2020操作——讓孩子的雙手更靈巧

那么，怎樣訓(xùn)練孩子的雙手呢？我們知道，孩子雙手的發(fā)育是有規(guī)律的，但不是自然發(fā)展完善的，一切手的技能都要從小訓(xùn)練。孩子從出生開始，大人就要有意識觸摸他的手掌，促使他抓捏，發(fā)展他的觸覺。逐步要讓他注視、抓、摸訓(xùn)練手、眼協(xié)調(diào)能力；訓(xùn)練手指的精細(xì)動作，如自由玩紙，撕紙，讓他體會因手指動作使物體變形的快樂；將花生米、葡萄干放在桌上，逗引他用拇指和食指對捏來拿取。到了一歲左右，可在桌上放些小玩具，讓他隨意擺弄。一歲半以上，可讓其搭積木、造房子、接長龍。還可用繩穿珠子，把瓶蓋蓋在瓶子上，圓環(huán)套在小棒上，把玩具從盒里放進(jìn)拿出。兩歲半以后，教他分別屈伸五個手指，練習(xí)每個手指單獨(dú)動作。逐步還可讓他拿筆涂，以及粘貼、折紙、泥工等。下面主要談一談四五歲孩子的訓(xùn)練方法：

一、畫畫

大多數(shù)孩子都喜歡畫畫，因?yàn)楫嫯嫼猛?。他們把畫畫?dāng)作游戲：一支神奇的筆，它能自己流淌顏色，能畫線，能畫各種形狀。畫畫能滿足孩子探索使用工具的好奇心。有時我們會看到孩子畫畫時，全身心的投入，旁若無人，無比快樂。孩子以游戲的方式進(jìn)行著活動，當(dāng)然不會感到乏味。家長切忌橫加干涉、指責(zé)，要孩子遵循成人所謂的章法，用成人的眼光評價孩子作品的象與不象。您應(yīng)該耐心細(xì)致地教孩子學(xué)會觀察，學(xué)會比較，學(xué)會體驗(yàn)。至于孩子繪畫中的“不真實(shí)”、“不合理”，實(shí)際上正是體現(xiàn)了孩子與成人在思維上的差異性。他們畫畫時會把自己在感覺、情緒上認(rèn)為重要的部分畫得格外醒目，畫得很大。如為了表現(xiàn)花的重要，他會把花畫得比樹、比房子更大，為了突出手臂的力量，他會把手臂畫得特別粗壯，長可及云天。因此，家長應(yīng)該以一種開放的、現(xiàn)代的藝術(shù)眼光去看待和評價孩子的畫，讓孩子在涂涂畫畫中情感得到舒展，心情得到放松，能大膽作畫，畫出富有創(chuàng)造性的作品。

二、折紙

折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動活波可愛，易于兒童想象力和智力的開發(fā)。幼兒折紙的要求和能力比繪畫要晚，基本上是中班開始學(xué)習(xí)折紙。通過一段時間的實(shí)際證明，折紙是一個手腦并用的過程，即可開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)手部肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。

四五歲的孩子同父母一起做簡單的折紙游戲

，對孩子來說，是一件十分歡快的事情。讓孩子自己獨(dú)立去折出一個形狀來也許有困難，但是，通過家長的示范，能達(dá)到讓孩子感受到紙的顏色的美感，在折紙中的變化和用手的技巧的目的。在折紙過程中，通過家長的講解，還能潛移默化地起到增進(jìn)孩子認(rèn)知的作用。孩子用一雙靈巧的小手折出一件件造型優(yōu)美、生動，逗人喜愛的小物件，看到從自己的手指間飛出的“杰作”，他的心會因此而快樂地舞蹈著，獲得巨大的成就感。三、剪紙

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會?！彼J(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋?！币簿褪钦f，剪紙可以使孩子安靜下來，專心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)。

家長可為孩子準(zhǔn)備小剪刀、彩色紙，耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行剪紙活動，特別提醒的是要注意孩子操作時的安全衛(wèi)生。

四、和孩子一起自制玩具（好工具范文網(wǎng) fANWeN.hao86.coM）

任何一個家庭都有種種廢舊物品

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

讓孩子成為家中好幫手的技巧

大部分家長都害怕讓孩子幫忙做事情，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子是在幫倒忙，是在搞亂，讓他們做家務(wù)最后會讓自己變的更忙。這種評價可以說是實(shí)事求是，孩子們玩心比較重，他們不會把做家務(wù)當(dāng)成一種勞動去看待，而是當(dāng)成另一種玩鬧去對待。我自己也有著很深刻的讓豪豪幫倒忙的艱難時刻。

然而，我這個人最大的優(yōu)點(diǎn)就是喜歡不斷的挑戰(zhàn)難度，在一次又一次對豪豪的訓(xùn)練做家務(wù)的過程中，漸漸的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子也可以成為父母的好幫手。做家務(wù)看著復(fù)雜，實(shí)則都是一些比較簡單的事情，換句話說只要我們付出就會立刻見到效果。而讓孩子做家務(wù)，關(guān)鍵在于掌握好孩子的心理。不可否認(rèn)，孩子在1歲半到3歲之間，是孩子最喜歡幫助人的時候，這一年半是培養(yǎng)孩子勤勞的關(guān)鍵時期，切不可因?yàn)楹⒆有∽龅氖虑椴缓枚p易的放棄了這段黃金鍛煉期。

孩子在一歲多之后，自主能力加強(qiáng)，好奇心好學(xué)的心態(tài)更加濃郁，他們會自己折騰著穿衣穿鞋，模仿我們的樣子學(xué)做一些事情，這個時候的他們是最熱心的而且發(fā)自內(nèi)心的好幫手。但是很遺憾，如我開頭所說，這段時期的孩子總是被打擊被制止，并不被父母看好，從而忽略了這段可以培養(yǎng)孩子成為家中好幫手的最佳時期。當(dāng)孩子漸漸的長大，他們開始意識到啥叫惰性，體會到做家務(wù)的無聊。這時候，父母又開始抱怨，這么大的孩子怎么一點(diǎn)不懂事，一點(diǎn)都不知道幫大人的忙。

曾經(jīng)有段時間我也這么想過，每次豪豪幫忙洗碗的時候，家里的水池總是跟打水戰(zhàn)一般的狼狽；每次他幫忙掃地的時候，家里的灰塵變得到處亂飛，回頭一看更臟了；每次他幫忙給花園澆水的時候，整個花園好像被水洗禮了一樣；每次他幫忙丟垃圾的時候，總是半天看不到回來的影子，讓我擔(dān)心半天；每次讓他幫忙拎東西回家的時候，他總是會拖在地上當(dāng)掃把一樣的畫出一道長長的哈雷慧星的尾巴；每次讓他自己整理床鋪的時候，他都可以跑來跑去玩的不亦樂乎，于是完全興奮的不能馬上入睡，為此忘記了上床的時間等等。

就單單豪豪小朋友做家務(wù)的那些小事如果真的要細(xì)說，我估計(jì)至少可以碼上上千字。成功總是在失敗之后，經(jīng)驗(yàn)總是在不斷的鍛煉之后得出的結(jié)果，正因?yàn)檫@些說不完的小故事，也讓我漸漸的體會出怎么讓他做出讓我滿意的家務(wù)活。其實(shí)要讓孩子不去幫倒忙，根本上并不是難事，只是我們太早的斷定了孩子的能力，從而從內(nèi)心抗拒了孩子的做家務(wù)的能力。只要我們放開那種認(rèn)為孩子小根本做不好的偏見，那么孩子的能力得到肯定只會對幫忙家務(wù)更加的有興趣。

技巧一，和孩子一起做家務(wù)。

千萬不要指望孩子可以獨(dú)立的做好一件家務(wù)，千萬不要做一個坐在哪里指揮他做家務(wù)的司令，而是要配合他做家務(wù)。好比說洗碗，不要只留孩子一人在廚房努力，而是要和他一起分配洗碗的工作。我的廚房有兩個相連的水池，我通常的做法是晚飯后，我們各自會把臟碗放進(jìn)其中一個水池，我會先清理干凈水池，然后在臟碗的水池蓄滿水，滴上洗潔精，我自己負(fù)責(zé)把每一個玩洗干凈放入另一個水池。而豪豪的工作是把另一個干凈的水池蓄滿清水，把我洗好還有洗潔精的碗進(jìn)行第二次清理，然后擦干凈放入洗碗機(jī)消毒，他的幫忙讓我省了一道洗碗的程序，而且也不用擔(dān)心他洗的碗不干凈我還需要翻工。每次我們之間洗碗的合作都很完美，我們一起聊天，一起干活，洗碗也成了一種享受。豪豪每次在家晚飯后都會很自覺的搬上小凳子站在我的旁邊，現(xiàn)在更是會幫我把水池蓄上水，在其中一個水池中加上洗潔精，還會幫我準(zhǔn)備我的洗碗手套。

技巧二，選擇孩子怎么玩也不會幫倒忙的事情。

家務(wù)活總是很多，家里的清理工作總是每日不斷的重復(fù)，如果說把大的責(zé)任教給孩子去做，顯然是錯誤的。那么孩子的幫忙成為麻煩是一種必然的趨勢。所以要選擇既可以讓孩子玩又可以起到幫忙做家務(wù)的事情。這些就是我們做家長動腦筋的地方，而不是孩子的工作了。好比說掃地擦地，家中一樓是木板地，最后都需要擦地才能干凈。二樓一般用吸塵器完成。我和豪豪事先講好，大家合作分工，我負(fù)責(zé)掃地的部分，他負(fù)責(zé)擦地和吸塵。我會給他兩塊擦地的抹布，讓他在我的后面，我們一塊地方一塊地方的合作完成。我先把廚房的灰塵打掃出來，然后豪豪就會在我后面擦廚房的地面。因?yàn)槲抑耙呀?jīng)把比較臟的部分都清理了，所以豪豪擦的時候，即使是玩著擦畫著圖擦地都已經(jīng)是很大的幫忙，他自己也玩的很是開心，本來畫畫就是他的弱項(xiàng)，如此一來倒是讓他多了一種鍛煉畫畫的機(jī)會。雖然他畫什么我是不知道，但是他開心的表情足以讓我滿意。至于樓上我們一人一個大小吸塵器，他負(fù)責(zé)角落，我負(fù)責(zé)大面積的地方，合作讓我們變得更和諧，速度也很快。他也學(xué)到了怎么正確的做家務(wù)。

技巧三，永遠(yuǎn)只能欣賞和表揚(yáng)孩子的家務(wù)能力。

孩子嘛，做家務(wù)肯定有很多不能盡如人意的時候，那有什么呢？任何人做任何事情，剛開始的時候都是一個學(xué)習(xí)的階段，需要的是鼓勵和支持，而不是打擊或者阻止。我們的贊美和欣賞是孩子持續(xù)做家務(wù)的決定和動力。我們一直說堅(jiān)持一件無聊的事情是最為艱難的。做家務(wù)其實(shí)長期要堅(jiān)持下來，即便是對我們大人也是一件很無聊的繁瑣事情，何況是孩子。讓孩子從家務(wù)中學(xué)會堅(jiān)持，就要一直持續(xù)的不斷贊美和欣賞孩子的家務(wù)成果。千萬不要吹毛求疵，不要挑三揀四，不要用我們潔癖的眼光去看待孩子的勞動成果。沒有一個人希望自己的努力獲得的是失望，那么的打擊只會培養(yǎng)孩子致命的性格缺陷。所以，請記住，無論如何孩子怎么幫倒忙，都找出他值得欣賞的地方加以表揚(yáng)，讓他感受到做家務(wù)的愉快。最后別忘記讓他自己學(xué)會欣賞家務(wù)過后干凈的家庭環(huán)境，讓他自己體會為什么我們要不停的做家務(wù)。

讓孩子更愛你更愛家

繁忙的日程安排和日常壓力會影響家庭時間的質(zhì)量，這可能會讓你的孩子尋找家庭以外的支持、情感和建議。另一方面，與父母兄弟姐妹在一起的時間質(zhì)量可以讓孩子變得以家庭為中心。通過創(chuàng)建一個積極支持、交流環(huán)境的家庭，你可以教會孩子家的價值。

1.灌輸忠誠意識

給你的孩子灌輸忠誠意識。當(dāng)你的家庭面臨困難時期的時候，展示出你們對家庭的支持。如果你的孩子正經(jīng)歷和朋友之間關(guān)系艱難的時期，和孩子朋友的父母溝通，幫助他們緩和關(guān)系。當(dāng)一個家庭成員面臨個人危機(jī)的時候，聚在一起來表達(dá)你的愛和支持。這個堅(jiān)定的支持可以建立孩子對家庭的忠誠度。

2.建立信任、團(tuán)結(jié)的關(guān)系

和你的孩子建立一種信任和團(tuán)結(jié)的關(guān)系。每周留出一定的時間和你的家人在一起，不管你是去參加足球比賽、去教堂或者是在自家的后院休息。家庭時間的質(zhì)量能夠建立孩子和父母之間的信任關(guān)系，從而增強(qiáng)他們對家人的承諾。

3.傾聽你的孩子

傾聽孩子的抱怨，并且回答他們的問題，讓孩子們發(fā)現(xiàn)父母的支持和交流給他們帶來的好處。兒童健康組織解釋說，當(dāng)你傾聽他們的時候，孩子們能夠產(chǎn)生一種被愛的感覺，并且他們能夠感受到自己的價值。

4.讓家庭充滿樂趣

每周安排一次歡樂的家庭夜，無論是讓孩子選擇一部電影一起觀看，參觀當(dāng)?shù)氐墓珗@或者參加社區(qū)節(jié)日。你的孩子們會在和家人在一起的時間里積極反應(yīng)。因此，在你讓家庭時間充滿樂趣的時候，孩子會想要花更多的時間和家人在一起。

5.同情你的孩子

你的孩子可能因?yàn)楹妥詈玫呐笥殉臣芰硕磻?yīng)過度，但是在這種情況下你應(yīng)該向孩子展示你的擔(dān)憂，無論這對于你來說是多么微不足道。通過童年里的那些似乎不可避免的問題支持你的孩子，并且告訴他們，你尊重他們的感情，這樣能夠讓他們感激自己的家庭。

6.把家庭放在第一位

永遠(yuǎn)把家庭放在第一位！你很容易因?yàn)槿粘５囊蠡蛘哓?zé)任而忘記詢問孩子在學(xué)校的情況或者他今天參加足球賽的狀況。通過在孩子們生活中可見的表現(xiàn)告訴他們你把家庭放在第一位，他們會明白以家庭為中心是一件多么重要的事情。

讓您的孩子更聰明

身為父母，您一定希望寶寶更聰明。那么，如何培養(yǎng)寶寶，發(fā)現(xiàn)他的潛能、提高他的智力？請從這里開始——

決定智力的因素——注意力 新鮮多變的物體，可引起孩子的注意力，但是幼兒期的注意力很容易就受到其他新鮮刺激而發(fā)生轉(zhuǎn)移。相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，在教育環(huán)境良好的情況下，3歲幼兒的注意力可以連續(xù)集中3～5分鐘，4歲幼兒可集中10分鐘左右，五六歲幼兒可以集中15分鐘左右。注意力是孩子認(rèn)識事物的開始。注意力穩(wěn)定、持續(xù)的孩子，掌握知識的速度也就更快，而且記得非常牢固。 那么，如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？關(guān)鍵是找到興趣點(diǎn)，當(dāng)孩子對事物發(fā)生興趣時，才有可能注意它。因此，要有目的、經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)，讓他持續(xù)不斷地產(chǎn)生興趣，這樣才能讓他的注意力得到鍛煉。

決定智力的因素——觀察力 觀察力可以幫助孩子得到周圍世界的有關(guān)知識和信息，是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)。人的大腦所獲得的信息，有80％～90％是通過視覺、聽覺輸入到大腦的。因此，訓(xùn)練孩子的觀察力，要從基本的感知覺能力的培養(yǎng)入手。 所以，在保護(hù)好孩子的感知覺器官基礎(chǔ)上，家長要利用并創(chuàng)造機(jī)會，刺激各項(xiàng)器官的發(fā)育。同時，適時地培養(yǎng)孩子的觀察力，如氣候變化、動物遷移、自然常識等等，在觀察時，做到由表及里、由近及遠(yuǎn)、從局部到整體的觀察方法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)孩子對生活的好奇心，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。

決定智力的因素——思維力 思維的發(fā)展分為直觀動作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維3個階段。0～3歲的孩子，直觀動作思維占主導(dǎo)地位；3～6歲的孩子，具體形象思維占主導(dǎo)地位，與此同時，已經(jīng)具備了初步的抽象邏輯思維。 0～3歲孩子的思維活動是直觀動作思維。孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能進(jìn)行思維。邊玩邊想，一旦動作停止，思維活動也隨之停止。3歲以后，孩子的思維就可以依靠表象和具體事物的聯(lián)想展開，他已經(jīng)能擺脫具體行動，運(yùn)用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識思考問題。如，大象是動物園里的大象。他的思維活動必須依托一個具體形象來展開。 5～6歲孩子具體形象思維占主導(dǎo)地位。這個階段的孩子已經(jīng)不會停留在對事物簡單表面的評價，開始對事物做出比較復(fù)雜、深刻的評價。早期他看電視時，可以說出好人、壞人，這時已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明觀點(diǎn)。家長需根據(jù)時段，對孩子的思維能力做相應(yīng)的鍛煉。

決定智力的因素——記憶力

4歲以前的孩子，對鮮明、生動、有趣的事物非常感興趣，這些事物能引起他的情緒反映，重復(fù)多次后，孩子能夠不費(fèi)力地記住。如喜愛的玩具、動物、道路、詞匯等等，但還是形象記憶，經(jīng)不起時間的考驗(yàn)。 5～6歲時，孩子記憶的有意性就有了明顯的發(fā)展，他不僅能識記和回憶需要的材料，還可以運(yùn)用一些方法幫助自己加強(qiáng)記憶。記憶力有短時記憶和長久記憶之分。背誦、講故事等屬于短時記憶，不溫習(xí)就會忘記。怎樣把短時記憶形成長久記憶，這是孩子智力發(fā)育中的一個重要問題。 家長可以利用孩子形象記憶的特點(diǎn)，有意識地利用新鮮生動的實(shí)體，培養(yǎng)他的記憶力，堅(jiān)持不懈，才能讓孩子的記憶力得到最大限度地提高。

決定智力的因素——想像力 3歲左右，孩子在繪畫以前，不知道究竟要畫什么，邊想邊畫，畫完后看它像什么就是什么，說明這個時期的孩子繪畫沒有明確目的，而是受外界刺激直接引起的。這個時期的孩子，想像的主題容易變化，在繪畫時，經(jīng)常中途改變主意，這說明他的想像沒有預(yù)定的目的，只是以想像過程為滿足。 5～6歲的孩子，雖然無意想像仍占主導(dǎo)，但有意想像也有了一定的發(fā)展。此時，他們想像的內(nèi)容更加豐富，想像的過程也更具目的性和獨(dú)立性，孩子已經(jīng)能把一天的活動連貫地表達(dá)出來，也可以自己為主角，編出完整的故事情節(jié)。 早期的想像以無意想像為主，向有意想像過渡。在教育孩子的過程中，要充分發(fā)展他的有意想像，設(shè)計(jì)有目的性的生動形象、活潑新穎的游戲方式，以吸引孩子的注意力，引起他的興趣，發(fā)展他的想像力。 當(dāng)孩子擁有這5種能力的時候，自然也就會越來越聰明。

讓家長會更加靈動

理論和實(shí)踐需緊密結(jié)合。作為此次學(xué)習(xí)的延伸，我們教研室的每一位成員聆聽了中班和小班的家長會，并對每一位班主任開展的家長會進(jìn)行了點(diǎn)評。在老師們的家長會上，我們看到了有些班級采用家長沙龍的形式，讓整個會議變得輕松自在，家長們暢所欲言，教師又有專業(yè)引領(lǐng)；有的班級采用了游戲的形式，幫助家長更好地了解孩子，走進(jìn)孩子的世界；有的班級將專業(yè)的知識通過視頻播放、討論，引導(dǎo)家長們得出正確的科學(xué)育兒觀……這樣，更有主題、更有針對性、更有專業(yè)性的家長會如火如荼地展開了。

解放孩子，讓孩子更獨(dú)立

解放頭腦，解放思想。在我看來體現(xiàn)在想象力，創(chuàng)意和對事物及現(xiàn)象的看法。同樣一件東西，大人們因?yàn)樗季S固化，就看不出什么新鮮東西。然而孩子的想象力非常的豐富，能聯(lián)想到許多的東西。記得和兒子在鄉(xiāng)下，我們一起看火燒云，他能把那些云彩看成許多他喜歡的卡通人物，我怎么看都不像，可他說起來有模有樣。讓我刮目相看。

對于解放雙手，我則有更深的體會。我九歲時，看到媽媽的縫紉機(jī)，就特別好奇，總是在旁邊看。媽媽怕我亂動，用完就收起來。有次趁媽媽不在家，我就把縫紉機(jī)給架起來了。穿皮帶，穿針引線，完了還縫一個沙包。媽媽回來后，特別驚訝，看我做的這么好，就沒攔著，還教我很多小技巧。上初中，我就會用不穿的牛仔褲，花布做成漂亮的布包。到大學(xué)時，還設(shè)計(jì)很像樣的包包，錢包。背到學(xué)校，同學(xué)們都不相信這是我自己做的，比外面賣的還漂亮。鄰居家要做褲腳，換拉鏈，還有爸爸的衣服全是我包辦。甚至，自己出嫁用的布兜，蓋頭都是自己縫制。媽媽也特別驕傲我會這些。如果當(dāng)時，媽媽管著我，或許我就學(xué)不了這么多了?，F(xiàn)在，對兒子，我也放開手腳。一年級的他，在周末早上會燒上壺開水，溫好牛奶，煮好雞蛋。能幫妹妹穿戴整齊，整理好房間。我則放心的去上班。晚上，洗漱完能把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，啟動好。還能榨果汁，泡藥.....做很多的事。再他的榜樣作用下，連2歲半的妹妹，下班時都會給爸爸媽媽換拖鞋。在家只有小棉襖，小火爐，沒有小皇帝，小公主。有時真讓人感動到不行。

當(dāng)然，孩子需要教的內(nèi)容太多了。課堂是學(xué)習(xí)的地方，可學(xué)習(xí)只能在課堂嗎；老師是授業(yè)解惑的人，但這個人只是老師嘛？當(dāng)然不是。家長也是老師，大自然也是課堂，社會更是大學(xué)校。想要成為一個獨(dú)立，優(yōu)秀的人。就必須走出家，接觸更多的，更大的地方。這就需要解放孩子，擴(kuò)大孩子活動的空間。而不是把孩子像金絲鳥一樣關(guān)在籠子里。大自然的花，草比書本里的更直觀，更漂亮。還有圖書館，博物館里有課堂上看不到，學(xué)不全的知識。再有旅行，一次旅行就是一段美好的回憶。有愛，有畫面，還有很多有趣的見聞，有感悟。讓孩子更自由的享受這一切也是我們應(yīng)該做的。

再有，解放孩子的嘴巴。這點(diǎn)是我忽略的一項(xiàng)。前幾天，在電視上看到一個深圳的小姑娘。在笑傲江湖的舞臺上海闊天空的聊。聊歷史，聊生活，聊想法。她的口才，敏捷清晰的思維讓觀眾和評委們驚嘆。贏得了大家的贊賞。她在外人眼里是個“小話嘮”，可在她家人眼里是個演說家。她的偶像是李白，長孫皇后。把易中天，紀(jì)連海，于丹學(xué)得有模有樣。再她的家里，她言論自由。姥姥甚至不看京劇，陪她看百家講壇。再家人的鼓勵下，走上電視，展現(xiàn)她的才華。試想，如果當(dāng)初家人把她的“話嘮”當(dāng)做毛病，制止她的這種行為，她會有今天的表現(xiàn)嗎？這件事給我很大的啟發(fā)。我想一個孩子就要多開口，多說，多讀。他的邏輯思維就會得到很大的進(jìn)步。而這正是我們?nèi)狈Φ摹?/p>

而想要解放前幾樣，有樣?xùn)|西是前提。那就是時間。合理的安排時間，讓孩子有充分的時間去玩，去說，去探索?？上胂胛覀儯尯⒆映商炫菰诹?xí)題，補(bǔ)習(xí)班里，那有時間和精力去做這些是呢。如果，一個孩子合理的分配時間，家長再給予寬松，自由的環(huán)境。那孩子就有更多的時間，精力和興趣去做她喜歡的事，看她喜歡的書，那孩子還會抵觸學(xué)習(xí)，不想長大嗎？知道重要性，就要付諸行動。說著容易，做起來難。我在這點(diǎn)做的就不夠充分。制定的時間表，總是因?yàn)榧依餂]有協(xié)調(diào)好，而不能嚴(yán)格執(zhí)行。在家人的這方面，還需要磨合。這是我目前比較苦惱的事。但我會分階段的引導(dǎo)孩子，慢慢的改善。

最后，不管是時間表，獎懲規(guī)則或是其他的一些家庭制度，都應(yīng)該根據(jù)孩子的情況和孩子商討制定。一方面尊重孩子，也能讓孩子認(rèn)同，自覺自愿的遵守規(guī)則。家長也要以身作則，引導(dǎo)孩子。教育的過程是持續(xù)性的，再教育的過程中也會出現(xiàn)這樣那樣的問題。家長要做有心人，和孩子共同學(xué)習(xí)，共同成長。和孩子一起享受成長的快樂。

勞動讓孩子更自信

其實(shí)，愛幫忙是每個孩子的天性，每個孩子都喜歡在大人們干活的時候來插上一手，雖然是越幫越忙。但是她們確實(shí)非常的喜歡學(xué)習(xí)。

xx小朋友也是，很小的時候就經(jīng)常都會要在媽媽要做飯的時候幫忙做飯，把米淘好，自己插上電源，而xx媽我也有擔(dān)心啊，這么小就要去插電源，會不會被電到啊？鍋底的水有沒有擦干？鍋會不會燒壞？米有沒有洗干凈?。靠墒遣还茉趺凑f只要她想做的你不給她做她就會生氣，很沮喪。所以有時候想想還是讓她做一些力所能及的事情吧，雖然會有些地方做的不夠周全，一次生二次熟了，就算沒有做好，只要你好好的跟她說，下次的時候她就記住了。

現(xiàn)在xx小朋友呢可能干了，會幫媽媽掃地、拖地、洗完、摘菜、甚至連包餃子都會了，于是我這個懶媽媽也可以趁機(jī)輕松一點(diǎn)。有時候上網(wǎng)著迷了的時候，xx就幫我把家里收拾干凈了。

每次xx幫我收拾完以后她都會特別高興特別驕傲的跟我說：“媽媽，看我把屋子收拾的多漂亮??？”或者說：媽媽，我?guī)湍惆淹胂赐炅?，我洗的可干凈了?？粗情_心的樣子我覺得真幸福啊！

所以，在這里也跟廣大做父母的說一聲，孩子如果想做就讓他自己動手去做，當(dāng)然是在安全的范圍內(nèi)，不要超出他的能力的可以讓寶寶動手自己做，不要讓你們的疼愛打壓了孩子的信心