媽媽共處的過程中，也會(huì)有背叛的時(shí)分，也會(huì)有一些關(guān)于媽媽的不了解和排擠，會(huì)說一些損傷媽媽的言語，甚至有能會(huì)做出一些無理取鬧，讓人哭笑不得的工作?？墒钱?dāng)咱們真實(shí)地了解和了解媽媽的時(shí)分，咱們就會(huì)感到悔恨，內(nèi)疚，懊悔最初自己說過的傷人的言語，天真的行為。這時(shí)咱們就會(huì)想要和媽媽說對(duì)不住，想要獲得媽媽的寬恕。

寬容的力量

上午學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我安排孩子喝水、小便，突然暄暄跑過來告狀：“洪洪把水倒在周周身上了。

”接著周周走了過來，我一看，她的褲子濕了一大片，我氣沖沖地趕到杯架處，見洪洪正站在旁邊，就大聲地問了一句：“洪洪，是不是你把水倒在周周身上的?”洪洪一聽，馬上耷拉下腦袋，一副灰頭灰腦的樣子。

見他這樣，我知道準(zhǔn)是他干的，錯(cuò)不了，真想對(duì)他狂轟亂炸一番。

可見到孩子被我嚇得那個(gè)樣子，突然感到自己的態(tài)度有些過激了，于是強(qiáng)忍住自己的火氣，用平穩(wěn)的聲音問他：“為什么把水倒在周周身上?”誰知他只是耷拉著頭不說話。

我只好轉(zhuǎn)而問周周怎么回事。

沒想到周周倒很客觀地講述了事情了經(jīng)過。

原來周周解完小便要走出來時(shí)，洪洪拿著杯子正在和同伴說笑，一只手興奮地?fù)]舞著，不巧剛好碰到從身后經(jīng)過的周周，男孩力氣大，一下就把他推進(jìn)小便池了，幸好人沒什么事。

周周說完事情的經(jīng)過，還補(bǔ)充了一句：“他沒看見，不是故意的。

”我再問洪洪是不是這樣。

見到受害者這樣為自己辯解，洪洪抬起頭點(diǎn)了點(diǎn)，說了幾句，還感激地向周周看了一眼。

看到這些，我剛才的火氣全沒了，剩下地是自責(zé)與羞愧。

孩子們年齡小，往往不會(huì)自己去解決他們之間產(chǎn)生的矛盾，所以經(jīng)常出現(xiàn)“告狀”的現(xiàn)象。

洪洪這個(gè)孩子做事比較莽撞，所以常成為被告的對(duì)象。

聽得多了，不禁使我有些不耐煩了，加上今天這事件的“惡劣性”，所以我一開始就沉不住氣了。

但這對(duì)于一個(gè)老師來說是多么的不應(yīng)該，瞧瞧洪洪被我嚇得樣子就知道了。

雖然我馬上意識(shí)到，進(jìn)行了糾正，但孩子已經(jīng)不敢再開口了，我是多么的失敗。

是周周的寬容給了洪洪解釋的勇氣，他的寬容也給我上了一課。

作為老師，無論遇到孩子們告什么“狀”，都應(yīng)冷靜下來，多問問為什么。

對(duì)孩子說話要講究方式，盡量保持平心靜氣，耐心聽孩子們?cè)V說，給他們一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，才能明辨是非，才能用一顆寬容的心去包容孩子的一些無心之過。

愛是永遠(yuǎn)的寬容

教學(xué)故事：

課前兩分鐘，我經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)作自我介紹。這天，一位同學(xué)興沖沖地站起來自我介紹：我是一個(gè)天真活潑的小男孩。我長著一雙水靈靈的眼睛，兩個(gè)黑黑的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)個(gè)不停。我還長著一只小巧玲瓏的嘴巴，一個(gè)聰明而又有智慧的腦袋。我一見到我從來沒見過的東西總是問“這是什么東西？”我有時(shí)會(huì)哭泣，也會(huì)微笑，活動(dòng)起來就像靈活的猴子。我最大的壞毛病，想必大家也知道，那就是粗心，所以媽媽總是提醒我要細(xì)心。我就是這樣一個(gè)男孩兒。聽著他的自我介紹，一個(gè)淘氣又可愛的小男孩展現(xiàn)在大家眼前?？磥硭缇蜏?zhǔn)備好了要在今天的語文課上作自我介紹，所以說得很流利、很完整，大家報(bào)以熱烈的掌聲。上課鈴聲正好響起，我的“上課”兩個(gè)字正要出口，已經(jīng)坐下的他又忽然站起來說：“我還有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡打架。”

我一下子有點(diǎn)呆，“我還有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡打架？！”打架是一個(gè)特點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)？難道在他眼里，打架也是一件想讓所有的同學(xué)和老師都知道的，值得宣揚(yáng)的事？當(dāng)然我也知道，他的所謂打架實(shí)際上就是和同學(xué)們你推我一下，我拉你一把的，不是真的打得不可開交的那種?？赡且膊皇鞘裁垂鈽s的事呀？至少我覺得，一個(gè)喜歡打架的同學(xué)，肯定好不到哪里去！我在心里想，找個(gè)時(shí)間，我得找他好好談?wù)劇?/p>

下課后，我正好看到了《中國教育報(bào)》上的一篇文章，題目是《把學(xué)生當(dāng)人看》。文章是這樣寫的：十幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，使我深切地感到：為師之道貴在寬容。所謂對(duì)學(xué)生寬容，有三層意思：一是把學(xué)生當(dāng)人看即重視學(xué)生的需求，重視學(xué)生的個(gè)性差異。二是把學(xué)生當(dāng)作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學(xué)生，不能把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。三是把學(xué)生當(dāng)成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生過分求全責(zé)備。總之，教師要容得下學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生，進(jìn)而才能教育好學(xué)生。新時(shí)期人才的人格特征應(yīng)該是獨(dú)立思考，主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，敢于懷疑，勇于超越，這樣的品質(zhì)在缺乏寬容大度的教師教育下是很難培養(yǎng)出來的。

是呀，為師之道貴在寬容。有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)小事，可能我們老師太小題大做了。寫錯(cuò)一個(gè)字，做錯(cuò)一道題，就把學(xué)生批評(píng)得體無完膚，抬不起頭來；遲到一回，就能訓(xùn)得老師自己都頭暈眼花、血壓升高……他在大家面前說自己喜歡打架，說明他并沒有把打架看成像老師眼里那樣是一種壞習(xí)慣。愛動(dòng)愛玩是小孩子的天性，要讓他像大人一樣不吵不鬧，那怎么可能呢？只要跟他講清道理，他一定能慢慢改正的。作為教師，一定要堅(jiān)信我們的學(xué)生是可以教育好的，只是一時(shí)的頑皮而已。讓我們以師愛包容學(xué)生的一切，愛是永遠(yuǎn)的寬容！

多一些寬容和理解

作為教師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、淘氣、闖禍時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？在以往的工作實(shí)踐中，我們教師往往從成人的角度，如根據(jù)自己的情緒狀態(tài)和對(duì)幼兒的看法和態(tài)度去解決所謂的問題。隨著對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》精神的深入理解和觀念的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為教師要克服自身言行的隨意性，對(duì)孩子要多一些寬容和理解。一次，我給孩子們講“愛護(hù)玩具”時(shí)告訴他們：“每種玩具都有自己的家，大家要愛護(hù)玩具，保持玩具家的干凈、整潔?！闭f著，只見在玩玩具的德馨搬起玩具盒，把里邊的臟東西全倒在了地上。當(dāng)時(shí)我心里想，我話還沒有說完，還沒有讓整理玩具盒呢，他就自己行動(dòng)，真不守紀(jì)律，所以立刻批評(píng)了他。只見他眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。平日他好勝心強(qiáng)，各方面能力特別是生活自理能力都強(qiáng)于其他孩子，我在全班小朋友面前批評(píng)他，傷了他的自尊心。于是我立刻改為鼓勵(lì)的口吻：“德馨是懂事的好孩子，想把玩具盒整理干凈，只是忘記把垃圾放在什么地方了。快來，老師和你一起撿起來，要不然別的小朋友就沒有玩具完了?！闭f著德馨的小手慢慢撿起垃圾。在我不斷的鼓勵(lì)下，他把地上的垃圾全撿起來了。事后我和德馨談心，知道是老師鼓勵(lì)的語氣及肯定的態(tài)度才使他心動(dòng)。在解決這個(gè)問題的過程中，我是從他的角度看問題，讓他感到老師理解他，和他有共同語言，這樣，在他心情愉快的時(shí)候，抓住教育時(shí)機(jī)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。通過這件事我體會(huì)到，老師柔和親切的態(tài)度、幽默活潑的話語、敏銳信任的眼神，都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容、諒解的氛圍里，才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受教師的正面教育。

讓寬容走進(jìn)我們的心田

我想，遇到問題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長的立場上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛永駐我們的心間!

新的時(shí)代、新的社會(huì)賦予了我們老師新概念下的責(zé)任與義務(wù)，寬容公正成了教師對(duì)待孩子的核心原則。

“寬容是陽光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解。”多么富有哲理性的語言。我們多一份寬容，會(huì)給孩子們帶來很大的安慰和無窮的力量，讓老師那種無私的愛源源不斷的滋潤著每位孩子的心田，我曾經(jīng)嘗試過、也體味過寬容給我?guī)淼拇猴L(fēng)拂面般的暖意。

那是去年冬天，我教的是小班，因?yàn)楹⒆幽挲g小，又加上現(xiàn)在孩子是家中的小皇帝、小公主，天氣剛剛有點(diǎn)冷，許多家長都紛紛來給請(qǐng)假說：“孩子先不來幼兒園了，來往的路上怕凍著孩子?！蔽蚁肽窃趺葱心?這些孩子剛來園幾個(gè)月，在老師們的努力下，剛剛消除了他們?nèi)雸@時(shí)焦慮不安的情緒，對(duì)幼兒園的環(huán)境和各種生活學(xué)習(xí)活動(dòng)也適應(yīng)了，如果再間斷，會(huì)不利于孩子的成長。于是，我就站在家長的位置上曉之以理、動(dòng)之以情地去說服他們。并把這件事作為班里的一項(xiàng)主題活動(dòng)，讓小班的孩子們來參與討論。有個(gè)小朋友說：“老師，我天天來上幼兒園，你能獎(jiǎng)給我一顆小星星嗎?”我聽了孩子的話點(diǎn)點(diǎn)頭說：“行”。孩子們高興的跳了起來，我鼓勵(lì)他們說：“咱們比一比，看誰的小星星多。”我還通過故事《北風(fēng)爺爺來了》、歌曲《天氣冷了我不怕》等內(nèi)容滲透其中來鼓勵(lì)孩子，效果還真不錯(cuò)，孩子們天天都喊著讓家長早早的送幼兒園，看著孩子們那一張張稚氣的笑臉，我也開心的笑了……

我想，遇到問題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長的立場上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛永駐我們的心間!

教育隨筆：學(xué)會(huì)寬容孩子

教育隨筆：學(xué)會(huì)寬容孩子

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們都全身心的投入了游戲中，突然自然角傳來一陣吵鬧聲，。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因，原來巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里，劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖，雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問巖巖在干什么？他理直氣壯地對(duì)我說：“媽媽經(jīng)常給我洗澡，洗完澡后很干凈、很舒服，小雞從來不洗澡，肯定不舒服，我想幫小雞洗洗澡。”再看看小雞，已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救，小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖，巖巖也難過地留下了淚。

我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹林里，我在表揚(yáng)巖巖是一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子的同時(shí)，組織孩子們討論：小雞為什么會(huì)死？給小雞洗澡應(yīng)注意什么？孩子們興致勃勃地討論著自己洗澡的過程，巖巖來到我的身邊對(duì)我說：“老師，下次給小雞洗澡時(shí)，我要用溫水，洗完后用毛巾把它包起來，再放到太陽底下曬一曬?！蔽覞M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子們對(duì)任何東西都充滿好奇，對(duì)小動(dòng)物有著特殊的感情，但是由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，常常好心辦壞事，教師應(yīng)對(duì)他們學(xué)會(huì)理解寬容，并進(jìn)行引導(dǎo)。

老師的愛是永遠(yuǎn)的寬容

導(dǎo)讀：所謂對(duì)學(xué)生寬容，有三層意思：一是把學(xué)生當(dāng)人看即重視學(xué)生的需求，重視學(xué)生的個(gè)性差異。二是把學(xué)生當(dāng)作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學(xué)生，不能把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。三是把學(xué)生當(dāng)成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生過分求全責(zé)備?？傊處熞莸孟聦W(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生，進(jìn)而才能教育好學(xué)生。

教學(xué)故事：

課前兩分鐘，我經(jīng)常請(qǐng)同學(xué)作自我介紹。這天，一位同學(xué)興沖沖地站起來自我介紹：我是一個(gè)天真活潑的小男孩。我長著一雙水靈靈的眼睛，兩個(gè)黑黑的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)個(gè)不停。我還長著一只小巧玲瓏的嘴巴，一個(gè)聰明而又有智慧的腦袋。我一見到我從來沒見過的東西總是問“這是什么東西?”我有時(shí)會(huì)哭泣，也會(huì)微笑，活動(dòng)起來就像靈活的猴子。我最大的壞毛病，想必大家也知道，那就是粗心，所以媽媽總是提醒我要細(xì)心。我就是這樣一個(gè)男孩兒。聽著他的自我介紹，一個(gè)淘氣又可愛的小男孩展現(xiàn)在大家眼前?？磥硭缇蜏?zhǔn)備好了要在今天的語文課上作自我介紹，所以說得很流利、很完整，大家報(bào)以熱烈的掌聲。上課鈴聲正好響起，我的“上課”兩個(gè)字正要出口，已經(jīng)坐下的他又忽然站起來說：“我還有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡打架。”

我一下子有點(diǎn)呆，“我還有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡打架?!”打架是一個(gè)特點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)?難道在他眼里，打架也是一件想讓所有的同學(xué)和老師都知道的，值得宣揚(yáng)的事?當(dāng)然我也知道，他的所謂打架實(shí)際上就是和同學(xué)們你推我一下，我拉你一把的，不是真的打得不可開交的那種。可那也不是什么光榮的事呀?至少我覺得，一個(gè)喜歡打架的同學(xué)，肯定好不到哪里去!我在心里想，找個(gè)時(shí)間，我得找他好好談?wù)劇?/p>

下課后，我正好看到了《中國教育報(bào)》上的一篇文章，題目是《把學(xué)生當(dāng)人看》。文章是這樣寫的：十幾年的教育教學(xué)實(shí)踐，使我深切地感到：為師之道貴在寬容。所謂對(duì)學(xué)生寬容，有三層意思：一是把學(xué)生當(dāng)人看即重視學(xué)生的需求，重視學(xué)生的個(gè)性差異。二是把學(xué)生當(dāng)作未成年人看，即不能用成人的眼光衡量學(xué)生，不能把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生。三是把學(xué)生當(dāng)成不完美的人看，即要以平和的心態(tài)看待學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生過分求全責(zé)備?？傊?，教師要容得下學(xué)生，只有這樣，才能贏得學(xué)生，進(jìn)而才能教育好學(xué)生。新時(shí)期人才的人格特征應(yīng)該是獨(dú)立思考，主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，敢于懷疑，勇于超越，這樣的品質(zhì)在缺乏寬容大度的教師教育下是很難培養(yǎng)出來的。

是呀，為師之道貴在寬容。有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)小事，可能我們老師太小題大做了。寫錯(cuò)一個(gè)字，做錯(cuò)一道題，就把學(xué)生批評(píng)得體無完膚，抬不起頭來;遲到一回，就能訓(xùn)得老師自己都頭暈眼花、血壓升高……他在大家面前說自己喜歡打架，說明他并沒有把打架看成像老師眼里那樣是一種壞習(xí)慣。愛動(dòng)愛玩是小孩子的天性，要讓他像大人一樣不吵不鬧，那怎么可能呢?只要跟他講清道理，他一定能慢慢改正的。作為教師，一定要堅(jiān)信我們的學(xué)生是可以教育好的，只是一時(shí)的頑皮而已。讓我們以師愛包容學(xué)生的一切，愛是永遠(yuǎn)的寬容!

對(duì)待幼兒要多一些寬容

作為小班幼兒教師，當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？在以往的工作中，我們幼兒教師往往從成人的角度去解決所謂的問題。慢慢的我認(rèn)為，幼兒教師要克服自身言行的隨意性，改變以往從成人的角度處理問題的做法，對(duì)孩子們更要多一些寬容與理解。

一次，我給小朋友講“愛護(hù)玩具”時(shí)告訴他們：“有專門放學(xué)習(xí)用具的。大家要愛護(hù)它，保持整潔?！闭f著，只見吳明可小朋友，把紙屑全倒在了地上。當(dāng)時(shí)我心里想，我話還沒說完，就自己行動(dòng)，真不守紀(jì)律，所以立刻批評(píng)了他。只見他用兩手捂住耳朵，眼睛不看我，腦袋扭向一邊，表示出非常反感的樣子。我一看他的表現(xiàn)，知道他對(duì)批評(píng)一時(shí)還接受不了。于是，我立刻改為鼓勵(lì)的口氣：“吳明可是懂事的好孩子，想整理干凈，只是忘記把紙屑放在什么地方?？靵?！老師和你一起撿干凈紙屑。要不然，別的小朋友該給提意見了，怎么只自己干凈，忘了班集體呢？”他雖然沒有完全轉(zhuǎn)過彎來，但捂著耳朵的雙手放下來并開始慢慢撿紙屑。在我不斷地鼓勵(lì)下，他把地上的紙屑全撿干凈了。　事后我與吳明可小朋友談心，知道是幼兒教師鼓勵(lì)的語氣及肯定的態(tài)度才使他心動(dòng)。在解決這個(gè)問題的過程中，我是從他的角度看問題，讓他感到老師理解他，和他有共同語言，這樣，在他心情愉快的時(shí)候，抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的行為不對(duì)并愿意改正。

通過這件事我認(rèn)識(shí)到，老師柔和親切的態(tài)度、敏銳信任的眼神，幽默活潑的話語、都會(huì)使孩子獲得愉悅的感受，而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里，才會(huì)消除抵觸心理，獲得尊重、理解，從而接受幼兒教師的正面教育。

讓我們多一些寬容，少一些爭吵，多一些寬容，少一些埋怨，多一些寬容，少一些猜疑，多一些寬容，少一些怨恨，多一份寬容，就多一片遼闊的天空，多一份寬容，就多一片燦爛的陽光。