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幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《哪兒的磁力大》

發(fā)布時(shí)間:2020-07-17 幼兒園大班科學(xué)教案 幼兒園大班科學(xué)教案說(shuō)課稿 幼兒園大班科學(xué)的教案

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同,發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。[趣祝福 WwW.ZFw152.com]

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【環(huán)境與材料】

1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志,表示磁鐵的不同位置。

2、鐵制品若干。

3、《科學(xué)》下P.29。

【教學(xué)過(guò)程】

一、經(jīng)驗(yàn)重溫請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西,不能吸起什么東西。

二、猜測(cè)探究

1、出示貼有標(biāo)記的條形磁鐵,引導(dǎo)幼兒猜想:磁鐵每個(gè)地方的磁力都一樣嗎?哪個(gè)地方磁力大?

2、按照畫冊(cè)《哪兒的磁力大》,試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。

3、出示標(biāo)有記號(hào)的U型磁鐵、斷開的磁鐵,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想并嚴(yán)正:U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個(gè)地方的磁力大?

4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度

三、交流討論

1、教師和幼兒共同討論,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、小結(jié):條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

四、磁鐵的用途大

幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

幼兒百科:磁力(magneticforce),是磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體和電流的作用力。磁力是電磁場(chǎng)傳播,電磁場(chǎng)的速度是光速,磁力作用的速度也是光速。由于還不清楚它的本質(zhì),所以仍未知是否存在磁黑洞,且沒(méi)有觀測(cè)到足夠強(qiáng)大的磁場(chǎng)。且磁力若不能使時(shí)空彎曲的話,不會(huì)形成磁黑洞。

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大班科學(xué)哪兒的磁力大


這是大班科學(xué)哪兒的磁力大教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一塊;回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品;積木、塑料插片等小型非鐵制品;鐵絲、毛線繩等輔助材料。

2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

活動(dòng)過(guò)程:

1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性。

(1)出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的名字,有什么本領(lǐng)。

(2)請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類,分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。

(3)請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

2.再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

(1)請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái),如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。

(2)相互交流好的做法。

3.用磁鐵吸鐵釘,看誰(shuí)吸的多,感受磁化現(xiàn)象。

(1)請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比一比誰(shuí)吸的最多。

(2)用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。

(3)用不同大小的磁鐵試一試,看吸起來(lái)的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。

4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎樣,感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)反思:

本節(jié)科學(xué)活動(dòng),幼兒非常感興趣?;顒?dòng)中,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,感知到磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。在操作中,幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張,紙就能被附帶吸起來(lái)。在用磁鐵吸鐵過(guò)程中,讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象,在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘,幼兒感受到磁化現(xiàn)象。

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大班科學(xué)活動(dòng):《哪兒的磁力大》


教學(xué)目標(biāo)

1.感知磁鐵兩端與中間磁力的不同,發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

2.能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。

環(huán)境與材料

1.磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標(biāo)志,表示磁鐵的不同位置。

2.鐵制品若干?!?/p>

3.《科學(xué)》圖書

教學(xué)過(guò)程

一、經(jīng)驗(yàn)重溫請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西,不能吸起什么東西。

二、猜測(cè)探究

1.出示貼有標(biāo)記的條形磁鐵,引導(dǎo)幼兒猜想:磁鐵每個(gè)地方的磁力都一樣嗎?哪個(gè)地方磁力大?

2.按照畫冊(cè)《哪兒的磁力大》,試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。

3.出示標(biāo)有記號(hào)的U型磁鐵、斷開的磁鐵,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想并嚴(yán)正:U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個(gè)地方的磁力大?

4.實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度

三、交流討論

1.教師和幼兒共同討論,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.小結(jié):條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

四、磁鐵的用途大

幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家,在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《磁力組合》課件


活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 長(zhǎng)條形、馬蹄形磁鐵各一,回形針、小鐵片、鐵釘?shù)刃⌒头氰F質(zhì)制品,鐵絲、毛線繩、夾子等輔助材料。

2. 每組兩個(gè)小筐,其中一個(gè)混合盛放鐵制品和非鐵質(zhì)品。

活動(dòng)過(guò)程

一、以謎語(yǔ)的形式引出話題

一物脾氣怪,鋼鐵它最愛; 遇到就粘上,不扯分不開。

二、認(rèn)識(shí)磁鐵,感知磁鐵吸鐵的特性

1.出示磁鐵,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的名字,有什么本領(lǐng)。

2.請(qǐng)幼兒操作磁鐵,看看磁鐵能吸起筐子里哪些材料,重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類,分別放進(jìn)兩個(gè)筐子里。

3.請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作,看看磁鐵還能吸起室內(nèi)那些物品。

教師小結(jié):磁鐵有磁性,可以吸住鐵制品。

三、再次操作,請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品

1.請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來(lái)的東西重新吸起來(lái)。

2.請(qǐng)幼兒相互交流好的做法。

四.用磁鐵吸鐵釘,看誰(shuí)吸得多,感受磁化現(xiàn)象

1.請(qǐng)幼兒比一比,用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘,看能吸住多少個(gè),比比誰(shuí)吸得最多。

2.用磁鐵吸回形針,一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸,看能吸住多少。

3.用不同大小的磁鐵試一試,看吸起的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒(méi)有變化。

五、請(qǐng)幼兒兩人一組,把兩塊磁鐵放在一起,看看會(huì)怎么樣;調(diào)轉(zhuǎn)方向,又會(huì)怎么樣。感知磁鐵異性相吸、同性相斥的現(xiàn)象。

活動(dòng)延伸:

了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《紙繩承力大》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試制作紙繩,探索紙繩有承重力的特點(diǎn)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道紙里有纖維,學(xué)習(xí)找纖維的走向。

3、積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

餐巾紙若干、皺紋紙若干,裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲:拎一拎。

1、教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái),記住只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙,你有什么好辦法?

2、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)。

3、組織交流,引出將紙制作成紙繩。

4、幼兒自主嘗試。

5、組織交流:為什么有的能成功拎起來(lái),有的在拎的時(shí)候面巾紙斷了失敗了呢?

二、游戲:撕一撕。

1、導(dǎo)語(yǔ):為什么剛才我們有的小朋友成功了,有的小朋友失敗了呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密,想解開面巾紙的秘密嗎?那我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲,沿著餐巾紙的每條邊撕一撕,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

2、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

3、組織交流:有什么不一樣?(有的邊能撕成條條,有的邊撕成碎片。)

4、揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲:拎一拎。

1、導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在你們知道了這個(gè)秘密,想不想再試一試呢?這次我們要先找一找紙的纖維走向,然后再做一根有力量的紙繩,記得還要擰緊點(diǎn)哦,這樣會(huì)更牢固。

2、幼兒再次嘗試,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、合作游戲:做長(zhǎng)繩。

1、導(dǎo)語(yǔ):在我們的生活中還有各種各樣的紙,瞧,這是什么紙?(教師出示皺紋紙)皺紋紙能做紙繩嗎?

2、教師出示事先給幼兒準(zhǔn)備好的皺紋紙,交代要求,請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作,一起擰一根長(zhǎng)繩。

3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

4、紙繩寧好后討論猜測(cè):你們做的長(zhǎng)繩有沒(méi)有力量呢?能不能拎起重物呢?

5、教師和孩子一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(合作拎兩桶、再合作拎更多的桶等)

6、討論猜測(cè):現(xiàn)在我想用長(zhǎng)繩拎起小朋友,你們猜一猜能不能成功?(教師用一根長(zhǎng)繩實(shí)驗(yàn),失敗了)

7、討論怎么辦?引出把我們做的長(zhǎng)繩和在一起,這樣紙繩的承重力更大。

8、教師把幼兒制作的長(zhǎng)繩全部合起來(lái),變成一根又長(zhǎng)又粗的大繩,嘗試拎起小朋友,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)力量大。結(jié)束活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸:

在我們的生活中還有很多紙,它們能不能變成很有力量的紙繩呢?

幼兒百科:紙繩就是將紙張切分成條形后經(jīng)機(jī)械或人工搓捻成的繩狀,是繩子的一個(gè)分支。

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