幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿:餅干商店
發(fā)布時間:2020-02-24 幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿 幼兒園小班數(shù)學(xué)分餅干說課稿 幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿一、說教材、幼兒
我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點,學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時,注重了幼兒的個別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
在活動內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性,符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
二、說教法
我根據(jù)活動的內(nèi)容,幼兒的年齡特點;數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點;并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點;幼兒的認(rèn)知特點,選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說活動目標(biāo)
在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。
四、說活動準(zhǔn)備
在活動的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。
幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
五、說活動過程
(一)開始部分
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,讓幼兒在情境中活動。活動開始,以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察自己的圖形片,請幼兒說說有些什么樣的餅干,而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
(二)基本部分
以“ 分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班幼兒認(rèn)識幾何圖形的特點,從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾何圖形,以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時,通過指認(rèn)的形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。在區(qū)別三種圖形時,依照小班幼兒的思維特點,逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時,要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動中,讓幼兒講一講買了什么餅干,有的幼兒說買了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,教師作出了小結(jié),并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進(jìn)行表述,在送餅干的活動中,在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時,從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。針對買餅干的要求,作四個層次的安排,讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。
(三)結(jié)束部分
活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來,為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。
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2020小班數(shù)學(xué)活動說課稿:餅干商店
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄靶“鄶?shù)學(xué)活動說課稿:餅干商店”!
一、說教材、幼兒
我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點,學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時,注重了幼兒的個別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
在活動內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性,符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
二、說教法
我根據(jù)活動的內(nèi)容,幼兒的年齡特點;數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點;并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點;幼兒的認(rèn)知特點,選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說活動目標(biāo)
在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。
四、說活動準(zhǔn)備
在活動的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。
幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
五、說活動過程
(一)開始部分
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,讓幼兒在情境中活動?;顒娱_始,以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察自己的圖形片,請幼兒說說有些什么樣的餅干,而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
(二)基本部分
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教
學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班幼兒認(rèn)識幾何圖形的特點,從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾何圖形,以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時,通過指認(rèn)的形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。在區(qū)別三種圖形時,依照小班幼兒的思維特點,逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時,要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動中,讓幼兒講一講買了什么餅干,有的幼兒說買了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,教師作出了小結(jié),并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進(jìn)行表述,在送餅干的活動中,在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時,從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。
(三)結(jié)束部分
活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來,為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。
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說課稿:餅干商店
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一、說教材、幼兒
我設(shè)計的小班數(shù)學(xué)活動《餅干商店》,是依據(jù)新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,選擇了適合本班幼兒年齡特點,學(xué)習(xí)特點的活動內(nèi)容,在面向全體幼兒的同時,注重了幼兒的個別差異,促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。
在活動內(nèi)容的選擇上,注意了數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性,符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和智力發(fā)展水平,注意了各部分知識之間的有機(jī)聯(lián)系和配合。
二、說教法
我根據(jù)活動的內(nèi)容,幼兒的年齡特點;數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點;并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點;幼兒的認(rèn)知特點,選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、說活動目標(biāo)
在制定活動目標(biāo)時根據(jù)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求,結(jié)合本班幼兒的年齡特點,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。
四、說活動準(zhǔn)備
在活動的準(zhǔn)備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。
幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上,根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
五、說活動過程
(一)開始部分
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,讓幼兒在情境中活動?;顒娱_始,以開餅干店的形式引起幼兒參與活動的興趣,先讓幼兒觀察自己的圖形片,請幼兒說說有些什么樣的餅干,而不是請幼兒說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導(dǎo)幼兒從這兩方面觀察圖形標(biāo)記。
(二)基本部分
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學(xué)過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次,考慮到小班幼兒認(rèn)識幾何圖形的特點,從圖形與標(biāo)記匹配,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾何圖形,以減低幼兒的學(xué)習(xí)難度。同時,通過指認(rèn)的形式,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)識。在區(qū)別三種圖形時,依照小班幼兒的思維特點,逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時,要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動中,讓幼兒講一講買了什么餅干,有的幼兒說買了紅餅干,有的幼兒則根據(jù)所買餅干的形式作了回答。在此基礎(chǔ)上,教師作出了小結(jié),并引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色兩個方面同時進(jìn)行表述,在送餅干的活動中,在肯定幼兒按標(biāo)記的形狀或顏色匹配的同時,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記同時,從顏色、形狀兩維角度去選擇,發(fā)展了幼兒的思維。針對買餅干的要求,作四個層次的安排,讓每個幼兒分別按不同的要求參與活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體,因材施教的教育原則。
(三)結(jié)束部分
活動最后的“設(shè)計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)作示范。我為幼兒準(zhǔn)備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓幼兒在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學(xué)活動與自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來,為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。
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說課稿:熊貓百貨商店 幼兒園說課稿:熊貓百貨商店
一、說教材
《熊貓百貨商店》這一則故事,情節(jié)重復(fù)又有變化,符合幼兒的欣賞特點,幼兒在聽故事的過程中可以從中學(xué)到一些頗有特色的詞:如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材,但根據(jù)《綱要》精神,通過這則故事有助于培養(yǎng)幼兒助人為樂,學(xué)習(xí)交往、合作、分享等社會技能,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展,所以我認(rèn)為這是一則很好的社會性教材。
我在學(xué)習(xí)新綱要后,注重培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí),以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引導(dǎo)者,以《綱要》為指導(dǎo)精神,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使幼兒體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂!
二、說目標(biāo)
我把教學(xué)目標(biāo)定為,目標(biāo)一是情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
目標(biāo)二是能力目標(biāo):通過師生共同的思考和語言描述,進(jìn)一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。
目標(biāo)三是認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)量詞,只、頂、雙、條、件,學(xué)習(xí)用常用語進(jìn)行交往。
教學(xué)重點是理解故事內(nèi)容,體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。
因為,現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女,普遍嬌生慣養(yǎng),是家里的小太陽,父母包辦一切,社會交往能力較差,通過這則故事對幼兒進(jìn)行情感教育。
教學(xué)難點是正確使用量詞:頂、雙、條、件、只等。
因為根據(jù)班級實際,我班的幼兒年齡偏小,家長又忙于工作,家庭教育跟不上,幼兒在正確使用詞匯上誤區(qū)很大,所以教幼兒正確使用量詞,作為本節(jié)課的難點。
三、說教學(xué)方法
根據(jù)利用廢舊材料自制教學(xué)具這一理念,所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料,布置了一個小型的百貨商店,為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。采用提問法、游戲法、圖片教學(xué)法,支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌語言進(jìn)行交往。
四、說活動流程
本次活動分為五個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),教師設(shè)置懸念;第二環(huán)節(jié),幼兒討論懸念;第三環(huán)節(jié),故事的理解;第四環(huán)節(jié),完整聽故事,加深理解;第五環(huán)節(jié),延伸活動(情景表演)。
第一環(huán)節(jié),教師設(shè)置懸念,通過提問“三只小動物為什么不高興了呢?”,引起幼兒積極思維,使幼兒在求知欲的驅(qū)使下,積極地投入到下一環(huán)節(jié)的活動中。
第二環(huán)節(jié),幼兒圍繞這一懸念展開討論,引導(dǎo)幼兒積極思考,氣氛活躍,教師對幼兒的討論結(jié)果不予評價,以此引出下一環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié),對故事的理解,這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟:
1、講述故事前半段,揭開懸念。并通過動作模仿來學(xué)習(xí)詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。
2、講述故事后半段,體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。
3、教師小結(jié),體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
此環(huán)節(jié)我在分步實施中把握重點,克服難點。
第四環(huán)節(jié),完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。
第五環(huán)節(jié),延伸活動(情景表演)
1、教師扮演熊貓伯伯,幼兒當(dāng)顧客來買東西,買到稱心如意的商品,一起跳只舞,使幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表演力,學(xué)習(xí)環(huán)境輕松、愉快。
2、邀請自己的伙伴一起購物,從中培養(yǎng)幼兒的合作精神,以及分享快樂的情感?!?/p>
幼兒園大班語言說課稿:逛商店
一、教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班語言:生活講述"逛商店"。這個內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來,要有時間、地點和具體事件。
一定的生活經(jīng)驗是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ),商店的功用是什么?與我們的生活有什么關(guān)系?以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此,教學(xué)的知識點是:商場與人們生活的關(guān)系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場,并有針對性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。"制訂了教學(xué)目標(biāo):
1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。
3、初步了解商場與人們生活的關(guān)系。
重點:引導(dǎo)幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據(jù):綱要中提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的",因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前表達(dá)。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡單的句子,表達(dá)自己的見聞。
難點:初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經(jīng)驗講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,圍繞一個主題,有目的、有計劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序,組織簡單的語句,較連貫的表達(dá)出來,對幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理,這就象跳一跳就能夠得到的果實,因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動的難點。
二、教學(xué)方法
根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法,幼兒天生具有良好的模仿性,任何事物幼兒都想親自去模仿,語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語音、語法,學(xué)習(xí)運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范,更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用,讓幼兒把經(jīng)驗?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來呢?我運用了啟發(fā)聯(lián)想法,通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問,幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來,比如"你在商店里買了什么東西?""你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?""哦,原來每件商品和照片背后都有一個故事啊,你能講給大家聽聽嗎?"引導(dǎo)幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié)、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
另外根據(jù)綱要的要求"創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣。"我將幼兒帶來的物品和照片展示出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境;我還運用語言的激勵,積極的態(tài)度和飽滿的精神為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境。以上三種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒語言表達(dá)能力的的發(fā)展,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意了幼兒口語表達(dá)能力的的培養(yǎng),重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則。在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。語言的掌握與運用都離不開聽覺器官,那么有良好的傾聽習(xí)慣是幼兒學(xué)習(xí)、掌握、運用語言的前提條件,在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時,我主要采用了兩個方法:一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境,幼兒的坐椅位置擺放合理,情景布置有秩序而不亂。二就是運用語言暗示的方法,比如在聽個別幼兒講述時說:"她在買這個洋娃娃時還發(fā)生一個件有趣的事情呢?你來認(rèn)真聽。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望,從而認(rèn)真的去聽。
第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言講述進(jìn)行情感表達(dá)的方法。講述必須有條理,才能讓人聽明白,在指導(dǎo)幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,不是教師直接的去教去說,而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。有這樣一句教育名言"相信孩子的能力,他們會創(chuàng)造奇跡。"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒,充分的相信幼兒的能力,才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,請幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述,我在幼兒自由講述中進(jìn)行個別指導(dǎo),在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,自主的學(xué)習(xí),積極的探索。貫徹了"以人為本"的的教育觀念,遵循了"幼兒是通過自由的觀察,積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
四、教學(xué)程序
教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導(dǎo)入課題:運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒。"這是王老師最近剛剛拍的照片,你知道我是在哪拍的嗎?""哦,是商場,是哪個商場你猜猜看?" 引起他們的興趣。第二部分展開講述,包含我五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。"你去過哪些商場?在商場里你看到了什么?""你和誰去的?都買了些什么?""在逛商場時你遇到過什么新鮮事?"幼兒對感興趣的事一定表現(xiàn)的積極都想來說一說,為了滿足幼兒的愿望,自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述。教師進(jìn)行個別指導(dǎo),觀察幼兒的反應(yīng),傾聽幼兒的講述內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)教師示范講述,根據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗和幼兒的興趣點,自由結(jié)伴講述時,一般幼兒對去過哪些商場?買過什么東西?商場里有什么商品?等講述的最多。因此在教師示范講述時要開闊幼兒的思路,針對逛商場時遇到的新鮮事進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。
第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進(jìn)行個別講述。"今天小朋友也帶來了一件從商場里買來商品和逛商場時拍的照片,誰能那著給大家講講?"幼兒個別講述時我注意了引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,學(xué)會與他人分享快樂體驗。比如將幼兒要講述的照片用實物投影,展示給大家,用來吸引幼兒的注意力。第三部分活動結(jié)束,由于活動時間有限,幼兒都想上來講的愿望又很迫切,因此我引導(dǎo)幼兒將帶來的商品布置成小超市,放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境,在音樂中結(jié)束本次活動。為了讓幼兒能盡興的講述,隨后開展角色游戲"小超市",并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講述。這樣符合綱要中提出的"幼兒的語言能力是在運用中發(fā)展起來的"這一要求。
在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好節(jié)奏速度,在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實際的教學(xué)活動中,教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正,謝謝。
幼兒園小班綜合說課稿:《香蕉變變變》今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》,這個活動是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。
一、說教材
1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo),貫穿于一個教育活動的始終,對活動起著主導(dǎo)作用。
在生活中,小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此,我們常常以他們的興趣為出發(fā)點,設(shè)計一些教學(xué)活動,巧妙地將教育目標(biāo)蘊含其中,讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況,我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有親身體驗的部分。目標(biāo)為:1)通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果;2)發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力;3)培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。
4、活動的重點和難點:這個活動是一個綜合活動,其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容,但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主,主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽運用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果;難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。
對于突破重點所采用的方法:豐富幼兒的知識經(jīng)驗,以游戲的形式貫穿始終,引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí);對于突破難點所采用的方法:注重多觀察多實踐,使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程
5、活動準(zhǔn)備:活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準(zhǔn)備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。
二、說教法
新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。
1、直觀法
這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。
2、談話法
在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
4、操作體驗法
它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達(dá)自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。
幼兒園說課稿:奇妙的商店
說課內(nèi)容:大班綜合活動《奇妙商店》
一、教材與目標(biāo)
幼兒教育是素質(zhì)的教育,要求為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。綱要中要求我們“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富與優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?!?、“教育幼兒愛護(hù)公物和公共環(huán)境”、“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活。”而《奇妙商店》這一教材既是通過講述動物們之間發(fā)生的變廢為寶的故事,達(dá)到對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的目的。它的內(nèi)容深動形象,貼近幼兒的生活感知,很容易引起幼兒的共識,激發(fā)幼兒探究的興趣。對于教育幼兒愛護(hù)環(huán)境,擴(kuò)展幼兒想象力,嘗試變廢為寶不顯得枯燥,而十分自然和有趣,體現(xiàn)了語言、社會、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲透與整合,符合大班幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。能從不同的角度,促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技術(shù)等方面的發(fā)展。
因此,我確定本活動目標(biāo)為:
(1)理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞“笑呵呵、不好意思、和藹、不解、精美”。
(2)能大膽表達(dá)自己的想法,體驗變廢為寶的樂趣,或得成功的感受。
(3)激發(fā)自覺愛護(hù)環(huán)境的意識行為。其中,重點為理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞;難點為體驗變廢為寶的樂趣,激發(fā)自覺愛護(hù)環(huán)境的意識行為。
二、說活動準(zhǔn)備
依據(jù)幼兒園活動的特點,為了給幼兒提供健康、豐富的活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在活動中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,我制定出以下的活動準(zhǔn)備:
1、情景設(shè)置:設(shè)置商店情景,擺放故事中由廢物變成的寶。
2、材料準(zhǔn)備:大象伯伯及各角色的木偶;幼兒收集的廢物;小推車一部;剪刀、漿糊、透明膠等材料;人手一份評比表。
三、說教法學(xué)法
幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此,在本次活動中,我采用了以下幾種教法學(xué)法:
1、情景參與法:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動中,我設(shè)置了商店情景,并通過木偶表演,讓幼兒參與故事發(fā)展的討論,以此達(dá)到目標(biāo)中理解故事的目的。
2、討論法:討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中,討論貫穿了整個過程,從活動開展時的對廢舊物品處理的討論到故事中廢物能變成什么,變廢為寶的價值及活動后討論如何讓人們都參與環(huán)境保護(hù)、變廢為寶的活動中,整個過程體現(xiàn)幼兒的大膽探索與表達(dá),形成探究式的師生、生生之間的互動。
3、表演法:表演在此活動中應(yīng)用于對故事的完整了解環(huán)節(jié),是通過讓幼兒和老師一起講述故事,自由表演來體會故事中表達(dá)的“笑呵呵、不好意思、和藹、不解”等角色動態(tài),達(dá)到更好地了解把握故事內(nèi)容的目的。
4、操作法:教育提倡應(yīng)材施教的開展,在此活動中我鼓勵幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平、能力與經(jīng)驗選擇合適的廢舊材料,嘗試通過制作來實現(xiàn)自己的設(shè)想,既滿足幼兒動手的需要,又是對活動教育意義的一次提升,變“知”為“行”。
5、評價展示法:每個幼兒都有展示自我的需要,操作后的教師印花評價及成果展示,既是對幼兒這種需要的滿足,又是對幼兒勞動成果的一種肯定,讓幼兒充分體驗成就感,使之更樂于參與這一有意義的“愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶”的活動中。
四、說活動過程
(一)討論廢物的處理,激發(fā)活動興趣。
在此活動中,我設(shè)計讓幼兒手推廢物車入場,討論里面裝了什么?小朋友們要把這些廢物怎么處理?從而肯定幼兒可行性的初步構(gòu)想,又為故事的引出埋下鋪墊。
(二)理解故事。
在此環(huán)節(jié)中,我改變以往教學(xué)中教師講述故事,提問幼兒回答的單一、呆板的形式,而是讓幼兒參與故事的發(fā)展,具體即通過間斷性啟發(fā)插問,引導(dǎo)觀察“誰來到奇妙商店?他們帶來了什么?”,想像猜測“大象伯伯會把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙變成什么?”,及把小馬的問題“用漂亮的禮物換取一堆廢物值得嗎?”拋給幼兒討論回答,鼓勵幼兒大膽講述自己的理由,了解幼兒的價值觀。再引出大象伯伯的回答,借此糾正和教育幼兒,讓幼兒知道愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶是一種崇高無私的行為。讓幼兒在形成對大象伯伯尊敬的同時,把這一觀念轉(zhuǎn)化為自己言行的榜樣。
通過參與故事發(fā)展的討論,幼兒已獲得對故事初步的認(rèn)識,但這時的認(rèn)識是片斷的。因此,我在幼兒參與故事發(fā)展討論的基礎(chǔ)上,又引導(dǎo)幼兒與老師一同來完整地講述故事,在講述的同時,鼓勵幼兒大膽表演,借此體驗故事角色神態(tài),既加深對故事的理解,又達(dá)到學(xué)習(xí)應(yīng)用新詞的目的,完成教學(xué)的重點。
(三)體驗變廢為寶的樂趣。
在此環(huán)節(jié)中,我設(shè)計以“小動物們都把廢物交到了奇妙商店,大象伯伯忙不過來了,請小朋友幫忙”的形式,讓幼兒參與“變廢為寶”的行動中,鼓勵幼兒大膽選擇材料,想象制作,實現(xiàn)自己的設(shè)想。大膽尋求幫助,通過相互協(xié)作及教師給予合適的引導(dǎo),努力使每個幼兒都獲得滿足與成功。
而在制作后,鼓勵幼兒分享與交流“我用什么廢物變成什么禮物”,讓聽課老師協(xié)助用畫紅花的形式,對幼兒的作品從選擇材料是否合適、變出的東西是否有創(chuàng)意、制作牢固、美硯等四個方面進(jìn)行評價。既發(fā)展了幼兒大膽交往的能力,同時也是對幼兒付出勞動的一種肯定,體現(xiàn)生生、師生間的知識與互動。
(四)結(jié)束環(huán)節(jié),延伸教育目的,使愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶成為幼兒自覺自律的行為,進(jìn)一步突破教學(xué)難點。
在此環(huán)節(jié)中,我不對幼兒進(jìn)行簡單的環(huán)保教育,而是讓幼兒參與“怎樣讓大家都參與愛護(hù)環(huán)境、變廢為寶的活動”這一討論中,引伸出如:設(shè)計宣傳大海報、進(jìn)行環(huán)境評比、舉辦變廢為寶義賣活動等延伸性活動。使活動不停留在單一的一堂課上,而成為系統(tǒng)連續(xù)性的實踐活動,以真正達(dá)到讓幼兒自覺自律,做好環(huán)境小衛(wèi)士的目的。
幼兒園說課稿:熊貓百貨商店
導(dǎo)讀:我在學(xué)習(xí)新綱要后,注重培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí),以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引導(dǎo)者,以《綱要》為指導(dǎo)精神,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使幼兒體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂!
一、說教材
《熊貓百貨商店》這一則故事,情節(jié)重復(fù)又有變化,符合幼兒的欣賞特點,幼兒在聽故事的過程中可以從中學(xué)到一些頗有特色的詞:如“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。《熊貓百貨商店》雖然是一則老教材,但根據(jù)《綱要》精神,通過這則故事有助于培養(yǎng)幼兒助人為樂,學(xué)習(xí)交往、合作、分享等社會技能,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展,所以我認(rèn)為這是一則很好的社會性教材。
我在學(xué)習(xí)新綱要后,注重培養(yǎng)幼兒探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí),以幼兒為主體,教師為支持者、合作者、引導(dǎo)者,以《綱要》為指導(dǎo)精神,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使幼兒體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂!
二、說目標(biāo)
我把教學(xué)目標(biāo)定為,目標(biāo)一是情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,從中感受熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
目標(biāo)二是能力目標(biāo):通過師生共同的思考和語言描述,進(jìn)一步掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。
目標(biāo)三是認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)量詞,只、頂、雙、條、件,學(xué)習(xí)用常用語進(jìn)行交往。
教學(xué)重點是理解故事內(nèi)容,體驗熊貓伯伯助人為樂的情感。
因為,現(xiàn)在的幼兒多是獨生子女,普遍嬌生慣養(yǎng),是家里的小太陽,父母包辦一切,社會交往能力較差,通過這則故事對幼兒進(jìn)行情感教育。
教學(xué)難點是正確使用量詞:頂、雙、條、件、只等。
因為根據(jù)班級實際,我班的幼兒年齡偏小,家長又忙于工作,家庭教育跟不上,幼兒在正確使用詞匯上誤區(qū)很大,所以教幼兒正確使用量詞,作為本節(jié)課的難點。
三、說教學(xué)方法
根據(jù)利用廢舊材料自制教學(xué)具這一理念,所以我用廢舊的掛歷紙、皺紙等材料,布置了一個小型的百貨商店,為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。采用提問法、游戲法、圖片教學(xué)法,支持、鼓勵、吸引幼兒于教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌語言進(jìn)行交往。
四、說活動流程
本次活動分為五個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),教師設(shè)置懸念;第二環(huán)節(jié),幼兒討論懸念;第三環(huán)節(jié),故事的理解;第四環(huán)節(jié),完整聽故事,加深理解;第五環(huán)節(jié),延伸活動(情景表演)。
第一環(huán)節(jié),教師設(shè)置懸念,通過提問“三只小動物為什么不高興了呢?”,引起幼兒積極思維,使幼兒在求知欲的驅(qū)使下,積極地投入到下一環(huán)節(jié)的活動中。
第二環(huán)節(jié),幼兒圍繞這一懸念展開討論,引導(dǎo)幼兒積極思考,氣氛活躍,教師對
幼兒的討論結(jié)果不予評價,以此引出下一環(huán)節(jié)。
第三環(huán)節(jié),對故事的理解,這是本次活動的重點、難點之所在。分三個步驟:
1、講述故事前半段,揭開懸念。并通過動作模仿來學(xué)習(xí)詞“很長很長”、“很大很大”、“很粗很粗”。
2、講述故事后半段,體驗熊貓伯伯幫助小動物解決困難的美好情感。
3、教師小結(jié),體驗熊貓伯伯助人為樂的美好情感。
此環(huán)節(jié)我在分步實施中把握重點,克服難點。
第四環(huán)節(jié),完整聽故事錄音一遍,加深對故事的理解。
第五環(huán)節(jié),延伸活動(情景表演)
1、教師扮演熊貓伯伯,幼兒當(dāng)顧客來買東西,買到稱心如意的商品,一起跳只舞,使幼兒在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、表演力,學(xué)習(xí)環(huán)境輕松、愉快。
2、邀請自己的伙伴一起購物,從中培養(yǎng)幼兒的合作精神,以及分享快樂的情感。
今天這節(jié)課,是我一次語言教學(xué)的嘗試,有許多不足之處,懇請各位老師多提寶貴意見。
幼兒園中班說課稿:幼兒園數(shù)學(xué)說課稿
說教材: 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識,如:早晨入園時可以問問幼兒:“今天幾點起床的?幾點上幼兒園的?”又如,在幼兒做操排隊時,問問幼兒:“誰排在第一個、第二個、第三個……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念;分午飯時,碗與筷子的一一對應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較,既提高了幼兒的點數(shù)能力,又將對應(yīng)、比較知識融合其中。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有,而這些活動,都離不開數(shù)字。因此,我設(shè)計了活動《找數(shù)字》,來鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。 根據(jù)幼兒的認(rèn)知,理解水平,我把本次活動的目標(biāo)定為:(1)幼兒尋找生活中的數(shù)字,體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。(2)幼兒對數(shù)字感興趣,進(jìn)一步鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識。 二、說難點,重點 難點:中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性,主要依靠動作進(jìn)行,需要親身體驗,在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對數(shù)字的認(rèn)識僅僅停留在“每個數(shù)字的形狀不同”這一點上,數(shù)字究竟表示什么意思,在我們的生活中又有什么用處,幼兒的概念是模糊的。雖然他們在生活中接觸了很多的數(shù)字,但他們幾乎沒有去思考,理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義,因此,讓幼兒“體驗數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動中的難點。 重點:在幼兒的眼中,“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別,所以,常常有幼兒把“5”寫成了“ζ ”,把“9”畫成“ ”像一個氣球。因此,如何加深幼兒對數(shù)字的認(rèn)識,是本次活動的重點,這對幼兒的一生都有著重要的意義。 三、說活動準(zhǔn)備。 教師的準(zhǔn)備工作: (1)一座沒有門牌號的樓房,分別住著小雞,小鴨,小狗,小羊,小牛等十個小動物。沒有數(shù)字的鐘面,沒有數(shù)字的稱,汽車等。 (2)帶有數(shù)字的其他實物,圖片。 幼兒的準(zhǔn)備工作:請幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。(手表,鬧鐘,日歷,溫度計等。)并布置在教室的四周,成為“數(shù)字世界”。 四、說教學(xué)方法。 根據(jù)新《綱要》中要求,讓孩子們在情景中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動采用了情景學(xué)習(xí)法,觀察法,操作法,游戲法等。 1、情景學(xué)習(xí)法:把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周,形成一個有趣的“數(shù)字世界”。 2、觀察法:通過幼兒觀察他們帶來的物品,理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系,并引起幼兒的思考。 3、操作法:通過幼兒為各種物品編號碼,加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。 4、游戲法:在本次活動中,游戲是一條主線,通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。 五、說教學(xué)過程。 本次活動我將分成:游“數(shù)字世界”——猜數(shù)字——找數(shù)字——游“粗心王國”這四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。 第一個環(huán)節(jié)是:游“數(shù)字世界”。 帶領(lǐng)幼兒來到“數(shù)字世界”,請幼兒注意觀察,這些物品有一個共同的特征,是什么?教師用神秘的語調(diào)說:“小朋友,今天,老師帶你們來到了一個神秘世界,這里的東西都有一個共同的特點,請你找一找,是什么?”引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)字,發(fā)現(xiàn)鐘,表,日歷,稱等物品上都有數(shù)字。這樣問題導(dǎo)入,一下子就能調(diào)動孩子的興趣。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。 第二環(huán)節(jié)是:猜數(shù)字。 請幼兒猜想物品上數(shù)字的意義及他們的功用。教師說:“剛才,我們逛了數(shù)字世界,發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字,請你們想一想,它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘,日歷,稱等物品,請幼兒分別說一說他們的用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行6分鐘。 第三個環(huán)節(jié)是:找數(shù)字。 請幼兒尋找生活中的數(shù)字。教師說:“原來,數(shù)字有這么大的用處!那么,在我們的生活中,除了我們今天收集來的這些物品上有數(shù)字外,還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請幼兒自由發(fā)言,談?wù)勊麄冞€在那里見到過數(shù)字,有什么用處。這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行4分鐘。 第四環(huán)節(jié):游“粗心王國”。請幼兒為空白的物品添上數(shù)字。教師說:“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國’游玩,請小朋友看一看,想一想,‘粗心王國’的物品上,少了什么?”“他們的生活方便嗎?為什么?”“小朋友,請你們來幫助他們,為這些物品添上數(shù)字,使他們的生活變得更加方便,好嗎?”這一環(huán)節(jié)大約進(jìn)行8分鐘。 在整個活動中,我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,由淺入深,層層遞進(jìn),選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容及形式,寓教育于游戲活動中,達(dá)到我在活動前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
小班說課稿:能干的小手 幼兒園小班說課稿:能干的小手
一、說教材
《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容,我選擇本活動是由于:
1、小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。
2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
3、本活動靈活性強,不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標(biāo)為:
(1)激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,知道手能做許多事情。
(3)幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的重點確定為:引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情?;顒拥碾y點為:引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。
[活動準(zhǔn)備]
根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,準(zhǔn)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品。
二、說教法
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護(hù)手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。
三、說學(xué)法
經(jīng)驗感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,再通過教師適時的引導(dǎo),幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經(jīng)驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認(rèn)識到手能做許多的事情,了解了保護(hù)小手的方法。
四、說教學(xué)程序
本活動是一個綜合活動,包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動
活動開始,教師以變魔術(shù)引入活動:“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。
玩孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以變魔術(shù)引入活動,能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣,就為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2、通過觀察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
由“小朋友,剛才我們用什么變的魔術(shù)呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術(shù)的小手來看一看,通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用;通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進(jìn)行,必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱,鞏固了學(xué)習(xí)的知識點。
3、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動,這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達(dá)自己在玩什么,玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么?引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題,知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題:除了玩玩具,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的幫助小朋友認(rèn)識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。
4、教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。
小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢?自然引入本環(huán)節(jié):保護(hù)自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護(hù)意識不強,平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時引導(dǎo)。為避免空洞的說教,準(zhǔn)備了護(hù)手霜、手套,通過實物展示及提問,啟發(fā)孩子說出保護(hù)小手的方法并教育幼兒要保護(hù)自己的小手。
5、結(jié)束活動
小朋友知道了怎么保護(hù)小手,小手特別高興,要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢!我們變成自己喜歡的動物,出去玩吧!
通過變動物的游戲,引領(lǐng)孩子出活動室,既和活動開始部分相呼應(yīng),又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂中結(jié)束活動。