2020幼兒園大班教案《獅王生病了》及教學(xué)反思
發(fā)布時間:2020-06-05 幼兒園大班教案及反思 幼兒園大班教案反思 幼兒園教案及反思本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《獅王生病了》”。讓幼兒知道運(yùn)動有益于身體健康,借助多媒體課件引導(dǎo)幼兒理解故事,并能大膽講述自己的想法,喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動目標(biāo):
1、借助多媒體課件引導(dǎo)幼兒理解故事,并能大膽講述自己的想法。
2、知道運(yùn)動有益于身體健康。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、很多小朋友都生過病,生病時爸爸媽媽會帶你們干什么?
2、醫(yī)生是怎樣給病人看病的?
3、人為什么會生病?
師小結(jié):人不運(yùn)動容易生病。
二、利用課件引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、今天森林王國發(fā)生了一件事,小朋友們想知道嗎?讓我們一起看看到底發(fā)生了怎樣的事?(點(diǎn)擊頁面翻頁)
2、這是誰呀?他呀不是一只普通的獅子,他是森林王國的大王,它怎么了?(右鍵點(diǎn)擊獅王出現(xiàn)獅王的說話聲)
3、(左擊元件三下出現(xiàn)門鈴聲)聽到門鈴響了,獅王表情怎樣?(左擊獅王)大家猜猜看,會是誰來呢?讓我們一起看看到底是誰?(點(diǎn)擊頁面翻頁)www.debasrideb.com
4、呀,原來是狐貍醫(yī)生。狐貍醫(yī)生的到來會說什么?(左擊狐貍)獅王究竟得了什么病,你們猜狐貍醫(yī)生會怎么做呢?(自由討論)一般醫(yī)生是怎樣給病人看病的?病看完了醫(yī)生還會怎么做?(引導(dǎo)幼兒說出藥方)
5、狐貍醫(yī)生給獅王開了一封特殊的藥方,你們猜到底會開怎樣的藥方呢?請小朋友看大屏幕。
6、是呀,這是什么藥方,和平時醫(yī)生給你們開的藥方一樣嗎?引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖。(分別點(diǎn)擊圖1、2、3、4){左擊狐貍出現(xiàn)聲音}
7、醫(yī)生為什么開這個處方?猜猜看,獅王生病的原因是什么?
8、那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢?請小朋友一起觀看大屏幕。(右點(diǎn)擊狐貍翻頁)
9、你看到了什么?獅王這是在哪里?到底是誰在鍛煉?(點(diǎn)擊獅王)
10、羊大丞在做什么?是誰根據(jù)藥方在游泳?(點(diǎn)擊羊)是誰替獅王在打球?(點(diǎn)擊鴨子)又是誰在跑步呢?(點(diǎn)擊小狗)
11、經(jīng)過一段時間的鍛煉羊大丞、鴨丞相、狗丞相、馬大丞的身體會發(fā)生什么變化?獅王的病的會好起來嗎?為什么?獅王會怎樣做?怎樣做才能讓獅王的病好起來呢?
12、我們來看這次到底誰在鍛煉?
13、獅王經(jīng)過鍛煉他的病會好嗎?
14、平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?運(yùn)動有什么好處?請小朋友們相互討論。
三、(點(diǎn)擊獅王)到頁三,引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。
四、讓我們跟著音樂一起運(yùn)動。
(點(diǎn)擊花朵到頁一)
活動反思:
“視、聽、講”的效應(yīng),創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動環(huán)境
“視、聽、講”的結(jié)合就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松環(huán)境中,為幼兒提供了探索性視屏,充分的刺激了幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察且給幼兒思考的空間。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。老師在教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)性的提問,比如:“誰怎么了?”“獅王是什么樣的表情?”“狐貍醫(yī)生為什么給獅王開這樣的藥方?”“那么獅王究竟是否是會按狐貍醫(yī)生開的藥方治病呢?”“怎樣做才能讓獅王的病好起來呢?”老師細(xì)致、具有親和力的引導(dǎo),充分刺激了幼兒的聽覺感官,講就是幼兒的講述,幼兒通過自由結(jié)伴講、分組講,個別講充分表達(dá)自己的愿望。在講述中表達(dá)了理解故事的內(nèi)容,而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽,注重引導(dǎo)幼兒注意傾聽,給幼兒學(xué)習(xí)語言提供良好的途徑。另外,老師給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會較多,同時,通過語言的激勵調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒敢說。在指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念,遵循了幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。如果我在課堂實施的過程中盡量引導(dǎo)孩子大膽思維,讓每個孩子都能得到良好的語言發(fā)展;如果我能放松自我,全身心的投入到教學(xué)活動中;如果我能真正的走進(jìn)孩子中,不僅僅成為他們學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者,還應(yīng)該成為他們學(xué)習(xí)中的合作者,伙伴者,那么這將是一節(jié)更加成功的示范課。
本節(jié)課課件制作精美,畫面形象豐富。在教學(xué)活動中激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓他們一邊觀察一邊說出具體形象的結(jié)果,使具體形象和抽象結(jié)合起來,同時給幼兒思維想象的空間,也有利于幼兒語言的發(fā)展。合理運(yùn)用多媒體課件能增強(qiáng)教學(xué)效果,給教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)??梢院敛豢鋸埖恼f,多媒體的運(yùn)用對幼兒智力的開發(fā),語言的發(fā)展,形象思維能力的提高,起著不可估量的作用。
幼兒百科:野生非洲雄獅平均體重240千克,全長可達(dá)3.2米。獅子的毛發(fā)短,體色有淺灰、黃色或茶色,雄獅還長有很長的鬃毛,鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等,長長的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。
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幼兒園中班教案《國王生病了》及教學(xué)反思
活動目標(biāo)
理解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己對畫面的觀察心得和理解。
體會作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,懂得運(yùn)動有益健康。
通過想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事,發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語言表達(dá)能力。
讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
能簡單復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己對畫面的觀察心得和理解,從中體會作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,懂得運(yùn)動有益健康。
活動準(zhǔn)備
大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂
活動過程
一、導(dǎo)入
師頭戴皇冠進(jìn)入教室。
師:“老師今天有什么不一樣呢?”
生:“戴了一頂皇冠”。
師:“有誰才會戴皇冠呢?”
生:“國王!”
老師今天就給小朋友講一個關(guān)于國王的故事。
二、師講故事
師出示大書《國王生病了》,介紹書名。
師一頁一頁地結(jié)合畫面給幼兒講故事。
三、設(shè)置懸念
1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。
a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉(zhuǎn)。(幼兒自由猜測)
b、提問幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容
國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么?(師將字卡貼在黑板上,并將內(nèi)容以簡筆畫的形式畫在黑板上,并出示相應(yīng)的詞語,如爬山、騎馬、游泳等)
讓幼兒模仿國王運(yùn)動計劃中的運(yùn)動項目。
四、揭開疑惑
1、組織幼兒看大書至第17頁
一幅一幅講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒細(xì)心觀察畫面,從中找到答案。
2、討論看圖的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒說出國王的病為什么沒好的真正原因。
師:你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你知道國王病沒好的原因了嗎?
如果幼兒回答不出來,老師可以介入提問幫助幼兒理解。
師:國王是自己爬山、自己騎馬嗎?
大臣們和王子在打球時,國王在干什么?
慢跑和做體操時,國王在哪里?
3、揭開疑惑,出示第18頁,對照書中的答案。
師:聽聽醫(yī)生是怎樣說的,看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。
五、續(xù)編故事
1、請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾
師:醫(yī)生會對國王說些什么呢?要想病好,國王應(yīng)該怎么做?
2、講述故事結(jié)尾(第21、22頁),請幼兒對照是否和自己編的結(jié)尾一樣。
六、小結(jié)
引導(dǎo)幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什么道——每個人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動,身體才會健康。
教學(xué)反思
《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺,我便抓住這一點(diǎn),先給幼兒講故事,設(shè)計懸念,引發(fā)幼兒好奇心,再通過觀察畫面,讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面,從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。
幼兒百科:生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染,導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。
2020幼兒園大班教案《太陽生病了》及教學(xué)反思
下面是“幼兒園語言教案《太陽生病了》”的內(nèi)容一文。讓幼兒知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量,理解故事內(nèi)容,推測太陽生病的原因,能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,推測太陽生病的原因。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
掛圖《太陽生病了》,幼兒用書第4測第22~25頁。
活動過程:
一、開始部分
以謎語的形式導(dǎo)入:師:圓圓的火球掛天空,掛在天空放光明,萬物生長都靠它。并讓幼兒欣賞太陽,說一說太陽是什么樣子的。引起幼兒的興趣。
二、基本部分
1、師:小朋友知道太陽每天都會升起,可是它也有生病的時候。出示掛圖,引出活動——太陽公公生病了。
這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?(出示第三幅掛圖,請幼兒觀看圖片上太陽感冒的情景。)
2、引導(dǎo)幼兒理解:太陽公公為什么會生病呢?
(1)出示第1、2幅掛圖,請幼兒根據(jù)畫面結(jié)合經(jīng)驗進(jìn)一步推理和表達(dá)。
(2)現(xiàn)在老師和小朋友一起歸納太陽公公生病的原因:原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。
(3)第二天,太陽公公的身體好了嗎?(引導(dǎo)幼兒看第四幅掛圖。)
(4)教師完整講述故事內(nèi)容。
提問:太陽公公身體好了以后,還愛吃冰激凌嗎,為什么?
3、引導(dǎo)幼兒說一說:不敢吃冰激凌的太陽。
師:你們喜歡吃冰激凌嗎?吃的時候應(yīng)該注意什么?幼兒;只能吃一個
4、鼓勵幼兒給太陽公公打電話,知道關(guān)心別人。
(1)太陽公公生病了,你想對它說些什么呢?
(2)出示“電話機(jī)”,引導(dǎo)幼兒給太陽公公打電話。
活動延伸:
把幼兒用書投放在閱讀區(qū)中,供幼兒自由閱讀講述故事《太陽生病了》。
教學(xué)反思:
活動開始部分教師以謎語的形式導(dǎo)入課題,圓圓的火球掛天空,掛在天空放光明,萬物生長都靠它。引起幼兒的興趣,請幼兒猜想留作懸念,進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)教師提問小朋友知道太陽每天都會升起,可是它也有生病的時候。出示掛圖,引出活動——太陽公公生病了。知道了太陽公公生病原因:原來是冰激凌、冰汽水、冰棍兒吃得太多的緣故。,從本節(jié)課中幼兒知道了故事內(nèi)容,推測出了太陽生病的原因。也知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量,不讓會像太陽公公一樣生病的。
幼兒百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園大班語言教案《國王生病了》及教學(xué)反思
下面是“幼兒園語言教案《國王生病了》”的內(nèi)容一文。讓幼兒初步認(rèn)讀漢字:星期一——星期日,學(xué)看單頁多幅畫面,根據(jù)畫面提供的線索,有序觀察畫面并講述,懂得運(yùn)動有意健康。
活動目標(biāo):
1、學(xué)看單頁多幅畫面,根據(jù)畫面提供的線索,有序觀察畫面并講述。
2、初步認(rèn)讀漢字:星期一——星期日。
3、懂得運(yùn)動有意健康。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書16本。
2、運(yùn)動計劃空白表若干(教師用、幼兒用)。
3、運(yùn)動圖片,“星期一”到“星期日”的字卡?!?/p>
活動過程:
一、教師直接出示“國王”的圖片,引入主題。
1、教師:看,這是誰?(國王)國王最近生病了,你們有沒有什么好辦法能讓國王的病好起來呢?
2、教師:你們的方法真多!今天我們就來看一本有趣的故事書《國王生病了》
3、教師出示故事書,引出故事開頭,提問幼兒,并讓幼兒自己看書找答案,初步了解故事內(nèi)容。
二、教師:故事《國王生病了》,國王生病了,他吃不下飯,睡不著覺……醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動計劃表,上面寫著:星期一,爬山……星期日,休息。那國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動計劃表來做呢?接下來就請你們自己把書往下看,一頁一頁,仔細(xì)觀察畫面,看看國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動計劃表來做。
1、教師:現(xiàn)在請把書合上,放回原來的地方,小門關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書了,那國王到底有沒有按照運(yùn)動計劃表來做呢?
2、教師:為什么?
(幼兒自己看著小圖書上前講述原因。)
3、教師講述圖書內(nèi)容。
三、教師:現(xiàn)在我們來看看書上是怎么說的。第二天,國王一大早就起床了……(第三頁)咦,這一頁怎么有這么多畫面啊,到底應(yīng)該先看哪幅再看哪幅呀?
(請幼兒上前找規(guī)律)
1、教師:誰愿意上來按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁講一講呢?
(2—3位幼兒上前講述)
2、教師講述。
3、教師:國王的病最后有沒有好?(有)怎么好的?
4、幼兒自己看書,病和教師一起看書。
四、教師小結(jié)。
1、你們喜歡這個故事嗎?(喜歡)現(xiàn)在就請你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師:好,現(xiàn)在請你們看好你們的小圖書,我看我的大圖書,我們一起來把這本書看一遍。
3、出示運(yùn)動計劃表,口頭設(shè)計運(yùn)動計劃表。
4:看,這就是醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動計劃表,(指這星期),這是什么字?(星期一)。
教師:回憶一下,星期一國王應(yīng)該做什么?(爬山)
(其余出示同上)
5、教師:誰愿意上來把這張運(yùn)動計劃表讀一讀?(2—3位幼兒)
6、教師:如果你是醫(yī)生,你會給國王設(shè)計什么樣的運(yùn)動計劃表,現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。(逐個請幼兒來說,并畫在相應(yīng)的位置)
7、操作活動:幼兒設(shè)計運(yùn)動計劃表。
8、教師:我們知道,國王運(yùn)動了身體才變好的,運(yùn)動有益健康,為了我們自己的健康,我們也來為自己設(shè)計一張運(yùn)動計劃表吧。
(教師介紹要求:每天運(yùn)動項目不同,勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進(jìn)行合作設(shè)計)
五、評價計劃表。
請各組派代表上前講述“運(yùn)動計劃表”,幼兒自己評價。
教師:今天是星期幾?(根據(jù)幼兒設(shè)計的內(nèi)容)走,我們?nèi)プ鲞\(yùn)動吧!
幼兒對故事很感興趣,注意力比較集中。
幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解,因此幼兒在排列圖畫時能較好的分清楚,同時可以同時出示“星期一”——“星期日”的卡片,這樣幼兒就會分得更清楚。
活動反思:
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面,很容易讓人產(chǎn)生錯覺,必須將圖文結(jié)合閱讀,才能體會故事的真正含義。因此活動中,我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時,十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣,孩子在我的逐步引導(dǎo)下,能仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真判斷,大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),較好地理解這個故事所表達(dá)的內(nèi)容,整個活動幼兒注意力比較集中?!?/p>
幼兒百科:生病通常西醫(yī)認(rèn)為是病毒感染,導(dǎo)致代謝紊亂.中醫(yī)認(rèn)為是風(fēng)、邪、毒等侵入人體·導(dǎo)致陰陽失去平衡。
2020幼兒園大班教案《小貓生病了》及教學(xué)反思
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《小貓生病了》”。讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)大膽、合理地進(jìn)行想象和講述,仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容,通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時的健康心理。
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容。
2.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
3.通過活動使幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時的健康心理。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動,通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
1.了解信的基本格式。
2.圖片7張,信封一個,娃娃家設(shè)計、一束花等
活動過程
一、談話,鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躺在病床上。它想:要是好朋友小兔子能來看看我,那該有多好啊??墒牵⊥米拥募译x醫(yī)院很遠(yuǎn)的,怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內(nèi)容。
師:小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害,小貓它自己也想了個辦法,寫了一封信給小兔,請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)
1.提問:哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片,小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖,小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來,)
2.第一幅圖我們看懂了,再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了)
3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
3.讓幼兒結(jié)合圖一,用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來,這時候猴醫(yī)生來給小貓打點(diǎn)滴了,小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)
三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。
師:我們看懂了這三張圖片,接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來,要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來,現(xiàn)在你們就是小貓了,是你們給小兔寫的信,(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,)誰來念念這封信?幼兒讀完后,老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好,我是小貓,我生病了,住在醫(yī)院里很難受我哭了,猴醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤單,要是你能來看看我那該多好啊,想你的小貓。)
四、討論并講述。
1.提問:小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)
師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友???,有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)
2.提問:小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?(小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓,小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽,小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
3.這么多朋友來看望小貓,小貓可開心了,你們覺得小貓的這些朋友好不好啊?如果我們身邊的小朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述,教育幼兒互相關(guān)心、幫助)
結(jié)束語:
師:小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的,需要朋友的幫助和關(guān)心,有了朋友的關(guān)心,身體就會很快的好起來的,所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)身邊的每一個人,這樣,我們的生活就會很開心快樂。
教學(xué)反思
本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗——生病,展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣,教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯,出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗,讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),選擇“小貓生病了”作為教材,因為生病是每個孩子都會遭遇的事,在如今的,因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容,通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心,這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。
本次活動是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個活動的,每一個環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實到幼兒心中,每個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。
環(huán)節(jié)一:小貓生病了想聯(lián)系小兔,由此而出現(xiàn)了第一組圖片,通過談話,鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。運(yùn)用讓幼兒想辦法的形式,來激發(fā)幼兒參與活動,為信的出現(xiàn)作鋪墊。
環(huán)節(jié)二:幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片,第二組圖其實是一封信的內(nèi)容,用繪畫的方式來表達(dá),幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信,這樣更能將自己的想法與生病的感受真實地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述,體現(xiàn)自主表達(dá)的理念,是幼兒原有講述經(jīng)驗的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)——想像,讓幼兒在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過兩個問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上合理想像。之后,通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,同時也讓幼兒將自己生病時的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來,因為一封完整的信是由一小段文字組成的,所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。
幼兒百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。