育兒觀念：過(guò)分的溺愛(ài)真的對(duì)孩子好嗎？

現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子也格外的溺愛(ài)，有得家長(zhǎng)認(rèn)為自己小時(shí)候因?yàn)榧依锏脑驔](méi)有吃好穿好，就想在自己孩子身上多話點(diǎn)時(shí)間，去愛(ài)護(hù)他們。我們幼兒園就有一位小朋友名叫諾諾，都上大班了，可每天早晨來(lái)幼兒園都是不情愿，感覺(jué)永遠(yuǎn)沒(méi)有睡夠的樣子。經(jīng)過(guò)觀察和了解，諾諾還有個(gè)姐姐在外地上學(xué)，媽媽去照顧姐姐了，她經(jīng)常和爸爸呆在一起，諾諾的爸爸只要她要什么？爸爸就買(mǎi)什么？只要諾諾在家不哭不鬧就行，什么都依著她。諾諾每天早晨起來(lái)的第一件事情是看電視，然后在穿衣吃飯上幼兒園。天天早上起來(lái)看電視就是導(dǎo)致諾諾能像其他孩子那樣，高高興興的來(lái)幼兒園。在諾諾這件事情上來(lái)看，爸爸確實(shí)很愛(ài)自己的孩子，可這樣的愛(ài)真的好嗎？它真是孩子要的正確的愛(ài)嗎？

知道這種情況后，我知道班里還有一些孩子和諾諾一樣，我在自己的健康教育活動(dòng)中開(kāi)展了一節(jié)寶寶應(yīng)該在什么時(shí)間看電視的？怎樣做是正確的，我們不應(yīng)該怎樣做？在活動(dòng)過(guò)后，我隨機(jī)訪問(wèn)了班里的幾個(gè)家長(zhǎng)，問(wèn)了問(wèn)孩子在家里的情況，家長(zhǎng)說(shuō)最近孩子回家看電視很自覺(jué)，看一會(huì)，只要家長(zhǎng)一喊就能關(guān)電視睡覺(jué)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步也感到欣喜。對(duì)于家長(zhǎng)我開(kāi)了一次有關(guān)愛(ài)的主題會(huì)《過(guò)分的溺愛(ài)真的對(duì)孩子好嗎？》，在活動(dòng)期間很多家長(zhǎng)也有同感，對(duì)孩子愛(ài)的尺度把握的不是少就是多，也和家長(zhǎng)探討了應(yīng)該如何正確的愛(ài)護(hù)自己的孩子，使他們健康成長(zhǎng)。

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育兒觀念：孩子，你真的是在撒謊嗎？

育兒觀念：孩子，你真的是在撒謊嗎？

事件：

今天下班比較遲，兒子又跟同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)一起回家吃飯去了，下班后和老婆一起去接兒子，進(jìn)門(mén)后我的老同學(xué)（點(diǎn)點(diǎn)媽媽和我們夫妻是同學(xué)）就很義正詞嚴(yán)的告訴我們：你們兒子今天又撒謊了！老婆的臉馬上變了顏色，兒子聽(tīng)到了也似乎感覺(jué)不妙。原來(lái)，放學(xué)的時(shí)候，兒子要跟同學(xué)回來(lái)，同學(xué)的媽媽就跟他說(shuō)：你到辦公室跟你爸爸說(shuō)一聲，要爸爸同意了，才可以去。于是兒子就跑到樓上的辦公室，但因?yàn)槲以陂_(kāi)會(huì)，不在辦公室，于是兒子便下樓跟她說(shuō)：我爸爸同意了，我們走吧。后來(lái)因?yàn)閹е鴥鹤拥陌环奖?，同學(xué)的媽媽便上來(lái)放在我的辦公室才發(fā)現(xiàn)我并在辦公室。于是幾個(gè)人便認(rèn)為兒子撒了謊，便出現(xiàn)了文章開(kāi)始的一幕。

兒子是個(gè)性格外向的小伙子，喜歡到同學(xué)家去玩，特別是點(diǎn)點(diǎn)家，在和兒子的聊天中，兒子告訴我點(diǎn)點(diǎn)媽媽的要求是必須是我同意才可以去他們家，但他在找不到我的情況下，不知如何解決，又擔(dān)心他們會(huì)離開(kāi)，于是為了達(dá)到點(diǎn)點(diǎn)媽的要求而去他們家，就按照自己的意愿去表達(dá)。于是就發(fā)生了前面的一幕。聽(tīng)完之后我跟兒子說(shuō)：假如以后找不到我的話，就告訴阿姨，讓阿姨打電話給我就可以了，兒子很開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。

策略：

一、理性的面對(duì)。

撒謊并不什么新鮮事物，每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中都有或多或少的此類(lèi)經(jīng)歷。心理學(xué)家研究認(rèn)為撒謊有時(shí)是一種人際溝通技巧，但在我們目前的社會(huì)道德常識(shí)體系中，人們常常記住其向“惡”的一面，而忽視其向“善”的一面。

生活中這樣的情況在每一個(gè)孩子身上并不少見(jiàn)，很多父母都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些并不存在或并未發(fā)生的事件，也常會(huì)為此而擔(dān)心苦惱，憂心忡忡，甚至大發(fā)雷霆。其實(shí)作為父母，在孩子的養(yǎng)育過(guò)程中常會(huì)碰到這樣的情況，我們首先要做的就是讓自己冷靜下來(lái)，與孩子做好溝通交流，真正了解孩子的意圖與目的，切忌沖動(dòng)上火，不問(wèn)青紅皂白，一頓呵斥如疾風(fēng)驟雨，過(guò)后卻又后悔不已，但給孩子已經(jīng)留下難以彌補(bǔ)的傷害，也影響了親子關(guān)系的和諧。

二、正確的引導(dǎo)。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)碰到各種各樣的困難，而孩子也在尋求各種不同的解決方式方法，在他們的眼中，沒(méi)有嚴(yán)格的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)權(quán)衡自己的言行舉止是否恰當(dāng)，但對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成意識(shí)確實(shí)非常強(qiáng)烈，會(huì)想方設(shè)法的圍繞欲達(dá)到的目標(biāo)尋找各種方法來(lái)解決，但絕對(duì)不是在主觀意識(shí)上去進(jìn)行我們所謂的“惡念”的行為，面對(duì)這樣的情況，作為父母我們?cè)诹私夂⒆诱嬲囊鈭D后，應(yīng)該給與理解，應(yīng)該給與正確的引導(dǎo)，而不是簡(jiǎn)單的去上綱上線，隨意的給孩子扣上一個(gè)帽子。

正如兒子所碰到的這件事情一樣，他這樣的解決方式，對(duì)于他的年齡來(lái)理解，并無(wú)不妥，只是為了達(dá)到他的目的而已，只是我們成人帶著社會(huì)性評(píng)判的眼光來(lái)看待他們的行為，假如我們?cè)诟⒆拥臏贤ㄖ螅私馑嬖诘睦Щ?，告訴他如何正確的去表達(dá)現(xiàn)實(shí)，如何去求助的方式等等，相信下次再碰到這樣的情況，孩子就已經(jīng)有了應(yīng)對(duì)的方法途徑，一定不會(huì)發(fā)生這樣的事情。

感悟：

本來(lái)是一件很平常的事情，很多家長(zhǎng)并不一定會(huì)在意孩子偶爾的“胡說(shuō)八道”，或者簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，武斷的批評(píng)，但我們的一番大道理并不一定能夠讓孩子入心，也未必能夠理解，不給與解決問(wèn)題的幫助，只能算是事倍功半的忙碌！孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)花開(kāi)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)，我們需要一種等待慢慢成長(zhǎng)的心境，與孩子平等的溝通與交流，用自己的童心去感悟孩子的內(nèi)心世界??！

育兒觀念：孩子真的需要你給的優(yōu)越感嗎

育兒觀念：孩子真的需要你給的優(yōu)越感嗎

大班孩子再有兩個(gè)多月的時(shí)間就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了，最近常跟大班家長(zhǎng)聊孩子上一年級(jí)的一些問(wèn)題。有在小學(xué)工作的家長(zhǎng)會(huì)很自豪地跟我說(shuō)：“我跟校長(zhǎng)提出來(lái)了，暑假后我?guī)б荒昙?jí)，正好可以帶我家的XX了?！庇械募议L(zhǎng)就很羨慕的說(shuō)：“你們當(dāng)老師的就是好，孩子可以自己帶，自己看著教，多省心啊，這樣孩子哪有學(xué)習(xí)不好的。我家這個(gè)還沒(méi)考慮好到哪上呢？上新青小吧，沒(méi)人接送，上實(shí)小吧，又不在學(xué)區(qū)?！蔽覅s想：孩子真的是放在自己班上自己來(lái)教好嗎？

將孩子放在自己班上，無(wú)非是“近水樓臺(tái)先得月”。想對(duì)孩子多一些管教，可以多提提自己的孩子，可以讓孩子學(xué)得更好一些，另外還可以更多地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子學(xué)的不好的地方多開(kāi)一些小灶。孩子真的需要這些更多的關(guān)照和更嚴(yán)格的要求嗎？孩子在獲得特殊“待遇”的集體中會(huì)不會(huì)感覺(jué)高人一等而沾沾自喜，產(chǎn)生崇高無(wú)比的優(yōu)越感呢？在同學(xué)的眼里，老師就是XX的媽媽?zhuān)琗X自然是沾滿了優(yōu)越感的人物了。

我們幼兒園可是有明文規(guī)定：自己家的孩子不許放在自己班上帶的。一是擔(dān)心孩子老會(huì)賴(lài)著自己的媽媽?zhuān)蚩藁螋[，不好帶；二是擔(dān)心教師會(huì)因?yàn)樾乃既旁谡疹欁约杭业暮⒆由砩隙雎粤似渌暮⒆?；三是怕孩子自我?yōu)越感太強(qiáng)，不利于孩子的成長(zhǎng)。

記得我園曾經(jīng)有一個(gè)保育員老師，對(duì)自家孩子是照顧的特別的細(xì)心、耐心和周全。她常常會(huì)光顧孩子的班級(jí)問(wèn)寒問(wèn)暖，她還有一個(gè)習(xí)慣，每天必須給孩子送三遍水，雖然大家都勸她說(shuō)，保溫桶里的水孩子隨渴隨喝，哪須送水??？再說(shuō)如果全幼兒園的家長(zhǎng)都來(lái)給孩子送水，那還不亂套??？她全聽(tīng)不進(jìn)去，依然堅(jiān)持給孩子送水。有一天孩子起床后，她又端著杯子跑到孩子的班上，孩子看見(jiàn)媽媽來(lái)送水了，皺著眉頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒偛盼乙呀?jīng)喝過(guò)了，我不想喝了?！彼齾s說(shuō)：“不行，我知道你喝得太少，你必須把這杯水喝光，要不又要便秘了?！焙⒆釉趮寢尩摹氨破取毕鲁蠲伎嗄樀睾戎?。我感覺(jué)：孩子此時(shí)喝的水比黃連還苦呢！

那天，翻閱《讀者》，讀到一篇文章《從此不與愛(ài)抗?fàn)帯贰Ｗ髡邚淖约盒W(xué)時(shí)“媽媽俞老師”對(duì)自己的嚴(yán)格要求講起：“那時(shí)候，我覺(jué)得沒(méi)有比有個(gè)當(dāng)老師的媽更糟糕的事了。而且，她還是我的班主任。她還那么厲害，尤其對(duì)我。如果我能選擇，我寧愿我媽是個(gè)不識(shí)字的農(nóng)婦，我也寧愿去鎮(zhèn)子那頭的另一所小學(xué)讀書(shū)，我不怕遠(yuǎn)。可是那是我小，什么都無(wú)法選擇?！弊髡邇?nèi)心一直與“老師媽媽”“抗?fàn)帯?。上了高中，作者終于徹底離開(kāi)了媽媽的“監(jiān)管”，一味追逐自由，只想玩?zhèn)€痛快。一次在網(wǎng)吧和人打架，將要被學(xué)校開(kāi)除。“記憶中那么驕傲的俞老師，在我的校長(zhǎng)面前，卑微如草芥。一次一次哀求校長(zhǎng)給‘我’一次機(jī)會(huì)?！弊髡邘еH罪的心拼命努力讀書(shū)，考上了大學(xué)之后，最終才真正感悟到媽媽一直對(duì)自己的愛(ài)，“從此以后，我不再和她抗?fàn)?，不再和一顆愛(ài)我的心抗?fàn)帯薄＿^(guò)于沉重的愛(ài)對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是太大的壓力！

我園的董文老師上學(xué)期從東園調(diào)到了南園，她的女兒剛好在東園上中班，她調(diào)到南園后，考慮是否也將孩子轉(zhuǎn)到南園上學(xué)時(shí)，首先征求了孩子的意見(jiàn)。孩子說(shuō)，不想轉(zhuǎn)學(xué)，舍不得跟班上的老師和小朋友們分開(kāi)，董文老師尊重了孩子的選擇，依然將孩子放在東園上學(xué)。后來(lái)許多老師都問(wèn)她，怎么不將孩子轉(zhuǎn)到南園來(lái)上學(xué)時(shí)，董文老師說(shuō)：“孩子為什么非要跟著當(dāng)老師的媽媽上學(xué)呢？將孩子留在東園，還可以避免孩子自我意識(shí)里的優(yōu)越感，這樣的優(yōu)越感不要也罷，孩子在成長(zhǎng)的道路上不可能一輩子都享有父母給的優(yōu)越感吧！

作為教師家長(zhǎng)，真正的“優(yōu)越感”來(lái)自掌握更多的教育技巧，學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育方面的知識(shí)，擁有更完整的教育理念，在教育上給其他家長(zhǎng)做個(gè)榜樣。因?yàn)榧议L(zhǎng)在家庭教育方面有優(yōu)越感，孩子才會(huì)在各個(gè)方面做到優(yōu)秀和超越。孩子在集體中是不需要任何人給的優(yōu)越感的。

作為家長(zhǎng)教師，無(wú)需一定要將孩子放在自己跟前教，無(wú)論你給孩子的是“優(yōu)越感”還是“壓力感”，我想，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是“弊”大于“利”的。

育兒觀念：對(duì)孩子“藏起一半的愛(ài)”

育兒觀念：對(duì)孩子“藏起一半的愛(ài)”

前陣子在看王xx老師的一本《讓孩子積極快樂(lè)起來(lái)》的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，書(shū)中有一段內(nèi)容非常符合當(dāng)今社會(huì)存在的問(wèn)題現(xiàn)象——溺愛(ài)。可能以前不覺(jué)得，看見(jiàn)身邊溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)也有很多的不理解，現(xiàn)在快身為人母的我，也會(huì)自然而然產(chǎn)生一種對(duì)孩子特別的愛(ài)。但我始終覺(jué)得對(duì)孩子要“藏起一半的愛(ài)”。所謂藏起一半的愛(ài)，不是說(shuō)只給子女一半的愛(ài)，也不是減少對(duì)子女關(guān)愛(ài)的數(shù)量，而是以隱蔽的形式收起溺愛(ài)的部分，以更深的內(nèi)涵去愛(ài)子女，注意培養(yǎng)其健康地成長(zhǎng)，而不是把愛(ài)掛在口頭。

因?yàn)榭偘l(fā)現(xiàn)身邊的很多家長(zhǎng)，尤其是爺爺奶奶，因?yàn)槭歉舸逃耍瑢?duì)自己的第三代也是特別的溺愛(ài)，可能自己還并不覺(jué)得是一種溺愛(ài)，是一種正常的愛(ài)，可是往往他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的是無(wú)形之下給孩子帶來(lái)的不健康因素。從身邊接觸、教育過(guò)的孩子例子來(lái)說(shuō)：孩子被外公外婆寵著、呵護(hù)著，從不去打他罵他，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己也不能逾越孩子父母的責(zé)任，可往往在教育孩子的問(wèn)題上不是逾越的問(wèn)題，而是教育的問(wèn)題，從而導(dǎo)致孩子現(xiàn)在脾氣暴躁，一有不順心的或者不依自己的就會(huì)隨口亂罵亂打，雖然孩子外婆偶爾也會(huì)打孩子，可是已經(jīng)來(lái)不及了，孩子的習(xí)慣已經(jīng)似乎改不掉了，而孩子父母親呢，就會(huì)覺(jué)得是老人把孩子慣壞了，其實(shí)都有責(zé)任。因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)，不是說(shuō)買(mǎi)一件衣服，吃一頓kfc就是對(duì)孩子好。而如何去關(guān)愛(ài)孩子，如何使孩子在關(guān)愛(ài)中得到健康的發(fā)展，贏得佳玉人生的美好品德和能力，當(dāng)是父母必須注重的關(guān)鍵所在。因?yàn)榇笕艘晃俄槒暮⒆拥囊螅蜁?huì)使孩子變成以自我為中心的自私自利的人，而這些孩子會(huì)認(rèn)為生活就是我行我素。他所注意的只是他自己，而不在乎別人有什么需要和要求，更談不上與別人合作。有時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)班上有些孩子在拿到玩具后不愿意與人分享，甚至還會(huì)搶別人手中的玩具，搶不到就隨手想去打同伴。而當(dāng)這類(lèi)型的孩子真正長(zhǎng)大了，在生活中遇到一點(diǎn)挫折，就無(wú)力調(diào)整、保護(hù)自己，這么大一個(gè)世界到哪兒去找那么多“哄”他的人呢？當(dāng)然父母也不能一味的想用暴力去解決，也不要盲目的責(zé)備。因?yàn)榻?jīng)常打罵也不利于孩子的身心發(fā)展，父母應(yīng)建立“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，兩人之間應(yīng)該多商量，決定在哪些方面做出讓步，然后一起向孩子透露父母的決定。要讓孩子養(yǎng)成尊重父母的習(xí)慣，父母也可以與孩子一起像朋友一樣聊天，作為他的好伙伴或者進(jìn)入他在游戲中的角色狀態(tài)等等，從而在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們養(yǎng)成尊重他人等良好的品德習(xí)慣。

在我看來(lái)，對(duì)孩子就是要藏起一半的愛(ài)，有些愛(ài)放在心里就可以了，因?yàn)檫@些心里的愛(ài)是隱形的，會(huì)無(wú)形中從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中透露出來(lái)，而當(dāng)孩子漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)這種無(wú)形的愛(ài)，知道父母是這樣子愛(ài)他們的，當(dāng)然現(xiàn)在的很多80后夫婦都是知識(shí)化的一代，相信在師幼互動(dòng)、家幼互動(dòng)、家園互動(dòng)這些方面能夠讓孩子都積極快樂(lè)起來(lái)，也相信孩子們都是最棒的！

育兒觀念：溺愛(ài)孩子不是愛(ài)而是害

育兒觀念：溺愛(ài)孩子不是愛(ài)而是害

每個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子是個(gè)寶，愛(ài)得不得了，說(shuō)自己如何愛(ài)，如何疼，別人都比不上。須不知，他所謂的愛(ài)并不能幫助孩子的成長(zhǎng)，反而害了他。

我班上有個(gè)寶寶的家長(zhǎng)說(shuō)，崽崽是我家的寶貝，疼得不得了，什么事都不讓他做，要的東西在第一時(shí)間就放到他手里。有的甚至于上中班了，還必須喂飯的，可現(xiàn)在還要來(lái)放全托，心疼啊，生怕在幼兒園過(guò)得不好。一來(lái)園看望孩子，孩子沒(méi)哭，她老人家倒是哭起來(lái)了。

有個(gè)家長(zhǎng)還說(shuō)，寶寶在家想做什么就做什么，從來(lái)沒(méi)有約束過(guò)他，只要心地善良，在園里安全。學(xué)沒(méi)有有學(xué)東西都無(wú)所謂，以后長(zhǎng)大的工作也不擔(dān)心，只是有些挑食，不吃青菜，麻煩教師幫忙改下。這讓我無(wú)語(yǔ)。這類(lèi)似的情況比較多。

聽(tīng)了家長(zhǎng)們的話，我不得不深思。作為一個(gè)幼教工作者，也作為一個(gè)快五歲孩子的母親，我想說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在家庭條件好的越來(lái)越多，又只生了一個(gè)，所以對(duì)孩子的愛(ài)便成了溺愛(ài)，讓現(xiàn)在的寶寶缺少獨(dú)立性、大度包容與愛(ài)，這個(gè)愛(ài)是愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)長(zhǎng)輩。就算家長(zhǎng)再為孩子們準(zhǔn)備好一切，他自身不能獨(dú)立，也沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任的能力和勇氣等，那么他又如果能生活得好呢？他們只知道愛(ài)自己，不會(huì)關(guān)心人。自己的事情自己做的理念缺乏而導(dǎo)致孩子們自理能力極差，什么都依賴(lài)于父母、爺爺奶奶，請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)朋友們，寶寶長(zhǎng)大后，你們是否也得這樣照顧他們一輩子呢？他們會(huì)和你過(guò)一輩子嗎？當(dāng)他們遇到問(wèn)題不會(huì)處理的時(shí)候是不是也時(shí)時(shí)刻刻地來(lái)問(wèn)你們呢？您覺(jué)得這合適嗎？好嗎？

上天賦予了人類(lèi)生命，是一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造的過(guò)程，是你們所謂的愛(ài)，所謂的疼剝奪了他們的權(quán)利。尊敬的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)你們放開(kāi)寶寶的手，讓孩子走他這一生屬于自己的路，這條路，需要的是您在旁邊的鼓勵(lì)與關(guān)懷和適時(shí)的引導(dǎo)與提醒，教會(huì)他們學(xué)習(xí)與生存的本領(lǐng)。而不是取而代之，那他們才會(huì)真正感謝你們。

育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛(ài)的父母

育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛(ài)的父母

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)快兩個(gè)月了，照理來(lái)說(shuō)孩子們應(yīng)該已經(jīng)能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活了，記得以前帶過(guò)的兩屆小班也差不多一個(gè)多月就全能適應(yīng)了，但是這一次卻發(fā)現(xiàn)將近兩個(gè)月了，還是有很多孩子早上來(lái)園會(huì)哭，活動(dòng)中會(huì)哭，吃飯的時(shí)候會(huì)哭，甚至做做游戲會(huì)哭著說(shuō)想媽媽、想奶奶、想回家。還有孩子在吃飯的時(shí)候不愿自己動(dòng)手吃飯，一定要老師喂，不喂就說(shuō)吃不下了，不想吃了，喂她就能把飯都吃光。數(shù)數(shù)這幾個(gè)孩子，再聯(lián)想與家長(zhǎng)溝通之后的情況，不難看出，這幾個(gè)嬌氣孩子背后都有一個(gè)或者幾個(gè)溺愛(ài)的家長(zhǎng)。

就拿我們班的哭泣包冉冉來(lái)說(shuō)吧，到現(xiàn)在仍然是每天來(lái)園都要大哭，要抱她才不會(huì)哭，不抱就會(huì)一直哭，還越哭越大聲，也不愿意和其他小朋友玩，不愿意參與活動(dòng)，寧愿自己一個(gè)人站著。有時(shí)候其他小朋友出現(xiàn)了狀況我們?nèi)ヌ幚頉](méi)有人陪他的時(shí)候，她就開(kāi)始哭著說(shuō)想媽媽了。和她的媽媽聯(lián)系溝通之后，從媽媽的話里我們了解到她以前在家的時(shí)候與同齡孩子的交往基本沒(méi)有，因?yàn)閶寢層X(jué)得小區(qū)里的游樂(lè)設(shè)施不衛(wèi)生，不愿意帶她下樓去玩，就算要玩也是去市區(qū)的大型室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)，而且都是大人全程陪同，養(yǎng)成了孩子現(xiàn)在這個(gè)不愿與其他小朋友玩的性格。因?yàn)闆](méi)有與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)，所以冉冉在幼兒園只黏著老師，如果老師沒(méi)有空就會(huì)覺(jué)得孤單，會(huì)覺(jué)得被冷落，然后就會(huì)覺(jué)得委屈，想媽媽?zhuān)詈缶褪怯每迊?lái)表達(dá)。

我們班還有一個(gè)小朋友比較特別，開(kāi)學(xué)前的家訪中他的爸爸就說(shuō)自己的孩子是過(guò)敏性體質(zhì)，兩周歲之前是蛋白質(zhì)過(guò)敏，然后我們就詢問(wèn)現(xiàn)在能喝牛奶、吃雞蛋之類(lèi)的東西嗎？爸爸的回答比較矛盾，他又想讓我們照顧孩子的過(guò)敏但又說(shuō)不要讓孩子太特別，和其他小朋友一樣的待遇就好，別的小朋友吃的他們家也要吃的，但是又強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)過(guò)敏，我們都不知道怎么回答他了。還有從平時(shí)爸爸媽媽來(lái)園接送孩子以及和我們的溝通中就能看出爸爸媽媽在家應(yīng)該是特別溺愛(ài)孩子的。在幼兒園吃飯的時(shí)候，家家基本不吃菜，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)那天，媽媽看到家家把菜倒掉之后就說(shuō)他們?cè)诩业臅r(shí)候都是拿一個(gè)特別卡通的小碗，然后在碗里放一點(diǎn)點(diǎn)菜讓他吃的，所以導(dǎo)致家家在幼兒園都不吃幼兒園的飯菜。當(dāng)我聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)的時(shí)候我就告訴她希望在家的時(shí)候不要再這樣讓家家吃飯了，因?yàn)檫@樣他不能適應(yīng)幼兒園的生活，那他就不會(huì)好好的吃飯，這樣下去會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，孩子的身體肯定會(huì)不行的。

像這樣?jì)蓺獾暮⒆游覀儼噙€有很多，孩子們?yōu)槭裁磱蓺獬蛇@樣，不難看出都和家長(zhǎng)的溺愛(ài)有關(guān)，我們班的小雨小朋友，她的媽媽都說(shuō)奶奶在家超級(jí)寵她，連爸爸媽媽都管不了，媽媽在和我們的溝通中都是很無(wú)奈的語(yǔ)氣，我覺(jué)得要想讓孩子自由健康的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一些行為和想法就需要徹底的改變，家長(zhǎng)不可能跟著、陪著孩子一生，孩子總要長(zhǎng)大，現(xiàn)在是幼兒園，可以說(shuō)孩子還小，但是很快他們就會(huì)進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入初中，到那時(shí)再來(lái)改就已經(jīng)晚了

育兒觀念：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過(guò)程，需要父母的愛(ài)！

如果訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的過(guò)程，沒(méi)有愛(ài)的流動(dòng)，沒(méi)有輕松愉快，必然帶來(lái)反彈。我自己深有體會(huì)，我和媽媽因?yàn)槭帐胺块g的問(wèn)題吵了10年，媽媽每天充滿怨氣的要求我收拾東西，我也不知道為什么，就是亂放東西。后來(lái)因?yàn)樘纯嚅_(kāi)始學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)包容自己，允許自己的所有行為習(xí)慣。有自己的房子，亂了半年后，開(kāi)始喜歡收拾東西，最后井井有條，布置得溫馨又方便，比媽媽整潔得多，就算去很亂的朋友家住，也不覺(jué)得有問(wèn)題。為什么沒(méi)有人要求我訓(xùn)練我的時(shí)候，我卻開(kāi)始喜歡秩序了？因?yàn)橹刃?，和所有美德，都是人?lèi)的本心，只要內(nèi)心不被外在的要求割裂，美好的品質(zhì)自然要呈現(xiàn)，而且不會(huì)變成教條。

若有充足的愛(ài)和流動(dòng)，那孩子的好習(xí)慣會(huì)自然呈現(xiàn)，也無(wú)須訓(xùn)練。真正美好的品格，是得到充足的愛(ài)和允許之后，靈魂最自然的選擇。比如獨(dú)立，每個(gè)生命帶著自己的使命而來(lái)，媽媽對(duì)嬰兒經(jīng)常積極回應(yīng)，盡力滿足，嬰兒可以全然的依戀媽媽?zhuān)L(zhǎng)大后自然信心慢慢，昂首挺胸地去探索世界，完成他靈魂的使命。你若硬要幫忙，孩子還嫌你障礙自己呢。相反，從小訓(xùn)練孩子獨(dú)立，不可以依賴(lài)父母，孩子可能一輩子卡在無(wú)助和不安當(dāng)中，總在尋找依戀滿足，沒(méi)有能量去自我實(shí)現(xiàn)。再說(shuō)寬容，嬰兒都有攻擊性，在大人的觀念看來(lái)是無(wú)理取鬧，如果媽媽能抱持嬰兒的攻擊，孩子就感受到，攻擊是可以的，展現(xiàn)攻擊性的我也值得愛(ài)，那孩子長(zhǎng)大后自然對(duì)別人寬容友善，同時(shí)會(huì)充滿力量捍衛(wèi)自己。再說(shuō)說(shuō)合理要求，若孩子常常被及時(shí)滿足，心中對(duì)“得到”很有確定感，不會(huì)因?yàn)榈貌坏降目謶?，歇斯底里的要求立刻兌現(xiàn)。越長(zhǎng)大，越能安然的等待合適的時(shí)機(jī)，提出合理要求。

父母經(jīng)常擔(dān)心自己的壞習(xí)慣會(huì)讓孩子學(xué)去。比如父親酗酒，夫妻感情又很差，媽媽忍不住教育兒子，你爸爸是個(gè)混蛋，你千萬(wàn)不能學(xué)他。兒子小時(shí)候會(huì)很乖，煙酒不沾，結(jié)婚后，卻突然開(kāi)始酗酒，甚至打老婆，這樣的例子很多，因?yàn)槊總€(gè)孩子都天然地渴望在情感上接受父母，若意識(shí)上不被允許，潛意識(shí)就會(huì)補(bǔ)償，而潛意識(shí)是支配行為的，所以變成了行為上認(rèn)同父親。

父母無(wú)須完美，每個(gè)父母都有自己的“壞習(xí)慣”，之所以成為今天的樣子，有自己的原因，并愿意為此負(fù)責(zé)，這不影響彼此尊重和相愛(ài)。如果酗酒的爸爸對(duì)孩子比較愛(ài)，媽媽也鼓勵(lì)孩子接納這樣的爸爸，孩子會(huì)獲得這種感覺(jué)：缺點(diǎn)再大的人也會(huì)愛(ài)我，也值得我的尊重。孩子獲得廣闊而靈活的人際關(guān)系。行為有缺陷，看法有不同，沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是，給孩子這種底氣，無(wú)論如何，愛(ài)都存在。

所有頑固的壞習(xí)慣背后，都是匱乏愛(ài)的痛苦。那些真正長(zhǎng)期沉溺游戲，影響到正常工作生活的人，一定在現(xiàn)實(shí)中匱乏在人際交往中感受到自在和快樂(lè)的能力。而游戲，卻能帶來(lái)掌控感和虛擬的社交。真實(shí)的世界其實(shí)遠(yuǎn)比虛擬世界有趣，但為什么我們不敢進(jìn)入真實(shí)世界呢？作為嬰兒，媽媽就是整個(gè)世界，如果媽媽能“看到”嬰兒，嬰兒就能擁抱整個(gè)世界，長(zhǎng)大后敢于體驗(yàn)真實(shí)的生活。若孩子嚴(yán)重匱乏愛(ài)和關(guān)注，在現(xiàn)實(shí)世界中也會(huì)不斷重復(fù)體驗(yàn)到挫折，越來(lái)越退縮，最后縮進(jìn)安全的網(wǎng)絡(luò)世界。所以網(wǎng)癮背后最深處的聲音是，“我渴望被媽媽看到，但是我太絕望了?！?/p>

道理本是為維護(hù)感受而生，因?yàn)槲覀兊恼鎸?shí)感受被各種心理防御機(jī)制包裹著，干枯地活在頭腦中，所以我們需要學(xué)心理學(xué)，認(rèn)識(shí)這些防御，最終的目的是讓感受自由流動(dòng)。心理學(xué)道理是用來(lái)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的，若拿來(lái)要求自己和別人的行為，則本末倒置，又成了防御。比如夫妻吵架，妻子說(shuō)：“我今天很難受，所以脾氣大了點(diǎn)”。丈夫?qū)W了心理學(xué)，說(shuō)；“自己的情緒自己負(fù)責(zé)，你不能跟我發(fā)脾氣?！边@個(gè)說(shuō)法，和“沒(méi)看我養(yǎng)家賺錢(qián)忙著嗎，別煩我”本質(zhì)一樣，只是套上了心理學(xué)的外衣，顯得更正確。無(wú)論說(shuō)法多正確，問(wèn)題是，愛(ài)的流動(dòng)被切斷，這個(gè)說(shuō)法本身又變成了一種防御，防御我們體驗(yàn)當(dāng)下的真實(shí)情感，又一次從感受中逃跑了。

所有學(xué)科、道理，都只是個(gè)說(shuō)法，我們要學(xué)習(xí)正確的方法，也要學(xué)會(huì)放下，真實(shí)勇敢的投入生活，讓愛(ài)流動(dòng)，真正的培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。