幼兒園科學(xué)奇妙的泡泡
發(fā)布時(shí)間:2020-04-20 幼兒園泡泡的教案 幼兒園泡泡游戲 幼兒園科學(xué)的教案小班科學(xué)奇妙的泡泡教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,喜歡吹泡泡活動(dòng),在吹泡泡過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化,幼兒敢于大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看奇妙的泡泡教案吧?;顒?dòng)設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。大大小小的泡泡給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想,動(dòng)動(dòng)手做一做看誰(shuí)最先制出好玩的泡泡水,在嘗試與探索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的有趣,感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡吹泡泡活動(dòng),在吹泡泡過(guò)程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。
2、幼兒敢于大膽的說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與分享。
3、嘗試自制泡泡水,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化Yjs21.coM
難點(diǎn):嘗試用不同的材料自制泡泡水
活動(dòng)準(zhǔn)備
泡槍每人一個(gè),小紙杯每人一個(gè),吸管每人一個(gè)配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精
活動(dòng)過(guò)程
一激趣
師:小朋友,你們看今天美洋洋來(lái)我們班做客了,你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來(lái)了禮物呢,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看一看吧!
二、體驗(yàn)
1、幼兒自由吹泡泡,發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密
師“小朋友,原來(lái)這是一個(gè)泡泡器,你們知道它有什么本領(lǐng)嗎?你們會(huì)吹泡泡嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
2、幼兒嘗試吹泡泡
3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
師:寶寶們你們玩得開(kāi)心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干,吹出了這么多奇妙的泡泡,還發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密,泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)
4、幼兒討論
師:“寶寶們,你們還在哪里見(jiàn)過(guò)泡泡?”(用肥皂洗手時(shí)、媽媽洗衣服時(shí)洗頭時(shí)……)
三、嘗試自制泡泡水
1、師:寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?,我們?cè)鯓幽茏约褐瞥雠菖菟??今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來(lái)制泡泡水,比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?
2、幼兒分組操作
3、幼兒嘗試用吹泡器來(lái)吹泡泡
4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式,教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法,用力吹,不能吸
5、幼兒之間互相交流分享
討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同
(2)怎樣才能吹出大泡泡
四、師生共同表演音樂(lè)游戲“吹泡泡”。
師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水,你們快樂(lè)嗎?”我們一起和泡泡們跳個(gè)舞吧!
五、活動(dòng)延伸
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡在陽(yáng)光下的變化
2、想一想還可以用什么來(lái)制泡泡水
活動(dòng)反思:
1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我以幼兒較喜愛(ài)的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過(guò)玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動(dòng),讓幼兒在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組實(shí)驗(yàn)法,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性, 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。在玩泡泡水的活動(dòng)中,孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較,忙的不一樂(lè)乎,特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)許多泡泡時(shí),孩子臉上洋溢的那種喜悅之情,把身邊的幼兒都感染了,他們也跟著歡呼雀躍起來(lái)。
3、活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流,把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為,小班的孩子年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,語(yǔ)言表達(dá)能力差,所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但今天的活動(dòng)讓我重新審視自己,只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),一定能夠收到意想不到的效果。
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幼兒園科學(xué)制作泡泡水
小班科學(xué)制作泡泡水教案反思主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比,嘗試使用常見(jiàn)洗滌用品制作吹泡泡水,觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看制作泡泡水教案吧?;顒?dòng)設(shè)計(jì)背景
吹泡泡是每個(gè)人童年最美好的回憶,看著五彩繽紛,隨風(fēng)飛揚(yáng)的泡泡,心情不由變得舒暢起來(lái),而現(xiàn)在的孩子們也對(duì)泡泡充滿了興趣,根據(jù)小班幼兒對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng),通過(guò)各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別,并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,培養(yǎng)他們探索的興趣,并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。 由此生成了本節(jié)教學(xué)活動(dòng):《制作泡泡水》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比,嘗試使用常見(jiàn)洗滌用品制作吹泡泡水,觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
2、在制造泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣。
3、通過(guò)合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):制作吹泡泡水,并嘗試吹泡泡
難點(diǎn): 幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、幼兒有玩水經(jīng)驗(yàn)。
2、認(rèn)識(shí)洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、
一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、回顧猜想。
師:昨天老師帶小朋友去操場(chǎng)上玩了吹泡泡的游戲,你們喜歡玩嗎?可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒(méi)有了,怎么辦呢?(制作泡泡水)
老師幫你們準(zhǔn)備了很多的材料,你們都認(rèn)識(shí)嗎?(洗潔精、沐浴露、洗手液)那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢?你們先猜一下。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我覺(jué)得xx可以做泡泡水”)
師:老師已經(jīng)把這些東西畫(huà)在了一張表上,待會(huì)老師會(huì)請(qǐng)你們拿卡片,請(qǐng)你們把自己的卡片貼到對(duì)應(yīng)的你認(rèn)為可以做出泡泡水的那個(gè)材料的下面。就是你認(rèn)為哪一種能吹出泡泡,就把你的卡片貼到對(duì)應(yīng)的圖下面。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(1)教師講解實(shí)驗(yàn)的方法。
師:老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶,還準(zhǔn)備了許多杯子和吸管,這些杯子里都裝了一點(diǎn)清水。用吸管用力地?cái)囈粩?,然后?duì)著吸管輕輕地吹一下,看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上,要用抹布擦一下哦。還有吹的時(shí)候不能對(duì)著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組,不能去其他組。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)グ伞?/p>
(2)幼兒開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。(教師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒可以再倒一點(diǎn))
3、教師帶幼兒一起進(jìn)行總結(jié)和記錄。
(1)教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了嗎?”教師可現(xiàn)場(chǎng)吹泡泡再次驗(yàn)證。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我用xxx做泡泡水,可以吹出泡泡,所以xxx可以做出泡泡水)
(2)教師進(jìn)行記錄。
師:根據(jù)小朋友們的實(shí)驗(yàn)xxx可以做出泡泡水。
(3)教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。
師:經(jīng)過(guò)小朋友的實(shí)驗(yàn),我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水,酸奶不可以做泡泡水。
4、結(jié)束。
師:小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水,可是剛剛你們每個(gè)人只用到一種,下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。
教學(xué)反思
以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、語(yǔ)言發(fā)展能力有限,不能很好的開(kāi)展各種探索活動(dòng),但是通過(guò)本次活動(dòng),讓我們看到了在小班也能很好的開(kāi)展各種科學(xué)探索活動(dòng)。讓那個(gè)小班的幼兒也能體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。
幼兒園科學(xué)自制泡泡水
小班科學(xué)自制泡泡水教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法,在制作泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣,并體驗(yàn)成功的喜悅,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看自制泡泡水教案吧?;顒?dòng)目標(biāo)
1、操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法。
2、在制作泡泡水的過(guò)程中體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣,并體驗(yàn)成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熱茶水、小勺子、不同形狀的泡泡工具每人一份,糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂(lè)、圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒了解泡泡水的制作方法。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“抓泡泡”引入。(激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)玩泡泡的快樂(lè)。)
※教師出示吹泡泡的工具。
師:小朋友,你們看老師給你們帶來(lái)的這是什么?它可以干什么呢?
※師:小朋友們,你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂(lè))
※師:抓泡泡好不好玩?。磕銈冎览蠋煹倪@個(gè)泡泡水是從哪來(lái)的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?
2、介紹制作泡泡水的材料。
※幼兒自由觀察材料,并說(shuō)說(shuō)是什么。
※請(qǐng)幼兒通過(guò)聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。
※請(qǐng)幼兒通過(guò)嘗、看得知小碗里放的是糖。
※讓幼兒說(shuō)出洗潔精。
3、制作泡泡水,讓幼兒感知制作時(shí)的快樂(lè)和探索的興趣。
※師:小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來(lái)? 幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。
※師:熱茶水吹不出泡泡來(lái),那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來(lái)。
幼兒自由探索,教師觀察幼兒操作,重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。
※讓吹出泡泡的小朋友和沒(méi)有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過(guò)程。并用圖片展示幼兒操作的過(guò)程和結(jié)果。
茶水+白糖制作不出泡泡水。
茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來(lái)。
茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來(lái)。
※教師總結(jié)并演示操作的過(guò)程。
4、播放音樂(lè),幼兒開(kāi)始吹泡泡。
※師:沒(méi)有制作成功的小朋友再來(lái)試一試,做一做,然后咱們一起來(lái)吹泡泡。
※幼兒在音樂(lè)聲中自由吹泡泡,讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂(lè)趣。
5、活動(dòng)延伸。(讓幼兒猜想用不同形狀的吹泡泡工具能吹出什么形狀的泡泡。)
※師:小朋友你們仔細(xì)看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么形狀的呢?
※師:今天小朋友們都很棒,自己制作出了吹泡泡的水,現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且仔細(xì)的看一看這些形狀的吹泡泡工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的。好了孩子們,跟著老師走吧咱們一起去玩吧。
活動(dòng)反思
吹泡泡是每個(gè)孩子童年最喜歡玩的游戲,近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)吹泡泡非常的感興趣,因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《自制泡泡水》。
通過(guò)這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到雖然小班的孩子年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,語(yǔ)言表達(dá)能力差,但是對(duì)于這樣的探究活動(dòng)他們非常的感興趣,因此活動(dòng)很成功?;顒?dòng)中100%的小朋友都開(kāi)心的參加了活動(dòng),而且都是跟著我的步伐走的,只有個(gè)別的孩子在制作的時(shí)候很想嘗嘗制作用的材料,不過(guò)經(jīng)過(guò)我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動(dòng),很值得表?yè)P(yáng)。因此我覺(jué)得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容,又遵循他們探究事物的特點(diǎn),同樣能在小班很好的開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)!
幼兒園科學(xué)活動(dòng)吹泡泡
小班科學(xué)活動(dòng)吹泡泡教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的,喜歡參與活動(dòng),在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看吹泡泡教案吧。活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動(dòng),在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè),酸奶盒人手一個(gè),泡泡水。
2、記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具,師幼共同探索)
師:小朋友們,你們吹過(guò)泡泡呀?
師:今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看,這是什么形狀的工具。那請(qǐng)你們猜一猜,這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的?
師:真的嗎,那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?,但老師有兩個(gè)小要求:請(qǐng)小朋友不用搬椅子,輕輕地走到桌子前去試一試,試的時(shí)候呀要往上面吹,不要吹到小朋友的臉上,還有電腦里的音樂(lè)停了,小朋友就要回到自己的位置上,聽(tīng)清楚了嗎?
(配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好)
師:那我們就去試試吧!《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》(三分鐘后,幼兒回到位置上)
師:剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師:原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表,把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。
師:今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,出示三角形和正方形泡泡器,
師:請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡? 出示記錄表,把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái),
師:那到底能吹出什么形狀的泡泡呢?我們?cè)偃ピ囈辉?,試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。(三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好)
師:剛剛小朋友都去了圓形,三角形,正方形的泡泡器,開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師:請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果,最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果。
師:老師記錄最后的結(jié)果。
二、老師總結(jié)
小朋友,我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的,和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,都是圓圓的。
有的時(shí)候,我們想的不一定是對(duì)的,只有自己去試一下,才能知道結(jié)果。
三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。
活動(dòng)反思:
在此活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià),誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題,勇于發(fā)表意見(jiàn)的前提。同時(shí),教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察,有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題,多提一些類(lèi)似:誰(shuí)有不同的想法?誰(shuí)還想來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)泡泡的形狀
小班科學(xué)活動(dòng)泡泡的形狀教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的,體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看泡泡的形狀教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):
1、在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的,體驗(yàn)玩泡泡的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具,已配好的溶液。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動(dòng)室。
師:歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!
師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)
師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?師生共體吹泡泡(圓形的玩具)
2,師:今天,老師給你們帶來(lái)了新的吹泡泡玩具,你們看看它們都是什么形狀的?(老師依次出示吹泡泡玩具)
幼兒:三角形、圓形、正方形、心形、五角形。
老師:你們猜一猜,用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的?
老師:我們?cè)偃ゴ蹬菖?,用它們吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎?
老師:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎? 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(驗(yàn)證)
老師:“真的是這樣的嗎?”老師壓扁其中一個(gè)再次提問(wèn), “這樣的圖形吹出的泡泡會(huì)是什么形狀的?”
小結(jié):原來(lái)啊各種各樣形狀的吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
3、游戲:吹泡泡
老師:“你們還想不想玩?。课覀兊酵饷嫒ネ?,看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?
活動(dòng)反思:
1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),他們經(jīng)常吹,喜歡吹。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問(wèn),促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始,老師便拋出了問(wèn)題,用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案,重在激發(fā)其探究欲望,使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng),我們是分組進(jìn)行的,每一組都有足夠可操作材料,如吹泡泡溶液,各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇,因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4,教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中,老師大膽放手,沒(méi)有親自做示范,也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí),教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí),教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍,教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者,也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5,不足之處
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間,此時(shí),老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的,孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。