我教兒子學(xué)數(shù)數(shù)

那天回家，我讓兒子從數(shù)字1數(shù)到數(shù)字10，沒成想兒子一口氣從1數(shù)到29，我高興地說：“航航真聰明，再數(shù)一遍好嗎?”于是調(diào)皮的兒子不再認(rèn)真：“1、2、3、4、5、6、——9、10”。我簡直氣壞了，大聲問：“7和8呢?”“睡覺了”兒子的回答讓我哭笑不得。

為了讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，于是，我請(qǐng)教了兒子的老師，還翻閱了大量的資料，如《不輸在家庭教育上》、《教子大全》、《家教智慧從哪里來》等，學(xué)習(xí)教育孩子的方法。針對(duì)兒子的性格特點(diǎn)，在日常生活中，我注重了對(duì)兒子數(shù)概念的培養(yǎng)。

每天吃飯時(shí)，我讓孩子數(shù)一數(shù)家里有幾口人，說一說在桌子上應(yīng)該擺幾個(gè)碗，然后再讓孩子到廚房拿，引導(dǎo)孩子為大人搬座位等。這樣，既培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣又幫助孩子了解數(shù)概念，孩子也非常喜歡。久而久之，每次吃飯，不用我提醒，孩子就會(huì)非常主動(dòng)的幫助大人拿筷子、端飯碗、搬座位，良好習(xí)慣成為自然，何樂而不為呢!

平時(shí)有意無意的跟孩子玩手指游戲。我說數(shù)字幾，他就伸幾個(gè)手指，數(shù)對(duì)了，我就鼓勵(lì)他，數(shù)錯(cuò)了，引導(dǎo)孩子再次數(shù)，直到數(shù)對(duì)為止。

在他的床頭上貼上數(shù)字卡片，幫助孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，數(shù)字下面有相應(yīng)的物品卡片，讓孩子直觀的感受數(shù)字的大小。

我利用孩子好動(dòng)的天性，經(jīng)常和孩子一起玩跳房子游戲，讓孩子在游戲中成長，快樂的接受知識(shí)。

經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，兒子的數(shù)數(shù)能力大有長進(jìn)。

興趣和熱情對(duì)于一個(gè)人是否成才起著至關(guān)重要的作用。讓我們?yōu)榱撕⒆拥陌l(fā)展，做一個(gè)有心的家長，做教育的有心人!（壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園吳洪英）

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數(shù)學(xué)啟蒙之?dāng)?shù)數(shù)

兒子在數(shù)學(xué)方面我感覺他還是比較有興趣的，在網(wǎng)絡(luò)里我遇到很多媽媽對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很頭疼，還會(huì)為此生氣，其實(shí)大可不必如此，媽媽生氣了，孩子會(huì)很敏感，他會(huì)覺得自己學(xué)不好了，媽媽生氣了，只要不學(xué)就不生氣，慢慢下來孩子也不愿意再學(xué)下去了。

我一向秉承快樂的學(xué)習(xí)原則，玩好學(xué)好，會(huì)玩會(huì)學(xué)這也是我追求的教育理念。我相信小孩子玩耍就是探索未知，在探索中學(xué)到的知識(shí)我相信他會(huì)記得更牢固，我不贊同家長認(rèn)為該教了就得教，孩子就得學(xué)，這樣的教法對(duì)孩子和大人我覺得都是折磨。不扯了，以上幾句適合孩子學(xué)習(xí)任何東西的時(shí)候，這篇主要說說數(shù)學(xué)我是咋教得，有人問了，你說說數(shù)學(xué)咋教得，你家孩子數(shù)學(xué)如何呢？怎么說呢，數(shù)學(xué)他基本上自學(xué)現(xiàn)在，本人也是偶爾指點(diǎn)，檢查對(duì)錯(cuò)。他自己在學(xué)習(xí)中也慢慢摸索出了一點(diǎn)小技巧，與我的習(xí)慣不太一樣，但是卻也是準(zhǔn)確無誤的能算對(duì)，我也就不要求他和本人一致了（后面會(huì)附圖）。

因?yàn)閿?shù)學(xué)教育在家庭中是很多家長比較頭疼的，我想根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)多寫一些，和大家分享，這一篇講的是數(shù)學(xué)啟蒙。

在之前的博文中曾經(jīng)講過我兒子打小就沒有刻意去學(xué)過什么，我也沒刻意教過他，只是在生活中遇到什么講什么，盡量使用簡單的語言講解。在數(shù)學(xué)方面，這里單純說數(shù)字方面的數(shù)學(xué)（因?yàn)閿?shù)學(xué)不單單是簡單的加減乘除，思維邏輯等等也是數(shù)學(xué)范圍），上樓梯，我會(huì)抱著他上一階數(shù)一階，他可以不說話，但是請(qǐng)相信你的孩子他一定知道你是在數(shù)數(shù)，在他的腦袋里會(huì)有印象的。洗手的時(shí)候，會(huì)數(shù)的他的小手指頭，洗腳的時(shí)候會(huì)數(shù)他的小腳趾頭，還會(huì)告訴他每個(gè)手有五個(gè)手指頭，每個(gè)腳丫丫也有五個(gè)腳趾頭，他最早會(huì)說的數(shù)字就是“5”。他喜歡汽車，再給他拿玩具的時(shí)候我也會(huì)說“一個(gè)，兩個(gè)”等等，這些數(shù)字的灌輸并不會(huì)引起孩子的反感，相反，他會(huì)覺得很有意思。假使我拿著一張張的卡片告訴他這是“1”，這是“2”，他可能連看都不想看呢，對(duì)小小孩來說這些都太抽象了。對(duì)于大多數(shù)的普通孩子來說1歲左右的年紀(jì)還是不要太教條的學(xué)東西的好。

看似不起眼的嘮嘮叨叨其實(shí)對(duì)孩子已經(jīng)是一種教育了，有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子突然之間會(huì)說數(shù)了，不好意思，假如能從1說到10甚至更多我認(rèn)為還不是數(shù)數(shù)，只能叫說數(shù)，不過這已經(jīng)很棒了。那什么叫數(shù)數(shù)呢，孩子每上一個(gè)臺(tái)階說一個(gè)數(shù)，而且是能連續(xù)的說出來叫數(shù)數(shù)；給孩子面前放上好幾個(gè)車，他能用手點(diǎn)著一個(gè)個(gè)的按順序說出數(shù)字來，這個(gè)也叫數(shù)數(shù)，還有我就不一一列舉了。那怎么才能學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)呢，這也是我們平時(shí)和孩子叨叨關(guān)于數(shù)字有關(guān)的東西時(shí)候要主動(dòng)用手點(diǎn)著數(shù)數(shù)，他會(huì)跟著學(xué)的。

當(dāng)我們的孩子會(huì)數(shù)數(shù)了，會(huì)有意識(shí)的去數(shù)數(shù)了，我猜想孩子估計(jì)也得有3歲多了吧。當(dāng)然特早慧的孩子除外，我只是以自家的孩子為例子，也就是平常的孩子的發(fā)展過程來說。在早期的教育中我是一個(gè)有些些懶得媽媽，每次都是等著孩子自己要求了才去滿足他，不過回過頭來看看，也不錯(cuò)嘛（又扯遠(yuǎn)了）。會(huì)數(shù)數(shù)以后我并沒有趁東風(fēng)教他更多的東西，而他也就繼續(xù)樂無憂的快樂的耍著，耍著耍著直到有一天他看到姐姐寫作業(yè)也要寫作業(yè)，而這個(gè)時(shí)候我知道教育的時(shí)機(jī)又在向我招手了，我當(dāng)然也毫不客氣的抓住了……

幼兒園數(shù)學(xué)：聽聲音數(shù)糖

幼兒園數(shù)學(xué)：聽聲音數(shù)糖

設(shè)計(jì)意圖

按照皮亞杰學(xué)派的觀點(diǎn)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)屬于兒童邏輯—數(shù)理經(jīng)驗(yàn)，這類經(jīng)驗(yàn)來源于動(dòng)作，而非物體本身，具體來說幼兒對(duì)于書概念的認(rèn)識(shí)來源于計(jì)數(shù)活動(dòng)。

我們經(jīng)?？吹皆谄綍r(shí)幼兒能熟練地唱數(shù)，他們會(huì)唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等兒歌，但會(huì)唱數(shù)并不等于他們已經(jīng)理解數(shù)量，如數(shù)到“5”,報(bào)出的總數(shù)常常會(huì)是“6”，其實(shí)這是幼兒不明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的是集合的總數(shù)，不理解數(shù)字表示的實(shí)際意義。

幼兒學(xué)習(xí)某些概念是在反復(fù)練習(xí)的過程中逐步領(lǐng)悟和理解的，而不是靠老師教會(huì)的。所以我依據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際情況結(jié)合正在開展的“好吃的食物”主題，設(shè)計(jì)了“聽聲音數(shù)糖”的活動(dòng)。為了增加游戲的趣味性，我采用的默數(shù)的方法，同時(shí)通過反復(fù)練習(xí)讓孩子明白數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞所代表的實(shí)際意義。

在活動(dòng)中更添加了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)——“多一”或“少一”，并根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行開展。這也是此活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲提高幼兒對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)，知道最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。

2、通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。

3、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽的參與游戲活動(dòng)。

重點(diǎn)：讓幼兒在游戲中反復(fù)感知最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)。并能在游戲中嘗試著了解“多一”或“少一”的數(shù)概念。

難點(diǎn)：對(duì)于孩子來說，第二個(gè)游戲是有難度的，因?yàn)橐涯瑪?shù)的結(jié)果記在心里然后再去站板板是有一個(gè)過程的，老師要注意觀察是否有孩子錯(cuò)了，如果遇到有錯(cuò)誤可以當(dāng)場驗(yàn)證，幫助孩子理解站板板的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：

1、板板6——8塊，上面寫有數(shù)字；

2、糖罐子一只（最好是鐵罐）；糖果若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在此次活動(dòng)前孩子們要知道什么是默數(shù)，并有過練習(xí)作為基礎(chǔ)。

活動(dòng)過程：

玩法一：

今天老師帶來了一個(gè)糖罐和許多糖果，我們一起來玩“聽聲音數(shù)糖果”的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，我們要比比看哪組的孩子最棒。

小朋友必須用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖，聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到才能大聲站起來大聲告訴大家。（聽到放進(jìn)的是幾顆糖，并要及時(shí)驗(yàn)證）

游戲規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

2、聽完后不能馬上說出答案，待老師請(qǐng)到后才能大聲站起來回答

此游戲主要是讓孩子熟悉游戲玩法和規(guī)則，學(xué)習(xí)默數(shù)，并在游戲中通過檢驗(yàn)，反復(fù)感知和理解最后一個(gè)數(shù)詞是代表一個(gè)集合的總數(shù)

玩法二：

“今天老師還帶來了許多的板板，上面有數(shù)字哦，我們一起來看看是幾呀？”

（老師一邊放板板，一邊讓孩子認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字）

“這次游戲和剛才的不一樣了，小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案，等老師說開始，小朋友就去踩有這個(gè)數(shù)字的板板。

游戲規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

3、踩板板時(shí)不能擁擠，用腳碰到就可以了。

默數(shù)是中班上期孩子不常用的數(shù)數(shù)方法，但因?yàn)槠渚哂小吧衩匦浴?，所以幼兒非常喜歡這樣的方式。聽完數(shù)字后不能馬上報(bào)出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相應(yīng)數(shù)字的板板，小小的一個(gè)動(dòng)作既幫助幼兒遵守游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

玩法三：

接下來我們再來玩一個(gè)更加有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里扔了幾顆糖，聽完后等老師說開始，小朋友要跑道比這個(gè)數(shù)字多一的板板上，站對(duì)的孩子老師要來抱一抱她哦。還有好吃的糖果獎(jiǎng)勵(lì)

也可以用同樣的方法玩“少一”的游戲。

游戲規(guī)則：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔細(xì)聽聲音。

2、老師說“開始”，小朋友才能離開座位去踩板板。

第一則玩法讓孩子熟悉了規(guī)則和玩法，第二則玩法讓孩子進(jìn)一步理解數(shù)字的實(shí)際意義，那是否可以在第三種玩法中讓孩子嘗試體驗(yàn)“多一”或“少一”的概念。整個(gè)活動(dòng)貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓孩子反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。

活動(dòng)反思：

這則數(shù)游戲活動(dòng)我非常喜歡，其一是游戲中教師所需準(zhǔn)備的教具少，便于操作；其二是規(guī)則簡單，便于教師交代清楚，同時(shí)也能讓幼兒理解，在游戲中遵守規(guī)則；其三是整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在游戲中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點(diǎn)數(shù)、嘗試著理解“多一”或“少一”的數(shù)概念等。整個(gè)活動(dòng)貫穿著“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計(jì)原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)卻不感到枯燥乏味。

整個(gè)活動(dòng)實(shí)施過程中我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗(yàn)證環(huán)節(jié)，因?yàn)轵?yàn)證就是手口一致點(diǎn)數(shù)的過程，也是讓幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)數(shù)數(shù)時(shí)最后一個(gè)數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

幼兒的快樂數(shù)學(xué)教育

我們暫時(shí)還是先把那些數(shù)字卡片、計(jì)算公式都統(tǒng)統(tǒng)扔到一邊去吧！從現(xiàn)在起,不要再給孩子布置這種作業(yè)了！要知道,他們以后會(huì)有足夠的時(shí)間在學(xué)校里學(xué)習(xí)這些東西?，F(xiàn)在，你的目標(biāo)是用最大的熱情和最小的壓力，把數(shù)學(xué)的基本概念介紹給孩子。

積極一些

也許你從小的數(shù)學(xué)成績就不算太好，但是請(qǐng)不要受你自己在數(shù)學(xué)方面困擾的影響，仍然還是應(yīng)該把這個(gè)奇妙的世界介紹給孩子。而且，你需要明白：在我們上學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)可能完全是一門必修的功課，是一項(xiàng)苛刻的檢查。但是現(xiàn)在情況不同了。舉個(gè)例子，如今數(shù)學(xué)老師們教學(xué)的重點(diǎn)，已經(jīng)開始把現(xiàn)實(shí)世界的活動(dòng)與數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來了，讓孩子們明白數(shù)學(xué)能夠幫助他們解決生活中的問題，是一項(xiàng)很有用的技能，并且很好玩。

天天都要用數(shù)學(xué)

讓孩子看到數(shù)學(xué)技能在每天的生活中是多么重要，你又是如何經(jīng)常地使用它的。

比如,當(dāng)你在商店付賬的時(shí)候；當(dāng)你在丈量房間尺寸的時(shí)候；或者當(dāng)你在廚房做飯用量杯的時(shí)候,你都可以請(qǐng)孩子幫個(gè)忙,讓他們在實(shí)際中運(yùn)用數(shù)學(xué)。同時(shí),可以對(duì)孩子們指出：那些他們崇拜的醫(yī)生啊、建筑師啊、宇航員啊,在他們的工作中，每天都要用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對(duì)于他們來說非常重要。

擴(kuò)展數(shù)學(xué)的領(lǐng)域

請(qǐng)記住，孩子們應(yīng)該理解的數(shù)學(xué)概念不僅僅包括數(shù)字，它還包括：

★識(shí)別形狀(這幅畫中的帆船有多少個(gè)三角形？)

★分辨模式(現(xiàn)在，我們畫一個(gè)紅色的圓圈，然后再畫一個(gè)藍(lán)色的圓圈，然后又畫一個(gè)紅色的圓圈，然后，應(yīng)該畫什么顏色的圓圈了呢？)

★做出對(duì)比(這種襪子比那雙襪子大還是小呢?)

越早發(fā)展出這些能力，將來，你的孩子就越容易理解幾何概念，以及一些更加復(fù)雜的數(shù)字定義。

隨時(shí)提出問題

當(dāng)你在超市、家具店、或者在家計(jì)算價(jià)格的時(shí)候,把你的計(jì)算過程大聲說出來，并在一些簡單的地方提出問題讓孩子來解答。

舉個(gè)例子,如果你的孩子向你要一些餅干,你可以說:“讓我們來看看,現(xiàn)在我們還有4塊餅干,如果我給你一塊,給你的朋友一塊,那還會(huì)有幾塊可以給爸爸媽媽呢?”

鼓勵(lì)你的孩子算出自己的答案，并鼓勵(lì)他勇敢地說出來。記?。旱贸稣_的答案并不比孩子“在計(jì)算”的這個(gè)過程更重要。如果你想讓問題變得更有趣一些，你可以把所有的餅干都給孩子，然后讓他自己算出爸爸媽媽一個(gè)都沒有了——不要小看這種答案是“零”的計(jì)算游戲，孩子們會(huì)非常喜歡玩。

讓你的孩子使用計(jì)算器

孩子們都喜歡小玩意，喜歡在計(jì)算器上做加減,這種操縱數(shù)字的方式，會(huì)讓他們非常興奮。即使他們還太小,還不能理解計(jì)算器究竟是做什么的，但小小計(jì)算器能引發(fā)的興趣絕對(duì)要比你想象的多得多。

有趣的家庭游戲，能讓孩子發(fā)展數(shù)學(xué)技能

★把物品按照形狀、大小、顏色來排列

在家里的時(shí)候,我們可以通過這種簡單的游戲方法,讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念。忘記那些數(shù)學(xué)卡片和數(shù)字訓(xùn)練吧,如果你希望孩子愛上數(shù)學(xué),那么就應(yīng)該展示給他們看：數(shù)學(xué)是如何有趣地出現(xiàn)在每天的生活中，這能讓他們在開始上學(xué)的時(shí)候,非常迫切地想要了解數(shù)學(xué)。

★做一次數(shù)字的遠(yuǎn)行狩獵

當(dāng)你在城市街道上開車的時(shí)候，讓孩子注意尋找街上的各種數(shù)字顯示，比如商店招牌、汽車牌照、街道號(hào)碼等。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)的時(shí)候，讓他大聲說出來。

★打電話

在紙上寫下一個(gè)朋友或者家人的電話號(hào)碼，然后讓孩子讀著去撥這個(gè)電話，這讓他們有機(jī)會(huì)練習(xí)從左到右讀出數(shù)字。

★數(shù)你周圍所有的東西

數(shù)數(shù)排隊(duì)的有幾個(gè)人？圖書館的臺(tái)階有幾級(jí)？人行道邊的樹有幾棵？

★清點(diǎn)家庭用品

把所有的刀、叉、勺從抽屜里拿出來，打亂放在一起，然后讓孩子把這些東西分類歸組，然后數(shù)一數(shù)每組里面有幾只。同樣的方法，可以讓孩子整理襪子抽屜(按顏色或者大小)，整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)

★小餅干游戲

假如孩子今天吃的是小金魚形狀的餅干,那么你可以在白紙上畫一張金魚缸的圖，然后把金魚餅干放進(jìn)去,讓你的孩子數(shù)數(shù)魚缸里有幾只小魚?然后可以把金魚餅干再拿出來一些,讓孩子再數(shù)還剩幾只?(如果是狗熊餅干的話,可以畫一片森林之類的。)

★在房間里找形狀

讓孩子在房間里找正方形的東西、圓形的東西、三角形的東西、星星形的……任何一種形狀。孩子會(huì)非常樂意在每個(gè)角落里尋找，并且畫出來。

★制作一本計(jì)算手冊

在家長的幫助下，孩子可以翻閱一些舊的目錄和雜志，你們可以一起計(jì)算每一頁上的照片、圖片,也可以把書中出現(xiàn)的數(shù)字都剪下來，按照大小排列，并粘在白紙上。

★模板游戲

舉個(gè)例子,可以給你的孩子一些綠色和紫色的葡萄,讓他把它們列隊(duì)成不同的模式：紫——綠——紫——綠,或者是綠——綠——紫——綠——綠等等。另外,還可以引導(dǎo)孩子觀察在自然中的模式,比如毛毛蟲身上的花紋,蝸牛或者烏龜背上的紋路,蝴蝶翅膀上的假眼,或者就是那些成對(duì)兒生長的東西,比如眼睛、耳朵、果實(shí)的核等。這類游戲可以發(fā)展孩子抽象思維的能力。

★聽有節(jié)奏的歌曲

“3只小猴子，跳上了小床；一只摔倒了，頭上起大包；2只小猴子，跳上了小床，一只睡著了，肚子吃飽飽；3只小猴子……”任何這樣有數(shù)字變化的歌謠都能把基本的數(shù)字概念介紹給孩子。

★美味的數(shù)字

在你為孩子做點(diǎn)心的時(shí)候，給孩子一個(gè)量杯或者一只碗，然后把要量的份量和東西說出來，讓孩子一一量出來。這是非常簡單、非常美味的方法，能夠把體積和重量的概念介紹給孩子。

數(shù)學(xué)親子游戲:生活中的數(shù)字

生活中的數(shù)字

數(shù)學(xué)是一種能力，良好的數(shù)字認(rèn)知和對(duì)數(shù)字的喜愛能幫助孩子更好進(jìn)入這門神奇的學(xué)科。對(duì)于孩子來說，找數(shù)字就是一項(xiàng)很好玩的游戲。一起帶著他們來尋找生活中的數(shù)字吧！

在游戲中，爸爸媽媽可以帶著孩子借助數(shù)字認(rèn)知來熟悉生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在生活中的作用。同樣，除了明顯可見的數(shù)字，還有一些隱藏的數(shù)字，也可以一起來尋找。

隱藏的數(shù)字。讓孩子一起尋找生活中一些形狀相似和數(shù)字相似的物體，如鉛筆就像數(shù)字“1”，餅干就是數(shù)字“0”等等，發(fā)揮孩子的想象及多角度思考能力。

1.數(shù)字像什么？

爸爸媽媽可以不限制地和孩子一起思考，比如，數(shù)字3像什么，然后一起找可能的相似的東西，比如耳朵，切掉一半的葫蘆等等，只要孩子覺得像、能說出理由就可以了。爸爸媽媽可以盡可能引導(dǎo)與對(duì)比，只要寶寶能想出一個(gè)就給與積極的鼓勵(lì)。

2.這里有什么數(shù)字？

劃定一個(gè)區(qū)域，讓寶寶一起找數(shù)字。比如，廚房里有什么數(shù)字？平底鍋像數(shù)字“8”，兩個(gè)放在一起的西紅柿像數(shù)字“8”等等，讓孩子學(xué)會(huì)多角度觀察，并且從整體和局部去觀察事物，充分發(fā)揮想象。

備注：

這是一個(gè)可以訓(xùn)練寶寶發(fā)散思維和多角度思考力的游戲，在游戲中要積極引導(dǎo)思考并積極鼓勵(lì)寶寶。不過，切忌把數(shù)字與某一個(gè)事物對(duì)應(yīng)，比如“0就是雞蛋”，限制寶寶的思考和想象。

溫馨提示：

我們的世界就是由數(shù)學(xué)組成的，這樣的理論聽起來充滿奧秘。對(duì)孩子來說，數(shù)學(xué)也是他們認(rèn)知世界的途徑。生活中的數(shù)字就是他們打開神秘之門的鑰匙。

數(shù)數(shù)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求

數(shù)數(shù)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求

數(shù)數(shù)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要求，孩子們從幼兒園開始就學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。但是，孩子和孩子不一樣，所以學(xué)習(xí)的程度就不一樣。

由于所有學(xué)生接受過學(xué)前教育，都能順利完成百以內(nèi)的數(shù)數(shù)，這時(shí)教師就應(yīng)注重如何解決數(shù)數(shù)過程中的難點(diǎn)，而第一步讓學(xué)生了解個(gè)、十、百之間的關(guān)系，則幫助學(xué)生體會(huì)到了以“十”為單位計(jì)數(shù)的優(yōu)越性，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的趣味性。第二步則通過找電影院的座位解決了學(xué)生在數(shù)整十?dāng)?shù)時(shí)“滿十進(jìn)一”的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)數(shù)接近整十?dāng)?shù)的練習(xí)，則幫助學(xué)生更加正確的數(shù)數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。第三步則將數(shù)數(shù)與數(shù)位聯(lián)系起來，將學(xué)生的數(shù)數(shù)能力上升了一個(gè)臺(tái)階。

教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，通過擺小棒、捆小棒，引導(dǎo)學(xué)生小組合作、動(dòng)手動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡方法多樣化，使他們個(gè)性得以張揚(yáng)，思維得以訓(xùn)練。還注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說身邊十幾的數(shù)，進(jìn)行抓糖果、猜糖果等一系列活動(dòng)。

值得注意的是，《大綱》中的規(guī)定還沒有得到應(yīng)有的和足夠的重視。一個(gè)時(shí)期內(nèi)，大家談創(chuàng)造思維很多，而談邏輯思維很少。殊不知在一定意義上說，邏輯思維是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，創(chuàng)造思維往往是邏輯思維的簡縮。就多數(shù)學(xué)生說，如果沒有良好的邏輯思維訓(xùn)練，很難發(fā)展創(chuàng)造思維。因此如何貫徹《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的目的要求，在教學(xué)中有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，還是值得重視和認(rèn)真研究的問題。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（包括思維能力的發(fā)展）的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。一方面，學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不斷地運(yùn)用著各種思維方法和形式，如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理；另一方面，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，為運(yùn)用思維方法和形式提供了具體的內(nèi)容和材料。這樣說，絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí)，會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。如果不注意這一點(diǎn)，教材沒有有意識(shí)地加以編排，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。

就我們班同學(xué)而言，他們剛來我班的時(shí)候，數(shù)數(shù)的能力各不相同，有的能夠數(shù)到好幾百，可有的連十以內(nèi)的數(shù)都數(shù)得困難?？梢?，在幼兒園階段數(shù)字在他們的腦中所留下的印象是不一樣的。因此，我采取了，幾個(gè)人一小組的幫扶活動(dòng)，讓這些學(xué)生有所提高，有所進(jìn)步。同時(shí)，又采取了“一幫一”的輔導(dǎo)；聯(lián)系實(shí)際生活中的事物來進(jìn)行教學(xué)，可以拿我們經(jīng)常見到的物品，例如：各種水果，教室里的黑板擦等等?？傊?，是我們經(jīng)常接觸的事物。

數(shù)數(shù)活動(dòng)是幫助學(xué)生更加正確的數(shù)數(shù)打下了良好的基礎(chǔ)，正確的理解數(shù)得意義。才能進(jìn)行以后的教學(xué)，才能使以后的教學(xué)能夠順利進(jìn)行。所以，我在教學(xué)過程中，非常重視學(xué)生的數(shù)數(shù)能力，希望能使他們有所進(jìn)步。

爸爸給孩子講的數(shù)學(xué)故事：奇數(shù)和偶數(shù)的故事

數(shù)學(xué)故事之奇數(shù)和偶數(shù)的故事。

爸爸去商店買東西，一眼就知道算錯(cuò)了，這是為什么——這是一個(gè)很典型的數(shù)學(xué)思維題目

你知道嗎？爸爸小時(shí)候，也有一個(gè)三爸，嗯，按北方叫法應(yīng)該是伯父，開了一個(gè)商店。

我們一般去他那里買東西。

有一次，我去買學(xué)習(xí)用品，好像是買一支鋼筆，2個(gè)作業(yè)本，2支鉛筆。

鋼筆的價(jià)格好像是2毛，也就是20分，是一個(gè)偶數(shù)。其他價(jià)格，這么多年記不得了。

我記得當(dāng)時(shí)我給了他一元，也就是100分，是個(gè)偶數(shù)。

但我三爸找了我五分錢，我一愣，脫口而出，三爸你肯定找錯(cuò)了。

三爸再一算，果然錯(cuò)了。然后很佩服地說，你小孩子算得這么快啊，三爸老了。

當(dāng)時(shí)爸爸年紀(jì)小，還比較內(nèi)向，什么也沒有說，就走了。

但是，當(dāng)時(shí)爸爸真的是算出來的嘛？

沒有，沒有，爸爸只是習(xí)慣性奇數(shù)偶數(shù)驗(yàn)算了一下而已。

你看啊，鋼筆20分，是個(gè)偶數(shù)，兩個(gè)作業(yè)本的總價(jià)肯定也是偶數(shù)，兩支鉛筆的總價(jià)肯定也是偶數(shù)，因?yàn)樗莾芍А?/p>

我給了100分，也是偶數(shù)，無論如何也不可能找一個(gè)奇數(shù)分值給我啊。

閨女想了想：對(duì)啊，應(yīng)該是一個(gè)偶數(shù)分啊。

我當(dāng)時(shí)什么沒說就走了，但是我三爸碰到你爺爺，就給他講了，說小孩子數(shù)學(xué)很好算得很快云云……

你知道嗎，后來我工作了之后，還發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇數(shù)偶數(shù)驗(yàn)算方式都挺有用的。

掃一眼，你就知道這個(gè)計(jì)算結(jié)果是不是正確了。有時(shí)候還真能發(fā)現(xiàn)算錯(cuò)了的。

你也可以用在你們數(shù)學(xué)作業(yè)的驗(yàn)算中：

比如，偶數(shù)加減偶數(shù)，結(jié)果肯定還是偶數(shù)；奇數(shù)加減奇數(shù)，結(jié)果也是偶數(shù)……

這些規(guī)律你需要多用用，自然就記住了。

從現(xiàn)在開始，你可以慢慢養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

美國式數(shù)學(xué)課：教孩子“學(xué)以致用”

帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會(huì)是一堂很好的“數(shù)學(xué)和理財(cái)課”。

郜媽愛說笑

上數(shù)學(xué)課時(shí)老師問小龍：

“如果你媽媽欠魚販80元，欠肉販96元，欠米店23元，欠電器行256元，那么她總共需付多少元呢？”

“一毛也不必付，因?yàn)槲覀兝习峒?！?/p>

郜媽侃一侃

定居美國的妹妹帶她讀中學(xué)的兒子Leo回臺(tái)灣度假時(shí)，Leo無意間看到他讀小四的表弟的數(shù)學(xué)課本，嚇得瞠目結(jié)舌說：

“好險(xiǎn)，幸虧我沒在臺(tái)灣讀書?！?/p>

因?yàn)榕_(tái)灣小四的數(shù)學(xué)，教的就是美國中學(xué)生所需了解的內(nèi)容。

難怪朋友在臺(tái)灣數(shù)學(xué)成績總是不及格的女兒，跟著去美國做交換學(xué)者的父親到美國讀書，居然能“咸魚翻身”成為班上數(shù)學(xué)的“尖子生”。

據(jù)說這是“美國奇跡”——

因?yàn)樵趪鴥?nèi)數(shù)學(xué)成績再阿貓阿狗的中國學(xué)生，入了美國學(xué)校，都能搖身一變成龍成鳳！

第一次去美國，是在計(jì)算機(jī)還沒普遍被利用之前，在小商場購物時(shí)忍不住竊笑：

“美國人算錢真是笨??！”

因?yàn)槊绹怂沐X的方式，是把你給他的錢攤成一桌，然后再一五一十地取去你所買東西的金額。

不像中國的小販，腦筋里似乎裝了個(gè)電子計(jì)算機(jī)，滴滴答答地三五下就算出了該找的錢，甚至還會(huì)偷偷地再多減去些“毛利”哩。

當(dāng)時(shí)心里就有個(gè)疑問出來——

真是，加減乘除都算不過中國小販的美國人，居然還能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)大師、經(jīng)營之神……真是莫名其妙！

這個(gè)疑惑直到被妹妹領(lǐng)去逛農(nóng)牧品集市，巧遇一群由老師率領(lǐng)著，手握著長紙條來購物的小學(xué)生才被解開。

我好奇地請(qǐng)那些小孩給我看看那些長紙條，發(fā)現(xiàn)那些紙條上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的數(shù)字。

妹妹說這些小朋友是在上“數(shù)學(xué)課”和“理財(cái)課”，學(xué)校讓他們借著跟小販的交易，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)不同的數(shù)字，學(xué)會(huì)加減，并了解不同種類或分量的東西所富含的不同金錢價(jià)值。

這堂“美國小朋友的數(shù)學(xué)課”讓我恍然大悟：自認(rèn)為數(shù)學(xué)很不錯(cuò)，考試時(shí)看見任何雞兔與其它亂七八糟動(dòng)物同籠，都可以不少算或多加上一只腳的我，為何在“算錢”時(shí)，就會(huì)頭腦不清；我的理財(cái)專員，他的數(shù)學(xué)成績一團(tuán)糟，在投資理財(cái)上的眼光卻精準(zhǔn)獨(dú)到。

我同時(shí)也茅塞頓開——

學(xué)數(shù)學(xué)和學(xué)任何學(xué)科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是讓“所學(xué)能有所用”。

而能“用得上”才是維持“學(xué)習(xí)熱情”的最大動(dòng)力??！

郜媽老實(shí)招

帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務(wù)，會(huì)是一堂很好的“數(shù)學(xué)和理財(cái)課”。

可以在逛賣場前，先列出欲購買之物品，然后將這張單子交由孩子保管，并由他記下物品價(jià)錢和予以結(jié)算，將錢交由他來付賬；出外用餐和全家外出游玩時(shí)，也可比照此法，先提出個(gè)預(yù)算金額，然后交由“小財(cái)務(wù)大臣”來記賬和控制消費(fèi)。

也可以利用擲骰子、玩麻將、玩大富翁等游戲，來讓孩子理解代數(shù)中的“或然率”和建立“投資報(bào)酬率”概念。