中班科學(xué)活動：種子在哪里教案

中班科學(xué)活動：種子在哪里

活動目標(biāo)：

1、 了解種子是各種各樣的，嘗試按某一特征（顏色、形狀或大小）進(jìn)行分類活動。

2、 觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜、農(nóng)作物等）的種子，具有細(xì)致的觀察能力。

3、 產(chǎn)生對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 黃豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常見種子若干。

2、 蘋果、桔子、西瓜、黃瓜、蕃茄、茄子、南瓜、絲瓜、扁豆、水稻等常見的蔬菜、水果、農(nóng)作物若干。

3、 小刀若干、分類盒人手一個。

4、 實物探頭一個。

活動過程：

1、 導(dǎo)入活動，了解種子是各種各樣的。

“小朋友，今天老師請來了許多種子寶寶，你們看看是誰？他們長著什么樣？是誰的種子？”

“你還知道有哪些種子寶寶？”

“這些種子寶寶長得一樣嗎？哪兒不一樣呢？”

教師小結(jié)：種子寶寶長得都不一樣，它們的顏色不一樣，有的是紅色的、有的是黃色的、有的是黑色的……，它們的形狀不一樣，有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是細(xì)細(xì)長長的、有的有點(diǎn)像個三角形……，它們的大小也不一樣，有的大、有的小。我們把這些長得都不一樣的種子用一句好聽的話說叫“各種各樣”的種子。

2、 嘗試按某一特征進(jìn)行分類。

（1）尋找種子與種子之間的某一個相同的地方。

“這些不一樣的種子和種子之間有一樣的地方嗎？”

（用實物探頭出示赤豆和長豆種子）“這兩種種子之間有一樣的地方嗎？什么是一樣的？”（顏色一樣）

（用實物探頭出示赤豆和綠豆種子）“這兩種種子之間什么地方是一樣的？”（形狀一樣）

（2）幼兒分類操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

“你們會根據(jù)這些種子之間的某一個一樣的地方（顏色、形狀或大小）將它們分類嗎？先想好你根據(jù)什么來分，然后分進(jìn)你的分類盒中。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）

（3）評價分類活動。

利用實物探頭分別出示2—3種不一樣的分類結(jié)果，并請小朋友自己來講一講“你是根據(jù)什么來分的”。

3、 觀察發(fā)現(xiàn)一些常見植物（水果、蔬菜等）的種子。

“小朋友，你們知道蘋果、桔子有種子嗎？黃瓜、蕃茄有種子嗎？南瓜、花生有種子嗎？它們的種子藏在哪兒？它們的種子又是什么樣的？等會兒我們一起去找種子，需要用小刀切開來找的小朋友，用小刀的時候一定要小心，注意安全。好，我們一起去找種子吧?！?/p>

“小朋友，都找到了嗎？你找到了誰的種子？它藏在什么地方？是什么樣的？”

“一些瓜果、蔬菜的種子都藏在它的果實里，一些花卉的種子都藏在它的花里，等會兒我們再去找一找這些藏在花里的種子，好嗎？”

4、 了解種子的用途。

“農(nóng)民伯伯為什么要收集這些種子？種子有什么用？（種植、吃、炸油等）

5小結(jié)，結(jié)束活動。

“種子是各種各樣的，它們的外形不一樣，用途也不一樣，但是它們有一個共同的地方，就是‘種子都可以種植，長出新芽來’，下次，我們來做小實驗‘種子發(fā)芽’，看看種子是怎樣生長的，好嗎？”

活動延伸：

1、 利用散步帶領(lǐng)幼兒尋找一些種子藏在花里的植物。

利用自然角做小實驗‘種子發(fā)芽’，看看種子

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小班科學(xué)活動 它們長在哪里說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《它們長在哪里？》我主要從教材、教法、活動重點(diǎn)、準(zhǔn)備、目標(biāo)以及活動過程等方面進(jìn)行說課。

首先說教材。本次活動所選用的教材是《中華文化創(chuàng)意操作課程》第十一月開開心心農(nóng)家樂中的第三小主題，它是在前兩課要求幼兒按照物體的顏色的基礎(chǔ)上增加一定的難度，要求幼兒能按照物體的不同屬性進(jìn)行分類，并能嘗試說出物體的簡單特征。

其次說教法。活動應(yīng)該符合《綱要》中提出的教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)該力求“形成合作式的師幼互動”，所以本次活動我結(jié)合本班實際情況采用了直觀教學(xué)法和雙主題互動模式。

一、 直觀教學(xué)法：為了更加直觀的讓幼兒掌握按物體顏色、大小分類，所以在活動中分層次的出示相應(yīng)的多媒體課件，讓幼兒通過多種感官掌握活動內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

二、 雙主題模式：教學(xué)過程就是師生交往、共同發(fā)展的過程，展示多媒體課件的時候的互動可以有效的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)，在自主操作學(xué)具的過程中可以體驗到操作的樂趣。

第三說活動重點(diǎn)：本次活動的重點(diǎn)是讓幼兒在了解和掌握按物體顏色、大小等屬性分類的基礎(chǔ)上具有初步的類概念。

第四說準(zhǔn)備。本次活動需要準(zhǔn)備《通益多媒體蒙氏數(shù)學(xué)》操作具和學(xué)具，多媒體課件，不同衣著的小兔子圖片若干張；幼兒有前期相關(guān)的知識儲備，活動在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，還要有樂趣發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。

第五說目標(biāo)。根據(jù)活動內(nèi)容、本班幼兒的實際情況設(shè)定以下目標(biāo)：

一、 幼兒能按物體的不同屬性找出同類或不同類的物體。

二、 能嘗試說出物體的簡單特征。

三、 能體驗操作的快樂。

最后說活動過程。首先復(fù)習(xí)已有知識喚起幼兒的已知經(jīng)驗，展示色板以提問的方法復(fù)習(xí)已知內(nèi)容；其次，展示五只不同衣著的小兔子請幼兒觀察并按照兔子衣著顏色找出顏色相同的兩只小兔；第三，展示多媒體課件，請幼兒按顏色給花鴨寶貝分類；第四，加深難度引導(dǎo)幼兒按照大小給花鴨寶貝分類，多次進(jìn)行游戲；第五，操作學(xué)具；第六、收拾學(xué)具，結(jié)束活動。

點(diǎn)評：一、小班幼兒剛開始設(shè)定的目標(biāo)不能太廣，按一個維度進(jìn)行分類；

二、色板等新的操作學(xué)具要在課前請幼兒熟悉，最大程度滿足幼兒的好奇心，一定要符合幼兒年齡特點(diǎn)；

三、 操作活動和課程分開進(jìn)行，應(yīng)該多次練習(xí)；

四、 學(xué)具袋的使用對于小班幼兒有難度，用小碟子裝操作的學(xué)具。

唱歌活動《春天在哪里》

網(wǎng)站小編為你編輯《唱歌活動《春天在哪里》》一文，希望為你人工作帶來幫助！

唱歌活動《春天在哪里》

大班音樂活動:仿編歌曲《春天在哪里》是一篇不錯的幼兒園大班音樂教案，感覺對幼兒的音樂學(xué)習(xí)很有用，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能夠喜歡。

【教材簡解】

如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，教師應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導(dǎo)幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

2、學(xué)習(xí)問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設(shè)計思路】

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏，營造出輕松歡快的格調(diào)，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的XX，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創(chuàng)編歌詞，運(yùn)用不同唱法再次感受和表達(dá)對春天的喜愛之感情。

【教學(xué)理念】

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)念相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與生活的聯(lián)系?！睍r值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機(jī)和希望，激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標(biāo)同時指出：“音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中?！币虼耍诮虒W(xué)中不能單純的傳授知識解決難點(diǎn)，而應(yīng)在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進(jìn)行，在活動中感受音樂的美，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據(jù)以往的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)一步豐富歌曲，讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功，并進(jìn)一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認(rèn)識和體驗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮А?/p>

2、錄音機(jī)、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

【教育過程】

一、復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

教師帶領(lǐng)幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應(yīng)的圖片）它是怎么唱歌的？（引導(dǎo)幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲）

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……

2、教師小結(jié)：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學(xué)習(xí)用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）

2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）

3、進(jìn)一步練習(xí)：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進(jìn)行多次練習(xí)，幼兒不易枯燥。

4、小結(jié)：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

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2020大班科學(xué)活動《我從哪里來》說課稿

一、說教材

新學(xué)期開學(xué)的第一天，當(dāng)孩子看到我日漸大起來的肚子時，很多孩子好奇的問：陳老師，你的肚子怎么變大了呀，是不是要生小寶寶了？陳老師，你的寶寶是怎么出來的呢？我笑著反問他們：那你們是怎么出來的呢？當(dāng)時孩子的答案千奇百怪，有的說：我是媽媽在醫(yī)院，醫(yī)生在媽媽肚子上弄了個小洞才出來的；有的說：我是從媽媽的肚臍眼里冒出來的；有的說：我是從媽媽的膝蓋上生出來的……聽了他們的答案后，我迫切地感到要幫助孩子們形成最初的正確、科學(xué)的生命觀，正確引導(dǎo)他們的好奇心，從小培養(yǎng)幼兒健康的心理，促進(jìn)他們健康成長，因此我設(shè)計了大班科學(xué)活動《我從哪里來》。

二、說目標(biāo)

根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及孩子的需求，我從社會認(rèn)知和社會情感兩方面制定活動目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。2、情感目標(biāo)：了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。活動的重難點(diǎn)都是讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結(jié)果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了突破活動的重難點(diǎn)，更好達(dá)成活動目標(biāo)，我做了以下物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：課件《我從哪里來》、教學(xué)掛圖、陳老師懷孕前后的照片、音樂《感恩的心》及感恩媽媽的PPT圖片一張。

四、說教法學(xué)法

根據(jù)本次活動的教學(xué)目標(biāo)，整個活動我采用了以下幾個教學(xué)方法：

1、比較法：在活動的開始部分，引導(dǎo)幼兒比較老師懷孕前后的身體變化，從而自然的導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、觀察法：讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，形象地幫助幼兒正確了解胎兒每個階段生長的過程，發(fā)展幼兒的觀察能力及表述能力。

3、多媒體演示法：通過多媒體課件的演示，很直觀的讓幼兒了解關(guān)于生孕育的知識，同時也吸引了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

4、討論法：在整個活動中引導(dǎo)幼兒自由討論，鼓勵孩子提出問題然后與同伴、老師共同討論，大膽表述自己的想法，使師生互動及生生互動真正落到實處，活動氛圍更加融洽。

5、表演法：在活動的最后組織孩子進(jìn)行表演《感恩的心》，進(jìn)一步升華本次活動的情感教育，知道媽媽懷孕十月的辛苦及撫養(yǎng)自己長大的艱辛，激發(fā)幼兒愛母親的情感。

五、說活動過程

下面將進(jìn)入我的活動過程，活動一開始出示陳老師懷孕前后的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)老師現(xiàn)在懷孕要生小寶寶了，從而引出問題：小朋友，你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？通過這兩個問題，激發(fā)幼兒的好奇心，從而進(jìn)入活動的第二部分也是活動的重要部分：通過讓幼兒觀看直觀的flash課件《我從哪里來》了解了很多有關(guān)生命孕育的知識，使生活中大人們難以啟齒，遮遮掩掩的問題迎刃而解，使幼兒能從小用科學(xué)的眼光看待生命孕育的問題，在此過程中，教師通過提問引導(dǎo)幼兒積極討論，大膽地表述生命孕育的過程。如：小朋友，現(xiàn)在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？等問題，鼓勵幼兒大膽表述觀察結(jié)果，說出自己是從哪兒來的及胎兒在媽媽肚子里的變化。之后，再出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察胎兒生長發(fā)育的圖片，引導(dǎo)幼兒主動觀察胎兒每個階段生長特征，自由討論，大大地激發(fā)了幼兒的探究意識，進(jìn)一步了解胎兒的主要生長過程，更好的完成社會認(rèn)知目標(biāo)。緊接著進(jìn)入活動的第三部分，通過觀察老師懷孕前后身體活動的變化照片，如：上樓、撿東西、做操等對比圖片，讓幼兒直觀的感受媽媽懷孕后的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛母親的情感，在此部分教師充分運(yùn)用了觀察討論法，提出問題：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽的身體會有怎樣的感受？為什么？長大了應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。在活動的最后創(chuàng)設(shè)溫馨的氛圍，組織幼兒為媽媽表演《感恩的心》，讓孩子在輕松、溫馨、感恩的氛圍中結(jié)束此次活動。

在此次活動中我充分尊重了大班幼兒活潑好動，充滿了好奇心的特點(diǎn)，鼓勵大膽講述自己的想法，提出為什么，此階段幼兒的思維以直觀形象思維為主，所以向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程，我采用了圖片和課件的形式，讓幼兒直觀的了解生命的形成過程，通過這種多媒體演示法和圖片觀察法，使孩子在一個很輕松、快樂的討論氛圍中掌握到了科學(xué)知識，很好的完成了社會認(rèn)知目標(biāo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在這次教學(xué)活動中，教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)和教師自己懷孕的契機(jī)，利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的啟蒙知識。本次教學(xué)活動來源于幼兒的生活，是他們所感興趣的問題，所以在活動中，他們始終保持著飽滿的熱情。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了幼兒熱愛生命的情感。但也有不足之處，在活動的導(dǎo)入部分，老師的對比照片不明顯，提出的問題針對性不強(qiáng)，使簡單的導(dǎo)入活動變得復(fù)雜化，同時也拉長了活動時間。整個活動如果在以老師懷孕為線索而展開討論的同時再滲透本班孩子媽媽講述在懷孕過程中的感受的視頻，或是邀請已懷孕的媽媽來到活動現(xiàn)場與孩子一起參與活動，讓孩子真切地感受到媽媽懷孕的不容易及艱辛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，這樣將會更好的完成活動目標(biāo)。我的說課到此結(jié)束，也請各位老師對本次活動提出寶貴意見。

小班音樂活動教案大全：小雞小雞在哪里（2篇）

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《小雞小雞在哪里》教案詳細(xì)內(nèi)容：

教案一

【教案目的】

1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

【教案準(zhǔn)備】動物圖片若干。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

【教案流程】

一、打招呼

1．用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學(xué)唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前后銜接）

8．交換角色。

9．用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1．師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2．創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。

3．請一幼兒看

【活動應(yīng)變與反思】

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

教案二

【設(shè)計意圖】

動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在教案流程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

【教案目的】

1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情,在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力,體驗游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾,母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

【教案流程】

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室,花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”

2、(1)學(xué)對歌詞。

師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

師:“小雞小雞在哪里?”

幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?！?/p>

師:“小雞小雞在哪里?”

幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱新歌。

師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”

彈琴一起學(xué)唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,他就來抓小雞,小雞可聰明了,他們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找她的寶寶,她輕輕地唱:“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂,馬上變成“小花”不動,等到雞媽媽來唱:“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

3、幼兒游戲2—3遍。

三、結(jié)束活動

1、師:“天黑了,小雞要回家了?！?/p>

2、聽音樂《晚安曲》回家。

《小雞小雞在哪里》兒歌簡譜：

1133|221-|3355|443-|

小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。

6653|453-|6653|221-||

小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里

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中班科學(xué)我的朋友在那里

《我的朋友在那里》

一、 活動目標(biāo)：

1、 認(rèn)識數(shù)字4,感知數(shù)字4的實際含義。

2、 體驗4以內(nèi)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

3、 培養(yǎng)思維的敏捷性。

二、 活動準(zhǔn)備：

1、 1——4大數(shù)卡各一張，1——4數(shù)卡若干。

2、 長方形，正方形，梯形卡各一張。

三、 活動過程：

開始部分：認(rèn)識數(shù)字4，出示數(shù)卡，這是我們的新朋友，它是數(shù)字幾?。吭谖覀冎車h(huán)境中找一找，那些東西是4個（條，只等）如長方形是四條邊，桌子是4條腿等。

基本部分：

1、 數(shù)一數(shù)，教師畫小房子圖形，幼兒看看有幾個圖形，教師用數(shù)字卡表示。

2、 找一找，誰和誰是好鄰居？如1和2是好鄰居，2和3是好鄰居等，幼兒說2有1和3兩個好鄰居，1比2少1等。

結(jié)束部分：玩“找朋友”的游戲，教師逐一出示2——3的數(shù)卡，請幼兒舉起它們的好朋友的數(shù)卡。

四、活動延伸：

在日常活動中繼續(xù)玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步加深數(shù)字，如5，6，7等的相鄰數(shù)。

幼兒園數(shù)學(xué)：我的家在哪里教案

活動內(nèi)容 我的家在哪里

重點(diǎn)領(lǐng)域 數(shù)學(xué)

相關(guān)領(lǐng)域 社會

活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記，初步掌握空間方位對應(yīng)。

2、嘗試運(yùn)用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關(guān)問題，提高幼兒思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒主動思考的積極性，體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：按照箭頭所指的橫向和縱向方位進(jìn)行標(biāo)記。

難點(diǎn)：初步掌握空間的方位對應(yīng)。

活動準(zhǔn)備 教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數(shù)字卡若干套、標(biāo)記圖等。

學(xué)具：地址卡、玩具卡片、標(biāo)記圖操作卡等。

活動過程：

一、熱身活動，初步感知空間、位置概念。

1、復(fù)習(xí)橫向、豎向排序（按箭頭方向報數(shù)）

教師：“請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數(shù)?。ㄓ變簣髷?shù)，教師隨后放置箭頭）

2、引導(dǎo)幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應(yīng)點(diǎn)。

教師：“老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！”

（請個別幼兒操作，互相檢驗，教師小結(jié)，達(dá)成經(jīng)驗共享）

3、引導(dǎo)幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。

教師：“請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個小游戲，我報號碼，請對應(yīng)的小朋友快速起立！”（教師報出排號、座位，個別幼兒回答）

二、學(xué)習(xí)空間位置對應(yīng)：

1、出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）

（1）請幼兒按箭頭方向“↑”標(biāo)示樓號。

教師：“小區(qū)里有3座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標(biāo)示樓號?！?/p>

（2）幼兒根據(jù)箭頭方向“→”給房子編樓層。

2、幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點(diǎn)，根據(jù)小朋友進(jìn)行空間位置記錄（樓號、樓層）

（1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記。

（2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據(jù)講述進(jìn)行標(biāo)記，幼兒操作）

（3）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)（樓號、樓層）進(jìn)行標(biāo)記。

（4）根據(jù)幼兒操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)記空間位置的方法（先橫向，再豎向）

3、引導(dǎo)幼兒鞏固練習(xí)按箭頭所指的橫向、縱向方位進(jìn)行標(biāo)記

（1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）

（2）幼兒操作：每人記錄正確的樓號、樓層。

（3）交流、檢驗操作結(jié)果、教師小結(jié)

三、延伸活動：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫向、縱向標(biāo)記逆向思考、探索操作，尋找對應(yīng)的空間位置。

（1）教師：“郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧！”（小朋友仔細(xì)觀察地址卡）

（2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應(yīng)的家的地址圖上，幼兒

按地址回家。

大班科學(xué) 種子聚會教案

一、【案例背景】

進(jìn)入秋天，各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟，利用秋收季節(jié)，我給孩子們布置了"走進(jìn)秋天，采集種子"的任務(wù)。還畫好各種卡通圖片，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起親子種子貼畫。于是各種各樣的豆類、谷穗、玉米粒、蔬菜種子等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的主題墻。孩子們對這個主題欄情有獨(dú)鐘，一有空就都喜歡過來觀看和談?wù)?。在一次課間，李志祥小朋友突然發(fā)現(xiàn)了在他貼得滿滿的黃豆和西瓜籽畫里，他把蔬菜種子撒上去竟然還能再貼，看著蔬菜種子慢慢地從黃豆的空隙滑過，孩子們都特別驚奇！所以我就追隨孩子們的興趣點(diǎn)，利用日常生活中的事物和現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象，預(yù)設(shè)產(chǎn)生這節(jié)科學(xué)案例，以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，體驗和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊，從而激發(fā)幼兒對周圍世界的認(rèn)識興趣和探究欲望。我班幼兒動手能力強(qiáng)，自理能力有所提高，但在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設(shè)計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒"在做中學(xué)"，引導(dǎo)幼兒感受條理有序、合理擺放物品的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，理解物體之間存在空隙的現(xiàn)象。同時能夠?qū)嶒炛蝎@得的經(jīng)驗遷移到生活中，學(xué)會合理整理物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。

二、【課堂片段及反思】

片段一:討論導(dǎo)入：對空隙的認(rèn)知和感受。

師出示連排的小樹，有一只小鳥在小樹的后面，你能看到它在哪棵樹的后面嗎？

幼兒：沒看到。

師：看一看小樹動一動拉開了距離，你看到小鳥在哪棵樹的后面？

幼：看到了，在樹的后面，師：這次怎么看到了呢？

幼討論：小樹分開了。

師：對，兩棵小樹分開了，它們之間出現(xiàn)了空子，所以小朋友從這個小空子里看到了小鳥，這個空子叫空隙。

師："兩棵樹之間有間隙，其實在我們經(jīng)常玩，學(xué)習(xí)的地方和自身上都 有空隙，你發(fā)現(xiàn)它在哪兒了嗎？

幼兒討論生活中空隙現(xiàn)象。如討論到桌子。

師：如果教室里的桌子不緊挨在一起，會有空間讓小朋友走來走去嗎？師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同一容器中空隙的現(xiàn)象。

師：看，這個大瓶子里面有幾個球，好像是裝滿 了，看一看這球之間有沒有空隙？如果再放一些小玩具，這個空隙會怎么樣？幼兒討論可能會提及還能裝下其它東西。

效果分析：由于學(xué)前期的幼兒年齡較小，思考問題比較淺顯、直觀，針對"怎樣幫助判斷物體間有空隙"這一問題，首先想到的是用"輔助材料"的方法來解決問題。我就鼓勵幼兒仔細(xì)觀察、討論、互相交流。

片段二、基本部分：填間隙1、了解材料及特性師：發(fā)現(xiàn)了這么多的空隙，真有趣。現(xiàn)在我們就讓空隙來幫忙做一個實驗游戲 ，看一看游戲材料有什么？

師：這是我們生活中常看到的核桃、花生米、小米，現(xiàn)在我請小朋友上來摸一摸、看一看、比一比、玩一玩來發(fā)現(xiàn)它們從形狀，大小上有什么不同嗎？

幼：核桃摸起來了不光滑，小米很軟，能從手指空隙中流出來，核桃要比花生米大，小米顆粒很小。

師幼小結(jié)：核桃大大的、圓圓的,花生米小小的、圓圓的,而小米又細(xì)又小,當(dāng)我們用手抓起小米時,小米會從我們的指縫里流下來。

效果分析：觀察活動材料，引起幼兒興趣。材料能激發(fā)幼兒探索的欲望，符合幼兒年齡特點(diǎn)的材料能引發(fā)起幼兒產(chǎn)生摸一摸、試一試的愿望。通過動作操作讓幼兒對自己的判斷進(jìn)行驗證，知道的并將物體間隙與物體的大小有關(guān)。

2、實驗過程師：游戲就是將盤里核桃、花生米、小米全部倒進(jìn)一杯子里。最后像這樣滿滿平平的一杯。不能高出杯口，也不能在盤里剩任何材料。

師：我們往杯子倒這些材料要一樣一樣的倒，要有先后的順序，現(xiàn)在請你開動腦筋，核桃、花生米、小米這三個材料，要先倒哪個？后倒哪個？最后倒哪一個，才能這樣成功呢。

3、幼兒討論順序，預(yù)測記錄情況如果第一個小朋友就說出了正確順序，老師確定一遍幼兒提出的順序）。

師：你放置順序是先放核桃，再放花生米，最后放小米。為什么你想要這么放呢？（幼兒回答）

師：其它小朋友還有別的不一樣的順序嗎？請你說一說你的放置順序。幼兒發(fā)言提出自己的放置順序。

師：你放置順序是先放小米，再放核桃，最后放花生米。（幼兒回答）

師：好，請你拿著你的放置順序站到這邊，至幼兒討論出三組。

師：請幼兒分組，進(jìn)行實驗情況如果說到第三順序還不是正確順序時，師可引出或提出正確放置順序。

師：剛才我們先放了細(xì)細(xì)的小米，花生米，這次我們換一換如先放核桃，接下來要放什么呢？（如幼兒提出小米、花生米順序）可以放小米再放花生米也以放花生米再放小米。

師：現(xiàn)在我們要分組進(jìn)行實驗了，那么在操作時也有要求。一定要按照的記錄表順序一樣一樣的往空杯子里倒材料，倒光一種再倒另一種也不能用的抓，做完后看是否是這樣平平滿滿的一杯。無論成功與否，請回到自己的坐位，想一想為什么沒成功，應(yīng)該怎么樣的順序能得成功呢？

效果分析：幼兒學(xué)科學(xué)具有直觀性和活動性的特點(diǎn)，當(dāng)他們面對某些具體的事物或現(xiàn)象時才會提出問題。同時他們需要自身的參與和親手對物質(zhì)材料的操作，用自己的感受去充分感知事物來獲取知識，發(fā)展智力。在確定種子間有空隙的前提下，讓他們分析出現(xiàn)這種實驗現(xiàn)象的原因，并根據(jù)他們的回答，引申出一些新的問題

幼兒園大班 洞在哪里?

洞在哪里?

活動目標(biāo)：

1.增進(jìn)看圖說故事的語文能力。

2.學(xué)習(xí)分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

教學(xué)資源︰

1.故事時間：「哪里有洞？」、AVCD；「洞在哪里？」學(xué)習(xí)單。

2.錄音機(jī)；紙張、剪刀、打洞機(jī)、雙孔整理夾。

活動過程︰

1.翻開故事時間「哪里有洞？」【附】頁面，老師先不說出故事，請一位幼兒嘗試看圖，說一說這一頁哪里有洞？接著再換另一位，翻開第二頁看圖說故事，說一說這一頁哪里有洞？以此類推說完故事。

2.老師說故事時間「哪里有洞」，看看剛剛幼兒是不是說對了？

3.請每位幼兒反復(fù)看看故事中出現(xiàn)了哪些洞？如果要把這些洞分類，可以怎么分呢？（如：用的、吃的、住的、不同行業(yè)等）并依幼兒提出的分類記錄下來。

4.老師將材料放在科學(xué)角，讓幼兒自由取用制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」：

—依洞的類別分別放置一紙張，在紙的上面畫出類別，如：吃的、玩具、身體、樂器…..等洞。

—請幼兒依類別畫下「哪里有洞」的觀察，并可運(yùn)用剪刀或打洞機(jī)表現(xiàn)各式洞。

—隨著課程的進(jìn)行增加幼兒的發(fā)現(xiàn)，最后再以雙孔整理夾，夾起來或綁成一冊書。

—為封面、封底畫上插圖。

5.舉辦「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」展，歡迎其它的幼兒來參觀。

延伸活動︰

配合小袋鼠：「這是什么洞？」學(xué)習(xí)單，讓幼兒畫出心中的洞，再和大家分享。

活動評量：

1.會看圖說故事。

2.會學(xué)習(xí)分類制作「我的洞洞發(fā)現(xiàn)小書」。

【附】故事大意

哪里有「洞」？

我的小豬撲滿有「洞」。

牙齒蛀了一個「洞」，好痛喲！

啪！褲子破了一個「洞」。

好朋友不理我，我的心破了一個「洞」。

鏘！窗戶破了一個「洞」。

球進(jìn)「洞」了。

馬路上的坑「洞」趕快補(bǔ)好。

在黑黑的「洞」里工作，要小心！

空空的「洞」，變出小白兔。

從嘴巴的「洞」看進(jìn)去，就知道是不是生病了。

高高低低的「洞」，可以吹出好聽的音樂。

還有哪里有「洞」？