幼兒園大班詩(shī)歌教案《如果我能飛》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《如果我能飛》”。讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，通過(guò)活動(dòng)大膽想象，體驗(yàn)詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境與樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)大膽想象，體驗(yàn)詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境與樂(lè)趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、背景音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》，激發(fā)幼兒飛翔的愿望。

師：能夠像鳥(niǎo)兒一樣飛來(lái)飛去是一件多么幸福的事。如果你有一雙翅膀，你想飛到哪里去？

師：你們知道老師想飛到哪里去嗎？www.debasrideb.com

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我能飛》。

1、教師示范朗誦詩(shī)歌。

師：我都要飛到哪里？變成什么？干什么？（引導(dǎo)幼兒逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容）

2、師幼一同朗誦詩(shī)歌。

3、為詩(shī)歌加上動(dòng)作。

師：我們?yōu)檫@首好聽(tīng)的詩(shī)歌加上漂亮的動(dòng)作。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。

1、說(shuō)

師：剛才小朋友也想飛到好多地方，你想變成什么？請(qǐng)用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

2、畫(huà)

師：小朋友都有自己的想法，把自己的想法畫(huà)出來(lái)吧。

四、總結(jié)提升

小朋友的想法真奇妙，以前，在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過(guò)很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過(guò)努力，慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

五、活動(dòng)反思

引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案《如果我能飛》及教學(xué)反思兒歌

小班語(yǔ)言教案《如果我能飛》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到XXX，變成XXXX”的美好愿望，在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感，快來(lái)看看幼兒園如果我能飛教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥(niǎo)，體會(huì)快樂(lè)的情感。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到XXX，變成XXXX”的美好愿望。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．詩(shī)歌課件。

2．藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

3．教師教具：一對(duì)翅膀。

活動(dòng)過(guò)程

1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。

師：小朋友，老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看看是什么?

幼：一對(duì)翅膀。

師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種神奇的力量——只要碰到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開(kāi)手臂，開(kāi)始飛翔，由原來(lái)站在教室門(mén)口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的注意力。

2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

①師：(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問(wèn)：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼：藍(lán)天上。

師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō))如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過(guò)大海又來(lái)到哪里啦?(出示課件。)

幼：森林里。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說(shuō)：如果我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

師小結(jié)：剛才，我們小朋友飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評(píng)析：小班孩子特別愛(ài)玩游戲。在游戲中，我緊扣詩(shī)歌中的句子，使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中，飛飛、玩玩、說(shuō)說(shuō)，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句，充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

(2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成誰(shuí)了?(出示小星星的局部圖。)

師：猜猜變成什么了?

幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

師：小星星在干什么呀?

幼：閃閃發(fā)光。

師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來(lái)變成小星星吧。

幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

幼：變成一條小魚(yú)。

幼：變成一條船。

師：看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

師：猜猜變成什么啦?

幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

師：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滾。

師：我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)表達(dá)呢?

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第二句)如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的小朋友，他變成什么了?(出示小鳥(niǎo)影子的課件)猜猜它是什么?

幼：小鳥(niǎo)(展示課件，圖6。)

師：他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)？

幼兒上前指課件小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)答對(duì)了，然后唱起歌來(lái)。

師：小朋友答對(duì)了，小鳥(niǎo)真開(kāi)心，它在干什么呀?

幼：快樂(lè)歌唱。

師：你會(huì)學(xué)鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子嗎?

幼兒表演小鳥(niǎo)快樂(lè)歌唱的樣子。

師：你們想變成一只小鳥(niǎo)嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥(niǎo)吧?

幼：(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解，在愉快的情景下體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

(3)完整欣賞兒歌：

①師：我們聽(tīng)的、說(shuō)的就是一首完整的兒歌。讓我們聽(tīng)背景音樂(lè)，欣賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說(shuō)兒歌(兩遍)。

評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，老師可以說(shuō)輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒，重要的詞要留給孩子們說(shuō)。這樣孩子更容易學(xué)會(huì)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

3．布置場(chǎng)景，角色表演：

師生共同布置“藍(lán)天”、“大?！?、“森林”三個(gè)場(chǎng)景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂(lè)。)

評(píng)析：讓幼兒參與布置場(chǎng)景，提高了幼兒的興趣度，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

4．自由想象，開(kāi)展仿編。

師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

幼兒展開(kāi)想象，自由回答。

評(píng)析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達(dá)。

5．扮演天使，結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們做一名快樂(lè)的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂(lè)。)

評(píng)析：首尾呼應(yīng)，活動(dòng)在優(yōu)美的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

教學(xué)反思

1．教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

2．教學(xué)方式游戲化。活潑好動(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

3．教學(xué)過(guò)程層次化。在教學(xué)過(guò)程中，先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句，后學(xué)詩(shī)歌的后半句，逐步深入，孩子很容易接受，達(dá)到了教學(xué)目的。

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥(niǎo)兒，快樂(lè)歌唱。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《如果我能飛》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”文家街道的樂(lè)趣。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《如果我能飛》兒歌磁帶

2、掛圖：一只小鳥(niǎo)、一顆星星、一朵浪花

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幾個(gè)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室提問(wèn)：

小朋友我們一起瞧一瞧，是誰(shuí)飛到我們班來(lái)了？它們是怎么飛的？還會(huì)有誰(shuí)飛到我們班來(lái)？那你動(dòng)動(dòng)你的腦筋想一想，他們?yōu)槭裁茨軌蝻w行？

2、如果你有一雙翅膀也能夠飛翔，你最想飛到哪里去？引導(dǎo)幼兒回答讓幼兒多說(shuō)，發(fā)揮幼兒想象力，

3、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

4、出示掛圖，欣賞詩(shī)歌。

聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？（邊說(shuō)詩(shī)歌邊出示星星、浪花、小鳥(niǎo)）

5、根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。詩(shī)歌中的“我”都飛到了哪些地方？變成了什么？

6、分段學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

三、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句是我要飛到哪里去，第三局則是想象著自己變成了什么。

2、如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么？

3、請(qǐng)你把仿編的詩(shī)歌說(shuō)給同伴聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開(kāi)想象，把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)反思

引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《如果我能飛》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)大膽想象"如果我能飛"的樂(lè)趣。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)"如果我能飛"來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《如果我能飛》課件。

2.美麗的翅膀若干3.背景音樂(lè)《雨的印記》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話交流，導(dǎo)入主題

1.師：小朋友，在我們的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你也有一雙神奇的翅膀能夠飛翔，你最想飛到哪里?

2.師：原來(lái)小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎?王老師也想有一雙神奇的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒?快樂(lè)歌唱!

(二)請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩(shī)歌

1.師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下吧!(播放課件)2.欣賞完詩(shī)歌，小朋友要回答老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請(qǐng)小朋友跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧(播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌)

(三)引導(dǎo)幼兒拓展想象

1.師：咦，我發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是"如果我能飛"，第二句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么

2.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1.師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!如果我能飛，我要飛到花園里，變成美麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;如果我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;如果我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。

3.師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))

五、展示仿編的詩(shī)歌

師：請(qǐng)小朋友們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小朋友可以飛到老師面前告訴老師?(引導(dǎo)幼兒展示自己)。

活動(dòng)反思

引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的積極性很高。

幼兒百科：飛指在空中飛翔，起飛。

幼兒園大班教案《水果歌》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《水果歌》”。讓幼兒培養(yǎng)仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美，進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語(yǔ)：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌韻律美。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固水果的名稱，豐富詞語(yǔ)：紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受兒歌韻律美。

難點(diǎn)：幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、四幅大掛圖（蘋(píng)果樹(shù)、杏子樹(shù)、葡萄架、西瓜地）

2、水果圖片。

3、畫(huà)筆和畫(huà)好水果線條的圖紙。

4、兒歌掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一）開(kāi)始部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。

教師：“今天的天氣真好呀！小朋友我們?nèi)ス麍@看看，好嗎？”

2、來(lái)到掛圖前，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱。

教師：“小朋友請(qǐng)看一看，這是什么水果？”

請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱及顏色。

二）展開(kāi)部分

1、教師朗誦兒歌，提示幼兒注意傾聽(tīng)兒歌。

教師：“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？你們想聽(tīng)嗎？”

教師朗誦兒歌。

2、教師逐一出示水果圖片，對(duì)應(yīng)兒歌。

例如：教師出示蘋(píng)果圖片，提問(wèn)：“這是什么？他是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！?/p>

3、幼兒感受兒歌，并理解內(nèi)容。

（1）師幼共同進(jìn)行并答題—教師問(wèn)幼兒答。

例如：教師：“什么水果紅紅的？”幼兒：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”（這里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)）

（2）游戲：我說(shuō)你找。

玩法：圖片放在地上，幼兒圍成圓圈，教師問(wèn)，幼兒邊走邊答。（玩2-3遍）

引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

教師：“還有什么水果是紅紅的？什么水果是黃黃的？什么水果是紫紫的？什么水果是綠綠的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。

三）結(jié)束部分：整體感受并朗誦兒歌。

請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌（感受兒歌的韻律美）。再次念兒歌，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。

教學(xué)反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn)；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的？幼兒；蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

幼兒百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。