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小班語(yǔ)言教案:我的影子

發(fā)布時(shí)間:2019-12-26 幼兒園小班語(yǔ)言教案 幼兒園小班語(yǔ)言教案及說(shuō)課稿 語(yǔ)言教案幼兒園

一、設(shè)計(jì)意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返,樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度,在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí),孩子們往往只知其一,不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟冢膭?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀察自己的影子,進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲,豐富孩子們有關(guān)影子的指示,并生成新的游戲活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運(yùn)用“我的影子會(huì)……”;

2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

師:“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧?!睅в變旱綉敉怅?yáng)光處,請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

師:我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

師:小朋友們,仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

佳佳:我看見大樹有影子,大樹的影子是它最神秘的好朋友。

心開:旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。

佳琪:滑梯有影子,話題的影子是它最神秘的好朋友。

中一:小貓有影子,小貓的影子是它最神秘的好朋友。

教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái),被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

1、游戲——“我的影子會(huì)……”

引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的,并提問(wèn)。

師:××,你在做什么?

幼兒:我在走路。

師:你的影子在做什么?

幼兒:我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式:我的影子會(huì)……

得出結(jié)論:自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

2、影子變變變

教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了,并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

(三)圖書閱讀

1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“我的影子會(huì)……”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓勵(lì)幼兒自由閱讀,對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

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幼兒園中班語(yǔ)言教案:影子和我


一、活動(dòng)目標(biāo)(一)欣賞散文詩(shī),理解“我的影子”在一天不同時(shí)間段的各種變化。(二)初步感知影子長(zhǎng)短和太陽(yáng)位置的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)事先發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。(二)幼兒用書第5冊(cè)第18~20頁(yè)、第24~27頁(yè)。(三)掛圖(《影子和我》)。(四)語(yǔ)言CD(《影子好朋友》)。三、活動(dòng)過(guò)程(一)我的大發(fā)現(xiàn)。1.展示“我的影子”記錄單。2.交流自己的發(fā)現(xiàn)?!性S多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講出記錄單中影子的特點(diǎn)。)——你的發(fā)現(xiàn)和小朋友的有什么不同?為什么會(huì)不一樣?(讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己和同伴在記錄中的不同點(diǎn),嘗試探究其中的秘密。)(二)影子真有趣1.自主閱讀幼兒用書第5冊(cè)第18~20頁(yè)中的故事《影子和我》。2.互相交流自己的發(fā)現(xiàn)?!憧吹搅耸裁?你覺得講述了一個(gè)什么故事?影子有什么變化?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表述想法。)(三)影子好朋友1.教師朗誦散文詩(shī)?!幸皇自?shī)就講了這些畫面上的內(nèi)容,我們一起來(lái)聽一聽。(教師配合掛圖朗誦。)2.熟悉、理解散文詩(shī)內(nèi)容?!白雍驼l(shuí)是好朋友?從哪里可以看出來(lái)?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來(lái)的?(教師根據(jù)幼兒的回答再次示范散文詩(shī)的句子,鼓勵(lì)幼兒能夠?qū)⑾矚g的句子表述出來(lái)。)——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說(shuō)說(shuō)你的理由。(幼兒分享自己對(duì)詩(shī)中詼諧語(yǔ)言的感受。3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩(shī)片段。

大班語(yǔ)言公開課教案《 影子和我》


一、 活動(dòng)目標(biāo)

1.結(jié)合讀本和自身經(jīng)驗(yàn),豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的關(guān)系。

2.理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型——“誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

三、 活動(dòng)過(guò)程

1.教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:“人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

教師提出本次閱讀的主題——影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書。

2.教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說(shuō)一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見解。

(1)教師翻開大書的第1頁(yè),提問(wèn):你看到了圖上有什么?為什么要有蠟燭?

(2)教師:請(qǐng)小朋友猜一猜,書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的第2頁(yè)。教師提問(wèn):你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來(lái)的?

(3)出示書的第3頁(yè),將人物遮住,教師提問(wèn):我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作,你們知道嗎?我們一起來(lái)做做吧。請(qǐng)幼兒站起來(lái)模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較像的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問(wèn):為什么?

(4)出示遮住人物的第4頁(yè),教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),這個(gè)影子像什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。

(5)教師出示遮住影子的第5頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

(6)出示第6頁(yè),教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

(7)教師:我們看看,小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

(8)出示第8頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:影子不見了。原來(lái)有光的地方才有影子。

3.教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整地看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整地講述一遍。

教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么,影子也會(huì)同們跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié)。

4.教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行故事的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒一個(gè)字一個(gè)字地進(jìn)行指讀。

教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

(1)到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師在什么地方找到的影子。

(2)同伴互相玩踩影子的游戲。

(3)幼兒組合影子的各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用筆將地上的影子畫下來(lái)。

小班語(yǔ)言教案:我的小手


活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒了解自己的小手,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子

活動(dòng)環(huán)節(jié):一.引出主題

1.師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!

2.(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

3.師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

二.游戲:認(rèn)識(shí)小手

1.師:看看我們手上都什么?

2.師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?

3.師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?

指導(dǎo):(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

(2)看看我們的黑板在哪里???你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里、、、、、、

(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無(wú)名指。

4.出示手圖片,圖字相結(jié)合

小結(jié):邊說(shuō)邊出示字

三.游戲“變魔術(shù)”

1.師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

2.幼兒變魔術(shù)

3.教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

四.能干的小手

1.師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

2.師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請(qǐng)寶寶門來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

3.師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓

剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《有趣的影子》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。

2、喜歡玩影子的游戲,對(duì)影子的變化感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件等。

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【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師:夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情,小朋友們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動(dòng)物在森林里找到了一樣?xùn)|西,猜猜看這是什么?

二、觀察內(nèi)容。

師:原來(lái),一群小動(dòng)物找到了一只手電筒?。∫话窗粹o,咦?。úシ牛簝芍恍⊥米蛹绮⒓缯局鴪D)墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,是誰(shuí)的手呢?大家慌忙四處看。原來(lái)是兩只小兔子。你們看看,小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢?

總結(jié):原來(lái)兩只小兔子肩并肩站著,兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。

師:是不是很好玩?這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作,你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢?(播放:兩只小兔子背靠背坐著圖)

總結(jié):原來(lái)兩只小兔子背靠背坐著,兔耳朵照過(guò)去就是兔子頭的樣子。

(播放大象與小鳥圖):觀察并且討論:這是誰(shuí)的影子呢?會(huì)是誰(shuí)變出來(lái)的呢?

請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的?

(播放全體動(dòng)物圖)老師:小朋友說(shuō)的真好,小動(dòng)物們玩的很開心!大象對(duì)小伙伴們說(shuō):我們一起來(lái)玩吧!于是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢?他們是怎么合作的?

總結(jié):原來(lái)大象躺在地上,小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一棵大樹的影子。

你們覺得小動(dòng)物們是不是非常有趣?

三、出示,欣賞完整故事。

老師:接下來(lái)請(qǐng)聽老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講。

附故事:

夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作,做出了一顆大樹的影子。

四、出示,再激發(fā)興趣

動(dòng)物合作變化出的影子很有趣,你能清楚地分辨是誰(shuí)的影子嗎?有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎?(播放:替小豬找影子)

你們真是太棒了,豆豆小朋友看你們這么厲害,也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,替他把積木的影子找出來(lái)。(播放:替積木找影子)

五、活動(dòng)延伸

老師:影子太有趣了,動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩得十分開心。你看我們比動(dòng)物更厲害,(播放影子圖片)我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們到操場(chǎng)上去試一試吧。

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