幼兒園大班教案《樹枝印畫》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)：

1、通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。

2、嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調(diào)色盤、卡紙、白紙若干。

2、教師制作的樹枝添畫成品若干幅。

活動過程：

1、欣賞作品，感受作品的美。

師：“今天，我?guī)砹藥追?，我們來欣賞一下。”(出示示范畫若干幅)

幼：“哇，真漂亮!”

師：“畫上都有什么呀!”

幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”

師：“還有什么?”

幼：“樹。”

師：“這些樹長得一樣嗎?”

幼：“不一樣?！?/p>

師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)

幼：“有的樹干粗，有的樹干細(xì)。”

幼：“有的樹干很多，有的很少?！?/p>

師：“你看到這些畫有什么感覺?！?/p>

幼：“我感覺很美?！?/p>

幼：“我感覺很漂亮?！?/p>

2、畫面內(nèi)容，猜想所用的工具及方法。

師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”

幼：“用顏料。”

幼：“用油畫棒。”

師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。”(出示樹枝)

師：“這是什么?”“認(rèn)識嗎?”

幼：“樹枝?！?/p>

師：“它叫側(cè)柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”

幼：“老師，和這一幅?！?/p>

師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下?lián)斓降??？纯此湍姆嬌系囊粯??！?/p>

幼：“老師，和這幅一樣。

師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”

師：“現(xiàn)在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”

幼：“用樹枝照著畫?！?/p>

幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。

幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”

幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色。”

3、教師與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。

師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”

幼：專心想。

師：“怎樣涂?”

幼：“用刷子涂上?！?/p>

幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂。”

師：選擇正確的方法來做。

幼：開始印。

師：“怎樣印?”

幼：“用小手印?！盰Js21.COm

幼：“不行，這樣手會臟的?！?/p>

幼：“找一張紙來?！?/p>

幼：“用廢紙……”

(孩子與孩子之間因為“用什么來印”相互討論，開動腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)、共同探究的過程。)

師:“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”

師：“印出樹枝后我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙?！?/p>

師：“然后，我們用棉簽幫忙，點上自己喜歡的東西。”

幼：“我喜歡香蕉。”

幼：“我喜歡蘋果?！?/p>

師：“好，我們點上?！?/p>

(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)

4、幼兒繪畫。

在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進(jìn)行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。

5、展示幼兒作品，師生合影留念。

傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。

(這個環(huán)節(jié)把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續(xù)探究新的問題，就這樣整個教學(xué)活動在探索中快樂的結(jié)束。)

活動反思：

在整個活動中，幼兒思維活躍，積極性高;環(huán)節(jié)設(shè)計中，猜想————驗證的過程大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。

活動中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單的重復(fù)幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的目標(biāo)進(jìn)行，這說明我的教學(xué)機(jī)智需進(jìn)一步提高。

活動點評：

1、選材有特色。石榴樹枝、側(cè)柏樹枝、竹枝等，特別是側(cè)柏樹枝，

當(dāng)印到白紙上后，側(cè)柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。

2、多通道感受，整節(jié)課可以用“美”字來形容。開始環(huán)節(jié)，當(dāng)一幅幅作品展現(xiàn)在幼兒面前時，我們聽到了孩子的驚嘆聲，孩子們產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng)作興趣。整個環(huán)節(jié)中，教師與幼兒平等溝通的教態(tài)、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。

3、本節(jié)教育活動改變了以往美術(shù)活動中教師講解、幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式。采用了擴(kuò)展幼兒思維的猜想————驗證的方法：在活動中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的認(rèn)識并極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師示范繪畫的過程，滲透了規(guī)則意識的培養(yǎng)。當(dāng)樹枝在調(diào)色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報紙壓印后，報紙怎么辦呢?教師告訴幼兒：“把報紙疊一下放到一邊，再等印時，再拿一張報紙印?！苯處煵涣艉圹E地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。

幼兒百科：樹枝，是漢語詞匯，指從樹的主干或大枝上生長的枝條；特指從主干上生長的枝條。

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幼兒園大班美術(shù)教案《拓印畫》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)：

1.能積極嘗試用不同形狀的材料進(jìn)行組合創(chuàng)作拓印畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。

2.感受拓印樂趣和美感，喜歡參與拓印活動。

3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

各種形狀的材料，紅黃藍(lán)綠水粉顏料，抹布，鉛畫紙

活動過程：

一、欣賞拓印畫，感受拓印組合的美

1.今天老師帶來了兩幅畫，你看到了什么?

2.你覺得它們是什么形狀組合在一起的?

3.小結(jié)：老師用扇形和長方形變成了太陽，用許多個圓形變成了花朵……

二、觀察材料，討論自己要創(chuàng)作的拓印畫，了解拓印的方法

1.出示材料

小朋友一定也很能干，老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一份材料，你想用哪些形狀變成什么?

小結(jié)：這些形狀經(jīng)過組合可以成為生活中的許多東西。

2.教師示范拓印的方法

剛才小朋友想的都很好，可是這些形狀到底是怎么到白紙上的?

小結(jié)：小朋友可以選擇各種形狀的材料，需要用到的那一面形狀蘸滿顏料，輕輕印到白紙上，輕輕拿起來放回盒子里。像這樣的畫叫拓印畫。

3.在拓印中要注意什么?

小結(jié)：當(dāng)你想要另一種顏色時，你可以用另一面。當(dāng)你覺得顏料蘸太多了，可以在邊沿舔一舔。當(dāng)你手臟了時，可以在抹布上擦一擦。

三、幼兒操作

桌子上放了許多材料，小朋友可以選擇各種形狀的材料用拓印的方法變成一幅漂亮的畫。

四、集體欣賞、交流

1.教師引導(dǎo)幼兒互相欣賞評議，對畫面清晰、整潔，造型有創(chuàng)意的畫給予鼓勵。

2.你喜歡哪幅畫，它用了什么形狀的材料組合在一起的。

活動反思：

本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

幼兒百科：拓印是對雕刻的或石刻的表面的手工復(fù)制品，其方法是將一張紙緊緊覆蓋在作品上，用黑色或彩色材料拓印。傳統(tǒng)的拓印材料是宣紙和一種叫拓印蠟的塊狀黑色材料。

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幼兒園大班美術(shù)教案《漿糊印畫》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)

1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂，形成積極探索的良好習(xí)慣。

2、樂意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動，并能通過協(xié)商解決活動中的問題。

3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。

2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉(zhuǎn)換器一個，音樂一盒。

4、幼兒成圓桌式圍坐。

活動過程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。

重點引導(dǎo)幼兒感受畫面的故事性、情節(jié)化，使活動在點燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時，為他們有目的地合作建構(gòu)畫面作鋪墊。

師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣?和平時的畫一樣嗎?在這幅畫中，你看到了什么?(幼兒回答)

師：原來這幅畫中還蘊(yùn)藏著一個有趣的故事呢!

附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊：“大獅子來了，快逃啊!”，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。

2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

師：這個有趣的故事是怎么畫出來的呢?我們一起來看個小片子，看了就知道了。

(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個辦法，是什么辦法呢?我們來看看。瞧!它們拿來了什么?(紙)他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

師：原來這幅畫就是這樣變出來的。

師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎?

師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦?老師這里有這些工具，請誰來幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

師：現(xiàn)在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發(fā)合作)

師：我們一起來看看，白紙上會變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試?

3、幼兒自由結(jié)對，進(jìn)行活動。

師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅“大獅子與小動物”的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。(鼓勵幼兒自由結(jié)對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動)

教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫面的情節(jié)性，鼓勵他們自己解決合作活動中產(chǎn)生的問題。設(shè)置問題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么?發(fā)生了什么事等?

4、作品展示與成果分享。

師：來，我們一起來欣賞一下自己的作品吧!你們真棒!表揚(yáng)一下自己!

師：剛才，老師聽到了許多有趣的故事，誰愿意把自己的故事大膽地講給我們聽呢?(根據(jù)幼兒的作品及講述情況進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵)

師：今天，我們學(xué)會了一種新的畫畫方法，果醬印畫，你們知道這果醬是怎么做成的嗎?(幼兒猜想，教師出示漿糊和顏料進(jìn)行攪拌操作)

師：原來果醬是用漿糊和顏料攪拌出來的，所以果醬印畫又叫作漿糊印畫。在我們的生活中，還有許多有趣的作畫方法，有人用沙子畫畫，有人用泥土畫畫，老師希望我們小朋友在平時能多觀察，多嘗試，下一次，你們來把你們發(fā)現(xiàn)的新方法教給老師和其他的小朋友，好嗎?

(指導(dǎo)幼兒合作把操作材料搬出活動室)

活動反思

本活動是拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。

幼兒百科：漿糊，中國漢語詞匯，音jianghu。面粉或淀粉加水熬制為糊狀即為漿糊（商務(wù)印書館第6版《現(xiàn)代漢語詞典》使用“糨糊”）。漿糊具有一定的粘稠度，多用于紙張、布料或物品的粘合。

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大班美術(shù)公開課教案《樹葉印畫》及教學(xué)反思

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設(shè)計思路：

散布回來，孩子們玩著

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

2、初步學(xué)會用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

3、對陶藝活動產(chǎn)生喜愛之情。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。

活動過程：

一、欣賞課件，了解各種花紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

2、講解印畫的三個關(guān)鍵點。

⑴、先將樹葉品拼成花紋再進(jìn)行印畫。

⑵、樹葉必須壓平整。

⑶、將葉脈的一面貼著泥板。

三、制作花紋實物。

師：“你們在什么地方見過花紋？現(xiàn)在我們來做各種有花紋的東西吧?！?/p>

四、欣賞幼兒作品。

活動反思：

本節(jié)課源于幼兒生活，小朋友興趣濃厚。所有的幼兒都自己動手創(chuàng)作樹葉印畫作品。在活動中，孩子們選擇自己喜歡的樹葉和顏色，認(rèn)真涂色，細(xì)心貼印，畫面整潔，葉印清晰完整。給予了兒童足夠的空間和環(huán)境讓他們涂涂畫畫，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和動手操作能力。由于考慮到印畫顏料是濕的容易擦花，所以沒要求幼兒立即用水彩筆添畫，只有少部分幼兒拼印出蝴蝶、花等形象。

幼兒百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

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幼兒園大班教案《印章》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《印章》”。讓幼兒理解故事，體會故事的詼諧，知道印章是我國特有的物品，了解印章的功能，探索、發(fā)現(xiàn)生活中印章的多樣性及特征。

活動目標(biāo)：

1、知道印章是我國特有的物品，了解印章的功能。

2、理解故事，體會故事的詼諧。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中印章的多樣性及特征。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件

活動重難點：

知道印章是我國特有的物品。

了解印章在我們生活中的功能。

活動過程：

一、重現(xiàn)經(jīng)驗

敲印各自帶來的印章。

印章用什么做的，上面寫著什么，什么時候會用它？

小結(jié)：印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便。

二、體會故事的詼諧

1、從故事名字想到了什么？猜一猜，國王可能什么時候蓋章？

愛蓋章國王身上會發(fā)生什么事。

2、觀察思考

國王都在哪些地方蓋章了？

小結(jié)：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章。

3、看看說說

為什么大家看到國王會頭疼？

小結(jié)：國王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來抗議了。

4、想一想

國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？

國王的印章有哪些用處？

5、完整欣賞

印章還能用在哪些地方？

活動延伸：

1、與同伴設(shè)計印章畫。

2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。

活動反思：

印章深深地吸引了孩子們的眼球，獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力，而注意力就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以說學(xué)習(xí)主要是靠興趣，興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件，我們應(yīng)該選擇孩子們感興趣的內(nèi)容，來培養(yǎng)發(fā)展他們的注意力以提高學(xué)習(xí)的效率。幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時間，我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。

幼兒百科：印章亦稱圖章，用作印于文件上表示鑒定或簽署的文具，一般印章都會先沾上顏料再印上，不沾顏料、印上平面后會呈現(xiàn)凹凸的稱為鋼印，有些是印于蠟或火漆上、信封上的蠟印。制作材質(zhì)有金屬、木頭、石頭、玉石等。