幼兒園大班繪本閱讀教案《團(tuán)圓》
發(fā)布時(shí)間:2020-06-19 繪本幼兒園教案 幼兒園大班繪本說(shuō)課稿 幼兒園繪本教案本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《團(tuán)圓》”。讓幼兒通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解繪本內(nèi)容,感受主人公的心理變化,閱讀繪本,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1.閱讀繪本,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
2.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解繪本內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)畫(huà)面理解故事內(nèi)容,讓幼兒感受到閱讀的樂(lè)趣,感受到主人公的心理變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《團(tuán)圓.》幻燈片,背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、.觀察封面,談話導(dǎo)入
今天郭老師帶來(lái)了一本關(guān)于我的圖書(shū),看看封面上我的旁邊都有誰(shuí)?一家人在干什么?我睡在哪里?你有沒(méi)有在爸爸媽媽的中間睡過(guò)?是什么感覺(jué)?
二、閱讀繪本,理解體驗(yàn)
1.在第一頁(yè)上你看到了誰(shuí)?爸爸為什么不在家?你猜一猜爸爸到哪里去了?
2.爸爸只有過(guò)年的時(shí)候才回來(lái),我看見(jiàn)爸爸的表情是怎樣的?爸爸為什么用胡子渣我的臉?爸爸抱起我,我為什么嚇得大叫起來(lái)?如果你的爸爸出差很久回來(lái)了,你看到爸爸什么表現(xiàn)?
3.當(dāng)我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開(kāi)心呢?
4.當(dāng)大春給我看他的大紅包時(shí),你猜猜我是怎么做的?為什么我不覺(jué)得大春的大紅包稀奇,卻要把我的硬幣拿給他看?
5.爸爸讓我跟他一起去屋頂,看不到遠(yuǎn)處有什么,你會(huì)怎么表現(xiàn)?當(dāng)爸爸看到我看不見(jiàn)遠(yuǎn)方的東西時(shí),你猜一猜爸爸會(huì)怎么做?你被爸爸高高的舉起過(guò)嗎?是什么樣的心情?
6.堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋,什么找不到了?我的心情怎樣?你猜一下我會(huì)怎么做?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣?[合同幫幫網(wǎng) 551336.Com]
7.爸爸要走了,我的心情怎樣?爸爸在我的耳邊悄悄地說(shuō)了一句話,你猜一猜爸爸說(shuō)了什么?為什么我不要爸爸給我買洋娃娃,卻把硬幣給了爸爸?
三、配合音樂(lè),重溫故事
活動(dòng)結(jié)束:爸爸要走了,我把硬幣送給爸爸,因?yàn)檫@是一枚代表好運(yùn)的硬幣,這枚硬幣會(huì)給爸爸帶來(lái)好運(yùn),保佑爸爸平平安安的早點(diǎn)回來(lái)跟我和媽媽團(tuán)圓。
活動(dòng)反思:
第一次嘗試?yán)L本教學(xué),沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有太多的范本可以借鑒,只是摸索。
繪本閱讀教學(xué)的目標(biāo)是,培養(yǎng)孩子們對(duì)繪本閱讀的興趣,而不是但存的喜歡聽(tīng)故事。授之以漁不如授之以漁,提高孩子們閱讀的能動(dòng)性。因此,我選擇了內(nèi)容較簡(jiǎn)單,較適合中班孩子的繪本閱讀《團(tuán)圓》,這節(jié)課上下來(lái),有滿意之處,也有很多的不足。
較滿意的地方是:
在活動(dòng)過(guò)程中一共提到了七大問(wèn)題。每一個(gè)問(wèn)題里面包含了很多的小問(wèn)題。能在許多的小問(wèn)題里面找到一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題引導(dǎo)孩子討論猜測(cè)進(jìn)行提問(wèn),讓孩子真正的走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界,去體驗(yàn)微妙豐富的情感變化,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
在介紹封面時(shí),引導(dǎo)孩子,你在封面上都看到了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁?,為什么第一?yè)上只有我和媽媽,爸爸到哪里去了?一方面培養(yǎng)了孩子敢想敢猜的學(xué)習(xí)精神,另一方面也給故事增添了一份神秘感。讓孩子對(duì)故事的情節(jié)充滿了好奇,有一睹為快的欲望。
不足的地方是:
提問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,有些啰嗦。
今后的我一定會(huì)積極探索,也希望大家給予指點(diǎn),共同交流,集思廣益,真正有效的上好繪本閱讀課,讓孩子在經(jīng)典閱讀中獲得快樂(lè),在分享交流中感受童趣,感悟人生!
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
《團(tuán)圓》是一個(gè)溫馨且又有些傷感的經(jīng)典故事,它吸引了孩子們,同時(shí)也深深地打動(dòng)了我。
從故事中,孩子們知道了父愛(ài)的溫厚,硬朗,以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多么的甜蜜,可一年里爸爸只有春節(jié)才能回來(lái)一次,初見(jiàn)爸爸時(shí),“我”怯怯的不肯走進(jìn),乃至嚇得大哭,為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感,郭老師設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的提問(wèn):我為什么嚇得大哭?如果你的爸爸出差很久回來(lái),你會(huì)怎么樣等等,尤其是那枚珍貴的小小的好運(yùn)硬幣,從失而復(fù)得的驚喜到“我”又將其送給出遠(yuǎn)門的爸爸,這里面包含著多少的牽掛,又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動(dòng)中有效提問(wèn)調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,并結(jié)合生活的實(shí)際,讓孩子們表演,體驗(yàn)主人翁“我”的心情,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程層次清晰,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。應(yīng)注意的是:再提問(wèn)時(shí)再精煉些就更好了。
幼兒百科:團(tuán)圓指的是一家人全部在一起。一年之中,家人去遠(yuǎn)方工作,只有到年的時(shí)候才回家或者幾年才回家就是團(tuán)圓。
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幼兒園大班繪本閱讀教案《大腳丫跳芭蕾》
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《大腳丫跳芭蕾》”。讓幼兒通過(guò)集體和自主閱讀,進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理:做自己喜歡的事,萌發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念,在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié),嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的想法,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié),嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的想法,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.通過(guò)集體和自主閱讀,進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理:做自己喜歡的事,萌發(fā)堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件;繪本圖書(shū)若干;根據(jù)孩子的本領(lǐng),適當(dāng)準(zhǔn)備音樂(lè)或道具。
活動(dòng)過(guò)程:
1.聊一聊,現(xiàn)場(chǎng)展示,介紹拿手本領(lǐng)。
師:聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友們有許多本領(lǐng),是這樣嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!
剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng),其中有一個(gè)小朋友說(shuō)會(huì)跳騎馬舞喲。黃老師準(zhǔn)備了音樂(lè),請(qǐng)他來(lái)展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!
2.猜一猜封面人物有什么本領(lǐng),引出繪本故事。
師:今天我要給大家?guī)?lái)一位新朋友,她叫貝琳達(dá),一起向她打個(gè)招呼吧!猜猜看,貝琳達(dá)的本領(lǐng)是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你們從貝琳達(dá)的服裝和動(dòng)作上看出來(lái)的?猜得對(duì)不對(duì)呢,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)貝琳達(dá)的故事吧。
3.聽(tīng)一聽(tīng),觀察畫(huà)面,猜想故事情節(jié)。
(1)貝琳達(dá)的問(wèn)題
①師:(講述故事)有一個(gè)跳芭蕾舞的女孩,名叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞,她每天去舞蹈學(xué)校認(rèn)真地練舞。她跳舞的時(shí)候,姿態(tài)優(yōu)雅、腳步輕巧靈活。可是,貝琳達(dá)有個(gè)大問(wèn)題。仔細(xì)看圖,猜猜看,她有什么大問(wèn)題?什么地方比較特別?為什么腳大會(huì)是她的大問(wèn)題呢?
②師:因?yàn)樨惲者_(dá)長(zhǎng)著一雙大腳,所以在參加一年一度的芭蕾舞表演選拔賽時(shí),評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿意嗎?你從哪里看出來(lái)的?他們好像在說(shuō)什么?
請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)他們夸張的表情。(個(gè)別、集體:)
(2)傷心的貝琳達(dá)
師:還沒(méi)等貝琳達(dá)試跳,三個(gè)評(píng)審委員都說(shuō):“回去吧,你那一雙腳,永遠(yuǎn)也跳不好!”
師:貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情怎么樣?畫(huà)面上哪些地方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?
師總結(jié):畫(huà)面以灰色為主,天灰蒙蒙的,讓我們感受到了貝琳達(dá)的灰心難過(guò);蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達(dá)傷心的眼淚。
師:貝琳達(dá)這么難過(guò),你想對(duì)貝琳達(dá)說(shuō)些什么呢?
謝謝你們的鼓勵(lì)!聽(tīng)了你們的話,貝琳達(dá)好了許多。
(3)貝琳達(dá)的新工作
師:她決定放棄跳舞,尋找新的事做。貝琳達(dá)找到工作了嗎?在費(fèi)萊迪餐廳找到了工作。費(fèi)萊迪先生和餐廳里的客人喜歡她嗎?是的,客人喜歡她,因?yàn)樗齽?dòng)作快,腳步輕巧靈活。費(fèi)萊迪先生也喜歡她,因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真。
費(fèi)萊迪先生為什么喜歡她?
討論:貝琳達(dá)在舞蹈學(xué)院里認(rèn)真練習(xí)舞蹈,在餐廳里認(rèn)真做事。孩子們,無(wú)論在哪里,認(rèn)真的人總會(huì)受到歡迎。
你是一個(gè)認(rèn)真的人嗎?你做什么事很認(rèn)真?媽媽是怎么夸你的?
師:雖然,貝琳達(dá)在費(fèi)萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達(dá)快樂(lè)嗎?她在想什么呢?決定放棄的她為什么還是忘不了跳舞?
師:貝琳達(dá)真的放棄了嗎?她還會(huì)再跳舞嗎?如果再跳舞她會(huì)在哪里跳呢?
4.看一看,自主閱讀,尋找答案。
師:你們猜得對(duì)不對(duì)呢?答案就藏在書(shū)里。等一會(huì)兒請(qǐng)你輕輕地到書(shū)架上拿一本書(shū),打開(kāi)到有紅色標(biāo)記的一頁(yè),然后一頁(yè)一頁(yè)往后翻,一直看到有黃色標(biāo)記的那一頁(yè)。黃老師在你們閱讀的時(shí)候播放一段輕柔的音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候,請(qǐng)你把書(shū)放回到書(shū)架上。好,輕輕地去吧!
(1)師:貝琳達(dá)后來(lái)跳舞了嗎?在哪里跳的?
師:先在哪里跳的?餐廳里的客人喜歡她的表演嗎?從哪里看出來(lái)的?你能用“有的……,有的……,還有的……”這樣的話完整地說(shuō)一說(shuō)嗎?
(2)師:貝琳達(dá)后來(lái)怎么又到舞臺(tái)上跳舞了呢?你看懂了嗎?
師:原來(lái)有一個(gè)指揮發(fā)現(xiàn)了她。他在看貝琳達(dá)跳舞的時(shí)候是怎樣的表情?(驚訝、贊賞、感動(dòng))請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子:三種不一樣的表情,我來(lái)說(shuō),請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
因?yàn)樗奈璧柑懒?,所以指揮邀請(qǐng)她到舞臺(tái)上去表演給更多的人看。
(3)師:貝琳達(dá)在舞臺(tái)上隨著美妙的音樂(lè)翩翩起舞,你覺(jué)得她跳舞的時(shí)候像什么?你能用優(yōu)美的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)嗎?
師:仔細(xì)看一看,在觀眾席上你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)三張熟悉的面孔?他們是誰(shuí)?相同的評(píng)委,為什么他們的表情和之前截然相反呢?第一次選拔時(shí),他們有沒(méi)有看貝琳達(dá)表演?沒(méi)有看表演,就說(shuō)別人不適合跳舞,這樣好不好?為什么不好?
如果請(qǐng)你對(duì)他們說(shuō).一句話,你想說(shuō)什么?
小結(jié):凡事不能只看表面,試一試才知道。聽(tīng)了你們的話,相信他們以后也不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了!
(4)貝琳達(dá)快樂(lè)極了,因?yàn)樗梢蕴瑁?,一直跳舞?/p>
5.讀一讀,繪本圖書(shū),理解其中蘊(yùn)含的道理。
(1)師:小朋友們,故事講完了,你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?
看,這就是我們今天的故事——《大腳丫跳芭蕾》。這本書(shū)的作者是美國(guó)的埃米?揚(yáng)。
(2)讓我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀這個(gè)故事吧!輕輕地打開(kāi)第一頁(yè),故事開(kāi)始了,遇到你喜歡的地方,也可以跟著老師讀一讀喲!(人手一本繪本圖書(shū),邊看,邊聽(tīng),邊讀。)
故事讀完了,輕輕地把書(shū)合上,我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!
師:孩子們,你喜歡貝琳達(dá)嗎?你覺(jué)得貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩?
(3)是啊,貝琳達(dá)最喜歡的就是跳芭蕾舞,在她遭遇困難的時(shí)候,如果她放棄了跳舞,能不能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?能不能站在世界一流的舞臺(tái)上?
6.說(shuō)一說(shuō),童真夢(mèng)想,升華繪本內(nèi)涵。
師:貝琳達(dá)的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn),你們的夢(mèng)想是什么呢?
(師鼓勵(lì)、贊賞孩子們的夢(mèng)想。)
小結(jié):孩子們,童年的夢(mèng)想是多么的珍貴!只有堅(jiān)持和努力之后才能讓夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。你們就要上小學(xué)了,老師希望你們像貝琳達(dá)一樣,做自己喜歡的事,學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),祝你們夢(mèng)想成真!
活動(dòng)反思:
思考——教師基于繪本本身的內(nèi)涵思考
繪本《大腳丫跳芭蕾》是美國(guó)知名圖畫(huà)書(shū)作家埃米?揚(yáng)的第一本圖畫(huà)書(shū)作品。埃米?揚(yáng)從小熱愛(ài)畫(huà)畫(huà),獲得哈佛大學(xué)法學(xué)博士并從事律師工作七年之后,放棄了讓人羨慕的律政事業(yè),回歸藝術(shù)的世界。這本繪本其實(shí)就是作者對(duì)自身內(nèi)心成長(zhǎng)歷程的再現(xiàn)。繪本中,作者用漫畫(huà)手法夸張地畫(huà)出貝琳達(dá)的一雙大腳,描繪了熱愛(ài)跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時(shí)沒(méi)有放棄,終于夢(mèng)想成真的故事??此坪?jiǎn)單的故事情節(jié),其實(shí)蘊(yùn)藏著深刻的人生哲理:堅(jiān)守夢(mèng)想、自信執(zhí)著、不斷努力。
如何將這樣深刻的人生哲理傳遞給大班幼兒,讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲?洛克曾說(shuō)“閱讀只是給頭腦提供認(rèn)識(shí)的材料;思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的。”因此,我將本次繪本教學(xué)的關(guān)鍵詞定位于:積極思考,大膽碰撞,真實(shí)體驗(yàn),獲得感悟。
體驗(yàn)一一情感遷移,體驗(yàn)人物情感的變遷
在故事的精彩、關(guān)鍵、轉(zhuǎn)折處,引導(dǎo)孩子預(yù)測(cè)問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。呈現(xiàn)情緒色彩濃的圖畫(huà)可以讓幼兒由圖畫(huà)想象人物的心理,鼓勵(lì)孩子在觀察中積極反應(yīng)與評(píng)論,觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中隱藏的故事。例如,灰色的天空代表著貝琳達(dá)心灰意冷的心情,蓮蓬頭的水滴代表著貝琳達(dá)的眼淚。
說(shuō)說(shuō)安慰的話,進(jìn)行情感遷移。孩子們說(shuō):“腳大又不是你的錯(cuò)”,“別擔(dān)心,除了跳舞,還有其他事做”。
感悟——多層次閱讀,感悟人生的哲理
首先,讓孩子們通過(guò)自我介紹和展示最拿手的本領(lǐng),一開(kāi)始就讓孩子們了解自己,肯定自己。
其次,讓孩子們帶著問(wèn)題去看書(shū),通過(guò)師幼共讀、引發(fā)思考、討論故事、自主閱讀,發(fā)現(xiàn)和尋找答案。其中有兩個(gè)小的討論:1.認(rèn)真的人無(wú)論在哪里都會(huì)受歡迎,你是認(rèn)真的人嗎?你做什么很認(rèn)真?別人是怎么夸你的。孩子們的回答很多,其中有一個(gè)孩子說(shuō):“我看電視很認(rèn)真?!睅煹奶幚恚骸罢f(shuō)明你很專注,如果把這種專注用在學(xué)習(xí)上那就更好了!”2.三個(gè)評(píng)委從開(kāi)始的反對(duì)到后來(lái)的贊同,讓孩子們討論為什么?沒(méi)有看到就說(shuō)別人不行,這樣好不好?你想怎么對(duì)他們說(shuō)?孩子們的回答同樣精彩。師總結(jié):凡事不能看表面,試一試才知道。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),一方面老師可以了解孩子對(duì)故事的了解程度,思考的深度與廣度;另一方面為孩子們討論故事提供一個(gè)合作思考的機(jī)會(huì),不僅幫助孩子確認(rèn)、擴(kuò)展及修正個(gè)人對(duì)故事內(nèi)容的理解,而且在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)與表達(dá)的技巧,學(xué)習(xí)說(shuō)理與思考,建立對(duì)自己有意義的知識(shí)系統(tǒng)。
同時(shí),在這里還體現(xiàn)了繪本教學(xué)的整合策略:自主探索閱讀、計(jì)算機(jī)輔助閱讀、理解體驗(yàn)閱讀、傾聽(tīng)閱讀等,最終達(dá)成目標(biāo)!
活動(dòng)最后,說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想,鼓勵(lì)孩子像貝琳達(dá)一樣做自己喜歡的事情,堅(jiān)持夢(mèng)想,努力實(shí)現(xiàn)。我覺(jué)得,繪本教學(xué)不能只停留在繪本的表面,要多領(lǐng)域滲透,充分挖掘繪本中蘊(yùn)含的教育價(jià)值。所以,在這里我將繪本遷移到生活,由繪本人物遷移到孩子們自己。當(dāng)繪本成為我們的教育資源時(shí),教學(xué)就要使繪本活色生香!
幼兒百科:芭蕾舞最重要的一個(gè)特征即女演員表演時(shí)以腳尖點(diǎn)地,故又稱腳尖舞。其代表作品有《天鵝湖》、《仙女》、《胡桃?jiàn)A子》等。芭蕾舞是用音樂(lè)、舞蹈手法來(lái)表演戲劇情節(jié)。芭蕾藝術(shù)孕育在意大利,降生在十七世紀(jì)后期路易十四的法國(guó)宮廷,十八世紀(jì)在法國(guó)日臻完美,到十九世紀(jì)末期,在俄羅斯進(jìn)入最繁榮的時(shí)代。芭蕾在近四百年的持久歷史成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)世界列國(guó)影響很大,傳布極廣,至今已成為世界列國(guó)都全力成長(zhǎng)的一種藝術(shù)形式了。
幼兒園大班繪本閱讀教案:《狐貍爸爸鴨兒子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情,理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感,理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
3、能大膽地表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)豐富的想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《狐貍爸爸鴨兒子》ppt,狐貍手偶一個(gè),可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片),故事CD,背景音樂(lè)2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)孵蛋的方法和過(guò)程已經(jīng)有所了解。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示狐貍手偶,情景導(dǎo)入。提問(wèn):
--小朋友們,這是誰(shuí)?。亢傇谀愕挠∠笾惺鞘裁礃拥哪兀?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看ppt,理解故事內(nèi)容。
(1)、教師情景講述:狐貍肚子餓了,就到處找東西吃,他來(lái)到河邊的草叢里,東翻翻,西找找,竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋。猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒自由講述)(2)、出示P1:我們一起來(lái)看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來(lái))那你們覺(jué)得狐貍會(huì)用什么方法來(lái)孵蛋呢?
(3)、引導(dǎo)幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。
--出示P2-P5:接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己看一看,狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺(jué)得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)--第一種方法:你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(不好,因?yàn)橐黄ü勺氯?huì) 把蛋弄破)--第二種方法:狐貍用肚子來(lái)孵蛋,我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)姿勢(shì)?你感覺(jué)怎么樣?(很累,很痛苦)看一看狐貍的表情,(齜牙,眉頭緊鎖,眼睛閉得緊緊的)看來(lái)它也很痛苦,很累,跟你們的感覺(jué)是一樣的,所以它換了一種方法。
--第三種方法:把鴨蛋綁在肚子上?這個(gè)辦法怎么樣?說(shuō)出你的理由。看發(fā)生了什么事情?(有一天,狐貍看見(jiàn)了一只肥肥的小兔子,它馬上追了上去,可是鴨蛋從它身上掉了下來(lái),狐貍嚇出了一身冷汗)--師:最后,狐貍在草地上苦思冥想,終于讓它想出一個(gè)辦法,他是怎么做的呢?你覺(jué)得這種方法行不行,為什么?(把蛋放進(jìn)嘴巴里,不僅溫暖,而且很安全,看來(lái)這是個(gè)好辦法)--出示P6:我們一起來(lái)看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子,它在干什么?
(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼,引導(dǎo)幼兒體會(huì)狐貍孵出小鴨后的激動(dòng)心情。
--有一天,狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒,他連忙把鴨蛋吐了出來(lái)。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜,發(fā)生什么事情了?
--小鴨子就要從里面鉆出來(lái)了,我們一起給它加加油好嗎?咦,我剛才聽(tīng)到小鴨子對(duì)我說(shuō):要我出來(lái),沒(méi)那么容易,說(shuō)句好聽(tīng)的話唄!逗得我高興,我就出來(lái)!誰(shuí)能說(shuō)句好聽(tīng)的話呢?還有更溫暖,更感動(dòng)的話嗎?(幼兒說(shuō)完,教師將小鴨子從蛋殼中拿出來(lái)。)(7)、出示P7:小鴨子終于出來(lái)了,她朝著狐貍沖過(guò)來(lái)叫著:"媽媽,媽媽!"這時(shí),狐貍會(huì)說(shuō)什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺(jué)得狐貍會(huì)吃掉小鴨子嗎?
為什么?
--出示P8:狐貍有沒(méi)有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來(lái)的?
(8)、 閱讀情景圖片,幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。
--出示P9-P10:那接下來(lái)我們一起來(lái)看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請(qǐng)幼兒和同伴相互說(shuō)一說(shuō)。
--根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P9:鴨兒子睡眼朦朧地會(huì)對(duì)狐貍爸爸說(shuō)什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛(ài)的睡相又會(huì)說(shuō)什么呢?
--根據(jù)幼兒的回答提問(wèn)P10:狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛,眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛(ài),多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想:"少了頓大餐,多了一個(gè)兒子,我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺(jué)得他糊涂嗎?為什么?誰(shuí)來(lái)個(gè)這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?
3、教師一邊播放ppt,一邊播放故事CD,引導(dǎo)幼兒完整地傾聽(tīng)故事。
師:接下來(lái)我們一起來(lái)完整地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
故事聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得這是一只怎樣的狐貍?
4、情感延伸,結(jié)束活動(dòng)。
--師:你們也有自己的爸爸,你們的爸爸平時(shí)是怎么愛(ài)你們的?你又是怎樣愛(ài)你的爸爸的呢?
--教師小結(jié):小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽,因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們,但是小朋友們你們知道嗎,其實(shí)爸爸也很愛(ài)你們,因?yàn)榘职质且患抑?,要撐起整個(gè)家庭,所以平時(shí)工作很忙,很辛苦,沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們,但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲,給你們講故事,牽著你的小手到公園去散步,爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人,所以他們不會(huì)輕易地說(shuō)出:寶貝我愛(ài)你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你們,他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多,并且無(wú)怨無(wú)悔,希望小朋友們從現(xiàn)在開(kāi)始,好好學(xué)習(xí),用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸,大家回去以后也把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給爸爸聽(tīng)好嗎?
幼兒園小班繪本閱讀教案:上床睡覺(jué)
教學(xué)目標(biāo):
1、初次嘗試閱讀活動(dòng),能感受閱讀的樂(lè)趣。
2、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)圖畫(huà)合理推測(cè)故事發(fā)展,大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。
3、了解書(shū)本的一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大書(shū)一本、對(duì)話框、報(bào)紙、娃娃教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。
二、閱讀大書(shū)1、動(dòng)物園到了,老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西,看看是什么?(出示封面一張吊床)這里怎么會(huì)有一張吊床呢,干什么用的?忽然聽(tīng)到"砰"的一聲,發(fā)生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底發(fā)生什么事了呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)2、介紹書(shū)本:封面、題目、封底。
3、這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里,小動(dòng)物們看到這張吊床都想去睡覺(jué),哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)先看到呢?(幼兒猜測(cè))4、第一頁(yè):看看誰(shuí)來(lái)了,(小蛇)小蛇是怎么上去的,(扭啊扭)介紹對(duì)話框:"哈哈睡在這里真舒服"。下面還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)呢?
5、第二頁(yè):看看誰(shuí)來(lái)了,(小猴)小猴是怎么上去的,(爬上去)出示對(duì)話框:"哈哈睡在這里真舒服",小猴睡上去后吊床有什么變化?(吊床有點(diǎn)塌下去了)下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?(獅子)6、第三頁(yè):獅子是怎么上去的?(竄上去)出示對(duì)話框:"哈哈睡在這里真舒服",獅子睡上去后吊床又有什么變化呢?(吊床又塌下去了)下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?(大象)7、第四頁(yè):大象來(lái)了,小動(dòng)物們是什么樣的表情???(驚訝)如果你是小動(dòng)物會(huì)怎么跟大象說(shuō)呢?(幼兒自由發(fā)揮),大象最終有沒(méi)有上去呢?
8、第五頁(yè):發(fā)生什么事了?(吊床倒塌了)是啊,大象還是沒(méi)有聽(tīng)小動(dòng)物們的勸告,一腳踏上去了。
三、總結(jié)分享1、"這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)看一遍,體會(huì)故事的趣味。平時(shí)小朋友也要注意安全,不要很多人擠在一起,這樣很危險(xiǎn)。"2、"給小動(dòng)物想個(gè)好辦法,怎樣才能讓每個(gè)小動(dòng)物都睡好覺(jué)。"四、結(jié)束活動(dòng)兩個(gè)小朋友一組拿吊床讓小動(dòng)物睡在吊床上,唱搖啊搖出活動(dòng)室。
幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng):第一次
設(shè)計(jì)意圖
敬老、愛(ài)老是中華民族傳承千年的美德,繼承并發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德是幼兒園教育工作的一部分。而當(dāng)今的“獨(dú)苗苗”沉浸在祖輩們的關(guān)愛(ài)中,習(xí)慣接受愛(ài),不懂得付出愛(ài)。怎樣引導(dǎo)孩子關(guān)心老人、做老人的“開(kāi)心果”,是我園教師長(zhǎng)期探索的教育問(wèn)題。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō),榜樣的教育力量是無(wú)窮的,繪本《第一次》生動(dòng)地講述了小鼴鼠關(guān)心熊爺爺,幫助孤獨(dú)老人重新獲得快樂(lè)的故事,故事里的小鼴鼠不就是孩子們的好榜樣嗎?大班備課組的老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)好教材后,經(jīng)過(guò)多次研討,精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.賞析繪本故事,感受幫助老人的快樂(lè),知道周圍的老人需要自己的關(guān)愛(ài)。
2.通過(guò)討論、歌唱等活動(dòng),尋找讓老人快樂(lè)的好辦法。
3.在生活中努力做老人們的“開(kāi)心果”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:故事《第一次》PPT(故事內(nèi)容附后)、歌曲《好娃娃》的音樂(lè)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)唱歌曲《好娃娃》。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入故事
1.回憶自己的“第一次”。
每個(gè)人都有自己的第一次,第一次走路,第一次唱歌,第一次坐車……你記得哪些第一次?你第一次做這些事情的時(shí)候心里有什么感覺(jué)?
小結(jié):原來(lái)第一次會(huì)有各種不同的感覺(jué),有的害怕,有的快樂(lè),有的緊張,有的難過(guò)……
2.導(dǎo)入小鼴鼠的“第一次”。
出示PPTl,故事封面:有一只可愛(ài)的小鼴鼠,它的名字叫阿土,阿土的第一次跟你們都不一樣,它的第一次是要幫助別人。
出示PFl2,熊爺爺圖像:小鼴鼠要幫助誰(shuí)?仔細(xì)看一看,認(rèn)真想一想,熊爺爺需要什么樣的幫助呢?(幼兒討論后講述)
阿土?xí)鯓訋椭軤敔斈?讓我們走進(jìn)故事去看一看吧!
二、賞析故事,表演、討論
1.教師講述故事(PPT3-6)。
在森林樂(lè)園的盡頭,住著一位熊爺爺,他什么都做不動(dòng)了,……板著臉說(shuō):“因?yàn)槭悄愕牡谝淮?,我才同意的?!?/p>
①熊爺爺聽(tīng)到敲門聲,是什么態(tài)度?(不耐煩)這樣的態(tài)度會(huì)用什么聲音說(shuō)話,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表演)
②小鼴鼠用什么聲音回答的,你們能學(xué)一學(xué)小鼴鼠的回答嗎?(幼兒集體表演)
③熊爺爺聽(tīng)了這樣的回答心情怎樣?他的聲音有什么變化?我們一起學(xué)一學(xué)熊爺爺?shù)膯?wèn)話。
④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺,其余幼兒扮演阿土,表演“阿土請(qǐng)求散步”的對(duì)話。
⑤熊爺爺答應(yīng)阿土去散步時(shí),表情是怎樣的?為什么是這樣的表情?
2.幼兒觀察圖片(PPT7)。
①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦?它們會(huì)看到什么、聽(tīng)到什么?會(huì)做些什么?
②現(xiàn)在熊爺爺?shù)谋砬樵鯓?心情又如何呢?
③阿土的“第一次”心情怎樣?為什么會(huì)快樂(lè)?(理解成語(yǔ):助人為樂(lè))
3.教師講述故事(PPT8)。
第二天下了一陣小雨,雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
②三天阿土?xí)趺醋瞿?
②出示PPT9:仔細(xì)看一看、想一想,和同伴說(shuō)一說(shuō),這些是什么特別的第一次?(第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步)
③引導(dǎo)幼兒想象:如果你是阿土,除了這些,還會(huì)想到什么樣的第一次?
④經(jīng)過(guò)這么多次的散步,熊爺爺會(huì)有什么改變?
4.教師講述故事(PPT10)。
漸漸地,熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹?lái)越好了,身體也越來(lái)越棒了,遇見(jiàn)他的人都說(shuō):“熊爺爺年輕多了。”
②在,熊爺爺看到阿土心里覺(jué)得怎樣?
②你喜歡故事里的阿土嗎?為什么?
三、生活經(jīng)驗(yàn)遷移
你們家里都有老人吧,在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎?你愛(ài)他們嗎?除了散步,你有別的辦法讓老人高興嗎?(唱歌、跳舞、說(shuō)笑話、玩游戲……)
四、改編歌曲《好娃娃》
1.你們真厲害,有這么多的好辦法讓爺爺、奶奶快樂(lè)起來(lái)呀!有一個(gè)小朋友他把自己的辦法唱到了歌曲里,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他用了什么好辦法?(播放歌曲《好娃娃》錄音)
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲里的好辦法?
3.你們能把自己的辦法也唱到歌里去嗎?(幼兒自由嘗試)
4.誰(shuí)來(lái)試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱改編的歌曲)
5.找個(gè)好朋友,把剛才編好的歌,你唱給我聽(tīng),我再唱給你聽(tīng)。(幼兒兩兩結(jié)對(duì)演唱改編的歌曲)
五、激勵(lì)幼兒做“開(kāi)心果”
老人養(yǎng)大孩子,辛苦了一輩子,退休以后會(huì)覺(jué)得孤獨(dú),以后我們每天都用說(shuō)的、唱的、看的、玩的各種辦法讓老人快樂(lè)起來(lái),做他們的“開(kāi)心果”,好嗎?
六、生活延伸活動(dòng)
“我是爺爺、奶奶的開(kāi)心果”:鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持做讓老人開(kāi)心的事情,并及時(shí)記錄下來(lái)(填寫(xiě)記錄表),一學(xué)期后,老師根據(jù)記錄表進(jìn)行評(píng)比,選出優(yōu)秀的“小小開(kāi)心果”,發(fā)獎(jiǎng)狀給予獎(jiǎng)勵(lì)。
我是爺爺、奶奶的開(kāi)心果
日期
為老人做的事
效果
老人的簽名
記錄說(shuō)明:第一欄由家長(zhǎng)填,第二欄由孩子用圖畫(huà)法記錄,第三欄畫(huà),第四欄由老人簽名確認(rèn)。
附:故事:第一次
每個(gè)人都有自己的第一次。第一次走路,第一次唱歌,第一次坐車……也許,你愿意聽(tīng)聽(tīng)小鼴鼠阿土的第一次。
在森林樂(lè)園的盡頭,住著一位熊爺爺,他什么都做不動(dòng)了,孤零零一個(gè)人住著。熊爺爺脾氣很怪,整天躲在家里不出門,誰(shuí)去打擾他都會(huì)挨一頓罵。大人們都說(shuō)熊爺爺是只孤獨(dú)的熊,也是只可憐的熊,要是再不出來(lái)散散心,他準(zhǔn)會(huì)生病的。
小鼴鼠阿土知道后,就悄悄地走到了森林樂(lè)園的盡頭,敲響了熊爺爺家的門?!罢l(shuí)呀?”熊爺爺不耐煩地問(wèn)。阿土乖巧地說(shuō):“熊爺爺,是我,鼴鼠家最小的寶貝,阿土?!薄坝惺裁词聠?”熊爺爺?shù)穆曇艟徍拖聛?lái)?!拔?,我想到小樹(shù)林里散步,可是,我很害怕,熊爺爺,您能陪我嗎?”熊爺爺說(shuō):“憑什么陪你?”“因?yàn)椋@是我第一次到小樹(shù)林散步,第一次呀!”熊爺爺沉默了一會(huì)兒,打開(kāi)了門,身上已經(jīng)穿上了外套,手里拿著拐杖,板著臉說(shuō):“因?yàn)槭悄愕牡谝淮危也磐獾?。?/p>
熊爺爺和阿土一起到小樹(shù)林散步,一起欣賞美麗的野花,一起呼吸新鮮的空氣,一起聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌,阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。
第二天下了一陣小雨,雨后,阿土又敲響了熊爺爺家的門:“熊爺爺,您能陪我去小樹(shù)林散步嗎?”熊爺爺皺著眉頭說(shuō):“這又不是你第一次散步,怎么又要我陪你?”“可是,”阿土認(rèn)真地說(shuō),“雨后散步可是我的第一次啊!”“好吧,好吧?!毙軤敔敓o(wú)奈地和阿土一起出了門,他們一起數(shù)雨后的蘑菇,一起看天邊的彩虹,一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。
第三天,阿土又來(lái)了:“熊爺爺,瞧,我戴了一頂紅帽子,戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀!”“真是沒(méi)完沒(méi)了!”熊爺爺咕噥著說(shuō),不過(guò)還是和阿土一起出了門。第四天,第五天……阿土天天都來(lái)找熊爺爺散步,每次都是他的第一次——第一次在小溪邊散步;第一次穿小紅鞋散步;第一次撐小紅傘散步……
漸漸地,熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹?lái)越好了,身體也越來(lái)越棒了,遇見(jiàn)他的人都說(shuō):“熊爺爺年輕多了?!?/p>