托班語(yǔ)言活動(dòng)：小板凳送給奶奶坐

幼兒園托班語(yǔ)言活動(dòng)：小板凳送給奶奶坐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編。

2、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，體驗(yàn)家庭成員的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小板凳一個(gè)，配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。

圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示小板凳：這是什么？小板凳給誰(shuí)坐呢？

教師：看誰(shuí)來(lái)了？（老奶奶、小寶寶）下面我們來(lái)看他們的表演

師生邊念兒歌邊看演。

教師：寶寶們你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作，，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴結(jié)伴表演，最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。

3、帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事。

教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳？為什么還要給奶奶捶捶背？

使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。

4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

教師：喜歡你的奶奶嗎？除了讓奶奶坐小板凳，你還想給誰(shuí)坐呢？你還想給誰(shuí)捶捶背呢？

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

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幼兒園托班語(yǔ)言教案：小板凳送給奶奶坐

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀看和表演兒歌，嘗試替換兒歌中的稱呼，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編。

2、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，體驗(yàn)家庭成員的友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小板凳一個(gè)，配班老師和一個(gè)幼兒表演兒歌。

圖片：奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看表演，引起幼兒的興趣，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示小板凳：這是什么？小板凳給誰(shuí)坐呢？

教師：看誰(shuí)來(lái)了？（老奶奶、小寶寶）下面我們來(lái)看他們的表演師生邊念兒歌邊看演。

教師：寶寶們你們看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌，鼓勵(lì)幼兒也動(dòng)手做做兒歌里的動(dòng)作，，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴結(jié)伴表演，最后請(qǐng)兩位幼兒在集體面前表演。

3、帶領(lǐng)幼兒討論，進(jìn)一步理解故事。

教師：小寶寶為什么讓奶奶做小板凳？為什么還要給奶奶捶捶背？

使幼兒知道奶奶年紀(jì)大了，應(yīng)該關(guān)心老人的道理。

4、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

教師：喜歡你的奶奶嗎？除了讓奶奶坐小板凳，你還想給誰(shuí)坐呢？你還想給誰(shuí)捶捶背呢？

教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片，并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：漂亮坐墊送奶奶

活動(dòng)目標(biāo)：1.體驗(yàn)裝飾畫(huà)的樂(lè)趣。

2.萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條和圖案進(jìn)行想象裝飾，有序排列裝飾邊緣。

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用各種線條和圖案裝飾坐墊。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用對(duì)比色搭配色彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒自帶坐墊兩個(gè)，布置成坐墊展；教師搜集不同圖案的坐墊圖案。

2.教學(xué)掛圖一張；彩筆繪畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:(一)導(dǎo)入故事導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒參與興趣。

(二)展開(kāi)1．欣賞教學(xué)范例提問(wèn)：（1）"你最喜歡哪一個(gè)坐墊，為什么？"（引導(dǎo)幼兒從坐墊的圖案，顏色，造型等方面描述自己喜歡的坐墊特征）（2）"裝飾這些坐墊的花紋用了哪些線條與圖案？"（復(fù)習(xí)鞏固已有的經(jīng)驗(yàn)）2.教師示范部分線條和圖案的繪畫(huà)方法。

3.啟發(fā)幼兒想象。

提問(wèn)："你還能用哪些線條與圖案裝飾坐墊？"（啟發(fā)幼兒思考交流）4.討論裝飾坐墊的方法。

提問(wèn)："坐墊的中心可以畫(huà)什么圖案或花紋？坐墊的四角應(yīng)該怎樣裝飾？坐墊緣可以添加些什么？"（學(xué)會(huì)用有序排列裝飾坐墊邊緣）5.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)："今天請(qǐng)小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一款漂亮的坐墊送給奶奶，讓奶奶坐的更舒服。"（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出各種花紋的坐墊。

（2）輔導(dǎo)幼兒合理搭配色彩，嘗試運(yùn)用對(duì)比色，如紅與綠，藍(lán)與橙，黃與紫進(jìn)行涂色。

（三）結(jié)束展示作品:向奶奶推薦自己設(shè)計(jì)的坐墊。（引導(dǎo)幼兒從坐墊的圖案，顏色，造型方面來(lái)大膽介紹）活動(dòng)延伸：組織幼兒交流:你還可以怎樣關(guān)心，照顧，疼愛(ài)你身邊的老人。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《兔奶奶病了》

小班語(yǔ)言活動(dòng)《兔奶奶病了》

目的：

1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話，并注意正確使用量詞。

2.初步掌握打電話的常識(shí)。

準(zhǔn)備：

1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等； 在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷贰．?huà)有禮物的小卡片若干。

2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi)，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。

過(guò)程：

一、“奶奶，我們回來(lái)了?！?

1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳， 跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來(lái)了。”

二、“奶奶哪去了？”

1.小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）

3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去 了）

4.根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問(wèn)爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1.“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼）

2.兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說(shuō)：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的 辦法）

3.“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢？請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話?！?/p>

4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……?。?！奶奶病了 ，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。”兔姐姐無(wú)奈地?cái)R下電話。

四、接到媽媽的電話。

1.正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話。

2.（放電話錄音，傳來(lái)媽媽清晰的聲音）“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為 奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽(tīng)清楚了嗎？媽媽再說(shuō)一遍…… 好了，等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿?！?

3.“你們聽(tīng)到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么？”（請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容）

4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。（引 導(dǎo)幼兒正確使用量詞）。

五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

1.“過(guò)一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見(jiàn)了奶奶，應(yīng)該說(shuō)些什么話呢？”（啟發(fā)幼兒想一句讓 奶奶聽(tīng)了高興的話）

2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎？帶什么禮物好呢？”

3.請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。（引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞）

4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽?zhuān)缓蟪塑?chē)去醫(yī)院看望奶奶?！?

六、去醫(yī)院看望奶奶。

1.教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤⊥脕?lái)到“醫(yī)院”。（撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上）

2.“請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽(tīng)，并告訴奶奶，你們帶來(lái)了什么禮物。不過(guò)奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說(shuō)話 時(shí)小聲一點(diǎn)?！保ㄐ⊥脗儑谀棠痰牟〈睬?，與奶奶愉快交談）

3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧！我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康！”

小班語(yǔ)言教案：兔奶奶病了

目的：

1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話，并注意正確使用量詞。

2.初步掌握打電話的常識(shí)。

準(zhǔn)備：

1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等； 在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。?huà)有禮物的小卡片若干。

2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開(kāi)，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾；玩具電話機(jī)一架；兔媽媽的電話錄音。

過(guò)程：

一、“奶奶，我們回來(lái)了。”

1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌（小白兔，蹦蹦跳， 跳到草地吃青草），邊自由做小兔動(dòng)作。

2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門(mén)口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來(lái)了。”

二、“奶奶哪去了？”

1.小兔們走進(jìn)家門(mén)，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

2.“咦，奶奶呢？奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢？”（啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方）

3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)？真著急，怎么辦呢？”（請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去 了）

4.根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問(wèn)爸爸媽媽。

三、打電話了解奶奶的去向。

1.“怎么打電話呢？”（先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼）

2.兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說(shuō)：“媽媽不在單位里，這可怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的 辦法）

3.“我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢？請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話?！?/p>

4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。

“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎？媽媽也不在單位里，我們很著急……?。?！奶奶病了 ，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o(wú)奈地?cái)R下電話。