小班教學隨筆：我把課堂搬到了戶外

沒有創(chuàng)新，就沒有進步。誰說課堂就一定在室內(nèi)？誰說課堂就一定離不開桌椅板凳？誰說課堂就一定有筆墨書本？我說課堂在戶外，戶外的知識文化取之不盡，用之不竭。真是天時地利人和，今天天氣格外晴朗，萬里無云，微風徐徐，我把小班閱讀課搬到戶外，小朋友搬小椅子圍坐里外兩層半圓形，我坐在圓心。

孩子們很安靜，首先問小朋友：“今天小朋友感覺熱不熱??？”小朋友異口同聲地說：“熱！”“現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，我們一起來找找夏天吧！”“夏天在哪里？”有的小朋友回答：“夏天在身上。”“身上怎么樣??？”“身上熱?！薄靶∨笥芽次掖髁隧敳菝保窍奶焓遣皇窃陬^上??？我又提示了曲老師手拿冰糕在逛街呢，那夏天在哪里？”“夏天吃冰糕。”孩子們太可愛了。正好園內(nèi)有棵棗樹，我用手指著樹說：“小朋友看，你聽到叫聲了嗎？樹上有知了，我小心地把它取下來讓小朋友看看。夏天來了，知了在樹上叫，來表示它高興呢！”接下來，我又把孩子們帶到了一個大池塘，

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教育隨筆：我們的戶外生活

戶外活動時間到了，由于下午天氣有點熱，我們沒有像往常一樣，帶領(lǐng)孩子做熱身運動也沒有和孩子們玩各種游戲，而是讓孩子們自選一樣器械自主活動，自找樂趣。孩子們聽到在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由玩耍時，一哄而散。好像是早已約定好了，三個一群，五個一伙地聚在一起，開始游戲。

場景一

馬**和幾個小朋友一起用呼啦圈玩起了拔蘿卜的游戲。一個圈套在另外一個小朋友的身上，嘴里唱著《拔蘿卜》的歌。拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔不動……歌聲吸引了部分孩子。他們見狀紛紛跑來加入“拔蘿卜”的行列，那隊伍可壯觀了。

結(jié)束的時間到了，我問孩子們：“今天下午玩的開心嗎？”孩子們齊聲歡呼“開心！”。一張張紅彤彤的小臉，洋溢著歡樂的表情。

場景二

“我要報告給左老師，你踩到小螞蟻了！”就在我不遠處傳來錢**的聲音。幾個孩子聽到這個聲音后，一下子圍了上去。原來地上有個螞蟻洞，周圍爬滿了螞蟻。剛才李**小朋友用腳在踩螞蟻，被錢**看到了，就出現(xiàn)了剛才那幕。我不露聲色地在一旁觀看。別的孩子也跟著說，“我報告給左老師，你踩到螞蟻了”。這時李**好奇的用小棒把螞蟻洞搗毀了。本來就生氣的錢**見此景大聲地說：“螞蟻是好的，你怎么把它窩給戳了?！逼渌⒆右布娂娭肛熇?*。這時，我看到小螞蟻在搗毀的洞周圍來來往往地爬著。我隨機對孩子們說：“小螞蟻的家沒有了，你們看，小螞蟻爬來爬去傷心地久久不肯離去。我們該怎么做呢？”徐李**說：“咱們給螞蟻做個窩吧！”孩子們非常贊同。紛紛找來木棒，給小螞蟻做起窩來。隨后地面上出現(xiàn)了一個一個的小洞。

場景三

活動一開始，李**、許**等七八個孩子就沖向了小滑滑梯。他們?nèi)ジ墒裁矗课易呓豢?，原來滑滑梯下面是架空的，被隔成了幾個小空間，每個空間剛剛夠容下一個孩子。跑的快的，早已每人占了一間，穩(wěn)穩(wěn)的坐在里面，對著后來的孩子大聲說：“這是我的！”。等在邊上的孩子只能眼巴巴望著。只見葛**小朋友不樂意了，使足了力氣想硬擠進去，可這是一夫當關(guān)、萬夫莫開的地兒，任他怎么擠，里面的人還是紋絲不動。王**真聰明，她一臉笑容地對葛**說：“葛**，我到你家來做客吧？”葛**一聽，忙往里讓了讓說：“好??！你進來?！边@一招真管用，好幾個都學會了，不一會小屋里擠滿了人，孩子們的笑聲充滿著幼兒園的每一個角落。

自主活動是幼兒發(fā)展的需要，是幼兒心理活動和精神發(fā)展的強大動力。但自由活動并不是放任自流，而是幼兒在教師的引導下自由的選擇活動，體會交流與合作的快樂。在活動中，教師處于主導地位，適時引導幼兒進行多種玩法的探索，提高幼兒的自主能力。

教育隨筆：玩具“搬家”了

區(qū)角活動結(jié)束了，在收拾玩具的時候，我發(fā)現(xiàn)部分玩具“搬家”了。開始我認為是孩子們沒有收拾好就離開了，想查一下是誰干的，但孩子們誰也不承認，后來有孩子告狀，才知道是王伯軒干的。

我強壓住心中的火，心想：“王伯軒是班上最聽話,平時表現(xiàn)最棒的孩子,他今天為什么不敢承認錯誤？擺放玩具要整齊，這是我經(jīng)常強調(diào)的呀?！庇谑俏覇査?，誰知他怯生生地說：“老師，這些玩具，我們在美工區(qū)已經(jīng)玩夠了，所以才搬到了娃娃家玩?！蔽铱匆姟鞍峒摇钡募t色珠子，明白了許多，順勢問他；“在娃娃家里用它干什么？”王伯軒趕緊解釋說：“我給我的娃娃戴在頭上，很漂亮的?！蔽一腥淮笪?，多虧我冷靜處理了這件事,否則孩子的聰明才智就會被抹殺在萌芽之中……

這件小事，讓我印象很深。是呀，平時我們總是提倡放手給孩子，不過多限制孩子，可是我們在工作中往往為了完美、整齊，而去過多地要求孩子。在活動中，我們?yōu)榱藵M足孩子的游戲需要，把材料適當重新組合也是完全可以的呀。

幼教隨筆：“小窗戶”關(guān)上了

以后，每到中午睡覺時，我一說兒歌，孩子們馬上就不說話，不亂動，安靜的入睡了。

睡午覺是幼兒園老師感到頭疼的事情。只要有幾個幼兒不睡覺，便會惹得其他幼兒不能安靜的入睡。

孩子們一走進休息室，便像進了兒童樂園一樣，立刻沸騰起來。我大聲喊：“別吵了，快躺好，閉上眼睛！”仍是不盡如人意。

一次睡午覺，李雪薇小朋友輕聲問我：“趙老師，睡覺時是不是要關(guān)上‘小窗戶’呀？”我感到很奇怪，向四周看了看，“窗戶已經(jīng)關(guān)上了呀。”“不是，是小眼睛?！痹瓉硭蜒劬Ξ斪餍〈皯?，是啊，眼睛是心靈的窗戶，多么富有想象力的孩子呀！她的話啟發(fā)了我，我立刻指著眼睛和嘴巴，對小朋友們說：“現(xiàn)在，讓我們關(guān)上眼睛小窗戶，嘴巴小門兒，好不好？”孩子們齊聲說好，并馬上躺好，閉上了眼睛和嘴巴，我還編了一首小兒歌：小窗戶關(guān)上了，小門兒關(guān)上了，小朋友，睡著了。我教給孩子們，他們很快便學會了。

以后，每到中午睡覺時，我一說兒歌，孩子們馬上就不說話，不亂動，安靜的入睡了。

戶外隨筆：拯救小螞蟻

戶外活動時間，孩子們正在盡情的玩耍。忽然，傳來一陣焦急的呼喊聲：“不好了，小螞蟻掉到水池里了！”小朋友們立刻擁到墻邊那個淺水池旁。果然，水池中央一只小螞蟻一起一伏，正在奮力掙扎。

“老師，我跳進去把它就出來吧?！卑舭艏鼻械恼f道?！拔胰?！”“我去！”孩子們一個個爭搶著。我搖搖頭，蹲下身來說：“你們可以想個更好的辦法幫助小螞蟻嗎？”

在我的啟發(fā)下，孩子們動起了腦筋：“老師，打110?！薄袄蠋煟覀儼阉ü饬?，這樣小螞蟻就得救了?！薄袄蠋?，我們?nèi)グ研∧樑枘脕?，把水池里的水全部舀出來?！薄袄蠋?，我去找一根長長的竹竿

，讓小螞蟻順著竹竿爬上來?！薄⒆觽兿氤鲆粋€又一個辦法，可又被一一否決了。

一陣微風吹過，“嘩啦啦”，樹上飄下幾片落葉。萱萱眼睛一亮：“落葉！對了，老師，我們用落葉做小船，讓螞蟻爬到小船上?！边@個辦法得到小朋友們的一致贊同。萱萱忙撿起一片最大的落葉，小心翼翼的放到水池里?？墒?，怎樣讓“小船”漂到水池中央的小螞蟻身旁呢？　“呼――呼――”萱萱鼓起腮幫子使勁地吹了起來。這個辦法似乎不錯，可是，一個人的力量畢竟有限，“小船”只微微顫動了幾下，并沒有向前移動。于是，在我的指揮下，小朋友們一起聚到“小船”前，隨著我的口令，大家齊心協(xié)力，一起吹了起來，“呼――呼――”果然，人多力量大，“小船”緩緩地向水池中央漂去．．．．．．

小螞蟻終于得救了，孩子們歡呼雀躍，一張張笑容飛揚的小臉漲得通紅，就像秋天里的一個個紅蘋果?！拔鹨陨菩《粸椤?，孩子們拯救的雖然只是一只小螞蟻，可從這次愛心行動，我看到了孩子們純真善良的童心，他們機智敏銳的思維、果敢的品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的精神也深深打動了我。孩子們擁有了這些，對于未來，我們有什么理由不充滿驕傲與自信呢？

教育隨筆：小班戶外器械一物多玩

教育隨筆：小班戶外器械一物多玩

《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。”教師可以從以下幾點來進行器械的一物多玩，引導幼兒快樂參與戶外體育活動。

1.引導幼兒自主選擇

作為主導地位的教師要運用多種手段、采用多種方法激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。提供幼兒感興趣的運動器械，供幼兒自主選擇，自主組合。幼兒對各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的器械特別的感興趣，而活動的積極性也特別的強。如：我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，他們喜歡的是與自己生活經(jīng)驗和需要密切相關(guān)的體育器械，對色彩、形狀有較高的要求，如：趕小豬、打地鼠、搖搖樂、報紙球等體育器械，但是對于中、大班的幼兒來說，且在體力和智力上有較高的要求，選擇一些具有多樣性、復雜性、富有挑戰(zhàn)性的體育器械，以培養(yǎng)幼兒的探索、創(chuàng)新能力和動作發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

2.提供探索活動的機會

陳鶴琴指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，他自己所求來的知識，才是他的真世界”。讓幼兒通過探索，嘗試以及運用自身已有的經(jīng)驗不斷地尋求的活動方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)和投入具有挑戰(zhàn)性的活動器械，是為了提供幼兒去挑戰(zhàn)困難、解決問題的機會。運動中，在注重幼兒自身經(jīng)驗的習得的同時，還應(yīng)充分給幼兒探索提供機會，做孩子活動的支持者、啟發(fā)者和引導者。如孩子們在玩飛盤的時候，一開始孩子們一會飛著玩，后來孩子們通過想象，把飛盤想象成汽車的方向盤，做開火車的游戲，后來我把飛盤加入到了晨間活動中，孩子們玩出了更多的花樣：如：S彎道、過小河、烏龜運糧等等。孩子們通過親自體驗，不斷捕捉、感覺、摸索出更高難度的玩法，注重讓幼兒共同分享經(jīng)驗，創(chuàng)造條件讓孩子把各自經(jīng)驗給予展現(xiàn)、遷移，獲得器械一物多玩的樂趣，身體動作得到進一步鍛煉。

小班戶外活動教育隨筆：小兔跳圈圈

夏季晨間鍛煉的時間大致在30分鐘左右，隨著小朋友陸陸續(xù)續(xù)的來園，“小兔跳圈圈”游戲開始了！一個個扮成小兔子，興趣盎然參加游戲，嘟嘟小朋友正在嘗試跳圈動作，雙腿微屈雙手向后擺，用力向前面的圈里跳，這時送她入園未離開的媽媽看見了，就用手指著她說：“嘟嘟，你看明明跳得多好，你怎么還不會跳，快跟他學學！”聽了媽媽的話，嘟嘟更顯得手忙腳亂。一會兒晨練結(jié)束了，他無精打采的收起呼拉圈，整個上午他一直悶悶不樂，戶外活動時也沒有再練習跳圈了?？吹竭@種情況，我想這一定是早上她媽媽說的話，讓嘟嘟產(chǎn)生了畏難情緒，如果孩子處在這樣一種心理狀態(tài)下，怎能學會跳圈呢？想到這兒，我決定找她媽媽談一談。傍晚離園時，我對他媽媽說：“早上你對嘟嘟跳圈說過后，他就再沒有練過跳圈了。其實嘟嘟學東西很快，練習連續(xù)跳圈時特別認真，現(xiàn)在幾個分解動作已經(jīng)練熟了，只差一點兒就能連起來跳了，你那么一說，他就不練了”。嘟嘟媽媽不好意思地笑了：“是的，我太心急了，現(xiàn)在怎么辦呢？”我建議她：鼓勵孩子，加強練習的次數(shù)，可用比賽形式與孩子比一比，看誰先學會跳圈，誰跳得多，增強嘟嘟嘗試練習的興趣。媽媽聽后連連點頭，表示贊同。以后幾天中，嘟嘟對我說：“老師，我要趕快練習跳圈，爭取超過媽媽?！逼綍r晨間活動中，都可看到他練習跳圈的身影。幾天過后，嘟嘟高興地對我說：“老師，我會連續(xù)跳圈了，你看。”邊說邊輕松地跳了起來。

戶外活動隨筆：我也來玩玩

長期以來，教師總把自己當作管理者，在孩子面前是“大人”。通過今天的活動，我深切地體會到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當我說要滑梯時，他們是那么的高興，前呼后擁；當我說要“怕”時，他們儼然是一位老師，是一位保護者。這樣的活動和這樣的教育方法，比起平時我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關(guān)心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛心。

小班教師隨筆：他親了我

又到了吃餐點的時間，孩子們有序地吃著自己的每一分餐點，吃完餐點的小朋友則各個區(qū)域中各自玩著喜歡的活動，教師里雖然有點鬧，但是孩子們都在井然有序地進行這自己的活動。

我正在教師里準備收拾孩子們的餐具，保育員劉老師則在廁所看管孩子們的秩序。正在這時，善于觀察的劉老師看見一個小朋友正在洗手池旁邊洗臉，劉老師連忙轉(zhuǎn)身對我說“你看呀，她多臭美呀，還要洗臉呢。”我們倆偷偷笑起來。后來，我們看到她洗了好一會兒才出來，劉老師故意走上前去問：“孟嘉楊，你冷嗎？（因為今天正好天氣有點轉(zhuǎn)涼）”她卻一臉郁悶地說：“討厭，我的臉被郭中擴親的好臭啊?！蔽液蛣⒗蠋熍醺勾笮ζ饋?。

事后，我故意去找郭中擴，問他：“你喜歡誰呀？”

他害羞地說：“我喜歡孟嘉楊，所以剛才我去親她了?！?/p>

“你喜歡他就親他??？”

……

原來孩子們的表達方式還挺豐富，可以跟個小大人一樣，有自己想法，自己的主見，孩子們在園的每一天真的很開心，但愿孩子們能開心的度過在園的每一天！