小班語(yǔ)言教案：小烏龜旅行記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)纳B(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。（小學(xué)作文網(wǎng) WwW.ZWb5.COm）

2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒、

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)

1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。

二、說(shuō)一說(shuō)

1、教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

2、幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。

三、畫(huà)一畫(huà)

1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)，（介紹提供的背景材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2、幼兒繪畫(huà)，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭?、和指?dǎo)。

四、講一講

1、教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話(huà)幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。

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活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言領(lǐng)域《小烏龜旅行記》

“”，

活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言領(lǐng)域

活動(dòng)內(nèi)容：《小烏龜旅行記》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、 引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)纳B(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒、

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)

1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的講述故事。

二、說(shuō)一說(shuō)

1、 教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

2、 幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。

三、畫(huà)一畫(huà)

1、 教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)，（介紹提供的背景材料），鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

2、 幼兒繪畫(huà)，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒

四、講一講

1、 教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話(huà)幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

2、 教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。

小班語(yǔ)言：小烏龜

有趣的小烏龜

延安中路幼兒園

徐蓓華

在我們的幼兒園有這樣一句話(huà)：資源大家共享，所以當(dāng)小二班的老師設(shè)計(jì)“小白兔”一活動(dòng)后，她們就主動(dòng)地向我們平行班推薦，并提供了活動(dòng)材料。于是，由老師預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)“小兔乖乖”。

在孩子們的談話(huà)中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)烏龜很感興趣，而且家中飼養(yǎng)烏龜?shù)暮⒆右草^多。結(jié)合“二期課改”《學(xué)習(xí)》用書(shū)，書(shū)中也有關(guān)于烏龜?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容。于是，我便和康老師共同設(shè)計(jì)了適合我班孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)——有趣的小烏龜。

設(shè)計(jì)：注重每個(gè)孩子的發(fā)展，切合年齡特點(diǎn)

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，我們讓孩子共同參與活動(dòng)的前期準(zhǔn)備——共同收集“烏龜”。孩子們紛紛從家中帶來(lái)了烏龜，在準(zhǔn)備、收集的過(guò)程中，使孩子們更親近烏龜。

在“小兔乖乖”的活動(dòng)中，孩子們十分喜歡扮演小兔。所以在“有趣的烏龜”的活動(dòng)中，就保留了孩子們喜歡的地方——背個(gè)“烏龜殼”扮演小烏龜。

后記：

“二期課改”以幼兒發(fā)展為本，給幼兒更大的自由探索空間。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師也考慮到這一點(diǎn)，便讓每個(gè)孩子都有一只烏龜朋友。而且，這些烏龜都是由孩子們自己帶來(lái)的，更有一種親切感。所以在和烏龜玩的時(shí)候，孩子們都很開(kāi)心。

老師的設(shè)計(jì)給孩子留有了探索的空間，但在實(shí)際操作過(guò)程中，孩子的自由度還是少了。設(shè)計(jì)的過(guò)程與實(shí)際操作還是有差距的，也就是說(shuō)光有理念的支撐是不夠的，還要真正的了解孩子，走入孩子的世界。給他們創(chuàng)設(shè)真正意義上的探索、自由的空間。

活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的小烏龜

內(nèi)容與要求：

2、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

環(huán)境與材料：

1、幼兒人手一只烏龜

2、教師準(zhǔn)備大烏龜

活動(dòng)與指導(dǎo)：

? 與烏龜一起玩，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

ü 幼兒人手一只烏龜，親近烏龜。

ü 在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中，了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié)：烏龜都有短短的四只腳，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛(ài)！

? 學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，進(jìn)一步了解烏龜。

ü 烏龜媽媽在干什么？ （爬）

ü 扮演烏龜，和烏龜媽媽一起玩（幼兒背殼）。

ü （幼兒學(xué)爬）指令：慢慢爬、屁股翹翹的爬

ü 聽(tīng)到音樂(lè)（遇到敵人），學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。

ü 敵人走了，烏龜媽媽又爬了。

ü 太陽(yáng)出來(lái)了，烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。（幼兒四腳朝天）

ü 太陽(yáng)下山了，烏龜媽媽回家了，它怎么翻身的？

? 延伸活動(dòng)

我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜，做做游戲；也可以用一些材料，幫助你做出小烏龜，你也可來(lái)試試；還可以喂喂小烏龜吃東西。

小班語(yǔ)言教案：烏龜和熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫的語(yǔ)言和豐富的詞匯去續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、培養(yǎng)幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達(dá)能力。

3、發(fā)展幼兒合作和表演的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖用可以活動(dòng)的烏龜和熊的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、跳著快樂(lè)舞進(jìn)場(chǎng)。

二、幫助幼兒進(jìn)圖加的情景，引導(dǎo)幼兒觀察討論圖片內(nèi)容，引出故事。

1、(背景圖)小朋友，我們來(lái)到哪兒了？(山坡上)請(qǐng)小朋友找個(gè)地方坐下吧？

2、咦，你們看山坡上有什么??？再看看山坡旁邊又有什么？

3、對(duì)呀，你們看，美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天，一只小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽(yáng)，突然誰(shuí)來(lái)了？

三、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察、理解圖片中主要角色的神態(tài)動(dòng)作。

1、老熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的？臉上有什么表情？烏龜看見(jiàn)熊來(lái)追它們，臉上露出什么樣的表情？

四、讓幼兒圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行續(xù)編故事。

1、熊看見(jiàn)烏龜是怎么想的？怎么做的？

2、烏龜有逃脫熊的追捕？如果有，又是怎樣逃脫的？

五、提供蜜蜂、刺猬、螞蟻、公雞的頭飾，讓幼兒發(fā)展想像力。

師：你們看，愛(ài)幫助別人的小動(dòng)物們也想幫助烏龜逃脫熊的追捕，它們是怎么幫助小烏龜?shù)哪兀?/p>

六、請(qǐng)幼兒分組，然后分角色進(jìn)行故事表演。

七、結(jié)束活動(dòng)，離場(chǎng)。

剛剛小朋友續(xù)編了這么多精彩的故事結(jié)尾，現(xiàn)在小烏龜請(qǐng)你們一起玩游戲，好嗎？(跳著快樂(lè)舞離場(chǎng))

小班語(yǔ)言教案：聰明的烏龜

活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2.感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，勤于思考，合作解決問(wèn)題的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

活動(dòng)過(guò)程：1.出示圖片①

提問(wèn)：這是什么地方？這里面都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

這時(shí)的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

這種情況下會(huì)發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。

2.出示圖片②

提問(wèn)：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情？

它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

如果你是小烏龜，你會(huì)想出什么樣的方法來(lái)擺脫老熊呢？（做試驗(yàn)，看一看小朋友想出來(lái)的辦法行不行）。

3.出示圖片③

提問(wèn)：看一看小烏龜想出來(lái)的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實(shí)驗(yàn)）。

它們?yōu)槭裁磿?huì)想出這個(gè)好辦法？（引出合作）。

4.出示圖片④

提問(wèn)：看一看問(wèn)題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開(kāi)始的心情有什么不一樣？為什么會(huì)有這樣的變化？

5.提問(wèn)：在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法。）

效果分析：在此次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過(guò)對(duì)每幅圖片中人物的表情，動(dòng)作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對(duì)當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過(guò)程中人物心情的變化做出了對(duì)比。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動(dòng)地用語(yǔ)言表述出來(lái)。

幼兒通過(guò)積極主動(dòng)地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗(yàn)將自己說(shuō)出的結(jié)果作出比較，評(píng)價(jià)出那個(gè)方法最有效。

幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會(huì)作出換位思考，準(zhǔn)確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準(zhǔn)確的表現(xiàn)心情的詞匯來(lái)講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導(dǎo)幼兒對(duì)人物的表情進(jìn)行觀察，并分析其心情的時(shí)，應(yīng)注意到用詞的準(zhǔn)確性，再說(shuō)到小烏龜?shù)男那闀r(shí)，用自豪，得意比驕傲更為準(zhǔn)確一些。

今后，在幼兒回答出問(wèn)題后，教師應(yīng)給予及時(shí)有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示時(shí)，分析老熊的心情，有幼兒說(shuō)出了生氣，這是教師就能引導(dǎo)處“泄氣”這個(gè)詞，還有的小朋友說(shuō)出了“無(wú)聊”這個(gè)詞，這時(shí)候教師應(yīng)有一個(gè)明確的概念，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“無(wú)奈”這個(gè)詞匯。

教師的提問(wèn)以惡應(yīng)該做到有效而明確，這樣才能對(duì)幼兒起到有效的引導(dǎo)，例如：在第四幅圖出示后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出合作一詞時(shí)，用小烏龜為什么會(huì)想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來(lái)做一引導(dǎo)語(yǔ)會(huì)更為有效。