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中班說(shuō)課語(yǔ)言活動(dòng)-秋天的顏色

發(fā)布時(shí)間:2020-01-06 幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 幼兒園說(shuō)課活動(dòng)方案 幼兒園秋天的顏色說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng),感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?!肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

二、說(shuō)教材:

(一) 活動(dòng)目標(biāo):

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到秋天的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

(二) 重點(diǎn)和難點(diǎn):

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好了,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外,我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),在繪畫(huà)方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法:

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣,再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望,最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),展示給同伴,讓他們相互交流,使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)學(xué)法:

綱要中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,幼兒有談話的內(nèi)容,想說(shuō)的愿望,教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),幼兒會(huì)有成就感,從而增強(qiáng)自信心。因此,結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分:

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的顏色并做記錄,便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,做好課前的準(zhǔn)備。

2、每人2張句型卡、油畫(huà)棒,是供幼兒記錄所用的。

六、說(shuō)教學(xué)程序:

1、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)始時(shí),教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái),然后再請(qǐng)他們欣賞散文,將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí),教師結(jié)合掛圖,讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī),能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩(shī)。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,教師再用句型卡的方式,圖文結(jié)合,引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型,讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn) , 告訴我說(shuō):‘秋天是 ?!睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M(jìn)行仿編做一定的鋪墊,然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心,以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法,綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望。”因此,我請(qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái),課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。

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中班語(yǔ)言說(shuō)課稿:秋天的顏色


一、說(shuō)教材:

綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟?jié)的優(yōu)美的詩(shī)歌。

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗(yàn)、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,在他們平時(shí)的觀察中,逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的美麗,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。

其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的。

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備:

幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的顏色并做記錄,便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,做活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

二、說(shuō)教法:

新《綱要》中指出:“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中,應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng),因此,活動(dòng)除了教師以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子,還采取適宜的方法組織教學(xué):

1、啟發(fā)提問(wèn)法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。

2、直觀法:通過(guò)自制的詩(shī)歌課件,使教學(xué)內(nèi)容更加形象,引起幼兒的興趣和注意力,便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

3、游戲法:游戲法是萬(wàn)法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。在課件中去動(dòng)手操作,讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說(shuō)學(xué)法:

綱要中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀察法讓幼兒運(yùn)用感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看詩(shī)歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。討論法是幼兒最喜歡的方法,幼兒可以在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn),結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、結(jié)合生活實(shí)際,導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)始時(shí),教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要,孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受景色美。

請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來(lái)欣賞詩(shī)歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

3、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō):“還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上,以此來(lái)激發(fā)幼兒想象、回答的興趣,并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中,讓幼兒朗誦,使詩(shī)歌內(nèi)容升華!

4、活動(dòng)延伸:配對(duì)游戲。

提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì),并運(yùn)用卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編練習(xí)。并在日常生活中,我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿:秋天的顏色


一、設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng),感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

二、說(shuō)教材:

(一)活動(dòng)目標(biāo):

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到秋天的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

(二)重點(diǎn)和難點(diǎn):

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好了,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外,我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),在繪畫(huà)方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法:

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣,再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望,最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),展示給同伴,讓他們相互交流,使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)學(xué)法:

綱要中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,幼兒有談話的內(nèi)容,想說(shuō)的愿望,教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),幼兒會(huì)有成就感,從而增強(qiáng)自信心。因此,結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分:

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的顏色并做記錄,便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,做好課前的準(zhǔn)備。

2、每人2張句型卡、油畫(huà)棒,是供幼兒記錄所用的。

六、說(shuō)教學(xué)程序:

1、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)始時(shí),教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái),然后再請(qǐng)他們欣賞散文,將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí),教師結(jié)合掛圖,讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī),能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩(shī)。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,教師再用句型卡的方式,圖文結(jié)合,引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型,讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn)。。。告訴我說(shuō):‘秋天是。。。?!睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M(jìn)行仿編做一定的鋪墊,然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心,以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法,綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼?,我請(qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái),課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。

幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿:秋天的顏色


一、說(shuō)教材:

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家,大家好!今天我?guī)?lái)的是中班語(yǔ)言《秋天的顏色》。

綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟?jié)的優(yōu)美的詩(shī)歌。

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,親身體驗(yàn)、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,在他們平時(shí)的觀察中,逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的美麗,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。

其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的。

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我也做了相應(yīng)的準(zhǔn)備:

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的顏色并做記錄,便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,做活動(dòng)前的準(zhǔn)備。

2、制作課件《秋天的顏色》。

二、說(shuō)教法:

新《綱要》中指出:“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中,應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng),因此,活動(dòng)除了教師以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)孩子,還采取適宜的方法組織教學(xué):

1、啟發(fā)提問(wèn)法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)思維的發(fā)散性和邏輯性。

2、直觀法:通過(guò)自制的詩(shī)歌課件,使教學(xué)內(nèi)容更加形象,引起幼兒的興趣和注意力,便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

3、游戲法:游戲法是萬(wàn)法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。在課件中去動(dòng)手操作,讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說(shuō)學(xué)法:

綱要中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對(duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀察法讓幼兒運(yùn)用感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看詩(shī)歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。討論法是幼兒最喜歡的方法,幼兒可以在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn),結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標(biāo),我采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、結(jié)合生活實(shí)際,導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)始時(shí),教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要,孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受景色美。

請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來(lái)欣賞詩(shī)歌,讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌,這樣能更好地加深幼兒的記憶。

3、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō):“還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上,以此來(lái)激發(fā)幼兒想象、回答的興趣,并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中,讓幼兒朗誦,使詩(shī)歌內(nèi)容升華!

4、活動(dòng)延伸:配對(duì)游戲。

提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì),并運(yùn)用卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編練習(xí)。并在日常生活中,我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

五、展示教學(xué)課件:

該課件大部分程序都是采用FLASH.5制作,少數(shù)畫(huà)面利用了PhotoShop.6的一些簡(jiǎn)單處理。

打開(kāi)課件,會(huì)看到一排文字按扭,根據(jù)提示可點(diǎn)擊進(jìn)入想切換到的畫(huà)面。該課件大致可分為以下幾個(gè)部分:

1、使用說(shuō)明:簡(jiǎn)單的介紹了該課件的使用方法。

2、教法提示:該課件相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)案。

3、動(dòng)畫(huà)演示:采用了比較鮮亮的畫(huà)面和生動(dòng)動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),演示過(guò)程中,為了更方便教學(xué),所以既設(shè)置了分段演示,也有完整演示。

4、游戲:顏色配對(duì)。

點(diǎn)擊進(jìn)入“復(fù)習(xí)游戲”便是顏色配對(duì)的游戲,是用拖拉的形式進(jìn)行游戲,幼兒可邊操作邊根據(jù)圖片復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

附:詩(shī)歌《秋天的顏色》

菊花說(shuō):

秋天是黃色的。

楓葉說(shuō):

秋天是紅色的。

松樹(shù)說(shuō):

秋天是綠色的。

大地說(shuō):

秋天是彩色的。

中班“紅黃藍(lán)綠”主題說(shuō)課:秋天的顏色(語(yǔ)言)


一、設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng),感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?!肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

二、說(shuō)教材:

(一) 活動(dòng)目標(biāo):

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到秋天的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

(二) 重點(diǎn)和難點(diǎn):

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好了,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外,我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),在繪畫(huà)方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法:

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣,再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望,最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),展示給同伴,讓他們相互交流,使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)學(xué)法:

綱要中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,幼兒有談話的內(nèi)容,想說(shuō)的愿望,教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),幼兒會(huì)有成就感,從而增強(qiáng)自信心。因此,結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分:

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的顏色并做記錄,便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,做好課前的準(zhǔn)備。

2、每人2張句型卡、油畫(huà)棒,是供幼兒記錄所用的。

六、說(shuō)教學(xué)程序:

1、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)始時(shí),教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái),然后再請(qǐng)他們欣賞散文,將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí),教師結(jié)合掛圖,讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī),能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩(shī)。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,教師再用句型卡的方式,圖文結(jié)合,引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型,讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn) , 告訴我說(shuō):‘秋天是 ?!睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M(jìn)行仿編做一定的鋪墊,然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心,以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法,綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼耍艺?qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái),課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。

中班散文詩(shī)《秋天的顏色》說(shuō)課材料


(一)教材內(nèi)容分析

大千世界中的生靈萬(wàn)物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng),這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。

(二)幼兒情況分析

在人們的印象中,秋天應(yīng)該是金黃色的,因?yàn)榈咀邮炝?,?shù)葉黃了,一片豐收的景象。正是由于豐收了,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色,讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性,從而知道秋天的顏色多種多樣。

(三)活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備

1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

2、提供散文詩(shī)磁帶。

3、準(zhǔn)備幼兒用書(shū)。

(五)活動(dòng)教法

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇散文詩(shī)時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

為什么要采用這些方法?

1、討論法:

因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作,但操作也不能缺少語(yǔ)言,更何況散文詩(shī)這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。

2、聯(lián)系法:

圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。

3、游戲法:

游戲法是萬(wàn)法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

(六)說(shuō)學(xué)法

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

(七)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解,幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無(wú)法理解的,更談不上去仿編了,樣讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)

成了兩大部分。

第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng),教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

第二部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

具體安排如下:

第一環(huán)節(jié):提問(wèn)導(dǎo)入:秋天是什么顏色的?讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓幼兒說(shuō)出自己知道的顏色和事物,并進(jìn)行必要的聯(lián)系。

第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩(shī),目的是讓幼兒對(duì)文章有了解。

第三環(huán)節(jié):根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。

第四環(huán)節(jié):教師一邊朗讀散文,一邊演示教具,讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié):欣賞錄音,感受秋天的絢麗多彩。

——設(shè)計(jì)提問(wèn):小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的?

——討論:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?

第六環(huán)節(jié):幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。目的,感受散文詩(shī)的意境。

第七環(huán)節(jié):仿編詩(shī)歌。目的是讓幼兒發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)??稍O(shè)計(jì)提問(wèn):還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?

可將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上,以此來(lái)激發(fā)幼兒想象,回答的興趣,并將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中,讓幼兒朗誦,使散文內(nèi)容升華!

(六)活動(dòng)延伸:

提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì),并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活中,我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!

幼兒園說(shuō)課稿:秋天的顏色


一、設(shè)計(jì)意圖:

本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng),感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化,并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn),為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊?!肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化,以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí),通過(guò)仿編活動(dòng),可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

二、說(shuō)教材:

(一) 活動(dòng)目標(biāo):

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們能觀察到秋天的各種變化,同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。

(二) 重點(diǎn)和難點(diǎn):

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好了,但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因此,學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外,我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí),在繪畫(huà)方面也有一定的經(jīng)驗(yàn),因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

三、說(shuō)教法:

本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的興趣,再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望,最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),展示給同伴,讓他們相互交流,使每個(gè)人都能獲得滿足和成功,促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

四、說(shuō)學(xué)法:

綱要中指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下,幼兒有談話的內(nèi)容,想說(shuō)的愿望,教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái),幼兒會(huì)有成就感,從而增強(qiáng)自信心。因此,結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分:

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的顏色并做記錄,便于教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,做好課前的準(zhǔn)備。

2、每人2張句型卡、油畫(huà)棒,是供幼兒記錄所用的。

六、說(shuō)教學(xué)程序:

1、欣賞散文詩(shī),初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天,有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此在開(kāi)始時(shí),教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái),然后再請(qǐng)他們欣賞散文,將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理,使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、欣賞第二遍,感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時(shí),教師結(jié)合掛圖,讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà),更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論,他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的,楓葉為什么是紅色的等等,進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上,再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī),能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩(shī)。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后,對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶,教師再用句型卡的方式,圖文結(jié)合,引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型,讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn)。。。 , 告訴我說(shuō):‘秋天是。。。 ?!睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M(jìn)行仿編做一定的鋪墊,然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心,以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法,綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望?!币虼耍艺?qǐng)幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄,然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái),課后可以讓他們能體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,獲得成功的滿足感,并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),讓每一位幼兒得到提高。

大班語(yǔ)言說(shuō)課稿:太陽(yáng)的顏色


一、設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。在這個(gè)陽(yáng)光明媚的春天,我首先聯(lián)想到散文教學(xué)《太陽(yáng)是什么顏色》。這一內(nèi)容的選擇,遵照綱要有關(guān)條例,我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、說(shuō)教材

《太陽(yáng)是什么顏色》這篇散文主題單純,語(yǔ)言樸實(shí),內(nèi)容淺顯,是一篇優(yōu)美的兒童文學(xué)作品。它告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性,以及植物曬過(guò)太陽(yáng)后顏色的變化。培養(yǎng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,給予了幼兒親切的感覺(jué)。

三、幼兒情況分析

年齡在5歲左右的幼兒,想象力豐富,思維活躍,但是生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,口語(yǔ)表達(dá)能力較差,在集體發(fā)言時(shí)態(tài)度拘謹(jǐn),語(yǔ)言表達(dá)不流暢。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)

四、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用驚奇,疑問(wèn),興奮的語(yǔ)氣朗誦這篇散文。

2、能力目標(biāo):?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編散文中相似的句子。

3、情感目標(biāo):運(yùn)用添畫(huà),萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn):理解散文內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。能用驚奇,疑問(wèn),興奮的語(yǔ)氣朗讀散文。

2、活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型,發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察太陽(yáng)和我們的關(guān)系。

2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:與散文有關(guān)的多媒體課件,背景音樂(lè), 大小圖片(比如:小花,小草), 蠟筆若干。

七、說(shuō)教法

新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。在活動(dòng)中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則,采用了以下教法:

1、趣味游戲法:幼兒的基本活動(dòng)形式就是游戲。能給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

2、視聽(tīng)講結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的教學(xué)方法。

3、跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行跟誦的方法。使幼兒熟悉理解記憶散文中的語(yǔ)句。

4、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。

八、說(shuō)學(xué)法

1、傾聽(tīng)表述法:首先讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽(tīng)教師聲情并茂的朗誦,激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望。并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編句型的積極性,讓幼兒“敢說(shuō)”。

2、探索仿編法:教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體。我支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編句型的同時(shí),提供了各種圖片,以引起幼兒的思考,突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

九、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子能真正理解散文內(nèi)容、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想,教師啟發(fā)式的運(yùn)用教具,理解散文的內(nèi)容。

第二部分:提供幼兒一定的參考,讓孩子在添畫(huà)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編句子。

具體安排如下:

第一環(huán)節(jié):提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

出示課件:灰暗色的背景和沒(méi)有顏色的香蕉,蘋(píng)果,小樹(shù),葡萄的圖片。

——設(shè)計(jì)提問(wèn):這里怎么是灰灰的?香蕉,蘋(píng)果,小樹(shù),葡萄它們?cè)趺炊紱](méi)有穿衣服呀?

分析:簡(jiǎn)單的提問(wèn),目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系,知道太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)和自然界的作用。它將枯燥的內(nèi)容巧妙地隱身其中。通過(guò)小朋友自己的思考和探討,在喚起生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),言簡(jiǎn)意賅的講解幫助幼兒迅速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的審視目光激發(fā)了內(nèi)心的好奇心和探索欲望。

第二環(huán)節(jié):欣賞配樂(lè)散文。

分析:讓幼兒對(duì)散文內(nèi)容有一定了解,幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲伴隨下也聽(tīng)得入情入畫(huà)。為以下的環(huán)節(jié)作好鋪墊工作。

第三環(huán)節(jié):幼兒跟誦朗讀,突破重點(diǎn)

教師一邊朗讀散文,一邊出示課件,讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文的內(nèi)容,以及香蕉,蘋(píng)果,小樹(shù),葡萄的顏色的變化。同時(shí)幼兒跟老師有感情地朗誦散文,感受理解散文。

——設(shè)計(jì)提問(wèn):香蕉,蘋(píng)果,小樹(shù),葡萄各自穿了什么顏色的衣服?

分析:綱要中指出,讓幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話,這里我采用跟誦法,讓幼兒不僅能讀準(zhǔn)字音,而且跟著老師的引導(dǎo),能較好地把握散文安靜,柔美的情調(diào)。讀出興奮,驚奇,疑問(wèn)的語(yǔ)氣。使幼兒能表達(dá)出自己的情感,抒發(fā)自己的情懷。

第四環(huán)節(jié):進(jìn)行添畫(huà),仿編句子,突破難點(diǎn)。

1、教師提供給幼兒背景畫(huà),讓幼兒根據(jù)自己的想像去給它們進(jìn)行添畫(huà)——設(shè)計(jì)提問(wèn):你們知道還有什么東西是離不開(kāi)太陽(yáng)的照射的,請(qǐng)小朋友將它們畫(huà)出來(lái)吧!

2、待幼兒完成作品時(shí),教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲。在活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)的作品去扮演各種形象,教師扮演太陽(yáng),手拿一根魔術(shù)棒,當(dāng)這根魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候,這位幼兒就說(shuō):太陽(yáng)吻了一下XX,XX就變成了XX顏色,并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型。

分析:好奇心是人的天性,求知是人的本能。“讓幼兒進(jìn)行添畫(huà)”這一充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)強(qiáng)烈地激發(fā)了幼兒無(wú)限的好奇心和探索欲望,幼兒積極性很高,在游戲中,我鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,理想,想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。

十、活動(dòng)延伸

播放《種太陽(yáng)》的音樂(lè),讓幼兒在音樂(lè)中,隨意起舞,進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟?lèi)和自然界的重要性。讓幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情。

所謂“教無(wú)定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的評(píng)委老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

2020中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿:顏色變變變


一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇及依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。連續(xù)幾周的《紅黃藍(lán)綠》主題教育活動(dòng)激發(fā)了孩子們探究顏色的興趣和積極性,也為他們提供了廣闊的想象空間?!额伾冏冏儭愤@一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象的好奇心增強(qiáng),求知欲旺盛,喜歡各種探索活動(dòng),他們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用各種感官來(lái)探究問(wèn)題,并有了與同伴分享探索過(guò)程和結(jié)果的愿望。《顏色變變變》這一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中,感受到了顏色的奇妙,在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

二、具體活動(dòng)目標(biāo)的確定及依據(jù)

本次活動(dòng),我將目標(biāo)確定為三個(gè):

(1)使幼兒對(duì)顏色的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。

(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

(3)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。第一條目標(biāo)是從新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的首要目標(biāo)引發(fā)的,即引導(dǎo)幼兒“對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲望”。幼兒是好奇、好問(wèn)、好探究的,他們總是在對(duì)周?chē)澜绮恢>氲靥剿髦?。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去認(rèn)識(shí)。新《綱要》一再?gòu)?qiáng)調(diào),科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周?chē)R?jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律的興趣和探究欲望。。顏色是幼兒時(shí)時(shí)、處處都可以接觸到的,也是他們比較感興趣的。所以幼兒有一定情感體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,教師再提供活動(dòng)條件,就可以進(jìn)一步激起幼兒對(duì)顏色變化的興趣和探究欲望。有了這樣的心理準(zhǔn)備后,去引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化就顯得自然而然了。幼兒的各種疑惑和問(wèn)題,都可以通過(guò)他們實(shí)際操作過(guò)程中的感官運(yùn)用、動(dòng)手動(dòng)腦去探索發(fā)現(xiàn)。幼兒只有自己親身經(jīng)歷了探究解決問(wèn)題的過(guò)程,才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在嘗試與探索的過(guò)程中,幼兒的實(shí)際探究解決問(wèn)題的能力也得以提高,并獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。新《綱要》還提出,在科學(xué)活動(dòng)中不僅要學(xué)習(xí)科學(xué),還要發(fā)展語(yǔ)言。因?yàn)橛變涸谔骄恐?,都有表達(dá)的潛力和傾向。他們通過(guò)交流梳理頭腦中的信息,明確所發(fā)現(xiàn)的變化及關(guān)系,以及自己的探究過(guò)程。所以,我將第三條活動(dòng)目標(biāo)確定鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。

三、活動(dòng)的提供及依據(jù)

活動(dòng)的提供可分為物質(zhì)材料的提供、與活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備以及寬松探究氛圍的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對(duì)象。所以我們教師應(yīng)為幼兒“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。帶吸口的礦泉水的瓶子是身邊容易得到的材料,也是幼兒所熟悉的。它的巧妙之處在于既可以當(dāng)變顏料水的瓶子,又可以從透明的瓶身中看出顏色的不同,還可以只能少量地去取出顏料而不至于孩子們將顏色弄臟;一次性小塑料杯也是透明的,既可方便幼兒對(duì)顏色變化的觀察,又可以適當(dāng)控制幼兒取顏色的多少,不至于第一次操作時(shí)就將瓶中的顏料用完;紅黃藍(lán)色小標(biāo)簽的提供,有助于幼兒清晰明確自己以及同伴在操作過(guò)程中不同顏色的選用;人手一份的操作材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。而將近四周的紅黃藍(lán)綠主題活動(dòng)的開(kāi)展又為這次活動(dòng)提供了知識(shí)準(zhǔn)備;新《綱要》指出,在幼兒科學(xué)活動(dòng)中,“為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)”。在這一探索活動(dòng)中,我為幼兒提供用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果的條件。在活動(dòng)中,幼兒可以自由地與身邊的同伴交流發(fā)現(xiàn),進(jìn)行顏色比較。他們會(huì)感到:老師關(guān)注的不是他們探究的成功與否,而是活動(dòng)的過(guò)程和他們的觀點(diǎn)。

四、目標(biāo)達(dá)成策略及依據(jù)

第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動(dòng)可以快速地集中幼兒的注意力,激發(fā)他們的興趣。而用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng),可以讓幼兒體驗(yàn)到自己主體作用的發(fā)揮,更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。中班幼兒的注意的指向性還很不明確,且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ),所以需要循序漸進(jìn)地提出要求,逐步發(fā)現(xiàn)顏色變化的一些規(guī)律。第一次探索過(guò)程中,可以先和朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并互相觀察顏色的變化。這將有助于發(fā)展孩子的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)。集中討論時(shí),重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的顏色碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化,讓幼兒通過(guò)語(yǔ)言和思維的相互作用,明晰自己的操作過(guò)程。有一些幼兒離開(kāi)了特有的情境會(huì)引起暫時(shí)遺忘,也有的幼兒只專(zhuān)注與玩色的過(guò)程中,忽略了觀察和與同伴的交流,所以會(huì)講不清自己的操作過(guò)程,這時(shí)適時(shí)地提出做標(biāo)記的建議會(huì)更有助于幼兒的理解和接受。通過(guò)討論,他們發(fā)現(xiàn)了同伴間不同顏色的變化,并引出新的問(wèn)題:為什么有的小朋友變出了橙色、有的是綠色、紫色,進(jìn)而激發(fā)進(jìn)一步的探究。在第二次的探索操作過(guò)程中,幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記,這樣集中討論的時(shí)候,就有根據(jù)而言。在操作時(shí)幼兒可與身邊的朋友說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),在集中討論時(shí)向大家說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn),通過(guò)這些多次用語(yǔ)言表達(dá)和理解的過(guò)程中幼兒間觀點(diǎn)的相互碰撞,他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),形成準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

五、活動(dòng)延伸及依據(jù)

幼兒通過(guò)將所變顏色分類(lèi)及觀察杯子上的標(biāo)記,發(fā)現(xiàn)同樣兩種顏色放在一起會(huì)變出深淺不一樣的顏色,他們的好奇心再次被激發(fā),一些對(duì)此現(xiàn)象感興趣的幼兒就可以去區(qū)角中繼續(xù)探索,繼續(xù)發(fā)現(xiàn),從而使玩色活動(dòng)繼續(xù)深入。

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一、設(shè)計(jì)意圖: 本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng),感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)...

2020-10-14 閱讀全文

一、說(shuō)教材: 綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟?jié)的優(yōu)美的詩(shī)歌。 中班幼兒有了一定的...

2020-02-18 閱讀全文

一、設(shè)計(jì)意圖: 本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的活動(dòng),感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)...

2019-12-17 閱讀全文

活動(dòng)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。 2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。 2、多媒體、各種水...

2020-09-29 閱讀全文

一、說(shuō)教材: 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家,大家好!今天我?guī)?lái)的是中班語(yǔ)言《秋天的顏色》。 綱要中指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解...

2020-04-14 閱讀全文