語言游戲《想一想，說一說》

語言游戲《想一想，說一說》教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標，教學(xué)重點、難點，活動準備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)會關(guān)心長輩的一些方法，嘗試進行故事表演，大膽地學(xué)說角色對話，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看《想一想，說一說》教案吧。活動設(shè)計背景

本班的每個孩子，在他們生病的時候都能得到家人的關(guān)心、照顧，可是卻沒有多少個孩子在家人生病的時候也會去關(guān)心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心長輩，結(jié)合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學(xué)習(xí)；本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設(shè)計）

活動目標

1.學(xué)會關(guān)心長輩的一些方法。

2.嘗試進行故事表演，大膽地學(xué)說角色對話。

3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點、難點

1. 學(xué)會關(guān)心長輩的方法。

2.故事表演。

活動準備

1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

2.每個幼兒《我愛學(xué)語言》1冊，水彩筆1盒。

活動過程

1.激趣導(dǎo)入游戲

教師問：“孩子們，誰曾經(jīng)生過病呢？”

孩子們大聲回答：“我、我、我……”

師再問：“那么，你們生病的時候，爸爸媽媽都會買藥回來給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。（給孩子們時間交流，然后指名回答）

2.看一看，說一說

教師過渡：請孩子們翻看《我愛學(xué)語言》第六頁，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫或平時你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來。

3.分組，模仿對話

孩子完成以上的任務(wù)之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對話。

4.故事表演

請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進行故事表演。（教師適時的給孩子們適當?shù)墓膭睿ぐl(fā)他們的興趣）

教學(xué)反思

本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當大人生病時，孩子們又該如何說服他們吃藥。雖然，很多的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書中提示的一些方法，來進行述說。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達到了，本次活動的目的。讓孩子學(xué)會關(guān)心長輩的一些方法，進行故事表演，大膽地學(xué)說角色對話。

整個游戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說的內(nèi)容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

通過本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個道理，老師的任務(wù)不是讓孩子能說，而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中，我會認真改正，努力做到更好。【W(wǎng)ww.722331.coM 教師資源網(wǎng)】

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大班語言游戲教案及教學(xué)反思《想一想，說一說》

活動設(shè)計背景

本班的每個孩子，在他們生病的時候都能得到家人的關(guān)心、照顧，可是卻沒有多少個孩子在家人生病的時候也會去關(guān)心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心長輩，結(jié)合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設(shè)計。

活動目標

1.學(xué)會關(guān)心長輩的一些方法。

2.嘗試進行故事表演，大膽地學(xué)說角色對話。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

教學(xué)重點、難點

1. 學(xué)會關(guān)心長輩的方法。

2.故事表演。

活動準備

1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

2.每個幼兒《我愛學(xué)語言》1冊，水彩筆1盒。

活動過程

1.激趣導(dǎo)入游戲

教師問：“孩子們，誰曾經(jīng)生過病呢?”

孩子們大聲回答：“我、我、我……”

師再問：“那么，你們生病的時候，爸爸媽媽都會買藥回來給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時間交流，然后指名回答)

2.看一看，說一說

教師過渡：請孩子們翻看《我愛學(xué)語言》第六頁，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫或平時你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來。

3.分組，模仿對話

孩子完成以上的任務(wù)之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對話。

4.故事表演

請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進行故事表演。(教師適時的給孩子們適當?shù)墓膭?，激發(fā)他們的興趣)

教學(xué)反思

本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當大人生病時，孩子們又該如何說服他們吃藥。雖然，很多的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書中提示的一些方法，來進行述說。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達到了，本次活動的目的。讓孩子學(xué)會關(guān)心長輩的一些方法，進行故事表演，大膽地學(xué)說角色對話。

整個游戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說的內(nèi)容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

通過本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個道理，老師的任務(wù)不是讓孩子能說，而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中，我會認真改正，努力做到更好。

2020幼兒園語言游戲教案及教學(xué)反思《想一想，說一說》

活動設(shè)計背景

本班的每個孩子，在他們生病的時候都能得到家人的關(guān)心、照顧，可是卻沒有多少個孩子在家人生病的時候也會去關(guān)心、照顧他們，為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會關(guān)心長輩，結(jié)合幼兒的年齡特點，課改綱要的自主學(xué)習(xí);本土環(huán)境因素的影響等引發(fā)的該活動設(shè)計)

活動目標

1.學(xué)會關(guān)心長輩的一些方法。

2.嘗試進行故事表演，大膽地學(xué)說角色對話。

3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點、難點

1. 學(xué)會關(guān)心長輩的方法。

2.故事表演。

活動準備

1.小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾若干。

2.每個幼兒《我愛學(xué)語言》1冊，水彩筆1盒。

活動過程

1.激趣導(dǎo)入游戲

教師問：“孩子們，誰曾經(jīng)生過病呢?”

孩子們大聲回答：“我、我、我……”

師再問：“那么，你們生病的時候，爸爸媽媽都會買藥回來給你們吃，他們是用什么辦法讓你們把藥喝下去的。(給孩子們時間交流，然后指名回答)

2.看一看，說一說

教師過渡：請孩子們翻看《我愛學(xué)語言》第六頁，故事中講，有一天，狐貍外婆生病了，小狐貍跟他的朋友小蜜蜂一起去買藥回來給外婆吃，可是，大家可以根據(jù)圖畫或平時你們地做法，說一說故事中的小狐貍是什么辦法讓外婆把藥喝下去的，并用筆在文中圈出來。

3.分組，模仿對話

孩子完成以上的任務(wù)之后，教師講故事的旁白部分，孩子分組模仿故事中人物的對話。

4.故事表演

請孩子們戴上小狐貍、小蜜蜂、狐貍外婆頭飾進行故事表演。(教師適時的給孩子們適當?shù)墓膭睿ぐl(fā)他們的興趣)

教學(xué)反思

本次游戲，我采用孩子們很熟悉的事情，爸爸媽媽在他們生病時如何說服他們吃藥，緊跟著就讓孩子們角色互換，當大人生病時，孩子們又該如何說服他們吃藥。雖然，很多的孩子沒有親自經(jīng)歷過這件事情，但他們可以模仿爸爸媽媽的方法，以及書中提示的一些方法，來進行述說。最后用表演故事的方法，激發(fā)孩子們述說的欲望。這樣就能達到了，本次活動的目的。讓孩子學(xué)會關(guān)心長輩的一些方法，進行故事表演，大膽地學(xué)說角色對話。

整個游戲過程中，孩子們都表現(xiàn)得很活躍，只是他們述說的內(nèi)容雷同過多，而且部分的孩子不能完整的述說自己要表達的內(nèi)容。這就說明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

通過本次游戲，我領(lǐng)悟了這樣的一個道理，老師的任務(wù)不是讓孩子能說，而是讓孩子能準確、完整、真實、體貼的述說。在今后的活動過程中，我會認真改正，努力做到更好。

“游戲”之光——一個基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的幼兒游戲暢想

提起“互聯(lián)網(wǎng)+”，相信大家對“啤酒與尿布”的故事已經(jīng)耳熟能詳，此故事是營銷界的神話，刊登于1998年的《哈佛商業(yè)評論》，也稱作“購物籃分析”。2O世紀9O年代，美國沃爾瑪管理人員分析銷售數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，“啤酒”和“尿布”兩件毫無關(guān)系的物品經(jīng)常出現(xiàn)在同一個購物籃(被同時銷售)，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象出現(xiàn)在年輕父親身上。1993年美國學(xué)者Agrawal通過分析購物籃中的“啤酒”與“尿布”集合，找出兩者之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并提出關(guān)聯(lián)關(guān)系的計算方法，即Aprior算法。因此，“購物籃分析”被稱為“數(shù)據(jù)挖掘算法之王”。如今，我們正身處智能化環(huán)境中，如在淘寶購買物品時，會發(fā)現(xiàn)要搜索的相似物品都出現(xiàn)在眼前，這其實就是運用“購物籃分析”法對我們的行為數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)分析，找出我們的需求點，進而提供多種選擇方案。當孩子玩Ipad等智能設(shè)備中的App游戲時，也會奇妙地發(fā)現(xiàn)App會隨著孩子年齡的變化而自動推送新游戲。雖然基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的幼兒教育產(chǎn)品豐富多彩，但學(xué)術(shù)界至今還未有基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的幼兒游戲相關(guān)研究案例，分析原因有兩個：一是學(xué)前教育研究者多為文科背景，對相關(guān)算法相對陌生；二是幼兒的學(xué)習(xí)多以操作材料為主，過程性行為數(shù)據(jù)難以自動抓取。當今技術(shù)已不是難題，我們能否借助“互聯(lián)網(wǎng)+”思維完成對幼兒數(shù)據(jù)的采集，并通過先進的分析方法來了解幼兒的學(xué)習(xí)軌跡呢?

情景一：幼兒獨自玩積木

幼兒自言自語：“我要建一座橋?！薄拔倚枰?塊長方形積木?！薄拔乙?塊三角形?！薄拔乙铋L的積木做橋板?！薄澳缅e了，我要換一個圓形?！薄?

情景二：幼兒與同伴一起玩積木

幼兒甲：“我要建一座高樓?！?

幼兒乙：“我也要建一座高樓?！?

幼兒甲：“我需要2塊紅色積木做窗戶?！?

幼兒乙：“黃色好看，我要用黃色做房頂?！?

幼兒甲：“我建好了，你的房子沒我的高?！?

幼兒乙：“我的房子更大?！?

這是幼兒在不同情景中玩積木游戲的真實寫照，眾多研究表明幼兒階段不適合“基于計算機的學(xué)習(xí)(CBLS)”，因此此游戲借助互聯(lián)網(wǎng)思維將技術(shù)隱藏在玩具積木中，以社會性建構(gòu)理論以及情景學(xué)習(xí)理論為理論模型設(shè)計不同的游戲情景，使幼兒在自然真實的環(huán)境中進行游戲。整個系統(tǒng)分前端和后端兩部分：前端包括玩具(本案例中為積木)、智能手環(huán)等硬件以及App平臺；后端包括服務(wù)器及專家系統(tǒng)。幼兒配戴智能手環(huán)參與游戲，玩具積木中裝有RFID近場識別標簽，可自動抓取幼兒游戲中的行為數(shù)據(jù)，如幼兒拿放不同形狀積木的次數(shù)、選擇不同大小積木的次數(shù)、所用不同形狀積木的數(shù)量、游戲所用時間等行為數(shù)據(jù)，自動保存在基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的后臺服務(wù)器中。借助“啤酒”和“尿布”故事的經(jīng)驗，運用專家系統(tǒng)中的教育數(shù)據(jù)挖掘(EDM)、機器學(xué)習(xí)，人工智能中的樸素貝葉斯、決策樹、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等先進技術(shù)和算法對幼兒的行為數(shù)據(jù)構(gòu)建模型并進行分析，了解幼兒游戲中的學(xué)習(xí)特點及發(fā)展變化，并運用新一代測量理論——認知診斷理論對幼兒的學(xué)習(xí)過程性能力進行診斷，App端自動化形成診斷報告及教育建議，如，1．該幼兒對圓形、長方形掌握較好，對拱形掌握差，建議設(shè)計形狀認知游戲，加強不常見形狀(拱形)的認知；2．該幼兒偏愛黃色，建議開展美術(shù)活動，提升幼兒運用色彩的能力……幫助教師和家長了解幼兒的學(xué)習(xí)軌跡和知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中學(xué)習(xí)的“優(yōu)勢”和“劣勢”，以便實施、調(diào)整個性化教育方案并創(chuàng)設(shè)適宜有效的教育環(huán)境，因材施教。

通過充分利用科學(xué)技術(shù)手段，對幼兒游戲過程進行監(jiān)測與評估，挖掘幼兒數(shù)據(jù)背后隱藏的內(nèi)涵，有助于改進教育方式，進而促進學(xué)前教育改革創(chuàng)新和評價體系的構(gòu)建，提升學(xué)前教育質(zhì)量，促進公平，滿足幼兒全面發(fā)展、健康成長的需要。(注：該研究正在緊鑼密鼓地進行中，本刊后續(xù)會有詳細報道，敬請關(guān)注。)

語言游戲活動教案：聽說游戲教案

語言游戲活動聽說游戲教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣，能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應(yīng)，提高傾聽能力和聽說能力，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看聽說游戲教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應(yīng)，提高傾聽能力和聽說能力。

3．學(xué)會用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，并運用到游戲中去。

4．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5．通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

活動準備：

兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

活動過程：

1．以猜謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

指導(dǎo)語：周老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。

（謎底：鎖）

2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

指導(dǎo)語：接下來周老師要給小朋友變一個魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦！

幼兒：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

指導(dǎo)語：誰愿意上來幫我把鎖打開？

幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

指導(dǎo)語：咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？

幼兒：因為它不是這把鎖的鑰匙。

（2）總結(jié)經(jīng)驗，引出游戲。

指導(dǎo)語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3.設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容.

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣，指導(dǎo)語：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？

邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行。

（用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。）(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準確，如不準確，隨時糾正。

4．教師引導(dǎo)幼兒游戲。

指導(dǎo)語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后， (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進行準確的描述.)5．幼兒自主游戲。

四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)6．游戲結(jié)束，總結(jié)。

指導(dǎo)語：小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

小班優(yōu)秀游戲教案《想辦法，嘗一嘗》

活動目標：

1、愿意嘗試打開各種瓶子、罐子、盒子，感受不同容器的不同開啟方式，愿意嘗一嘗里面的食物。

2、學(xué)習(xí)說詞語："撕開來，嘗一嘗""打開來，嘗一嘗""剝開來，嘗一嘗"。

活動準備：

1、雞蛋、巧克力、瑞士糖、香蕉、橘子、各種膨化食品、薯片、開心果等食物。

2、拉鏈袋、密封袋、盒子、塑料瓶等各種裝食物的容器，將一塊糖用多層紙包起來，餐巾紙若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

手背在身后，將糖果的包裝紙揉出聲響，吸引幼兒的注意力，讓幼兒猜猜發(fā)出聲響的會是什么?

(幼兒對吃很感興趣，對食品包裝袋發(fā)出的聲音尤為敏感，他們聽見聲響會猜是各種食品。)

二、切入主題，學(xué)習(xí)詞組：

1、展示出糖果，故意不撕包裝袋就把糖放進嘴里，奇怪地問："我怎么吃不到糖呀!"引導(dǎo)幼兒說出"撕開來，嘗一嘗"，請一名幼兒上來表現(xiàn)如何撕開包裝袋。

2、取出盒子，讓幼兒先猜猜里面有沒有東西。教師表現(xiàn)出幾種錯誤的打開方式后請一名幼兒來展示正確的打開方式，并引導(dǎo)幼兒說出："打開來，嘗一嘗。"3、拿出盒子里的橘子，問幼兒該怎樣吃橘子，請一名幼兒來剝橘子，引導(dǎo)幼兒說出"剝開來，嘗一嘗"。

三、幼兒動手操作：

1、幼兒自己動手嘗試打開各種瓶子、盒子，拿出里面的食物去品嘗，并在品嘗的過程中說出自己吃的是什么?是什么樣的顏色?是什么樣的形狀?是什么樣的味道?

(在幼兒品嘗食物的過程中，注意孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，剝下來的果殼和包裝袋要放到指定的地方。)

2、操作結(jié)束。和幼兒共同回憶自己的操作過程，說說自己在操作過程中遇到什么樣的困難，自己是如何打開瓶子、盒子的。

活動延伸：

1、吃完的果殼，果皮留下，放在區(qū)角里，讓幼兒玩果殼、果皮粘貼畫。

2、回家剝水果、撕糖果給自己的爸爸媽媽吃。

夢想成真—角色游戲

下面給大家提供的是“夢想成真—角色游戲”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、造就幼兒互相相同、來往和諧的本領(lǐng)，增進幼兒說話生長。

2、幼兒學(xué)會集理應(yīng)用本身的腳色，經(jīng)由過程舉動、肢體的說話及響應(yīng)的操縱來表現(xiàn)腳色的特性。

●運動預(yù)備：

各腳色區(qū)標記牌及胸卡；各地區(qū)隔絕用鞋架、桌椅、腳色區(qū)配景樂、誕辰歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰病院：大夫、護士的衣帽；指導(dǎo)牌、登記單、目力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)東西、多多藥房：帽子、藥品標價簽、種種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒克己種種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：種種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒克己紙花多少、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、搶救中央：德律風(fēng)、搶救車、公用德律風(fēng)亭：德律風(fēng)

●運動歷程：

1、導(dǎo)入：以空想為藍圖，引出話題，引發(fā)幼兒熱忱，拓展思緒掘客幼兒想象空間?！按蠹叶加斜旧淼目障?，幼兒園教育隨筆你長大了想做什么？”ⅱ時候白叟的涌現(xiàn)，賜與幼兒想象得以實現(xiàn)的新盼望。師化裝后寂靜涌現(xiàn)“小朋儕們好！我是時候白叟，傳聞你們都有本身的抱負，我好開心啊，想實現(xiàn)本身的欲望嗎？讓我來幫你們實現(xiàn)巨大的空想，好嗎？”“如今我把時候調(diào)到20年今后，（轉(zhuǎn)時針）很快就讓你們空想成真?。　?/p>

2、運動以各職業(yè)事情職員的一日事情為焦點，完備的顯現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒獲得模擬實踐的時機。音樂切入，以一首《剪羊毛》開端一天的事情，幼兒本身進入運動事情地區(qū)，自力舉行預(yù)備事情：穿禮服，清算器具等，大夫、護士、面點師、配藥師、收銀員、花藝師、搶救大夫、銀行辦事職員各就列位之后，其他選擇成為主顧的幼兒進入運動區(qū)以卡及學(xué)號暗碼取款舉行游戲運動。

3、計劃情境，進入運動的最熱潮，有病人忽然暈倒，醫(yī)護職員盡力搶救，引發(fā)幼兒治病救人的情緒。

4、運動的末了，跟著放工音樂的響起，孩子們有序的清算禮服，收好器具，走出運動地區(qū)。面包物語這一

運動地區(qū)預(yù)備為時候白叟慶500歲誕辰的大蛋糕，全部運動在溫馨的氣氛中竣事。

不知道本文“夢想成真—角色游戲”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

角色游戲 夢想成真

下面給大家提供的是“角色游戲 夢想成真”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

●運動目的：1、造就幼兒互相相同、來往和諧的本領(lǐng)，增進幼兒說話生長。2、幼兒學(xué)會集理應(yīng)用本身的腳色，經(jīng)由過程舉動、肢體的說話及響應(yīng)的操縱來表現(xiàn)腳色的特性。

●運動預(yù)備：各腳色區(qū)標記牌及胸卡；各地區(qū)隔絕用鞋架、桌椅、腳色區(qū)配景樂、誕辰歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰病院：大夫、護士的衣帽；指導(dǎo)牌、登記單、目力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)東西、多多藥房：帽子、藥品標價簽、種種藥瓶藥盒、電腦收款機、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒克己種種糕點、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：種種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒克己紙花多少、中國銀行：提款機、紙幣、銀行卡、搶救中央：德律風(fēng)、搶救車、公用德律風(fēng)亭：德律風(fēng)

●運動歷程：

1、導(dǎo)入：以空想為藍圖，引出話題，引發(fā)幼兒熱忱，拓展思緒掘客幼兒想象空間。“大家都有本身的空想，你長大了想做什么？”ⅱ時候白叟的涌現(xiàn)，賜與幼兒想象得以實現(xiàn)的新盼望。師化裝后寂靜涌現(xiàn)“小朋儕們好！我是時候白叟，傳聞你們都有本身的抱負，我好開心啊，想實現(xiàn)本身的欲望嗎？讓我來幫你們實現(xiàn)巨大的空想，好嗎？”“如今我把時候調(diào)到20年今后，（轉(zhuǎn)時針）很快就讓你們空想成真??！”

2、幼兒手工制作運動以各職業(yè)事情職員的一日事情為焦點，完備的顯現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒獲得模擬實踐的時機。音樂切入，以一首《剪羊毛》開端一天的事情，幼兒本身進入運動事情地區(qū)，自力舉行預(yù)備事情：穿禮服，清算器具等，大夫、護士、面點師、配藥師、收銀員、花藝師、搶救大夫、銀行辦事職員各就列位之后，其他選擇成為主顧的幼兒進入運動區(qū)以卡及學(xué)號暗碼取款舉行游戲運動。

3、計劃情境，進入運動的最熱潮，有病人忽然暈倒，醫(yī)護職員盡力搶救，引發(fā)幼兒治病救人的情緒。

4、運動的末了，跟著放工音樂的響起，孩子們有序的清算禮服，收好器具，走出運動地區(qū)。面包物語這一運動地區(qū)預(yù)備為時候白叟慶500歲誕辰的大蛋糕，全部運動在溫馨的氣氛中竣事。

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1歲以內(nèi)寶寶語言游戲（一）

1.喊出來

目的

培養(yǎng)寶寶的語言能力，使其能準確地喊出“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”等家人。

準備

(1)預(yù)先教寶寶念兒歌。

(2)字卡“媽媽”“爸爸”“爺爺”“奶奶”等。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽抱著寶寶指認家庭成員，也可玩“聽聲音找媽媽、爸爸”的游戲；還可請家庭成員送寶寶一件禮物，同時告訴寶寶：“這是××送給寶寶的。”

(2)媽媽或其他家庭成員胸前佩戴字卡“媽媽”或其他成員的名稱，讓寶寶指認。

建議

反復(fù)念兒歌，幫助寶寶準確發(fā)音。

兒歌

爺爺奶奶，

還有寶寶，

都是一家人。

2.寶寶笑

目的

讓寶寶通過觀察不同的表情，了解對方的心情，并學(xué)會發(fā)“嗚”“哈”等音。

準備

小鏡子，字卡“寶寶”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽、寶寶共同照鏡子，媽媽做出各種表情，如哭、笑、生氣等，讓寶寶觀察。

(2)媽媽指導(dǎo)寶寶邊做表情，邊念兒歌。

(3)指導(dǎo)寶寶發(fā)出“嗚”“哈”的聲音。例如：學(xué)習(xí)“哈”的發(fā)音時，媽媽可撓寶寶癢，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(4)識字：寶寶。

建議

(1)在寶寶的胸前佩戴字卡“寶寶”，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(2)把字卡“寶寶”貼在屋內(nèi)各處，讓寶寶去找好朋友，并指認。

兒歌

寶寶哭，嗚嗚嗚；

寶寶笑，哈哈哈；

寶寶生氣撅小嘴兒。

3.媽媽和娃娃

目的

幫助寶寶發(fā)音。

準備

(1)預(yù)先教寶寶念兒歌。

(2)字卡“娃娃”“媽媽”。

智慧媽媽教你玩

(1)媽媽扶著寶寶的腋下，把寶寶向上舉兩次

小班語言游戲教案《親一親》

活動目標：

1.初步培養(yǎng)幼兒語言游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)用兩種不同的物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

圖片(兩只小手)，口杯，勺子，碗。

活動過程：

—、導(dǎo)入活動,感知理解句型。

1.出示圖片兩只手，引起幼兒的興趣。

師：“瞧!這是什么呀?對了，是兩只小手，小朋友，你們看看這兩只小手在干什么”?(一只手在親另一只手，小手親一親)。

師：“手親小手會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家”。

2.請個別幼兒上臺演示小手親小手。

師問：“小朋友，你們聽到了什么聲音?”(啪啪，啪啪啪聲…引導(dǎo)幼兒用完整的句子來描述：小手親小手;啪啪，啪啪啪)。

二、游戲.

哦!小朋友!你們的小手親的可真開心呀!現(xiàn)在老師的腳也想來親一親了，小朋友看看老師的腳親了什么地方?!!老師的腳親到了地板。請小朋友說一說：“會發(fā)出什么聲音呢?”

(嗒嗒，嗒嗒嗒)。請小朋友們自己也來做做看。(請個別幼兒上臺演示;小腳親地板。在集體練習(xí)小腳親地板。)引導(dǎo)幼兒說出完整的句型：小腳親地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

小朋友們的小腳親累了，要休息一下。

師：那!就請小朋友們在看看，我們的桌上有什么?(有杯子，小碗,勺子)今天，我們幫他們也來找一個好朋友親一親好嗎?

游戲規(guī)則：每個小朋友手里拿兩個一樣的東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音?(請個別幼兒演示自己的活動，鼓勵其他幼兒一起來學(xué)說他的話。)杯子親杯子：當，當當當。勺子親勺子：叮叮，叮叮叮。小碗親小碗：咣咣，咣咣咣。

集體練習(xí)：通過游戲引導(dǎo)幼兒說出完整的句型。

活動結(jié)束：小朋友，今天的游戲好玩嗎?請小朋友回家了也把這個好玩的游戲表演給自己的爸爸媽媽看，再去試試家里還有那些東西可以親一親，它們也會發(fā)出那些好聽的聲音。