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幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 鵝大哥出門說(shuō)課稿

發(fā)布時(shí)間:2020-02-02 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿 幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿步驟 幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好, 我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!币虼耍谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1. 認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ,豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”

2. 能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3. 情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》, 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

四、說(shuō)教法、學(xué)法

說(shuō)教法:

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。(泡泡演講稿 WwW.wj62.com)

3、角色游戲法: 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

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幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿:鵝大哥出門


各位評(píng)委老師好, 我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!币虼耍谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1. 認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ,豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”

2. 能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3. 情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》, 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

四、說(shuō)教法、學(xué)法

說(shuō)教法:

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法: 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他???為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

說(shuō)學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法 。

1. 談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2. 趣味游戲法:陶行知老先生說(shuō):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”,幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),出示圖片。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯“神氣”)

二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ,幼兒理解故事:

1、猜想

有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問(wèn):小朋友們,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如<>中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲\太神氣了.

教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三、依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)

講完后問(wèn):

“我大步往前走 第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?”

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)

“后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?”

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

六、活動(dòng)延伸

幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿《鵝大哥出門》


鵝大哥出門

各位評(píng)委老師好,我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!币虼?,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”

2.能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

幼兒園大班說(shuō)課稿:《鵝大哥出門》


一.說(shuō)設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

二.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?!币虼耍谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯“神氣、樂(lè)滋滋”

2.能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱

根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三.說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》,大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

四.說(shuō)教法、學(xué)法

說(shuō)教法:

教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿:《鵝大哥出門》


幼兒園優(yōu)秀課《鵝大哥出門》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好, 我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一. 說(shuō)設(shè)計(jì)思路《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.二. 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1. 認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ,豐富詞匯"神氣、樂(lè)滋滋"2. 能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。3. 情感上:懂得不能驕傲,不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來(lái)的煩惱 根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。三. 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》, 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事2.知識(shí)的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì) 四. 說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法:教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。3、角色游戲法: 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他???為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。說(shuō)學(xué)法:整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法 。1. 談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。2. 趣味游戲法:陶行知老先生說(shuō):"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。五. 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。 師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)???那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),出示圖片。 那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。 教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ,幼兒理解故事:1.猜想有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。3.師問(wèn):小朋友們,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如<>中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。三.依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事) 講完后問(wèn):"我大步往前走 第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?" 鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)"后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?" "我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。結(jié)尾部分,總結(jié)一下你的說(shuō)課稿,例如,本次課,我遵循了綱要中。。。。。。的精神,讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感。

大班說(shuō)課稿及反思《鵝大哥出門》


各位評(píng)委老師好, 我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》,我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一. 說(shuō)設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色,講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事,特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子,雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn),在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人,特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,比較以我為中心,我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合中的教育要求,即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往,養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.

二. 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。語(yǔ)言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中,活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的,豐富多彩的,引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此,在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,和孩子共同活動(dòng)感受,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1. 認(rèn)知上:使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 ,豐富詞匯"神氣、樂(lè)滋滋"

2. 能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

根據(jù)目標(biāo),在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三. 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的準(zhǔn)備:

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》, 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾,這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥,了解鵝的基本特征,練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)

四. 說(shuō)教法、學(xué)法

說(shuō)教法:

教育心理學(xué)認(rèn)為:"學(xué)習(xí)者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"".出處"《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。

1、情景教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì),就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,知道鵝大哥的自傲,體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果,這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法:幼兒通過(guò)觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法: 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來(lái)扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

4、提問(wèn)法:在教學(xué)中,我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如:鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣,創(chuàng)造幼兒說(shuō)的空間。

說(shuō)學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法 。

1. 談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2. 趣味游戲法:陶行知老先生說(shuō):"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步",幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。

五. 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

一.激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)

詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng),是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出大白鵝。

師:小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(zhǎng)什么樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí),出示圖片。

那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對(duì)鵝大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié):雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,頭上有頂紅色的帽子。鵝走路,總是昂著頭,挺著胸,仰著脖子,一搖一擺的,很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")

二.出示多媒體課件《鵝大哥出門》 ,幼兒理解故事:

1.猜想

有一只神氣的白鵝,長(zhǎng)得很漂亮,可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問(wèn):小朋友們,我是鵝大哥,誰(shuí)可以告訴我,我為什么變成了大黑鵝呢?請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如>中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲\太神氣了.

教師小結(jié),原來(lái)是鵝大哥太驕傲,太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn),懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三.依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)

講完后問(wèn):

"鵝大步往前走 第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?"

鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè)滋滋)

"后來(lái)鵝又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?"

"我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事,在情境中體驗(yàn)。心理研究表明,人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后,記憶力比平時(shí)提高很多倍,因此,這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》,同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著課件畫(huà)面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

結(jié)尾部分,總結(jié)一下你的說(shuō)課稿,例如,本次課,我遵循了綱要中。。。。。。的精神,讓孩子在教學(xué)活動(dòng)中獲得了知識(shí)和情感。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)合理可行,教學(xué)過(guò)程層次分明,層層遞進(jìn),深入淺出,生動(dòng)有趣,教富有親和力,感召力。在教學(xué)中,我始終扮演引導(dǎo)者的角色,讓幼兒成為主導(dǎo)者,讓他們自由表演鵝大哥的語(yǔ)言及動(dòng)作,自由講故事,整個(gè)活動(dòng)讓他們自由主動(dòng)的參與,我發(fā)現(xiàn)這樣子他們學(xué)習(xí)積極性特高,課堂氣氛熱烈,最后,讓幼兒明白, “做人做事要謙虛,不能太驕傲的道理”。在以后的教學(xué)中,要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),積極創(chuàng)新,處處體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)特色。

幼兒園小班說(shuō)課稿:幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿


一、說(shuō)教材 《貪吃的小老鼠》講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò),本課配合故事內(nèi)容安排了四幅圖片,讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言,講述一個(gè)完整地故事,教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想,想清結(jié)果后再做,不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平,我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片,并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯:羨慕、神氣。 3、發(fā)展幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒初步的判斷、推理能力。 重點(diǎn):讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完整地故事。 難點(diǎn):設(shè)想故事結(jié)尾并講述。 準(zhǔn)備:投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說(shuō)教法 針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn),我充分利用故事圖片,啟發(fā)式的教育思想,寓教于樂(lè)。采用了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說(shuō)學(xué)法 幼兒活潑好動(dòng),想象豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ),我充分利用故事圖片,讓幼兒展開(kāi)想象,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的判斷思維能力幾口語(yǔ)表達(dá)能力,從而達(dá)到良好的效果。 四、說(shuō)教學(xué)程序: 1、懸念導(dǎo)入 放投影儀出示西瓜皮,請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。 2、經(jīng)驗(yàn)講述 出示投影片小老鼠,啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說(shuō)些什么?用一句完整地話講述圖片內(nèi)容,讓幼兒充分發(fā)表見(jiàn)解,培養(yǎng)幼兒的推理能力,接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景,請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情,讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序,每人一塊拼圖板,四幅圖片,讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序,再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按老師排得圖片講故事,老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事,這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕”一詞。費(fèi)時(shí)20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事 提問(wèn):水慢慢地流進(jìn)來(lái),西瓜皮船沉下去,最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,想象出不同的故事結(jié)尾,這樣做,可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。 4、活動(dòng)延伸:聯(lián)系實(shí)際,教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿


網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!

列位先生:

各人好!本日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班故事觀賞運(yùn)動(dòng)《耷拉著耳朵的小兔子》。

一、說(shuō)課本。

(一)說(shuō)計(jì)劃意圖:

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)風(fēng)趣,形象光顯凸起,說(shuō)話中泄漏著諷刺和藐視,輕易吸引幼兒的進(jìn)修愛(ài)好,又可以拓展孩子的想象力;其二是如今的孩子因?yàn)槭苌媲闆r限定,缺少與四周人相處的履歷,廣泛存在對(duì)四周事物缺少情感的舉動(dòng),以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色,又切合孩子的實(shí)際須要。故事極具創(chuàng)意,從題目—辯論—辦理都充斥童趣的處置懲罰方法,故事形貌小兔子因?yàn)閭€(gè)別差別而受到別人的諷刺,于是它想盡各種措施讓耳朵豎起來(lái),實(shí)在是帶出小同伴們與小兔子之間的干系。小同伴們不但沒(méi)有撫慰小兔子,反而三番兩次地諷刺小兔子,于是制作出了更多的題目。末了小兔子經(jīng)由過(guò)程大夫的點(diǎn)撥,明確了此中的原理,于是擔(dān)當(dāng)了這個(gè)究竟,并用很樂(lè)不雅的立場(chǎng)來(lái)看待,效果反而受到了另外小同伴的接待。這個(gè)故事和生存比力切近,又能辦事于幼兒的生存,讓幼兒在報(bào)告中明白每小我私家各有長(zhǎng)處,切合大班幼兒的年事特色和進(jìn)修特色。這個(gè)故事同樣也得當(dāng)我們寬大的家長(zhǎng)和先生,讀后發(fā)人深省。

(二)說(shuō)運(yùn)動(dòng)目的:

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》在說(shuō)話范疇中提出:“生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、幼兒園教育隨筆敢說(shuō)、喜好說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺(jué),生長(zhǎng)幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?!边\(yùn)動(dòng)的目的是講授運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境,建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的,此中既有自力表達(dá)的身分,又有互相融會(huì)的一壁。

1、讓幼兒知道每小我私家都有本身的奇特性,應(yīng)當(dāng)用樂(lè)不雅的立場(chǎng)去熟悉的看待它。

2、經(jīng)由過(guò)程不雅察畫(huà)面明白故事內(nèi)容,可以或許連系相干動(dòng)詞短句報(bào)告故事變節(jié)。

3、教誨幼兒明白采取本身、采取別人。

(三)說(shuō)運(yùn)動(dòng)重、難點(diǎn):

本次運(yùn)動(dòng)的講授重點(diǎn)是使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性,應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確熟悉和看待它。講授難點(diǎn)是幼兒明白故事內(nèi)容,連系圖片應(yīng)用相干動(dòng)詞報(bào)告故事變節(jié)。

二、說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備。

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的,完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,我作了以下預(yù)備:

耷拉一只耳朵的小兔子圖片,講授圖片一套,故事課件一套。腳色頭飾多少。

三、說(shuō)教法。

教誨生理學(xué)以為“進(jìn)修者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更正確有用地控制進(jìn)修工具?!睉{據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境,本次運(yùn)動(dòng)我應(yīng)用了直不雅法、提問(wèn)法、預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢?

接納直不雅法是由于這個(gè)年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色,幼兒手工制作屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說(shuō)話自己特色來(lái)看,在幼兒園說(shuō)話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢(shì)直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使講授舉行得活潑生動(dòng),引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛(ài)好。

接納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察,開(kāi)導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開(kāi)導(dǎo)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用說(shuō)話形貌出來(lái),是辦理運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)的有用要領(lǐng)。提問(wèn)法是說(shuō)話運(yùn)動(dòng)中都能用到的要領(lǐng)。在講授中,我實(shí)驗(yàn)將單一性、回想式、關(guān)閉式的提問(wèn)要領(lǐng)改成多樣性、開(kāi)導(dǎo)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。要是你是小兔子布布,同伴們諷刺你有一只耷拉著的耳朵,你會(huì)奈何?你會(huì)用什么要領(lǐng)讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些題目既能開(kāi)導(dǎo)幼兒的頭腦,又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。

預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法評(píng)論辯論能開(kāi)辟幼兒的頭腦,是引發(fā)幼兒言語(yǔ)的主要要領(lǐng),幼兒園教案而言語(yǔ)是幼兒進(jìn)修瀏覽和查驗(yàn)瀏覽本領(lǐng)的根基本領(lǐng)。應(yīng)用預(yù)測(cè)評(píng)論辯論能滿意幼兒的好奇生理,促使幼兒努力言語(yǔ),終極有用地完成講授目的。

四、說(shuō)學(xué)法。

遵照幼兒進(jìn)修的紀(jì)律和幼兒的年事特色,在《綱領(lǐng)》新理念的引導(dǎo)下,全部進(jìn)修運(yùn)動(dòng),始終以幼兒為主體,變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的講授原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中控制運(yùn)動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評(píng)論辯論發(fā)言法等。不雅察法是幼兒經(jīng)由過(guò)程視、聽(tīng)覺(jué)感官努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng),幼兒經(jīng)由過(guò)程旁觀圖片和課件直接得到印象。預(yù)測(cè)評(píng)論辯論法是幼兒在評(píng)論辯論、預(yù)測(cè)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出本身的明白與意見(jiàn),是幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)。

五、說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程。

連系幼兒園教誨事情原則和本次運(yùn)動(dòng)的目的,我計(jì)劃了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1、出示重要腳色圖片,引起幼兒愛(ài)好,引出課題。

2、連系圖片,分段觀賞故事,明白故事內(nèi)容。

3、看課件,完備觀賞故事,遷徙履歷,使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性。

4、幼兒舉行腳色演出。

(一)、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片,引起幼兒愛(ài)好,引出課題。

愛(ài)好是幼兒自動(dòng)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的要害,開(kāi)端部門我就以一個(gè)孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球,而且經(jīng)由過(guò)程一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:小朋儕,你們看看這只小兔子的耳朵和我們尋常瞥見(jiàn)的有什么差別?(請(qǐng)幼兒評(píng)論辯論并說(shuō)說(shuō),進(jìn)修詞語(yǔ):耷拉。)這只小兔子有點(diǎn)特殊,他的一只耳朵老是耷拉著,怎么也豎不起來(lái),他想去找朋儕玩,但是產(chǎn)生了很多事變。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎?

(二)、連系圖片,分段觀賞故事,明白故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問(wèn)等要領(lǐng),把故事舉行分段報(bào)告。

1、報(bào)告故事第一段,提問(wèn):a、布布去找同伴們玩,同伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真風(fēng)趣,快把你的耳朵豎起來(lái),你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對(duì)。)b、布布的耳朵和同伴們的紛歧樣,以是各人都笑話他。要是你是布布,你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的要領(lǐng)。

2、報(bào)告故事第二段,先講小兔子用的第一個(gè)要領(lǐng),提問(wèn):a、布布想了什么措施讓耳朵變直?b、你們猜猜看,布布還想了哪些措施呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句(倒掛在樹(shù)枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹(shù)枝和耳朵綁在一路、用魚(yú)竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些措施有沒(méi)有效?c、但是小同伴們照舊諷刺他,你以為如許做對(duì)嗎?為什么?

3、報(bào)告故事第三段,提問(wèn):由于小同伴們的諷刺,布布到病院去想把本身的耳朵割失,然則大夫是怎么報(bào)告他的?布布又是怎么想的?

4、報(bào)告故事竣事部門,提問(wèn):厥后布布想明確了,他又去找小同伴時(shí)產(chǎn)生了什么事變?為什么布布是笑得最高興的?末了小同伴們喜好布布嗎?

(三)、看課件,完備觀賞故事,感覺(jué)小兔子布布被同伴們諷刺的心境,使幼兒明白怎樣準(zhǔn)確熟悉和看待本身和他人的奇特性。

此環(huán)節(jié)實(shí)在重在展現(xiàn)頭腦內(nèi)在,舉行情緒教誨,我經(jīng)由過(guò)程看課件的情勢(shì)讓幼兒完備觀賞故事,有利于幼兒更形象的觀賞故事,明白故事內(nèi)在。同時(shí)我還應(yīng)用了提問(wèn)法,引誘幼兒去發(fā)明實(shí)質(zhì):小兔子有著一只耷拉著的耳朵同伴們應(yīng)不該該諷刺他?總結(jié):實(shí)在每小我私家都有本身的特殊之處,我們小朋儕也有特另外處所,好比有的小朋儕胖,有的小朋儕個(gè)子很矮,但只有增強(qiáng)熬煉,多用飯,不挑食,身材就會(huì)很康健,各自也會(huì)逐步長(zhǎng)高;我們看到一些有特另外小朋儕也不該該笑話他們。

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng):

分組:腳色演出。

供給給幼兒頭飾和部署簡(jiǎn)樸的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出,可憑據(jù)詳細(xì)環(huán)境把故事的論述部門該成簡(jiǎn)樸的旁白,重要讓幼兒訓(xùn)練腳色的對(duì)話及演出響應(yīng)的行動(dòng)。

這一環(huán)節(jié)能充實(shí)滿意幼兒的運(yùn)動(dòng)愿望,讓幼兒在輕松的氣氛中進(jìn)修對(duì)話,表達(dá)本身的明白,給幼兒供給表示和語(yǔ)言的時(shí)機(jī),將全部運(yùn)動(dòng)推向熱潮,終極到達(dá)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)目的的目標(biāo)。

繪畫(huà):小兔子還大概利用的要領(lǐng)。等等。

列位先生:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。能使一個(gè)說(shuō)話運(yùn)動(dòng)得到樂(lè)成,須要不停地實(shí)驗(yàn)和摸索,我會(huì)在今后的講授實(shí)踐中,在新的教誨理念的陶冶下,和孩子們一路摸索,一路發(fā)展!不妥指出,望列位先生賜與品評(píng)斧正,感謝!

關(guān)于《幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿


幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)、明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略和方法,以及進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思,從而提高教學(xué)效果,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿”,以供參考,歡迎收藏閱讀!

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇1)

教案:

一、教學(xué)目標(biāo):

1.?通過(guò)本堂課的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文正確表達(dá)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。

2.?培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)能力,提高學(xué)生的中文水平。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1.?日常用語(yǔ):?jiǎn)柡?、道歉、謝謝、請(qǐng)問(wèn)等。

2.?對(duì)話訓(xùn)練:學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí),模擬日常生活中的實(shí)際情景。

三、教學(xué)步驟:

1.?情景呈現(xiàn):老師向?qū)W生問(wèn)好,學(xué)生回應(yīng)。然后老師示范和學(xué)生一起模擬一段對(duì)話,比如“請(qǐng)問(wèn),你叫什么名字?”?“我叫小明”。通過(guò)情景呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)。

2.?練習(xí)訓(xùn)練:將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組可以選擇一個(gè)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí),比如去商店買東西、在餐廳點(diǎn)餐等。學(xué)生可以從課前準(zhǔn)備的對(duì)話卡片中選擇對(duì)話內(nèi)容,然后進(jìn)行角色扮演。

3.?對(duì)話展示:每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行對(duì)話展示,并由其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.?情景拓展:老師將學(xué)生分成兩個(gè)大組,分別進(jìn)行對(duì)話比賽。每個(gè)組選派一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話比賽,其他組員可以給予鼓勵(lì)和幫助。

5.?總結(jié)歸納:通過(guò)對(duì)話比賽的形式,讓學(xué)生共同總結(jié)歸納所學(xué)的日常用語(yǔ),并讓學(xué)生互相交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得。

四、教學(xué)反思:

通過(guò)本堂課的教學(xué),學(xué)生在模擬實(shí)際情景的過(guò)程中學(xué)會(huì)了一些日常用語(yǔ),培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,提高了學(xué)生的中文水平。同時(shí),通過(guò)小組合作和對(duì)話比賽的形式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在后續(xù)的教學(xué)中,可以繼續(xù)延續(xù)這種教學(xué)模式,讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇2)

尊敬的老師們,大家好!我是XX幼兒園的XX老師,今天我給大家?guī)?lái)一節(jié)關(guān)于幼兒園語(yǔ)言的說(shuō)課。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高他們的口語(yǔ)溝通能力。

2.?學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體、人物和動(dòng)作。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽(tīng)力,增強(qiáng)他們對(duì)事物的理解能力。

4.?通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng),促進(jìn)幼兒的情感交流與合作意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1.?教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.?教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?教具準(zhǔn)備:圖片、故事書(shū)、幼兒圖表。

2.?環(huán)境準(zhǔn)備:布置幼兒園課堂環(huán)境,讓環(huán)境充滿興趣。

三、教學(xué)過(guò)程:

1.?熱身活動(dòng):通過(guò)唱兒歌《小星星》,調(diào)動(dòng)幼兒積極性幼兒主動(dòng)參與,為今天的語(yǔ)言活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.?導(dǎo)入新課:用故事書(shū)《小豬快跑》導(dǎo)入,讓幼兒通過(guò)故事,了解物體的特征和動(dòng)作的描述。

3.?模仿練習(xí):老師和幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作的模仿練習(xí),通過(guò)模仿的方式,讓幼兒學(xué)會(huì)觀察和模仿別人的動(dòng)作。

4.?圖片分組:準(zhǔn)備一些有趣的圖片,讓幼兒分成小組,觀察圖片并討論,描述圖片中的物體和人物。

5.?動(dòng)作游戲:設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作游戲,比如“模仿大象走路”,幼兒按照老師的指令進(jìn)行動(dòng)作,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

6.?老師講解:介紹一些基本的描述詞匯和句型,如“大、小、圓、方、左、右”等,并進(jìn)行示范。

7.?情景對(duì)話:游戲的一方進(jìn)行物體的描述,另一方進(jìn)行猜測(cè),并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言思維和交流能力。

8.?總結(jié)復(fù)習(xí):總結(jié)課堂內(nèi)容,復(fù)習(xí)今天學(xué)到的語(yǔ)言表達(dá)方式,并鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)反思:

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒能夠正確使用簡(jiǎn)單的描述詞匯和句型,能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述物體和人物。但是,個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)還存在困難,需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。下次課我會(huì)加大互動(dòng)和練習(xí)的時(shí)間,幫助這些幼兒更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),教具使用還需要更加豐富和多樣化,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇3)

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

教材來(lái)源:《幼兒園語(yǔ)言啟蒙教材》第一冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容:《認(rèn)識(shí)身體》

教學(xué)目標(biāo):

1.?學(xué)習(xí)掌握基本的身體部位詞匯,并能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)自身身體各部位的認(rèn)識(shí)和保養(yǎng)意識(shí),促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達(dá)能力,激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?讓幼兒對(duì)自己的身體各部位有基本的認(rèn)識(shí)和理解。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?課件:包含身體各部位的圖片。

2.?卡片:每個(gè)幼兒一張,上面列出不同的身體部位。

教學(xué)過(guò)程:

Step?1:?導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,并提問(wèn):?“你們的身體有哪些部位?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的身體部位。

2.?準(zhǔn)備一張身體部位圖,呈現(xiàn)在屏幕上。引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖中的身體部位。

Step?2:?學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)身體部位詞匯?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備卡片,每個(gè)卡上列出一個(gè)身體部位詞匯。發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片。

2.?按照順序,從第一個(gè)幼兒開(kāi)始,讓他/她看卡片,并說(shuō)出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行,直到每個(gè)幼兒都說(shuō)過(guò)自己卡片上的身體部位。

Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備一些圖片,圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。

2.?呈現(xiàn)第一張圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如:“這是一個(gè)人的頭,頭有兩只耳朵?!?/p>

3.?逐個(gè)輪流進(jìn)行,讓每個(gè)幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。

Step?4:?結(jié)合游戲鞏固?(10分鐘)

1.?提議一個(gè)游戲:誰(shuí)最快找到老師或其他同學(xué)說(shuō)的身體部位,就能得到一塊小獎(jiǎng)勵(lì)。

2.?老師或其他同學(xué)說(shuō)出一個(gè)身體部位,所有幼兒快速找到自己身上對(duì)應(yīng)的部位,并大聲喊出來(lái)。

3.?喊對(duì)者得到小獎(jiǎng)勵(lì)。

Step?5:?小結(jié)?(5分鐘)

1.?回顧課堂上學(xué)習(xí)的身體部位詞匯。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)課堂上所學(xué)的內(nèi)容,并提問(wèn)幼兒:你們能不能用學(xué)到的詞匯描述你們自己的身體部位?

Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)

1.?鼓勵(lì)幼兒回家與家人分享他們學(xué)到的身體部位詞匯。

2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。

教學(xué)反思:

通過(guò)這堂課,幼兒能夠?qū)W習(xí)到基本的身體部位詞匯,并能夠理解和運(yùn)用這些詞匯。通過(guò)觀察圖片并描述,幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達(dá)能力,激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動(dòng)性和趣味性,能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。整堂課以幼兒為中心,注重幼兒的參與和實(shí)際操作,使幼兒更加主動(dòng)地獲取知識(shí)。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇4)

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?教育目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力和口頭表達(dá)能力。

2.?知識(shí)目標(biāo):通過(guò)本堂課的教學(xué),使幼兒能夠正確使用一些常見(jiàn)的詞匯,掌握一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)方式。

3.?動(dòng)作目標(biāo):通過(guò)游戲和活動(dòng)的方式,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力,提高幼兒的觸覺(jué)感知和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?通過(guò)詞匯教學(xué),讓幼兒能夠掌握一些簡(jiǎn)單的詞匯,并能夠正確運(yùn)用。

2.?通過(guò)游戲和活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觸覺(jué)感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.?如何讓幼兒正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。

2.?如何通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觸覺(jué)感知和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?課件:包含所學(xué)的詞匯和圖片。

2.?多媒體設(shè)備:用于播放課件。

3.?游戲道具:如水果、玩具等,用于游戲和活動(dòng)。

五、教學(xué)過(guò)程

1.?導(dǎo)入(5分鐘)

通過(guò)播放一段關(guān)于水果的視頻,引起幼兒對(duì)水果的興趣,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的水果名稱。

2.?詞匯講解(10分鐘)

使用課件展示一些常見(jiàn)的水果名稱,并逐個(gè)教給幼兒。講解時(shí)可以使用圖片和實(shí)物進(jìn)行配合,幫助幼兒更好地理解和記憶。

3.?詞匯鞏固(10分鐘)

通過(guò)音樂(lè)播放,讓幼兒進(jìn)行水果名稱的歌唱和手勢(shì)動(dòng)作。同時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行詞匯復(fù)述,加深對(duì)水果名稱的記憶。

4.?游戲活動(dòng)(15分鐘)

教師布置一個(gè)任務(wù),讓幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱,找出教室中隱藏的相應(yīng)水果,并進(jìn)行命名和描述。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)。

5.?語(yǔ)言表達(dá)(10分鐘)

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱進(jìn)行口頭表達(dá),可以結(jié)合游戲活動(dòng)的內(nèi)容,讓幼兒用不同的方式進(jìn)行描述、比較和判斷。

6.?總結(jié)(5分鐘)

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并強(qiáng)調(diào)幼兒要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)所學(xué)詞匯的鞏固和運(yùn)用,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多用所學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)內(nèi)容:水果名稱

板書(shū)示范:

蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓

七、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),幼兒對(duì)一些常見(jiàn)水果的名稱有了初步的了解,并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動(dòng)中積極參與,通過(guò)口頭表達(dá)和觀察,提高了自己的觸覺(jué)感知和語(yǔ)言表達(dá)能力??梢岳^續(xù)加強(qiáng)教學(xué)的游戲性和趣味性,讓幼兒更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇5)

語(yǔ)言說(shuō)課稿

一、說(shuō)課目標(biāo)

1.?語(yǔ)言能力目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯,培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

2.?學(xué)習(xí)策略目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí),通過(guò)小組合作來(lái)完成活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.?教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)會(huì)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

2.?教學(xué)難點(diǎn):使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語(yǔ)境下的運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程

1.?熱身活動(dòng)(5分鐘)

a)?游戲:找出一樣的

教師將一些圖片分發(fā)給幼兒,讓幼兒在教師的指導(dǎo)下找出一樣的圖片。通過(guò)游戲激發(fā)幼兒的興趣。

2.?導(dǎo)入新知(5分鐘)

a)?引入生詞:“喜歡”、“不喜歡”

教師出示圖片,讓幼兒用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表示自己的喜好。然后教師板書(shū)“喜歡”、“不喜歡”兩個(gè)詞,并解釋其意思。

3.?活動(dòng)一:聽(tīng)音選擇(15分鐘)

a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片

教師事先準(zhǔn)備好卡片,在一面寫(xiě)上“喜歡”,另一面寫(xiě)上“不喜歡”,并準(zhǔn)備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。

b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音,如:音樂(lè)、動(dòng)物叫聲等。

c)?幼兒聽(tīng)到聲音后,根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的卡片。

d)?教師引導(dǎo)幼兒用口語(yǔ)表達(dá)自己的喜好,如:“我喜歡音樂(lè)?!薄ⅰ拔也幌矚g狗叫聲?!?/p>

4.?活動(dòng)二:小組討論(10分鐘)

a)?將幼兒分成小組,每個(gè)小組選出一位代表。

b)?每個(gè)小組的代表輪流說(shuō)出自己的喜好,例如:“我喜歡蘋果?!?、“我不喜歡吃辣椒。”

c)?其他小組成員聽(tīng)到代表的喜好后,可以提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.?活動(dòng)三:游戲(10分鐘)

a)?游戲:捉迷藏

教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲,當(dāng)幼兒被“找到”的時(shí)候,教師可以問(wèn)他喜歡不喜歡這個(gè)游戲。通過(guò)游戲鞏固并擴(kuò)展幼兒的詞匯運(yùn)用。

6.?落實(shí)和拓展(10分鐘)

a)?教師鼓勵(lì)幼兒在課外進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá),運(yùn)用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

b)?教師可以布置一些家庭作業(yè),讓幼兒用紙筆來(lái)寫(xiě)下自己喜歡和不喜歡的事物,并在下節(jié)課中讓幼兒分享。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

喜歡?不喜歡

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)以幼兒熟悉的聲音為素材,通過(guò)圖片、口語(yǔ)等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法,有效培養(yǎng)了幼兒的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。但是在小組討論環(huán)節(jié),有些幼兒還不夠積極發(fā)言,需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)激發(fā)幼兒的參與。同時(shí),下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場(chǎng)景和角色扮演的活動(dòng),更好地提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇6)

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本次教學(xué)內(nèi)容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛(ài)的繪本,故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、生動(dòng),有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。同時(shí),通過(guò)本次教學(xué),幼兒可以學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,通過(guò)聽(tīng)故事和模仿句子的方式,使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,通過(guò)欣賞繪本和大圖的方式,激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神,通過(guò)小組活動(dòng)和游戲,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,通過(guò)聽(tīng)故事內(nèi)容和模仿句子的方式,讓幼兒能夠準(zhǔn)確地理解和表達(dá)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句子。

教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與課堂活動(dòng),通過(guò)多元化的教學(xué)方式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、說(shuō)教學(xué)方法和手段

本堂課將采用多種教學(xué)方法和手段,包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。

1.故事引入法:通過(guò)播放《小豬佩奇》繪本的相關(guān)音頻或視頻,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)聆聽(tīng)并了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解法:在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒理解繪本中的一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句子,解釋一些關(guān)鍵的單詞和短語(yǔ)的意思。

3.模仿法:通過(guò)教師模仿和幼兒模仿的方式,讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿英語(yǔ)句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.游戲法:通過(guò)一些小組活動(dòng)和游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程安排

1.導(dǎo)入:播放《小豬佩奇》的音頻或視頻,讓幼兒初步了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解詞匯和句子:老師通過(guò)圖片展示和示范,講解故事中的一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句子,例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。

3.模仿句子:老師首先模仿句子的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào),然后引導(dǎo)幼兒跟讀。通過(guò)多次的反復(fù)練習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿句子,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.小組活動(dòng):將幼兒分成小組進(jìn)行活動(dòng),每個(gè)小組根據(jù)故事中的內(nèi)容編排小劇場(chǎng)表演,讓幼兒能夠主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。

5.游戲環(huán)節(jié):通過(guò)一些游戲,如"找出不同"、"填空"等,鞏固幼兒對(duì)詞匯和句子的理解和記憶。

6.總結(jié):老師帶領(lǐng)幼兒回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓幼兒能夠總結(jié)并梳理所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句子。

六、說(shuō)教學(xué)反思

本堂課通過(guò)多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與和表達(dá)自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內(nèi)容;模仿法和游戲法提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。幼兒在小組活動(dòng)和游戲中能夠積極合作、主動(dòng)表達(dá)自己的想法。整堂課效果較好,但在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體設(shè)備出現(xiàn)了一些技術(shù)問(wèn)題,需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高。總的來(lái)說(shuō),本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇7)

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

一.說(shuō)教材

我們今天要講解的內(nèi)容是《小藍(lán)和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本,講述了小藍(lán)和小紅兩只可愛(ài)的小動(dòng)物在一起玩耍的故事。本書(shū)以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)了友誼和團(tuán)結(jié)的主題,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。

二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言目標(biāo):通過(guò)朗讀故事,讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內(nèi)容。

2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀察和思考故事中的情節(jié),培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.態(tài)度目標(biāo):通過(guò)故事中的情節(jié),引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性,培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。

三.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

四.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1.繪本《小藍(lán)和小紅》

2.教具:小動(dòng)物圖片和顏色卡片

3.課堂布置:幼兒圍繞老師的位置坐成一個(gè)大圈,以方便觀察和討論。

五.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.熱身

通過(guò)觀看一段有關(guān)動(dòng)物的視頻,引導(dǎo)幼兒回憶和說(shuō)出他們最喜歡的動(dòng)物。同時(shí),向幼兒提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,如“都有哪些顏色的動(dòng)物?”以激發(fā)他們的興趣。

2.導(dǎo)入

將繪本《小藍(lán)和小紅》展示給幼兒,引導(dǎo)他們觀察繪本標(biāo)題和封面中的兩只動(dòng)物。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo),使幼兒思考“這兩只動(dòng)物叫什么名字?”、“你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?”、“它們是什么顏色的?”并對(duì)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

3.語(yǔ)言輸入

請(qǐng)幼兒依次觀察故事中的每一頁(yè),并帶領(lǐng)他們重復(fù)并朗讀每一頁(yè)的簡(jiǎn)單句子。在朗讀過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒模仿故事中對(duì)話的表情和語(yǔ)調(diào),以增加情感的表達(dá)。

4.語(yǔ)言輸出

將故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒,讓他們按順序出示相應(yīng)的卡片。引導(dǎo)幼兒朗讀并模仿書(shū)中的對(duì)話,同時(shí)提醒他們要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。

5.鞏固練習(xí)

以小組形式,讓幼兒自由選擇一個(gè)角色,并通過(guò)觀察繪本,模仿角色的表情和動(dòng)作,扮演故事中的人物。鼓勵(lì)幼兒用自己的話語(yǔ)復(fù)述故事,培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

6.歸納總結(jié)

組織幼兒回顧故事中的情節(jié),幫助他們總結(jié)和概括故事所講述的主題和價(jià)值觀。并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)討論,例如“你們認(rèn)為小藍(lán)和小紅為什么成為朋友?”、“為什么小動(dòng)物們要團(tuán)結(jié)在一起?”等問(wèn)題。

七.說(shuō)教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)繪本故事的形式,既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言認(rèn)知能力,又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時(shí),通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)答和討論,引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性,培養(yǎng)良好的品德和價(jià)值觀。此外,通過(guò)小組合作的練習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和表達(dá)能力。整個(gè)過(guò)程中,教學(xué)氛圍活躍,幼兒參與度高,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇8)

大家好!我今天要為大家?guī)?lái)的是一堂幼兒園語(yǔ)言課的說(shuō)課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設(shè)計(jì)的,主要目標(biāo)是通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動(dòng)物世界”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,能夠正確聽(tīng)、說(shuō)和模仿動(dòng)物的叫聲。

2.?培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,能夠簡(jiǎn)單描述動(dòng)物的特征或習(xí)性。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力,能夠與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱和叫聲。

2.?學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?動(dòng)物圖片卡片。

2.?一些小動(dòng)物玩具。

3.?一段錄音或視頻帶,包含了不同動(dòng)物的叫聲。

四、教學(xué)過(guò)程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

我將準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片卡片和小動(dòng)物玩具,放在教室不同的角落里。我會(huì)讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具,然后描述這個(gè)動(dòng)物的外貌特征或發(fā)出動(dòng)物的叫聲,其他的幼兒們要猜是什么動(dòng)物。通過(guò)這個(gè)游戲,我們可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)播放一段錄音或視頻帶,包含了不同動(dòng)物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲,然后我會(huì)詢問(wèn)幼兒們是否認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的叫聲。我會(huì)鼓勵(lì)幼兒們模仿這些叫聲,并幫助他們正確發(fā)音。

3.?學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征

在這個(gè)環(huán)節(jié),我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動(dòng)物的圖片卡片。我會(huì)依次出示一張卡片,讓幼兒們說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的名稱,并幫助他們描述這個(gè)動(dòng)物的特征或習(xí)性。例如:“這是一只貓,它有毛茸茸的身體,會(huì)喵喵叫。”

4.?小組對(duì)話活動(dòng)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)將幼兒們分成小組,每個(gè)小組將分配一些動(dòng)物圖片卡片。然后,我會(huì)給每個(gè)小組一些指導(dǎo)問(wèn)題,例如:“你們組有什么動(dòng)物?它們是什么顏色的?它們有什么特點(diǎn)?它們喜歡吃什么?”幼兒們要在小組中討論并回答這些問(wèn)題,鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

五、課堂總結(jié)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)幼兒們分享他們?cè)谛〗M對(duì)話活動(dòng)中學(xué)到的新知識(shí),例如:新學(xué)到了哪些動(dòng)物名稱或特點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)他們用自己的話語(yǔ)來(lái)概括本節(jié)課的內(nèi)容,并肯定他們的努力和表現(xiàn)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括一些學(xué)習(xí)重點(diǎn),例如“動(dòng)物名稱”、“動(dòng)物特征”。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中逐步添加信息,以幫助幼兒們學(xué)習(xí)和回顧。

這就是我今天的說(shuō)課稿,謝謝大家的傾聽(tīng)!我相信通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),幼兒們將會(huì)在輕松愉快的氛圍中提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力,同時(shí)對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生更多的興趣。謝謝!

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇9)

標(biāo)題:養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,能正確、流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思。

2.?能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

3.?通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交流能力,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):

1.?通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.?讓幼兒能按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

三、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

讓幼兒能較為流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。

四、說(shuō)教具準(zhǔn)備:

圖片卡片、游戲道具等。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

1.?教學(xué)活動(dòng)一:游戲?-?說(shuō)說(shuō)看

(1)引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的圖片,利用肢體表達(dá)和簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述卡片上的內(nèi)容讓幼兒猜猜。

(2)鼓勵(lì)幼兒使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

(3)擴(kuò)展練習(xí):幼兒自己描述其他卡片上的內(nèi)容,其他幼兒猜。

2.?教學(xué)活動(dòng)二:小組對(duì)話游戲?-?好朋友快來(lái)

(1)將幼兒分成小組,每組兩人。

(2)提供一些情景(例如:買東西、做游戲、家庭活動(dòng)等),給幼兒分發(fā)相關(guān)圖片卡片。

(3)幼兒根據(jù)自己的卡片,進(jìn)行小組對(duì)話,描述自己的情景,并邀請(qǐng)對(duì)方參與。

(4)鼓勵(lì)幼兒使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

3.?教學(xué)活動(dòng)三:自由表達(dá)游戲?-?自我介紹

(1)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我介紹,介紹自己的名字、年齡、家庭等簡(jiǎn)單內(nèi)容。

(2)提供一些示范句子,如“我叫XX,今年XXX歲了,我有一個(gè)XX?!?/p>

(3)給予幼兒表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),促使幼兒主動(dòng)參與。

六、說(shuō)教學(xué)反思:

通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),幼兒們?cè)谕鏄?lè)中增加了對(duì)語(yǔ)言的興趣,并積極參與交流。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的提高,能夠流暢地表達(dá)簡(jiǎn)單的意思,同時(shí)也能根據(jù)指令進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)和回答。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)通過(guò)游戲和活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交流能力,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇10)

尊敬的評(píng)委、親愛(ài)的家長(zhǎng)們:

大家好!我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準(zhǔn)備的幼兒語(yǔ)言說(shuō)課稿。

這節(jié)課的主題是《顏色》,適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過(guò)學(xué)習(xí)顏色,我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能準(zhǔn)確地說(shuō)出紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色,并能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出來(lái)。

首先,我們會(huì)用一個(gè)裝有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色小球的盒子來(lái)引起孩子們的興趣。我會(huì)問(wèn)孩子們盒子里有什么東西,然后讓他們一個(gè)一個(gè)來(lái)猜。通過(guò)這個(gè)游戲,我們可以鞏固幼兒們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),并激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

接下來(lái),我會(huì)以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖片,并請(qǐng)孩子們跟著我一起說(shuō)出正確的顏色來(lái)。同時(shí),我還會(huì)用手勢(shì)和表情來(lái)加強(qiáng)孩子們對(duì)顏色的理解和記憶。例如,當(dāng)我展示一張紅色的圖片時(shí),我會(huì)用手指指向圖片并重復(fù)說(shuō)“紅色”。然后,我會(huì)鼓勵(lì)孩子們跟著我一起說(shuō)“紅色”。這樣,孩子們既能聽(tīng)到正確的發(fā)音,又能親自參與到語(yǔ)言表達(dá)中。

接著,我會(huì)給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍(lán)色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會(huì)一起玩一個(gè)游戲,即“找顏色”。在這個(gè)游戲中,我會(huì)出示一張卡片,然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣,不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認(rèn)識(shí),還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應(yīng)能力。

最后,我們會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事來(lái)結(jié)束這節(jié)課。這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會(huì)利用故事中的情節(jié)和插圖來(lái)引導(dǎo)孩子們用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)出故事的內(nèi)容。例如,我會(huì)問(wèn)“這個(gè)女孩拿著什么樣的傘?”“她在做什么?”等等。這樣,孩子們不僅能鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),還能通過(guò)講述故事來(lái)培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

通過(guò)這個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng),我們既能夠滿足幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求,又能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

以上就是我為大家準(zhǔn)備的幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿,謝謝大家的聆聽(tīng)!

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇11)

(一)說(shuō)故事:《小貓釣魚(yú)》

一、說(shuō)課目的

通過(guò)講述《小貓釣魚(yú)》這個(gè)故事,培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、說(shuō)故事內(nèi)容和安排

1.?故事簡(jiǎn)介:

故事主人公是一只可愛(ài)的小貓,它非常喜歡釣魚(yú)。它來(lái)到了一條小河邊,準(zhǔn)備開(kāi)始釣魚(yú)。它拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿,系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,掛上了一個(gè)紅紅的小魚(yú)鉤。小貓把魚(yú)鉤放入河里,耐心地等待著,不一會(huì)兒,就有一條小魚(yú)咬了鉤子。小貓用力一拉,把小魚(yú)釣了上來(lái)。小魚(yú)看到小貓非常害怕,它拉下臉變成了魚(yú)鱗,悄悄地走了。小貓看到它變成了魚(yú)鱗,非常驚訝。小貓?jiān)俅螌Ⅳ~(yú)鉤放入河里,不久又釣上了一條小魚(yú)。這次,小魚(yú)拉下臉變成了魚(yú)鰭,悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~(yú),又釣上了一條小魚(yú),這次小魚(yú)拉下臉變成了魚(yú)尾巴,小貓和小魚(yú)變成了朋友。

2.?故事安排:

(1)導(dǎo)入部分:通過(guò)引入問(wèn)題,激發(fā)幼兒的興趣。

(2)故事主體部分:通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述,生動(dòng)形象地講述故事情節(jié)。

(3)故事結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒對(duì)故事進(jìn)行總結(jié),培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、說(shuō)故事過(guò)程

1.?導(dǎo)入部分:

老師可以問(wèn):“小朋友們,你們喜歡釣魚(yú)嗎?有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事呢?今天,我要給你們講一個(gè)有趣的故事,叫《小貓釣魚(yú)》。你們想知道小貓和魚(yú)之間發(fā)生了什么事情嗎?”舔

2.?故事主體部分:

今天我要講的故事是關(guān)于一只可愛(ài)的小貓的,它非常喜歡釣魚(yú)。一天,它來(lái)到了一條小河邊,準(zhǔn)備開(kāi)始釣魚(yú)。小貓拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿,系上了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,掛上了一個(gè)紅紅的小魚(yú)鉤。小貓把魚(yú)鉤放入河里,耐心地等待著。過(guò)了一會(huì)兒,小貓終于等到了第一條小魚(yú)。小貓用力一拉,把小魚(yú)釣了上來(lái)。小魚(yú)看到小貓非常害怕,它拉下臉變成了魚(yú)鱗,悄悄地走了。小貓看到它變成了魚(yú)鱗,非常驚訝。小貓又把魚(yú)鉤放入河里,不久又釣上了一條小魚(yú)。這次,小魚(yú)拉下臉變成了魚(yú)鰭,悄悄地游走了。小貓?jiān)俅误@訝了一次。小貓?jiān)俅吾烎~(yú),又釣上了一條小魚(yú),這次小魚(yú)拉下臉變成了魚(yú)尾巴,小貓和小魚(yú)變成了朋友。

3.?故事結(jié)束部分:

老師可以問(wèn):“小朋友們,你們覺(jué)得這個(gè)故事好玩嗎?小貓和魚(yú)之間發(fā)生了什么有趣的事情呢?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。簡(jiǎn)單概括了一下故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行總結(jié)。

四、說(shuō)故事技巧

1.?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,使用簡(jiǎn)單易懂的詞匯和句子。

2.?身體語(yǔ)言配合,注重表情和手勢(shì),增強(qiáng)故事的生動(dòng)性。

3.?借助道具,如用繩子做釣竿、魚(yú)鉤等,使故事更具視覺(jué)效果。

五、教學(xué)反思

通過(guò)編故事,讓幼兒了解到小貓和魚(yú)之間發(fā)生的趣事,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。在講述故事的過(guò)程中,注意幼兒的反應(yīng),及時(shí)引導(dǎo)他們的思考和回答問(wèn)題。同時(shí),通過(guò)配合手勢(shì)和道具,增強(qiáng)故事的生動(dòng)性,提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇12)

尊敬的評(píng)委老師們,大家好!我是XX幼兒園的一名語(yǔ)言教師,今天我將為大家?guī)?lái)一堂關(guān)于“動(dòng)物”的說(shuō)課。

一、教學(xué)目標(biāo):

1.?聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)一些動(dòng)物名稱;

2.?能描述動(dòng)物的特征和行為;

3.?發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1.?學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)物的名稱;

2.?能使用形容詞描述動(dòng)物的特征。

三、教學(xué)難點(diǎn):

1.?能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá);

2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?PPT課件;

2.?一些卡片或圖片,上面分別寫(xiě)著不同的動(dòng)物名稱;

3.?一些描述動(dòng)物特征的形容詞卡片;

4.?實(shí)物動(dòng)物模型。

五、教學(xué)過(guò)程:

Step?1:導(dǎo)入新課

1.?通過(guò)播放一段有關(guān)動(dòng)物的視頻,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣;

2.?引導(dǎo)幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動(dòng)物,并鼓勵(lì)他們說(shuō)出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。

Step?2:新課講解

1.?使用PPT課件展示不同的動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出動(dòng)物的名稱;

2.?通過(guò)形狀、特征等方面的描述,引導(dǎo)幼兒說(shuō)明動(dòng)物的特點(diǎn);

3.?引入一些形容詞,如大、小、長(zhǎng)、短、圓等,幫助幼兒描述動(dòng)物的特征。

Step?3:游戲活動(dòng)

1.?將動(dòng)物卡片或圖片隨機(jī)發(fā)放給幼兒,讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應(yīng)的動(dòng)物模型;

2.?引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的句子來(lái)描述他們手中的動(dòng)物,如“我的動(dòng)物是一只大象,它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和大大的耳朵”。

Step?4:鞏固練習(xí)

1.?通過(guò)小組合作的形式,出示一些問(wèn)題,要求幼兒根據(jù)圖片或描述來(lái)回答問(wèn)題;

2.?在呈現(xiàn)問(wèn)題之前,提醒幼兒在家長(zhǎng)的幫助下在這里給大家講授一堂語(yǔ)言說(shuō)課。

【說(shuō)教材】

本次語(yǔ)言活動(dòng)的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動(dòng)有趣的故事,通過(guò)小豬的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、色彩和形狀的興趣,培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

【說(shuō)目標(biāo)】

通過(guò)本堂語(yǔ)言活動(dòng),我將幫助幼兒實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

1.能夠理解故事的基本內(nèi)容,并回答與故事相關(guān)的問(wèn)題。

2.能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌、行為以及色彩。

3.能夠借助故事中的情節(jié)和動(dòng)物進(jìn)行角色扮演,展示自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說(shuō)重點(diǎn)】

本次語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力,使其能夠準(zhǔn)確地用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩。

【說(shuō)難點(diǎn)】

本次語(yǔ)言活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒能夠綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)組織自己的語(yǔ)言,進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,以及參與角色扮演,展示自己的語(yǔ)言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說(shuō)方法】

在教學(xué)過(guò)程中,我將采用以下幾種教學(xué)方法:

1.聽(tīng)讀結(jié)合:通過(guò)讀故事、看圖和聽(tīng)音頻故事,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的聽(tīng)力理解能力。

2.情景模擬:通過(guò)角色扮演和情感表達(dá)的練習(xí),讓幼兒參與到故事情節(jié)中,提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.游戲活動(dòng):通過(guò)課堂游戲和小組互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。

【說(shuō)步驟】

本次語(yǔ)言活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動(dòng)。

1.導(dǎo)入(5分鐘):

用一張大圖展示故事中的幾個(gè)動(dòng)物,并引導(dǎo)幼兒回憶這些動(dòng)物的名字和特征。

2.故事閱讀(10分鐘):

一邊讀故事,一邊讓幼兒觀察故事中的動(dòng)物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)題互動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

3.角色扮演(15分鐘):

將幼兒分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組分別扮演故事中的一個(gè)動(dòng)物角色,并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演和對(duì)話練習(xí),提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和情感表達(dá)能力。

4.游戲活動(dòng)(10分鐘):

通過(guò)圖片配對(duì)、拼圖游戲等小組活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步觀察和描述動(dòng)物的外貌、行為和色彩,同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。

【說(shuō)板書(shū)】

在本課中,我將板書(shū)以下內(nèi)容:

1.故事標(biāo)題:《小豬快跑》。

2.故事中的動(dòng)物名稱和特征。

3.幾個(gè)簡(jiǎn)單的句型和詞匯,如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。

【說(shuō)反思】

通過(guò)本堂語(yǔ)言活動(dòng),幼兒得到了全面的語(yǔ)言訓(xùn)練,既培養(yǎng)了他們的聽(tīng)說(shuō)能力,又提高了他們的觀察力和合作能力。通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng),幼兒能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),通過(guò)情感表達(dá)的練習(xí),幼兒也增強(qiáng)了自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。不過(guò),對(duì)于一些語(yǔ)言能力較弱的幼兒,我需要更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,給予更多的幫助和引導(dǎo)。

【結(jié)束語(yǔ)】

通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),幼兒們掌握了一些基本的動(dòng)物詞匯和描述句型,培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達(dá)能力。希望通過(guò)這樣的語(yǔ)言活動(dòng),能夠激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣,從小培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。謝謝大家!

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇13)

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要目標(biāo)是使幼兒能夠聽(tīng)懂并模仿一些日常生活中常用的問(wèn)候語(yǔ),并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。具體目標(biāo)有:

1.?能理解和模仿問(wèn)候語(yǔ),例如“你好”、“再見(jiàn)”、“早上好”等。

2.?能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答,例如“你叫什么名字?”、“你幾歲了?”等。

3.?能在教師的帶領(lǐng)下,運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言進(jìn)行情景對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.?學(xué)習(xí)與問(wèn)候相關(guān)的基本語(yǔ)言表達(dá)。

2.?能夠較準(zhǔn)確地模仿和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。

四、教學(xué)過(guò)程

1.?導(dǎo)入(5分鐘)

利用PPT呈現(xiàn)一張圖片,上面是一個(gè)孩子和老師在幼兒園門口互相問(wèn)候的場(chǎng)景。教師問(wèn):“你們知道這些人在說(shuō)什么嗎?”引導(dǎo)幼兒回答:“他們?cè)诨ハ鄦?wèn)候?!?/p>

2.?提出問(wèn)題(5分鐘)

教師出示一張卡片,上面寫(xiě)著“你好”,請(qǐng)幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你好”并模仿語(yǔ)音。

3.?教學(xué)內(nèi)容(15分鐘)

(1)向幼兒介紹幾個(gè)日常生活中常用的問(wèn)候語(yǔ),并用卡片呈現(xiàn)這些問(wèn)候語(yǔ)。比如:“早上好、下午好、晚上好、再見(jiàn)”。詳細(xì)講解每個(gè)問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景和常見(jiàn)的回答。同時(shí)教師可以配合動(dòng)作和表情進(jìn)行示范。

(2)進(jìn)行游戲環(huán)節(jié),將幼兒分為小組,每組拿到一組卡片,通過(guò)卡片的提示進(jìn)行對(duì)話,例如“A組同學(xué)拿到‘早上好’的卡片,可以問(wèn):‘早上好,你好嗎?’而B(niǎo)組同學(xué)拿到‘不好’的卡片,則回答:‘我不好’。通過(guò)這個(gè)游戲,加深幼兒對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

4.?情景對(duì)話(10分鐘)

(1)教師用PPT播放一些真實(shí)的幼兒園門口問(wèn)候的場(chǎng)景,要求幼兒通過(guò)觀察情景對(duì)話的形式,來(lái)學(xué)習(xí)和模仿正確的表達(dá)方式。

(2)教師與幼兒進(jìn)行角色扮演,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的問(wèn)候?qū)υ?。例如,教師?wèn):“同學(xué)們,早上好!你們知道該怎么回答嗎?”引導(dǎo)幼兒回答:“早上好,老師!”。然后教師提問(wèn):“同學(xué)們,你叫什么名字?”再進(jìn)行類似的問(wèn)答對(duì)話。

五、知識(shí)鞏固(5分鐘)

利用圖片和卡片進(jìn)行復(fù)習(xí),讓幼兒輪流用正確的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、課堂總結(jié)(5分鐘)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí),幼兒們掌握了一些基本的問(wèn)候語(yǔ),能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。同時(shí),幼兒們也學(xué)會(huì)了互相問(wèn)好和回答的禮貌方式,培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇14)

教學(xué)目標(biāo):

1.?能夠正確、流利地說(shuō)出字母和單詞的發(fā)音;

2.?能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情模仿故事中的角色;

3.?能夠理解并回答與故事相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):

1.?字母和單詞的發(fā)音;

2.?故事中的角色語(yǔ)音模仿。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書(shū)《小紅帽》。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入(5分鐘)

1.?讓學(xué)生跟著老師一起大聲說(shuō)出字母A-Z,并輔助手勢(shì)示范。

2.?出示字母卡片,讓學(xué)生觀察字母形狀并念出對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。

二、教學(xué)(10分鐘)

1.?利用教學(xué)PPT出示單詞圖片,引導(dǎo)學(xué)生念出單詞,并幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.?利用教學(xué)PPT出示單詞拼寫(xiě),讓學(xué)生跟讀拼寫(xiě),加深對(duì)單詞的記憶。

三、教學(xué)(10分鐘)

1.?出示故事書(shū)《小紅帽》的封面,并簡(jiǎn)單介紹故事的背景和主要角色。

2.?配合教學(xué)PPT,用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情模仿故事中的角色,引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

四、練習(xí)(10分鐘)

1.?利用教學(xué)PPT出示故事中的關(guān)鍵句子,讓學(xué)生跟讀,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫澳M。

2.?出示相關(guān)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容并回答問(wèn)題。

五、拓展(10分鐘)

1.?利用教學(xué)PPT出示其他有關(guān)動(dòng)物、食物等的單詞圖片,讓學(xué)生跟讀并進(jìn)行拓展練習(xí)。

2.?利用教學(xué)PPT出示字母連接成的句子,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

六、總結(jié)(5分鐘)

1.?總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)字母和單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。

2.?鼓勵(lì)學(xué)生多多練習(xí),增加語(yǔ)言表達(dá)的自信。

教學(xué)反思:

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),幼兒能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音,并通過(guò)故事和游戲的方式加深對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。同時(shí),通過(guò)情景模擬和問(wèn)題回答的練習(xí),培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。但需要注意的是,在教學(xué)過(guò)程中要給予幼兒足夠的時(shí)間來(lái)思考和回答問(wèn)題,避免給他們過(guò)多的壓力。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇15)

第一部分:導(dǎo)入

大家好,我是XX,今天我將為大家?guī)?lái)一堂幼兒園語(yǔ)言課。首先,讓我們先來(lái)一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請(qǐng)大家跟著我一起唱。

(唱《小星星》)

非常好!你們都唱得非常好聽(tīng)!通過(guò)這首兒歌,我們溫習(xí)了一些常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá),并且提高了音樂(lè)和語(yǔ)言的結(jié)合能力。

第二部分:語(yǔ)言目標(biāo)

接下來(lái),我將向大家介紹今天的語(yǔ)言目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行自我介紹,并學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。通過(guò)這些學(xué)習(xí),幫助孩子們提高說(shuō)話和溝通能力,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的興趣。

第三部分:教學(xué)過(guò)程

1.?自我介紹

首先,我們先來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹。我會(huì)向孩子們展示一張圖片,上面有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。然后我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和詞匯進(jìn)行自我介紹,比如我叫XX,我是老師,很高興認(rèn)識(shí)大家。

接下來(lái),我會(huì)分發(fā)一些小卡片給孩子們,上面寫(xiě)著一些簡(jiǎn)單的自我介紹句子,比如“我叫XX,我是男孩/女孩”,然后讓孩子們互相進(jìn)行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學(xué)習(xí)的詞匯,也能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.?數(shù)字詞匯

接下來(lái),我們來(lái)學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。我會(huì)用卡片展示一些數(shù)字,比如1、2、3等等,并教孩子們?nèi)绾慰焖僬f(shuō)出這些數(shù)字。然后,我會(huì)和孩子們一起玩一個(gè)游戲,我會(huì)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯,還能夠訓(xùn)練他們的反應(yīng)和聽(tīng)力能力。

第四部分:鞏固和拓展

為了鞏固學(xué)習(xí)的成果,我們來(lái)玩一個(gè)小游戲。我會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片,并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品,比如讓拿兩個(gè)蘋果、三張紙等等。通過(guò)這個(gè)游戲,鞏固孩子們對(duì)數(shù)字的理解和運(yùn)用能力。同時(shí),我們可以鼓勵(lì)孩子們使用完整的句子進(jìn)行表達(dá),比如“我需要兩個(gè)蘋果”。

第五部分:總結(jié)和評(píng)價(jià)

通過(guò)今天的課程,我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我介紹以及一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過(guò)程中積極主動(dòng),他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和表達(dá)方式,還提高了他們的語(yǔ)言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來(lái)一些樂(lè)趣,并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

謝謝大家!

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇16)

一、說(shuō)課目標(biāo)

1.語(yǔ)言表達(dá)能力:幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),能夠簡(jiǎn)單、流利、準(zhǔn)確地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.語(yǔ)言理解能力:幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),能夠聽(tīng)懂、理解并做出正確的反應(yīng)。

3.語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力:幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活情境中。

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.熱身活動(dòng)(5分鐘)

教師用繞口令或童謠的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動(dòng)作,為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)(10分鐘)

(1)教師拿出圖片或立體模型,抓住幼兒的注意力,向幼兒介紹和示范目標(biāo)語(yǔ)句“這是一只小鳥(niǎo)?!辈⑤o以動(dòng)作展示。

(2)教師播放一段小鳥(niǎo)鳥(niǎo)叫的聲音,并問(wèn)幼兒:“這是什么聲音?”引導(dǎo)幼兒答:“小鳥(niǎo)的聲音?!?/p>

(3)教師用實(shí)物或圖片呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯“鳥(niǎo)”,由幼兒模仿并說(shuō)出“鳥(niǎo)”這個(gè)詞。

(4)教師再次示范目標(biāo)語(yǔ)句,引導(dǎo)幼兒模仿并說(shuō)出完整的句子。

3.語(yǔ)言操練(15分鐘)

(1)教師與幼兒進(jìn)行師生對(duì)話操練,提問(wèn)幼兒:“這是什么?”幼兒回答“這是一只小鳥(niǎo)?!惫膭?lì)幼兒模仿并復(fù)述。

(2)教師供幼兒觀看一組圖片,讓幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言描述每張圖片中的動(dòng)物。

(3)教師與幼兒進(jìn)行口頭指令游戲,以鞏固目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.情境展示(15分鐘)

(1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥(niǎo),并引導(dǎo)幼兒觀察并用目標(biāo)語(yǔ)言描述小鳥(niǎo)的特征和動(dòng)作。

(2)教師播放一段小鳥(niǎo)飛翔的視頻,引導(dǎo)幼兒觀察并描述小鳥(niǎo)的飛行動(dòng)作。

(3)教師出示一張畫(huà)有天空和樹(shù)的圖片,引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言描述樹(shù)上的小鳥(niǎo)。

5.拓展活動(dòng)(10分鐘)

(1)教師展示各種動(dòng)物的圖片或模型,引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言說(shuō)出每種動(dòng)物的名稱。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物角色扮演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話。

6.課堂總結(jié)(5分鐘)

教師與幼兒一起回顧并總結(jié)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言和知識(shí)點(diǎn),并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和提問(wèn)。

7.作業(yè)布置(2分鐘)

教師布置相應(yīng)的作業(yè),要求幼兒用繪畫(huà)、剪紙等方式展示所學(xué)知識(shí),并鼓勵(lì)幼兒用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

這是一只小鳥(niǎo)。

Four,反思

通過(guò)本節(jié)課的設(shè)計(jì),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),他們能夠積極參與課堂活動(dòng),并能夠用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。但是,我在教學(xué)方法和策略上還需要更多的改進(jìn),例如,在互動(dòng)環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動(dòng)參與,提高他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí),還需要增加更多的多感官教學(xué)方法,以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇17)

一、說(shuō)教材

教學(xué)內(nèi)容:《小雞找媽媽》

教材分析:

《小雞找媽媽》是幼兒園語(yǔ)言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線,讓幼兒通過(guò)不同的動(dòng)物認(rèn)知進(jìn)行推理,最終找到媽媽,培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時(shí),通過(guò)課文的內(nèi)容,可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時(shí)應(yīng)該如何處理,以及在迷路時(shí)尋找?guī)椭?/p>

二、說(shuō)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入:

為了引起幼兒的興趣,我準(zhǔn)備了一段小雞迷路的視頻,讓幼兒先觀看并回答問(wèn)題:“小雞迷路了,它應(yīng)該怎么辦?媽媽在哪里?”然后給出一張圖片,孩子可以自己找相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行貼畫(huà)。

預(yù)習(xí):

通過(guò)觀看視頻和貼畫(huà),讓幼兒預(yù)習(xí)本課的主題和內(nèi)容,培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。

初步呈現(xiàn):

出示課文《小雞找媽媽》的書(shū)籍或幻燈片,讓孩子們看故事的封面,并詢問(wèn)他們熟悉的動(dòng)物有哪些,然后說(shuō):“小雞迷路了,它要打電話找媽媽,小雞應(yīng)該打給誰(shuí)呢?”并引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。

講解重點(diǎn)詞匯和句子:

呈現(xiàn)課文的第一部分,出示關(guān)鍵詞匯和相關(guān)圖片,如“小鳥(niǎo)、老虎、狗”等,通過(guò)圖片和單詞的搭配,激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文:“小雞打電話給小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)不是小雞的媽媽,媽媽在哪兒呢?”并反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽在哪兒呢?”的問(wèn)題。

講解插圖:

讓幼兒觀察第一部分的插圖,了解小雞打電話給小鳥(niǎo)的場(chǎng)景,并與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。提問(wèn):“小雞在打電話的場(chǎng)景中是怎樣的?電話給誰(shuí)了?”引導(dǎo)幼兒積極回答。

講解故事情節(jié):

繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文,并呈現(xiàn)第二部分的插圖,引導(dǎo)幼兒觀察和推理,提問(wèn):“小雞打電話給了誰(shuí)?老虎是小雞的媽媽嗎?”通過(guò)觀察和理解,激發(fā)幼兒的思考和回答。

講解文化背景:

在講解第三部分的課文內(nèi)容之前,先向幼兒介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象,讓幼兒了解狗哥是一個(gè)讓人耐心、熱情和友善的角色。

鞏固與拓展:

通過(guò)整合課文和圖片,讓孩子們進(jìn)行相關(guān)的角色扮演,模擬小雞與不同動(dòng)物的對(duì)話情景,以及找到媽媽的過(guò)程,加強(qiáng)他們用語(yǔ)言表達(dá)的能力和思維能力。

三、說(shuō)板書(shū)

《小雞找媽媽》

小雞找媽媽

小雞,小鳥(niǎo),不是,媽媽

小雞,老虎,不是,媽媽

媽媽在哪兒呢?

四、說(shuō)總結(jié)

通過(guò)本堂課的教學(xué),我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例,培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力,增加了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂上,我們通過(guò)視頻、圖片、插圖等多種形式引導(dǎo)幼兒思考和回答問(wèn)題,讓他們開(kāi)展互動(dòng),增加了他們對(duì)課文的理解。通過(guò)合作活動(dòng),讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使他們能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。同時(shí),我們還注重在課堂中引導(dǎo)討論和分享,培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力??偟膩?lái)說(shuō),這堂語(yǔ)言課的設(shè)計(jì)目的是通過(guò)教材內(nèi)容及相關(guān)活動(dòng),增加幼兒的語(yǔ)言基礎(chǔ),并促進(jìn)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的發(fā)展。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇18)

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠:

1.?掌握關(guān)于動(dòng)物的基本詞匯及其特征;

2.?能正確使用句式“這是……”描述所學(xué)動(dòng)物的外貌特征;

3.?能夠模仿動(dòng)物的聲音并使用口頭語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言對(duì)話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.?PPT課件;

2.?動(dòng)物圖片和卡片;

3.?課堂環(huán)境布置:動(dòng)物貼紙、動(dòng)物玩具等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

教師在幼兒園的角落布置動(dòng)物園的景色,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入動(dòng)物園的角色扮演情境中。

2.?導(dǎo)入活動(dòng)

教師出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,并展示卡片,介紹動(dòng)物的外貌特征。例如,教師出示一張大象的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大象”,然后展示大象卡片,介紹大象的外貌特征:“大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,大大的耳朵和彎彎的象牙?!?/p>

3.?具體操作活動(dòng)

(1)教師出示動(dòng)物圖片,鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物的聲音,并與幼兒一起進(jìn)行口頭對(duì)話。例如,教師出示一張狗的圖片,引導(dǎo)幼兒模仿狗的汪汪聲,然后與幼兒進(jìn)行對(duì)話:“這是一只狗,它會(huì)汪汪叫?!?/p>

(2)教師播放有關(guān)動(dòng)物的聲音錄音,在聽(tīng)到聲音后,幼兒說(shuō)出對(duì)應(yīng)動(dòng)物的名稱。例如,教師播放一段鳥(niǎo)叫聲的錄音,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“這是鳥(niǎo)”。

(3)教師出示不同的動(dòng)物圖片和卡片,讓幼兒進(jìn)行配對(duì)操練。例如,教師出示一張蛇的圖片,然后混合出示動(dòng)物卡片,讓幼兒找出蛇的卡片并進(jìn)行配對(duì)。

4.?活動(dòng)總結(jié)

教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話,總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。例如,教師提問(wèn):“今天我們學(xué)到了哪些動(dòng)物的名稱和特征?”引導(dǎo)幼兒回答,并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自由表達(dá)。

五、教學(xué)延伸

1.?教師可要求幼兒制作一把動(dòng)物造型的口頭語(yǔ)“扇子”,并模仿動(dòng)物的聲音進(jìn)行游戲。

2.?教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演,模仿動(dòng)物的行為和聲音,加強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的形象記憶和語(yǔ)言表達(dá)能力。

以上是一份幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿,根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)需要,可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化。

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇19)

敬愛(ài)的評(píng)委老師,大家好!我是XX幼兒園的XX老師,今天非常榮幸能夠向大家分享我所準(zhǔn)備的幼兒園語(yǔ)言課《小鳥(niǎo)兒飛呀飛》。

一、教材分析

《小鳥(niǎo)兒飛呀飛》是幼兒園小班學(xué)科《語(yǔ)言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥(niǎo)兒為主角,生動(dòng)形象地描述了小鳥(niǎo)兒飛翔的情景。通過(guò)本課內(nèi)容,旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

2.知識(shí)目標(biāo):掌握課文內(nèi)容,了解小鳥(niǎo)飛的特點(diǎn)和飛行的姿勢(shì)。

3.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,提高幼兒觀察力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察圖畫(huà),幫助幼兒使用正確的語(yǔ)言表達(dá)小鳥(niǎo)飛行的姿勢(shì)。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入(5分鐘)

導(dǎo)入時(shí),我將通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程內(nèi)容。比如,我會(huì)問(wèn):“小朋友們,你們是否見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)飛翔的樣子呢?小鳥(niǎo)是怎樣飛的呢?”通過(guò)提問(wèn),喚起幼兒的興趣和對(duì)小鳥(niǎo)飛翔的好奇心。

2.呈現(xiàn)與講解(10分鐘)

在這一環(huán)節(jié),我會(huì)給幼兒播放有關(guān)小鳥(niǎo)飛翔的視頻,在視頻中,小鳥(niǎo)翩翩起飛,展翅飛翔的畫(huà)面會(huì)讓幼兒感到興奮。然后,我會(huì)向幼兒展示一幅小鳥(niǎo)飛翔的圖畫(huà),指導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)的動(dòng)作和姿勢(shì),提問(wèn)幼兒并引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述小鳥(niǎo)飛翔。

3.情感互動(dòng)(10分鐘)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)和幼兒進(jìn)行情感互動(dòng),以鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我會(huì)提問(wèn):“小朋友們,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)飛翔的時(shí)候是不是很自由自在,很開(kāi)心呢?你們是否也想能像小鳥(niǎo)一樣飛翔呢?”通過(guò)和幼兒的互動(dòng),激發(fā)他們對(duì)自然界的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

4.課文學(xué)習(xí)(15分鐘)

首先,我會(huì)給幼兒逐句播放錄音,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)課文的內(nèi)容。接著,我會(huì)通過(guò)插圖和示范,讓幼兒仿照我將課文內(nèi)容朗讀出來(lái)。然后,我會(huì)分組讓幼兒分角色朗讀課文,激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.拓展鞏固(10分鐘)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)將幼兒分成小組,讓他們?cè)谡n堂上合作完成一幅小鳥(niǎo)飛翔的圖畫(huà),并用自己的語(yǔ)言描述小鳥(niǎo)的飛行姿勢(shì)。然后,我會(huì)選幾位幼兒上臺(tái)展示并分享自己的作品,給予肯定和鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與點(diǎn)評(píng)(5分鐘)

在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)跟幼兒一起回顧今天課程的內(nèi)容,再次強(qiáng)調(diào)小鳥(niǎo)的飛行姿勢(shì),并和幼兒一起總結(jié)學(xué)到了什么知識(shí)和技能。同時(shí),我會(huì)對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點(diǎn)評(píng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

本堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)如下:

【小鳥(niǎo)飛翔】

飛:翩翩起飛

姿勢(shì):展翅高飛

六、教學(xué)反思

通過(guò)這次語(yǔ)言課的教學(xué),我深切地體會(huì)到了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性。在今后的教學(xué)中,我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng),并加強(qiáng)對(duì)幼兒的語(yǔ)言指導(dǎo),提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí),我也會(huì)更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)和教材,激發(fā)幼兒對(duì)自然界的興趣和保護(hù)意識(shí),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。?謝謝大家!

幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿(篇20)

一、教學(xué)目標(biāo):

1.?認(rèn)識(shí)和了解不同動(dòng)物的叫聲。

2.?能夠模仿動(dòng)物的叫聲并加以表演。

3.?通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1.?彩色圖片:包括不同動(dòng)物的圖片,例如狗、貓、鳥(niǎo)、豬等。

2.?音頻錄音或視頻:包括不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻。

3.?音樂(lè):適合表演動(dòng)物叫聲的音樂(lè)。

三、教學(xué)過(guò)程:

步驟一:?jiǎn)l(fā)幼兒興趣(5分鐘)

1.?引入話題:老師給幼兒出示動(dòng)物的圖片,鼓勵(lì)幼兒與老師一起說(shuō)出圖中動(dòng)物的名稱。

2.?提問(wèn):你們知道不同動(dòng)物都有不同的叫聲嗎?你們喜歡動(dòng)物的叫聲嗎?為什么?

步驟二:聽(tīng)、學(xué)、練(15分鐘)

1.?老師播放不同動(dòng)物的叫聲錄音或視頻,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng),并一起模仿動(dòng)物的叫聲。

2.?老師向幼兒展示不同動(dòng)物的圖片,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物的叫聲。

3.?分小組:將幼兒分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組選擇一個(gè)動(dòng)物,通過(guò)模仿和表演的方式展示該動(dòng)物的叫聲。

步驟三:合作活動(dòng)(15分鐘)

1.?老師準(zhǔn)備音樂(lè)并播放,要求每個(gè)小組根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏模擬動(dòng)物的叫聲進(jìn)行表演。

2.?老師引導(dǎo)幼兒合作演出,鼓勵(lì)他們展示自己的動(dòng)物叫聲表演,同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞其他小組的表演。

步驟四:總結(jié)(5分鐘)

1.?老師帶領(lǐng)幼兒回憶和總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)不同動(dòng)物的叫聲,并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦、多動(dòng)手,沉浸在語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣中。

2.?老師鼓勵(lì)幼兒回家后,與家人交流今天學(xué)到的動(dòng)物叫聲,增加他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)反思:

通過(guò)本節(jié)課的設(shè)計(jì),幼兒能夠通過(guò)多元的啟發(fā)方式,了解不同動(dòng)物的叫聲,并能模仿表演。通過(guò)分組合作的活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)也提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)進(jìn)一步注重幼兒的參與性,鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng),讓他們更好地體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。謝謝!

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