小班數(shù)學(xué)教案《樹(shù)葉的旅行》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、具體情景認(rèn)識(shí)“上”和“下”的方位

2、發(fā)揮想象，運(yùn)用方位詞描述樹(shù)葉的行蹤。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8、9頁(yè)，上面畫著故事情景《小狗散步》和《樹(shù)葉的旅行》。

2、每個(gè)幼兒一片樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹(shù)葉看到了什么

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第8頁(yè)，有順序地閱讀畫面，并聽(tīng)教師講故事：小狗住在樹(shù)下，它走出大門，走過(guò)橋下，去看好朋友小貓。小狗爬上山坡，去看好朋友太陽(yáng)。小狗跑下臺(tái)階，去看好朋友螞蟻。小狗穿過(guò)森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑過(guò)小路回到樹(shù)下。

2、請(qǐng)幼兒閱讀《小狗散步》說(shuō)出小狗散步的地點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒知道上下的位置關(guān)系。

3、請(qǐng)幼兒翻到幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第9頁(yè)。樹(shù)葉飄到美麗的鮮花上，跟花朵說(shuō)悄悄話。飄到風(fēng)車上，風(fēng)車轉(zhuǎn)了起來(lái)。樹(shù)葉飄到小朋友身上，聞到了小朋友身上的氣味。最后，樹(shù)葉飄到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因?yàn)檫@里可以看到快活的小朋友。

4、教師讓幼兒邊看《樹(shù)葉的旅行》，邊提問(wèn)樹(shù)葉到了哪里。

二、樹(shù)葉想去哪里

1、這片小樹(shù)葉找到了好朋友，可開(kāi)心了。請(qǐng)你拿出自己的樹(shù)葉，想一想：小樹(shù)葉還會(huì)去哪里?做了什么事情?

2、請(qǐng)幼兒取出書中的“樹(shù)葉粘紙”粘到相應(yīng)的地方。然后，用語(yǔ)言表達(dá)小樹(shù)葉去了哪里，干了什么。

三、樹(shù)葉去旅行

1、請(qǐng)幼兒手持一片落葉，到戶外模仿樹(shù)葉飄舞的動(dòng)作。

2、盡情飄舞后，引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉放到想去的地方，說(shuō)“樹(shù)葉飄到了什么上或什么下”然后做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

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幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：小樹(shù)葉去旅行

課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義）《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個(gè)詩(shī)情畫意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹(shù)葉想象成小動(dòng)物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無(wú)限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,將小樹(shù)葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。

偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識(shí)的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力，教育就失去了意義。"由此可見(jiàn)，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法，對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗(yàn)，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉去旅行》與語(yǔ)言活動(dòng)相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。

問(wèn)題設(shè)計(jì)1. 你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎？還知道哪些樹(shù)葉?

2. 小樹(shù)葉飄到哪里，誰(shuí)跟它做朋友，是怎么玩的?

3. 小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

4. 這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹(shù)葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?

5. 如果你是一片小樹(shù)葉，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

6. 能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？

學(xué)構(gòu)想及目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：感受秋天美的意境，能借助小樹(shù)葉去旅行進(jìn)行聯(lián)想和想像。

能力目標(biāo)：嘗試用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己的想象，能較合理地設(shè)計(jì)自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

情感目標(biāo)：在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析：大膽想象、恰當(dāng)表現(xiàn)既是本活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)橛械暮⒆訒?huì)受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但繪畫表現(xiàn)力卻不夠。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師應(yīng)及時(shí)給孩子提供嘗試創(chuàng)作的條件，樹(shù)立孩子的自信心，引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過(guò)程，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)中尚未架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。

教學(xué)方法：1.情境游戲法2.講授法3.練習(xí)法4.討論法5.啟發(fā)法

所需設(shè)備：校園網(wǎng)、多媒體投影（展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站和多媒體課件） 【幼兒園ppt課件制作】

教師活動(dòng)一、開(kāi)始部分1．播放音樂(lè)《秋葉》ppt，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。

(點(diǎn)擊課件ppt，展示各種樹(shù)葉)2.提問(wèn)師：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎？還知道哪些樹(shù)葉?

（楓樹(shù)的葉子、梧桐樹(shù)的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……）師：這些樹(shù)葉是什么顏色的？

（紅色的、綠色的、黃色的……）二、基本部分1.欣賞配樂(lè)散文詩(shī)"秋天"，引出主題繪畫內(nèi)容。

師：小樹(shù)葉飄到哪里，誰(shuí)跟它做朋友，是怎么玩的?

（小樹(shù)葉落到水里，小魚，把小樹(shù)葉當(dāng)成傘。小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，跑步。小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當(dāng)成信。）師：真有趣，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，開(kāi)始了有趣的旅行。

2.繼續(xù)觀看ppt，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的聯(lián)想與想像。

師：小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

教師點(diǎn)擊課件，樹(shù)葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中。

師：秋葉飄到了哪里?你怎么知道的?

（到天空了，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的。）師：在這里的旅行小樹(shù)葉會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

（它們?cè)谔焐巷w，碰到了云彩，然后就落到了草地上。它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……）教師點(diǎn)擊課件，小樹(shù)葉出現(xiàn)在綠色畫面中。

師：這次小樹(shù)葉飄到了哪里，會(huì)發(fā)生了什么事?

（他會(huì)遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)帶著它一起飛走了……）教師點(diǎn)擊課件，小樹(shù)葉出現(xiàn)在白色畫面中。

（小樹(shù)葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽(yáng)那里，它們一起唱歌、跳舞。小樹(shù)葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。它到了北極的一棵樹(shù)上，跟北極熊打招呼?！┙處燑c(diǎn)擊課件，樹(shù)葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。

師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹(shù)葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹(shù)葉去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果你是一片小樹(shù)葉，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙，把小樹(shù)葉去旅行的故事畫下來(lái)。

創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計(jì)自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

創(chuàng)作中隨機(jī)討論：

發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)生生互動(dòng)，汲取好的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒；對(duì)表現(xiàn)有困難的幼兒及時(shí)幫助，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動(dòng)物畫冊(cè)；對(duì)作畫簡(jiǎn)單的幼兒及時(shí)提醒，隨機(jī)討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。

繪畫好以后，請(qǐng)幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。

4．展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)。

將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評(píng)。

請(qǐng)部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾不同？哪個(gè)小朋友的畫想象最有趣？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？等等。

師：在這個(gè)美麗的秋天，每片小樹(shù)葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨(dú)特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹(shù)葉到外面旅行去吧。

三、結(jié)束部分1．帶領(lǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。

2．整理作畫材料和工具。

學(xué)生活動(dòng)1.觀看課件中各種樹(shù)葉圖片，感知樹(shù)葉的多種形態(tài)。

2.根據(jù)教師的提問(wèn)回答。

3.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1.傾聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)，感知語(yǔ)言美、意境美。

2.觀察畫面，根據(jù)不同地點(diǎn)進(jìn)行想象，大膽講述不同的想法。

3.傾聽(tīng)同伴的講述，引發(fā)美好的想象。

1. 觀察畫面，根據(jù)不同色彩的背景進(jìn)行想象，大膽講述不同的想法。

2. 遷移經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)、積極思考、大膽想象、豐富創(chuàng)造。

3.積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)作繪畫做準(zhǔn)備。

1.將感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體形象，進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

2.邊想象邊創(chuàng)作，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)畫面，自由表達(dá)自己的情感，突出主題。

3.主動(dòng)尋求教師的幫助，解決技能方面的困難。

4.靈活運(yùn)用教學(xué)資源（畫冊(cè)、ppt等），主動(dòng)學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)，積極大膽表現(xiàn)。

1.與老師、同伴共同布置作品，欣賞自己和同伴的作品。

2.分享自己和他人的經(jīng)驗(yàn)，表述自己的想法。

3.獲得新的經(jīng)驗(yàn)和情感，提升審美能力。

在角色氛圍的營(yíng)造下扮演小樹(shù)葉，通過(guò)肢體的表演達(dá)到情感的滿足。

設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖1：從幼兒熟悉的事物入手，引發(fā)幼兒觀察、講述，鏈接舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又是一種創(chuàng)作前的鋪墊，因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)造型、構(gòu)圖和色彩等表現(xiàn)方法，使幼兒對(duì)小樹(shù)葉的外形特征一目了然。

設(shè)計(jì)意圖2：在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，在欣賞配樂(lè)散文詩(shī)時(shí)，幼兒能充分感受到秋天的意境美、語(yǔ)言美、畫面美，有利于激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)力，同時(shí)，生動(dòng)有趣的描述又能引起幼兒的共鳴，引發(fā)幼兒美好的想象。

設(shè)計(jì)意圖3：想象是創(chuàng)造性思維的翅膀，提供幼兒繪畫的線索，讓幼兒充分想象，大膽表述，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。這里老師提供的主要線索是"旅行"和不同顏色的背景，遷移幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)，從而讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考、去想象、去創(chuàng)造出豐富的美術(shù)形象。在這里老師還要尊重孩子的所思所想，肯定幼兒的想法，使孩子成為美術(shù)活動(dòng)的主人，因?yàn)檫@是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的前提。

設(shè)計(jì)意圖4：相信孩子，是孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的興奮劑。在幼兒的創(chuàng)作過(guò)程中根據(jù)幼兒的繪畫情況及時(shí)采用不同的討論形式，使幼兒有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)，促使幼兒思維的變通性和靈活性，因?yàn)橛變褐挥性诒憩F(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。

設(shè)計(jì)意圖5：評(píng)價(jià)的目的是幫助幼兒將他們?cè)趧?chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納，從而獲得更新的信息。當(dāng)幼兒在創(chuàng)作完一張作品后，其心中的得意溢于言表，他希望與他人共同分享喜悅，也希望得到老師和同伴的贊許。因此設(shè)計(jì)了集體欣賞評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，而且運(yùn)用了"補(bǔ)強(qiáng)法則"，從尋找好作品入手，同伴之間及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，極大的保護(hù)了幼兒的創(chuàng)作欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，樹(shù)立了自信，為造就獨(dú)立健全的人格鋪平道路。

幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期，他們需要老師為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門，因此老師應(yīng)具有敏銳的眼光和洞察力，正確地引導(dǎo)幼兒去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，真正發(fā)揮表?yè)P(yáng)的價(jià)值。

中班數(shù)學(xué)教案《好玩的樹(shù)葉》

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意參加6的形成活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.能夠按要求拿取6以內(nèi)不同數(shù)量的材料，并主動(dòng)思考、專心進(jìn)行操作。

3.學(xué)習(xí)6的形成，理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人不同種類的樹(shù)葉卡片6張， 數(shù)字5、6卡片1套，色子1個(gè)(6個(gè)面上分別有1—6的點(diǎn)子)。

2.實(shí)物樹(shù)葉4片，4個(gè)圓點(diǎn)卡片1張，蘋果卡片5張，鴨梨卡片6張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)6的形成。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解5、6兩數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉材料，滿足幼兒的好奇心

觀察樹(shù)葉和數(shù)字卡片，交流：數(shù)數(shù)有幾片樹(shù)葉?認(rèn)識(shí)卡片上的數(shù)字嗎?

師：盤子里有不同形狀、不同顏色的樹(shù)葉，請(qǐng)數(shù)一數(shù)有幾片樹(shù)葉?你認(rèn)識(shí)卡片上面的數(shù)字嗎?

二、游戲——比比誰(shuí)做得對(duì)，復(fù)習(xí)5的形成

教師一次出示4片實(shí)物樹(shù)葉、4張圓點(diǎn)卡片和數(shù)字5卡片，請(qǐng)幼兒根據(jù)實(shí)物、圓點(diǎn)、符號(hào)的不同引導(dǎo)，操作樹(shù)葉卡片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成。

1.請(qǐng)取出和黑板上數(shù)量一樣多的樹(shù)葉卡片(4片)。

你能把4片樹(shù)葉變得和數(shù)字5這么多嗎?是怎么變的?

小結(jié)：4片樹(shù)葉添上1片后變成了5片樹(shù)葉，4添上1是5。

三、引導(dǎo)幼兒推理、操作，學(xué)習(xí)6的形成

1.啟發(fā)幼兒思考并操作樹(shù)葉卡片，配上相應(yīng)的數(shù)字：想一想、試一試，如果把5片樹(shù)葉變成6片樹(shù)葉，應(yīng)該怎樣做?

小結(jié)：5片樹(shù)葉添上1片就變成了6片，5添上1是6。

2.教師在黑板上一一對(duì)應(yīng)演示5張?zhí)O果卡片和6張鴨梨卡片，引導(dǎo)幼兒感知、理解5、6兩數(shù)多1少1的數(shù)量關(guān)系。

數(shù)一數(shù)：蘋果有幾個(gè)?鴨梨有幾個(gè)?分別用哪個(gè)數(shù)字表示?誰(shuí)的數(shù)量多?多幾個(gè)?誰(shuí)的數(shù)量少?少幾個(gè)?

試一試：有幾種方法能讓兩種水果一樣多?

小結(jié)：有兩種方法能讓水果變得一樣多。

第一種辦法是：5個(gè)蘋果添上1個(gè)變成6個(gè)，6個(gè)蘋果和6個(gè)鴨梨是一樣多的。

第二種辦法是：6個(gè)鴨梨去掉1個(gè)變成5個(gè)，5個(gè)鴨梨和5個(gè)蘋果也是一樣多的。5比6少1，添上1變成6，6比5多1，去掉1可以變成6。

四、游戲——比大小，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

請(qǐng)兩名幼兒玩扔色子游戲，誰(shuí)扔的圓點(diǎn)數(shù)多誰(shuí)獲勝，輸?shù)囊环绞峙e數(shù)字卡片，教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

活動(dòng)延伸

找一找教室里數(shù)量是6的物品。

幼兒園大班說(shuō)課稿：《小樹(shù)葉去旅行》

指導(dǎo)思想、設(shè)計(jì)意圖

《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它描述了一個(gè)詩(shī)情畫意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹(shù)葉想象成小動(dòng)物的游戲道具，充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無(wú)限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩(shī)來(lái)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，將小樹(shù)葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是知識(shí)的源泉。因此，如果不能培養(yǎng)孩子自己開(kāi)拓生活的原動(dòng)力，教育就失去了意義?！庇纱丝梢?jiàn)，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，讓幼兒積極大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法，對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧，給幼兒豐富的情感體驗(yàn)，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中，我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉去旅行》與語(yǔ)言活動(dòng)相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。

一、實(shí)踐過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1．播放《秋葉》ppt，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。

(ppt中展示各種樹(shù)葉)2.提問(wèn)師：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎？還知道哪些樹(shù)葉？

幼：楓樹(shù)的葉子、梧桐樹(shù)的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……師：這些樹(shù)葉是什么顏色的？

幼：紅色的、綠色的、黃色的……

（二）基本部分

1.欣賞配樂(lè)散文詩(shī)“秋天”，引出主題繪畫內(nèi)容。

師：小樹(shù)葉飄到哪里，誰(shuí)跟它做朋友，是怎么玩的？

幼：小樹(shù)葉落到水里，小魚，把小樹(shù)葉當(dāng)成傘。

幼：小樹(shù)葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹(shù)葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，跑步。

幼：小樹(shù)葉飄到空中，小燕子，把小樹(shù)葉當(dāng)成信。

師：真有趣，沒(méi)想到，小樹(shù)葉去了不同的地方，開(kāi)始了有趣的旅行。

2.繼續(xù)觀看ppt，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的聯(lián)想與想像。

師：小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？

(樹(shù)葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？

幼：到天空了，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。

幼：到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的。

師：在這里的旅行小樹(shù)葉會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

幼：它們?cè)谔焐巷w，碰到了云彩，然后就落到了草地上。

幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(小樹(shù)葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師：這次小樹(shù)葉飄到了哪里，會(huì)發(fā)生了什么事？

幼：他會(huì)遇到小松鼠，叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。

幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起聊天，又在草地上遇到小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)帶著它一起飛走了……(小樹(shù)葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹(shù)葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽(yáng)那里，它們一起唱歌、跳舞。

幼：小樹(shù)葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼：它到了北極的一棵樹(shù)上，跟北極熊打招呼。

……(樹(shù)葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小樹(shù)葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

3.幼兒自選顏色紙張，繪畫《小樹(shù)葉去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果你是一片小樹(shù)葉，你想去哪里旅行？會(huì)遇到誰(shuí)？可能會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你選擇你想用的的紙，把小樹(shù)葉去旅行的故事畫下來(lái)。

創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計(jì)自己的畫面，主題突出，畫面豐富。

創(chuàng)作中隨機(jī)討論，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)生生互動(dòng)，汲取好的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒；對(duì)表現(xiàn)有困難的幼兒及時(shí)幫助，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟悉的事物，或可以翻閱動(dòng)物畫冊(cè)；對(duì)作畫簡(jiǎn)單的幼兒及時(shí)提醒，隨機(jī)討論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。

繪畫好以后，請(qǐng)幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。

4．展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)。

將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中，集體欣賞、講評(píng)。

請(qǐng)部分幼兒講述自己的作品故事，讓幼兒討論：哪張畫你最喜歡，為什么？哪張畫最與眾不同？哪個(gè)小朋友的畫想象最有趣？你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的？等等。

師：在這個(gè)美麗的秋天，每片小樹(shù)葉的旅行都是那么豐富有趣，你們的每幅作品都是那么獨(dú)特，想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹(shù)葉到外面旅行去吧。

（三）結(jié)束部分

1．帶領(lǐng)幼兒扮演小樹(shù)葉離開(kāi)活動(dòng)室。

2．整理作畫材料和工具。

二、收獲與體會(huì)

1.教師評(píng)價(jià)（語(yǔ)言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。讓幼兒大膽想象、積極表達(dá)、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同，有的孩子會(huì)受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語(yǔ)言表達(dá)能力不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此教師及時(shí)肯定幼兒的想法、大大表?yè)P(yáng)孩子的想象力、不斷鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個(gè)小貼花、一個(gè)贊許的擁抱或撫摸等等，都是評(píng)價(jià)孩子的好方法好手段，為樹(shù)立孩子的自信心、提供嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過(guò)程的發(fā)展起著不可估量的作用，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。

2.幼兒之間的互相評(píng)價(jià)在活動(dòng)的第二部分中得到體現(xiàn)，幼兒在聆聽(tīng)同伴講述的過(guò)程中以及在欣賞同伴的作品中都能進(jìn)行自由評(píng)價(jià)，一方面通過(guò)互相評(píng)價(jià)幼兒之間可以汲取好的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的經(jīng)驗(yàn)，另一方面通過(guò)互相評(píng)價(jià)可以讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)創(chuàng)作，提高幼兒的審美能力和語(yǔ)言概括能力，讓孩子成為美術(shù)活動(dòng)的主人。

3.幼兒的自我評(píng)價(jià)在美術(shù)活動(dòng)中是不可或缺的評(píng)價(jià)方式，通過(guò)幼兒的自我介紹、自我認(rèn)定、自由表達(dá)，讓孩子的情感得到滿足，自信心也逐步加強(qiáng)。因?yàn)楹⒆又挥性诒憩F(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì)，才能親身領(lǐng)悟美的真諦；只有在自我評(píng)價(jià)中才能提升孩子的審美能力，促使幼兒思維的變通性和靈活性；同時(shí)在幼兒的自我評(píng)價(jià)中老師可以進(jìn)一步加深對(duì)孩子美的表現(xiàn)力、想象創(chuàng)造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美。

偉大的法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愿我們每位老師都能獨(dú)具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開(kāi)啟一扇窗，讓智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。

三、問(wèn)題與建議

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布與實(shí)施讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育觀：感受與創(chuàng)造并重，即強(qiáng)調(diào)幼兒的審美感受能力和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動(dòng)中教師能很好的把握這一教育理念，但是因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力有限，往往在用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美的感受以及自我想象創(chuàng)造時(shí)明顯有些詞不達(dá)意，欲言又止，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的審美感受和審美情趣，如何解決這一問(wèn)題將成為我們今后的努力的方向。

2.本次藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容深深吸引了孩子，采用游戲的形式使孩子的藝術(shù)活動(dòng)充滿了生機(jī)和趣味，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)媒介的多樣化進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會(huì)影響幼兒的表現(xiàn)力，所以教師應(yīng)在培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、想象力的同時(shí)，教給幼兒行之有效的技法，如造型、色彩、構(gòu)圖等，調(diào)整其綜合繪畫表現(xiàn)能力，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大大小小的樹(shù)葉

活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)按大小標(biāo)記將物體樹(shù)葉分類擺放。 2、能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、大小標(biāo)記卡 2、大樹(shù)和小樹(shù)各一棵學(xué)具準(zhǔn)備：哭臉和笑臉各二份，大小樹(shù)葉若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、比樹(shù)葉，說(shuō)樹(shù)葉大小。 1、比較樹(shù)葉大小出示一片大樹(shù)葉。 教師：瞧，今天我們班里誰(shuí)來(lái)了？再出示一片小樹(shù)葉 教師：又來(lái)了誰(shuí)？我給樹(shù)葉送標(biāo)記，給大樹(shù)葉送大標(biāo)記，給小樹(shù)葉送小標(biāo)記。 2、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記出示大標(biāo)記 教師：有一個(gè)大大的人，而且兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。（幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作）。再出示小標(biāo)記。 教師：小標(biāo)記上人的樣子，兩手向下伸出，兩腳并攏。（幼兒按照小標(biāo)記上人的樣子做動(dòng)作）。 二、找樹(shù)媽媽“分樹(shù)葉” 1、游戲”分樹(shù)葉” 教師：樹(shù)葉怎么到我們教室里來(lái)的呢？ （讓幼兒自由回答） 教師：噢！原來(lái)呀秋天到了，樹(shù)葉慢慢得變黃了，從樹(shù)上一片片掉落下來(lái)，小朋友們利用星期天去撿的，然后把它帶到了教室里。但這些樹(shù)葉寶寶感到高興嗎？（教師反過(guò)來(lái)出示哭的大樹(shù)葉和小樹(shù)葉）看：樹(shù)葉寶寶怎么啦？ 教師：為什么哭呢？ 教師：對(duì)呀！樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了家，離開(kāi)了媽媽，離開(kāi)了它們的好朋友就要哭了呀！那我們來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，幫助他們找媽媽好嗎？ 2、看標(biāo)記：出示兩棵樹(shù)媽媽（一大一小，并且貼有大小標(biāo)記）。教師：那誰(shuí)是小樹(shù)葉的媽媽呢？他們有標(biāo)記嗎？ 3、復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。 4、送樹(shù)葉回家： （1）教師示范送小樹(shù)葉到有小標(biāo)記的樹(shù)媽媽那里。提問(wèn)：大樹(shù)葉我送它到哪里呢？ （2）教師：瞧，樹(shù)媽媽還在哭呢？原來(lái)它還有許多的孩子沒(méi)找到家呢， 我們來(lái)幫幫忙吧！音樂(lè)播放，幼兒集體活動(dòng)。（為大小樹(shù)葉找媽媽） （3）找出錯(cuò)的地方：教師：來(lái)幫樹(shù)媽媽找找看，有沒(méi)有孩子找錯(cuò)了媽媽。 請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助糾正。同時(shí)教師變樹(shù)媽媽的臉為變成笑臉。 三、送圓形寶寶回家 教師出示許多大大小小圓形圖片，請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)按大小標(biāo)記將它們送回"家"。