大班探索游戲教案《有趣的多米諾骨牌》

幼兒園大班游戲教案：有趣的多米諾骨牌

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與原則：

《綱要》中指出：“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！贝舜位顒?dòng)針對幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教育目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步了解力的作用之可以使靜止的物體動(dòng)起來，以及使運(yùn)動(dòng)的物體靜止的方法。

2.培養(yǎng)幼兒大膽探索、仔細(xì)觀察和主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)合作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的耐力和毅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力作用的玩具若干。

活動(dòng)程序：

欣賞推牌錄像→幼兒嘗試玩骨牌→討論交流→探索阻止骨牌繼續(xù)倒下的方法→體驗(yàn)其他體現(xiàn)力作用的游戲。

教育過程：

1.欣賞推牌錄像，激發(fā)幼兒參與熱情。

2.幼兒嘗試玩骨牌（好工具范文網(wǎng) FanWEN.Hao86.cOM）

（1）讓幼兒帶著問題去嘗試：擺骨牌的過程中你感受到了什么？為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下？

（2）請幼兒自由嘗試玩骨牌，不規(guī)定玩法和路線。

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有趣的多米諾骨牌

下面給大家提供的是“有趣的多米諾骨牌”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

風(fēng)趣的多米諾骨牌（大班摸索性游戲）

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃思緒與原則

《綱領(lǐng)》中指出：“為幼兒探討運(yùn)動(dòng)締造寬松的情況，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)到場實(shí)驗(yàn)，支撐、勉勵(lì)他們勇敢提出題目，頒發(fā)差別看法，學(xué)會(huì)恭敬別人的不雅點(diǎn)和履歷。經(jīng)由過程引誘幼兒努力加入小組評論辯論、摸索等方法，造就幼兒互助進(jìn)修的意識(shí)和本領(lǐng)，學(xué)慣用多種方法表示、交換、分享摸索的歷程和效果?！边@次運(yùn)動(dòng)針對幼兒喜好游戲的本性，親密接洽幼兒的現(xiàn)實(shí)生存，操縱身邊的事物與征象作為科學(xué)摸索的工具。資助幼兒在游戲中自立摸索，自動(dòng)進(jìn)修。

教誨目的

1.引誘幼兒開端相識(shí)力的感化之可以使靜止的物體動(dòng)起來，以及使活動(dòng)的物體靜止的要領(lǐng)。

2.幼兒園教育隨筆造就幼兒勇敢摸索、細(xì)致不雅察和自動(dòng)努力的進(jìn)修立場，體驗(yàn)互助的興趣。

3.造就幼兒對科學(xué)的愛好。

4.造就幼兒的耐力和毅力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

多米諾骨牌、推牌錄像、有關(guān)力感化的玩具多少

法式：

觀賞推牌錄像→幼兒實(shí)驗(yàn)玩骨牌→評論辯論交換→摸索制止骨牌繼承倒下的要領(lǐng)→體驗(yàn)其他表現(xiàn)力感化的游戲

教誨歷程：

1..觀賞推牌錄像，引發(fā)幼兒到場熱忱。

2.幼兒實(shí)驗(yàn)玩骨牌

（1）讓幼兒帶著題目去實(shí)驗(yàn)：擺骨牌的歷程中你感覺到了什么？幼兒園教案為什么骨牌會(huì)一個(gè)個(gè)的倒下？

（2）請幼兒自由實(shí)驗(yàn)玩骨牌，不劃定弄法和門路。

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兒童心育游戲設(shè)計(jì)：多米諾骨牌

游戲玩法與規(guī)則

1、 排骨牌時(shí)，注意牌與牌之間的距離既不能太近，也不能太遠(yuǎn)，盡量保持適度的距離。

2、 推牌時(shí)用手指輕推第一張牌，用力適當(dāng)。

行為觀察

1、 觀察幼兒對探索游戲是否感興趣，是否能積極投放到探索中去。

2、 觀察沒有成功的幼兒面對困難和失敗時(shí)，是否愿意再次嘗試，或者想辦法解決。

3、 觀察已經(jīng)成功的幼兒是否愿意挑戰(zhàn)更大的困難。

澄清討論

師： 1、怎樣排能夠成功？

2、為什么有的幼兒排的牌沒有全部倒下？

3、沒有成功的幼兒是否愿意再次嘗試？

外顯行為

評價(jià)要點(diǎn)

幼兒在探索該游戲的玩法時(shí)，有的幼兒一次就能成功，有的幼兒一次不能成功，對于愿意反復(fù)嘗試找規(guī)律、敢于面對挫折的幼兒予以表揚(yáng)；對于已經(jīng)獲得成功幼兒鼓勵(lì)他們嘗試挑戰(zhàn)更大的困難。

幼兒園教學(xué)游戲化的探索

整理了關(guān)于幼兒游戲?qū)ｎ}論文《幼兒園教學(xué)游戲化的探索》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的教育模式在悄然發(fā)生變化，建構(gòu)式教育理念已滲透在幼兒教育課程中，幼兒園在此基礎(chǔ)上還實(shí)施了以游戲貫穿幼兒教學(xué)的目標(biāo)，幼兒教學(xué)游戲化，是指把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，教學(xué)游戲化的實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。

回顧我們所進(jìn)行的探索研究歷程，如果按游戲在教學(xué)中的成分及其在教學(xué)中發(fā)揮作用的程度來劃分，可分為以下幾個(gè)階段：

第一個(gè)階段為輔助期，在這一階段，我們將游戲作為組織教學(xué)的一種輔助手段，以引起幼兒對認(rèn)知對象的好奇心，或調(diào)節(jié)情緒，消除練習(xí)時(shí)的枯燥乏味之感。如教師出示一幾何圖形中，對幼兒說“我請來了圖形寶寶與小朋友一起做游戲。”接著要求幼兒說出圖形的名稱、特征，并找出周圍環(huán)境中與該圖形相似的物體。此時(shí)幼兒仍然處于被動(dòng)的、接受性的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，游戲在教學(xué)中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助作用。

第二階段為組合期。在這一階段，教育目標(biāo)從僅是傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向重視智力的發(fā)展，這一變化推動(dòng)了游戲在教學(xué)中的介入，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)的游戲逐級(jí)成為教學(xué)環(huán)節(jié)之一，并與其他教學(xué)環(huán)節(jié)組合成一個(gè)更為充實(shí)的教學(xué)活動(dòng)。如在中班的認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”的活動(dòng)中，教師在講解演示之后，組織幼兒進(jìn)行“送禮物”的游戲，讓每個(gè)幼兒依次手持一張數(shù)字卡片去送與該數(shù)字所表示的數(shù)量相同的禮物，以鞏固幼兒對6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)字所表示的實(shí)際意義的理解。此時(shí)游戲的作用是調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，參與性和注意的持久性，但在此階段游戲仍然受到教師的直接控制，游戲的目標(biāo)、規(guī)則、時(shí)間、次數(shù)仍然由教師統(tǒng)一安排。

第三階段為融合期。這一階段游戲在教學(xué)中得到了較充分和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用， 教師把教育的內(nèi)容、要求融于一個(gè)成幾個(gè)游戲之中。當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，教學(xué)要求也隨之達(dá)到。如中班的“拾豆豆”游戲，幼兒要爬過小山坡，鉆過山洞，拾起5粒豆豆后迅速跑回來，這一游戲不僅幫助幼兒鞏固了對數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈敏性，以及不怕困難的品質(zhì)。

第四階段為整合期。這一階段游戲作為教學(xué)過程，滿足了幼兒的游戲需要，促進(jìn)了幼兒的情感，態(tài)度以及與同伴友愛、合作等社會(huì)性的健康發(fā)展。因此，在這一階段游戲化教學(xué)已發(fā)揮了對幼兒進(jìn)行整體教育的功能。

在對幼兒實(shí)施游戲化教學(xué)的實(shí)踐過程中，我還作了以下兩方面的實(shí)踐與探索：

一、精心編制各種教學(xué)游戲。

我根據(jù)幼兒教育的內(nèi)容和要求，創(chuàng)編和改編了一些符合幼兒年齡特點(diǎn)的、有趣的游戲，使幼兒積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，如游戲“七星瓢蟲”，主要滲透了認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”以及理解7的實(shí)際意義的要求，游戲“樹葉變變變”則是讓幼兒通過想像，用自己喜歡的方式運(yùn)用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，使幼兒的創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮，在編制游戲時(shí)，我還設(shè)計(jì)了各種形式的游戲，如個(gè)別玩的游戲，結(jié)伴玩的游戲，小組玩的游戲以及集體進(jìn)行的游戲，如在游戲“飛舞的彩球”中，幼兒既可以自由玩彩球，又可以結(jié)伴玩彩球，還可以進(jìn)行小組傳球比賽，這些游戲既可提高單位時(shí)間幼兒學(xué)習(xí)的密度，又能適合不同個(gè)性、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

二、靈活指導(dǎo)各種性質(zhì)和形式的游戲。

在不同形式的游戲中，我分別以不同的角色身份進(jìn)行指導(dǎo)，在幼兒個(gè)別玩的游戲中，我一般以旁觀者的身份觀察幼兒的游戲，當(dāng)幼兒需要幫助時(shí)，作一些間接的指導(dǎo)，以不干預(yù) 幼兒的游戲?yàn)闇?zhǔn)則。在幼兒結(jié)伴玩的游戲中，我主要以觀察為主，并與參與者的身份或以游戲角色的語言提出建議，進(jìn)行間接指導(dǎo)，在合作進(jìn)行的小組游戲中，我以組織者或評判者的身份進(jìn)行與教學(xué)要求有關(guān)的指導(dǎo)，并組織幼兒議論、交流，尋找解決問題的最佳方案。

在幼兒的游戲中還包含著豐富的認(rèn)知成份，主要包括觀察、想像、記憶、思維等，這些認(rèn)知成份在游戲過程中通過言語和操作貫穿于整個(gè)過程，游戲活動(dòng)中的觀察是一種有目的，有計(jì)劃的感知活動(dòng)，不僅構(gòu)成了游戲的前提條件，而且貫穿于游戲的整個(gè)過程，如在建構(gòu)游戲中，幼兒會(huì)先對所提供的材料的顏色、形狀、大小等進(jìn)行觀察，并思索“把它們做成什么？”然后邊觀察邊操作，最后做成心目中想做的物品，可見，游戲構(gòu)成了發(fā)展兒童觀察力的有效手段。在游戲中，幼兒的想像、思維也能得到充分拓展。比如中班幼兒在以“秋天的顏色”為主題的教學(xué)游戲中，在教師的啟發(fā)下，能從山林、湖水聯(lián)想到大海，從小草、楓葉、菊花聯(lián)想到松樹，進(jìn)而仿編詩歌。因此，我在設(shè)計(jì)游戲時(shí)有意識(shí)地滲透各種認(rèn)知成份，如設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，要考慮充分滲透觀察成份，設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，考慮充分挖掘兒童的想像力，在設(shè)智力游戲時(shí)，則要更多地滲透思維成份，同時(shí)要將各類游戲作協(xié)調(diào)安排，從而促進(jìn)幼兒認(rèn)知全面地發(fā)展。

幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長。

大班游戲活動(dòng)教案《有趣的腳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒小時(shí)候的腳印。

2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。

3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

二、尋找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀？（腳印）

2、這些腳印是我們在小班時(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？

三、比腳印，探索腳的秘密

1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？

2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識(shí)自己的小腳）

四、游戲（走小路）提供四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路？

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）

4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？

6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做。

五、討論

保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）

大班游戲玩牌

這是大班游戲玩牌教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類

2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性

3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力

4、感受操作活動(dòng)帶來的快樂體驗(yàn)游戲的樂趣

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行分類

【活動(dòng)難點(diǎn)】

根據(jù)撲克牌的不同特征進(jìn)行接龍游戲，并有一定的合作意識(shí)

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)撲克牌

1、引入活動(dòng)

（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）

（2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K），請你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（3）教師可適時(shí)引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）都是些幾?。磕浅藬?shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的。

2、分類游戲

（1）教師：原來撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲，好嗎？

（2）請每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類

（3）幼兒操作

（4）請幼兒說一說：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法）

二、撲克牌接龍（小組合作游戲）

1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍

2、建議：（1）按兩種顏色（2）按四種圖案（3）按從小到大的順序排列（4）按單雙數(shù)（5）以小組合作的形式

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

4、小組代表介紹接龍規(guī)律

三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）

1、教師：接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：

一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來，第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

3、教師示范，幼兒共同尋找方法

4、幼兒操作，輪流游戲

【活動(dòng)延伸】

游戲《撲克站起來》

教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的站起來呢！請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來，好嗎？

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)自覺地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡便輕巧，玩起來千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過操作撲克，來玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。

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《大班數(shù)學(xué)教案：連接游戲》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)連接游戲教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班數(shù)學(xué)連接游戲教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：游動(dòng)物園》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)游動(dòng)物園教案主要包含了課題生成，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)延伸，課題評價(jià)，活動(dòng)過程等內(nèi)容，復(fù)習(xí)6的加減法，能按物體的某一特征列式計(jì)算。發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手操作能力。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)游動(dòng)物園教案吧。

大班優(yōu)秀游戲教案《有趣的葉子》

設(shè)計(jì)思路：通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀察、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

人、四人一組，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師："一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價(jià)。

大班游戲活動(dòng)教案《有趣的椅子》

椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

2、 喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

3、 懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。

2、 磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。

3、 布置場地。(跨欄，平衡木，大椅子山洞，一個(gè)小椅子，兩面不同顏色的小旗)

活動(dòng)過程：

一、 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、請你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂停止。

2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動(dòng)你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。在玩的時(shí)候，要注意安全。

二、活動(dòng)展開：

3、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察.

4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。

5、幼兒分組，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。

6、游戲;運(yùn)動(dòng)員大比拼。分組進(jìn)行比賽(放音樂：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。

幼兒分成4隊(duì)，紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì)，教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝。

7、游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。

三、結(jié)束階段：

1、教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。

2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。

3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場地，結(jié)束活動(dòng)。

四、活動(dòng)延伸：在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。

中班游戲教案《有趣的手影》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 讓幼兒玩手影的游戲，感受其中的快樂。

2. 能根據(jù)動(dòng)物的外形特征，用手來創(chuàng)編手影動(dòng)作。

3. 在互相配合游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大手電筒一個(gè)，小手電筒20個(gè)，投影儀一個(gè)，四個(gè)黑板。

2.PPT(一)各種動(dòng)物(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子)影子。

3.PPT(二)手影動(dòng)作圖片、音樂《森林狂想曲》。

活動(dòng)過程：

1. 教師變魔術(shù)，激發(fā)幼兒玩手影游戲的興趣。

(1)(師)今天，何老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”?！靶?手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。

(2)提問：剛才何老師變出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么變的呢?(用手)那何老師是怎么變出來的?你們想變魔術(shù)嗎?(想)

2.幼兒自由分組探索手影游戲的有趣。

(1)幼兒兩兩進(jìn)行組合。(師)請小朋友去拿一個(gè)手電筒，找一位好朋友做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小朋友用手電筒照，另外一位小朋友在燈光前面做手形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多秘密噢!

(2)幼兒自由做手影游戲，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。對其中發(fā)現(xiàn)的問題教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

3.幼兒大膽交流自己的手影作品。

(1)提問：小朋友會(huì)變魔術(shù)了嗎?(會(huì))你們變出了什么小動(dòng)物?你是怎么變的呢?

(2)請個(gè)別幼兒交流自己的手影作品。

(3)鼓勵(lì)幼兒的大膽想像。

4.幼兒再次嘗試創(chuàng)編手影動(dòng)作。

(1)教師逐個(gè)播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并想像。

提問：這是誰的影子啊?(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹)

(2)你們能用手影變出它嗎?(幼兒再次探索)

(3)請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

5.幼兒欣賞正確的手影動(dòng)作圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)各種動(dòng)物特征的手影動(dòng)作。

(師)剛才我們小朋友用自己的方法變出了許多小動(dòng)物，接下來，請欣賞一下老師自己變出來的小動(dòng)物吧，我們的小手也動(dòng)起來吧。

6.游戲：《森林狂想曲》結(jié)束活動(dòng)。

(1)(師)今天的手影游戲好玩嗎?(好玩)老師剛剛聽說，森林里的小動(dòng)物要舉行一次狂歡節(jié)，邀請我們的手影動(dòng)物去參加，你們想去嗎?

(2)幼兒邊聽音樂邊做手影動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

大班體育游戲教案《有趣的青蛙跳》

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，準(zhǔn)確的練習(xí)跳的動(dòng)作。

2、通過游戲，發(fā)展自身的跳躍能力，跳過寬30厘米、高25厘米的障礙物。

3、能夠大膽嘗試，克服游戲中遇到的困難。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過游戲，發(fā)展自身的跳躍能力，跳過寬30厘米、高25厘米的障礙物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒擁有立定跳遠(yuǎn)的經(jīng)驗(yàn)

2、書本、木樁障礙物

活動(dòng)過程

一、開始部分：游戲跟我學(xué)(5分鐘，準(zhǔn)備活動(dòng))

1、先繞操場一圈手拉手圍成一個(gè)大圈

2、熱身運(yùn)動(dòng)

(1)師：小朋友們接下來玩一個(gè)游戲，游戲叫跟我學(xué)，規(guī)則就是，老師說什么你們就說什么，老師做什么你們就做什么，明白嗎?立定

(2)師：小朋友們請注意，現(xiàn)在開始啦!

小手在哪里，小手在這里，小手叉著腰，來，點(diǎn)點(diǎn)頭，再點(diǎn)點(diǎn)頭，擺擺頭，再擺擺頭，搖搖頭，使勁搖。小手在哪里，擺擺手，使勁擺，我看哪位小朋友沒使勁，是勁擺，再擺一擺。

手放在~屁股上，搖一搖，再搖一搖，轉(zhuǎn)個(gè)圈再轉(zhuǎn)個(gè)大圈。手放~在膝蓋上，搖一搖，再搖搖，轉(zhuǎn)個(gè)圈再轉(zhuǎn)個(gè)圈，雙手抱膝蓋，跳一跳再跳一跳。蹲下去，站起來，蹲下，站起。蹲下，向天空跳起。立定

二、基本部分：(15分鐘)

1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)

(1)師：深林里，田野里，有一只會(huì)跳的動(dòng)物，它是農(nóng)民伯伯的好朋友，專吃害蟲好幫手。他是?那有小朋友會(huì)跳嗎?請小朋友來示范跳一下(幼兒在圈中間范跳)

(2)師：有一種跳躍方法很像我們小青蛙的跳法，他叫做“立定跳遠(yuǎn)”，下面小朋友請睜大你們的小眼睛看老師怎么跳的。

預(yù)備-雙腳微微張開，雙腿腿稍彎屈，手臂后擺，上下?lián)u動(dòng)，上身稍前傾，可彈動(dòng)一次。

起跳---腿蹬直，臂向前上擺，展體，使身體向前跳出。

落地-屈腿全蹲。

(3)師：(播放音樂)接下來請小盆友們，在原地一起練習(xí)一下吧。

(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒(停音樂，吹口哨)師：立定，小朋友們做的都很棒，如果注意幾個(gè)動(dòng)作就更好了。開始跳的時(shí)候兩只小腳微微張開，膝蓋稍微彎曲，這樣小朋友才能夠使出力氣，手臂上下要擺動(dòng)起來，這樣小朋友才能跳的更遠(yuǎn)，落地的時(shí)候也稍微蹲下一點(diǎn)，這樣我們才不會(huì)摔倒哦。小朋友們可以再試一試(音樂繼續(xù))

2、越過障礙物，

(1)師：引導(dǎo)幼兒整隊(duì)，早操六隊(duì)向后轉(zhuǎn)起步走留出前面空地五個(gè)空點(diǎn)六隊(duì)每隊(duì)前放兩本書幼兒依此跳過兩本書

(2)師：小朋友們，接下來我們玩游戲，每隊(duì)小朋友們前面有兩本書，小朋友們需要一個(gè)接一個(gè)用青蛙跳的方法跳過去。(老師示范跳過去)

(3)師：下面老師要增加難度，在兩本書的前面放個(gè)木樁，請小盆友們跳過木樁，從木樁的上空跳過，不要走兩雙腿這樣叉過去“教師范跳。

(4)師：今天我們來比一比哪一隊(duì)小朋友像我們小青蛙一樣厲害。

六隊(duì)小朋友要依次跳越過兩本書，一個(gè)木樁，每一位小朋友跳完之后返回出發(fā)的地方拍下一位小朋友的小手，下一位小朋友才能繼續(xù)開始跳。先跳完的一隊(duì)為勝利隊(duì)伍。(請幼兒示范，跳完跑到最后排隊(duì))

三，結(jié)束部分

(3分鐘)師：(引導(dǎo)幼兒站早操隊(duì)，放音樂跳青蛙操)接下來，老師放段音樂，我們小朋友們變成青蛙，可以自由跳跳、動(dòng)動(dòng)、拉拉手，一起來跳一跳，放完音樂我們就結(jié)束哦!