幼兒園大班上學期語言教案《猴子和企鵝》

下面是“幼兒園語言教案《猴子和企鵝》”的內(nèi)容一文。讓幼兒進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關(guān)注自然的興趣，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述，能仔細傾聽同伴的講述。

活動目標：

1、結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，觀察理解圖片，并能用完整連貫的語言進行講述。

2、進一步了解動物的生活環(huán)境，增強關(guān)注自然的興趣。

3、能仔細傾聽同伴的講述。（wEI890.com 唯美句子）

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

1、幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習性。

2、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習性的掛圖。

3、幼兒收集有關(guān)其他動物生活習性的文字材料。

活動過程：

一、結(jié)合已有經(jīng)驗討論猴子和企鵝的生活習性。

1、教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動物的事情說給大家聽。（幼兒自由地進行交流。）

2、請幼兒在集體面前進行講述。

觀察、理解猴子和企鵝幻想的畫面。

3、教師：可是，猴子和企鵝在一個地方生活久了，就有了新的想法，仔細看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學掛圖中左邊的畫面，自由講述。）

4、討論：它們想干什么？

二、有趣的猜想活動。

1、教師：請小朋友來猜一猜，如果猴子和企鵝交換一下生活環(huán)境，會出現(xiàn)什么樣的問題呢？

2、幼兒自由地進行猜想，并相互交流自己的看法。

三、觀察、理解畫面并進行講述。

1、教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會發(fā)生的什么事情。（幼兒觀察猴子和企鵝生病的畫面。請幼兒說說它們怎么了，為什么。引導幼兒懂得環(huán)境對于生命的重要性。）

2、觀察全部畫面，自由結(jié)伴進行講述。

3、教師：這些圖說的是猴子和企鵝的故事，剛才有一部分圖我們沒有看，現(xiàn)在請你們仔細看看所有的圖，試試把這個圖完整地說出來。

4、請幼兒和旁邊的小朋友說一說自己編的故事。

5、教師鼓勵幼兒在集體面前用豐富的語言進行講述，并提醒幼兒仔細傾聽，學習同伴講的好的地方。

四、拓展經(jīng)驗，討論其他動物的生活環(huán)境。

1、教師：小朋友們收集了一些動物的資料，請你和旁邊的小朋友說一說，你調(diào)查的動物生活在哪里，它為什么要生活在那里。（幼兒相互交流自己調(diào)查的資料，豐富相關(guān)經(jīng)驗。）

2、集體交流，激發(fā)幼兒進一步關(guān)注自然界的興趣。

幼兒百科：企鵝（學名：Spheniscidae）：有“海洋之舟”美稱的企鵝是一種最古老的游禽，它們很可能在地球穿上冰甲之前，就已經(jīng)在南極安家落戶。

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幼兒園大班語言教案《狗和猴》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《狗和猴》”。讓幼兒了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏，能發(fā)準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令，感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

活動目標：

1.能發(fā)準字音狗(gou)和猴(hou)，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動重點難點：

1、重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準確，語言流暢。

2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。

活動準備：

活動過程：

一、故事導入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

師：老師把這個故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

二、理解繞口令，梳理句子

1.師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試朗誦繞口令

1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節(jié)奏)······

4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準的字音可再次糾正)師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始······

5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始······

四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲

1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準備開始。

2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

六、表演

1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?

3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動延伸：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

活動反思：

本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

幼兒百科：猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之為猴。靈長目是哺乳綱的1目，動物界最高等的類群,大腦發(fā)達；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。它也是中國十二生肖之一。

幼兒園小班語言教案：企鵝送禮物

1、通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內(nèi)容。

2、愿意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現(xiàn)的問題，并能大膽的說出自己的想法。

準備： 故事ppt、保溫帶

過程：

一、出示圖片，引起興趣

1、你們知道他是誰？

2、小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會希望收到什么禮物。

二、播放課件，欣賞故事

1、欣賞故事第一部分（第一、二段），提問：企鵝準備的是什么禮物？為什么要為小熊準備這份禮物？

2、欣賞故事第二部分（第三、四段），提問：禮物怎么會不見的？

3、小結(jié)：小企鵝準備了一份在夏天很不錯的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進木箱里，冰塊是會很快就融化的，這樣禮物就不見了。

三、討論問題，解決困難

1、討論一：企鵝精心準備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什么。

2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什么辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手里。

3、小結(jié)：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以后你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動腦筋想出辦法。

幼兒園大班教案《企鵝》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《企鵝》含反思》

大班教案《企鵝》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒能在折企鵝的過程中體驗折紙的樂趣，能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)，快來看看幼兒園大班《企鵝》含反思教案吧。

活動目標：

1.能基本看懂企鵝的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊企鵝。

2.能在折企鵝的過程中體驗折紙的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

活動重難點：

活動重點：

運用正確的方法獨立折出企鵝的腳。

活動難點：

能夠自己獨立正確的折出企鵝的外形。

活動準備：

彩色正方形紙、勾線筆、范例一張。

活動過程：

一、引出活動主題

1.教師學企鵝走路出場。小朋友，誰來了呀？你覺得企鵝長的怎么樣？

2.教師出示企鵝，可是我只有一個人，沒有朋友我不快樂啊。

3.那我們一起來幫幫企鵝好嗎，讓他有更多的好朋友。

二、幼兒嘗試

1.教師出示步驟圖，那我們一起來看看企鵝是怎么折出來的吧。

2.引導幼兒認真看步驟圖，請個別幼兒說說你能看懂哪幾步，是怎么折的呢？請個別簡單說說。

3.幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。（要求折紙時，每一個角、邊都要對齊，每條折線都要抹平）

4.幼兒結(jié)束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難。

三、全體幼兒看教師演示，并自己折紙

1.有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，現(xiàn)在看看老師是怎么折的。我們要快一點幫企鵝找到好朋友，所以要仔細看哦！

2.教師邊講解邊示范折企鵝給幼兒看（給企鵝畫上眼睛）。

3.請幼兒說折紙時要注意些什么。

4.幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導。

5.能力強的幼兒可以用多余的紙教能力較弱的幼兒。

四、作品展示，欣賞交流

1.很多小朋友都把企鵝的朋友折好了呢！現(xiàn)在我請每組幼兒推選出自己組上最美的企鵝，黑板上展示。

2.我們一起來看看其他的企鵝吧，幼兒自由欣賞。

3.小朋友們真棒，企鵝有好多朋友了呢，帶上你的企鵝來和他做好朋友吧！

課后反思：

這節(jié)折紙課上下來，我感覺幼兒對企鵝很感興趣，在自己探索自由折疊的時候幼兒們表現(xiàn)的積極主動，能把自己的想法折出來。在讓他們把遇到的困難說出來的時候幼兒們踴躍舉手能夠大膽的說出自己的想法。但我量詞用的不到位，說成了一個企鵝，應該是一只企鵝。還有就是有的幼兒頭部不是很會折，在頭部我示范的時候還可以再清楚些?？傮w來說最后完成作品的效果還是較好的。

小百科：企鵝能在-60℃的嚴寒中生活、繁殖。在陸地上，它活像身穿燕尾服的西方紳士，走起路來，一搖一擺，遇到危險，連跌帶爬，狼狽不堪。可是在水里，企鵝那短小的翅膀成了一雙強有力的“劃槳”，游速可達每小時25-30千米。一天可游160千米。主要以磷蝦、烏賊，小魚為食。

幼兒園中班語言課教案《猴子和狐貍》

活動目標：

1、讓幼兒完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

2、通過學習故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。

3、通過閱讀圖書，激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

活動重點：培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。

活動難點：完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。

活動準備：

PPT、按幼兒人數(shù)準備故事卡

活動過程：

1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。

2、集體閱讀(1)師：讓我們一起看看故事里都有誰呢?(引出故事中的小動物)幼：(猴子和狐貍···)師：還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹?

(2)師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)

(3)師：狐貍想摘桃子他去找誰呢?幼：(猴子)狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。

(5)他們想摘桃子來到了哪里呢?幼：(河邊)小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢?幼：(用木頭搭橋)

(6)師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋?哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊?幼：(高興地跳起來了)

(7)橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢?幼(太圓了，太窄了)那他們會怎樣過去呢?幼(一個一個的過去)你們想一想誰先過去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰先過去了?

(8)小朋友看看誰先過去了呢?幼：(狐貍)狐貍過去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)

(9)你看到了什么?幼：(猴子生氣了)哎呀，狐貍怎么啦?幼(哭啦)師：你從哪里看出來狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)

3、教師講述故事

(1)小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發(fā)生了什么?

(2)放教師講述故事。

4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：

(1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)請幼兒示范并全體練習"摘"的動作

(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?(搭)

(3)狐貍過橋后做了什么?(推)

小結(jié)：狐貍做的對嗎?那我們應該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小狐貍。

活動延伸：

(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數(shù)字上。

(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個故事吧!