從細(xì)小之處關(guān)愛孩子—談?wù)勍邪嗟奈缢瘯r(shí)段
發(fā)布時(shí)間:2020-01-13 托班教育筆記 幼兒托班故事 教育筆記托班2--3歲的孩子正處于一個(gè)特殊的年齡階段,他們中絕大部分孩子從未經(jīng)歷過集體生活,自理能力比較差,情感依賴也特別強(qiáng),更需要老師的照顧和關(guān)愛。天氣漸涼,感冒的孩子日漸增多,可老師要照顧到每個(gè)孩子,有時(shí)也確實(shí)是心有余而力不足。但有時(shí),老師也許多花點(diǎn)心思也能找到一些方法和策略照顧到每個(gè)孩子。
午睡前后,對于托班來說是最忙最亂的時(shí)候,要幫助孩子入廁,幫孩子穿褲子,幫孩子脫衣服,幫孩子蓋被子,哄孩子入睡……起床時(shí),也是一樣的繁瑣。如何安排好所有這一系列的事情呢?我覺得,要關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié),觀察孩子在這一時(shí)段所出現(xiàn)的問題,尋求省時(shí)省力,最能全方位照顧到孩子的方法和策略,這樣才能保證孩子的安全,照顧到每個(gè)孩子。
經(jīng)過實(shí)踐,我初步總結(jié)了以下幾點(diǎn):
首先,睡覺前要求每個(gè)孩子都要入廁。這樣,在睡覺時(shí)孩子就不容易尿床,同時(shí)也減少了在午睡時(shí)去上廁所的次數(shù),否則,孩子入廁多了不但會(huì)影響別的孩子午睡,還容易著涼、感冒;而在孩子入廁時(shí),衛(wèi)生間一定要安排一個(gè)老師,幫助孩子入廁和穿褲子。因?yàn)樾l(wèi)生間是比較容易出危險(xiǎn)的地方,再加上托班的孩子自理能力弱,上衛(wèi)生間是很需要老師幫助的環(huán)節(jié),所以老師一定要在旁幫助、提醒。同時(shí),另一個(gè)老師要在教室里提醒孩子自己脫鞋,然后在床上等待老師幫助脫衣服,蓋被子。鼓勵(lì)孩子自己脫鞋,自己上床是讓他們能做一些力所能及的事,培養(yǎng)他們的自理能力。
然后,老師再逐個(gè)幫助孩子脫衣服,蓋被子。這樣,能保證孩子脫了衣服以后馬上就能蓋好被子入睡,就不容易著涼?!綣T56W.COM 檢討書大全】
最后,老師再安慰一些入睡較困難的孩子,或?qū)蠋熭^依戀的孩子入睡。
孩子醒了之后,老師要求孩子,在老師幫你穿好衣服之后才能起床,起床后先入廁,然后拿小椅子坐在規(guī)定區(qū)域。而老師也是分工合作,一個(gè)老師逐個(gè)幫助孩子穿衣服,另一個(gè)老師則幫助孩子入廁,穿褲子。同時(shí),鼓勵(lì)孩子自己穿鞋,自己的事情自己做。在日常教學(xué)中,安排一些如自己穿鞋,自己上廁所之類的活動(dòng),同時(shí),也鼓勵(lì)家長在家多給孩子一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),讓孩子學(xué)習(xí)一些力所能及的事情,共同培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)能力。
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談?wù)労⒆拥呐d趣和時(shí)間管理問題
問:關(guān)于小朋友對于某項(xiàng)東西的執(zhí)著,是不是需要順著孩子的意思這樣去做呢?
答:這里面涉及孩子的興趣和時(shí)間管理兩個(gè)問題。
孩子不管喜歡什么,玩玩具或做題目,當(dāng)然是鼓勵(lì)+引導(dǎo)最好,喜歡做什么,投入去做,這總是值得鼓勵(lì)的,除了看電視玩游戲這些。但需要強(qiáng)調(diào)的是,玩不要瞎玩,做題不要瞎做,興趣第一,但家長不要完全放任不管。和孩子一起討論、陪孩子玩、陪孩子學(xué)習(xí),才能有所收獲。
另一個(gè)時(shí)間管理問題,對我來說,也是難題,我自己也沒有做到,也沒有想明白,都是感興趣的事情,自己是不是有權(quán)利任意安排。我也經(jīng)常不合理地分配時(shí)間,甚至拖延癥。我想主要的原則有這幾個(gè):
第一,引導(dǎo)孩子規(guī)劃時(shí)間,就像大人上班路上可以規(guī)劃好一天工作的先后順序、大概耗時(shí)一樣,也鼓勵(lì)孩子自己安排每天放學(xué)回家后的時(shí)間安排,比如今天想做哪幾件事,哪幾件是必須要做的,哪幾件可以機(jī)動(dòng);
第二,睡覺時(shí)間到了,不管是玩還是學(xué)習(xí),一概不是理由,不能說不可以玩,但可以學(xué)習(xí)。真的想做題目,早點(diǎn)做,睡覺時(shí)間到了別耍賴;
第三,所謂原則的執(zhí)行,也不要太強(qiáng)硬了,孩子帶著不滿足的情緒入睡并不好,可以婉轉(zhuǎn)一些,比如說好只做2道題,或者講一個(gè)簡短的小故事,盡量讓孩子帶著平和的情緒入睡。
與孩子交流,從何談起
放學(xué)時(shí),在幼兒園門口經(jīng)常聽到家長問孩子一些類似的問題:“今天在幼兒園學(xué)了些什么?”“在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣?”“今天有沒有得到小紅花?”但是孩子往往不回答。于是家長就怪孩子“上了幼兒園變得不會(huì)說了”,“在幼兒園不好好學(xué)習(xí),回家什么也不會(huì)說”等等。殊不知,當(dāng)家長對孩子老是提相同的問題或是提一些孩子不感興趣的問題時(shí),是不能引起孩子交談興趣的,家長與孩子的談話自然就難以進(jìn)行下去了。那么,家長如何使孩子愿意與自己談心呢?建議試試以下方法。 ◆從興趣入手。家長從幼兒園接回孩子,不要急著問孩子“在幼兒園做了什么”或“學(xué)了什么”,可以與孩子談?wù)動(dòng)變簣@里有趣的事情,可以對孩子說:“告訴我,在幼兒園你最高興的事是什么?最不高興的事是什么?”還可以先與孩子玩一會(huì)兒或共同參與某項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中與孩子分享快樂時(shí)光,等你與孩子交流的最好時(shí)機(jī)自然來到,孩子有了談話的興趣,他就會(huì)興奮地說出一串串他高興的事情來。 ◆玩交談?dòng)螒?。游戲始終是孩子的最愛。家長可以設(shè)計(jì)一些有針對性的互動(dòng)式的談話游戲。比如,孩子某種類型的發(fā)音不到位,家長可以有意識(shí)地在談話中選擇類似的字句讓孩子傾聽和回答;孩子好激動(dòng)、有攻擊性行為或者不與人交往,家長可以引導(dǎo)孩子對生活或故事里其他孩子的類似行為做出判斷和糾正,并對孩子的正確反應(yīng)做出積極的評價(jià);當(dāng)孩子在某個(gè)方面(如動(dòng)手能力方面等)有明顯欠缺表現(xiàn)出不自信時(shí),家長更應(yīng)當(dāng)在多途徑了解孩子在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容后,和孩子一起回憶、探討、嘗試、制作……還可以和孩子玩“你問我答”的游戲,與孩子一問一答或者與孩子交換角色,讓孩子充當(dāng)老師,家長來做學(xué)生,由孩子模仿老師提出問題,家長回答問題。這種交互提問的方式和角色互換的方法既能夠避免孩子的緊張被動(dòng),又能夠促使孩子主動(dòng)思考,是家長與孩子相互了解對方的好辦法。 ◆注意交流方法。除了與孩子談他感興趣的事情,還要注意通過談話了解孩子的行為和心理情況,有意識(shí)地促進(jìn)孩子的語言和身心的健康發(fā)展。但從成人的角度對孩子進(jìn)行探聽式的自上而下的詢問,是很容易引起孩子逆反心理的,因此與孩子談話尤其要注意方法。比如在輔導(dǎo)孩子折紙、小制作、繪畫時(shí),不要簡單地教會(huì)孩子怎樣做,或者直接指責(zé)孩子,而應(yīng)該讓孩子說說可以怎樣制作,需要準(zhǔn)備哪些材料,然后巧妙地引導(dǎo)孩子說出心里話或你想要了解的情況。
◆做忠實(shí)聽眾。孩子向你敞開心扉的程度取決于成人傾聽孩子談話的態(tài)度。家長與孩子談話時(shí)要全身心地投入,將自己放在與孩子平等的地位,對孩子的喜怒哀樂要表示理解,不要將成人的感受強(qiáng)加于孩子,也不要經(jīng)常用提問和評價(jià)打斷孩子的談話,如果時(shí)間不足,可以和孩子約一個(gè)時(shí)間,下次再談。要注意通過談話了解孩子、孩子的朋友、孩子的集體以及孩子的情緒、心理狀態(tài)和內(nèi)心的期待等等,這些是成人通過迫切詢問得不到結(jié)果,而對孩子成長又十分重要的東西。
談?wù)効浜⒆拥乃囆g(shù)
好孩子是夸出來的,這話一點(diǎn)也不假,可真要想把孩子夸好,還得做到以孩子為本,講究夸的藝術(shù)。
夸孩子要有一個(gè)積極的態(tài)度
夸孩子不是為了滿足大人的某種心理需要,而是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。有的家長因?yàn)榘滋烀ぷ?,下班忙家?wù),在繁忙勞累的狀況下,與孩子交流時(shí)表現(xiàn)出不耐煩的情緒,嫌他們??嗦,就隨便回應(yīng)孩子幾句愛聽的話,以便擺脫孩子的糾纏,這樣,容易將錯(cuò)誤的言行進(jìn)行肯定,造成誤導(dǎo);也可能對應(yīng)該充分肯定的好行為表現(xiàn)冷漠,影響了孩子的積極性。所以,夸孩子要做到不管在什么情況下,都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn),耐心傾聽他們的講述,并理解他們的思想活動(dòng),然后,再對應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分地表揚(yáng)。同時(shí),也要對不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。
夸孩子要適時(shí)
1、事前夸:小學(xué)生,特別是低年級的孩子,他們空間觀念差,對自己未來的行為把握不好,辦事的態(tài)度要么不能自主,要么缺乏自信。此時(shí),需要對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì),幫助他們調(diào)整心態(tài),學(xué)會(huì)處理問題。如有的孩子膽小,不夠自信,我們可以在事前對孩子說些鼓勵(lì)的話,肯定他們的進(jìn)步,夸他們已取得的成績,給孩子打氣,使他們充滿自信,高興地去參與各類活動(dòng),并爭取成功。自信和自主是辦好一切事情的決定性因素,所以,經(jīng)常采用這種事前夸的方法,可以使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo),并進(jìn)行自我激勵(lì)的良好習(xí)慣,提高自主行動(dòng)的能力。
2、事中夸:小學(xué)生興趣廣泛,但普遍缺乏耐心,做事常?;㈩^蛇尾。因此,給孩子交任務(wù)的時(shí)候,不能一交了事,要在完成任務(wù)的整個(gè)過程中,用賞識(shí)的態(tài)度欣賞他們做出的每一點(diǎn)成績,幫助他們克服各種困難,不斷地去取得一個(gè)又一個(gè)的勝利,直到最后的成功。克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力是使事情獲取成功的關(guān)鍵性因素,因此,堅(jiān)持運(yùn)用事中夸的方法,可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、事后夸:小學(xué)生好奇心重,經(jīng)常會(huì)做出各種錯(cuò)事,很多時(shí)候是好心辦了壞事。孩子的自尊心強(qiáng),在挫敗面前,往往不愿面對,易失去信心。我們不但應(yīng)該夸孩子做的好事和取得的成績,還應(yīng)該利用孩子的好勝心,幫助他們在做錯(cuò)了事以后,一分為二地評價(jià)自己,充分肯定好的一面,并幫助其總結(jié)教訓(xùn),使他們重新恢復(fù)自信,繼續(xù)努力,把事情辦好。正確對待成功與失敗,是不斷獲取成功的保證,巧妙地運(yùn)用事后夸的方法,可以培養(yǎng)孩子正確的自我評價(jià)能力,提高自我教育的心理素質(zhì)。
夸孩子要適度
1、語言適度:夸孩子要真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進(jìn)行表揚(yáng)。對低幼年級的學(xué)生和有自卑感的孩子,語言可以夸張些,以增強(qiáng)激勵(lì)性。而對高年級的學(xué)生則可以用平和一些的語氣進(jìn)行實(shí)事求是的肯定,使他們從這些隨和的情感反饋中,感受成功的喜悅,感激家長的贊揚(yáng)。對有自滿情緒的孩子表揚(yáng),既要充分肯定,又不要過于夸張,這樣,既尊重了孩子,又可幫助其抑制驕傲情緒的發(fā)展。真誠的交流,可以與孩子相處得更融洽。
2、語態(tài)適度:夸孩子要表現(xiàn)出熱情。特別是低幼年齡的孩子,在口頭表揚(yáng)的同時(shí),可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強(qiáng)化夸的效果。而對高年級和性格靦腆的孩子就可以配合使用親切的眼神,適當(dāng)?shù)氖謩萁涣?,同樣可以讓孩子感受到對他們的贊賞??浜⒆拥臒崆閼B(tài)度,能使孩子受到鼓舞而不斷進(jìn)步。
夸與獎(jiǎng)相結(jié)合
通過經(jīng)常性的表揚(yáng),使孩子受到精神上的鼓舞,從正面逐漸明白是非情理,分清真、善、美,假、惡、丑,對培養(yǎng)情操,提高品德,能起到很好的作用。如果將表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來,就能使教育效果更佳。獎(jiǎng)勵(lì),以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,但適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也必不可少。雖然,給予孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)從數(shù)量上看是微不足道的,但對孩子來說,卻是一種需要,一種滿足,甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。
“自夸”與“他夸”相結(jié)合
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家多是被大人寵著的“小皇帝”、“小公主”。他們只能讓別人說自己好,聽不得說人家好,也很少去看別人的優(yōu)點(diǎn)。因此,人際關(guān)系比較緊張,與同伴相處不好,這對孩子的健康成長是不利的。如果我們把“自夸”與“他夸”結(jié)合起來,讓孩子夸夸自己的長處,可以增強(qiáng)自信,讓孩子夸夸別人的優(yōu)點(diǎn),可以克服妒忌心理,養(yǎng)成善于虛心向別人學(xué)習(xí)的良好品格。經(jīng)常運(yùn)用這種互夸互學(xué)的方式,能融洽孩子與他人的關(guān)系,促進(jìn)社會(huì)交往能力的提高,有利于孩子健康個(gè)性的發(fā)展。
只要我們有了正確的態(tài)度,又能講究夸孩子的藝術(shù),好孩子就一定能夸出來。
從“人之初、性本善”談家教
一個(gè)孩子從母體中分離出來,到成為獨(dú)當(dāng)一面的國家棟梁。成長的每一步都離不開上輩的指點(diǎn)和教誨。古人說:人之初、性本善,人一生下來,他的心靈是純潔的,看到的天空是湛藍(lán)的,周圍的空氣是清新的。但為什么在以后的成長的歷程中,以至于有人工作突出受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),有人犯罪受到社會(huì)的譴責(zé)呢?歸根結(jié)底是后天教育的結(jié)果,也可以說是人為和環(huán)境造成的。
孩子一睜眼看到的是自己的親人,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……現(xiàn)在的社會(huì),一家三代守著一個(gè)孩子的大有人在,哪個(gè)父母不是把孩子捧在手里怕摔著、含在口里怕化了,更何況還有爺爺、奶奶寵著,很容易讓孩子從小成為“養(yǎng)尊處優(yōu)”只會(huì)發(fā)號(hào)命令的“指揮家”。我家鄰居就有這么一小孩,今年都快兩歲了,平時(shí)爸爸媽媽工作忙,是爺爺奶奶從小帶著的,只要見到自己喜歡的東西,不管它是不是屬于自己的,都想據(jù)為己有,稍有不從便連蹦帶跳、大聲哭鬧,爺爺奶奶要么惟命是從幫其占有,要么連哄帶騙如:這東西有毒、哪個(gè)叔叔會(huì)抱你走,你會(huì)找不到自己的媽媽……讓孩子的幼小心靈從小就生活在被蒙騙的氛圍中。所以要想讓孩子的人生有一個(gè)好的開始,家長作為孩子的第一任教師,首先要擔(dān)負(fù)起“教師”這個(gè)稱呼,不要讓孩子在你的教條下養(yǎng)成“好壞不分”“是非不辨”的性格,有位教育家曾經(jīng)說過:好的性格決定一個(gè)人的一生。
孩子一生是否能健康的成長,也取決與環(huán)境的影響,父母不和、天天爭吵或者是父母都忙于自己的工作照顧不到自己的孩子,沒有給孩子制造一個(gè)舒適的環(huán)境,孩子所處的環(huán)境孩子覺得不安全、不溫暖、不健康,同樣也會(huì)影響孩子的成長。
每當(dāng)看到有的父母對孩子聽之任之,由著他們的小脾氣來而不去加以引導(dǎo)和糾正,我真的替孩子們鳴不平,有的家長在對孩子的教育不起任何作用的時(shí)候,喜歡用“樹大自直”來安慰自己,以求的心靈暫時(shí)的平靜,我就教過這么一個(gè)孩子,從小父母嬌生慣養(yǎng),想怎樣就怎樣,到后來對于父母的話不聽不信,總是與父母對著干,你讓他往東他偏往西,養(yǎng)成自由散漫的性格,以致造成上課做小動(dòng)作、不聽老師話的壞毛病,每次為此事與家長想溝通的時(shí)候,家長總是說“樹大自直”,面對家長的無知真替孩子惋惜。孩子就同小樹,該修剪就修剪,對于3---5歲的孩子,正處于模仿和學(xué)著分辨是非的時(shí)候,作為家長你如果發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí)采取措施,就是在往小路上領(lǐng)孩子,等到你控制不了他的時(shí)候,你想拉都拉不回,到那時(shí)你真是悔之晚矣。
所以,現(xiàn)在的家長,你必須認(rèn)清形勢,從自身做起,給孩子樹立一個(gè)好的榜樣,教會(huì)他為人、做事的的道理,所謂“三歲看大”就是這個(gè)理
,幫助孩子從小找準(zhǔn)前進(jìn)的方向,在前進(jìn)的道路上大步走向明天。
談點(diǎn)關(guān)于孩子的話
常常聽到為人父母的抱怨,自己那么愛孩子,可是孩子卻如此不聽話。我相信每一個(gè)父母都是愛著自己的孩子的,然而,不同的孩子面對父母的愛,反應(yīng)卻截然不同。我想應(yīng)該是我們身為父母還沒做到一點(diǎn):讓孩子知道你是在愛他。
“好的關(guān)系勝過很多教育”,當(dāng)你和孩子的關(guān)系非常融洽的時(shí)候,你的要求他就會(huì)理解。相反,當(dāng)你和孩子的關(guān)系非常僵的時(shí)候,你的好意在孩子看來可能就是敵意。他從骨子里要和你對著干才覺得對得起自己。所以一定要想辦法讓孩子知道,你的所作所為都是為了他,是愛他才這么要求他。
昨天在辦公室里聽一位老師在和家長交流教育孩子的方法。此孩子雖才小學(xué)四年級(),卻已經(jīng)有逆反,負(fù)面情緒不容小覷。父母要么什么事情都順著他,要么拗不過孩子。我為這位家長擔(dān)心,孩子再大點(diǎn),身體和內(nèi)心再強(qiáng)大點(diǎn),他們又怎么和孩子溝通???不由得想說說自己的兒子。
上好晚自修,巡視好寢室,已近八點(diǎn),回家時(shí)風(fēng)特別大,雖是三月,卻和寒冬臘月無甚區(qū)別。兒子坐在我的摩托車上,緊緊靠著我,非常高興地迎著風(fēng)對我喊:“媽媽,我好愛你!”嘿嘿,有點(diǎn)肉麻吧!但是我喜歡聽,讓他有豐富的情感應(yīng)該沒錯(cuò)吧!讓他把自己的情感表達(dá)出來,也是一件好事??!千萬不要漠視了他的情感。
我轉(zhuǎn)過頭也回了一句:“媽媽也愛你!”
兒子快樂地抱著我,還暖暖地問我:“媽媽,暖和點(diǎn)嗎?”
兒子是自己帶大的,雖然不是很優(yōu)秀,但是小小年紀(jì)就能夠想著媽媽,想著媽媽對他的好,我應(yīng)該知足吧!
“媽媽,你對我真好!”這句話兒子已經(jīng)說過多次。
我也曾笑著問過他,為什么?
他列舉了一些認(rèn)為好的方面:我有不懂的作業(yè)你會(huì)教我;作文寫不出,你也會(huì)教我;還會(huì)給我買好吃的……
看來在孩子的眼里,我這個(gè)媽媽還算行,怪不得這么大了,兒子還時(shí)不時(shí)到我這里粘一下。這不,又提要求了:“媽媽你什么時(shí)候陪我到睡著?”
“好?。 蔽覞M口應(yīng)承。
一看有機(jī)可乘,馬上追問:“就今晚吧!”
“好?。 迸闩闼m然有點(diǎn)麻煩,先答應(yīng)再說!
“媽媽,你真好!”
瞧瞧,這小嘴!帶給兒子快樂,讓他知道我愿意為他做事情,他的心里踏實(shí)了,有安全感了,這么多的好,我何樂而不為呢!
兒子也是有脾氣的。就在這個(gè)星期天晚上,我自作主張給他留在家里,(他的同學(xué)都在學(xué)校里做第一單元的語文測試卷)當(dāng)他知道自己沒有考到試卷,還得在家復(fù)習(xí),第二天還要補(bǔ)考時(shí),心情差死了,嘴里嘀嘀咕咕盡是牢騷,還埋怨起了我。哎,我的好心成了驢肝肺。沒有辦法,我只好和盤托出以求得他的諒解。我告訴他下午當(dāng)他在下圍棋的時(shí)候(),小朋友正在復(fù)習(xí)。當(dāng)小朋友做試卷的時(shí)候,你還沒有復(fù)習(xí)。真是因?yàn)閾?dān)心不復(fù)習(xí)考不出好成績,才決定晚上自己復(fù)習(xí),明天補(bǔ)考。
顯然兒子聽了我的話,感受到我的一番用心,情緒略有好轉(zhuǎn)。那個(gè)晚上他竟然轉(zhuǎn)側(cè)難眠,凌晨2點(diǎn)還跑到我的床上來,說想到這件事還睡不著。
沒想到,今天兒子又舊話重提:“媽媽,下次你要告訴我考試的事情,我要自己決定!”呵呵,看來一向要民主的我給他的民主還不夠??!
兒子在長大!