小蝸牛你餓嗎?
發(fā)布時間:2020-08-07 蝸牛幼兒園教案 幼兒園說課稿喜歡你 幼兒園說課稿要脫稿嗎下面給大家提供的是“小蝸牛你餓嗎?”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
戶外活動時,成剛在草地上發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛,他蹲下身子,一邊用那雙胖乎乎的小手輕輕地撫摸著蝸牛小小的殼,一邊瞪大了那雙小小的眼睛,仔細的觀察。我怕影響他的注意力,毫無聲息的和他一起觀察起來?!拔伵E吭诓莸厣细墒裁囱?老半天了,一動不動!”他一邊自言自語一邊皺起了眉頭。“或許餓了,在吃飯吧”!“在吃草葉嗎?那他的身體為什么不是綠顏色的呢?蟲子吃了綠葉身體就變成綠顏色!哎?老師,蝸牛是怎樣吃飯的?是象我這樣用牙齒嚼嗎?”他邊說邊動作。見成剛對蝸牛十分感興趣,我便將蝸牛放進玻璃杯,帶回班里讓孩子們觀察。
幾天后的午點時間,孩子們吃完蛋糕后紛紛去洗手,卻見成剛正守在小蝸牛旁,“小蝸牛,你為什么不吃呀?蛋糕可甜了,你都好幾天沒吃東西了,不餓嗎?老師,它是不是生病了?你快想想辦法吧!”我丟下一片菜葉,蝸牛立刻大吃起來。“蝸牛愛吃菜葉,原來它是植物的敵人!”整個下午,成剛都因此事而悶悶不樂。最后,我們一起討論得出:動物的習性是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,這就是現(xiàn)實。
幼兒的天性是好奇、好問、愛探究,他們?nèi)菀赘鶕?jù)自己對事物的真實感受進行創(chuàng)造性的思考、想象和探索??偸菓阎鴱娏业暮闷嫘暮土己玫脑竿ヌ骄恐車澜?,常常用自己獨特的、不同于成人眼光認識世界。因此,我們要允許幼兒出錯,尊重幼兒,留給他們自由想象的空間,鼓勵他們自己動手去探索,從而激發(fā)幼兒學科學的興趣,保護好奇心,支持、鼓勵幼兒的想象和創(chuàng)造,使幼兒的創(chuàng)造潛能得到最大程度地開發(fā)。
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教育隨筆:小蝸牛
大雨過后,花壇里爬出來許多小蝸牛。孩子們興奮的把小蝸牛帶回班里,放在了小花盆里。一雙雙眼睛好奇地盯著小蝸牛,看著小蝸牛一點點從花盆壁往上爬,看得那么專注,那么認真,靜靜地,一點聲音也沒有。過了一會兒,孩子們七嘴八舌地說開了,“爬上來了”,“掉下去了”,“頭上還有角”,“那是觸角”,“它的殼太重了,背不起”……,我隨口問了一句:“蝸牛是怎樣爬上來的呢?它有腳嗎?”,“有!”,“沒有!沒看見”,“嗨!真的沒有腳?!蔽以賳枺骸澳俏伵T鯓优郎蟻淼哪??”,“身體在動!”,“它的身體這樣一蠕一蠕的,就爬上來了?!鄙缴揭贿呎f還一邊學動作,學得還挺形象呢。我連忙說:“對!蝸牛沒有腳,它是靠身體蠕動來向前爬行的?!焙⒆觽兏吲d地學起小蝸牛來,嘴里念著“這樣蠕動”,把脖子一伸一縮地走開了。我便由著他們看起來,可是不過一會,小米卻氣沖沖地跑來告狀:“老師,山山把蝸牛淹死了!”邊說邊把我拉到了觀察區(qū),經(jīng)他這一嚷,許多小朋友也跑過來看了,原來山山把小蝸牛放進了小水坑里。山山連忙解釋:“我讓蝸牛游泳”,我問:“蝸牛還會游泳嗎?”,小米搶著說:“不會,山山把它放在水里,就沉到底下了。”,山山也搖搖頭,但還是說:“我看見蝸牛住在水里的,淹不死。”“不是,蝸牛淹死了,你看它們動也不動了。”孩子們爭論不休,我只好解圍說:“蝸牛會不會被淹死呢?我們等一會兒再看,好嗎?”。過了一會兒,孩子們高興地告訴我:“蝸牛沒被淹死,它爬上來了!”于是,孩子們又把蝸牛放在水里,讓它再爬上來。我又找來一些菜葉,讓孩子們喂給小蝸牛。
這場風波總算平息下來了,可我的心卻無法平靜,小小的幾只蝸牛,帶給孩子們無盡的快樂和知識的收獲。我暗自慶幸,當初沒有強行制止孩子玩蝸牛,為了保護孩子的好奇心和對小動物的愛心,我終于克服了自己的膽怯心理和討厭情緒,順應了孩子的要求,才有機會獲得這么生動而有意義的課堂。
蝸牛生寶寶了
周六上午,我組織班里的孩子到后院去收花生,孩子們興高采烈地跟著我來到了后院,我們正熱火朝天的干著,只聽見一聲:“老師,蝸牛生寶寶了”,順著聲音望去原來是趙梓屹指著花生葉子說:“老師,你看,蝸牛生寶寶了?!表樦傅姆较蚩慈ィ辉谝恢淮笪伵E赃呥€有一只很小很小的蝸牛,我不得不佩服孩子們的觀察力,其他孩子也七嘴八舌地議論開來“老師,這是它的孩子嗎?”“老師,蝸牛怎樣生寶寶?”“小寶寶吃什么”?各種問題撲面而來,我應接不暇。最后,趙梓屹說:“老師,我們把蝸牛和它的寶寶帶回活動室養(yǎng)著好嗎?”其他孩子也異口同聲地答應著。我們找來一個鞋盒,把蝸牛和它的寶寶連同葉子一起裝進去,放到了我們班的觀察角。自從小蝸牛來到我們班,孩子們像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣每天至少四、五次去觀察,而且還爭執(zhí)討論。
這時,我以一個合作伙伴的角色參與到他們的活動中去,我開始學習“等待”,而不是一味地評論誰的對錯,不輕易地介入和干涉幼兒的活動,因為觀察其實也是一種指導,教師只有了解幼兒的嘗試進展情況,才能調(diào)整自己的活動計劃,為下一次的活動延續(xù)做準備??吹胶⒆觽冞@種認真執(zhí)著的精神,我真為他們感到高興,同時也希望孩子們永遠保持這種好奇心,在大自然中自由翱翔,探索我們生活中的奧秘。
老師你長小尾巴嗎?
挑食是幼兒進餐中常見的問題之一。挑食會引起幼兒營養(yǎng)攝入不均衡,影響幼兒健康成長。因此,挑食成了教師和家長最擔憂的問題。作為我們老師又該怎樣幫助幼兒改掉挑食的壞習慣呢?
最近一段時間,我們班的小可愛——萬其然小朋友,吃飯總是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,勺子含在嘴里,用牙咬著,就能玩上半天。看著鄰座的小朋友吃飯也能看上半天。還自言自語的說:“要好好吃喲!不撒飯,不剩飯?!保磥硭裁炊级┪覀儼l(fā)現(xiàn)他對什么都感興趣。唯獨對飯不“感冒”。任憑我們幾個老師輪番上陣,都被他緊閉的牙齒敗下陣來。
今天,又到了吃午飯時間,他又調(diào)皮地動動這兒動動那兒,唯獨就沒有動過飯。我正發(fā)愁的看著他,想說點什么,他可能發(fā)現(xiàn)我奇怪的表情。就對我說“水(隋)老師,你長尾巴了嗎”?我正納悶呢,突然想起今早萬媽媽說兒子今天過生日。我就問他“那你長尾巴了嗎?”他摸了摸自己的屁股,搖搖頭說“沒有,媽媽說了今天我長小尾巴。”我靈機一動,今天讓你吃飯的機會來了,(我心里壞笑著想:嘿嘿!看你今天還張不張嘴吃飯)我又對他說:“請你看看隋老師后面有尾巴嗎?”他好奇的邊看邊摸說:“沒有啊”。我開始有聲有色的說:“萬其然,其實我們都有小尾巴,它每年只出來一次,就是你過生日的時候。它出來的目的就是想看看他的小主人,長大了沒有,長胖了沒有,變聰明了沒有。如果它的主人一點沒變,又瘦又小又不聰明,它就會生氣,再也不想出來了。那你想不想看看你的小尾巴?”他眼睛瞪得大大的,非??释闹秉c頭:“想……”?!澳悄阍鯓幼屪约洪L高,長大呀”?我也裝可愛的問他。他看著桌上的飯,用手指指說“吃飯飯”?!昂冒?,那你就把它們?nèi)垦b進你的肚肚里,聽聽它們在跟小尾巴說什么”?我拍拍他的肚皮說。萬其然一下來了精神,用力地點點頭,大口大口地吃著飯。趁他吃飯的功夫我們幾個老師抓緊時間做了一條漂亮的小尾巴。
一會功夫孩子舉起干凈的餐盤給我看,我也很夸張的表揚了萬其然,并請全班的小朋友為他鼓掌。推選他當我們班的衛(wèi)生小班長,專門檢查小朋友的餐盤干不干凈。再看萬其然的表情,樂的屁顛屁顛的。其實,我心里比他樂的還屁顛屁顛的。
我抱住他假裝在聽肚子里的聲音告訴他:“蔬菜寶寶跟小尾巴說:萬其然可喜歡我們蔬菜寶寶了,一點也不挑食,很快就會長高長胖變聰明了,你就出來見他一次吧!”萬其然,你看小尾巴,我假裝從他的衣服后面抽出來。萬其然興奮得不得了,噢!你們看那我的小尾巴,滿教室的跑著,小朋友都圍著他“多漂亮的小尾巴呀,我也想長”,大家都羨慕的不得了。我也趁機教育大家“以后我們不挑食,不撒飯,不剩飯,小朋友都會看到屬于自己的小尾巴的。”
從那以后,不只是萬其然,其他孩子吃飯的習慣果然也有所改善,就連保育老師都表揚我們班吃飯又快又干凈。當然,這期間我也不忘給他一些小鼓勵,一個大擁抱。
“萬事皆有因”,幼兒挑食的原因也是多種多樣的。為了解決幼兒挑食現(xiàn)象,我們要充分了解形成幼兒挑食習慣的原因。只有充分了解了挑食的原因,我們才能針對具體原因總結(jié)出解決挑食問題的辦法。這也離不開家長們的配合。在這里也謝謝這些家長朋友們對我們工作的支持與鼓勵。
媽媽愛你,你知道嗎?
小草在無意中生長,花兒在悄悄的開放,寶寶在不自覺中一天天長大,一直覺得做母親是一件很美麗的事情,一個小小的生命,交付你,由你來把寶寶帶大,讓寶寶成為一個能懂你并與你相知相愛的親人,是一個多么浪漫的母親工程。自從寶寶出現(xiàn)后,我和其他父母一樣,無怨無悔如癡如醉的愛著自己的孩子,總希望寶寶是最好的,最杰出的,總希望寶寶過著安穩(wěn)舒適的生活;總把寶寶看作生命的延續(xù),總把一些自己無法完成無法實現(xiàn)的追求夢想寄托在寶寶的身上。寶寶到今天為止剛好五個月,寶寶每一天都有變化,寶寶的每個表情都那么可愛,當可愛的寶寶睜開雙眼時,一定要把握住這短暫的第一時刻,用溫柔地眼神凝視他,做為媽媽真的舍不得放過每一次的點點滴滴,恨不得把精彩瞬間都變成永恒。親愛的寶寶,媽媽愛你,你知道嗎?每次聽到寶寶囈囈呀呀的聲音媽媽都好感動,看到寶寶迷人的微笑,是那么的甜美??吹綄殞汋酋堑淖卟?,是那么的可愛。寶寶揮舞的小手要抓媽媽的臉,哦!兒子媽媽真的好愛你。因為“快樂”是媽媽送給寶寶的最好禮物。兒子的可愛確實給家中帶來許多的樂趣,一張生動的小臉蛋襯托出彎彎細細的眉毛,長長的眼睫毛下覆蓋著一雙機靈的、有神的大眼睛,小鼻子肉嘟嘟的,這就是我的寶貝兒子……我的最愛!媽媽要讓寶寶明白:不管寶寶成為怎樣的一個人,媽媽永遠愛著寶寶!
沒有殼的蝸牛讀后感
一本有益于身心的圖書是我們珍貴的精神財富,通過閱讀作者所寫的作品,我收獲頗多。你是否了解好的作品讀后感包含哪些內(nèi)容?今天給大家推薦一篇關于“沒有殼的蝸牛讀后感”的網(wǎng)絡文章。
沒有殼的蝸牛讀后感【篇1】
有一本書讓我受益匪淺,這本書《沒有殼的蝸?!?。
每個人都像一只蝸牛,殼里裝的是滿滿的責任,于是每邁出一步,都讓我們氣喘吁吁
這討厭的殼!
我們何嘗不想拿掉這殼,輕盈地飛翔舞蹈;我們何嘗不想忘卻這份責任,在如蔭的綠草上奔跑跳越;我們何嘗不想拋掉這份重壓,自在地在生命賽場上輕裝搏擊??墒?,我們可以嗎?
卸下這個殼,我們面前的生活道路一定會更加開闊平坦嗎?不,我相信一定不會。我們的責任環(huán)環(huán)相扣,將每一個人緊緊地維系在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分,卻切實地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼,或許在那短暫的一瞬,我們可以在蔚藍的天空中飛舞,也可以在青山綠水間自由奔跑,可我們,卻無法再書寫自己的人生之書,我們也會如一只斷線的風箏,不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際,翻開那一本人生之書,空白,空白,我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生!悔恨淚水爬上蒼老的臉頰,可是后悔早已來不及。
是的,這份責任,這沉重的殼,是我們?nèi)松囊饬x,也是維系所有人的紐帶。試想一下,如果我們的國家首腦卸下他的殼,去過風一般飄搖的日子,那我們呢,國家就會陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活,棄我們而去,失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼,就會讓他人的責任更沉重。
多少人曾想放棄自己的殼。你會,我會,偉人也會。屈原,這個中國歷史上第一位愛國主義詩人,也曾在離開朝廷,悠閑自在,乘奔御風的日子里想卸下自己的殼。是啊,湘水潺潺,暖風習習,鶯歌娓婉,離開朝庭里沉重的責任,這樣的生活何嘗不讓他留戀!可澤畔行吟,夕陽古道,干戈交響總是回蕩在他的耳邊,歸去歸去,責任的催促讓他拋卻一切美好,再次抓起為楚國面奮斗的利刃。
卸下殼的美好讓每個人向往,可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣,拋卻責任的我們也會是個失掉靈魂的人。
我們都像蝸牛一般,背著沉重的殼去追逐陽光,雖然辛苦,卻有美滿的欣悅。樂于背負的沉重
在這大千世界,我們雖然渺小,但都有著自己特定的位置,都背負著屬于自己的責任,就像蝸牛背上的殼,雖然沉重,但那是它的家,那是它作為蝸牛的標志,沒有了這個殼,它也就不再是它自己。
誠然,我們應該有夢想,有追求,要像莊子那樣讓心靈飛翔,不該被世俗的功名利祿所羈絆。作為*的青年,更應該為遠大的目標義無反顧地努力、付出。但要飛翔就意味著放棄肩上的責任?沒有了飛翔的定點,我們又將何去何從?
我一直認為蝸牛的殼是它的家,而家不應該是追逐夢想的羈絆。相反,它是累了時可以休息的港灣,痛了時可以療傷的良藥。一個人,無論他有多么堅強的意志,但他畢竟還是血肉之軀,在追逐夢想之時,他會疲憊,會受傷,會流血,在那時,“殼”就不是負擔,而是我們繼續(xù)前行的動力。
現(xiàn)實社會有很多這樣的現(xiàn)象:孩子大了,出去工作,每天都很忙很忙,忙到連回家看父母的時間都沒有。年邁的.父母日盼夜盼,掰著手指頭數(shù)日子:“五一”了,中秋了,國慶了,春節(jié)了,孩子怎么還沒回來?打電話吧,孩子在電話里這樣說:“媽,我在忙,有空我會回去的?!弊鳛楦改?,不想讓自己成為孩子的負擔,便默默承受著孤獨。
父母年紀大了,腿腳不便了,需要照顧了,有的子女就開始有怨言:工作都已經(jīng)這么忙了,回來還不能好好休息。于是就像蝸牛想擺脫殼那樣,逃避自己應該擔負的作為子女的責任。
其實,他們錯了。照顧家庭與追逐夢想并不矛盾。多回家看看父母,不是花掉了無謂的時間,而是給自己一點放松的時間。在父母面前,無需掩飾,可以與他們談談工作上的喜怒哀樂。而父母,永遠是最支持你的人,他們的支持,會增加你前行的動力。照顧父母,就更能拉近親人之間的距離了。給父母多一些照顧,看到他們臉上欣慰的笑容,作為孩子的我們,心里會更加踏實,前行的路也會走得更堅定。否則,我們那么努力地工作,追逐夢想又有多大的意義?只是為了讓自己享受成功的喜悅?那總不如與家人一起分享成功來得快樂吧。
蝸牛的殼,是的,很沉重,但是它樂于背負,因為這份沉重可以讓它安心、踏實,使它走再遠的路也不怕。我們也應該樂于背負身上的責任,雖然沉重,但那并不是舒服我們飛翔的枷鎖,而是一份鼓勵,一份祝福,一種可以讓我們堅定不移地前行的動力。
所以,不要丟掉背上的“殼”,不要丟掉身上的責任,因為那份沉重之中的美好足以讓我們樂于背負。
沒有殼的蝸牛讀后感【篇2】
有一本書讓我受益匪淺,這本書《沒有殼的蝸?!?。
每個人都像一只蝸牛,殼里裝的是滿滿的責任,于是每邁出一步,都讓我們氣喘吁吁
這討厭的殼!
我們何嘗不想拿掉這殼,輕盈地飛翔舞蹈;我們何嘗不想忘卻這份責任,在如蔭的綠草上奔跑跳越;我們何嘗不想拋掉這份重壓,自在地在生命賽場上輕裝搏擊??墒?,我們可以嗎?
卸下這個殼,我們面前的生活道路一定會更加開闊平坦嗎?不,我相信一定不會。我們的責任環(huán)環(huán)相扣,將每一個人緊緊地維系在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分,卻切實地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼,或許在那短暫的一瞬,我們可以在蔚藍的天空中飛舞,也可以在青山綠水間自由奔跑,可我們,卻無法再書寫自己的人生之書,我們也會如一只斷線的風箏,不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際,翻開那一本人生之書,空白,空白,我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生!悔恨淚水爬上蒼老的臉頰,可是后悔早已來不及。
是的,這份責任,這沉重的殼,是我們?nèi)松囊饬x,也是維系所有人的紐帶。試想一下,如果我們的國家首腦卸下他的殼,去過風一般飄搖的日子,那我們呢,國家就會陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活,棄我們而去,失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼,就會讓他人的責任更沉重。
多少人曾想放棄自己的殼。你會,我會,偉人也會。屈原,這個中國歷史上第一位愛國主義詩人,也曾在離開朝廷,悠閑自在,乘奔御風的日子里想卸下自己的殼。是啊,湘水潺潺,暖風習習,鶯歌娓婉,離開朝庭里沉重的責任,這樣的生活何嘗不讓他留戀!可澤畔行吟,夕陽古道,干戈交響總是回蕩在他的耳邊,歸去歸去,責任的催促讓他拋卻一切美好,再次抓起為楚國面奮斗的利刃。
卸下殼的美好讓每個人向往,可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣,拋卻責任的我們也會是個失掉靈魂的人。
我們都像蝸牛一般,背著沉重的殼去追逐陽光,雖然辛苦,卻有美滿的欣悅。樂于背負的沉重
在這大千世界,我們雖然渺小,但都有著自己特定的位置,都背負著屬于自己的責任,就像蝸牛背上的殼,雖然沉重,但那是它的家,那是它作為蝸牛的標志,沒有了這個殼,它也就不再是它自己。
誠然,我們應該有夢想,有追求,要像莊子那樣讓心靈飛翔,不該被世俗的功名利祿所羈絆。作為新時代的青年,更應該為遠大的目標義無反顧地努力、付出。但要飛翔就意味著放棄肩上的責任?沒有了飛翔的定點,我們又將何去何從?
我一直認為蝸牛的殼是它的家,而家不應該是追逐夢想的羈絆。相反,它是累了時可以休息的港灣,痛了時可以療傷的良藥。一個人,無論他有多么堅強的意志,但他畢竟還是血肉之軀,在追逐夢想之時,他會疲憊,會受傷,會流血,在那時,“殼”就不是負擔,而是我們繼續(xù)前行的動力。
現(xiàn)實社會有很多這樣的現(xiàn)象:孩子大了,出去工作,每天都很忙很忙,忙到連回家看父母的時間都沒有。年邁的父母日盼夜盼,掰著手指頭數(shù)日子:“五一”了,中秋了,國慶了,春節(jié)了,孩子怎么還沒回來?打電話吧,孩子在電話里這樣說:“媽,我在忙,有空我會回去的?!弊鳛楦改?,不想讓自己成為孩子的負擔,便默默承受著孤獨。
父母年紀大了,腿腳不便了,需要照顧了,有的子女就開始有怨言:工作都已經(jīng)這么忙了,回來還不能好好休息。于是就像蝸牛想擺脫殼那樣,逃避自己應該擔負的作為子女的責任。
其實,他們錯了。照顧家庭與追逐夢想并不矛盾。多回家看看父母,不是花掉了無謂的時間,而是給自己一點放松的時間。在父母面前,無需掩飾,可以與他們談談工作上的喜怒哀樂。而父母,永遠是最支持你的人,他們的支持,會增加你前行的動力。照顧父母,就更能拉近親人之間的距離了。給父母多一些照顧,看到他們臉上欣慰的笑容,作為孩子的我們,心里會更加踏實,前行的路也會走得更堅定。否則,我們那么努力地工作,追逐夢想又有多大的意義?只是為了讓自己享受成功的喜悅?那總不如與家人一起分享成功來得快樂吧。
蝸牛的殼,是的,很沉重,但是它樂于背負,因為這份沉重可以讓它安心、踏實,使它走再遠的路也不怕。我們也應該樂于背負身上的責任,雖然沉重,但那并不是舒服我們飛翔的枷鎖,而是一份鼓勵,一份祝福,一種可以讓我們堅定不移地前行的動力。
所以,不要丟掉背上的“殼”,不要丟掉身上的責任,因為那份沉重之中的美好足以讓我們樂于背負。
沒有殼的蝸牛讀后感【篇3】
那時我是一個瘦瘦的女孩,站在人群里,常被人忽略,體育老師排隊,下意識地讓我出列,等他先將那些體形勻稱、面容柔美的女孩子排完了,才發(fā)愁地看我一眼說,把你排到哪里才合適呢?
后來在下雨天,看到那些縮在殼中的蝸牛,突然就很羨慕它們,想著那時的自己,如果有一個溫暖堅實的殼,可以在受到傷害的時候,躲入其中,做一個小夢,或者聆聽一陣淅淅瀝瀝的雨聲,該有多好。可惜,除了曝曬在眾人的視線下焦灼、惶恐、驚懼、無助,我再也找不到可以安放的表情。
那時班里有一個叫喬的男生坐在我后面,他個性孤僻,不愛與人交往,表情里總有一份孤傲與冷漠,他在人群里亦屬于形單影只的一個,與人說話時視線總是瞥向別處去,就像那個人不過是一縷無形的風,但是他的成績卻永遠排在前面。
我也是偶爾才會與他說話,不過是交作業(yè)的時候,讓他幫忙傳過去,或者打球,不小心踢到他的腳下,跑過去撿的時候,他淡淡地回踢過來,我拘謹?shù)匦π?,向他道聲謝謝。有時課堂上分組討論,我回身過去,看到他依然在俯身疾書,不理會老師的要求,便覺得無趣,想要回轉(zhuǎn)身的時候,他突然說一聲“開始吧”,便將自己寫在紙上的觀點遞交給我。這樣的交往不多,卻還是像那夏日樹下的一小片綠蔭,將惶惑不安的我遮住,并徐徐地,給我脈脈的清涼。
我一直以為喬和其他的同學一樣,對長在角落里的我漫不經(jīng)心,也想不起來。我也一直認定,我們兩個人是數(shù)學上的拋物線,看似從同一個寂寞的原點出發(fā),卻是離得愈來愈遠,再無相遇的可能。喬注定是要讀大學的,他的寡淡,甚至可以被女孩子看做鮮明的個性;而我的.未來卻渺茫無依,我要到哪里,才能尋到一片可以讓我縱情絢爛的泥土?
我依然清晰地記得那次數(shù)學課,習慣了將我跳過的老師,不知是為了調(diào)節(jié)課堂的氣氛,還是一時興起,突然叫我回答問題。不過是一個很簡單的習題,我卻緊張得不行,任自己如何地努力也想不出答案。
午后沉悶的教室,因為滿臉通紅、手足無措的我而有了生氣,有人在竊竊私語,有人好奇地回頭,目不轉(zhuǎn)睛地盯著我,就像用一把刀子,一下一下地劃在我的臉上。而那個向來不正眼看我的老師,嘲諷地瞥我一眼說:還能不能想起來,要不要你后位的喬幫你找到這個答案?
我的眼淚嘩一下涌出來。我想那時的自己,一定是一只被人殘忍地割掉硬殼的蝸牛,明明知道那殼就在身邊,卻是再也無法縮回到其中。而喬就在這時站了起來,用一種從來沒有過的響亮的聲音,回答臺上的老師:對不起,我也不會這個問題。老師的臉,當即變了顏色,可他還是強壓著怒火??蓡?,還是固執(zhí)地保持著沉默。
鈴聲響起的時候,老師忿然扔掉粉筆,摔門而去;我回頭,歉疚地看喬一眼,卻碰到他溫暖的視線,我的眼淚,忍不住又落下來。
那以后的一年中,我與喬依然言語不多。我常常將不會的問題寫在紙上,悄無聲息地遞給喬;他的回答,總是詳盡,曉暢。我的視線,一行行地看下去,宛若一只飛燕,穿過蒙蒙的細雨,那樣的喜悅,讓我想要大聲地歌唱。
而喬甚至學會了微笑,他還在給我解答習題的紙上,畫一個微笑的小人兒,沒有注釋,但我看得明白,他在用這樣的方式,表達對這份情誼的感激。
兩個少年的孤單,就這樣,因為一次外人的傷害,而融合在一起,生出一朵粲然的花朵。沒有誰能夠理解,兩顆曾經(jīng)怯懦的心,歷經(jīng)了怎樣風雨的沖擊,才有了今日這般繽紛的顏色。
而成長中的那些懼怕、憂傷與落寞,就這樣,在這段彼此鼓勵的并行時光里,輕煙一樣散去。
沒有殼的蝸牛讀后感【篇4】
童年就像帆船,載著無窮無盡的遐想向前方駛?cè)?;童年就像氣球,包裹著無限新奇向遙遠的天空飛去;童年就像海里的貝殼,裝著閃亮,裝著好奇,裝著快樂……
每個人都有自己的童年。你的童年是翻打在柔和日光下的大海,還是飄蕩在陽春三月的風箏?幕然回首,呵,我的童年……
“姐姐,你看這里風景多好呀!真可謂是‘此景只應天上有,人間難得幾回聞’呀!”
“就是就是!我們在去那邊看看!”
“等一等!”發(fā)現(xiàn)“新大陸”的我停了下來,“那個是什么?”在我和妹妹的目光停留處,一只看起來軟綿綿的爬行動物在向前慢慢蠕動著。
“這個東西看起來好好玩喲!”調(diào)皮的妹妹三步兩步跑過去,輕輕地撫摸了一下這個小生物,不禁“感嘆”道,“摸起來很柔軟、舒服的喲!”
“我怎么覺得這種動物看起來這么眼熟呢?”我不解地撓著腦袋,努力地回想著,“啊,這不是蝸牛嗎?它的‘家’呢?”
“真的劍∷揮鋅橇耍每閃!泵妹每閃桶偷贗潘棺澳W餮靨鸚渥硬斂裂勱恰
“那我們快去給它找家吧!”那時的我還什么都不懂,看見那滿地的沒殼的蝸牛,心里又緊張又著急,心疼得直想掉眼淚。于是,我和妹妹手拉著手,在樹林里漫無邊際地尋找著蝸牛殼,直到夜幕降臨。呵呵,把耳朵側(cè)過來,我告訴你們一個小秘密:我和妹妹為了找什么“蝸牛殼”,還在山上迷了路呢!最后,我走穿右走
沒有殼的蝸牛讀后感【篇5】
沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【1】
小蝸牛問媽媽:“我們?yōu)槭裁匆持粋€重重的殼?”
“因為我們沒有骨頭的支撐,只能爬著前進,需要這個殼來保護我們的身體?!?/p>
小蝸牛又問:“毛蟲姊姊也沒有骨頭,也要爬,為什么她不用背著一個殼?”
“因為毛蟲會變成蝴蝶,她會長出翅膀在天上飛。她有天空的厚愛?!?/p>
小蝸牛又問:“蚯蚓哥哥也沒有骨頭,也要爬,為什么他不用背著一個殼?”
“因為蚯蚓會鉆洞,它有大地的厚愛?!?/p>
小蝸??蘖?。“為什么天空和大地不愛我們?”
“所以我們有殼啊?!眿寢屨f,“我們不靠天,不靠地,只有靠我們自己!”
有一天,《贏在中國》的一個選手講了這個故事,他說,他就是那個蝸牛。
他說,上帝把所有的玩笑,都開在他的相貌上了。他如何不容易,沒有天地可以靠,等等……
然后?俞敏洪說,“我從你的經(jīng)歷中看到你的掙扎,成長,變成精英,但是你太多的在意自己的個性和感受,
你為什么認為別人會鄙視你?比如,當我被北大處罰的時候,我也覺得每個北方的成年人都鄙視我,
其實好多人都根本不知道我是誰!”他分析道,“你內(nèi)心有一些虛弱,所以才會建一個盔甲,
就像你說得蝸牛殼,你自己加的。”現(xiàn)場觀眾鼓掌表示認同,
“如果你再多點勇氣的話,就可以把這個殼去掉,長出一雙翅膀,在天空中翱翔。
我花了10年時間才把背上的殼去掉。這取決于天、地和我自己。
我覺得你要有這樣的大氣,如果把剛才的氣勢拿出來,你一定能做成很大的事情,
但前提是要把自己背上的殼去掉,一定要做到這一點!”
讀了蝸牛的故事后,我覺得即使沒有優(yōu)生,我也可以靠自己在生活中取得成功。
但看了俞的回答,發(fā)現(xiàn)自己身上缺乏這樣的魄力,讓自己變成可以依靠。
有天地可靠,也是一種本領。
故事,除了嚴重地勵志,還會嚴重地誤導。蝸牛的故事就是這樣。關鍵是要被勵志,而不要被誤導。
但是,一般人很難分清這兩個部分。(其實,絕大多數(shù)故事都有這兩面。)
小蝸牛的確有一個殼。然后你認為自己是個小蝸牛,你也有個殼。
問題是你不是個小蝸牛。俞敏洪先生明智地指出你的殼是你自己拿的。
那個選手,自己給自己背上一個殼,集自卑與狂妄于一身。
我們都有自己給自己背上的殼。請把它放下,然后輕裝上陣,自力更生,還要努力依靠天空和地面。
沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【2】
有一本書讓我受益匪淺,這本書《沒有殼的蝸?!?。
從前有一只蝸牛,它非常喜歡自己背上背的小房子,并給它起了個好聽的名字,叫“小公館”。因為這個房子,它開始變得自私和傲慢。它甚至鄙視倉鼠王國的宏偉宮殿和螞蟻成功的地下城堡。后來,因為房子小,它失去了一個即將結(jié)婚的蝸牛姑娘和一個非常適合做它朋友的蛞蝓。
從此,它開始逐漸意識到自己的自私和傲慢,性格也悄然發(fā)生了變化。最后,它夢見自己失去了房子,和那個破碎的蝸牛姑娘幸福地生活在太陽島上。
故事雖短,卻告訴我們一個深刻的道理:不能把自己的占有看得太重,不能對別人太傲慢。這樣,我們會變得越來越封閉和孤獨。
生活是豐富多彩的。我們不應該把某一專業(yè)當作生活中的一切。告訴你一個秘密。事實上,我和蝸牛有同樣的經(jīng)歷?
記得那年我上三年級,當時我的學***功,一度被老師評為“學***”,飄飄欲仙的我開始變得傲慢起來,把學***看得比什么都重要。認為只要學***好,就等于擁有了一切。一旦有同學找我玩或請教我一些問題時,我都沒好氣地說:
“學***一日之功,慢慢想吧!別來煩我,沒看到我正在看書嗎?走開!
”一個好朋友就被我這樣給疏遠了。所以,在三年級的時候,我?guī)缀鯖]有一個好朋友,
每天獨來獨往的我有種“高處不勝寒”的感覺。后來,我讀了楊紅櫻阿姨的《淘氣包馬小跳》系列書籍后,漸漸感到了自己的孤單,慢慢地認識到了友情的重要性。學***固然重要,但并不代表一切。
即使我成績遙遙領先,可沒有好朋友和我分享成功的喜悅,又有什么意義呢?于是,我打開了自己的“小宇宙”,重新把已經(jīng)搖搖欲墜的“友情墻”給筑起來了,同學們都覺得我好像變了個人似的,搶著跟我交朋友,把我給樂壞了。沒想到的是,我的學習并沒有因為和同學們一起玩而下降,而且還是和以前一樣名列前茅。
關鍵是我感受到友誼的滋潤和生活的幸福。
蝸牛一定和我現(xiàn)在一樣幸福。我非常感謝楊紅櫻阿姨寫了這么漂亮而有意義的故事書。我也很期待楊紅櫻阿姨寫更多的故事書讓我大飽眼福。
沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【3】
一個森林里。生活著許許多多賽跑的小動物,可是蝸牛每次賽跑都贏不了,它非常生氣,為什么呢?
有一天,它找到了原因。是不是身體上這個殼太重了呢?它氣哼哼地去找媽媽,讓媽媽把這個殼去掉。媽媽說去掉可會死掉的,毛毛蟲姐姐變成蝴蝶有天空保護它,蚯蚓弟弟會鉆土有大地保護它。
小蝸牛聽了大哭起來。為什么我們的天空不保護地球?媽媽說什么好怕!
我們有殼了!有了炮彈,我們不需要任何人的保護。太好了!讀這個故事讓我知道很多事情都取決于我自己。
不要依賴任何人。
沒有殼的蝸牛讀后感【篇6】
沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【1】
想象是美麗而殘酷的。如果你真的害怕,它就會變成現(xiàn)實。那天,我突然想,如果蝸牛沒有殼,它會是什么樣子?
如果蝸牛沒有殼,它可以長出強壯的腳和強壯的翅膀。它的視覺、觸覺、聽覺和嗅覺也將變的敏捷和靈敏,擁有更廣闊的生存空間。
如果蝸牛沒有了殼,它的肌膚也許能和甲蟲一樣堅固,不畏懼一切坎坷磨難,也不害怕風霜雨雪,更不會逃避任何的搏擊與碰撞。
如果蝸牛沒有殼,就能夠擺脫潮濕陰暗的生存環(huán)境,擺脫依賴和懦弱,沒有無助的生存。
但這些都是假設。它仍然存在于那個殼里,背負著沉重的負擔,沒有藍天,沒有陽光,沒有生命。不知是那殼毀了它還是保護了它。
當我看到一只蝸牛時,我會想起我自己。我上輩子可能是只蝸牛,所以我有它的性格,甚至它的生活
沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【2】
有一本書讓我受益匪淺,這本書《沒有殼的蝸牛》。
每個人都像一只蝸牛,殼里裝的是滿滿的責任,于是每邁出一步,都讓我們氣喘吁吁
這討厭的殼!
我們何嘗不想拿掉這殼,輕盈地飛翔舞蹈;我們何嘗不想忘卻這份責任,在如蔭的綠草上奔跑跳越;我們何嘗不想拋掉這份重壓,自在地在生命賽場上輕裝搏擊。可是,我們可以嗎?
當我們卸下這個殼的時候,眼前的生活道路會不會更開闊、更平坦?不,我相信不會的。我們的責任環(huán)環(huán)相扣,將每一個人緊緊地維系在一起。
我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分,卻切實地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼,或許在那短暫的一瞬,我們可以在蔚藍的天空中飛舞,也可以在青山綠水間自由奔跑,可我們,卻無法再書寫自己的人生之書,我們也會如一只斷線的風箏,不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際,翻開那一本人生之書,空白,空白,我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生!
悔恨淚水爬上蒼老的臉頰,可是后悔早已來不及。
是的,這個責任,這個沉重的外殼,是我們生命的意義,也是維系所有人的紐帶。想想一下,如果我們的國家元首脫下他的殼,去了大風天,那么我們將處于恐慌狀態(tài)。如果我們的父母厭倦了一整天的勞累生活,拋棄了我們,那么失去的愛就會這樣消失。
自私地卸下自己的殼,就會讓他人的責任更沉重。
多少人曾想放棄自己的殼。你會,我會,偉人也會。屈原是中國歷史上第一位愛國詩人,在離開朝廷的日子里,曾想卸下自己的殼,悠閑自在,乘風而行。
是啊,湘水潺潺,暖風習習,鶯歌娓婉,離開朝庭里沉重的責任,這樣的生活何嘗不讓他留戀!可澤畔行吟,夕陽古道,干戈交響總是回蕩在他的耳邊,歸去歸去,責任的催促讓他拋卻一切美好,再次抓起為楚國面奮斗的利刃。
脫殼之美讓每個人都向往,但正如蝸牛不再是蝸牛一樣,我們放棄責任的人也將是一個失去靈魂的人。
我們就像蝸牛,背著沉重的殼去追太陽,雖然辛苦,但快樂。樂于背負的沉重
在這大千世界,我們雖然渺小,但都有著自己特定的位置,都背負著屬于自己的責任,就像蝸牛背上的殼,雖然沉重,但那是它的家,那是它作為蝸牛的標志,沒有了這個殼,它也就不再是它自己。
誠然,我們應該有夢想和追求,讓我們的心像莊子一樣飛翔,不要被世俗的名利所束縛。作為新時代的青年,我們應該為自己的崇高目標而努力奮斗,付出代價。但要飛翔就意味著放棄肩上的責任?
沒有了飛翔的定點,我們又將何去何從?
我一直認為蝸牛殼是它的家,家不應該是追逐夢想的羈絆。相反,它是累了時可以休息的港灣,痛了時可以療傷的良藥。一個人,無論他有多么堅強的意志,但他畢竟還是血肉之軀,在追逐夢想之時,他會疲憊,會受傷,會流血,在那時,“殼”就不是負擔,而是我們繼續(xù)前行的動力。
現(xiàn)實社會中有很多這樣的現(xiàn)象:孩子們年紀大了,他們出去工作,他們每天都很忙,他們甚至忙不過來回家看父母。年邁的父母日盼夜盼,掰著手指頭數(shù)日子:
“五一”了,中秋了,國慶了,了,孩子怎么還沒回來?打**吧,孩子在**里這樣說:“媽,我在忙,有空我會回去的。
”作為父母,不想讓自己成為孩子的負擔,便默默承受著孤獨。
父母年紀大了,腿腳不方便,需要照顧。有些孩子開始抱怨工作太忙,回來后不能好好休息。于是就像蝸牛想擺脫殼那樣,逃避自己應該擔負的作為子女的責任。
其實,他們錯了。照顧家庭與追逐夢想并不矛盾。多回家看看父母,不是為了虛度光陰,而是給自己一點放松的時間。
在他們父母面前,你可以不加掩飾地和他們談論工作的喜怒哀樂。父母永遠是最支持你的人。他們的支持會增加你前進的動力。照顧父母,就更能拉近親人之間的距離了。
多關心父母,看到他們臉上幸福的笑容。作為孩子,我們的心會更堅定,走得更堅定。否則,我們這么努力工作,追求夢想,有多重要?只是讓自己享受成功的喜悅?
那總不如與家人一起分享成功來得快樂吧。
蝸牛的殼,是的,很重,但它愿意承受,因為這個重可以讓它感到安心、踏實,而且不怕走得更遠。我們也應該愿意承擔責任。它雖然沉重,但不是舒服讓我們飛翔,而是一種鼓勵、一種祝福、一種動力,能讓我們堅定不移地前進。
所以,不要丟掉背上的“殼”,不要丟掉身上的責任,因為那份沉重之中的美好足以讓我們樂于背負。
沒有殼的蝸牛讀后感最新作文【3】
每個人都有自己的童年。你的童年是在柔和的陽光下玩耍,還是在三月的春天里漂浮風箏?
幕然回首,呵,我的童年……
“姐姐,你看這里風景多好呀!真可謂是‘此景只應天上有,人間難得幾回聞’呀!”
“就是就是!我們在去那邊看看!”
“等一等!”發(fā)現(xiàn)“新大陸”的我停了下來,“那個是什么?”在我和妹妹的目光停留處,一只看起來軟綿綿的爬行動物在向前慢慢蠕動著。
“這個東西看起來好好玩喲!”調(diào)皮的妹妹三步兩步跑過去,輕輕地撫摸了一下這個小生物,不禁“感嘆”道,“摸起來很柔軟、舒服的喲!”
“我怎么覺得這種動物看起來這么眼熟呢?”我不解地撓著腦袋,努力地回想著,“啊,這不是蝸牛嗎?它的‘家’呢?”
“那我們快去給它找家吧!”那時的我還什么都不懂,看見那滿地的沒殼的蝸牛,心里又緊張又著急,心疼得直想掉眼淚。于是,我和姐姐手牽手,在林子里無邊尋找蝸牛殼,直到夜幕降臨。
呵呵,把耳朵側(cè)過來,我告訴你們一個小秘密:我和妹妹為了找什么“蝸牛殼”,還在山上迷了路呢!最后,我走穿右走,終于回到了賓館,但是卻兩手空空,一無所獲。
“媽媽,蝸牛的殼會掉嗎?”一進門我就迫不及待地追著媽媽問,“今天,我和妹妹看到?jīng)]殼的蝸牛了!”“沒錯!
”妹妹也跟著附和道?!皟蓚€小傻瓜?!眿寢尨葠鄣孛液兔妹玫念^,笑盈盈地說:
“那并不是沒有殼的蝸牛,它叫鼻涕蟲,不過和蝸牛樣子像得仿佛是‘一家人’!”“真的?”妹妹的眼中閃過一絲不可置信,呼閃著小眼睛又問了一變。
“不是真(蒸)的還是煮的?”媽媽不厭其煩地又講了一遍,還拿出書讓我們自己看。
老師,你哭了嗎
下面給大家提供的是“老師,你哭了嗎”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
這一學期,我?guī)У氖谴蟀?,這些小家伙果然比在中班的時候更有活力了,心也隨著年齡的增長變得更細心了。
星期二的午睡時間,我們班的昊昊心情特別興奮,就是翻來覆去的不睡覺,我平常對孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了,我就忍著困意陪他玩游戲,我打了個大大的哈欠,眼睛里充滿了淚水。
昊昊看見了,就問:“老師,你哭了,為什么要哭呢?”“我沒哭。
”我急忙跟他說。
“沒哭,你的眼睛里怎么都是淚水呢?”我笑了笑說:“那你猜一猜,老師的眼睛里為什么有淚水好嗎?”昊昊撓了撓頭,對我說:“老師,你不會是因為我沒有睡覺,你就流淚了吧,老師,你生氣了嗎,對了,老師你剛才打了個哈欠,所以你眼睛里流淚了,我猜對了嗎?”我笑著對他說:“還是昊昊最聰明了,一猜就知道老師為什么會流淚了。
”我接著問他:“昊昊,那你知道打哈欠會流眼淚,還有什么時候會流眼淚呢?”這下他可來勁了,興高采烈地對我說:“老師,我知道吃辣椒吃多了就會流眼淚,還有小朋友搶了我最喜歡的玩具我會流眼淚;我做錯事老師批評我我會流眼淚;媽媽看電視的時候也會流眼淚;我生病打針的時候也會流眼淚,因為我怕疼。
在我的啟發(fā)下,昊昊說出了很多流眼淚的情況,而且這些情況大部分都是發(fā)生在他自己周圍甚至自己身上的事情。
我又接著問他,喜歡什么時候流的淚,不喜歡什么時候流的淚?為什么?這下昊昊更有精神了。
在思考回答的過程中,他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的眼淚,如,生病時要堅強,小伙伴之間要友好相處,每做錯一件事,都要從中吸取教訓不再重犯……
說到這里,小家伙累了:“老師,你是打哈欠流淚的,打哈欠說明你困了,咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為昊昊懂事兒高興的同時,我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因,以準備回答昊昊可能要提到的問題。
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中班語言優(yōu)秀教案《懶懶的小蝸?!?/h2>
【活動目標】
1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
【活動準備】
大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。
【活動過程】
一、謎語導入,引起興趣。
1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)
2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時,蝸牛有什么反應?為什么要把頭縮進去?
二、觀察圖片,進行講述。
1、出示掛圖,引導幼兒進行觀察:
你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。)
2、鼓勵幼兒大膽的講述。
三、發(fā)散思維。
1、通過觀察圖片,提問:
小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)
蝸牛是怎么想的?會怎么做?
(爬到小烏龜背上多省勁呀,看風景,很舒服……)
2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?
3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)
4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)
四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論,并進行講述。
1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
2、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。
3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。
五、教師小結(jié)。
通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習,做一個人人喜愛的好孩子,教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
【活動延伸】
搜集有關小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習性。
附故事:懶懶的小蝸牛
一天,烏龜和蝸牛去旅行,烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成稀觚斝褋?,找不著蝸牛,以為蝸牛早走遠了,就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著,烏龜看見前面有條河,它想洗個澡,就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫:“救命??!”烏龜連忙把它救到岸上,對小蝸牛說:“多危險啊,以后不能那么懶了哦?!?/p>
媽媽,你想我嗎?
范文博,一個聰明可愛又好問為什么的孩子,十分惹人愛??墒亲罱欢螘r間的表現(xiàn),有些讓老師失望,他總是動手打小朋友,老師批評教育了還是沒有改變。究竟哪里出了問題?我同孩子奶奶交流了孩子近段時間的表現(xiàn),孩子奶奶告訴我,他爸爸媽媽要出國去外地學習了,我也管不了他。我很驚訝,“孩子多想媽媽呀!”奶奶說:“他很懂事,我問他想爸爸媽媽嗎?他說不想?!彼麐尨螂娫拞枺骸澳阆胛覇?”他反問媽媽:“你想我嗎?”。
一句“你想我嗎”,讓我感受到孩子對媽媽的渴望與思念,孩子難道真的不想媽媽嗎?近段時間孩子之所以行為反常,他一方面是有種被拋棄的感覺,還有一方面是為了引起老師的注意,希望能被老師關注,而我對于孩子的表現(xiàn)只是一味的批評教育,卻沒有及時了解到孩子真實的內(nèi)心,真是懊惱不已。了解情況后我和孩子奶奶再次進行了交流,讓奶奶知道孩子是想媽媽的,多用正面語言進行引導。并且與媽媽進行了電話溝通,讓媽媽及時了解孩子的情況,多給孩子打電話,進行感情交流,給孩子解開“被拋棄”的心結(jié)。在幼兒園,我運用故事,告訴孩子們不管自己的爸爸媽媽在哪里,他們都是愛自己的寶寶的。并在一日活動中抓住每一個環(huán)節(jié)對他進行鼓勵表揚,同時每天都要摸摸他的頭、臉,有時還給個擁抱。在家長和我的共同努力下,孩子的攻擊性行為減少了,臉上的微笑多了,因爸爸媽媽離開而受傷的心靈漸漸平復了。
看似簡單的攻擊性行為,卻隱藏著孩子內(nèi)心深處的傷痛,作為幼兒教師,我們只有真正走進孩子的內(nèi)心世界,才會讓孩子更加健康快樂的成長。