幼兒園大班教案《大紅花》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班教案《大紅花》及教學(xué)反思”！

活動目標

主要是鍛煉孩子們的動手能力和對節(jié)日的認知，同時對大紅花也有個深刻的認識。

讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點、難點

主動讓孩子們動手，制作簡單而且有深刻意義的大紅花

活動準備

剪刀、四四方方的紅色和黃色的紙、繩子、細鐵絲

活動過程

1、老師先交孩子們把紙剪成大小一樣的四方形

2、然后腳孩子們把剪好的紙片重疊在一起，（重疊的越多花瓣的層次越多）

3、然后像折扇子一樣折起來，繩子系結(jié)實了，再一層一層打開展開就成了！

4、老師讓孩子們把剪好的大紅花紙片平在一起，每個角都不要重疊，然后用小細鐵絲取做大紅花的中間點，用細鐵絲系上，這樣花骨朵就出來啦。

5、慢慢的把花葉打開把黃色的紙片放進去花蕊就出來了。

教學(xué)反思

通過制作大紅花這一活動，提高了學(xué)生的動手能力，而且也進一步提高了小朋友的操作意識，讓他們對體會到在操作中的樂趣。同時也加深了他們對大紅花認識，學(xué)會了制作簡單的大紅花以后就可以親自動動手制作大紅花，等到教師節(jié)到來時他們也可以給老師佩戴他們親手制作的大紅花了，這對于孩子們來說是一件非常開心的事。

幼兒百科：花是植物成熟的表現(xiàn)，開出各色各異的花，具觀賞效果；卉是草類的總稱。

關(guān)于“幼兒園大班教案《大紅花》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班教案《種花》及教學(xué)反思

活動目標：

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

蝴蝶姐姐小花園的場景布置；蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料（花兒）

活動過程：

一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍！”

“花兒好看嗎？”“長得整整齊齊的還是亂亂的？”

師幼：很整齊，像排著隊。

第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……（紅花排隊）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花輪流排隊）

第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……（紅花、黃花輪流排隊）

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎？”

1、空地1：黃花黃花黃花黃花……

2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

3、空地3：小花大花小花大花小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花（給花兒排序）。

三、活動評價。

老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

表揚做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好（檢查并糾正）。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

教學(xué)反思：

本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

幼兒百科：花是植物成熟的表現(xiàn)，開出各色各異的花，具觀賞效果；卉是草類的總稱。

幼兒園大班教案《花樹》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《花樹》”。讓幼兒發(fā)展想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動目的：

1.引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品的意境美。

2.發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知散文《花樹》。

活動準備：

1.樹林背景圖一幅。

2.鳥、兔、松鼠、畫家、調(diào)色板等教具。

3.鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。

4.配樂散文錄音帶、錄音機。

活動過程：

1.產(chǎn)生興趣①出示背景圖，提問：這是一棵什么樣的樹?②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這么漂亮的?讓我們一起來聽散文《花樹》。

2.欣賞散文前半部分①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動作)，提問：是誰把這棵樹打扮得這么漂亮?它們是怎樣把大樹變成花樹的?②操作教具，啟發(fā)幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，并用合適的動作表示出來。③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據(jù)幼兒的表演情況加以指導(dǎo)，可視幼兒興趣適當(dāng)增加表演次數(shù)。

3.欣賞散文后半部分①操作教具，朗誦后半部分，并當(dāng)場在“樹干”上畫上花朵。②提問：畫家叔叔說了些什么?他是怎么打扮這棵花樹的?

4.討論活動①為什么說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹?②你聽了這篇散文有什么感覺?

5.創(chuàng)編活動①啟發(fā)幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹?它們是怎樣打扮的?②鼓勵幼兒大膽講述，并根據(jù)幼兒回答情況適當(dāng)給以幫助、整理，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編得較好的句、段。③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎么做?④鼓勵幼兒在美術(shù)活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。

延伸活動：

在墻面上提供大小不一的多棵樹干，鼓勵幼兒想像“還有什么小動物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什么樣的圖案”，合作完成“美麗的花樹林”墻飾，體驗合作的愉快。

附：花樹

有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。小鳥好奇地飛下來，在上面轉(zhuǎn)了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。小兔子看見了，跑到上面打了個滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹干上蹭了幾下，大樹干變成了花樹干。

小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：“你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮?！碑嫾沂迨鍝炱鹫{(diào)色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。

大家都跑來看這棵漂亮的樹：“這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹。”

《花樹》反思：

活動中，我運用了現(xiàn)代化教育手段——多媒體課件這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動、聲形并茂的特點很易引起幼兒的興趣?；顒釉趧傞_始的時候，孩子們也有點不適應(yīng)，顯得有些拘謹。在我的引導(dǎo)和啟發(fā)下，再加上課件的吸引力，孩子們的思維變得活躍了，而且還能大膽想象，主動地表達自己的想法。

而在引導(dǎo)幼兒觀看完課件后，要求孩子們仔細觀察、傾聽，并回答我的提問，而孩子們都只是一個勁兒地描述自己看到了什么。我非常理解，孩子們之所以會答非所問，主要是受常規(guī)的語言教學(xué)模式的影響。我想在今后的活動中要注重開發(fā)孩子們的智力，突破常規(guī)的影響，讓孩子們更好的發(fā)揮。

這次參加活動的幼兒大多是大一班的，在活動開展之前，我適時的與孩子進行過交流，但對孩子們的語言表達和組織能力還是不夠了解;因此，對整個活動的開展是有一定的影響，再加上我和孩子們都是第一次參加這種大型的活動難免會緊張不適應(yīng);教師駕馭課堂的能力及隨機應(yīng)變能力還有待提高，許多發(fā)現(xiàn)性的問題要問得恰到好處，問得及時、妥當(dāng)，就應(yīng)該根據(jù)實際情況作必要地調(diào)整。

孩子們不能完全掌握的時候，教師的示范就是孩子學(xué)習(xí)和提高的過程和途徑。所以，適當(dāng)?shù)氖痉兑彩欠浅ｊP(guān)鍵和重要的。另外，教師還應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，才能使孩子們真正投身到活動中來，從而使孩子們在活動中不斷地進步和發(fā)展，使活動變得更具有效果和教育價值!

幼兒百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。

幼兒園大班教案《浪花》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《浪花》”。讓幼兒感受浪花可愛、淘氣、勇敢的特點，欣賞文學(xué)作品《浪花》，感知其語言美和意境美，大膽運用身體動作表達自己的感受。

活動目標:

1．欣賞文學(xué)作品《浪花》，感知其語言美和意境美。

2．感受浪花可愛、淘氣、勇敢的特點。

3．大膽運用身體動作表達自己的感受。

4．理解詩歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1．把閱讀區(qū)布置成海邊的環(huán)境，關(guān)于浪花的DV（DV內(nèi)容要包含作品《浪花》中的內(nèi)容）。

2．配樂的作品朗誦《浪花》。

3．卡通浪花的笑臉小圖片若干張。

活動過程：

一、播放DV背景樂浪花的聲音、圖像，讓幼兒聽一聽、看一看

教師提問：

（一）請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？（放DV）

（二）請小朋友睜開眼睛看一看這是什么？（放DV）

（三）你們看到大海有什么感覺？

二、欣賞詩歌，感受、表現(xiàn)詩歌《浪花》的意境美

(一)完整欣賞詩歌。

1.教師：小朋友，你們都看到了什么？浪花都干了什么？（幼兒自由發(fā)言）

2.教師：小朋友看的真仔細，我現(xiàn)在用一首詩歌《浪花》把大家說的總結(jié)起來。（放配樂朗誦）

3.教師：大家覺得這首詩歌好聽嗎？你們聽了有什么感覺？

（二）分段欣賞詩歌《浪花》。

1.放配樂朗誦《浪花》第一句，教師提問：大海和浪花是什么關(guān)系？

2.放配樂朗誦《浪花》第二、三句，教師提問：白天浪花干什么了？晚上浪花干什么了？

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出浪花的特點

3.放配樂朗誦《浪花》第四、五句，教師提問：有時浪花會和誰玩？玩什么了？

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出浪花的特點

4.放配樂朗誦《浪花》第六句，教師提問：浪花是什么樣的娃娃？

（三）再完整欣賞詩歌《浪花》。

1.教師：浪花是大海的孩子，它和小朋友一樣淘氣、可愛、勇敢，它和大海媽媽在一起給大家?guī)砹诉@么優(yōu)美的詩歌，小朋友再仔細聽一次，可以一邊聽一邊用動作表現(xiàn)你對浪花和大海媽媽的喜愛，也可以跟著輕聲的朗誦。（放配樂朗誦）

2.教師：我剛才看見有的小朋友在用優(yōu)美的動作表現(xiàn)對浪花的喜愛，有的小朋友在用動聽的聲音輕聲朗誦。現(xiàn)在我們一起用最動聽的聲音朗誦《浪花》并加上最優(yōu)美的動作。

三、結(jié)束

教師：多么可愛、淘氣、勇敢的小浪花，多么美的大海。浪花說，你們的朗誦真動聽，你們的動作真優(yōu)美，我送給你們每人一張我的照片，你們?nèi)绻桶职謰寢尩搅舜蠛＿?，記得帶著我的照片去找我。（發(fā)浪花圖片）

活動建議：

（一）活動延伸：利用餐前、睡前為幼兒播放好聽的配樂詩歌，使孩子們受到文學(xué)作品的熏陶，體驗詩歌的美感，提高審美情趣。

（二）重點提示：掌握詩歌的韻律，體驗文學(xué)作品的優(yōu)美語言和意境。，

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置海邊的環(huán)境。

附件：

浪花

大海是浪花的媽媽，浪花是大海的娃娃。

白天，浪花悄悄地爬上沙灘，輕輕地咬著孩子的腳丫。

夜晚，浪花依偎在媽媽的懷里，靜靜地聽著月婆婆講童話。

有時，浪花同海鷗做游戲，一起在陽光下快樂地玩耍。

有時，浪花跟著風(fēng)兒練跳高，跳得很高很高，一點兒都不怕。

哦，浪花，浪花，多么淘氣，多么可愛的娃娃。

活動反思：

詩歌《浪花》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多彩和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。，

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，所以我設(shè)計的活動符合我班幼兒年齡特點。但也有個別幼兒不能積極地參加活動，反思其原因是因為他們的語言表達能力稍弱一些，不能將心里所想用合適的語言來形容。在接下來的教學(xué)活動中還需要加強這方面的訓(xùn)練。

幼兒百科：浪花波浪互相沖擊或拍擊在別的東西上激起的水點和泡沫。

幼兒園大班教案《梅花》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《梅花》”。讓幼兒感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情，了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩，體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

活動目標：

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

活動過程：

一、以談話形式引出活動內(nèi)容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花？

二、欣賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

小結(jié)：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

3、引導(dǎo)幼兒說說：你想到了什么畫面？這首詩主要寫了什么內(nèi)容？

4、設(shè)計提問：“凌寒獨自開”是什么意思？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花？在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？培養(yǎng)幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據(jù)古詩情境進行繪畫。

　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。

活動反思：

活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

幼兒百科：梅原產(chǎn)中國南方，已有三千多年的栽培歷史，無論作觀賞或果樹均有許多品種。許多類型不但露地栽培供觀賞，還可以栽為盆花，制作梅樁。