讓孩子擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白尯⒆訐碛袌?jiān)強(qiáng)的意志”！

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子的意志都不夠堅(jiān)強(qiáng)，應(yīng)該讓他們好好得鍛煉一番。

首先，要讓幼兒在活動(dòng)中不受到別人的影響和干擾。

許多幼兒在游戲過程中，往往不能有始有終，看到別人游戲就會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，而去進(jìn)行別的活動(dòng)。

尤其是在玩角色游戲的時(shí)候，有的孩子看到人家去娃娃家玩了，他就會(huì)扔掉手中的玩具也跑去娃娃家玩了。

這時(shí)需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把事情做完、做好、專心致志。

其次，要對(duì)失敗不灰心。

在體育活動(dòng)中有的幼兒做不好就會(huì)哭泣，甚至不敢進(jìn)行活動(dòng)。

比如我們班在上《我能做得到》的體育課時(shí)，我讓孩子們將兩個(gè)易拉罐壘高然后跳過去，有一個(gè)小朋友比較膽小，在輪到她跳時(shí)，她就站在原地不動(dòng)了。

我就及時(shí)給予鼓勵(lì)，而后請(qǐng)她試著拉著我的手做一次，結(jié)果他就順利的跳了過去，孩子們都為她鼓掌。

引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一種鍥而不舍的良好習(xí)慣，再次樹立自信心。

有的幼兒對(duì)自己缺乏自信心，比較膽小、懦弱，說話聲音小，做事情認(rèn)為自己什么都不行，消極被動(dòng)。

對(duì)這樣的幼兒，教師一方面要多接近，多給予鼓勵(lì);另一方面，教師要對(duì)這部分幼兒課上多提問，多請(qǐng)他們當(dāng)值日生、負(fù)責(zé)人，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)自信心。

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讓孩子擁有善良

一天午飯,小朋友正在用餐,夏琰小朋友突然要大便,在急匆匆跑去小便的路上不小心自己絆了一跤。

跌到在地上。

當(dāng)時(shí),孩子衣服穿得比較多,身上應(yīng)該沒摔疼。

但是,面對(duì)突如其來的這一跤,夏琰小朋友又急又難為情頓時(shí)臉一紅,眼睛一閉,“嗚嗚”的哭了起來,眼淚只不住的流出來了。

“哈!哈哈!哈哈哈!”吳晨杰小朋友剛好看到這一幕,不知道是覺得夏琰當(dāng)時(shí)的樣子滑稽還是有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍,發(fā)出了這“銅玲般”的笑聲,接著所有的小朋友都哄然大笑起來。

看到這一情景,我感到很氣憤。

夏琰都摔成這樣了,他們?cè)趺葱Φ某鰜?連最起碼的同情心都沒有的孩子,是和諧發(fā)展的孩子嗎?我覺得自己的教育是失敗的。

對(duì)此,我決定從教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)心開始,培養(yǎng)幼兒良好的思想道德。

實(shí)踐中我采取了以下措施:

1、提供榜樣。

首先我從自身做起,用自己的實(shí)踐行動(dòng)來感染幼兒,我關(guān)心每一位幼兒主動(dòng)幫助有困難的幼兒。

同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家也要樹立榜樣,尊敬長(zhǎng)輩,互相關(guān)心。

教師和家長(zhǎng)都用自己的行動(dòng)讓幼兒懂得,當(dāng)別人受到痛苦時(shí),應(yīng)該表示關(guān)心并努力幫助他們。

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2、利用移情。

我讓每一個(gè)孩子在家里飼養(yǎng)一種小動(dòng)物,幼兒園的自然角也提供小動(dòng)物,如金魚等,讓他們給小動(dòng)物喂食、換水。

讓他們?cè)谡樟闲?dòng)物的過程中培養(yǎng)孩子的愛心和同情心。

3、利用媒體。

我經(jīng)常給幼兒講講這方面的故事,如報(bào)紙報(bào)道幼兒能理解的真實(shí)事例,用事實(shí)來感染教育幼兒,讓孩子明白一點(diǎn)舉手之勞的好事會(huì)給別人帶來許多快樂。

經(jīng)過一段時(shí)間的教育,孩子們的表現(xiàn)有了明顯的效果,當(dāng)同伴摔跤時(shí)會(huì)把他扶起來,當(dāng)同伴哭泣,想念媽媽時(shí)會(huì)主動(dòng)安慰他;當(dāng)同伴沒有玩具時(shí)肯與同伴一起玩等等。

希望每個(gè)孩子都有一顆善良、純潔的心

讓孩子擁有陽光般的心情

班級(jí)就似一個(gè)溫馨的家,每一個(gè)孩子如同自己的孩子,當(dāng)孩子高興時(shí)我們老師會(huì)覺得很欣慰、滿足;當(dāng)孩子傷心時(shí)我們會(huì)竭盡所能的去了解、哄勸他們。當(dāng)孩子們進(jìn)步和表現(xiàn)積極時(shí),我們會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,孩子們做錯(cuò)了事,我們會(huì)教育甚至批評(píng)他們。孩子在幼兒園里的每一天,我們老師都會(huì)積極引導(dǎo)孩子愉悅的參與各類教學(xué)活動(dòng),讓孩子擁有陽光般的心情,燦爛的笑臉,健康快樂每一天。一天早上,伴隨著歡快、有節(jié)奏的鈴鼓聲,孩子們紛紛收拾起各自的玩具,可是玩彩色橡皮泥的區(qū)域中卻傳來了孩子們的爭(zhēng)執(zhí)聲:“杜一凡,老師叫我們收起來了,你快把彩泥放進(jìn)盒子?！薄安?我就不。”杜一凡噘著嘴,頭搖得像撥浪鼓似的,說什么也不肯將彩泥放進(jìn)盒子里。陳夢(mèng)杰見自己的“說理”不行,伸手就要硬搶。杜一凡見狀“哇”的一聲哭了起來,邊哭邊喊道:“你壞,你壞,你要弄壞我的寶貝!”我見狀忙走過去,蹲下身安慰到:“凡凡,快別哭,哭花了臉就不漂亮了。”這一句話對(duì)愛美的杜一凡來說,還挺靈的,她馬上止住了哭聲,怯怯的看著我?！皝?讓我看看你的寶貝?！蔽蚁蛩斐隽耸?凡凡小心翼翼地將自己捏的小寶貝放在了我的手上?！昂每蓯鄣男∥伵?”我由衷地贊美道,紅彤彤的蝸牛殼,綠色泥做的觸角高高的豎立在頭上,好可愛?！袄蠋?他要把彩泥收走,小蝸牛沒有觸角就會(huì)死的!”凡凡委屈地說?！笆前?那太可惜了?！睂?duì)此我有同感,因?yàn)槊恳淮蔚哪喙ぷ髌?我總是在講評(píng)后或者保留一天后把泥團(tuán)起來放好了,孩子們雖然不舍得卻也只能這樣?！翱墒?老師說過,彩泥不放好會(huì)變干的?！标悏?mèng)杰據(jù)理力爭(zhēng)。“陳夢(mèng)杰說得也沒錯(cuò),那怎么辦呢?”雖然我心里早已有了主意,但我還是把這個(gè)難題拋給了孩子們。于是,我讓孩子們先停止手里的收拾,請(qǐng)全班的小朋友一起來幫忙,一起想辦法。教室里頓時(shí)安靜下來,孩子們靜靜的思索起來…張嘉小朋友第一個(gè)打破了寂靜:“等彩泥干了就加點(diǎn)水揉一揉,還可以用,我在家玩泥時(shí)媽媽教過我的?！卞X志豪馬上反駁:“小蝸牛的觸角要拆下來重做,它會(huì)疼得!”李志斌接口道:“給小蝸牛加個(gè)罩子,彩泥就像放在盒子里一樣?！边@個(gè)辦法不錯(cuò),可是一時(shí)去哪里找這樣的罩子呢?小朋友還是搖頭。見此情景,我似有意又似無意的做了一個(gè)拍照的動(dòng)作,李卓凡小朋友看到了,大聲道:“給小蝸牛拍個(gè)照吧,這樣杜一凡可以天天看見它了,彩泥也能放回盒子里了?！薄昂醚?好呀,給小蝸牛拍張照片吧…”班級(jí)里頓時(shí)傳來了孩子們的附和聲,提議馬上得到了其他小朋友的熱烈支持,孩子們終于找到了保存自己作品的好辦法。于是,我馬上拿起手機(jī),調(diào)整到拍攝的狀態(tài),對(duì)著“小蝸牛”咔嚓、咔嚓地拍了起來,并把它放入到電腦里。不一會(huì)兒,孩子們?cè)陔娨暀C(jī)里看到了杜一凡剛剛捏出的小蝸牛,班級(jí)里又一次傳來了孩子們的歡呼聲和雀躍聲。此時(shí)此刻,我又一次的綻放笑容:在孩子們的眼里,萬物都是有生命的,我們老師要蹲下身來,學(xué)習(xí)以孩子的眼光來看待事物。在幼兒教育領(lǐng)域中,當(dāng)孩子出現(xiàn)矛盾時(shí),我們老師有時(shí)可大膽的放手,以幕后者的身份引導(dǎo)孩子自己來化解矛盾,從而突出幼兒的主體性、探索性以及體驗(yàn)化解矛盾的快樂,收獲社會(huì)化的成長(zhǎng)和進(jìn)步,這也是幼兒教育的主旨之一。同時(shí),這也是相信孩子、尊重孩子、信任孩子的表現(xiàn)。在幼兒園的一日生活中,每天讓孩子擁有陽光般的心情,將會(huì)收到意想不到的效果。

讓孩子們擁有更多朋友

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家被父母過分的溺愛于嬌慣，形成了以自我為中心、生活自理能力差的習(xí)慣。如：現(xiàn)在是冬天，每天下午離園時(shí)都會(huì)出現(xiàn)這樣一幕，老師們不亦樂乎的幫著孩子們穿外套，孩子們一動(dòng)不動(dòng)得等著老師為他服務(wù)，很少有自己主動(dòng)穿衣服的。這時(shí)我就想讓他們自己穿，既鍛煉了動(dòng)手能力，又提高了自立的習(xí)慣意識(shí)。當(dāng)然他們自己獨(dú)立穿衣服時(shí)，有的小朋友因?yàn)橐路?，穿上一只袖子而夠不到另一支袖子，急得轉(zhuǎn)圈;有的小朋友連衣服的到正都不知道，站在那兒不會(huì)穿而急得哭。為了促進(jìn)同伴關(guān)系，我就讓他們互相幫著穿衣服、系扣子，既提高了動(dòng)手自理能力，也學(xué)會(huì)了互相幫助，穿好衣服后記得說聲“謝謝”，又學(xué)會(huì)了幫助別人和感謝別人，從幫助別人和被幫助中找到樂趣，增進(jìn)了同伴間的感情。

我想在以后的教育教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些同伴間互相合作、互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為他們多創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自由交往，(培養(yǎng)他們的交往技能和合作技能，讓他們擁有更多的朋友，樹立更好的人際關(guān)系!

你是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子

今天，萱萱又哭了，孩子來和我說了之后，我走過去問她“你怎么哭了？”她說“我想媽媽，我不想上學(xué)了?！蔽矣謫枴澳悄阍诩依镆鍪裁矗俊彼聊?。

“萱萱，你現(xiàn)在就不想上學(xué)了，那你小學(xué)怎么辦呀？小學(xué)和幼兒園是不一樣的，小學(xué)下午都不睡覺，一直在上課的?！蔽覍?duì)萱萱說道，對(duì)萱萱來說，最有效的方法就是講道理，而且是大道理，這是哄她這么久我總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不能提她媽媽。然而萱萱看著我還是不說話。

“萱萱是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，現(xiàn)在不哭了，一天結(jié)束了，我們就回家了?！蔽?guī)退敛裂蹨I哄到。

“萱萱是不是堅(jiān)強(qiáng)的孩子??？”我問的，希望她能夠承認(rèn)，從正面激勵(lì)她，讓她停止哭泣。

“嗯?！陛孑纥c(diǎn)了點(diǎn)頭。

“萱萱很堅(jiān)強(qiáng)的，那現(xiàn)在自己去擦擦眼淚，玩玩具吧?！蔽颐孑娴念^，看著她自己拿了紙巾擦干凈眼淚，回到桌子旁繼續(xù)玩玩具。

在那么多次哄萱萱的經(jīng)驗(yàn)中，從一開始的抱，到現(xiàn)在的言語激勵(lì)，讓她停下哭泣，我總結(jié)了很多次的經(jīng)驗(yàn)，也在和她媽媽的交談中發(fā)現(xiàn)她媽媽很寵她，讓萱萱對(duì)媽媽的依戀心很強(qiáng)。和她媽媽也交談過，但很顯然，讓萱萱少點(diǎn)依戀還需要很長(zhǎng)的時(shí)間。

讓孩子擁有一顆"感恩的心

常聽別人說女人的最佳生育年齡是23-27歲，可每個(gè)人的情況各不同。媽媽們，你們是多大的時(shí)候生的寶寶呢...[詳細(xì)]

感恩是什么?感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。

感恩的心缺失已經(jīng)成為當(dāng)代青少年的致命的性格弱點(diǎn)。要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，用感恩的眼光看待我們這個(gè)世界。

要教會(huì)孩子擁有感恩的心

某校為學(xué)生播放孕婦生子錄像，再現(xiàn)當(dāng)媽媽的辛苦，來教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)有一顆感恩之心的道德品質(zhì)，可贊。

再例，有一位年輕的媽媽，每逢孩子生日那天，她沒有給孩子買生日蛋糕，也沒有為孩子大擺宴席，卻不忘記帶孩子去產(chǎn)科醫(yī)院，去看望那位曾經(jīng)給自己接生的白衣天使，告訴孩子是那位醫(yī)生阿姨把你帶到了這個(gè)世界……讓孩子給那位醫(yī)生阿姨送上一束美麗的鮮花，送上全家一顆感恩之心。媽媽在孩子生日那天，雖然沒有給孩子買生日禮物，卻給了孩子無價(jià)之寶——一顆感恩的心。

感恩是什么?感恩是一種心態(tài)，是一種生活態(tài)度，是一種精神境界，更是一個(gè)人的世界觀。感恩，體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則，也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此，在家庭生活中，我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會(huì)、感恩自然，感恩地球，家庭中每個(gè)成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。隨著社會(huì)發(fā)展，人類現(xiàn)代文明的進(jìn)步，家庭，作為社會(huì)的一個(gè)基本單位，每一個(gè)家庭成員，在整個(gè)社會(huì)大家庭中，其力量是微不足道的。人類只有相互依賴，相互支撐，相互幫助才能更好地生存在這個(gè)地球上。

感恩之心是一切道德的起源。孩子幼小，這種感恩之心不是用說教可以教導(dǎo)、培養(yǎng)起來的。作為父母自己首先要有一顆感恩之心。做丈夫的要感恩妻子，是她的付出和奉獻(xiàn)，使家庭更加美好和溫馨，使她成為自己生命的另一半。做妻子的要感恩丈夫，在茫茫的人海中，是他的“發(fā)現(xiàn)”才組成了一個(gè)美好的家庭，是他在自身發(fā)展的同時(shí)也發(fā)展了家庭。我們要對(duì)自然常懷感恩之心，人類的生存與繁衍離不開自然的奉獻(xiàn)。我們要對(duì)老師常懷感恩之心，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，都離不開老師的教導(dǎo)和培育。對(duì)一切曾經(jīng)幫助過我們的人，都應(yīng)常懷感恩之心，感激之情。

對(duì)孩子來說，感恩應(yīng)該是父母給孩子必須上好的一堂人生必修課。讓每個(gè)孩子懂得：他降臨到這個(gè)世界上，每一步成長(zhǎng)和發(fā)展，都離不開父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，朋友的關(guān)愛，大自然慷慨的賜予。對(duì)孩子來說，學(xué)會(huì)感恩，常懷感恩之心，就應(yīng)該在自己的心中裝著他人、裝著社會(huì)、裝著國家、裝著地球，而不是一切“以我為中心”。

感恩，應(yīng)從家庭生活的每一件小事做起。父母生日，孩子給父母送上一個(gè)生日蛋糕，寫上一張生日卡，是感恩;平時(shí)，孩子為父母倒一杯熱茶，送上一條熱毛巾，何嘗不是感恩。感恩無須旁人提醒，應(yīng)該發(fā)自每個(gè)人的內(nèi)心。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)愛的話語，一個(gè)凝望的眼神，一種溫暖的觸摸，無不是感恩的載體。有了感恩，家庭就有了陽光，我們的日子就會(huì)變得快樂，日子即使過得非常清貧，但也活得有滋有味。懂得感恩的家庭，才是幸福的家庭。

當(dāng)然，感恩絕對(duì)不是家庭成人世界對(duì)孩子的單向要求，而家庭中的每一個(gè)成員，不管是大人還是小孩，是男人還是女人，一種共同的生活態(tài)度，是面對(duì)這本生活教科書應(yīng)共同學(xué)習(xí)的一個(gè)重要命題。讓我們共同去探討吧。

如何讓孩子擁有一顆感恩的心

父母愛孩子是人之常理、人之常情，也是人的基本本能。但當(dāng)父母親們將自己無私的愛都給予了孩子，收獲的卻是孩子的冷漠與任性時(shí)，又會(huì)感到陣陣的寒意：孩子，你為什么不懂爸媽的心？也許這時(shí)的父母親們還沒意識(shí)到：正是自己這種一味付出，不求回報(bào)的“大愛精神”造就了孩子只知索求、不懂付出、不懂感恩的性格弱點(diǎn)。我們都知道，只有懂得感恩的人才會(huì)懂得珍惜：珍惜父母將他帶到了這個(gè)美妙、精彩的世界；珍惜大地給予的草地與花香；珍惜太陽給予的光亮與余熱；珍惜大自然賦予的和風(fēng)與細(xì)雨；只有懂得感恩的人，才會(huì)善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，有了感恩之心，才會(huì)覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)；才會(huì)覺得自己有責(zé)任去孝敬長(zhǎng)輩，應(yīng)該尊重別人。所以，我們要讓孩子知道，在得到別人給予的愛時(shí)也要付予別人愛，要從小教會(huì)孩子懂得分享與感恩，將來才能更好的與人相處、贏得友誼、贏得真愛、擁有快樂、擁有幸福、立足社會(huì)。1、感恩教育是一種以情動(dòng)情、以德報(bào)德、以人性喚起人性的人文教育。作為父母，應(yīng)該以身作則，感恩身邊的人與事：時(shí)常為幫助過自己的人道聲“謝謝”、時(shí)常給自己的父母打個(gè)問候的電話、在特殊的節(jié)日里給親人們捎去誠摯的問候、在家人生病時(shí)送上一杯熱水、在朋友需要幫助時(shí)伸出你援助的雙手……孩子的心靈是純潔的，在父母這種無聲的感恩教育中，他會(huì)懂得識(shí)恩。2、利用故事教育法讓孩子了解感恩行為。愛聽故事是孩子的天性，父母可以有意向地選擇一些有感恩教育意義的故事讓孩子多聽。一代偉人鄧小平在古稀之年說：“我是中國人民的兒子，我深深的愛著我的祖國和人民！”懷著感恩的心，詩人艾青在他的詩中寫到：“為什么我的眼中飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉?！甭犝f過一個(gè)人向樹道歉的故事嗎？聽說過所有正在行駛的汽車為狗讓路的故事嗎？“羊有跪乳之恩”，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，“執(zhí)子之手，與子偕老，”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。讓孩子從小接受這些感恩事跡的熏陶，他會(huì)慢慢學(xué)會(huì)懂恩。3、感恩教育要貫穿于日常生活中，要跟孩子“計(jì)較”他的愛。在與他說“孩子，我們愛你”后，也要讓孩子說“爸媽，我也愛你們”，讓孩子知道愛是相互的；在孩子要與你分享他喜愛的食物的時(shí)候，要“狠下心”來與他共享，讓他知道這是愛的分享；在與孩子一起出去購物回來時(shí)，別忘了讓孩子幫忙拿些細(xì)小的東西，為父母分擔(dān)工作，讓他知道什么是責(zé)任；當(dāng)你累時(shí)，別忘了讓孩子捶捶背，讓孩子知道你的辛苦；當(dāng)你生病時(shí)，別忘了提醒孩子給你遞上一杯熱水，讓孩子知道你也需要愛、需要關(guān)心……每個(gè)孩子的心靈都是善良的，我們要在日常生活中把握住每一個(gè)教育的契機(jī)，為孩子通向成功的寶座做好鋪墊。父母?jìng)儎e以“孩子還小、不懂事、做不好”來抑制孩子的潛力行為，更別小瞧了孩子的能力。只要我們堅(jiān)持不懈地教育，孩子會(huì)漸漸懂得知恩。4、從識(shí)恩、懂恩、知恩到感恩是需要經(jīng)過一段較漫長(zhǎng)的教育過程的，父母?jìng)儎e著急孩子在哪天才懂得感恩，也許就在今天，也許會(huì)在明天。擁有一顆感恩的心，才會(huì)對(duì)生活、對(duì)人生充滿希望、充滿憧憬；才會(huì)理智地面對(duì)人生旅途中所遇到的挫折和不幸；才能從容地面對(duì)思想上、生活上的負(fù)擔(dān)。感恩，善待了自己，尊重了別人；感恩，快樂了自己，感染了別人。有一種美德，叫感恩?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報(bào)”。擁有感恩之心的人最善良、擁有感恩之心的人最美麗、擁有感恩之心的人最高尚。只要我們每個(gè)人都擁有一顆感恩的心，相信人世間的一切都會(huì)變得更加美好、更加璀燦！

怎樣讓孩子有創(chuàng)意

3歲的孩子用一個(gè)貝殼和一個(gè)海螺玩“貓捉老鼠”的游戲。他們兩手分別拿著“貓”“鼠”，比劃著一場(chǎng)“貓”“鼠”大戰(zhàn)，還用不同的聲調(diào)為“貓鼠”創(chuàng)編對(duì)話，非常新穎有趣。孩子們的舉動(dòng)，讓我體會(huì)到孩子身上表現(xiàn)出的創(chuàng)造力量，也使我思考如何保護(hù)和發(fā)展他們的創(chuàng)造力。

有一次，我們班有個(gè)小朋友把一盒牛奶倒進(jìn)金魚缸，結(jié)果金魚死了。結(jié)果很傷心的邊哭邊問我：“你說喝牛奶營(yíng)養(yǎng)健康，金魚怎么喝死了？”我想，創(chuàng)造無論對(duì)成人，還是孩子來說都不是一件容易的事。因此，創(chuàng)造過程中常常要面對(duì)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。我們大人的一次責(zé)罵，可能會(huì)讓他們縮手縮腳，把心愛的金魚養(yǎng)死了，可能讓孩子傷心的不敢做第二次嘗試，創(chuàng)新意識(shí)就這樣消失匿跡。如果給孩子一個(gè)安全的環(huán)境，鼓勵(lì)多嘗試，即使不合規(guī)矩，也應(yīng)教給他正確的做法來代替責(zé)罵，幫助孩子建立自信。隨著孩子的成長(zhǎng)，他們的經(jīng)驗(yàn)豐富了、能力增強(qiáng)了，他們會(huì)堅(jiān)信自己有能力嘗試多種方法來解決難題。

思維是創(chuàng)造力的核心。創(chuàng)造的思維，也就是發(fā)散性思維。經(jīng)常和孩子進(jìn)行思維的游戲，能幫助他們提高發(fā)散性思維的適量。在家中，家長(zhǎng)和孩子可以玩詞語接龍的游戲，看誰接的快和準(zhǔn)確。還可以玩“開放性問題”例如，一家人共同回答：“媽媽和警察有什么不同的地方？”“貓和冰箱有相同的地方嗎？”鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)意，不及對(duì)錯(cuò)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說出的答案會(huì)多過大人。這樣的親子游戲不僅孩子們喜歡玩而且還能促進(jìn)親子間的關(guān)系，幫助孩子的創(chuàng)造力在求新求異中得到發(fā)展。

你們都是堅(jiān)強(qiáng)的孩子