幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《頑皮的風(fēng)嘟嘟》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《頑皮的風(fēng)嘟嘟》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系，理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，知道用植樹造林，來(lái)保護(hù)自然我們的大自然。

設(shè)計(jì)理念：

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事?！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái)，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺(jué)與聽覺(jué)并用，進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事，了解自然界風(fēng)的變化，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么？風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢？這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)，故事里，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中，仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望，進(jìn)而知道用植樹造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

3.知道用植樹造林，來(lái)保護(hù)自然我們的大自然。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

2、難點(diǎn)：了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》；

2.白板、投影儀、電腦；

3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

4.視頻短片《風(fēng)》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。

點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟

1.提問(wèn)：它是誰(shuí)呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟）

師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)！可厲害了，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢？（幼兒猜測(cè)、討論。）

師：我們一起來(lái)看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

二、欣賞，分析理解故事

1.討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的？

師：瞧仔細(xì)了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

點(diǎn)擊畫面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

提問(wèn)：它的動(dòng)作有哪些？請(qǐng)你模仿一下。

師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并模仿出來(lái)。

（幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作,能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿）

教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作，來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

2.分段欣賞，理解故事

師：你們知道嗎？風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事。

引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。

提問(wèn)：風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng)，草地上的花、樹有什么變化？

風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳耍?/p>

風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了？

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？

清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？

風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？

人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟？它做了哪些事？

（在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。）

三、討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響

1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。

提問(wèn)：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）

你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）

（風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。）

小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九

出現(xiàn)畫面八（蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電），幼兒欣賞，感受風(fēng)帶給人們的幫助。

提問(wèn)：人們是怎樣利用風(fēng)的？

引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

3.欣賞短片《風(fēng)》，了解植樹造林

師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

提問(wèn)：風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害？

提問(wèn)：人們?cè)诟墒裁?？為什么要植樹造林?/p>

小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害，人們可以通過(guò)植樹造林來(lái)保護(hù)自然。

四、游戲：變魔術(shù)

請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。

扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，頓時(shí)，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來(lái)。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來(lái)了！.....”風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了！

活動(dòng)反思：

學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

幼兒百科：頑皮，貪玩愛(ài)鬧、不聽勸導(dǎo)，性情刁頑等。

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2020幼兒園大班教案《嘟嘟的寵物》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《嘟嘟的寵物》”。讓幼兒能表達(dá)出自己喜歡的是什么類的寵物，讓幼兒了解什么是寵物及其喜歡吃的食物，通過(guò)圖片讓幼兒大膽去表述故事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解什么是寵物及其喜歡吃的食物；

2、能表達(dá)出自己喜歡的是什么類的寵物；

3、通過(guò)圖片讓幼兒大膽去表述故事。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、句子：請(qǐng)問(wèn)您這有最稀奇的寵物嗎？2、理解稀奇的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事大圖書、（嘟嘟、寵物店老板、大白熊頭飾）、幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程

一、教師帶出自養(yǎng)寵物小金魚與幼兒見面，講述金魚的習(xí)性，讓幼兒觀賞它的漂亮，教師很有感情的表達(dá)對(duì)自己寵物的喜愛(ài)與幼兒分享。

二、談?wù)摶顒?dòng)（讓幼兒說(shuō)出自己見過(guò)的寵物是什么？寵物都有哪些呢？它們都喜歡吃什么？）

三、教師總結(jié)常見的寵物及其特征，習(xí)性等，引出故事《嘟嘟的寵物》

四、一起欣賞故事大圖書，通過(guò)圖書的畫面讓幼兒有些少的好奇心，到底嘟嘟喜歡怎么個(gè)稀奇的寵物呢？引導(dǎo)幼兒欣賞整個(gè)故事畫面。給幼兒自由討論，想象大白熊的樣子。

五、情景表演，教師以頭飾的方法主配班教師一起展示整個(gè)故事的情節(jié)，幫助幼兒理解故事。

六、幼兒組隊(duì)表演，教師引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)故事的對(duì)話內(nèi)容。嘟嘟(請(qǐng)問(wèn)你這有最稀奇的寵物嗎?)寵物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,藍(lán)色的大象,號(hào)稱不不像的毛怪..)嘟嘟(唉喲,這些我家都有了,一點(diǎn)也不稀奇.)寵物店老板(等下,我?guī)闳タ锤∑娴?)嘟嘟(哇,可愛(ài)的大白熊,我太喜歡了,)寵物店老板(你一天喂它兩頓,再陪它玩兩個(gè)小時(shí),千萬(wàn)要記住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,記住了,太喜歡了,回家嘍!)幼兒替換表演.

七、幼兒自由閱讀小圖書，指導(dǎo)幼兒觀察畫面的情節(jié)，讓幼兒嘗試說(shuō)出故事里對(duì)話內(nèi)容。

八、延伸活動(dòng),園內(nèi)的的金魚池(一起觀察金魚的特征,讓幼兒體驗(yàn)喂魚的快樂(lè).)

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，孩子對(duì)寵物有了解與認(rèn)識(shí)，對(duì)稀奇的東西也初步認(rèn)知，他們都能說(shuō)出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動(dòng)物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時(shí)孩子們都跟著跑了起來(lái)，興奮點(diǎn)很高，我在安排幼兒表演時(shí)，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來(lái)扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導(dǎo)下好幾組都能表達(dá)出對(duì)話內(nèi)容的，孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后主動(dòng)去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當(dāng)成蒙一班的寵物區(qū)了。通過(guò)這次活動(dòng)能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境.而我我對(duì)以后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)也更有信心了。

幼兒百科：以前寵物只是單指人們?yōu)榱讼录呕虺鲇趭蕵?lè)目的而豢養(yǎng)的動(dòng)物?，F(xiàn)今寵物定義為，出于非經(jīng)濟(jì)目的而豢養(yǎng)的動(dòng)植物。

2020大班語(yǔ)言教案《小豬嘟嘟》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《小豬嘟嘟》”。讓幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，大膽提出自己的疑問(wèn)，學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序，將畫面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀，理解故事內(nèi)容，并用“如果。。。。就。。。?！痹炀?。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照畫面的先后順序，將畫面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀，理解故事內(nèi)容，并用“如果。。。。就。。。。”造句。。

2、樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，大膽提出自己的疑問(wèn)。

3、了解自己的長(zhǎng)處或特點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字卡：“如果”、“就”。

2、幼兒用書，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖書，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

1、集體看故事的第一幅圖。

師：畫面上有些什么？說(shuō)的是什么事情？

二、引導(dǎo)幼兒看圖書，初步了解圖書內(nèi)容。

1、教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看再說(shuō)一說(shuō)，等會(huì)兒把你最喜歡的一幅圖或者是看不懂的圖說(shuō)給大家聽聽。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，注意提醒幼兒按照畫面的先后順序講述故事。

3、集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事。

1）、誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一幅圖？

2）、你覺(jué)得還有哪一幅圖有些看不太懂，需要大家一起來(lái)幫助？

3）、教師根據(jù)幼兒講述的某幅圖片，教師幫助幼兒理解。

——師：小豬嘟嘟長(zhǎng)得怎么樣？胖胖的小豬讓你有什么感覺(jué)？

——師：小豬看到了什么？他想干什么？

——師：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？

4、教師出示漢字卡片“如果”“就”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說(shuō)一說(shuō)小豬嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟看見蘋果樹，他想干什么？小猴子是怎么幫助他的？

——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？

5、教師再次出示漢字卡片“如果”“就”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用這一句式說(shuō)一說(shuō)小豬嘟嘟這時(shí)可能再想些什么。

小猴子、小松鼠他們?cè)谝黄鹫f(shuō)些什么？小豬嘟嘟說(shuō)了些什么呢？

6、幼兒再次完整地自主閱讀故事，了解小豬變自信的過(guò)程。

——小豬有些胖，動(dòng)作不太靈活，可是他為什么覺(jué)得自己很棒呢？

——你覺(jué)得自己有哪些長(zhǎng)處或特點(diǎn)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。）

師總結(jié)：我們每個(gè)人都合小豬一樣有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，都是聰明能干的孩子！

三、結(jié)束部分

復(fù)習(xí)兒歌《小貓和小弟》

教學(xué)反思

因?yàn)樾“嘤袀€(gè)主題活動(dòng)“有趣的動(dòng)物”，其中就有關(guān)于豬的認(rèn)識(shí)，我想孩子們對(duì)于小豬的特征應(yīng)該是有所了解的，所以選擇了這首曲子。歌曲本身的歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于幼兒理解和掌握的，而且如果根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作的話，也是小班幼兒所能達(dá)到的，設(shè)計(jì)成歌表演活動(dòng)應(yīng)該會(huì)深受孩子們的喜歡。

幼兒園大班教案《嘟嘟迷路了》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《嘟嘟迷路了》”。讓幼兒知道與家長(zhǎng)外出時(shí)要緊握跟家長(zhǎng)，不要亂跑，理解故事情節(jié)并感知家人和諧親密的感情，了解走失后尋找家長(zhǎng)的不同方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事情節(jié)并感知家人和諧親密的感情。

2．知道與家長(zhǎng)外出時(shí)要緊握跟家長(zhǎng)，不要亂跑。

3．了解走失后尋找家長(zhǎng)的不同方法。

4．能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)幼兒園行角色表演。

5．運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

重難點(diǎn)：

理解故事情節(jié)并感知家人和諧親密的感情。

知道與家長(zhǎng)外出時(shí)要緊握跟家長(zhǎng)，不要亂跑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《嘟嘟迷路了》幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

（一）自主閱讀故事《嘟嘟迷路了》

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的理解。

（二）利用故事大書講故事，引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)。

——嘟嘟怎么會(huì)迷路的？。

——嘟嘟發(fā)現(xiàn)自己迷路了的時(shí)候是怎樣做的，后來(lái)呢？

——嘟嘟一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方？

——為什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

（三）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：哪些地方容易走丟？為什么？怎樣避免和家人走散？

（四）如果你迷路了，你會(huì)怎么辦？

——請(qǐng)幼兒用畫畫的方式將自己的方法畫下來(lái)，老師避免配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

——將幼兒的作品布置在墻面上。

（五）幼兒幼兒根據(jù)幼兒用書自主閱讀故事《嘟嘟迷路了》

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的理解。

2.利用故事書講故事，引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)

（1）嘟嘟怎么會(huì)迷路的？

（2）嘟嘟發(fā)現(xiàn)自己迷路了的時(shí)候是怎樣做的，后來(lái)呢？

（3）嘟嘟一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方？

（4）為什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

（六）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：哪些地方容易走丟？為什么？怎樣避免和家人走散？

引導(dǎo)幼兒自由討論，請(qǐng)部分幼兒回答。

（七）如果你迷路了，你會(huì)怎么辦？

1.請(qǐng)幼兒用畫畫的方式將自己的方法畫下來(lái)，老師避免配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

2.將幼兒的作品布置在墻面上。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是這個(gè)故事的情節(jié)，比較接近我們小朋友的生活，所以小朋友們能在故事中，知道一些生活中的常識(shí)性的知識(shí)。

活動(dòng)的不足：

開展本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我是讓小朋友們看自己的小書，來(lái)嘗試講述圖畫的故事內(nèi)容的，因?yàn)?，我們的孩子大都認(rèn)識(shí)字了，所以，孩子們?yōu)榱俗钕戎拦适虑楣?jié)，所以，就沒(méi)有看圖猜測(cè)故事內(nèi)容，而是只接看字講述了故事。

活動(dòng)再設(shè)計(jì)：若今天，再開展這一類的活動(dòng)時(shí)，我將事先自制一個(gè)PPT，幫助孩子們觀察、猜測(cè)故事，這樣活動(dòng)的效果會(huì)更好，孩子們的看圖講故事的能力也能得到鍛煉。

幼兒百科：迷路指迷失方向感。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《總是遲到的嘟嘟》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《總是遲到的嘟嘟》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法，掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因，體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握故事內(nèi)容，理解遲到的根本原因。

2、能大膽、多元、有邏輯的講述作為小學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。

3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：

1、把遲到的原因歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把原因歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。

把遲到的原因歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

2、大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法：

例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。

以后我會(huì)早早的睡覺(jué)，也不會(huì)遲到了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備PPT一：

家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿（皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯）（皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡）。結(jié)果：遲到，小朋友都在上課（小朋友捂著嘴巴笑）。

PPT二：

家長(zhǎng)的畫面：爸爸叫他起床（媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯）（鬧鐘響了）。孩子的畫面：穿衣服速度很快（皮皮吃飯時(shí)專注，沒(méi)有東張西望）（皮皮很快的起床）。結(jié)果：不遲到，小朋友都在操場(chǎng)上游戲。

課件《總是遲到的嘟嘟》

（2）知識(shí)準(zhǔn)備--前期了解作為小學(xué)生可能存在的問(wèn)題。

（3）場(chǎng)地準(zhǔn)備座位坐成U字型。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒--今天早上，小學(xué)生皮皮在上學(xué)的過(guò)程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我們一起來(lái)看一看課件吧?。úシ耪n件1）

（二）通過(guò)欣賞課件，掌握故事內(nèi)容，理解不要把遲到的原因歸咎與別人的道理1、通過(guò)欣賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

（1）通過(guò)欣賞課件1，初步了解遲到的原因--誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

結(jié)果皮皮遲到了。

--請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮遲到的原因是什么？

穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

（2）通過(guò)欣賞課件2，初步了解不遲到的原因--后來(lái)，老師告訴皮皮一些不會(huì)遲到的好辦法，到底是什么辦法呢，我們一起來(lái)看一看?。úシ耪n件2）--誰(shuí)愿意老師告訴了皮皮什么好辦法？結(jié)果怎樣？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順序的穿衣服。

媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒(méi)遲到。

--請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一說(shuō)，皮皮沒(méi)有遲到的原因是什么？

快速的穿衣服，有順序的穿衣服。

皮皮低頭專心的吃飯，認(rèn)真的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭（3）通過(guò)對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的原因是因?yàn)樽陨淼脑颉?/p>

--請(qǐng)小朋友比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)了皮皮遲到的原因到底是什么？

自己的行為改變了。

2、通過(guò)欣賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的原因歸咎與別人的道理。

--小朋友都知道了皮皮遲到的原因，皮皮還有一個(gè)好朋友嘟嘟，他是不是也經(jīng)常遲到呢？我們一起來(lái)看一看吧?。úシ耪n件）

（1）初步整體欣賞故事，了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么？

--故事中都有誰(shuí)？

--故事中發(fā)生了什么事情？

（2）分段欣賞故事，了解遲到和不遲到的原因--現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽故事的第一段，聽完以后小朋友告訴我：嘟嘟遲到的原因是什么？

--嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？

--現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽第二段，聽完以后小朋友告訴我：后來(lái)嘟嘟遲到了嗎？為什么沒(méi)遲到？

（3）整體欣賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

--現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的聽一遍故事，聽完以后小朋友告訴我:通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么道理？

遇到問(wèn)題時(shí)我們要從自身找原因，不要總是怪別人。

（三）能大膽、多元、有邏輯性的講述自身存在的問(wèn)題及解決方法。

--再過(guò)幾個(gè)月小朋友也要進(jìn)入到小學(xué)，做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！

--誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一名小學(xué)生了，我們應(yīng)該怎樣做才能不遲到？

早睡早起、不睡懶覺(jué)、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上專心的吃飯晚上收拾好書包2、通過(guò)講述活動(dòng)，了解作為一個(gè)小學(xué)生可能存在的問(wèn)題及解決方法--作為一名小學(xué)生我們還會(huì)遇到哪些問(wèn)題？怎么解決？請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)！

（1）作業(yè)、書包忘記拿：晚上自己把書包收拾好，不要讓爸爸媽媽收拾了

（2）和好朋友打架：先從自己身上找原因，是不死自己做錯(cuò)了

（3）考試考不好：是不是上課沒(méi)認(rèn)真聽講，老師講的沒(méi)聽懂。

（4）遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問(wèn)題。

（四）延伸--小朋友剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小朋友把這個(gè)表演出來(lái)，請(qǐng)小朋友互相討論一下互相討論一下，下課時(shí)把討論的結(jié)果告訴我！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜歡的一種文學(xué)形式，愛(ài)聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較容易理解，在活動(dòng)中利用提問(wèn)，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中教師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，效果還是比較好的。

活動(dòng)最后，我請(qǐng)每天都能早早來(lái)幼兒園的孩子說(shuō)說(shuō)，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的經(jīng)驗(yàn)。而那些經(jīng)常遲到的孩子，他們也說(shuō)了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

大班的孩子處在幼小銜接的特殊階段，在這個(gè)階段是要為上小學(xué)打好基礎(chǔ)的，而幼小銜接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事非常貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)會(huì)到故事的意義，也更能幫助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始增強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種具體問(wèn)題入手，更要從認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一根本問(wèn)題入手。把遲到的原因歸咎于他人或某個(gè)具體問(wèn)題往往是幼兒容易產(chǎn)生的想法。很多次我問(wèn)孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告訴我是媽媽或爸爸的事耽誤的，理由說(shuō)的一大堆，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和態(tài)度這一關(guān)鍵，通過(guò)層層深入的討論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有改變自己。

幼兒百科：遲到是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為chídào，指到的比約定的（或恰當(dāng)?shù)模r(shí)間晚。