顏之推的家庭教育觀

一是固須早教。他認(rèn)為家庭教育要及早進(jìn)行，有條件的還應(yīng)在兒童出生時就實(shí)行胎教。因?yàn)樵谟啄陼r期受外界干擾少，精神專注，記憶力旺盛，能保持長久的記憶；另外在幼年時期，人的心理純凈，各種思想觀念和行為習(xí)慣尚未形成，具有很大的可塑性。所以不管是家庭還是幼兒園甚至是整個社會，都要為孩子提供好的教育和環(huán)境影響

，使之形成良好的品行。

二是威嚴(yán)有慈。就是要處理好“愛”和“嚴(yán)”之間的關(guān)系：主張父母對孩子從小就要嚴(yán)格要求，勤于教誨，不能溺愛和放任，威嚴(yán)有慈，慈嚴(yán)結(jié)合。但他對棍棒教育推崇備至，則是不可取的。

三是均愛勿偏。在家庭教育中，不論孩子聰慧與否，都應(yīng)以同樣的愛護(hù)與教育標(biāo)準(zhǔn)來對待。他結(jié)合歷史事例得出結(jié)論，偏寵兒童的父母，雖本意是要厚待之，但實(shí)際卻是為其找來禍害。意愿與效果相反，這是值得家庭教育深思的。

四是應(yīng)世經(jīng)務(wù)。他主張要廣泛接觸社會生活，學(xué)習(xí)各種雜藝：琴棋書畫、數(shù)醫(yī)射卜等。他特別強(qiáng)調(diào)要掌握一技之長，以為立身之本，所謂“積財(cái)千萬，不如薄技在身”。

五是重視風(fēng)化陶然。也就是家庭中父母或其他成年人對年幼者的示范作用。家長是兒童感情上最親近的人，也是兒童心目中的權(quán)威，父母對子女的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他人，也就是我們現(xiàn)在說的“父母是孩子的第一人老師”。因此家長必須加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)。

除了父母的影響外，孩子的同伴也很大程度上影響著孩子的成長。他說；“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也”。因此我們家長要有意識地讓兒童置身于比較優(yōu)良的社會交往環(huán)境中。[趣祝福 zfW152.Com]

總之，顏之推的家庭教育思想史他整個教育思想的精華。雖然他關(guān)于家庭教育的地位、作用、原則和方法的論述，是基于使后代“立身揚(yáng)名”、“光宗耀祖”的宗旨而發(fā)出的一家之訓(xùn)，但由于他涉及了古今教育中普遍存在的問題，包含一定的合理因素，至今仍不失其價值，值得我們后人學(xué)習(xí)、借鑒。

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家庭教育：我的生死之交

我的生死之交

一直聽聞老人言，女子生育的時候，都是在闖鬼門關(guān)，對此，當(dāng)時毫無孕期反應(yīng)、滿世界溜達(dá)的我表示嗤之以鼻。然而老天總是喜歡開一些小玩笑，讓你平淡中透著驚心動魄。

記得我被抬進(jìn)醫(yī)院，在歷經(jīng)近12小時的折騰后，華麗麗的——肩難產(chǎn)。護(hù)士聲音透著緊張，連忙跑過去打電話叫婦產(chǎn)科主任到手術(shù)室，緊接著看到一群醫(yī)生護(hù)士模糊的身影呼啦啦的向我身邊圍來。劇痛一波波的襲來，但是作為產(chǎn)婦本人卻要盡量保持清醒，因?yàn)楸仨毲逦幕卮鹗潜４笕诉€是保孩子之類的問題，護(hù)士也會時不時的就拿著一張張打印好的A4紙張跑過來讓你從開始的簽個字，到后來的“幫你”摁個手印。這個時候，即便是清醒，卻也早已無力思考，一切全憑本能，成與不成，在那一瞬間都只聽天由命，無可奈何。所幸結(jié)果是好的，八斤多的大胖寶寶，很健康，很好！

寶清洗打疫苗過后便被抱了出去，我則留在手術(shù)室里進(jìn)行產(chǎn)后觀察。1個小時后，看著似乎一切無異，小護(hù)士便推來一輛移動病床車，很隨意地說讓我下來（手術(shù)床）躺（移動病床車）上去。至此，我才發(fā)現(xiàn)，我竟然絲毫動彈不得。小護(hù)士嫌棄的說“別人生完都能抱著孩子出去，怎么你就動不了？“我猜她是想說我“嬌氣”…罷了，沒力氣和她閑扯，讓她叫人給我抬著換到了病床上。

也許人生如戲劇，既然起了幕，那就必然要有一波三折的劇情才能引人投入?；氐讲》?，媽媽遞上來一杯水，說潤潤嗓子，我笑著接過，抿了一口，猛然間，眼前便開始發(fā)黑。記得那時，我竟然還記得說了聲“別著急，叫醫(yī)生…”才暈死過去。（現(xiàn)在想想，我都佩服自己，怎么就能那么冷靜呢？）眼前漆黑一片，耳邊只能聽見媽媽大叫著我的名字，先生破門而出大喊著醫(yī)生，還有一堆嘈雜的腳步聲、咣當(dāng)咣當(dāng)各種機(jī)器被推來的聲音......感覺有人在扎針，然而卻一點(diǎn)也不疼，當(dāng)時想著，也許就這樣死了吧…嗯…有點(diǎn)遺憾，還沒照顧家人，就連剛出生的寶寶都沒仔細(xì)瞧瞧……

當(dāng)然，我也算幸運(yùn)的，如今還能在這里活蹦亂跳的寫點(diǎn)東西，就說明我被搶救了過來。產(chǎn)后大出血，所幸沒有并發(fā)癥。據(jù)說，血噴涌而出時，家人都嚇傻了；據(jù)說，在搶救時被醫(yī)生“拒之門外”后，先生順著墻都要坐到了地上，連說再也別生了；據(jù)說，那天之后再生產(chǎn)的，但凡預(yù)估胎兒達(dá)8斤的，不管母體的狀況和身高體重，一律都是剖腹產(chǎn)；據(jù)說，那天整個產(chǎn)婦病房樓層“雞飛狗跳、熱鬧非凡”……即便是現(xiàn)在，我仍然不敢在家人面前笑談此事，我知道，那天驚嚇過度、身心俱疲的是他們，而不是我。如果說一定要用死方能換得生的希望，我愿意，但是我卻不舍！

也許風(fēng)雨后終有彩虹是對的，寶寶自小都特別的懂事。是的，是懂事，不是乖，我也不需要他是一個乖寶寶。自小他是喝奶粉長大的、自小他是姥姥帶大的、自小他就不哭不鬧，一臉的“嚴(yán)肅認(rèn)真”…

我們更多的時候很像朋友，我不讓他做的事情，我會告訴他真正的原因，而不是哄著騙著，因?yàn)槲矣X得出來“騙”的遲早是要還的，有些東西堵不如疏，見識了，品嘗了，知道它的“真面目”了，沒有那么神秘了，也就沒有那么“思之如狂”了。如果不讓他做一件事或吃某種東西，我解釋過后，他認(rèn)為這樣做是不對的，也就不做了，反之要是他覺得我說的不對，也會辯一辯，可惜，至今他還沒辯過我…哈！有時候我也在想，寶，你要不要這么懂事？他沒有吵著鬧著要吃糖果、喝飲料、吃漢堡薯?xiàng)l；沒有哭著喊著在某個玩具面前非買不可；沒有看到誰手里拿著什么、吃過什么、玩過什么而羨慕要命的催著我們?nèi)ソo他買……

自從他4歲以后，也許是因?yàn)樗芏?，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常忘記他的年齡，要求的有點(diǎn)過分，每次回想起來都對自己生氣不已….

比如，寶4歲的時候，和他玩英語閱讀，分級閱讀的書上面的很短的小故事，單詞他都會，就是死活不愿意讀，氣得我要命。我問他是不認(rèn)識單詞嗎？他說他認(rèn)識。我說你認(rèn)識你不讀。他說他就不想讀。當(dāng)時我也是一根筋，死活要把他在學(xué)習(xí)上的臭毛病糾過來。我和他說，“你積極做一件事情，無論成敗，你都是媽媽的驕傲，但是消極對待一件事情，即便你成功或者會做，我都會批評你。”我說“你哭著墨跡好幾個小時，最后也得讀。你為什么不高興的快速讀完，然后去玩呢？”寶也是個倔脾氣，那段時間每到朗讀小故事時，他都嗚嗚的大哭，一哭就斷斷續(xù)續(xù)的一個多小時，那些小故事基本是哭著讀過的。當(dāng)時，我就是不明白，你哭什么！

比如，寶4歲半的時候，我讓他提前上了一年學(xué)前班，他因?yàn)樯招?，是全班最小的一個（班里最大的比她大2歲，很多都是大一歲的）。學(xué)前班不同于幼兒園，是要留作業(yè)的，他們的語文書有些題是孩子說，家長寫，比如組詞、造句。好吧，那時候我懶了，我丟給寶一本帶筆順的字典，說自己照著寫。當(dāng)時寶也許是因?yàn)檎J(rèn)字不多，也許是因?yàn)樘^于相信我，總之他沒有仔細(xì)審題，聽我說后就開始認(rèn)認(rèn)真真的開始答題。剛開始接觸寫字，對寶來說，實(shí)在是太難，往往幾個字就能寫一小時，寫得不是巨大無比，就是七扭八歪……因此我也是暴怒過。想想，那時候真是上桿子深刻體會了一把，不寫作業(yè)母慈子孝，一些作業(yè)雞飛狗跳的情形。

寶5歲多的時候，有次英語課上講的是“時間”，落實(shí)到具體分鐘上，比如5點(diǎn)38分。其中有個環(huán)節(jié)是給鐘表說時間，寶看著表一臉茫然，完全回答不出來。老師只好給他寫上答案，他立刻很順利的讀了出來。那時，坐在旁邊的我心里開始運(yùn)氣，心里想著“你是怎么學(xué)的，怎么連個表都不認(rèn)識！”

寶5歲半的時候，有次旅游回來，下火車出站，東西多，人也亂。我同時背著拎著拖著很多行李，整個人感覺暴躁到不行。姥姥帶著寶走在后面，她也是大包小包的拎著給寶買的很多新玩具，很沉。寶慢吞吞的走著，有點(diǎn)拖沓，當(dāng)時我看到，那火氣真的瞬間直涌。我停下來很嚴(yán)肅的訓(xùn)斥寶說，“作為家里的男子漢，你看到媽媽和姥姥拿這么多東西，你不知道分擔(dān)嗎？自己的玩具自己拿！”寶聽了后，默默的從姥姥手里拿過一個玩具，跟在旁邊。等我找到自家車后回頭，看小寶拿著大大的盒子努力的向前走著（這個玩具是汪汪隊(duì)的大型套裝，盒子很大），心里特別想抽自己，我和個5歲孩子要求這個做什么？！東西買多自己了不會快遞??！

……

種種過往，經(jīng)歷了很多波折，也請教了很多行家，知道了在寶教育上的某些行為真是錯了、急了、不靠譜了！對此我深切的感到慚愧自責(zé)到不行……

我知道了，4歲的孩子，剛剛對于某些知識產(chǎn)生些許興趣，此時并不要急著去糾正習(xí)慣，重點(diǎn)在于將興趣再培養(yǎng)得濃烈一點(diǎn)。應(yīng)該循序漸進(jìn)，有趣生動，讓孩子自主的、積極的去做。要是按照我那種倔驢一樣“對著干”的方式，我家寶居然沒有對英語厭惡也算是奇跡。

他們學(xué)前班的老師那里，我了解到，當(dāng)時全年級，就寶一個人的語文作業(yè)的全部題是自己來寫的。4歲半都，不到5歲左右的孩子，在剛開始學(xué)寫字的時候，字大、字丑、落筆雜亂都是很正常的，因?yàn)槭植苛α亢途?xì)動作訓(xùn)練都沒有到位。隨著年齡的增長，身體機(jī)能和意識的增強(qiáng)，這些都是能夠自己改變的，作為家長不要急，不要催，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，給予表揚(yáng)，順其自然就好！

通過鐘表的事件，結(jié)合很多小問題，我也真正的深刻體會到，學(xué)習(xí)真的是與年齡有關(guān)，特別是10歲以前，每個年齡段都有他固定的學(xué)習(xí)框架。一般情況下，因?yàn)檎J(rèn)知達(dá)不到、邏輯達(dá)不到、閱歷達(dá)不到等等，如果超前學(xué)了，孩子會覺得特別吃力、此時如果家長處理不當(dāng)，會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。這就是所謂欲速則不達(dá)，目標(biāo)要定得適中，太難則讓人放棄，太易又讓人無趣，只有通過一點(diǎn)努力就能夠到的目標(biāo)，才是讓人有動力的?；剡^頭來說，當(dāng)覺得孩子學(xué)習(xí)吃力的時候，作為家長的我們，需要靜下心來想一想、觀察一下，是不是那些基礎(chǔ)沒有打牢，是不是有些地方我們過于急躁？找到問題關(guān)鍵，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才是好。我常和寶說，不要看別人，做好自己就好，只要今天的自己比昨天的自己更好，那就是成功，就是媽媽的驕傲。

寫到這里，突然覺得寫的寶似乎懂事的超越了年齡？非也！他淘氣的時候簡直“上房揭瓦”：一出去玩，游樂園也好、海邊也罷，那絕對是標(biāo)準(zhǔn)的“優(yōu)秀員工”的樣子，開門進(jìn)，關(guān)門出，中間可以不吃不喝、上躥下跳的玩；一在家玩，地下床上、桌椅板凳，無一不是他的馬路汽車場，進(jìn)出一定要小心，不一定哪只腳沒落好，就能踩壞幾輛玩具車；家里書多，偶爾他也會做做“樣子”，像模像樣的翻翻看看，假裝一會安靜的美男子，可是，不出一個小時，一準(zhǔn)兒的原形畢露。要說論書的妙用，寶可以說出一千種方法，比如用書搭橋梁、停車場、當(dāng)梯子….每每在此時，寶都體會到書到用時方恨少...如果從這些書的用法來看，他最喜歡的Usborne系列，因?yàn)槎际羌埌鍟?，搭起來得心?yīng)手；那最討厭的應(yīng)該是DK了吧，因?yàn)樘亮?，他之前都拿不動?論熊孩子的開啟模式，真是千變?nèi)f化，說都說不完。

寶不愛主動問問題，這也使我十分心塞。我已經(jīng)左手百度，右手DK舉了很多年了，至今真是英雄無用武之地….聽說牛蛙們都是喜歡用問題挑戰(zhàn)父母的，難道我家只能是呆萌的熊孩子？再度心塞！那寶不問，我就問吧，誰讓我想給他講點(diǎn)東西，結(jié)果問了幾個，人家門清。我問你知道為什么太陽從東邊升起西邊落下嗎？他說因?yàn)榈厍?，還給我用西瓜舉例…我問他就不好奇他是從哪里來的嗎？他也很鄙視的看我說，是從你肚子里生出來的….我問他為什么恐龍就滅絕了？他說沒有都滅絕，只是有的死了，有的變成了別的（不適應(yīng)的死掉了，適應(yīng)環(huán)境的進(jìn)化了）…好吧…

咳咳，我覺得是我問的太過于簡單，果然，當(dāng)我問一些比較難的問題的時候，終于難倒他了，也同時，更多的時候難倒了我…比如有時我們是以一個知識點(diǎn)開始講，可是講著講著，根據(jù)寶的奇葩問題，就能跳躍到另一知識領(lǐng)域，然后不斷跳轉(zhuǎn)，結(jié)果就是我自己都不知所云了…….知識體系、知識構(gòu)架是什么？在這個時候完全都無法考慮了。我猜這是不是寶坑?jì)尩囊环N策略？真的是，不講東西風(fēng)平浪靜，一講東西風(fēng)起云涌…當(dāng)媽太難了，為了保持在寶心中良好形象，背后要吭哧吭哧的學(xué)太多東西…...

零零散散那寫了很多，也很瑣碎，只能算是這幾年的感悟吧。在和寶的斗智斗勇中，有時我也深深的感到無力。孩子雖然起源于我們，卻并不是我們附庸，他有自己的思維、自己的邏輯、自己的行為準(zhǔn)則，小船終將變成巨輪駛向大海，我們能做的只能是支持他、引導(dǎo)他、幫助他、為他提供補(bǔ)充能量的休息港灣。

真的，我感謝我生活在這樣一個醫(yī)療先進(jìn)的時代，終是讓老天爺?shù)耐嫘ψ兊弥皇莻€玩笑。女子本柔，為母則剛，第一次當(dāng)母親，第一次有個完全依賴自己的生命，何其有幸！也許，當(dāng)寶寶出生的那一刻起，便注定要經(jīng)歷太多太多的第一次。迷糊的我總是在犯錯，然后在錯誤中糾正。

寶寶，媽媽是第一次為人母親，謝謝你原諒我的暴躁脾氣，也謝謝你愿意包容我對你在教育上的錯誤。就像那天我們說的，我們不光是母子，我們還是真正的生死之交，我們要相互支持，相互鼓勵！我們彼此，加油！

寶寶快過生日了，寫這篇文章送給他，也同時也警醒下自己吧，希望自己理性的對待寶寶的教育問題，平常心，勿著急！

隨文附上，在寶寶一歲的時候?qū)懡o他的一些話，希望一切安好、順利！

送給我最愛的寶貝

——寫于寶貝一歲生日之際

熟睡的你，飛速成長的你、快樂奔跑的你，用心學(xué)習(xí)的你！寶貝??！你的人生才剛剛開始，夢想才緩緩萌芽于心房，命運(yùn)不是生來注定的，資本源于自己才是驕傲深遠(yuǎn)的！我們不是你的花園洋房，我們不做你的溫室甜點(diǎn)，我們只想是你的藍(lán)天黑土，我們愿與你結(jié)伴飛翔。

或許有一天，你會遇到善良貧窮的人脆弱的維護(hù)內(nèi)心最基本的尊嚴(yán)，請你尊重維護(hù)，然后努力充實(shí)自己，因?yàn)橹挥心銖?qiáng)大了，才有能力幫助更多你想要幫助的人；

或許有一天，你會遇到無知且愚蠢的人拿著父母的財(cái)富炫耀，請你坦然的接受差距，然后快樂充實(shí)自己，因?yàn)槿松悄阕约旱?，自己擁有的能力才是你站在頂峰的關(guān)鍵，與他人無關(guān)。

或許有一天，你會遇到傷害阻礙你的人，請你漠然面對，吸取教訓(xùn)，然后飛速充實(shí)自己，因?yàn)椴徽湎愕娜司腿绮良缍^的風(fēng)，無需也不值得你為之駐足。

或許有一天，你會遇到幫助支持你的人，請你銘記于心，感恩于行，然后加油充實(shí)自己，因?yàn)轱嬎荚?，更要珍惜雪中送炭的真朋友，用自己的能力回?bào)他們，善行終有善報(bào)。

未來之所以讓人向往，就是在于其未知和可變的魅力；未來之所以讓人害怕，也是在于時間彪悍的流逝，無奈接受的心塞；慢慢的，終將有一天，你會突然發(fā)現(xiàn)我們這棵大樹變得弱小且稀疏；終將有一天，你會突然發(fā)現(xiàn)我們這個同伴嘮叨而又行動緩慢；寶貝啊，請耐心陪伴我們，如同我們不愿錯過陪伴你的童年一樣。

我的寶寶，愛你，不是責(zé)任，而是與生俱來，生于心、深入血、表于情！

家庭教育之學(xué)會傾聽

學(xué)會傾聽——想讓孩子聽話，家長必須先學(xué)習(xí)怎樣聽孩子說話

先看一段對話。

貝貝：“媽媽，對不起！”

媽媽：“發(fā)生什么事了，來！告訴媽媽?！?/p>

貝貝：“我不敢，因?yàn)槟銜鷼??！?/p>

媽媽：“不會！媽媽保證不生氣，快！好乖！跟媽媽說，發(fā)生了什么事？”

貝貝：“今天我和誠誠打架，被老師批評了，老師還說要打電話給你?！?/p>

貝貝：“什么？你又和人家打架，你怎么那么不聽話，開學(xué)才多久，已經(jīng)跟多少人打過架了？你是想氣死媽媽才高興，是不是？”

貝貝：“你不守信用，說好不生氣的，還罵人?！?/p>

媽媽：“自己做錯事還頂嘴?！?/p>

貝貝委屈地跑回房間，客廳里留下氣急敗壞的母親。

很多父母都有這樣的抱怨：孩子越大離他們越遠(yuǎn)，有話也不肯和他們說，更別想知道孩子的心里在想什么了。在一次“情緒管理闖關(guān)”的游戲中，很多小朋友在回答“心中有快樂的事會如何處理”時說，最想和朋友分享。當(dāng)被問到“心中感到很委屈時怎么辦”？“放在心里”是多數(shù)小朋友的共同心聲。當(dāng)輔導(dǎo)教師再加以引導(dǎo)時，他們才勉為其難地說，找個人來說。然而這個人多半不是他們的父母。再細(xì)問下去，孩子無奈地說：“跟他們說也沒有用?！?/p>

在一般的觀念里，認(rèn)為溝通的元素主要是“說”，父母所呈現(xiàn)的態(tài)度是“我說，你聽”。其實(shí)，“說”只是溝通中較不重要的一環(huán)，真正重要的溝通元素是“傾聽”。如何傾聽孩子說話呢？

首先，要學(xué)習(xí)“停、看、聽”。

停，暫時停止進(jìn)行中的工作，注視孩子，提供孩子表達(dá)感受的時間和空間。看，仔細(xì)觀察孩子溝通時非語言的行為表現(xiàn)。聽，傾聽孩子說什么。并適時給予孩子一些反應(yīng)。

其次，要了解非語言的信息。

父母要對孩子溝通時的非語言行為所代表的意義有所了解。通常孩子會借著行為表現(xiàn)傳遞著不同的感受。例如，擲東西：表示生氣、失望、不滿、情緒受挫。打呵欠：意味著無聊、沒興趣、想睡覺或精神不振。眼神逃避接觸：表現(xiàn)焦慮不安、缺乏興趣、害羞。不說話：可能意味著正在思考或悲傷、沮喪、郁悶、不高興。

最后，父母傾聽?wèi)?yīng)具備的基本態(tài)度。

1、要有“想聽”孩子說話的心意。

2、允許并真誠接納孩子可以有和你不同的想法。

3、要相信孩子有解決問題的能力。父母的信賴是激發(fā)孩子潛能的催化劑。

4、尊重孩子是個完全獨(dú)立的個體。

在尊重、接納的前提下，傾聽可以形成完全的溝通氣氛，傳遞父母對孩子的關(guān)懷和愛護(hù)。

幼兒家庭教育之我見

幼兒家庭教育之我見

今天的中國家庭，多以獨(dú)生子女為核心，父母及爺爺、奶奶、外公、外婆們整天圍著“小太陽”團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，染上“421”綜合癥的不在少數(shù)。3歲幼兒以騎在爺爺背上揮鞭吆喝為樂，5歲小兒出口就是那些令大人臉紅心跳的情歌，稍大點(diǎn)的一不順心便離家出走，這些我們早已司空見慣。筆者以為要改變這種非正?！皣椤?，須從幼兒的家庭教育入手，抓住重點(diǎn)，明確原則，并以學(xué)校教育和社會教育輔佐之，才能收到實(shí)效。

首先要把兒童的家庭教育當(dāng)作全社會最重要的一個課題，重點(diǎn)從以下三方面抓好：

1、人格教育：人格教育的前提是父母的自律，為人父母者只要在“背后的形象”中存在著不嚴(yán)肅的生活方式的真面貌，那么孩子將不會從內(nèi)心尊重父母，父母的教育便要打折扣。其次對幼兒進(jìn)行人格教育要抓住三個重點(diǎn)：一是教育獨(dú)生子女們學(xué)會尊重和幫助別人，走出“以我為中心”的圈子；二是讓他們獨(dú)立完成自己應(yīng)做之事，比如父母接送孩子時絕不要替他背書包；三是鼓勵幼兒樹立自信心，為達(dá)到崇高目標(biāo)而積極參與各種活動并不懈追求。

2、民主教育：魯迅說：“長者應(yīng)是指導(dǎo)者、協(xié)商者，而不該是命令者?！蹦切┬钠綒夂偷?、認(rèn)真的、實(shí)事求是的指導(dǎo)，才是家庭教育技術(shù)應(yīng)有的外部表現(xiàn)，而不應(yīng)當(dāng)是專橫、憤怒、叫喊、央告、懇求。父母們應(yīng)多與幼兒交流溝通，多聽聽他們的意見，遇事讓他們出主意想辦法；特別是要學(xué)會與幼兒交朋友，不要高高在上一味要求“聽話”。有資料表明，我們的孩子們有心里話只對同學(xué)甚至“明星”們訴說，肯對父母說的不到15％，這難道不令我們深思反省嗎？

3、挫折教育：拜倫說：“逆境是達(dá)到真理的一條通道?！爆F(xiàn)在的獨(dú)生子女說不得，罵不得，對挫折、失敗沒有心理準(zhǔn)備，更不知死亡為何物。父母們把幼兒視為寶貝，怕跌倒摔傷遲遲不讓學(xué)步，怕日曬雨淋常常捂著帽子，怕感冒發(fā)燒天天關(guān)在家里，這簡直是把孩子用玻璃罩子罩起來，只能使孩子成為廢人。須知災(zāi)禍常成為人們的學(xué)問，只有適當(dāng)讓孩子吃點(diǎn)苦，懂得處世難、賺錢難、求人難，從小學(xué)會勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，才能為將來興家立業(yè)打下牢固基礎(chǔ)。

再談?wù)動變航逃脑瓌t，這是解決“怎么教”的問題。

一是榜樣引導(dǎo)。母親對于幼兒是第一所學(xué)校，父母的一言一行，應(yīng)作為幼兒的榜樣，這也是父母與兒女互相關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，更優(yōu)美，沒有東西比它更適宜于把幼兒的天性培養(yǎng)得堅(jiān)強(qiáng)而正直。再者，父母意見的統(tǒng)一，說話的一致，是十分重要的，不能一個紅臉一個白臉，否則，父母任何一方對教育幼兒的努力都將付諸東流。

二是愛、嚴(yán)結(jié)合。在充滿體貼和關(guān)心的家庭中，永遠(yuǎn)不會為雞毛蒜皮的事情發(fā)生爭執(zhí)，傷及感情。父母們應(yīng)學(xué)會誘導(dǎo)幼兒，這比恐嚇、哄騙、打罵都管用；皮鞭不只會降低幼兒的尊嚴(yán)，也會毀損其心靈，使幼兒們畏縮、怯懦、仇視和虛偽。這就需要父母們把握好嚴(yán)的“度”，其實(shí)它也是一種愛；而被嬌慣、溺愛的幼兒其實(shí)沒有得到真愛，他只是一味覺得厭煩，就像一個國王，一個逐漸失去民心和疆土的國王。

三是寓教于樂。家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣毒害的一劑良藥。幼兒在家里，一定要有相當(dāng)?shù)臇|西玩，相當(dāng)?shù)氖虑樽?，要曉得不玩不做，是不利于幼兒成長的，這是幼兒的天性使然。游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是他們的天使。所以，使幼兒從善的最好辦法，是讓他們在玩耍中快樂，在快樂中獲益。心理學(xué)上講，興趣是帶感情色彩的認(rèn)識傾向，是“最好的老師”。

家教知識：幼兒家庭教育之禮儀教育

家教知識：幼兒家庭教育之禮儀教育

禮儀教育不僅僅是教育幼兒要有禮貌，更多地是自我修養(yǎng)的教育。正確的禮儀教育有利于提高孩子的自覺意識和自我約束能力；有利于培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)和優(yōu)美的儀表、風(fēng)度；有利于培養(yǎng)孩子完善獨(dú)立的人格和全面發(fā)展的優(yōu)良個性。而這些，都是慢慢形成的，從小就培養(yǎng)良好的禮儀，幼兒將終身受益。

家庭是孩子的啟蒙學(xué)校，孩子未進(jìn)入幼兒園之前家庭幾乎承擔(dān)了全部的教育內(nèi)容，即使孩子進(jìn)入幼兒園開始了集體教育，家庭教育的影響仍然是根深蒂固、不可代替的。良好的家庭禮儀教育，能夠使孩子在進(jìn)入學(xué)校、社會時更快地去適應(yīng)新環(huán)境、新人物?，F(xiàn)代家庭中，孩子都是家長心中的"小皇帝"“小公主”，在社會交往中，習(xí)慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓、合作的精神。相對于禮儀教育，不少家長都把幼兒的認(rèn)知教育、智力開發(fā)看作是幼兒教育的主要任務(wù)，忽視了幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)和行為技能的訓(xùn)練。因?yàn)橹R的教育成果是明顯的，背了一首詩、學(xué)了一首歌家長馬上就能體現(xiàn)出來，而禮儀教育是潛移默化的，往往會被忽視。而孩子們今后的發(fā)展只有在擁有良好的文明禮儀基礎(chǔ)上，才能建立和諧的人際關(guān)系，才能適應(yīng)社會的發(fā)展與變化。

幼兒家庭禮儀教育主要為幼兒的基本禮儀、家庭禮儀、和公共場所禮儀?；径Y儀就是生活中一些基本動作：比如隨手關(guān)門、輕拿輕放等；還有禮貌用語的使用。家庭禮儀主要是對待長輩的禮儀：出門和長輩打招呼、對長輩的尊重等。公共場所禮儀即幼兒在公共場所的行為禮儀：比如電影院看電影要保持秩序、安靜，乘車秩序等。

為了更好地實(shí)施幼兒家庭禮儀教育，家長需要把禮儀教育靈活地滲透到幼兒日常生活的各個方面，隨機(jī)進(jìn)行。幼兒在家和幼兒園的洗漱、吃飯、睡覺等日常生活行為都是禮儀教育的契機(jī)，家長要在日常的生活的各個環(huán)節(jié)中，為幼兒提供各種各樣的情境，制定各項(xiàng)行為規(guī)則。同時對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體的要求，把禮儀內(nèi)容細(xì)化到各個環(huán)節(jié)中。例如，進(jìn)餐做到文明用餐，保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐后自覺收拾餐具，養(yǎng)成漱口和擦嘴的好習(xí)慣。

良好的家庭禮儀氛圍能促進(jìn)家庭禮儀教育的實(shí)施。作為家長，應(yīng)該努力建立一個充滿理解、信任和親情的幸福家庭，讓孩子在和諧、溫暖和相親相愛的家庭人際環(huán)境中健康地成長。

每個幼兒都是潛力股，家長應(yīng)該在重視知識教育的同時，多多關(guān)注幼兒的禮儀教育，讓孩子養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，做一個有風(fēng)度，有涵養(yǎng)的孩子。良好的禮儀習(xí)慣能讓孩子更容易被社會接納，對孩子而言，是終生受益的。中國是禮儀之邦，良好的禮儀，不管在家，在社會，都能為自己爭光，為父母爭光，為祖國爭光。

猶太人的家庭教育觀

在每一個猶太人家里，當(dāng)小孩稍微懂事時，母親就會翻開圣經(jīng)，點(diǎn)一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻圣經(jīng)上的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻，書本是甜的。

古時候，猶太人的墓園里常常放有書本。說是在夜深人靜時，死人會出來看書的。當(dāng)然這種做法有一種象征的意義：生命有結(jié)束的時候，求知卻永無止境。猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統(tǒng)，那就是書櫥要放在床頭。要是放在床尾，就會被認(rèn)為是對書的不敬而被禁止。猶太人不禁書，即使是一本攻擊猶太人的書。

猶太人愛書的傳統(tǒng)由來已久，深入人心。聯(lián)合國教科文組織1988年的調(diào)查表明，在以猶太人為主要人口的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書；全國的公共圖書館和大學(xué)圖書館1000多所，平均每4500人就有一所圖書館。在450萬人口的以色列，辦有借書證的就有100萬。在人均擁有圖書館和出版社及每年人均讀書的比例上，以色列超過世界上任何一個國家，為世界之最。

猶太家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個謎題：“假如有一天你的房子被燒毀，你將帶著什么東西逃跑呢？”如果孩子回答是錢或鉆石，母親將進(jìn)一步問：“有一種沒有形狀，沒有顏色，沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩?，你只要活著，智慧就永遠(yuǎn)跟著你?！?/p>

由于歷史上的猶太人不斷地遭受迫害，財(cái)產(chǎn)被搶奪，房屋被燒毀，人民遭驅(qū)逐、屠殺，因此，追求知識成為猶太人的一種防衛(wèi)機(jī)制。

猶太人一心追求知識，并以不同尋常的方式運(yùn)用知識作為謀生的手段。在本世紀(jì)初，美國工業(yè)管理委員會發(fā)現(xiàn)，猶太母親的就業(yè)率大大低于其他民族，她們留在家里照看孩子，確保孩子上大學(xué)。而當(dāng)時同為移民的意大利人對美國的教育疑慮重重，他們把孩子當(dāng)作田里工作的好幫手，認(rèn)為教育是一種人力剝奪。由于看不到孩子上學(xué)的重要性，其結(jié)果是：逃學(xué)多、輟學(xué)早、成績差、少年犯罪率高。而猶太兒童則因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好、聽話和總的行為良好，被老師所喜愛。

在其他民族將王侯、貴族、軍人或商人的地位放在學(xué)者之上的時期，猶太人卻認(rèn)為學(xué)者比國王大。

猶太人歷來尊崇學(xué)者，教師和有智慧的人享有很高的聲望。在古代猶太社會里，凡是被稱為“他爾米特.赫里姆”，即精通猶太法典者，都不必納稅，因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為他們已經(jīng)付出了很多的心力，對這個社會有著莫大的貢獻(xiàn)，所以不但不必納稅，而且還要以整個社會的力量去幫助他們。

有一條猶太格言是這么說的：“即使變賣一切家當(dāng)，使女兒能嫁給學(xué)者也是值得的；為娶學(xué)者的女兒為妻，縱然付出所有的財(cái)產(chǎn)也在所不惜?！?/p>

在猶太社會里，教師甚至比父親還要重要。假如父親和教師雙雙入獄，而且僅能救出其中一個人的話，孩子就會決定救出教師，因?yàn)樵讵q太社會里傳授知識的教師非常重要。

以后，當(dāng)學(xué)者的聲望從宗教學(xué)問轉(zhuǎn)向市俗學(xué)問上時，大學(xué)里的學(xué)位特別是高學(xué)位就成了猶太學(xué)生追求的目標(biāo)。對每個猶太家庭來說，沒有比家庭中有一個或幾個博士更為榮耀的了。因此，在猶太人中產(chǎn)生的諾貝爾獎獲得者、學(xué)科領(lǐng)域的代表人物、以及各類專業(yè)人才，其人數(shù)之多，占人口比例之高，是其他民族望塵莫及的。

猶太人不僅非常重視知識，而且更加重視才能。他們把僅有知識而沒有才能的人喻為“背著很多書本的驢子?！彼麄冋J(rèn)為，一般的學(xué)習(xí)只是一種模仿，而沒有任何的創(chuàng)新。

他們還認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)該以思考為基礎(chǔ)。思考是由懷疑和答案組成的。學(xué)習(xí)便是經(jīng)常懷疑，隨時發(fā)問，懷疑是智慧的大門，知道得越多，就越會發(fā)生懷疑，而問題也就隨之增加，所以發(fā)問使人進(jìn)步。發(fā)問和答案一樣重要。

正是基于這種認(rèn)識，猶太人家庭特別注意與孩子的思想交流，孩子一直受到成人的教誨和指導(dǎo)。孩子們可以同成人談話和討論問題，偶爾成人還會和孩子們纏個沒完，意在引導(dǎo)他們投入到學(xué)習(xí)與研究中去。無疑，猶太人出名的口才和智力測試中的高分同這一點(diǎn)是不無關(guān)系的。