大班科學活動《奇特的花草》說課稿

在孩子們的眼里，大自然的花花草草是那樣的漂亮神奇，沒有善惡之分。孩子們生活的周圍永遠都有花草樹木的陪伴：春天，公園里觀賞各種各樣開放的鮮花；夏天，在綠蔭底下乘涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹穿上棉襖……所以，孩子們喜歡花花草草，也愿意了解它們，對大自然充滿著好奇和探索的欲望。

世界上的植物有很多種，而每一種植物又都有著自己獨特的地方。植物們在外形、生長方式等方面都存在著許多的不同。由于環(huán)境資源的破壞，有的植物繁殖過多，而有的植物又瀕臨滅絕……在這樣一個廣闊的植物世界之中蘊涵著多種多樣的教育價值。

大班幼兒對植物有了一定的認識和了解，通過各種教學活動，幼兒已經(jīng)初步認識了園內(nèi)的各種花草樹木，但是，幼兒的有關植物的知識和經(jīng)驗是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關植物的比較完整的概念，更重要的是激發(fā)幼兒熱愛大自然的花花草草，熱愛整個世界，熱愛整個地球的美好情感。這才是一個完整兒童、完整人的基本素養(yǎng)。通過教學活動，教師可以引導幼兒通過觀察、比較、探索、討論等等，大膽表述對植物世界的認識，發(fā)現(xiàn)植物之間的不同，探討植物的獨特之處，了解植物世界和我們?nèi)祟愂澜缰g互相依存的關系，激發(fā)幼兒熱愛植物和保護植物的美好情感。

在《奇特的花草》這個活動中，我著重解說一下植物的自我保護。因為我認為，植物的自身保護與它們的生存環(huán)境和它們各不相同的外形特征有著很大的關聯(lián)。另外，如今對獨生子女進行自我保護意識的教育是十分重要的，而植物的自我保護教學活動的開展恰恰可以激起幼兒進行自我保護的意識。

二、說活動目標

基于教材的綜上特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動目標。

1、了解植物保護自己的方法，知道植物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關系。

2、能把觀察到的植物的信息大膽地用語言表達出來，學會按一定的標準進行分類。

3、激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣，樹立自我保護的意識。

目標（1）（2）綜合了認知和能力兩方面的目標。幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學方法，所以重點目標定位在認知和能力兩方面。其中“知道植物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關系，學會按一定的標準進行分類”是本次活動的難點，因為幼兒能夠對植物的各種自我保護的方法進行分析分類，這是更高層次的。目標（3）是社會情感目標，通過活動激發(fā)幼兒探索植物世界奧秘的興趣，同時樹立自我保護的意識。這三個目標中蘊涵了科學能力的培養(yǎng)、主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。

三、說活動準備

只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這

次活動的成功開展的有力保障。

1、知識準備：

認識各種植物，對各種植物感興趣，通過看書、看錄象、問成人的途徑對植物保護自己的方式有所了解。

2、物質準備：

（1）、玫瑰花

（2）、錄象：“植物的自我保護”

3、植物的圖片、標記、白紙、筆

四、說教學方法

為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了以下幾種方法：調(diào)查問卷法、語言討論法和游戲法【jZ139.coM 迷你句子網(wǎng)】

1、調(diào)查問卷法：教師鼓勵幼兒運用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計的方法獲得各種植物保護自己的方法，并鼓勵幼兒大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。

2、語言討論法：在教學活動中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在對植物自我保護方法的分類時，我就引導幼兒對各自的調(diào)查分析進行討論與分享，同時集體歸納植物的自我保護方法。

3、游戲法：通過“會保護自己的植物”的游戲，進一步使幼兒通過競爭性的游戲，達到在玩中學的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。

同時，在幼兒學習過程中，教師做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。

五、說活動過程

（一）、導入課題：引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，對花草保護自己產(chǎn)生興趣。

1、出示玫瑰，這是什么？請你們仔細地看一看，它有什么特征？

2、原來玫瑰的身上有刺，你知道這個刺是它用來做什么的嗎？

3、小結：為了防止人們來采摘它，玫瑰的身上長滿了刺，這個刺是它用來保護自己的。

（這一環(huán)節(jié)通過幼兒回憶已有經(jīng)驗導入課題，同時調(diào)動起幼兒活動的興趣。）

（二）、共享調(diào)查問卷

玫瑰在遇到危險的時候能想辦法保護自己，你們已經(jīng)對其他植物的自我保護進行了調(diào)查，請你們拿出來和好朋友說一說。

（這一環(huán)節(jié)中教師鼓勵幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。）

（三）、集體討論分析，對有相同自我保護方法的花草進行分類

教師請個別小朋友對自己的調(diào)查進行大膽表述，同時對有相同自我保護方法的花草進行分類，邊分類邊出示標記和幼兒共同記錄，共分為以下幾種保護方法：

1、放臭氣：煙草、水毒芹

2、身上有有毒物質：絲蘭、龍舌蘭

3、身上有刺：金銀花、月季花、薔薇花、玫瑰

4、擬態(tài)：圓石草、角石草

5、小結：植物們也很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的依靠自己的氣味，有的依靠自己身上長刺，還有的利用擬態(tài)來保護自己。這些植物真能干！

（在這一環(huán)節(jié)中教師和幼兒對各自的調(diào)查分析表進行討論與分享，同時集體歸納它們的相同。通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點得以突破，難點目標進一步解決。）

6、觀看錄象“植物的自我保護”在觀看的過程中，引導幼兒仔細觀看并幫助幼兒驗證自己的調(diào)查分析。

（在此環(huán)節(jié)中，通過直觀的錄象觀看，幫助幼兒驗證自己的調(diào)查，充分調(diào)動起幼兒參與活動的積極性，使重難點目標也得以突破提升。）

（四）、鞏固游戲：會保護自己的植物

我們一起來做一個游戲，叫“會保護自己的植物”，當老師出示植物的保護方法的圖示后，請你們找一找哪個植物用的是這個保護方法，然后學一學它保護自己的動作，看看誰找到的速度最快。

（利用游戲的形式，，進一步使幼兒通過競爭性的游戲，達到在玩中學的目的，在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。）

（五）、“我的自我保護”

植物們都想辦法來保護自己，我們小朋友能不能為自己想象創(chuàng)造一種自我保護的方法，請你們動腦筋想一想，然后在紙上畫下來。

（此環(huán)節(jié)運用繪畫這一表現(xiàn)方式，鼓勵幼兒想象創(chuàng)造自我保護的方法，增強幼兒的自我保護意識，最終使活動目標得以深化，并回歸生活。）

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大班科學活動說課稿

各位領導、老師：

下午好！

剛剛我組織的是一節(jié)大班科學活動《神奇的圈》。

首先介紹一下本次活動的設計意圖：

說起少兒頻道的“智慧樹”大家一定非常熟悉，其中有一檔非常受小朋友歡迎的節(jié)目叫《科學泡泡》，每一期都會介紹一個科學小游戲，當孩子們看了節(jié)目以后，常常會交流討論。有時還會學電視里的樣子用一些簡單的材料進行科學小實驗。其中有一個實驗叫神奇的圈，只是將紙條的一端扭轉180°，小紙圈就有了無限的秘密。想到孩子們拿起一張紙，除了折紙、撕紙、畫畫、團紙球以外，幾乎不會玩其他的新花樣了，受此啟發(fā)，我設計了此節(jié)活動，幫助幼兒學習觀察、比較、記錄等科學探索方法，讓幼兒在自己的探索中了解紙圈的秘密，激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣。

二、活動目標

1．探索麥比烏斯圈的制作方法。

2．在多次操作探索中了解麥比烏斯圈的特點，感受其神奇的變化。

3．能大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗科學的奇妙。

三、活動流程

本次活動的設計力圖體現(xiàn)層次感、遞進性。由淺入深，由表及里，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主能動地學習。

主要預設了以下四個環(huán)節(jié)：

1．尋找神奇的圈，在比較中感知異同

活動一開始，我給孩子們準備了兩種圈，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圈的做法不一樣。接著讓孩子們了解麥比烏斯圈只有一個面的特點，這是本活動的重點。我采用的是讓孩子們在兩個圈上畫線的辦法，讓孩子直觀地看到，普通圈的線在一個面上，而麥比烏斯圈上的線既通過紅色的一面又經(jīng)過白色的一面，讓孩子感受到麥比烏斯圈的的神奇，有了操作和探索的興趣，同時為下一環(huán)節(jié)打下了基礎。

2．制作神奇的圈，在翻轉中發(fā)現(xiàn)秘密

這是本次活動的難點，但我并沒有直接示范做圈的方法，而是放手讓幼兒獨立去嘗試、探索，在反復嘗試后最終獲得成功，體驗到成功的喜悅。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了科學教育的價值取向不再注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問題的能力這一教育理念。（舉例：……直到探索成功為止。這樣的一個過程也是鍛煉孩子意志力的過程。）

做完以后，再讓孩子用手在上面畫一畫，驗證一下是否畫了兩種顏色，同時加深孩子對圈的一面性的印象。

3．剪開神奇的圈，在操作中積累知識

此環(huán)節(jié)一共讓孩子嘗試剪了兩次，第一次是剪一根線，在老師講解示范了剪的方法后幼兒進行嘗試，發(fā)現(xiàn)一個圈剪開后變成一個大圈，意外的結果大大激發(fā)了孩子的探究欲望，孩子們躍躍欲試。接下來幼兒對兩條線的麥比烏斯圈剪開后是什么樣子進行了猜測并記錄，在操作、探索、證實過程中孩子們體驗到神秘、緊張、欣喜和成功，主動建構知識經(jīng)驗。同時明白了科學現(xiàn)象就是在不斷的探索和實踐中得到發(fā)現(xiàn)和證實的。（活動中，給幼兒提供充分說的機會，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，滿足幼兒將自己的已有經(jīng)驗向同伴分享的愿望，使幼兒在相互交流中分享新的經(jīng)驗。）

4．想象神奇的圈，在延伸中遷移經(jīng)驗

本環(huán)節(jié)我小結了本次活動的主要內(nèi)容后提出新的疑問，“剪三、四次、更多次，它又會變成什么樣呢？”讓幼兒帶著問題繼續(xù)進行更有趣、更深遠的探索，使幼兒的興趣持續(xù)下去，獲得更廣泛的知識經(jīng)驗。活動雖然結束了，但我相信以后的探索將更有趣、更深遠。

整個活動中，我至始至終都沒提到紙圈的名稱——麥比烏斯圈，以及它在生活中的應用，因為這對孩子來說似乎顯得有點遙遠、空洞。我認為幼兒園的科學活動應是淺顯、有趣的，它不是一個簡單學習科學名詞、認識科學現(xiàn)象的過程，而是讓他們通過自己的探索、嘗試得出一個自己能夠理解的結論，并把這個結論作為進一步探索的起點，引發(fā)他們對科學探索的熱愛。我想，剛才上課的這些孩子，以后當他們接觸到麥比烏斯圈時，或許會想起今天的科學游戲。總之，整個活動中充溢著游戲的快樂和科學的神奇，層層遞進的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來強烈的質疑和發(fā)現(xiàn)的驚喜，力求體現(xiàn)“科學活動中人文性、科學味”的理念。

活動中如有不當之處，請各位老師批評指正，謝謝大家！

科學活動說課稿：奇妙的聲音

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗫茖W活動說課稿：奇妙的聲音”！

一、說教材分析

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的。科學活動《奇妙的聲音》，重在讓幼兒通過親自動手操作，探索聲音產(chǎn)生的原因。大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學性。通過學習，希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學存在于客觀事實之中。因此在活動中，我有選擇地選取了孩子們身邊的一些廢舊材料，如鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等，通過孩子們的動手操作，讓他們在一種寬松的氛圍中去嘗試、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決聲音產(chǎn)生的原因，并獲得相關的經(jīng)驗。另一方面，隨著幼兒年齡的增長，說話聲音也越來越大，有時，有的幼兒甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習慣，讓幼兒能在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學活動《奇妙的聲音》。

二、說活動目標

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起著一定的導向作用。考慮幼兒對聲音的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幾個目標：

1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

3、能大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。

目標1和目標2綜合了認知和能力兩方面的目標。幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒對科學的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學方法。所以重點目標定位在認知和能力兩方面。其中，探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音是本次活動的重難點。目標3是社會情感目標，通過大膽表述自己探究的過程和結果，體驗與同伴分享的快樂。這三個目標蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。

三、說活動準備

活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的準備：

一是經(jīng)驗準備：幼兒熟悉日常生活中常聽到的聲音。

二是物質準備：

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料

3、鼓、小珠子

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

5、錄音機

四、說教學方法

新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動中我主要采用了以下幾種教學方法：1、活動操作法：所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習，是幼兒建構經(jīng)驗的基本方法。本次活動，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，探索聲音是如何產(chǎn)生的。

2、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

五、說教學過程

本次活動的設計分為三部分。第一部分引發(fā)興趣，感知聲音。讓幼兒聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望，從而引出聲音這一主題。第二部分操作體驗，探索聲音。我提供了多種廢舊操作材料供幼兒自由操作，從而在幼兒自主嘗試探索中得出“聲音是有物體振動產(chǎn)生的”這一結論。此結論是由幼兒自主探索得出的，更易被幼兒接受。第三部分回歸生活，聽辨聲音。此環(huán)節(jié)通過讓幼兒聽聽樂音和噪音兩種聲音，知道在我們生活中有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康，從中教育幼兒在游戲活動中要說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣，進一步豐富孩子們對聲音的認識。下面，我具體講一講活動的過程。

一、引發(fā)興趣，感知聲音。

“請你們聽一聽，這是什么聲音？”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

（興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素，因此我請孩子們來聽一聽生活中的各種各樣聲音，如動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等，以激發(fā)孩子們對聲音的探索欲望。）

二、操作體驗，探索聲音。

1、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音？

幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。

自由探索結束后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”

“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的？”

教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

（在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了各種廢舊材料，著重讓幼兒通過自主的探索，讓幼兒在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。首先，我為幼兒提供了充足的時間和自由，讓他們?nèi)我膺x擇材料，想怎么玩就怎么玩，孩子們操作興趣非常高，每位孩子都在認真地探索，并和同伴相互交流、分享著自己的發(fā)現(xiàn)和成功的喜悅，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣。其次，在指導幼兒活動時，我有意識地鼓勵他們進行多種嘗試：“除了這種材料，你還能使桌上的其他材料發(fā)出聲音來嗎？”“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音？”“除了這種方法，你還有別的方法讓它發(fā)出聲音來嗎？”通過孩子們的自主探索，我提出了在此次活動中最先需要解決的問題“聲音到底是怎么來的”，為下面教師的實驗操作作了鋪墊。

2、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢？

（通過一個簡單的小實驗——鼓面上跳動的小珠子，使孩子們感知振動，從而發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。教師的直觀演示，引導幼兒感知鼓棍必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面才會震動而且會發(fā)出鼓聲，從而讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。）

3、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音？請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

自主探索結束后，引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結。

（本次操作是幼兒運用獲得的已有經(jīng)驗進行實踐活動，讓幼兒知道只要通過振動就能讓物體發(fā)出聲音，進一步鞏固了聲音產(chǎn)生的原因。）

三、回歸生活，聽辨聲音。

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

2、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。

3、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

（科學知識來源于生活，更應服務于生活，作為教師應有意識地培養(yǎng)兒童將科學帶到生活中。我把聲音引申到孩子們的生活中，幫助孩子們了解我們身邊的噪音與樂音，進一步豐富孩子們對聲音的認識。通過比較，讓幼兒知道噪音有害身體健康，從而養(yǎng)成說話輕、走路輕的良好習慣?；顒拥淖詈?，我請孩子們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演，使孩子們的興致更是達到了最高點。）

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在培養(yǎng)幼兒的認知興趣和探索欲望。要使一個科學活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，為此，我將在以后的教學實踐中和孩子們一起探索，一起成長。

關于“大班科學活動說課稿：奇妙的聲音”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

2020大班科學說課稿:奇妙的磁鐵

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磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識的建構。新《綱要》科學領域提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標我設計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動的知識目標。讓幼兒嘗試按一定標準（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類是這次活動的能力目標。

本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用，難點是嘗試按一定標準分類。

活動前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚的玩具外教師又在活動室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。

針對中班幼兒的年齡特點我設計了如下幾個環(huán)節(jié)：

1、設置情景，引發(fā)興趣。

幼兒喜歡游戲，活動的開始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚的游戲中，幼兒很快就能進入角色，專心的投入游戲。

好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導幼兒探索“為什么有的魚能吊到魚竿上，有的魚卻吊不到?！庇變撼醮翁剿鞔盆F的存在和奧秘（會吸鐵）?！霸瓉碛械男◆~上有回形針，有的沒有。”

將情景游戲和科學有機知識結合，使幼兒在玩的過程中，學會了探索和發(fā)現(xiàn)。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問題設置法。

2、試分類，滿足求知欲。

通過前一環(huán)節(jié)的開展，幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導下，幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類?！白雷由嫌泻芏辔锲?，你去試一試那些能被磁鐵吸起來那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。教師用問題設置的方法，邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進行引導。幼兒嘗試操作的過程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學習方法，主要是嘗試法和操作法。

3、聯(lián)系生活，感受樂趣。

幼兒自由在活動室內(nèi)“尋找”鐵制品，并能夠用語言來總結自己的活動過程。這次活動從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?！弊層變河谜Z言表示出自己的探索過程和結果，增進了幼兒的語言表達能力和交流能力。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。

最后是活動延伸部分：

活動結束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。

引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質制做的物體。

本次活動的內(nèi)容源于生活，滿足了幼兒的需要，在活動結束后，幼兒繼續(xù)探索，將學到的技能進行運用，已達到教育的最終目的。

不知道本文“大班科學說課稿:奇妙的磁鐵”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班科學活動說課稿：我能行 幼兒園大班科學活動說課稿：我能行

一、說教材

本活動的主要內(nèi)容是大班科學《5的分解和組成》。在幼兒學習了2、3、4的分解和組成的基礎上來進行的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。

二、說活動目標

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：

1、學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關系。

2、激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

三、說重點難點

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關系。

四、說教法和學法

（一）關于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開思考，自覺地構建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學需要轉變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。

（二）關于學法

依據(jù)新的課程標準，必須轉變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構建學習方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

五、說教學程序

（一）說設計思路

本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、游戲導入，復習4的組成。

2、學習5的分解。

（1）拋出問題。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。

（3）小結。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

4、找一找，合一合（《鴨子走》。學習5的組成）。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

（二）說活動流程

1、游戲導入，復習4的組成。

出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學習5的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質地飛躍。

4、找一找，合一合（學習5的組成）。

設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------

這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結束本節(jié)課。

神奇的中草藥說課稿

《神奇的中草藥》教學設計說明

尊敬的各位老師：大家好！。今天我執(zhí)教的課《神奇的中草藥》，它出自大班下冊，是主題七 《大自然的禮物》中的一個活動。

教材分析：

培養(yǎng)幼兒對科學的探索興趣和愛好；重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動探索的技能；發(fā)揮科學的教育作用?？茖W活動《神奇的中草藥》就很好地落實了這一教育任務。幼兒對中草藥的了解并不多，《神奇的中草藥》，這節(jié)課看起來簡單，但細看之下卻有些無從下手，，怎樣用幼兒易懂的淺顯的語言來解釋這種深奧的中華民族所特有的民族文化呢？

學情分析：

學前后期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問是什么？還想知道怎么來的？怎么做的？渴望得到科學的答案。而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學性。我們希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學存在于客觀事實，而不是教師的頭腦之中。考慮幼兒對中草藥已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展目標：

1、對中草藥產(chǎn)生興趣。對我國的中醫(yī)藥博大精深的文化產(chǎn)生自豪感。

2、通過猜想、求證，培養(yǎng)科學的思維方式。

3、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。

教學重點：

認識常見的幾種中草藥

教學難點：

感受中華民族所特有的博大精深的中草藥文化。

教學準備：

1、空間準備：展臺桌子4張，擺放椅子后面，幼兒雙排、半圓座位。

2、物質準備：十幾種中草藥擺成的展臺、課件PPT、每人一杯中藥保健茶

3、經(jīng)驗準備：隨父母到中藥店參觀

教學過程：

本次教育活動，我設計了七個環(huán)節(jié)，分別是情境導入，引發(fā)好奇心——親身體驗，了解中草藥的特征——探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝——猜想驗證中草藥的作用—— 了解中草藥的抓藥、配制和煎藥——情感提升，了解中草藥的深厚文化——品嘗藥飲，分享快樂。

一、情境導入，引發(fā)好奇心。5——6歲的幼兒有強烈的好奇心，思維活躍，愿意學習新東西。我通過生病了去看醫(yī)生的真實情景導入。配以真實的課件圖片，激發(fā)了幼兒的興趣及好奇心，自然而言的引導幼兒進入了神奇的中草藥世界。（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）

二、親身體驗，了解中草藥的特征，本環(huán)節(jié)我通過幼兒親身體驗參與、觀察，首先我通過出示菊花茶的中草藥，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒大膽猜測，回憶相關經(jīng)驗，然后教師出示了金銀花、麥冬、枸杞、山楂、甘草等十幾味中藥，布置成展臺，引導幼兒通過看一看、聞一聞、捏一捏，多種感官來初步了解中草藥的外形和氣味。在幼兒自己觀察的基礎上，教師通過提問，適當引導幼兒，逐步深入了解。在這一過程中，教師并沒有教授的痕跡，就讓孩子通過自己的觀察以及橫向的交流來對中草藥的外形、特征有初步的了解。（本環(huán)節(jié)預設5分鐘）

三、探索發(fā)現(xiàn)中草藥的制作原料和制作工藝，通過幼兒猜想問題，然后進行自由的交流討論，互相碰撞自己的發(fā)現(xiàn)，然后教師再通過出示課件中的分析圖片，引導幼兒進行探索發(fā)現(xiàn)中草藥是由植物的根、莖、葉、花、果。經(jīng)過猜想各種藥材的制作方法，會讓幼兒知道這些東西都是來自大自然，以及制成中藥的方法。（本環(huán)節(jié)預設5分鐘）

四、猜想驗證中草藥的作用。這是本活動的重點。你認為它可以治什么?。坷蠋熞跃栈槔?，先請幼兒猜想，再通過課件，用醫(yī)生的話，提高幼兒對中草藥知識的信服度，也使幼兒在驗證自己的想法，得到經(jīng)驗的同時，培養(yǎng)幼兒科學探索的手段和態(tài)度。教師總結：不同的藥可以醫(yī)治不同的病。同時也簡單介紹各種名貴的藥材以及藥用價值。（本環(huán)節(jié)預設7分鐘）

五、了解中草藥的抓藥、配制和煎藥環(huán)節(jié)。要想全面的了解我國的中草藥，這個環(huán)節(jié)讓幼兒對中草藥有了更系統(tǒng)的認識。通過課件再加上之前幼兒中藥房的參觀，使幼兒對用秤稱藥，配制以及煎熬，有了具體、形象的了解。避免了單調(diào)、枯燥的說教。（本環(huán)節(jié)預設5分鐘）

六、情感提升，了解中草藥的深厚文化。本環(huán)節(jié)情感的提升是在幼兒已經(jīng)比較系統(tǒng)地了解了中草藥的基礎上，用課件的形式向孩子介紹了李時珍以及《本草綱目》，加上外國人學習中醫(yī)、學習交流用草藥的圖片，使幼兒感受到我們中草藥的神奇以及博大精深的中醫(yī)文化，產(chǎn)生自豪感。（本環(huán)節(jié)預設3分鐘）

七、品嘗藥飲，分享快樂。本環(huán)節(jié)老師講解：中草藥不僅治病，還能保健，引導孩子大膽嘗試品嘗中草藥保健飲品，使孩子進一步仔細觀察中草藥在水里的狀態(tài)，通過問題：你觀察水中泡的什么？鞏固了幼兒對中草藥的初步認識。也體驗了分享了快樂?。ū经h(huán)節(jié)預設2分鐘）

我對本次活動充滿了熱情和信心。相信，我和孩子一定會在活動中快樂的學習和成長！

幼兒園大班科學說課稿：神奇的紙

一、說教材

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關幼兒許多關于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。

根據(jù)《指南》科學領域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強，喜歡動手操作，能較好地運用語言與同伴進行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達自己的認識和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《神奇的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標準指出：“孩子的學習要來源于游戲，來源于生活?！钡那闆r相吻合的。

根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標：

1、引導幼兒積極參與探索活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。

2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結果，樂意與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。

活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。

二、說活動準備

1、環(huán)境創(chuàng)設： 師生共同布置時裝表演的舞臺

2、經(jīng)驗準備：

（1）教育的整合應該把一日生活看著是一個教育整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》，美術活動《染紙》《撕紙》等。

（2）幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。

3、物質準備：

（1）時裝表演的VCD

（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

三、說教法學法：

1、課件激趣法：

托爾斯泰指出“成功的教學，需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。”本活動在這方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的興趣。引導幼兒觀察： “模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進行時裝表演的欲望。

2、記錄比較法

《綱要》中指出：“通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思考和適當?shù)姆绞奖磉_（如繪畫、記錄表等）形成想法?！币虼宋也捎昧擞涗洷容^法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密?；顒又校蚁蛴變簰伋鲞@樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎上引導幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。

3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：

《指南》的科學領域中提出“學習運用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個活動中注意引導幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

2020大班科學活動說課稿：影子

下面是“大班科學活動說課稿：影子”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教材內(nèi)容分析

影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷目茖W現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……可以說在我們的周圍生活中到處都有影子。但是影子又是飄忽不定的，是一種光影現(xiàn)象，影子的形成對于幼兒來說無疑是一個好奇而又難懂的現(xiàn)象。因此，在活動中，我試圖以看看、說說、玩玩來引導幼兒了解影子。本次活動的重點是幼兒了解有光的地方會有影子，難點是用自己的身體動作來制造影子。

二、幼兒情況分析

影子摸不著，聞不到但又看得到，能充分調(diào)動幼兒的好奇心，但影子的飄忽不定，較復雜的形成原理以及制造原理，又使幼兒不能理解。大班幼兒的觀察力，思維力以及表現(xiàn)能力較小、中班幼兒有飛速的發(fā)展，并對科學活動產(chǎn)生了初步的興趣與探索欲。我試圖簡化影子原理，并寓教于樂，以大班幼兒為活動對象開展此次活動。

三、活動目標

通過以上教材內(nèi)容及幼兒情況的分析，預設以下教學目標：

1、通過觀察、討論，初步了解影子是在有光的地方產(chǎn)生。

2、嘗試利用操作材料、身體等方式，制造出不同的影子。

3、激發(fā)對影子的探索興趣，發(fā)展觀察力、思維力。

四、活動準備

為順利完成以上活動目標，在幼兒知識經(jīng)驗、教學具以及心理環(huán)境等方面做如下準備：

1、幼兒知識經(jīng)驗準備：看到或觀察過周圍生活的影子現(xiàn)象。曾有看皮影戲的經(jīng)驗。

2、教學具準備：為體現(xiàn)教、學具是幼兒活動的參考書，在教具上準備一段滑稽可笑的皮影戲，一個關于影子的主題課件，一塊長布與一束光線。

在學具上準備：如小棒、紙片、球等可操作的常見操作物供幼兒制造影子時運用。

3、心理環(huán)境準備：一個安靜又可封閉的活動場地，為配合幼兒自由創(chuàng)作，最好是在有太陽的日子。

五、活動過程

本次活動的總體思路：以新《綱要》精神為引領，借鑒建構主義、多元智能理論及做中學思想。從“看影子—→說影子—→找影子—→玩影子”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感興趣的方式探索影子，制造影子。從感知到體驗到創(chuàng)作，充分調(diào)動幼兒的積極性。

具體活動環(huán)節(jié)、時間安排如下：

第一環(huán)節(jié)：觀看皮影戲，引發(fā)幼兒興趣，引出本次活動的主題——“影子”。提出問題“皮影戲是怎么演的？”此環(huán)節(jié)為導入環(huán)節(jié)，預計用時3分鐘。

第二環(huán)節(jié)：討論“你看到過影子嗎？”“在什么地方？”引出影子是在光的環(huán)境下產(chǎn)生的。播放課件，幫助幼兒了解影子產(chǎn)生的原理。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，預計用時8分鐘。

建構主義理論提示我們：每個人從出生都是主動的學習者，是在主動地建構自己的知識。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動說說曾經(jīng)在哪看到過影子，找出一個共同點——必須是有光的情況下才會有影子，再播放影子課件，幫助幼兒加深對影子產(chǎn)生的印象。使幼兒原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，從而更好地接受新知識。

第三環(huán)節(jié)：找一找周圍的影子。通過以上的學習，請幼兒找影子，鞏固知識。此環(huán)節(jié)為過渡環(huán)節(jié)，用時2分鐘。

第四環(huán)節(jié)：通過教師提供的材料，幼兒玩一玩影子，自己創(chuàng)作不同的影子，展示出來供大家欣賞。此環(huán)節(jié)為難點，預計用時10分鐘。

多元智能理論提示我們：每個人的智能結構都是不同的，是獨特的，要發(fā)展智能優(yōu)勢，尊重每個幼兒富有個性的創(chuàng)作。新《綱要》中指示，要鼓勵、支持、尊重幼兒的不同嘗試及創(chuàng)作成果。因此，此環(huán)節(jié)注重每位幼兒的不同表現(xiàn)，尊重差異性。

第五環(huán)節(jié)：引導幼兒到戶外太陽下進行表演游戲引導幼兒進行師幼互動，幼幼互動。此環(huán)節(jié)用時8分鐘。

新《綱要》提示我們：要為幼兒創(chuàng)造寬松的科學探索環(huán)境。因此，此環(huán)節(jié)我將幼兒帶到更廣闊的戶外，供幼兒自由游戲，感受科學活動的有趣，從而激發(fā)幼兒對影子的探索欲，發(fā)展觀察力，想象力與創(chuàng)造力。重視師幼、幼幼互動合作機制，形成合作性的師幼、幼幼關系。

結束部分：教師請幼兒再思考討論，還可以在什么地方，什么情況下制造影子?；顒咏Y束。預計用時1分鐘。

活動延伸：此活動可以在科學實驗區(qū)繼續(xù)生成探索，有較強的可探索性。

本次活動立足新《綱要》，多元智能理論，建構主義理論及做中學思想，力圖幼兒在動眼看，動耳聽，動嘴說，動手做等環(huán)節(jié)中，以滾雪球的方式積累和獲得有關影子的粗淺知識與良好的自我表現(xiàn)能力。

關于“大班科學活動說課稿：影子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

科學說課稿：神奇的紙

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗫茖W說課稿：神奇的紙”！

一、說教材

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關幼兒許多關于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會退色？”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色？”“你們瞧，紙會飛起來！”……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值，既符合幼兒當前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。

根據(jù)《指南》科學領域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強，喜歡動手操作，能較好地運用語言與同伴進行溝通和交流，會喜歡用自己的方式表達自己的認識和情感來看，我將《紙》定位為一個系列活動，本次活動《神奇的紙》是系列活動之一，著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中，這與新的課程標準指出：“孩子的學習要來源于游戲，來源于生活。”的情況相吻合的。

根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標：

1、引導幼兒積極參與探索活動，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。

2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結果，樂意與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。

活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動的重點也是難點。

二、說活動準備

1、環(huán)境創(chuàng)設：師生共同布置時裝表演的舞臺

2、經(jīng)驗準備：

（1）教育的整合應該把一日生活看著是一個教育整體，因此，活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》，美術活動《染紙》《撕紙》等

（2）幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。

3、物質準備：

（1）時裝表演的VCD

（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

三、說教法學法：

1、課件激趣法：

托爾斯泰指出“成功的教學，需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！北净顒釉谶@方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的興趣。引導幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進行時裝表演的欲望。

2、記錄比較法

《綱要》中指出：“通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過思考和適當?shù)姆绞奖磉_（如繪畫、記錄表等）形成想法?！币虼宋也捎昧擞涗洷容^法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密?；顒又校蚁蛴變簰伋鲞@樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時，在幼兒操作過程中，我引導能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎上引導幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性，從而突破活動的重難點。

3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：

《指南》的科學領域中提出“學習運用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個活動中注意引導幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。

四、說活動程序

1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣

（1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時裝表演”引導幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“是怎么做的？”既讓幼兒復習了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進行時裝表演的欲望。

（2）交流討論：“你想做什么樣的時裝？”“用什么材料制作？”

2、操作探索，拓展經(jīng)驗

（1）自選材料，初步感知

本環(huán)節(jié)我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

（2）操作記錄，交流分享

在這個環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！边@樣孩子在探索的過程中帶有很強的目的性。在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進行不同的指導，鼓勵能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較，而且依次記錄；而對于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時，我只充當一名觀察者、傾聽者，巧妙點撥幼兒活動中的閃光點，并在此基礎上，師幼共同小結出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動，生生互動中解決了本次活動的重難點。

3、聯(lián)系生活，展開討論：

啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途？我們要注意什么？教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。

4、時裝表演，體驗快樂

《指南》中指出：“運用整合的思想，根據(jù)目標、內(nèi)容恰當?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達到最優(yōu)化的結合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動的教育價值，將藝術領域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。

5、活動延伸：

幼兒園課程的實施應關注幼兒一日生活中的各類活動，并注意各類活動之間的有機聯(lián)系，發(fā)揮這些活動的互補作用，要做到在生活中學習，在游戲中學習。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術欣賞——紙制品”、“音樂活動--——有趣的紙樂器”“體育活動——報紙變變變”區(qū)角活動：“科學區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD——紙的燃燒”等。

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