由“老師媽媽我不睡覺”看到的
發(fā)布時間:2020-07-16 幼兒活動方案我的媽媽 幼兒園我的好媽媽說課稿 幼兒園我的媽媽說課稿下面給大家提供的是“由“老師媽媽我不睡覺”看到的”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
午睡時間到了,我巡視在幼兒園的寢室里,看著孩子們慢慢地進入夢鄉(xiāng),聽著他們發(fā)出的細微的甜甜的鼾聲,我覺得孩子們都睡著了,于是就在小凳子上坐下來準備稍微休息一下。剛剛坐下不久,悅悅就從床上爬起來:“老師媽媽我不睡覺。
”悅悅小聲的說完就嚶嚶的哭了起來。
悅悅是前幾天剛剛轉入我們班的一個小姑娘,比同班的孩子小一歲,是全幼兒園出了名的愛哭的孩子,以前的老師也拿她沒有辦法。
我輕輕走過去:“悅悅為什么不想睡覺啊?是不是又想媽媽了?”她使勁的搖了搖頭,“嗯?不是的。
悅悅不想媽媽,悅悅害怕做惡夢。
”“是嗎?悅悅經(jīng)常做噩夢嗎?”“不是,就這幾天。
”“為什么做噩夢?做什么噩夢啊?告訴王老師好嗎?”“是夢見一些骷髏頭,我玩植物大戰(zhàn)僵尸的時候看到的,然后晚上就做噩夢了。
”“那我們以后不玩植物大戰(zhàn)僵尸了好嗎?”“不行啊,悅悅想玩這個游戲。
”“這些都是人們編造的,我們身邊沒有,悅悅不害怕,睡覺好嗎?”可是任我怎么哄,悅悅就是睡不著,一個勁地說害怕。
離園的時候我和悅悅的媽媽就這件事情進行了交流,了解到:因為大家都有工作要忙,所以每天放學回家后悅悅就經(jīng)常一個人呆在家里,在電腦上玩游戲,玩什么,玩多長時間,大人從來也不過問,只要孩子聽話不纏人就行。
不過最近睡覺總是會哭醒,并說害怕,大人也沒有注意,以為小孩子只是隨便說說的,沒有太大關系。
從小悅悅這件事情上,我看到在我們身邊的確存在很多這樣的現(xiàn)象。
我覺得家長最好不要讓孩子過早的接觸電腦,如果要玩游戲也要家長來把把關,并且不要讓孩子玩的時間過長,畢竟孩子太小,分辨是非的能力和自制力還很弱。
我們應該多抽出時間來陪陪孩子們,讓他們在我們真正的關愛中健康的長大。
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媽媽,我要老師
一天早上,我班韓可瑩小朋友的媽媽來到學校,對我說:"韓老師,感謝您對孩子的教育。
"我一聽,有點驚奇。
她說:"昨天中午,女兒可瑩感冒了,在家中打點滴,我和她爸爸照看著她。
可是,由于我們工作了一上午,特別累,一時疏忽,就在床上睡著了。
不久,在睡意朦朧中,我就聽見可瑩大聲喊媽媽,我要老師,我要老師,我們馬上被驚醒了,睜開眼睛一看,啊,針管回血了!為她包扎過后,我心疼地把她抱在懷里,對她說,是媽媽一時大意忘記了給你拔針,對不起!可可瑩仍一個勁地說我要老師,我要老師,這句話她哭著反復說了好多遍。
"說到這里,可瑩媽媽的眼里浸出了淚水,我連忙安慰她說:"你放心,校園里的每個小朋友都會得到老師的關愛。
"
看著可瑩媽媽遠去的身影,我感動了,心底里流露出無比的喜悅,泛出無盡的甘甜。
是呀!幼兒,需要我們無私地關愛,需要我們盡心地照顧。
在平時的教育工作中,我們應該給他們母愛般的溫暖,讓他們感受到快樂。
教育隨筆:老師,我不想睡覺
我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好,涵涵小朋友很活潑,很有個性,但每天午睡時都會睜著大眼睛,不肯入睡,嘴里一邊說:“我不想睡覺”。
午睡時間到了,孩子們安靜的躺了下來,一心想玩的涵涵坐了起來,“老師,我想尿尿!”“好,回來之后要馬上睡覺!”過了一會,涵涵怎么還沒有回來,這時才發(fā)現(xiàn)涵涵在洗手間走來走去,“涵涵你在干嘛?”“沒干嘛!”我們回到了寢室,涵涵卻怎么也不肯上床,“老師,我不想睡覺!”我對涵涵說:“睡覺是為了讓小朋友下午時更有精神的玩呀!”不管怎么說,她就是不肯入睡。
一天中午,大部分孩子都睡著了,只見涵涵在床上,不肯躺下,以前用過許多的方法都沒用,我走到她跟前,撫摸著她的頭發(fā)說:“涵涵的頭發(fā)真漂亮,幫你梳個辮子吧!”梳完頭發(fā)之后我們一起來到鏡子前,涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了,“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個更漂亮的發(fā)型!”涵涵使勁點了點頭,在短時間里甜甜的睡著了。
之后每天在上床之前涵涵都會說:“老師,我不想睡!”過一會自己又說:“老師,等小朋友起來后你可再給我梳個漂亮的小辮子!”最后都會不知不覺的睡著了,而且睡的很香。
每次起床之后給涵涵梳完頭發(fā)她都會的到鏡子前去照一照,臉上露出了燦爛的笑容,有時候只需一句話、一個眼神、一件小禮物,還有一個小承諾,都會讓孩子們感到滿足,不要讓午睡成為孩子的負擔,讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事.
《小碗“流淚”了》《媽媽,你看到我了嗎》
吃完午飯,佳琪順手把小碗丟在桶里“咣”的一聲響,我并沒有很在意,只是提醒他要輕輕地放。但讓我吃驚的是,每個孩子吃完飯都學他的樣子把小碗扔到桶里,那“咣咣”的聲音刺痛了我的耳膜,讓我意識到了這件事的嚴重性。正當我不知所措時,欣然拿著小碗走到我的面前,疑惑地說;“老師,我的小碗怎么有水呀?”我靈機一動,心想:“機會來了。”我故意傷心地說:“小碗流淚了?!焙⒆觽兟犖疫@么一說,呼啦一下圍了過來,七嘴八舌地說;“小碗是被菜燙哭的,小碗每天給我們盛飯累哭的……”看到孩子們焦急的表情,我說:“這樣吧,老師問一問,小碗為什么哭?”于是,我從桶里撿起一個小碗放在耳邊聽了起來。
欣然好奇地問;“老師,小碗說為什么哭?。俊?/p>
“它告訴老師剛才小朋友把它和它的小伙伴都摔疼了
,還有一只小碗被摔傷了,還在傷心地哭呢,說以后不幫小朋友盛湯了?!蔽医忉尩?。
孩子們你看看我,我看看你?!澳窃趺崔k呢?我們以后怎么吃飯呢?”佳琪紅著臉說:“老師,你跟它們說說,我以后再也不摔它們了?!薄袄蠋?,我也不摔了。我也不摔了……”孩子們爭先恐后地表著態(tài)。我高興地說:“只要小朋友們說到做到,老師就告訴小碗,請小碗繼續(xù)為我們小朋友服務。”于是,我又和小碗說起了悄悄話。
媽媽,你看到我了嗎
最近,附近村莊的家長送來了幾位年齡比較小的小朋友。每天早上上學時在校門口與父母分別的時候,他們哭鬧不停,使得他們的家長們都不忍心離去。我對這些家長們:“你們快離去吧?!彼齻冋f:“我們離去了,他們見不到媽媽,不是會哭得更厲害嗎?午飯吃得怎么樣?睡得好不好?”從一番詢問的話語中,可見他們很擔心孩子在的表現(xiàn)。有的家長中午來園看一看,有的給老師打電話,這給班級管理帶來了很大的不便,孩子適應幼兒園的時間延長,不利于孩子的成長。
怎樣讓家長消除這些顧慮呢?我們老師商量了一個“對策”。“百聞不如一見”于是,我們用手機把孩子在園的活動情況進行了錄制。當放學后,我們給這些家長播放孩子在園活動的視頻,讓家長配合幼兒園進行教育。當他們看到自己孩子在園的真實表現(xiàn)時,高興地說:“老師,回家后,孩子問我們在老師的手機上看到自己了嗎?他們說在園里活動得很快樂?!薄袄蠋?,你們教育,我們放心?!?/p>
讓家長真實地了解孩子在園的表現(xiàn),可以盡快讓孩子適應幼兒園,讓家長放心、安心。
我給媽媽當老師
王淑萱是一個非常聽話的孩子,可就是性格有點內(nèi)向,活動結束休息時,別的小朋友都在說說笑笑,她總是一動不動,安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上,一點聲音都沒有。
有一天早晨,她的媽媽問我,王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣,說每次問她在幼兒園學了什么,不管怎么問,她就是不開口,可是每次在活動中我提問她時,她都能準確的回答出來。通過平時的觀察,我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強,而且不太自信,總是害怕別人說她不對。于是,我想了一個辦法,當我再次和孩子們上完課后,我對她說:“淑萱,你今天上課學得特別認真,而且我知道你都學會了,可是你媽媽告訴我,她還不會呢,你今晚回家后把學的兒歌教給你的媽媽,好嗎?”她看著我愉快的點了點頭。第二天,她媽媽送她入園時,高興的對我說,淑萱把昨天所學的知識全部教給了她。
上課時,我在全班小朋友面前表揚了淑萱,并讓小朋友都向她學習,淑萱坐在位子上可高興了。
從那以后,淑萱每天學了知識都會回家主動教給媽媽,她高興的對我說:“你是我的老師,我是媽媽的老師!”
老師,我想媽媽了
錕錕是一位能說會道,又帶點幽默感的小男生。這個星期媽媽打來電話說有點喉嚨痛,請假兩天。今天一早,錕錕出現(xiàn)在教室門口,一看表情,就可以看出他今天的心情:陰。和孩子們問候了一陣,我回到午睡室開始備課。正當我埋頭苦干的時候,一個熟悉的聲音在耳邊響起,“老師,我想媽媽了”!我回頭一看,原來是錕錕,一副心事重重的樣子!想起因為身體的原因,錕錕已在家休息了兩天,可能是有點不習慣?!霸趺戳?,錕錕?喉嚨不痛了吧?”沒想到,我故意引開話題,他的回答卻仍是剛才那一句“老師,我想媽媽了”。連續(xù)兩遍的“想媽媽了”說得我心里都有點酸酸的感覺。“好吧,我來抱抱你,你把我當成是你的媽媽,好嗎?”錕錕和我緊緊地抱了有兩分鐘,一句話也沒講,他似乎怕一開口,“媽媽”的溫情就會溜走一般。隨后,他留給我一個燦爛的微笑,一蹦一跳地去了活動室!
多可愛的孩子,他們有時候需要的僅僅是一個眼神,一個微笑,一個擁抱,在我們能夠給予的范圍內(nèi),為何說“不”呢?!
老師媽媽,我害怕
昨天上午,天氣實在很悶熱,一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂,一場好大的雷雨沖掉了多日來的高溫和沉悶。啊,好清爽!我和孩子們在教室里開心地談論著外面下雨的事情。
由于下雨陰天,教室里光線太暗,本來教室里是亮著電燈的,可是一陣激烈的雷電停電了,教室里忽然暗了下來,孩子們開始亂了起來。當我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時候,忽然,教室的角落里傳來一陣細微的哭聲。
“老師媽媽,王藝皓哭了?!辈恢钦l喊了起來。
我趕緊過去一看,只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀,哭聲就是從他這里傳來的。見我走來,平時很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來:“老師媽媽,我害怕!”
“好孩子,快點告訴老師,發(fā)生什么事了?”
“我害怕打雷,媽媽說如果我不聽話就會打雷。”王藝皓一邊哭一邊說:“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”
聽到這里,我驚呆了:家長怎能這樣來教育我們的孩子,怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后,我抱著他,給孩子們講了一些有關雷電方面的科學知識。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕,它只是一種自然現(xiàn)象,是由于天空中的云有不同電荷的原因,互相靠近時而產(chǎn)生的強烈的極電現(xiàn)象。同時給孩子們講了有關雷雨天應該注意的事情。比如:遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦,不要打電話;不要拿容易導電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來水管、暖氣管等等。
下午離園的時間,我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情,并告訴他孩子再不聽話,也不能用這樣的方法來“教育”、恐嚇孩子,這樣對孩子心理造成的傷害是非常嚴重非??膳碌摹?/p>
聽了我的話,王藝皓的媽媽不好意思的笑了:“其實我也不是有心的,只是藝皓太調(diào)皮,太不聽話了,我也是實在沒有辦法了?!笨粗缓⒆印罢勰ァ钡囊荒槦o奈的藝皓媽媽,我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她,并讓她抽時間好好看看。
送走了藝皓和他媽媽,我想了很多,平時我們只注重孩子知識的學習和技能的培養(yǎng),注重孩子的身體健康,卻忽視了孩子心理健康的教育,也忽視了有關這方面和家長的交流溝通,所以才會發(fā)生這樣的事情,作為老師,我們有不可推卸的責任,這也是今后自己工作需要注意的地方。
老師,我想找媽媽
對于剛擔任小一班下午主班的我,起初覺得勝任這個職務很容易,但不久后我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中那樣。由于小班孩子的年齡特點,所以需要老師在工作中的每個環(huán)節(jié)做到更細。如幼兒洗手、喝水、吃飯、睡覺、穿脫衣服等生活自理上及心理、學習、常規(guī)培養(yǎng)上都要給予更多的關懷、指導和幫助;并要細心了解每個幼兒,真正走入幼兒內(nèi)心世界!
我們班現(xiàn)有的孩子多半從小二班升上來,但由于剛進入一個新班對環(huán)境的不適應和對新老師的不熟,多少有些不安情緒及哭鬧現(xiàn)象。尤其剛入園的孩子越越,總是哭著“找媽媽”,不愿和小朋友一起玩,不愿吃飯。當他想一個人獨自玩又達不到意愿時,跟他商量交換意見也不行,有時急了,還會打老師,令我們很著急!
針對這樣的情況,我們采取了多種方法,如:哭得厲害的幼兒,采取“冷對待”,暫時不理狀態(tài)。有點哭泣現(xiàn)狀的幼兒,可適當滿足他的需求或獨處一會兒、交流意見等;更多的孩子是時時刻刻給予關愛和指導!比如搬椅子、入廁、洗手、喝水、吃飯等生活常規(guī)每個小細節(jié)注意多給予幫助和指導??磿?、講故事、玩游戲、學習等進行多種形式活動,并多給予指導和鼓勵。
慢慢的,一個月過去了,孩子們情緒基本穩(wěn)定,并喜歡上幼兒園了!直到有一天,在我講完故事《小蝌蚪找媽媽》時,小朋友小眼睛都還盯著我不放,安靜地坐著,想必徘徊在“小蝌蚪找媽媽”的情節(jié)中。這時,樂樂慢慢走到我面前,低聲說:“老師,我想找媽媽……”于是我笑著展開雙臂說:“來!樂樂,老師抱一個,在幼兒園老師就是媽媽……”這時表現(xiàn)活躍的小朋友念起了學的兒歌:“幼兒園像我家,老師愛我,我愛她,老師待我像媽媽……”小朋友也跟著念起來,看樂樂被抱了一下,也都跑過來:“我要抱抱、我也要抱抱”……頓時,抱起這一個個可愛的寶貝兒,我心里充滿了幸福感!
此時,我已知道作為一名幼兒教師的重任和意義所在!我會繼續(xù)努力工作,讓我可愛的孩子們在“愛”的氛圍里健康快樂的成長!
教育隨筆:老師,我不哭媽媽就來接我了
對于剛入園的孩子來說,幼兒園是他從家庭走向集體的第一步,通常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,這種情緒也叫"入園焦慮癥"。因為他們從出生到現(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊,對自己親人的依戀性較大,所以讓其一個人在幼兒園的大環(huán)境里都會感到陌生與不安全,這時候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。
一諾是一個非常聰明可愛的小女孩,適應能力挺強。入園前的兩三天,媽媽經(jīng)常帶一諾來班上玩。記得有一天下午,因為媽媽有事就把一諾留在了班上,當時只有她一個小朋友,她就自己玩教室的玩具玩了一下午,中途也沒有找媽媽。第二天也是如此,媽媽叫她回去了,可她玩得正盡興還不想回家,最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。
到了正式上幼兒園的時候,第一天媽媽把一諾送來幼兒園,一諾很高興的和媽媽說再見,就和小朋友一起去玩了,一上午都和小朋友玩得很開心。
中午午睡的時候,睡房里面都已經(jīng)安靜了,突然聽到哭聲,我走過去一看,是一諾的聲音。我問她怎么了,她說想媽媽了,我說一諾最乖,不哭,媽媽放學就來接你了,之后又坐在床邊陪了一會兒就沒哭了。
之后的幾天,一諾情緒都很好,后來由于周末在家休息了兩天,再上幼兒時突然又哭了:"我要媽媽,老師媽媽什么時候來接我?"我說:"一諾乖,不哭,媽媽放學就來接你了。"她問我真的嗎?我說那我們拉勾勾,拉鉤上吊一百年不許變,誰變了就是豬八戒。當時我還用手做了一個豬八戒的鼻子給她看,把她和旁邊的同學逗得哈哈哈大笑。上周一諾感冒請了一天半的假,媽媽把她送來幼兒園時,她就躺在媽媽的懷里,舍不得媽媽走。我把她抱過來以后,安慰她,可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事,我說:"我們上次拉了勾勾的喲,你答應我了不哭,媽媽放學就來接你了,再哭的話就要變成豬八戒喲,看,豬八戒就是這個樣子的,好看嗎?"看到我的動作以后她立馬就不哭了,和其他小朋友一起看書去了。適應是小班幼兒入園面臨的第一個考驗,我想更多的是需要老師的耐心和愛心,當然針對不同的孩子還需要用不同的方法。