2020大班語言公開課教案《冬天的溫妮》及教學反思
發(fā)布時間:2020-05-29 幼兒園大班語言公開課說課稿 幼兒園大班公開課教案 幼兒園教案大班公開課教案下面是“2020幼兒園語言教案《冬天的溫妮》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受季節(jié)是交替輪換的,觀察分析畫面,理解和想象溫妮在度過“冬天”時碰到的一系列問題,并用適當?shù)恼Z句進行描述,借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動目標】
1、觀察分析畫面,理解和想象溫妮在度過“冬天”時碰到的一系列問題,并用適當?shù)恼Z句進行描述。
2、感受季節(jié)是交替輪換的。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動過程】
一、問題導入,激發(fā)幼兒興趣。
今天我們要來看一本大圖書,我們一起來看看大圖書的名字,猜猜看故事里會講些什么?(幼兒講述)
二、多媒體ppt、小圖書結(jié)合閱讀理解。
(一)多媒體閱讀理解。
1、PPT1:我們一起來看一看,你們都從這幅圖片上看到了什么?那覺得這會是什么季節(jié)?你是從哪里發(fā)現(xiàn)的?
教師講述:而在這城堡里住著一位女巫,她叫溫妮,她可煩死冬天了。
2、PPT3:這時溫妮想出了一個好主意,觀察畫面:她在做什么?她會念什么咒語?
教師講述:當溫妮念完了咒語時果真發(fā)生了不可思議的事情。
(二)自主觀察、閱讀小圖書。
1、到底會發(fā)生什么不可思議的事情呢?讓我們一起在自己的小圖書中找一找,請大家從第4頁看到最后一頁(幼兒自主看書)。
2、發(fā)生了什么不可思議的事情?你是在那一頁上看到的?
3、還發(fā)生了什么事情?PPT5:小動物和花兒會說些什么?你為什么覺得它會這樣說?教師總結(jié):原來季節(jié)顛倒讓小動物和花兒們都不適應了。
4、討論:溫妮一開始說討厭冬天可為什么她還是把夏天變回了冬天還說“冬天也很可愛呢?”
5、教師總結(jié):因為一年四季都是交替輪換的,都是按照春→夏→秋→冬的順序變化,如果隨便變換季節(jié),除了會不適應外還會為自己帶來許多的麻煩。
三、幼兒分組討論不同季節(jié)可愛的理由。
1、原來,不同的季節(jié)有不同的特征,孩子們,你們喜歡哪個季節(jié)呢?(根據(jù)幼兒的喜好分組)
2、分組交流自己喜歡的理由,說說在喜歡的季節(jié)里發(fā)生的趣事。
3、教師總結(jié):所以啊,每一個季節(jié)都是“美妙可愛”的,“無限歡樂”的,都會給我們帶來快樂的故事!
【活動反思】
整個活動對目標1的達成度高,教師高低起伏的語調(diào)能吸引幼兒對閱讀的關(guān)注與興趣,整個活動老師思路很清晰而且注重對幼兒行為習慣的培養(yǎng)。目標2“感受季節(jié)是交替輪換的”在活動中不明顯,第一環(huán)節(jié)當幼兒說到“城堡”時教師就可直接引出女巫然后講故事繼續(xù)下去。最后一個討論環(huán)節(jié),幼兒的討論很熱烈。
幼兒百科:冬天,冬季,是四季之一,傳統(tǒng)是以二十四節(jié)氣“立冬”作為冬季的開始,“立冬”意味著風雨、濕度、光照、氣溫等,處于轉(zhuǎn)折點上,開始從秋季向冬季氣候過渡。
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大班公開課語言教案《秋天的雨》及教學反思
下面是“幼兒園語言教案《秋天的雨》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情,初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美,理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
設計意圖:
優(yōu)秀的文學作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?!肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學習語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
教學目標:
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境,導入活動
1、師:聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”
幼兒:下小雨的聲音……
1、師:現(xiàn)在是秋天了,那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?
幼兒:秋天的雨、秋雨……
2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺?
幼1:很舒服!
幼2:很涼爽!
幼3:很溫柔,很清涼!
師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。
(師拿鑰匙道具,在多媒體屏幕前做開門狀,課件中的畫面門就打開了,出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)
評析:教師創(chuàng)設了問題情境,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,同時運用了鑰匙道具,配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學習興趣。
二、分段欣賞,講述交流
(一)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫面
師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!
師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!
幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。
師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎么樣?(很涼爽。)
幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師:滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?(點擊單個果樹動畫。)
幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!
幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?
幼6:小朋友們,我們做個好朋友吧!
幼7:我們水果都豐收啦,我們長大啦,快把我們摘下來吧!
幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……
師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?
幼兒:淡黃的,紫紅的……
師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!
1、完整欣賞第一段
師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)
2、玩送顏色游戲
(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)
(1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答,有機地滲透詞匯及修辭手法。)
幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師:請你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。
(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。
瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)
(2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點頭。)
評析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美,而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡表達,幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。
(二)欣賞第二段,感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)
師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)
幼1:菠蘿甜甜的。
幼2:梨子香香的。
幼3:烤山芋的香味……
(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
幼1:因為我們想吃了。
幼2:香味把小朋友吸引過去了……
(3)師:平時你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
幼1:我被炒粟子的香味勾住過。
幼2:我被做面包的香味勾住過。
幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。
(師隨機評價:油炸食品不能吃太多噢?。?/p>
2、老師配樂朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)
評析:視聽結(jié)合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。
(三)欣賞第三段,感受動植物的活動美。
1、討論交流
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!
出示小動物過冬綜合圖(圖4)。
瞧,誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準備過冬的呢?小樹們又是怎么準備過冬的?
(1)幼兒兩兩討論,互相說一說。
(2)請個別幼兒交流
幼1:小松鼠是摘松果過冬的。
幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
(3)欣賞動植物過冬這段,并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。
師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?
幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結(jié):常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。
2、整段欣賞
師:動物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)
3、表現(xiàn)散文
師:小動物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學一學它們吧!
(師做秋天的雨,配樂朗誦,帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。)
評析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中,孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累,并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
三、互動交流,完整欣賞
1、交流感受
(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)
(2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)
2、欣賞散文
(1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件
評析:忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
四、活動延伸,經(jīng)驗拓展
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!
2、反復傾聽作品
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
3、利用區(qū)角或第二課時,進一步交流討論、表演和遷移運用作品。
教學反思:
1、優(yōu)美生動的多媒體運用,突破了幼兒學習的難點。
《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。
2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設計的時候,教師精心設計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
附散文《秋天的雨》
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏,黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝;金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、蘋果、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準備過冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌……
幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。
大班語言公開課教案《秋天的圖畫》及教學反思
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《秋天的圖畫》”。讓幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征,看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容,積極參與講述,能耐心傾聽同伴的講述,逐步形成良好的習慣。
活動目標:
1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。
2.能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,有繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3.積極參與講述,能耐心傾聽同伴的講述,逐步形成良好的習慣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
《秋天的圖畫》ppt
活動過程:
(一)引出話題:
教師:今天,除了老師來上課,還來了一位動物老師,你們看它是誰?(熊貓)熊貓老師帶來了它的動物學生,看它們來了。
出示ppt:熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。
教師:熊貓老師說:"今天,我們上節(jié)圖畫課,畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了,秋天的景色該畫什么呢?小朋友們你們知道秋天應該畫什么?
幼兒自由討論教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),可以畫香香的水果,五顏六色的花朵。
二、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容:
教師:小動物們聽了你們的話,有了靈感,現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了,我們一起來看看。
出示圖一:
教師:這幅圖畫是誰畫的?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引導幼兒說完整話)這些水果看上去真好吃,看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動作表示一下。
教師小結(jié):這幅畫是小猴子畫的果山,黃黃的梨子,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看的叫人直流口水。
出示圖二:
教師:這幅圖畫是誰畫的?(小松鼠)畫的是什么?(大樹)你認識這些樹嗎?(梧桐樹、紅楓樹)你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來的?你們看這些飄落的樹葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動作表示樹葉向下落。
教師小結(jié):小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了,楓葉樹變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來,真好玩呀!
出示圖三:
教師:這幅圖是誰畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請你來學一學菊花盛開的樣子。
教師小結(jié):小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!
出示圖四:
教師:這幅圖是誰畫的?(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農(nóng)作物)玉米是什么顏色的?用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的,用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割?(農(nóng)民伯伯)教師小結(jié):小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。
教師:熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?
教師小結(jié):熊貓老師高興地說:"秋天的圖畫,多么美麗呀!"
三、完整講述畫面內(nèi)容。
教師:老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。
教師完整講述散文教師:聽了這首散文,你覺得秋天美嗎?哪里美?
教師小結(jié):秋天有黃黃的梨,紅紅的蘋果,像蝴蝶一樣飄落的樹葉,千姿百態(tài)的菊花,這么美的秋天,你們想不想學。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。
四、繪畫結(jié)束:
教師:待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了,好嗎!
活動反思:
通過本次活動的實施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式,活躍了課堂氣氛,調(diào)動幼兒的積極性,還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認識的秋天,并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。
幼兒百科:秋季,是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國,傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點,至立冬結(jié)束。
大班公開課語言教案《天生一對》及教學反思
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《天生一對》”。讓幼兒觀察了解生活周圍的配對,感受朋友之間和諧的情感,解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣,體會天生一對的美好,能簡單復述故事。
活動目標:
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣,體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對,感受朋友之間和諧的情感。
3、能簡單復述故事。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
活動準備:
圖書課件、生活用品及其場景圖。
活動流程:
一、活動導入:
P1:故事的名字叫《天生一對》
二、理解生活中的配對1、概念了解:
找找環(huán)境中什么是可以配對的?
找找:你和朋友身上,哪兩個是可以配成一對的?
2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配(1)觀察朋友的不同:找找,哪兩個是可以配成一對的?
(2)尋找它們般配的地方,理解天生一對
(3)模仿表現(xiàn),嘗試合作。
三、閱讀傾聽故事可是,這天生一對來到長頸鹿城,他們來到鱷魚城,顯然,大家覺得他們是奇怪的一對。
*到底發(fā)生了什么故事呢?你認為他們是天生一對嗎?
*我們來看看這本書,名字就叫《天生一對》。
*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對,是相親相愛的一對。
四、延伸*尋找生活中的"天生一對"。
活動反思:
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學習點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學習。
幼兒百科:天生一對,指生來就注定是一對。近義詞:地造一雙。
大班語言公開課教案《牛氣沖天》及教學反思
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《牛氣沖天》”。讓幼兒在活動中體驗牛與人們生活的密切關(guān)系,了解牛的身體特征及其生活方式,大膽表達自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
【活動目標】
1、了解牛的身體特征及其生活方式,大膽表達自己的想法。
2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準備】
1、材料準備:ppt、圖片、歌曲、牛的成語。
2、經(jīng)驗準備:查找牛的相關(guān)資料。
【活動過程】
一、活動導入
謎語:田里把活干,勤勞愛奉獻,身壯力氣大,只把草當飯。(謎底牛)
重點問題:
1、你在哪里看見過牛?(牛生活的地方、媒體……)
2、牛的家族很大,成員很多,你知道牛有哪些?(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)
3、奇怪的牛:(駝峰牛、噴水牛、吹風牛、香味牛)
小結(jié):無論是普通的牛還是奇怪的牛,他們都有相同或相似的地方。
價值分析:以謎語引入,了解不同的牛,引出牛的共性話題。
二、交流分享
1、牛的身體大揭秘
(1)牛角
重點提問:牛角有什么用?
師:古代時候,牛不是溫順的家養(yǎng)動物,而是野性十足,而且善戰(zhàn),靠著牛角的威力與對手一比高低。
(2)牛眼和牛鼻
重點提問:
★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子?
師:牛的眼睛雖然很大,可是視力很差,而且是色盲,只對很深的顏色有反應,淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官,嗅覺很靈敏,比人類的嗅覺靈敏,能分辨哪些草能吃,哪些草不能吃。
★牛的鼻子上為什么有個鐵環(huán)?
師:在牛的鼻子上拴上一個環(huán)子,也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。
(3)牛嘴
重點提問
★牛嘴為什么一直流口水?
師:反芻現(xiàn)象(牛沒有牛有四個胃,但只有一個胃能消化食物,其他三個胃只能儲藏食物,所以這三個胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)
(4)牛尾
重點提問:
★牛尾巴有什么用?
★腦筋急轉(zhuǎn)彎:一頭牛頭朝北,牛尾朝哪?
小結(jié):動物的尾巴千奇百怪,牛尾巴的最大用處就是驅(qū)趕蚊蟲,其他動物尾巴的作用也是非常有趣的,去查查資料看看有什么發(fā)現(xiàn)。
價值分析:通過幼兒對收集資料的交流,了解牛的身體特性和生活習性。
2、牛的趣事:
牛身上的細菌是怎么處理的?
牛一天睡覺多長時間?
(3)小牛生下來多長時間能站起來走路?
價值分析:老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享,激發(fā)孩子們進一步探究的愿望。
三、牛的功勞大(ppt)
1、重點提示:你喜歡牛嗎?為什么?
2、牛的功勞大:
★食品:牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉
★日用品:皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被
★勤勞:耕田、拉車、斗牛
★牛文化;紅牛飲料、鐵牛(拖拉機)、牛仔褲、牛市(股票)
價值分析:賦予ppt以情境(牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞大),感受牛與人們生活的密切關(guān)系。
四、牛氣沖天師:接著牛文化,我送大家四個成語:
汗牛充棟――努力學習九牛二虎――身強力壯
多如牛毛――喜事不斷牛氣沖天――天天向上
價值分析:激發(fā)幼兒自信、積極向上,做一名優(yōu)秀的小朋友。
【活動反思】
本次教學活動的準備時間較倉促,教案在較短的時間內(nèi)完成,在沒有試教的情況下匆忙“上陣”,可以說是對自己的一次全新挑戰(zhàn),是歷練后的一次成長!
挑戰(zhàn)一:問題的設計要適合幼兒“口味”
本次活動前,我在設計問題時考慮到幼兒對牛的知識的興趣點和呈現(xiàn)問題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維,于是我在提問的時候是按照牛的身體部位從上而下,由前而后的順序提出的,而且問題滲透嚴密的邏輯推理。比如,為什么有的牛鼻子上有個鐵環(huán)?孩子們的答案由五花八門,到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。
挑戰(zhàn)二:環(huán)節(jié)的設計要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣
活動共分四個環(huán)節(jié):各種各樣的?!I眢w的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識上升到抽象意義上的“牛”文化,真正體驗牛與人類生活的密切關(guān)系。
挑戰(zhàn)三:教學內(nèi)容的駕馭與隨機調(diào)整
在活動中,我依據(jù)幼兒對問題的理解與把握,隨機對問題進行了調(diào)整,比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié),我考慮到時間的關(guān)系,就把它作為延伸活動了。而在幼兒感興趣的地方增加了時間比重。
挑戰(zhàn)四:教學的形式要動靜交替
在原教案設計時,我在最后一環(huán)節(jié)設計的是《牛氣沖天》韻律操,但因為時間緊,沒有對孩子進行適當?shù)木毩?,所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒有反映出來。如果時間充裕的話,這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感覺!所以,這是本次活動的一些遺憾!
幼兒百科:??苿游锏墓餐攸c是體質(zhì)強壯;有適合長跑的腿;腳上有4趾,但側(cè)趾比鹿類更加退化,適于奔跑;門牙和犬齒都已經(jīng)退化,但還保留著下門牙,而且下犬齒也門齒化了,三對門齒向前傾斜呈鏟子狀,由于以比較堅硬的植物為食,前臼齒和臼齒為高冠,琺瑯質(zhì)有褶皺,齒冠磨蝕后表面形成復雜的齒紋,適于吃草。