體會養(yǎng)育之苦 感念父母之恩

領(lǐng)到《點燃心燭》這本書以來，我一有時間便捧在手上不愿放下，書中的小故事篇篇引人入勝，個個讓人感慨萬千，讓人收獲頗多。當(dāng)讀過《愛的盛宴》、《兩元錢的拯救》后，初為人母的我不禁淚眼模糊了，養(yǎng)育孩子的點點滴滴頓時浮現(xiàn)在腦海中。

歷經(jīng)了十月懷胎的艱辛，兒子終于平安地來到了這個世界，正在這個欣喜而難忘的時刻，讓人意想不到的事情發(fā)生了，生產(chǎn)后的第二天，由于藥物過敏，長達(dá)10個小時的全身抽痛折磨著我，在這個面臨生命危險的時刻，心中依然牽掛著剛剛降臨的兒子，在工作，生活奔波之余，還得為兒子的成長而日夜操勞，常常腰酸背痛，兒子對我的付出似乎并不領(lǐng)情，每夜不停的吵鬧總是讓我手忙腳亂，漸漸地他的一切聲音都成了我的小鬧鐘。連美美的睡一覺也成了奢望。但看著兒子那張可愛的臉和喝奶時滿足享受的樣子

，所有的煩勞也就煙消云散了。

感受著育兒的辛苦，從心里感恩父母，他們含辛茹苦養(yǎng)大了我們，到了晚年，卻依然要披星戴月的干農(nóng)活，日夜操勞為我們帶孩子，這樣的付出無人可以比擬。

歲月如水，我們的父母一天天顯得更加滄桑?？纯次覀兏改隔W角流露出縷縷銀絲?？纯此麄兡请p蒼老的手和那雙充滿期望的眼神。在看看我們我們處處受到外界的“恩賜”。我們應(yīng)該時時刻刻心懷感激。不管以后生活的好還是壞都不要忘記我們的父母。我們要感激他們給了我們生命。感激他們把我們養(yǎng)育成人。感激他們教會了我們做人的道理。夢想多姿人生，聆聽萬物心情，感恩人間摯愛真情。我深深感懷：世間有一種愛直到地老天荒，永不枯竭，那是母女真愛；世間有一種情，直到?？菔癄€，永不干涸，那是母女深情；斗轉(zhuǎn)星移，日月齊輝，母愛摯烈摯誠，永注人間。

看著熟睡中的小可樂，現(xiàn)在我經(jīng)常想，假如有一天我年華老去，我能在兒子這里享受到什么樣的待遇，而今我又該給他怎樣的言傳身教呢？如今的父母又期望我們什么呢？其實老人家沒有太高的要求,老人家需要的是兒女的尊重理解!找點時間，找點空閑，領(lǐng)著孩子?；丶铱纯础＝o予父母一個和睦安祥的家庭，多跟父母心理溝通，知道父母冷暖起居，讓他們感受到親情的關(guān)懷。

作為一個教育工作者，我想把我的這點感受傳達(dá)給我的學(xué)生，待我學(xué)習(xí)完畢返回講臺時，我會為我的學(xué)生布置一道作業(yè)：要求每個家長講述自己辛勤養(yǎng)育孩子的故事，并鼓勵孩子寫出來，帶到班會上與全班同學(xué)和老師分享。讓他們通過這道作業(yè)題懂得感念父母的養(yǎng)育之恩，在他們小小的、純凈的心靈里，懷抱著愛父母

，愛家庭的美好情感。

師者授業(yè)解惑：像愛自己兒女一樣去關(guān)愛學(xué)生，去教育學(xué)生，把超乎“望子成鳳”的勁頭拿出來，何愁桃李滿天下？那是滿樹結(jié)桃李！

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中班體育活動 中班運動會之感想

響亮的口號，整齊的入場步伐拉開了整個活動的序幕，緊接著幼兒的兩操表演，動作整齊有力，每一幼兒投入其中，把自己最好的一面展示給自己的爸爸媽媽們。接下來是幾項親子賽，家長與幼兒配合默契，同幼兒同樂，共同為贏取勝利而努力著。在幼兒個人賽中孩子們?nèi)硇耐度氡荣?，個個都不甘落后，最后在正?；顒又形覀儼嗳〉昧擞H子賽全勝，個人賽勝兩項的好成績。

此次活動為孩子、家長與幼兒園提供了互相溝通的機(jī)會，同時體現(xiàn)了家長對我們教師工作的支持、理解，我們班家長的參與率是百分之百，百分之九十是父母來園參加，真是很熱鬧。

為了籌備此次活動，我們年級組老師共同商量，策劃將活動的內(nèi)容和比賽的方法、規(guī)則都考慮到，老師們精心設(shè)計每一個適合中班年齡段的項目，因為考慮到孩子第一次參與運動會，我們在比賽前特別強(qiáng)調(diào)活動過程中的安全，賽前和孩子熟悉每一項目的規(guī)則、要領(lǐng)，向孩子講解比賽過程中的注意事項，根據(jù)每個孩子的實際能力來挑選適合他的比賽項目，真正做到讓每一孩子都有均等表現(xiàn)的機(jī)會，相信此次活動會給每為參與者留下難忘的回憶。

此次活動由于前期準(zhǔn)備充足，很多細(xì)節(jié)方面都考慮周到，如活動器具的準(zhǔn)備、例如：考慮到“大家一起跳”游戲中家長布袋會不會中途跳壞我們預(yù)先準(zhǔn)備好后備的，果然比賽當(dāng)天進(jìn)行到一半時兩布袋都穿洞，我們及時更換新的，使游戲繼續(xù)順利進(jìn)行，家長的配合部分（座位、服裝）我們都事先以短信的形式告知、班級老師與老師，老師與保育員之間的配合事先都做好安排，因此本次活動舉行順利，結(jié)束后我真的很感動，感動于家長和孩子們?yōu)檫@次運動會所做出的努力和付出，這也是對我們工作的最大支持。家長們?nèi)硇耐度氲交顒又?，陪著孩子一起運動、一起歡笑。這次運動會不僅讓小朋友之間多了些許默契，也讓家長之間多了不少溝通。小小的游戲，凝結(jié)了父母與孩子的親情，連結(jié)了老師與家長的友情。這次活動，不僅使家長提高了認(rèn)識，也讓我們發(fā)現(xiàn)了許多值得思考的問題，這樣更有利于實現(xiàn)了幼兒園與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。通過這次比賽，加深了家庭成員間的親子感情，也為家園之間的溝通交流搭建了良好的平臺!

教育隨筆：讓感恩之心伴你成長

俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！痹谟變簣@里，我們時?？吹竭@樣的景象，上學(xué)了，爸爸媽媽總是把孩子送到幼兒園里，可有的孩子卻連聲“再見”也不說。年邁的奶奶在寒冬里牽著孩子的小手踉踉蹌蹌的來到幼兒園，孩子竟覺得是應(yīng)該的。幼兒園里有的孩子拉褲子尿褲子，老師們毫無怨言的給他擦洗，幫他換上干凈的衣服，孩子竟覺得理所當(dāng)然，沒有任何表示。當(dāng)我們看到孩子自私、霸道、缺乏愛心時，不禁感嘆，我們的孩子怎么啦?其實良好的情感交流大都是幼兒時期形成的，我們?nèi)舨患皶r培養(yǎng)，未來就很難補(bǔ)救。那么，如何讓孩子擁有一顆感恩的心呢?鑒于此，我們幼兒園特開展了感恩教育活動。

1.利用幼兒園一日生活進(jìn)行感恩教育，我們主要是在日常生活中隨時隨地的進(jìn)行教育。例如幼兒進(jìn)餐時，背誦《憫農(nóng)》告訴幼兒小小一粒米，來的不容易，我們要感謝擁有的這些食物，要珍惜糧食。閱讀圖書時，感謝圖書帶給我們知識，養(yǎng)成愛惜書籍。戶外活動，讓幼兒感受天太陽給我們提供的溫暖和明亮，小草大樹給了我們優(yōu)美的環(huán)境和清新的空氣，我們還要感激動物們?yōu)槲覀兲峁┝巳?、蛋、奶?/p>

2.利用家庭教育進(jìn)行感恩教育，父母是孩子的第一任老師。首先，讓家長們從自己做起，用良好的行為習(xí)慣為孩子做榜樣，在生活中時時鼓勵孩子做一些力所能及的事，讓孩子在生活中體驗幫助別人得到別人感謝的快樂，懂得用行動回報他人的愛，并以身作則，讓孩子在生活中體驗幫助別人的快樂，學(xué)會感恩。在家要求孩子每天為家人做一件事情和孩子一起制作感恩盒，接受別人的幫助寫在紙上，裝進(jìn)感恩盒里，過段時間就讓孩子翻看盒里收集的紙條孩子會有強(qiáng)烈的感恩情緒，讓孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)，原來自己受到了這么多幫助。

3.利用集體活動進(jìn)行感恩教育對幼兒進(jìn)行啟蒙教育，孩子們整天生活在一個大集體里，幫助別人和受到別人幫助的事情時常發(fā)生，讓孩子們用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去感受，從而在自己的心中培養(yǎng)出一種感恩的情感，無論面對怎樣的人和事都能心懷感恩之心不怨恨，不消極。在幼兒園一日活動中，老師要有意識地讓孩子們講講身邊感謝的人和事，面對母親老師會問：“媽媽為什么對你那么好?”“因為你們是媽媽的孩子，不愛寶寶的媽媽們不是好媽媽!”“那不愛媽媽的寶寶呢?”老師的反問恰到好處地啟發(fā)了孩子換位思考，加深了孩子們對感恩的認(rèn)識。在各種節(jié)日到來之前，我們都會結(jié)合節(jié)日內(nèi)容展開相應(yīng)的主題活動，例如給媽媽、奶奶、老師送上自制小禮品，表達(dá)愛她們的情感，對家人說一句感恩的話，讓孩子們在真實的活動中體驗感恩之情。

感恩父母，感謝身邊的每一個人。讓每一個孩子從小培養(yǎng)起對身邊人和事感激之情。

幼教之路上的心得體會

幼教之路上的心得體會

幾年的幼師生涯讓我感覺到，作為幼師的我們，首先應(yīng)該成為孩子們的好朋友、好伙伴，讓孩子們在互相尊重、自由、平等的環(huán)境中成長，在這樣的氛圍中，孩子的心理才會放松，他（她）們才能充分的去表現(xiàn)和發(fā)揮自己。孩子是祖國的花朵和未來，更是每位家長的希望！我們幼師更應(yīng)該把無私的愛給孩子們，那樣他（她）們才會親近你、喜歡你，更重要的是他（她）們還會學(xué)著去關(guān)愛別人。

幾年里，我?guī)н^的幼兒很多，性格也大都不一樣：活潑的看到老師來上課就會主動打招呼；愛跳舞的，聽到音樂的聲音就會不自覺的隨著音樂的節(jié)奏翩翩起舞；也有膽子小的，我會嘗試著讓她（他）們盡情去說、盡情去玩，對她（他）們要多多的去鼓勵、去表揚！現(xiàn)在的孩子在家都是寶，不管在哪一方面做不好家長都會不高興，這更要求我們做幼師的要全面發(fā)展。

初為幼師時，心情也很復(fù)雜，面對那些淘氣的孩子，有說不出的感覺；可慢慢的，從不接受到適應(yīng)、到喜歡到離不開。就連那最搗蛋的小朋友在分班時我都舍不得讓他走！我跟我的孩子們成了親密無間的好朋友。

跟孩子們在一起，強(qiáng)調(diào)孩子自主學(xué)習(xí)、師幼互動、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步把課堂深入化，讓孩子動起來、活起來！在關(guān)注每一項課程時，有以下幾點應(yīng)該注意：

一．備課的重要性

一節(jié)課是否達(dá)到了想要的效果，教師自己這邊的準(zhǔn)備工作尤為重要：上課前的教具、學(xué)具準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。上課時，教師的良好的教學(xué)心態(tài)，對課堂的掌控，教學(xué)中練習(xí)是否科學(xué)，有沒有考慮全面，是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到發(fā)展智能、培養(yǎng)表達(dá)、知識鞏固的目的等等各方面的教學(xué)效果，所以說備課這一環(huán)節(jié)是上好這一節(jié)課的前提。

首先，要認(rèn)真鉆研教材，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的教學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的教學(xué)思想、方法和幼兒活動的內(nèi)容，這樣才能體會到教材蘊含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要把“教案”變?yōu)椤皩W(xué)案”，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗都依賴幼兒的自主，教師再“精心的”的設(shè)計離開了“學(xué)”也沒有用，教師要充分考慮、設(shè)想幼兒可能出現(xiàn)的情況，要采取相應(yīng)的對策，做到對整個教學(xué)過程進(jìn)行的有準(zhǔn)備、有意識的掌控。

二．從關(guān)注課程到關(guān)注表達(dá)

越來越多的課，從課本的角度考慮，不僅僅是了解課本內(nèi)容，而是花精力去學(xué)習(xí)、挖掘課本里的表達(dá)形式，從而養(yǎng)成關(guān)注的好習(xí)慣，關(guān)注書里“寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫！”例如詩歌《雨點兒》一課，在“感知雨點兒分析”之后，拋出問題“是用什么方法把這么多的內(nèi)容組織起來的呢？”引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，把能表達(dá)同一特點的集中到一塊，再繼續(xù)探討“雨點兒都能落在哪里？為什么說會畫畫、愛游戲、想游泳呢？”最后明了“雨點兒落在哪里，都想干什么！”一目了然，層次分明，這就是詩歌。從深入的去關(guān)注到最后的如何來表達(dá)。

三．要有愛心、耐心，情感育人

幼師最重要的就是要有愛心和耐心，如果做不到這點，你做得再好也不值一提！一位好幼師受孩子的歡迎，其實并沒有什么法寶，就是在日常的工作生活中，總能發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并及時的給予表揚，真誠的來賞識她（他）們。我們教師隊伍中，絕大多數(shù)的責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，在工作中，僅僅有責(zé)任心是不夠的，只有把“責(zé)任”變?yōu)樨S富的“情感”，給他（她）們愛心，這樣他（她）們才會慢慢的離你越來越近，而后再去面對幼兒與幼兒之間所出現(xiàn)的情況。

一名優(yōu)秀的幼兒教師，要懂得最大程度地發(fā)揮自身潛力，這不僅要嚴(yán)格要求自己，更要積極地用自己的言行去影響和感染其他人，給自己的教育之路添上光輝的一筆！

感恩父母 在于永恒

前幾天，陪揚揚寶貝溜達(dá)新華書店時，無意中看到了一系列的“感恩系列”叢書，就順手拿了一本《感恩父母》的書。一看，讓我更受啟發(fā)。人的一生中,對于自己恩情最深的當(dāng)然是父母，父母給予了我們生命，又辛勤的養(yǎng)育著我們，我們的成長凝聚著父母們不知多少的心血。父母的親子之愛永遠(yuǎn)是偉大的、無私的。去年的“５.１２”地震中，一個個父母用自己的生命救下自己的孩子的真實事例是最好的證明。書中的這樣一段話：“無論是年幼無知的孩子，還是已然長大我們，都是父母眼中永遠(yuǎn)的惦念和牽掛。那一刻，當(dāng)房屋倒塌，當(dāng)碎石亂滾，當(dāng)大地在腳下震動，當(dāng)黑夜在瞬間降臨，每個父母的眼睛都會第一時間焦急地尋找自己的孩子，每個父母的臂膀都會毫不猶豫地把孩子攬入懷中?！倍?，看著地震中的一個個感恩故事《孩子，天堂里不會有地震》《母親最后的愛》等，眼睛總是越來越模糊……

書中，除了地震中的故事讓人感動、心酸外，其余的故事也讓我個個感動。有家境不富裕的父親為了讓上學(xué)路遠(yuǎn)的孩子讀書不遲到，親手為孩子做好板車，每天用兩只腳飛快的跑著送孩子上學(xué)的感動故事?！拔易诎遘嚿峡匆姲职值臉幼印职止椭^，一根一根繩緊緊地勒在肩膀上，爸爸的兩只腳飛快地跑啊跑，他的背都被汗水浸透了……”這是他孩子在寫作文“坐車”里描寫的經(jīng)典語句，而后這篇作文感動了學(xué)生、感動了老師，也感動了大家，最后老師為這孩子辦了一張左車的ＩＣ卡……除此之外，書中還有許多偉大父愛、母愛讓我們感動。

曾有一則公益廣告是這樣描寫的，一個母親下班回家，就搬來一盆熱水為她婆婆還是媽媽洗腳，她的兒子看見了，也幫媽媽搬來一盆水給媽媽洗腳……廣告中并沒有很多對話，但卻能體現(xiàn)出很多親情。我想我們感恩父母更多的也在于我們的行動吧，感恩父母，在于永恒，不要只是在節(jié)日那幾天里有行動，要天天！

教育隨筆：感受孩子愛之語

教育隨筆：感受孩子愛之語

我常以為是我在教孩子理解什么是愛,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)是孩子讓我更懂得愛,我以為我在幫助他們明白如何去愛,卻發(fā)現(xiàn)我早已被他們的愛所感染、包圍。孩子的世界是愛的世界,愛的世界里需要愛的語言,如果你用愛做語言,又有哪個孩子會不懂呢?

當(dāng)我安靜下來的時候心底有了一個聲音:“看,她有多像你?！蔽一腥换氐搅送?頑皮淘氣的個性使我受到多少指責(zé),又真正得到過多少接納?多少人想要改變我最終卻是不能。昨天的我今天的Lily有著多少相似之處。為什么今天我又不能接納她,尊重她的天性,并順應(yīng)天性去引導(dǎo)她?

作為幼兒園外聘英文教師,當(dāng)我第一次踏進(jìn)中一班教室,代班老師便熱情地向我介紹班級情況?！拔覀儼嘤腥笃さ?這是一個,還有這個也是。”邊說邊指著兩個虎頭虎腦的男孩子給我看。兩個孩子像是對這樣的介紹習(xí)以為常,直沖著我笑。“噢,這個你可千萬別小看了?！睆暮⒆尤褐辛喑隽艘粋€瘦小的孩子。尖尖的小臉,短短的頭發(fā),一雙大眼睛怯怯地看著我們,像是個受了驚嚇的小動物。腳上的粉色涼鞋告訴我她是個女孩?！八蠰ily,是好話歹話聽不明白,就知道皮,整個一個不懂事?！?/p>

接受老師的建議,我把那兩個男孩的位置調(diào)到最靠近我的兩側(cè)(U型課堂)。至于Lily,我想一個女孩家,再皮會皮到哪去?在接下來的幾周里,事實告訴我,我真是小看了她!我想她該是高度“I”型的孩子吧,就盡量在課堂多給她些機(jī)會,可這樣似乎作用不大,任你如何解釋,Lily好像總不能理解規(guī)則,想做什么,就做什么。

我定意要給她立界限了。一天,Lily在與左鄰右舍打的不亦樂乎的同時還不時跑到U型區(qū)的中間來跳上幾個舞步?！癓ily,請你聽好,你現(xiàn)在可以自己選,要么遵守課堂紀(jì)律,要是再這樣鬧下去,下面的活動你都不能參加了?！盠ily好像根本不在乎我說什么,依舊玩著鬧著?！癓ily,以下的活動與你無關(guān)了,這是你自己選的?！蔽耶?dāng)著全班同學(xué)的面宣布。Lily繼續(xù)著她的表演,以至于這股熱情終于感染了我身邊的那兩個男孩,一曲“大鬧天宮”就這么隆重上演了……天知道那天我是怎么把下面的課進(jìn)行完的。下課后,我收拾教具。Lily跑過來像沒事似的沖我笑:“Goodbye,Ruth.”“你到底是怎么了,Lily?你怎么就是不懂事!”從她那詫異的眼神里我能看出我當(dāng)時的情緒。沒有擁抱也沒有再見,我?guī)е鴲阑痣x開了。

回到家里,我眼前總有Lily那雙眼睛。是她真的聽不懂?還是我做錯了什么?當(dāng)我安靜下來的時候心底有了一個聲音:“看,她有多像你。”我恍然回到了童年,頑皮淘氣的個性使我受到多少指責(zé),又真正得到多少接納。多少人想要改變我最終卻是不能。昨天的我今天的Lily有著多少相似之處。為什么今天我又不能接納她,尊重她的天性,并順應(yīng)天性去引導(dǎo)她?我明白了,需要改變的不是她,而是我!

周三又來到中一班,一進(jìn)教室便被一雙小手從后面抱住,我一摸干干瘦瘦的,一定是Lily?！癎oodmorning,Ruth.”Lily愉快地歡迎著我,好像根本不記得上次的事情。我坐下來,摟著她的肩膀?qū)λf“上節(jié)課老師那樣說你是不對的?！盠ily臉上歡快的表情一下子不見了,她摟住了我,尖尖的小下巴叩在了我的肩膀上?！袄蠋熷e了,我以后不再那樣對你了,你能原諒我嗎?”Lily緊抱著我,用力點點頭,小手搓起了眼睛。那一刻我知道她懂了。我哭了。

接下來的這一課,Lily像是換了個人。每個活動她都積極地舉手參與,并認(rèn)真遵守著游戲的規(guī)則,即使是別人參加她也能夠安靜地等候。下課時,我把有我手掌般大的那個sticker貼到了Lily衣服上,她的肚子頓時成了全班最耀眼的地方。我看到了Lily的臉上顯出我從未看到的自信與驕傲。

前些天教研時,我的一位同事這么說:“像我們這樣的校外培訓(xùn)老師,也許無法改變孩子生活的大環(huán)境,但至少在我的課堂上我要讓所有的孩子享受平等的愛,沒有歧視。”

我常以為是我在教孩子理解什么是愛,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)是孩子讓我更懂得愛,我以為我在幫助他們明白如何去愛,卻發(fā)現(xiàn)我早已被他們的愛所感染、包圍。孩子的世界是愛的世界,愛的世界里需要愛的語言,如果你用愛做語言,又有哪個孩子會不懂呢?

舞會之后讀后感(匯編3篇)

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為你精心整理的“舞會之后讀后感(匯編3篇)”，希望能為你提供更多的參考。

舞會之后讀后感 篇1

列。托爾斯泰《舞會以后》中所講述的故事，情節(jié)很簡單，文章也不長，不用多久就讀完了，但掩卷之余卻不由地發(fā)人深思。再熾熱的愛情也阻擋不了對丑陋的厭惡，姑娘的父親黑暗中顯露出的那血腥殘忍的一面，不僅破壞了他自己在他人心目中所留下的儀表堂堂、寬厚仁慈、談吐不凡等一應(yīng)美好印象，甚至連帶著自己的女兒的形象也由此大打折扣，使人懼怕遠(yuǎn)離。人性是復(fù)雜的，每個人都有美麗的一面，但同時也具有陰暗的一面。人們都會主動地將自己最美的一面展示出來，也都會小心翼翼地將自己并不美的那一點東西藏在背后。但是只要這不美麗的東西存在一天，那么它總會有不小心被泄露出來的危險。就如故事中的父親，盡管他在舞會上將自己的諸多美德展示無遺漏，卻在夜幕下被人發(fā)現(xiàn)了他的丑陋。

對于我們每個人來講，生活在世上，就是一個在不斷展示自己的過程，每一個走近我們的人，都會在不經(jīng)意中觀察我們的一言一行，不管是美好的還是丑陋的，都不可能逃過世人的眼睛。一個人做諸多美好的事情，并不一定能夠讓人們永久地記住他，然而所做的一兩件錯事卻足以在別人心目中留下永久的印痕，因此我們都必須萬分小心的對待我們心靈背后所存在的那點不能被泄露的東西?？墒侵灰鼈兇嬖冢ｋU就會存在。因此要想維護(hù)自己美好的形象，最好的辦法，我想還是努力地去關(guān)照、改造自己心靈背后的那些東西，讓他們逐漸為光明燦爛所替代。

對于從事教師職業(yè)的我們來說，經(jīng)常關(guān)照自己的背后更應(yīng)該是常事。試想每天都有幾十雙眼睛在主動地觀察我們，那么近，看得那么仔細(xì)真切，幾乎很少有遺漏。更為重要的是，他們的主人還小，不象故事中的男青年那樣已經(jīng)有了自己判別善惡美丑的準(zhǔn)則?；蛟S我們在不經(jīng)意間會把自己藏在心靈背后的一些東西流露出來，但或許就是它們會被一雙雙小眼睛看見，又或許就此成為一個小孩模仿的對象，并成為他終身的習(xí)慣，隱藏在他心靈的背后，這造成的影響就大了。因此經(jīng)常關(guān)照自己的背后應(yīng)該成為我們的習(xí)慣。有時候我們總是以習(xí)慣了為借口，以不小心為托詞為自己辯護(hù)，并提醒自己以后一定要把這些不光彩的東西藏得更好，但這是很難的，因為只要這背后的東西存在一天，它就會有跑出來的可能。因此最好的辦法就是經(jīng)常地回過頭去看看自己的背后，看看自己后面有些什么，努力地去改掉它們，時時提醒自己，我是一名教師，我所做的一切都會被人看到、被人評價、被人模仿，我所做的必須盡可能是光亮與美好的。那么就讓我們努力地學(xué)會克制自己，管理好自己每分每秒的言行舉止。無論是否在學(xué)生面前，都時刻提醒自己別犯那位上校那樣的錯，時刻要求自己用符合眾人面前展示的妥當(dāng)?shù)男袨榕e止來處理事情，做一個正面反面都一樣耐看的人。

從某種程度上來講，人生也是一場舞會，我們都是舞會上的主角。舞會上，我們要盡情地展示自己的魅力，但在舞會以后，我們依然要保持自己的美麗與優(yōu)雅。我們愿意成為人生舞會中可愛的人兒，不愿成為舞會后那丑陋的陰影。那么就讓我們養(yǎng)成經(jīng)常關(guān)照自己的背后的習(xí)慣，努力使自己的人生更美麗吧。

舞會之后讀后感 篇2

《舞會之后》是托爾斯泰在晚年的一部作品。就題目而言，小說的著眼點是在舞會后男主人公的所見所聞給心靈帶來的震撼。而他的主要思想也是要控訴，至少是反思貴族階層的偽善和殘酷。應(yīng)該說他的目的達(dá)到了，從文字當(dāng)中我們感受到舞會前后截然相反的兩個世界給主人公/作者心靈帶來的沖擊，他從對美好生活的咀嚼中一下跌入對現(xiàn)實殘酷生活的震驚。而且，從小說中可以看出，此時的托爾斯泰已經(jīng)意識到當(dāng)時社會的黑暗不單純是人性那么簡單。就象小說開頭討論的，主人公對所謂環(huán)境改變?nèi)说目捶ū硎静粷M，然后他講述了舞會的故事。此時的托爾斯泰已經(jīng)意識到階級的差異是現(xiàn)實問題的主要焦點。他對自己所身處的階層感到失望，甚至是指責(zé)。

但是，也是從文章當(dāng)中，我們還可以感覺到托爾斯泰對于貴族生活的熟悉，欣賞，甚至是留戀。他對自己的階層表示懷疑，但是毫無疑問他喜歡這樣的生活。從文章中他對于舞會的描述我們可以感覺到作者對錦衣玉食的喜悅，對上流生活的迷戀。至于他對本階級的反對與指責(zé)，更多的是一種改良主義的要求。他希望不合理的現(xiàn)象減少、消失，希望宗教的寬忍與愛流淌在人間，他不是反對階級本身，而只是反對階級的丑惡這是他作為貴族階層的作家所永遠(yuǎn)不能超越的局限。

但是這就一定是局限嗎？所謂的局限只是在此岸望向彼岸時的偏見，而此岸的人們何嘗不是在局限的這一邊。對于一個作家而言，能夠表現(xiàn)生活，觸動人心，揭示屬于他自己的真理，在時代的前端發(fā)出肺腑的吶喊，就已經(jīng)足夠成為時代精神的代言。托爾斯泰的偉大也正在于此?？v然從文字當(dāng)中我們可以批判他的思想的局限，可以挖掘他的痛苦的根源，可以對他指手畫腳，卻永遠(yuǎn)不能動搖他的靈魂的尊嚴(yán)。

殺不在多，是人則靈

糖不在甜，蛀牙則行

凡所有相，皆是虛妄

眥牙咧嘴，風(fēng)往塵香

我其實膽小而又善良

舞會之后讀后感 篇3

初次翻讀《舞會之后》這本書是在一個周末的下午，在同學(xué)的推薦下，我在圖書館的角落里找到了這本書，角落里隱隱的燈光打在我的臉上，仿佛那樣耀眼，刺的我睜不開眼，深深地沉浸在了書中。

故事的開頭是以一個對話形式，由主人公伊凡向別人講述了他在舞會上的戀愛故事。英俊富有的男主人公參加上流社會極盡奢華的舞會，舞廳布置得富麗堂皇，有個音樂池座，還有樂師演奏音樂，還有豐盛的佳肴和香飄四滋的香檳。在舞會中遇到自己心儀已久的女子和她的和藹可親的父親。他沉浸在和女子的愛情中，也被女子父親的大將之風(fēng)深深折服。他回到家中興奮的睡不著覺，看著為考副博士而生活有規(guī)律的哥哥，他感到憐憫。然而，當(dāng)他睡不著再次出門上街時的路上見到了一幕情景：一隊士兵們在猛烈地鞭打一個逃兵，血肉模糊，叫聲凄慘，而邊上居然還有一個將領(lǐng)要求手下打得再重些，這個人就是舞會上女子的父親。他找理由為上校開脫，卻無論如何都無法理解上校的行事準(zhǔn)則。從那天起，男主人公伊凡對女子也失去了興趣。

小說在前半部分，大力鋪陳舞會上伊凡對華蓮卡的愛戀，而且多年以后，伊凡回憶起來，依然會大力強(qiáng)調(diào)，這是一種精神愛戀，他愛得越深，越不會重視愛人的肉體。但是后半部分，伊凡目睹了華蓮卡的父親對一個逃兵施虐，他于是恨烏及屋地不再聯(lián)絡(luò)華蓮卡，他自己也覺得無法融入自己的貴族出身對應(yīng)的差事。徹底成為廢物。由沉浸純粹的精神世界的狂喜到目睹現(xiàn)實世界殘酷的心灰意冷，這樣巨大的落差，也許是很多人成長過程當(dāng)中的經(jīng)歷，只是在伊凡看來，這一夜一晨能夠撼動他的一生，斷絕他的愛情。

小說以舞會中和舞會之后上校鮮明的表現(xiàn)做了對比，闡述了主人公伊凡從對美好生活的咀嚼中一下跌入對現(xiàn)實殘酷生活的震驚。也從側(cè)面寫出了當(dāng)時的貴族階層的偽善和殘酷。從文章男主人公的反映中，我體會到作者對于自己深處于貴族階層有迷戀，也有失望！他描寫的舞會是那樣美好，自己也深深沉醉于其中，但是卻對女子父親的行為忍受不了，他想控訴的不是階級本身，而是想改良這種階級主義。

由這篇文章映射到我們現(xiàn)在這個社會，有多少人在自己的工作上級面前永遠(yuǎn)保持一副或有實力或溫順小綿羊的樣子，然而出了上級的眼里，卻又換了另一副樣子。對此，我想說人與人之間的溝通是需要真誠的，如果人人都戴著一副虛偽的面孔，那就沒有生活的意義了！讓我們用真誠的面孔對待身邊所有人吧！只有這樣，才能收到同樣真誠的微笑

小班幼兒常規(guī)養(yǎng)成之我見

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為小班教師，首先就要學(xué)會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我班幼兒獨立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用家長會和家長開放日、平時的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。

二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開始學(xué)時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記?！边@樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。

1、及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況

在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。

2、因人而異，實施不同的教育方法

(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

(2)“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。

(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點了。

(4)物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進(jìn)步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。

幼兒獨立性的培養(yǎng)之我見

在上課的時候，我總會發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友會說：“老師我不會”、“老師你幫我做”，其實要做的都是很容易的，他卻只是站在邊上，臉上悲傷的看著其他在做的幼兒?？墒?，為什么還會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？現(xiàn)在入園的孩子大多是獨生子女，父母都恨不得捧在手心含在嘴里，為孩子包辦一切，而他們對孩子的要求就是要聽話，好像聽話就是好孩子。這就是為什么今天有的孩子進(jìn)中學(xué)了，父母還要為他們收拾書包，送他們上車。有的孩子考大學(xué)了，考什么專業(yè)都是父母原先擬定的，沒有一點自我的意愿。的確，一個溫馴聽話的人步入社會后，不容易與他人發(fā)生意見沖突，尤其是對上級百依百順，容易博得一些上司的歡心。但是，要求孩子聽話，實際上是使孩子喪失獨立性，而變成一個沒有責(zé)任感，不用頭腦而怯懦的人。在日新月異的現(xiàn)代社會，孩子需要具備獨立思考、判斷、選擇解決問題的能力，一個溫馴的工具是會被社會所淘汰的。因此，教師和家長應(yīng)共同努力采用一致的教育方法，為幼兒獨立性的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件。首先，在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的獨立性。（一）在日常生活中培養(yǎng)幼兒的獨立性幼兒的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。隨著他們身體的發(fā)育，大小肌肉群的逐漸成熟，心理能力的不斷提高，從不會做到逐漸學(xué)會做，從做的不象樣到做的井井有條，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程。在這個過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。記得一個教育學(xué)家的一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了”這充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求我們在培養(yǎng)獨立性中一定要重視“做”的過程。從身邊的一些小事開始，讓幼兒自己穿脫衣服，自己收拾玩具，自己睡覺等等。還可以在家里幼兒的房間中，給他設(shè)置一個單獨的區(qū)域，在區(qū)域中東西的擺放，活動進(jìn)行都由幼兒自己做主，成人可參與但少加干預(yù)，給幼兒一種小主人的感覺，讓他在活動過程感受獨立做事的樂趣，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的意識。利用日常生活中的瑣碎的小事，對幼兒進(jìn)行獨立性的培養(yǎng)，如買衣服、玩具等時，成人應(yīng)盡可能把自主權(quán)叫給幼兒，讓幼兒選擇，并能尊重幼兒的選擇。在力所能及的前提下，讓幼兒為家庭做一些小事等，提供鍛煉他們獨立性的機(jī)會。（二）在教育中培養(yǎng)幼兒的獨立性教育家蒙臺梭利十分重視幼兒的獨立性的培養(yǎng)，她說：“教育者先要引導(dǎo)孩子沿著獨立的道路前進(jìn)。她認(rèn)為，兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)尊重幼兒的自主性、獨立性，放手讓他們在活動中發(fā)展。教育者可以通過各種方式對幼兒進(jìn)行能力的培養(yǎng)，如聽故事等等。還可以通過游戲，尊重幼兒對游戲的設(shè)計，角色的選擇，在游戲中有意識的培養(yǎng)幼兒的獨立性。當(dāng)他們在游戲中發(fā)生了矛盾和爭吵，教師可以放手讓幼兒自己獨立解決，從而形成獨立解決的能力。其次，家園的聯(lián)系與合作培養(yǎng)幼兒獨立性。幼兒的獨立能力并不是只在幼兒園中靠教師教育鍛煉就行的，他們生活中更多的時間是呆在家里的，如果家長不重視，總是護(hù)著幫著，包辦代替，我們的教育工作就很難進(jìn)行。因此，我極為重視家長工作一頭，多給家長看一些包辦代替對孩子成長的危害的文章，讓家長了解培養(yǎng)孩子獨立能力的重要性，爭取家長們的理解與合作，并給予他們一些家庭教育培養(yǎng)的方法。（一）對孩子要放手，讓孩子從小學(xué)會自己管理自己一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗為成功之母”。那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)放手讓孩子在他生活的小范圍內(nèi)自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓(xùn)而成長起來。如果從小，一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。（二）讓孩子做點家務(wù)事有好處小時候讓孩子做些家務(wù)或者學(xué)會做些家務(wù)，對孩子來說，不但不是虐待，反而有莫大的教益。幫助做一些力所能及的家務(wù)，如為父母洗個蘋果，拿杯水；吃飯時，發(fā)發(fā)碗筷；父母在掃地、洗衣時，可以幫忙拿拿簸箕、肥皂之類的東西。這些看上去雖是很小的事，但實際上是一種很好的生活教育，無形中培養(yǎng)了孩子的勤勞習(xí)慣，為孩子日后的獨立生活打下了基礎(chǔ)。當(dāng)孩子完成一項工作后，作父母的能夠給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p：“做得好！”孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)了孩子與父母的感情。最后，教育者應(yīng)注意陶冶良好性情。在家庭中父母要為幼兒提供良好的行為楷模，多抽一些時間陪孩子玩，給幼兒提供更多的接觸模仿機(jī)會；在學(xué)校中，教師要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都應(yīng)注意自己的形象，對幼兒獨立品質(zhì)的形成起到了潛移默化的教育作用。未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造，教育者應(yīng)循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成獨立習(xí)慣，特別是多給幼兒自己去嘗試體驗的機(jī)會。在培養(yǎng)過程中積極鼓勵孩子的每一點進(jìn)步，幫助他們樹立自信，讓孩子在獨立中成長吧！(徐霞婷)