大班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同，感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣，能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙，筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？我們一起聽(tīng)故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分

提問(wèn)：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？

（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分

提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？

三、看圖片完整聽(tīng)故事

1、：指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見(jiàn)了些什么？說(shuō)了些什么？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問(wèn)：

（1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。

（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。

（如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。

指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

一、整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書(shū)本身來(lái)看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹(shù)下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣。

二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開(kāi)引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說(shuō)小松鼠來(lái)到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來(lái)了!哇，新房子跑到草原上來(lái)了!”活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說(shuō)些什么呢?”這個(gè)問(wèn)題，孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛(ài)之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。

活動(dòng)下來(lái)還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過(guò)我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。

一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語(yǔ)言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒(méi)有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺(jué)怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說(shuō)，我就不詳細(xì)討論、展開(kāi)，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話語(yǔ)。

活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。

幼兒百科：房子是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為fángzi，指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思《小房子》

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來(lái)的變化，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

2.感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：講述故事

1師.今天老師給你們帶來(lái)了一本很好看的書(shū)一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比：)

2師小房子身邊的朋友越來(lái)越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來(lái)告訴小房子，城市是什么樣的。

3小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

(此環(huán)節(jié)通過(guò)講述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來(lái)的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力，，)

環(huán)節(jié)二：引出問(wèn)題

1.師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便?？墒牵》孔訁s不開(kāi)心，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問(wèn)題：)

2.師：小房子那么破了，已經(jīng)沒(méi)有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見(jiàn)呢?

(此環(huán)節(jié)旨在引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開(kāi)討論，各自闡述自己的理由。)

環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn)

1觀看PPT

師：你們說(shuō)的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們來(lái)看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫(kù)門。)

2重點(diǎn)觀察交流

師：這些老房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。

3.聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)

師：故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉，小房子的周圍重新開(kāi)辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛(ài)護(hù)，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。

(教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)

活動(dòng)反思

如今，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國(guó)兒童文學(xué)作品，還需要教師在解讀的過(guò)程中，將作品內(nèi)容與中國(guó)的民情習(xí)俗、中國(guó)人的思維習(xí)慣特點(diǎn)，特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。

在本次活動(dòng)中，教師對(duì)于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠久的老建筑，并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長(zhǎng)，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會(huì)發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本“全盤拿來(lái)”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，教師對(duì)教材進(jìn)行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)小房子的情感變化，并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。

值得肯定的是，教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的PPT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活，這一組來(lái)自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn)，在欣賞中學(xué)會(huì)思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”，教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。

201 0年上海世博會(huì)是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因此建議教師可以在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)拋出問(wèn)題：“上海世博會(huì)快要開(kāi)幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么?”然后，教師可以播放一些世博會(huì)展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方?”由此，可以引發(fā)后續(xù)活動(dòng)：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?

附故事：小房子(改編)

很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，有一幢小房子!這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說(shuō)：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：

小房子很開(kāi)心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽(yáng)慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽(yáng)慢慢下山：每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒(méi)有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光√卜房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。

在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開(kāi)來(lái)了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒(méi)過(guò)多久，～條公路就造好了。

有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來(lái)了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來(lái)越多，它覺(jué)得好熱鬧。

現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開(kāi)來(lái)又開(kāi)去~很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?

人們?cè)谛》孔拥闹車炱鹆烁吒叩墓牵絹?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開(kāi)車，但是有的人沒(méi)車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開(kāi)來(lái)開(kāi)去。

人越來(lái)越多，地面的交通越來(lái)越擁擠了，于是人們又造起了高架。

交通越來(lái)越方便了，住在這里的人越來(lái)越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。

現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便?？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了?

人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。

小房子再也看不到太陽(yáng)，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

幼兒園中班語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

2、學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗(yàn)小松鼠和小烏龜之間的友誼。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：　

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖卡

知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，認(rèn)識(shí)小松鼠和烏龜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天，會(huì)動(dòng)的房子將帶領(lǐng)我們一起欣賞大自然美妙的景色。

二、教師講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒初步感受故事情節(jié)。

提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有誰(shuí)？

（3）小松鼠蓋的房子為什么會(huì)動(dòng)？

過(guò)渡語(yǔ)：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。　

1、講述故事第一段。

提問(wèn)：第一天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？

（1）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖卡，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第幾天？有誰(shuí)？到了什么地方？聽(tīng)到什么？(第一天，小松鼠來(lái)到山腳下，聽(tīng)到風(fēng)兒“呼呼呼”地唱歌。)

（2）模仿象聲詞“呼呼呼”。

2、講述故事第二段。提問(wèn)：第二天，小松鼠來(lái)到什么地方？它聽(tīng)到什么聲音？

（1）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述：第二天，小松鼠來(lái)到大海邊，聽(tīng)到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”?！?/p>

3、出示圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的第三段。

（1）提問(wèn)：第三天，小松鼠來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)什么？聽(tīng)到了什么聲音？（第三天，小松鼠來(lái)到大草原，聽(tīng)到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）

（2）模仿象聲詞“噠噠噠”。

4、師小結(jié)：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽(tīng)過(guò)大自然中的什么聲音呢？

5、發(fā)散幼兒思維，引導(dǎo)幼兒感受自然界其他的聲音，學(xué)習(xí)用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

（1）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)過(guò)的聲音。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

（3)學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒用象聲詞模仿各種聲音。

6、講述故事最后部分，體驗(yàn)小松鼠和烏龜之間的友誼。

提問(wèn):

（1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？

（2）小松鼠知道原來(lái)是烏龜馱著它走過(guò)那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？

（3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？　

（4）你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？　

四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試?yán)m(xù)編故事?！?/p>

“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會(huì)去什么地方？聽(tīng)到什么聲音？”　

五、活動(dòng)結(jié)束：　

師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

教學(xué)反思:

本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。

但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

幼兒百科：房子指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。

幼兒園大班教案《會(huì)動(dòng)的房子》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《會(huì)動(dòng)的房子》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同，感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣，能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?我們一起聽(tīng)故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方?

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分

提問(wèn)：(1)故事叫什么名字?

(2)小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子?

(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

3、聽(tīng)故事結(jié)尾部分

提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)?

三、看圖片完整聽(tīng)故事

1、:指示語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)故事，這次請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見(jiàn)了些什么?說(shuō)了些什么?

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問(wèn)：

(1)第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了什么?老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來(lái)，并引導(dǎo)幼兒連起來(lái)講一次。

(2)第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方?它看見(jiàn)了什么?說(shuō)了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。

(如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

四、仿編故事

1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來(lái)，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。

指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽(tīng)。

《會(huì)動(dòng)的房子》反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。在經(jīng)過(guò)一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

幼兒百科：房子指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《果醬小房子》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《果醬小房子》”。讓幼兒初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠去試著面對(duì)，感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

2、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠去試著面對(duì)。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

1、談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)有趣的房子。

師拿出“小房子”三個(gè)字，問(wèn)：這是什么字？你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒基本都認(rèn)識(shí)，會(huì)說(shuō)：小房子。）

你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子嗎？（見(jiàn)過(guò)別墅、電視里的灰太狼的房子……）

2、觀察熊哥哥，猜測(cè)講述。

今天，我?guī)?lái)了一位朋友，它是誰(shuí)呢？（出示一個(gè)手里提著桶的小熊）

這是一只怎樣的熊呢？（可愛(ài)的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶）

對(duì)，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛(ài)吃的東西，會(huì)是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。（熊哥哥好?。?/p>

熊哥哥經(jīng)過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜理解故事情節(jié)。

1、出示圖片背景，邊插問(wèn)邊講述故事前半部分。

講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候到好聞的香味。

（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）

講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來(lái)。（講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。）

（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））

（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會(huì)怎么辦？（如果幼兒說(shuō)不出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒：這是誰(shuí)的房子呢？）

2、提問(wèn)，理解故事前半部分內(nèi)容。

主人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很不安。它會(huì)怎么辦呢？（可能會(huì)逃跑。）那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎？

小朋友想的這么多辦法，哪個(gè)辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）

講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無(wú)色的房子）

3、小結(jié)。

這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同？

這座房子還有一個(gè)地方也很有趣，原來(lái)這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會(huì)變的？（平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬；會(huì)變顏色。）

熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最愛(ài)吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

4、完整傾聽(tīng)故事前半部分，教師講述、演示圖片。

三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

1、教師講述故事后半部分。

熊弟弟聽(tīng)見(jiàn)哥哥說(shuō)房子變成了黃色會(huì)怎么做呢？

熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了，它覺(jué)得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛(ài)吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

房子又會(huì)變成什么顏色呢？會(huì)把誰(shuí)引來(lái)，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢？問(wèn)題有點(diǎn)長(zhǎng)，能記住嗎？我剛才說(shuō)了什么？”（有意讓孩子回憶問(wèn)題）

2、講解續(xù)編故事的要求：

好，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請(qǐng)小朋友想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)聽(tīng)到老師開(kāi)始搖鈴鼓的時(shí)候，不管你畫沒(méi)畫好都要回來(lái)，聽(tīng)明白沒(méi)？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講。）

3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。

4、集體交流。

附故事：

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現(xiàn)門開(kāi)著，房子里空空的：既沒(méi)有果醬桶，也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái)，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來(lái)：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來(lái)的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）

第二天，熊弟弟來(lái)看熊哥哥。熊弟弟說(shuō)：“樹(shù)林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了?！?/p>

弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了，它覺(jué)得很奇怪，于是就走進(jìn)了小樹(shù)林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛(ài)吃的。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

教學(xué)反思：

《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過(guò)不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

幼兒百科：房一般指的是住人或放東西的建筑物。