學(xué)大雁一樣遵守紀(jì)律

有一次午餐后,我?guī)е⒆觽兂鰜砩⒉?散了一會(huì)兒步后,我想到要練習(xí)孩子們進(jìn)行“聽信號(hào)走”，剛開始孩子們練習(xí)得很好。忽然，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對我的話根本聽不進(jìn)去。我大聲地喊口令，可孩子們停止了練習(xí)，討論個(gè)不停：有都猜測大雁要哪里去；有的猜測飛在前面的是司令；有幼兒猜測是大雁的家被大風(fēng)吹走，它們是去找家的……。因孩子的討論，聽信號(hào)走無法繼續(xù)了。我暫時(shí)中止活動(dòng)，加入到幼兒行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng),不能掉隊(duì)，還教給孩子們關(guān)于“候鳥、南遷”等詞匯，并與幼兒討論大雁為什么要南遷的有趣現(xiàn)象。待雁群飛過，再組織孩子們繼續(xù)活動(dòng)，并且要求大家向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，取得了意想不到的活動(dòng)效果。在整隊(duì)回教室時(shí)，孩子們尤為整齊，如有人掉隊(duì)了，我會(huì)說，“你這只大雁怎么掉隊(duì)了”。這個(gè)孩子會(huì)馬上跟上，還會(huì)不好意思的。

這件事使我感受到：每一個(gè)現(xiàn)象或每一項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣點(diǎn)和積極性都不盡相同，都須老師的正確引導(dǎo)和及時(shí)的鼓勵(lì)。只要激起了孩子的興趣和積極性，那么他們就會(huì)有使不完的勁。

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做一個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子

每次玩角色游戲的時(shí)候，我們班小朋友都很喜歡玩，看，游戲開始后，做顧客的孩子們都要去銀行領(lǐng)錢，所以這時(shí)是銀行最忙碌的時(shí)間。銀行工作人員要聽顧客領(lǐng)取的數(shù)目，又要相對的錢幣上畫小圓圈。這就對銀行的工作人員提出了更高的要求。而來領(lǐng)錢、存錢的顧客就要花費(fèi)比以前更多的時(shí)間來排隊(duì)等候了。這時(shí)矛盾、沖突、抱怨聲就此起彼伏，沒怎么斷過。佳佳高聲喊：“老師，老師，俊俊插隊(duì)，而且還推其他小朋友”。小雨也叫到：“干嘛！老師，你看小浩推我！”瞧！前面的人被擠向前，有人被擠疼了，有人被擠到銀行工作人員的桌子上妨礙了他們的辦公，這樣更延長了游戲的時(shí)間。

針對這種情況，大家一起討論商量，結(jié)果大家一致同意可以新增銀行警察這個(gè)職務(wù)，并賦予銀行警察相當(dāng)高的權(quán)力，銀行警察有權(quán)讓插隊(duì)的人排到隊(duì)伍的最后面，也可以直接在顧客的直接罰款2元等。有了銀行警察后，孩子們逐漸意識(shí)到在公共場所要遵守公共場所的規(guī)則，不遵守是會(huì)受到處罰的，這也為孩子們逐漸養(yǎng)成排隊(duì)等候的行為習(xí)慣做鋪墊，讓孩子們在游戲中就有這種意識(shí)。

那么在現(xiàn)實(shí)生活中孩子們也就會(huì)把排隊(duì)等候的習(xí)慣變?yōu)橐环N自然的行為，變他律為自律，讓孩子們從自己做起，從排隊(duì)等候做起，做一個(gè)自覺遵守規(guī)則的好孩子。以后在公共場所中，都會(huì)自覺遵守。

幼兒園寶寶守紀(jì)律：“阿姨，請您站在隊(duì)尾”

導(dǎo)讀：從此以后，家長不帶接送卡接孩子離園的現(xiàn)象越來越少，小小接待員也儼然成了提醒家長的小老師。家長們每天看到認(rèn)真提醒自己帶卡的孩子們，不但沒有埋怨、誤解老師的工作，相反，還經(jīng)常豎起大拇指夸獎(jiǎng)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)。離園環(huán)節(jié)也得到了安全保障。

最近幾天，晚上離園接孩子不帶安全接送卡的家長越來越多了。幼兒離園安全得不到有效的保障，成了困擾我們教師的主要問題。怎樣變家長被動(dòng)帶卡為主動(dòng)帶卡呢?教師雖然每天也提醒那些沒帶安全卡的家長，但是家長們還是照常按時(shí)接走了孩子，第二天仍然不帶?？墒侨绻残圆蛔寧Эǖ募议L接孩子，又怕家長對我們的工作產(chǎn)生誤解，從而引發(fā)矛盾。

就在我們左右為難的時(shí)候，班里的小小接待員啟發(fā)了我們的思路。何不讓我們的孩子來提示家長每天主動(dòng)帶接送卡呢?于是，我們就和孩子們針對如何督促家長們都帶安全卡展開了討論。孩子們爭先恐后地提出了自己的想法。聰明的粱臣說：“讓小接待員每天看爸爸媽媽、叔叔阿姨和爺爺奶奶帶安全卡沒有，沒帶的就請他們在隊(duì)尾等一會(huì)，提醒他們以后帶上?！笔前?，或許家長們會(huì)聽取孩子的建議呢。于是，我們請每天晚上負(fù)責(zé)叫小朋友離園的小接待員，認(rèn)真負(fù)責(zé)地檢查每位家長是否帶上了安全卡，見卡叫人。有一天，是萌萌當(dāng)小接待員，洋洋的媽媽沒有帶安全卡，萌萌先有禮貌地問：“阿姨您帶卡了嗎？”“呦!沒帶，我忘了?！毖笱髬寢尣缓靡馑嫉卣f?！澳钦埬日镜疥?duì)尾等一會(huì)兒好嗎?’’聽到孩子禮貌的提醒，洋洋媽媽馬上站到隊(duì)尾，直到最后才接孩子。第二天，洋洋媽媽主動(dòng)把接送卡拿出來給小接待員看。

從此以后，家長不帶接送卡接孩子離園的現(xiàn)象越來越少，小小接待員也儼然成了提醒家長的小老師。家長們每天看到認(rèn)真提醒自己帶卡的孩子們，不但沒有埋怨、誤解老師的工作，相反，還經(jīng)常豎起大拇指夸獎(jiǎng)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)。離園環(huán)節(jié)也得到了安全保障。

讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則

銀行門口靜悄悄的，一個(gè)人都沒有，煬煬和靜靜開著車來到了自動(dòng)取款機(jī)前，煬煬把銀行卡放進(jìn)了自動(dòng)取款機(jī)，旁邊的靜靜催著他說：“快按密碼，快點(diǎn)?！睙瑹瑢o靜說：“我還沒有領(lǐng)好錢，你等會(huì)?！闭f完就不慌不忙的按起來密碼，取好錢以后，煬煬準(zhǔn)備要走的時(shí)候，靜靜在大聲叫到：“煬煬，你的銀行卡沒拿?！睙瑹宦?，趕緊回去取銀行卡。

當(dāng)銀行里沒有工作人員的時(shí)候，孩子們知道自己需要的錢都是在自動(dòng)取款機(jī)中去領(lǐng)取的，在進(jìn)行取款的時(shí)候，煬煬知道去取款機(jī)中取錢要輸密碼，對于用銀行卡領(lǐng)錢這個(gè)游戲情節(jié)，基本上都已經(jīng)掌握了，但是在取完錢以后，他去忘記了要把自己的銀行卡帶走，辛虧后面的靜靜及時(shí)的提醒了他，避免了他遺失銀行卡。在這個(gè)游戲中，孩子們將生活中和父母去自動(dòng)取款機(jī)領(lǐng)錢的經(jīng)驗(yàn)遷移到了游戲中，從這點(diǎn)也可以看出中班孩子的角色游戲水平比起小班來已經(jīng)有了一個(gè)很大的進(jìn)步。

從銀行沒有人工作人員到今天的自動(dòng)取款機(jī)，孩子們在游戲中自由的選擇自己喜歡的角色，當(dāng)游戲中遇到問題的時(shí)候，孩子們能聯(lián)系生活實(shí)際，想出了新的游戲材料——自動(dòng)取款機(jī)。怎樣利用這個(gè)自動(dòng)取款機(jī)去緩解幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，我覺得首先要讓孩子們明確這個(gè)自動(dòng)取款機(jī)的使用方法，其次是要讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的意識(shí)，這樣才能保證游戲的順利進(jìn)行。

教育隨筆：遵守規(guī)則 友好相處

教育隨筆：遵守規(guī)則友好相處

心理學(xué)家指出，“兒童社會(huì)性發(fā)展的終結(jié)在善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并在一定的社會(huì)秩序中達(dá)到相對自治?！币簿褪钦f幼兒只有在集體中有遵守規(guī)則的意識(shí)，才能與伙伴在友好相處。規(guī)則意識(shí)的形成，在幼兒區(qū)域活動(dòng)中可以得到深深的體驗(yàn)。

通過連續(xù)觀察幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的規(guī)則遵守情況，我發(fā)現(xiàn)，從剛開始的規(guī)則制定后，有的孩子還沒有形成習(xí)慣，因此在區(qū)域活動(dòng)中總有個(gè)別小朋友被其他同伴“請”出區(qū)域的情況，但也有個(gè)別幼兒非常想?yún)⑴c不愿意離開，因此出現(xiàn)了推搡行為，推人的小朋友振振有詞“只能進(jìn)5個(gè)小朋友，你來就多了！”被推的小朋友一臉委屈“我也想玩會(huì)”，出現(xiàn)這樣的情況，我沒有進(jìn)行干預(yù)，而是在區(qū)域活動(dòng)小結(jié)時(shí)針對此問題引導(dǎo)小朋友討論，誰做的對？誰做的不對？為什么？通過討論，使小朋友知道應(yīng)該怎樣去解決進(jìn)區(qū)時(shí)人數(shù)超出的問題，孩子們爭先恐后說出自己的想法，有的認(rèn)為人數(shù)多了可以先去別的區(qū)域玩，有的認(rèn)為可以和其他小朋友交換區(qū)域來玩，推人的小朋友也意識(shí)到自己的行為不對，可以在出現(xiàn)人數(shù)超出時(shí)友好的幫助小朋友想辦法，這樣就不會(huì)出現(xiàn)爭吵和矛盾。

從剛開始沒有遵守規(guī)則、不會(huì)解決問題到最后的互相幫助想辦法并友好相處快樂游戲，孩子們在積極主動(dòng)的實(shí)踐中得到體驗(yàn)，逐步獲得規(guī)則的認(rèn)知，從而控制自己的行為，形成良好的規(guī)則意識(shí)。

教育隨筆：最遵守規(guī)則的孩子

我們經(jīng)常會(huì)在生活活動(dòng)的時(shí)候玩一個(gè)游戲——小小郵遞員，這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們掌握地理知識(shí)，孩子們可以通過送信游戲，知道很多地方，如：北京、上海、天津等，還有很多外國的國家：美國、英國、法國等，通過玩這個(gè)游戲我也知道了孩子掌握的知識(shí)是很豐富的。

有一天吃過午飯我們像往常一樣在玩這個(gè)游戲，可是XXX的一句話讓我很為之震驚，也記憶深刻，當(dāng)小朋友們問他的信送給誰的時(shí)候，他皺皺眉頭說：“我要送給中三班最遵守紀(jì)律的孩子！”聽到這句話后，原本吵吵鬧鬧的教師一下子變得鴉雀無聲了……頓時(shí)間我也找到了一個(gè)讓孩子們能夠自覺安靜下來不說話的好方法。

平時(shí)我們都是通過拍手、拍鈴鼓或者做小游戲的方法引起孩子的注意，讓孩子們安靜下來，但是時(shí)間久了，孩子們對這些都沒有了新鮮感，這些也就不再對孩子有效果了，但是這個(gè)游戲卻可以讓孩子們很自覺地遵守紀(jì)律了，而且孩子們也任然沉浸在游戲的歡樂氣氛中。

孩子們已經(jīng)中班了，孩子們大了也就懂事了，有時(shí)候很吵的時(shí)候我也會(huì)聽到有孩子會(huì)像小老師一樣在說：“別吵啦”，“安靜一會(huì)兒可以嗎”……紀(jì)律在孩子們的心中已經(jīng)有了初步的印象了，通過孩子們自律能力的慢慢提高，我相信：我們班的孩子都是最遵守紀(jì)律的孩子！他們是最棒的。

我要和大家一樣

自由并不代表沒有紀(jì)律性

事后，我像雙方的家長做了解釋。

通過這么多天的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不是孩子的不會(huì)處理問題的問題，仔仔的交往方式就是他的日常交往習(xí)慣，不如意就可以發(fā)脾氣，通過和仔仔的爸爸交談過，分析了一定的原因，現(xiàn)在的家庭中“421”結(jié)構(gòu)非常明顯，孩子是家里的小太陽，當(dāng)然會(huì)有許多人的“禮讓”，那么在孩子平等的交往中，孩子之間的交往又該如何進(jìn)行？在“禮讓”的過程中，孩子根本就沒有形成正確的交往的機(jī)會(huì)，那么我們要做的就是多給孩子機(jī)會(huì)，幫助孩子改掉這種不良交往習(xí)慣，幫助孩子形成正確的交往觀點(diǎn)，借用蒙氏的一句話“自由并不代表沒有紀(jì)律性！”通過交談，我們一致認(rèn)為，在家庭中給他建立適當(dāng)?shù)募o(jì)律性是非常重要的，俗話說：家有家規(guī)嘛。

在幼兒園里，我們也會(huì)更多的加強(qiáng)看護(hù)，在避免事情發(fā)生的同時(shí)，對仔仔加強(qiáng)教育，讓仔仔有更多更多的好朋友！

我能和大家一樣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄拔夷芎痛蠹乙粯印保?/p>

我們班有個(gè)女孩子叫小瑋,雖然已經(jīng)是大班的孩子了,但是她在生活自理方面,數(shù)學(xué)方面,語言表達(dá)能力方面都不及其他的小朋友,特別是在繪畫方面,更是不行,根本不會(huì)動(dòng)手繪畫.所以在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,我對她的要求比別人低,對她有時(shí)也會(huì)抱著無所謂的態(tài)度.不過,在一次手工活動(dòng)中,讓我改變了對她的看法.

那次是一次紙工活動(dòng),在課前我就準(zhǔn)備好了上課需要用的掛歷紙,每個(gè)孩子一張,當(dāng)發(fā)到小瑋的時(shí)候,只剩下一張有點(diǎn)皺且有點(diǎn)破了的紙.我想:反正小瑋也不怎么會(huì)折,算了,就發(fā)給她,省得我再去別外為她準(zhǔn)備.于是我便把這張皺且破了的紙給小瑋.誰知小瑋看了看,抬頭對我說:"老師,我要好紙,不要這種爛紙,我要和別人一樣的紙.”看著她那一臉不高興的樣子,我真的是很不好意思,沒辦法,只好臨時(shí)到別的班上拿了一張好且大的紙給她.沒有想到,這次折紙活動(dòng)她竟然也學(xué)會(huì)了折,而且折得很不錯(cuò).對此,我真的覺得自己太小看人了,不禁又陷入了沉思.

對于一些能力差的幼兒,有時(shí)我真的太偏心了,其實(shí)我完全可以降低要求和標(biāo)準(zhǔn),要多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),多表揚(yáng)和鼓勵(lì),而不是對他們另眼相看,更不能讓孩子感到自己和別人不一樣,這樣會(huì)產(chǎn)生自卑心理.在我們的眼里,每個(gè)幼兒都應(yīng)當(dāng)是平等的,而且我們要不斷地去找尋他們的優(yōu)點(diǎn),而不是只看到他們的不足之處.

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