音樂游戲套圈

音樂游戲套圈教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，結(jié)合圖譜，感受音樂的旋律，學(xué)唱歌曲，樂意跟著音樂邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看套圈教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合圖譜，感受音樂的旋律，學(xué)唱歌曲。

2.樂意跟著音樂邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上，探索和著音樂進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能分清左右手，會(huì)玩三人套圈游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、引入主題

1．在《套圈》的伴奏中，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

2．今天老師還帶來了一首《套圈》的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎？

二、學(xué)唱歌曲——套圈

1．聽一聽，這首歌曲感覺怎么樣？

2．分段欣賞，說說聽到了什么？

3．結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容。

4．跟著琴聲學(xué)唱歌曲。

5．分組，分角色演唱。

三、嘗試音樂融入游戲

1．《套圈》這首歌曲真好聽呀，我們還玩過一個(gè)好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著《套圈》這個(gè)音樂，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎？

2．幼兒在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試。

3．集合圖譜，講解第二段游戲規(guī)則。

4．請個(gè)別幼兒示范。

5．集體嘗試第二段音樂游戲。

6．提出要求，再次嘗試。

7．結(jié)合圖譜，分解第一段動(dòng)作。

8．請個(gè)別幼兒嘗試。[通知范文吧 Www.tv2288.CoM]

9．幼兒完整第一次游戲。

10．集體交流。

11．分組游戲。

12．結(jié)合活動(dòng)，進(jìn)一步提出要求，集體游戲。

四、完整進(jìn)行音樂游戲

1．幼兒互換朋友，多次游戲。

2．增加一點(diǎn)難度，速度稍快一些，嘗試游戲。

五、活動(dòng)延伸

請小朋友到舞臺(tái)下面邀請兩位客人老師上來和我們一起游戲。

活動(dòng)反思：

在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。

結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱；師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。

多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

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音樂游戲好玩的圈圈

音樂游戲好玩的圈圈教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲，根據(jù)音樂旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看好玩的圈圈教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲。 　

2、根據(jù)音樂旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。 　

3、在教師指導(dǎo)下樂意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、音樂、地上貼好雙圈圓點(diǎn)、事先已學(xué)會(huì)歌曲《圈圈》

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂的節(jié)奏合拍的做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)過程：

1、小朋友今天老師要給你們帶來一個(gè)好玩的游戲，游戲的名字叫《好玩的圈圈》。

2、幼兒在老師的示范下進(jìn)行游戲。

（1）在我們進(jìn)行游戲之前，邀請兩個(gè)好朋友小紅和小藍(lán)來給我們做一個(gè)示范。（出示圖譜）

提問：你們來看看他們在圈上玩什么樣的游戲呀？（引導(dǎo)幼兒說出背對背的圈圈，肩并肩的圈圈??）

（2）我們跟著邊上的小朋友一起來做一做、玩一玩。

（3）小朋友們做得很好，現(xiàn)在我們來跟著音樂玩一玩好嗎？ （放音樂，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）

小結(jié)： 我們的好朋友小紅小藍(lán)覺得小朋友們做的可真好！動(dòng)作也非常的優(yōu)美，所以呀，他們想請你們玩游戲，你們想玩嗎？

3、相同方向轉(zhuǎn)圈圈。

（1）那我們來看看小紅和小藍(lán)又給我們帶來了什么樣的游戲呢？（出示圖譜）

提問：誰看懂了？誰在里圈？誰在外圈，他們轉(zhuǎn)圈的方向一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出小紅小藍(lán)在玩轉(zhuǎn)圈的游戲，小紅在里圈小藍(lán)在圈外，他們轉(zhuǎn)圈的方向是一樣的）

（2）我們一起來跟小紅和小藍(lán)玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲。準(zhǔn)備！（放音樂并帶領(lǐng)他們轉(zhuǎn)圈）

小結(jié)：小紅小藍(lán)說哎呀小朋友們真棒！我們轉(zhuǎn)圈圈是不是太簡單了，要給小朋友們加難度，你們還敢接著玩游戲嗎？

4、在游戲中加入“剪刀、石頭、布”。

（1）那我們來看看，我們的小紅小藍(lán)在玩什么？（出示圖譜石頭剪刀布）會(huì)玩嗎？ 提問：那我們來想想在歌曲的什么地方加入剪刀石頭布？

（2）教師和幼兒玩“石頭、剪刀、布”，

提問：贏了的要怎么懲罰輸?shù)哪?？（刮鼻??）示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦?。浚ㄒ粯樱┠俏覀円灰伪亲幽?？那我們用一個(gè)什么友好的方式來表示？（引導(dǎo)幼兒用握手的方式表示平局）

（3）好，那我們就一起來玩石頭剪刀布游戲，在什么時(shí)候玩這個(gè)游戲？（跟著音樂）

小結(jié)：剛才這個(gè)石頭剪刀布的游戲好玩嗎？小紅小藍(lán)說啊小朋友們都太聰明了，在音樂中加入游戲還是難不倒你們，他們想出一個(gè)更好玩的游戲，你們想玩嗎？

5、相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。

（1）我們一起來看一看。（出示圖譜）

提問：小朋友們看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小紅和小藍(lán)的方向不一樣）

（2）我們一起來玩玩這個(gè)游戲看看發(fā)現(xiàn)有什么不同？（這次轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以找到不同的好朋友）小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始！

小結(jié)：通過這次的游戲你們發(fā)現(xiàn)了什么？我覺得我們光這樣走好像走的太沒意思了！誰能走的很好玩？請小朋友來試一試。（師幼清唱走走我的圈圈??幼兒示范表演）

6、變換走的動(dòng)作游戲。

（1）誰能走的更有趣、更好玩呢？

（2）請幼兒模仿有趣的走法。 請幼兒站在圈上跟著音樂玩有趣的走游戲

7、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼?！叭θΑ庇螒虻囊魳饭灿邪司洌績尚」?jié)為一個(gè)樂句。樂曲的結(jié)構(gòu)簡單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡單清晰。幼兒聽到什么歌詞就知道做做什么動(dòng)作。在本次活動(dòng)中借助圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲雙圈的正確的行進(jìn)路線；通過背對背、肩對肩、面對面、動(dòng)作眼神的接觸感受在音樂游戲中互動(dòng)交往的快樂，真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

2020幼兒園音樂游戲教案及教學(xué)反思《套圈》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合圖譜，感受音樂的旋律，學(xué)唱歌曲。

2.樂意跟著音樂邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上，探索和著音樂進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能分清左右手，會(huì)玩三人套圈游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖譜。

活動(dòng)過程：

一、引入主題

1.在《套圈》的伴奏中，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

2.今天老師還帶來了一首《套圈》的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎?

二、學(xué)唱歌曲——套圈

1.聽一聽，這首歌曲感覺怎么樣?

2.分段欣賞，說說聽到了什么?

3.結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容。

4.跟著琴聲學(xué)唱歌曲。

5.分組，分角色演唱。

三、嘗試音樂融入游戲

1.《套圈》這首歌曲真好聽呀，我們還玩過一個(gè)好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著《套圈》這個(gè)音樂，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎?

2.幼兒在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試。

3.集合圖譜，講解第二段游戲規(guī)則。

4.請個(gè)別幼兒示范。

5.集體嘗試第二段音樂游戲。

6.提出要求，再次嘗試。

7.結(jié)合圖譜，分解第一段動(dòng)作。

8.請個(gè)別幼兒嘗試。

9.幼兒完整第一次游戲。

10.集體交流。

11.分組游戲。

12.結(jié)合活動(dòng)，進(jìn)一步提出要求，集體游戲。

四、完整進(jìn)行音樂游戲

1.幼兒互換朋友，多次游戲。

2.增加一點(diǎn)難度，速度稍快一些，嘗試游戲。

五、活動(dòng)延伸

請小朋友到舞臺(tái)下面邀請兩位客人老師上來和我們一起游戲。

活動(dòng)反思：

在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。

結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。

多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

游戲套圈教案7篇

請欣賞幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“游戲套圈教案”。學(xué)生們要擁有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師提前準(zhǔn)備好的教案和課件?，F(xiàn)在，大家可以開始編寫自己的課堂教案和課件了。認(rèn)真地編寫教案和課件可以幫助教師掌握內(nèi)容和教學(xué)方法。希望本文的內(nèi)容能為您提供一些新的有用的幫助信息！

游戲套圈教案【篇1】

〖教學(xué)目標(biāo)〗1．結(jié)合教學(xué)情境，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算的方法，初步培養(yǎng)估算意識(shí)，并探索計(jì)算方法的多樣化。2．在生動(dòng)熟悉的情境和游戲活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、主動(dòng)探究的精神，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．通過課堂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、語言表達(dá)能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：六月一日是什么節(jié)日？（兒童節(jié)）同學(xué)們開心嗎？我們一起做游戲慶祝吧！（出示課件：套圈游戲）大家的好朋友淘氣和笑笑也來參加我們的活動(dòng)，就先請他們試一試吧！

（二）體驗(yàn)估算、探求新知

1．體驗(yàn)估算

教師說明比賽規(guī)則，每人可以套三次。大家猜猜誰會(huì)贏。(學(xué)生說一說。)

師：那就請大家做裁判好嗎？請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)表幫他們記一記比賽的分?jǐn)?shù)。（課件演示淘氣套圈的情境。）

師：緊張激烈的比賽開始了，首先出場的是淘氣，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。下一個(gè)出場的是誰呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。裁判記錄好了嗎？（課件出示：統(tǒng)計(jì)表）

第一次

第二次

第三次

總分

淘氣

24

29

44

笑笑

23

30

41

師：比賽結(jié)束了，你們猜對了嗎？請同學(xué)們看看統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你估計(jì)誰贏了，你是怎樣估計(jì)的？把自己的想法在小組內(nèi)說一說。（小組交流。）

師：誰能大聲地告訴大家你是怎樣想的？（全班交流。）

生1：我發(fā)現(xiàn)淘氣兩次的分?jǐn)?shù)都比笑笑高，所以我認(rèn)為淘氣能贏。

生2：我發(fā)現(xiàn)他們每一次的分?jǐn)?shù)都差不多，第一次淘氣比笑笑多1分，第二次笑笑比淘氣多1分，第三次淘氣比笑笑多3分，所以淘氣贏了。......2．探求新知師：同學(xué)們用了不同的方法進(jìn)行估計(jì)，結(jié)果都是淘氣贏了。下面我們來算一算看他們的總分分別是多少，我們的估計(jì)對不對。

師：請同學(xué)們動(dòng)腦筋想想用什么方法計(jì)算呢？（學(xué)生獨(dú)立思考。）

師：誰能說說你是怎樣算的呢？(列出算式：24+29+44=)

師：你們的計(jì)算方法一樣嗎？在小組內(nèi)和你的小伙伴說一說。（全班交流。）

生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。生2：24+29=53，53+44=97。

生3：

24

+29

_______

53

+44

_______

97......

師：三次比賽結(jié)束時(shí)，笑笑共得多少分呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法算算。(全班交流：23+30+41=94（分）。)

師：噢，淘氣果然是冠軍，讓我們向他表示祝賀吧。

3．實(shí)踐操作

師：多有趣呀，我們也來加入比賽，好嗎？我們來看看誰能超過淘氣。（分小組進(jìn)行套圈游戲，并在統(tǒng)計(jì)表中記錄成績。）

師：誰超過淘氣了？請同學(xué)們用實(shí)物投影儀展示自己的統(tǒng)計(jì)表，說說超出的原因。

（三）鞏固新知，拓展思維

1．師：你們看，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，還準(zhǔn)備了精彩的文藝節(jié)目。（課件演示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）誰能用我們學(xué)過的知識(shí)提出數(shù)學(xué)問題呢？

生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？生：拉琴的和唱歌的一共有多少人？

生：唱歌的比拉琴的多幾人？生：一共有多少人參加文藝演出？

師：同學(xué)們真聰明，提出了這么多問題，你們自己能解決這些問題嗎？(學(xué)生獨(dú)立選用自己喜歡的方法計(jì)算。)

2．師：你們看誰又向冠軍挑戰(zhàn)了？（出示課件）

第一次

第二次

第三次

總分

淘氣

24

29

44

97

小明

23

師：如果小明想戰(zhàn)勝淘氣，他第二次和第三次可能套到哪兩種動(dòng)物呢？

（學(xué)生小組內(nèi)討論思考，完成統(tǒng)計(jì)表。）(全班選出幾種不同的方法通過實(shí)物投影儀展示結(jié)果，并說說是怎樣想的。)

（四）總結(jié)

師：我們的比賽結(jié)束了，同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師向獲得好成績的同學(xué)表示祝賀。

師：誰來說說今天你的收獲是什么？你學(xué)會(huì)了什么？

〖教學(xué)反思〗一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，首先以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，因此，通過問題情境誰會(huì)贏使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時(shí)也使其掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算的方法。這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動(dòng)時(shí)，還是沒有完全讓每個(gè)學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過程中不斷嘗試與改進(jìn)。

游戲套圈教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握100以內(nèi)連加的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化；發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；發(fā)展學(xué)生實(shí)踐、觀察分析能力；讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

100以內(nèi)的連加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合具體情境估算，并解釋估算的過程。

教學(xué)用具

統(tǒng)計(jì)表（每人一張）、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，經(jīng)歷估算

1、創(chuàng)設(shè)情境

(1)小朋友們，還記得我們的老朋友笑笑和淘氣嗎？

（課件出示：笑笑：小朋友們，你們好呀！你知道今天我給你們帶來了什么嗎？--（出示一個(gè)小圈）我要和淘氣進(jìn)行套圈比賽，你們想看嗎？）小朋友們，你們先猜猜誰會(huì)贏？

(2)當(dāng)裁判，觀看比賽，記錄分?jǐn)?shù)。

（學(xué)生邊看動(dòng)畫邊記錄）

(3)反饋記錄情況并自評。

2、估算

(1)看著統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，想想你剛才的猜測對嗎？

請你再來估計(jì)一下誰會(huì)贏？

(2)你是怎么估計(jì)的？把你的方法說給同桌的小朋友聽。

(學(xué)生自由表達(dá)，同桌交流)

(3)反饋。小朋友說得都真不錯(cuò)！但是你的估計(jì)真的對了嗎？讓我們一起算出他們的總分來驗(yàn)證一下吧！

二、驗(yàn)證猜測，探索算法

1、驗(yàn)證猜測

（1）拋出問題：三次比賽結(jié)束后，淘氣共得了多少分？

三次比賽結(jié)束后，笑笑共得了多少分？

（2）列出算式并計(jì)算，把計(jì)算方法寫在統(tǒng)計(jì)表下面。

（生獨(dú)立探索并記錄，教師巡視）

（3）揭示課題

師板書：淘氣：24+29+44=97笑笑：23+30+41=94

觀察這個(gè)算式跟我們以前學(xué)過有什么不一樣呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，連加！

2、探索算法

(1)小組交流計(jì)算方法

(2)反饋

(3)優(yōu)化算法

小朋友們真是太厲害了，想出了這么多的好方法，那你們最喜歡

哪一種呢？以后你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算了！

(4)選擇一種自己喜歡的方法驗(yàn)證笑笑是不是真的輸給了淘氣？

三、綜合訓(xùn)練

1、小麗前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？

說一說你是怎么估計(jì)的？

2、如果小麗三次套中了１００分，她可能套中了哪幾種小動(dòng)物呢？

把小麗的分?jǐn)?shù)寫在笑笑的下面。

(學(xué)生自由活動(dòng)，并小組評價(jià)，全班反饋)

3、如果套中了兩種動(dòng)物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？

四、練一練

1、奪星比賽，誰是奪星小能手？（）個(gè)星！

（練一練第1題）同桌當(dāng)小老師互評！

2、搶答比賽。看誰答得多！

40+27+5=（72、62、74）27+27+8=（32、62、52）

60+9+26=（76、65、95）9+26+57+1=（81、93、82）

3、挑戰(zhàn)淘氣。

現(xiàn)在你也可以套三次，把你的成績寫在統(tǒng)計(jì)表上。

算一算你能不能戰(zhàn)勝淘氣？（學(xué)生獨(dú)立完成）

師：誰戰(zhàn)勝淘氣了？（指名回答，師板書）

......

4、完成練一練第3題。（課件出示表格及圖）

（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？

（同桌交流估算方法）

（2）獨(dú)立完成（1）（2）題，驗(yàn)證估計(jì)是否正確，全班交流反饋。

（3）思想教育。

（4）你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？

六、課外延伸

回家后找好朋友舉行套圈比賽并記錄下來，然后再算一算誰贏了！

游戲套圈教案【篇3】

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的連加、連減和100以內(nèi)的加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材通過學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生初步體會(huì)估算的必要性，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，在解決實(shí)際問題的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，并讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)生分析：

學(xué)生剛學(xué)完100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減運(yùn)算，并在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)連加、連減及加減混合運(yùn)算，對于連加并不陌生，用連加解決實(shí)際問題也有一定的基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的連加要計(jì)算出結(jié)果對于學(xué)生來說并不困難，在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生對算法多樣化也有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究算法的多樣化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在有趣的情境中學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)連加運(yùn)算的（計(jì)算）方法，并能正確計(jì)算。

2、在與同伴交流算法的過程中，發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力，體驗(yàn)算法多樣化。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

重點(diǎn)：通過引入連加的實(shí)際問題并結(jié)合解決問題的過程，探索連加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過程。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

師生談話：小朋友們，六一兒童節(jié)你們過得開心嗎？我們的好朋友淘氣和笑笑那天進(jìn)行了一次套圈游戲的小比賽，老師把比賽的情況紀(jì)錄下來了，你們想看嗎？（想）那請小朋友們在看的同時(shí)，用你們手中的統(tǒng)計(jì)表（課前發(fā)給學(xué)生）來記錄他們的得分，好嗎？（板書課題：套圈游戲）

[由于連加的計(jì)算過程單調(diào)、趣味性不強(qiáng)，而學(xué)生年齡小、好動(dòng)愛玩，因此，變書上的靜態(tài)圖表為課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生做小裁判參與游戲之中，以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中注意力進(jìn)入關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]

二、體驗(yàn)估算

1、師：觀察套圈過程，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師：請同學(xué)們看看統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你估計(jì)笑笑和淘氣兩個(gè)人誰贏了？你是怎樣估計(jì)的？

（學(xué)生交流自己估計(jì)的方法時(shí)，教師抓住較好的估計(jì)方法進(jìn)行引導(dǎo)。）

[此環(huán)節(jié)旨在借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用估算的方法解決套圈中所需要解決的實(shí)際問題，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。交流中不僅使學(xué)生體會(huì)可以有不同的估計(jì)方法解決問題，初步滲透估計(jì)的策略性，同時(shí)將初步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。]

三、探究算法

1、獨(dú)立思考，探索算法。

（1）師：同學(xué)們用不同方法進(jìn)行了估計(jì)，結(jié)果都是推測淘氣獲勝了。怎樣才能知道我們估計(jì)的對不對呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出通過比較兩人的總分?jǐn)?shù)就可以知道誰輸誰贏了，

（2）生提出數(shù)學(xué)問題，師板書：（1）三次比賽結(jié)束時(shí)，淘氣共得多少分？（2）三次比賽結(jié)束時(shí)，笑笑共得多少分？

（3）師：這兩個(gè)問題怎樣列式呢？

生列式，師板書：（1）24+29+44= （2）23+30+41=

（4）學(xué)生嘗試計(jì)算算式（1），教師巡視指導(dǎo)。

2、小組交流算法。

師：把你的好方法介紹給小組里的伙伴們，說一說你們的算法有什么不同？

3、學(xué)習(xí)連加法豎式寫法。

（1）小組長匯報(bào)組內(nèi)不同的計(jì)算方法，教師板書口算方法及幾種不同的豎式方法。（可能出現(xiàn)分兩步列，寫兩個(gè)加號(hào)畫一條橫線，寫兩個(gè)加號(hào)畫兩條橫線，寫一個(gè)加號(hào)畫一條橫線等豎式寫法。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，總結(jié)出連加豎式寫法。強(qiáng)調(diào)書寫方法、注意事項(xiàng)。

4、完成算式（2）的計(jì)算。

師：三次比賽結(jié)束時(shí)，笑笑共得多少分呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法算一算。

全班交流：（1）算式的得數(shù)。（2）計(jì)算方法。

5、得出結(jié)論。

師：通過大家準(zhǔn)確的計(jì)算驗(yàn)證，我們知道比賽的結(jié)果是什么？（淘氣贏了）。

【這部分教學(xué)活動(dòng)旨在給學(xué)生提供充分展示解決問題策略多樣化的平臺(tái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算式計(jì)算與解決問題的密切聯(lián)系。通過讓學(xué)生嘗試計(jì)算的過程，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造自己的計(jì)算策略，體驗(yàn)算法多樣化，同時(shí)教師又在尊重個(gè)體的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握公認(rèn)的基本計(jì)算方法，并在逐步調(diào)整和運(yùn)用準(zhǔn)確的計(jì)算來檢驗(yàn)猜想的過程中，發(fā)展了運(yùn)用數(shù)學(xué)的自信心和自我評價(jià)的能力?！?/p>

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、我們也來玩套圈游戲怎么樣？

課件出示更多的小動(dòng)物圖片，每次在心中圈下3種喜歡的小動(dòng)物，并算一算得多少分。每人可圈兩次。（小動(dòng)物下的分?jǐn)?shù)包括一位數(shù)、兩位數(shù)，任選三個(gè)數(shù)加起來均不超過100。）

2、小麗也參加了這個(gè)比賽，她前兩次共得了70 分。請你猜一猜她可能套中了哪兩種小動(dòng)物？

如果小麗三次套中了１００分，她第三次套中了哪個(gè)小動(dòng)物呢？

3、完成書中練一練第３題。

師：套圈游戲其實(shí)也算是一項(xiàng)體育活動(dòng)。你知道2008年在我國北京要舉辦哪一項(xiàng)世界級(jí)的體育活動(dòng)嗎？(奧運(yùn)會(huì))

師：我們國家的運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行緊張的訓(xùn)練,爭取在奧運(yùn)會(huì)上取得好成績。讓我們先來看一看2000年和2004年我國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的獲獎(jiǎng)牌情況。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）

（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？（同桌交流估算方法）

（2）請男生計(jì)算2000年獲獎(jiǎng)情況，女生計(jì)算2004年獲獎(jiǎng)情況。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流反饋。）

（3）提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

（4）估計(jì)一下我們國家在2008奧運(yùn)會(huì)上會(huì)得多少塊獎(jiǎng)牌。

【通過不同層次,不同形式的練習(xí)鞏固已掌握的100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，并體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性?！?/p>

五、總結(jié)收獲，拓展延伸

1、說一說這節(jié)課上你學(xué)到了哪些知識(shí)？還有哪些收獲？

2、今天我們進(jìn)行了三個(gè)數(shù)的連加法計(jì)算，課后利用今天學(xué)到的知識(shí)試著算一算四個(gè)數(shù)、五個(gè)數(shù)的連加，好嗎？

反思:

本課教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生喜聞樂見的套圈游戲引入１００以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。通過有關(guān)估計(jì)的問題情境的設(shè)計(jì)滲透估算意識(shí)，體會(huì)估算的必要性。在探索和掌握兩位數(shù)連加的計(jì)算方法中，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化，在解決問題的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

對于連加計(jì)算方法的探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)１００以內(nèi)數(shù)的加法中早已接觸。無論是從計(jì)算形式上還是具體的計(jì)算方法上學(xué)生都可借助舊有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來獨(dú)立探究連加的計(jì)算方法，同時(shí)學(xué)生在生活中也積累了如購物算價(jià)錢、套圈比賽的生活經(jīng)驗(yàn)，這些都會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有助于本節(jié)課對計(jì)算方法的探究學(xué)習(xí)。

但我們不能忽略的是由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的不同，思考問題的角度也不相同。教學(xué)中在尊重學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)不能要求全體學(xué)生都對方法一一掌握，要允許學(xué)生選擇適合自己的方法解決問題。當(dāng)學(xué)生選擇不同方法計(jì)算時(shí)又會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象，同時(shí)還有的學(xué)生為了追求與眾不同而想出無本質(zhì)區(qū)別的方法。這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生分清方法的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇有價(jià)值的解決問題的方法。課堂中也要為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)一步發(fā)展的空間，教師通過設(shè)計(jì)一些提高性和開放性的數(shù)學(xué)問題，讓更多的學(xué)生在不同程度上有不同的發(fā)展。

一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，首先以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，因此，通過問題情境誰會(huì)贏使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過不同的形式營造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時(shí)也使其掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算的方法。

這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動(dòng)時(shí)，還是沒有完全讓每個(gè)學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過程中不斷嘗試與改進(jìn)。

游戲套圈教案【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

《套圈》這個(gè)音樂活動(dòng)是一個(gè)比較老的教材，在以往的活動(dòng)中是由教師將套圈的方法告訴幼兒，然后幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲，在這個(gè)過程中缺乏幼兒的主體地位。對照新《綱要》的理念要求，我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“開放”的活動(dòng)過程中自己去探索、發(fā)現(xiàn)套圈的方法，從而體驗(yàn)到成功的樂趣。讓新的教學(xué)觀成為“老教材”的領(lǐng)路人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，探索套圈的`方法，學(xué)會(huì)三人協(xié)調(diào)地動(dòng)作。

2：樂意與每一個(gè)同伴合作，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已熟悉歌曲。

活動(dòng)過程：

一：激趣導(dǎo)入。

“小朋友，你們喜歡做些什么游戲？”（孩子們熱烈地說著自己愛做的游戲。）

“今天我們又要做一個(gè)非常有趣的游戲，我啊，先不告訴你們是什么游戲，等唱完一首歌，你們就知道了。”

分析：游戲是小朋友愛完的，不管是誰，都能說出一堆自己喜歡的游戲，因此，孩子們的情緒表現(xiàn)得很熱烈，接下來在介紹新游戲名稱的時(shí)候，沒有直接告訴幼兒，而是婉轉(zhuǎn)地通過一首歌來告知，既吊足了他們的胃口，又讓幼兒一下子明了了。滿足了幼兒好奇的心理。

二：幼兒演唱歌曲。

提問：（1）今天我們做什么游戲？是幾個(gè)人在一起做的？

（2）你們覺得這個(gè)套圈游戲是怎樣玩的？

分析：通過提問，幼兒明確了游戲的名稱以及玩的人數(shù)，并且按照自己的理解，促進(jìn)了自己的想象。

三：師與兩幼兒示范套圈。

“現(xiàn)在老師來玩這個(gè)套圈游戲?！保ㄓ變菏终J(rèn)真地觀看。）

分析：幼兒很關(guān)心老師玩的套圈游戲是否和自己說的相同。

四：幼兒探索套圈的方法。

“請你們找兩個(gè)好朋友，找一個(gè)空地方，一起來玩這個(gè)游戲?！?/p>

（當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)老師玩的套圈游戲和他們所想象的都不一樣，并且像變魔術(shù)似的用手套來套去，他們迫不及待地也玩起了套圈游戲。但他們都碰到了同樣的問題，就是不能象老師一樣順利地把三個(gè)人都套完。）

分析：這是因?yàn)樗麄円簧蟻矶际菓{著自己的主觀印象來玩這個(gè)游戲，結(jié)果你有你的想法，他有他的想法，沒有相互配合，因此不能成功。

（探索中，孩子們失敗了，但并不氣餒，依然積極地探索著。我發(fā)現(xiàn)有幾組幼兒由一開始的各自以主觀意識(shí)為主，漸漸地經(jīng)過相互磨合，能試著去配合對方來拉手套圈。）

分析：孩子們的探索并不是一帆風(fēng)順的，但可貴的是，他們沒有放棄，還能對自己不成功的地方進(jìn)行調(diào)整，這說明在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，他們是主動(dòng)的、自由的、沒有壓力的，充分發(fā)揮了主體性。

（終于，有一組幼兒成功了，他們興奮地演示給我看，我適時(shí)地請他們上來演示并交流。）

分析：在交流中，成功的孩子介紹了自己的成功經(jīng)驗(yàn)，而沒有成功的幼兒有的帶著一定的目的性從他們的演示中找到了成功的規(guī)律，有的從他們的介紹中得到了啟發(fā)，不管是成功的還是不成功的，都有一定的收獲。

（幼兒繼續(xù)探索，這一次，他們都成功了，不少幼兒喊著：我們成功了。歡笑溢于臉上。）

分析：這是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是成功的喜悅。因?yàn)?，這不是老師教會(huì)的，而是通過自己的努力得來的。

五：創(chuàng)編第一段動(dòng)作。

“三個(gè)好朋友在一起做游戲真開心，那三個(gè)好朋友在一起可以做些什么親熱的動(dòng)作？”

（幼兒做出了各種各樣親熱的動(dòng)作：有的象天線寶寶一樣抱在一起，有的頭碰頭，有的手挽手。）

分析：在快樂中，孩子們盡情地抒發(fā)著對朋友的情感，這是自然的流露，沒有一絲做作。

六：師請兩幼兒完整游戲。

“套圈真好玩，孫老師又想來玩了，誰和老師一起來？”

完整表演后提問：我們套了幾次圈？第二次和第一次有什么不同？

（在比較中，孩子們說出了兩次套圈的特點(diǎn)。）

分析：幼兒只要分清了兩次套圈的特點(diǎn)，就能掌握第二次的套圈。

七：幼兒完整游戲。

“讓我們和好朋友一起聽著音樂邊唱邊游戲。

八：交換同伴，繼續(xù)游戲。

分析：在游戲中，幼兒感受到了游戲所帶來的快樂，增進(jìn)了同伴間的友誼，并且，這個(gè)游戲是通過大家一起努力探索完成的，自始自終，他們是愉悅的。

游戲套圈教案【篇5】

一、教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過學(xué)生感興趣的套圈游戲，引入100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。教材從第一單元開始，就注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)感。本課通過有關(guān)估算的問題情境的設(shè)計(jì)，滲透估算意識(shí)，體會(huì)估算的必要性，并引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度，用不同的方法進(jìn)行合理的估算。

在探索和掌握兩位數(shù)連加的計(jì)算方法中，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。在解決問題的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的連加計(jì)算以及100以內(nèi)的加法運(yùn)算，具備了解決一些簡單實(shí)際問題的能力。學(xué)生可以借助原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來獨(dú)立探究連加的計(jì)算方法。同時(shí)，借助課堂中開展的套圈比賽來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

但是，由于學(xué)生存在不可避免的個(gè)性差異，教學(xué)中，在尊重學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，允許學(xué)生選擇適合自己的方法解決問題，為學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。教師通過設(shè)計(jì)一些探究性和提高性的數(shù)學(xué)問題，讓每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算方法，初步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流，得出連加的'計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：套圈游戲的課件 各種標(biāo)有數(shù)字的玩具及圈 統(tǒng)計(jì)表

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新知（5分鐘）

導(dǎo)言：同學(xué)們，你們玩過套圈游戲嗎？淘氣和笑笑正在進(jìn)行套圈比賽，我們一起來看看比賽的情況。

（出示課件：淘氣和笑笑玩套圈游戲及情況統(tǒng)計(jì)表）

第一次

第二次

第三次

淘氣

30

23

42

笑笑

28

25

35

師提問：觀察套圈過程，你從中知道了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）

師提出任務(wù)：你們估計(jì)誰會(huì)贏？說一說你的理由。

學(xué)生匯報(bào)估計(jì)的方法：

生1：我估計(jì)淘氣贏。因?yàn)榈谝淮翁詺獗刃πΦ梅侄?，第二次淘氣比笑笑得分少，第三次淘氣又比笑笑得分多，他兩次都比笑笑得分多，所以他贏。

生2：淘氣第一次比笑笑多2分，第二次比笑笑少2分，這樣，前兩次比賽他們就一樣多了，關(guān)鍵看最后一次，淘氣得分多，所以淘氣贏了。

師：誰愿意再說說這種估算方法？

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。）

（點(diǎn)評：在這一過程中，教師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己意見的同時(shí)，能認(rèn)真去傾聽學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人發(fā)言的精彩和關(guān)鍵之處。）

（二）探究與體驗(yàn) （15分鐘）

師提問：同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，運(yùn)用估算的方法很快就能判斷出淘氣贏，很好！那除估算外，我們還可以用什么方法來解決問題呢？

生：計(jì)算。

師：要計(jì)算淘氣三次共得多少分，怎樣列式解決？

生：30+23+42=

師講授：像這樣的三個(gè)或更多的數(shù)加在一起的計(jì)算，我們稱它為連加計(jì)算。

提出任務(wù)：你們打算怎么算？

生1：30+20+40=90 3+2=5 90+5=95

生2：30+23=53 53+42=95

生3：我把42看成40，30+23+40=93 再加上2等于95。

師：同學(xué)們說的方法很不錯(cuò)，想一想：對于三個(gè)100以內(nèi)的數(shù)連加，有沒有更好的計(jì)算方法呢？

生：豎式計(jì)算。

（點(diǎn)評：在這一過程中，教師通過問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生在口算的過程中，體會(huì)到計(jì)算的必要性，從而自然過渡到豎式計(jì)算。）

師組織合作學(xué)習(xí)：請同學(xué)用自己喜歡的方法，來計(jì)算淘氣三次共得多少分？可以小組合作，也可以請老師幫忙。

（學(xué)生先獨(dú)立豎式計(jì)算，再同桌交流，最后，全班展示不同算法。）

請幾名用不同的方法計(jì)算的同學(xué)黑板前板演。

生1 生2： 30

30 53 23

+ 23 + 42 + 42

53 95 95

生3： 30 生4： 30

+ 23 + 23

53 + 42

+ 42 95

95

（設(shè)計(jì)意圖：對于不同的豎式寫法同時(shí)展示，由學(xué)生先來講自己的想法，再請大家在比較中找出正確、簡便的寫法。并且講解出不同豎式寫法的優(yōu)勢。引導(dǎo)學(xué)生掌握既簡便又合理的計(jì)算方法。）

師提問：我們今天新學(xué)的豎式計(jì)算要注意什么？

生：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。

師：請同學(xué)們再選擇一種適合自己的豎式方法，計(jì)算一下笑笑共得多少分？

（學(xué)生獨(dú)立豎式計(jì)算再訂正。）

師：大家通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證了是淘氣贏了。今天，我們在套圈游戲中學(xué)習(xí)了連加計(jì)算。

（板書課題：套圈游戲）

（點(diǎn)評：這一過程，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算式計(jì)算與解決問題的密切聯(lián)系。通過讓學(xué)生嘗試計(jì)算的過程，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化。并在運(yùn)用準(zhǔn)確計(jì)算來檢驗(yàn)猜想的過程中，培養(yǎng)了自信心和自我評價(jià)的能力。）

（三） 鞏固應(yīng)用 （8分鐘）

師提問：小麗也參加了套圈游戲，她只套中了兩次，共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？（課件出示套圈場景圖及小麗提出的問題。）

生1：小雞和小熊貓。

生2：小兔和大象。

師提問：你是怎么判斷的？

生答：先看個(gè)位相加得10，還得看十位相加得7。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合70這個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用巧妙的方法估計(jì)，判斷出準(zhǔn)確的答案。）

師提問：如果小麗三次套中了100分，她第三次套中了哪個(gè)小動(dòng)物呢？

（學(xué)生獨(dú)立完成書上練一練的第3題。）

出示2000年和2004年的奧運(yùn)會(huì)上我國運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。

師提出任務(wù)：請同學(xué)估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？

（同桌交流估計(jì)方法。）

師：請老師左側(cè)的同學(xué)用豎式計(jì)算2000年的獎(jiǎng)牌總數(shù)，右側(cè)的同學(xué)用豎式計(jì)算2004年獎(jiǎng)牌總數(shù)。

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，全班交流反饋。）

師：2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我國的首都北京舉辦，相信，在自己的國家，我國的運(yùn)動(dòng)員會(huì)有更出色的表現(xiàn)。

（四） 實(shí)踐操作 （10分鐘）

準(zhǔn)備好需要套的小玩具和圈。按玩具上標(biāo)的分值大小把其放在相應(yīng)的位置。

師組織活動(dòng)：同學(xué)們，你們愿意參加套圈比賽嗎？咱們一起比比吧！每一小組選一名同學(xué)套三次圈，小組其他同學(xué)為他計(jì)算得分，得分最多而且計(jì)算準(zhǔn)確的小組為贏。

（學(xué)生興趣盎然的參與其中。）

對于豎式中可能出現(xiàn)的個(gè)位滿二十向十位進(jìn)二的題目，師做以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。）

（五） 全課總結(jié) （2分鐘）

同學(xué)們，今天在套圈游戲中，我們學(xué)習(xí)了連加計(jì)算，看來生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。

（設(shè)計(jì)意圖：通過不同的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)連加的豎式計(jì)算方法，并體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）

點(diǎn)評：

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的游戲情境，充分利用學(xué)生以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

游戲套圈教案【篇6】

學(xué)生分析：

學(xué)生剛剛學(xué)完100以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減的運(yùn)算，再學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的連加，對大多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不算困難。但本課時(shí)出現(xiàn)了用表格來呈現(xiàn)信息的形式，對于一年級(jí)的學(xué)生來說，讀取表格信息有一定的挑戰(zhàn)性，所以在教學(xué)時(shí)需要適時(shí)地加以引導(dǎo)。數(shù)學(xué)中的算法多樣化、估算意識(shí)的培養(yǎng)在這節(jié)課中也要讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．探索并掌握100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。

2．發(fā)展初步的估算意識(shí)初步體會(huì)估算的必要性

3、在提出問題、解決問題的過程中發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在計(jì)算的過程中體會(huì)算法多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷估算和計(jì)算的過程，了解估算的方法體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷估算

1、假期里我們的好朋友淘氣和笑笑進(jìn)行了一次套圈比賽，游戲的規(guī)則是每人只能套三次，每次套不同的動(dòng)物。讓我們做他倆的啦啦隊(duì)，猜一猜誰會(huì)贏。 （教師出示課件，將笑笑和淘氣玩套圈游戲的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前。）

學(xué)生看完畫面后教師接著出示情況統(tǒng)計(jì)表。這是淘氣和笑笑每一次的分?jǐn)?shù)。你能讀懂嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，分別說出自己看懂的信息。

【設(shè)計(jì)意圖：利用課件呈現(xiàn)套圈游戲情境圖，讓學(xué)生經(jīng)歷從熟悉情境到讀懂統(tǒng)計(jì)表的過程，而讓學(xué)生猜測“誰會(huì)贏”使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣?！?/p>

2、同學(xué)們知道了他們每一次的分?jǐn)?shù)，那你們能根據(jù)這些數(shù)據(jù)估計(jì)淘氣和笑笑誰會(huì)贏嗎？說出你的理由。

學(xué)生可能出現(xiàn)的估計(jì)方法有：

1、根據(jù)他們各自的得分估計(jì)：笑笑有兩次分?jǐn)?shù)都比淘氣多，所以是笑笑贏了。

2、按照淘氣和笑笑贏的次數(shù)來估計(jì)。笑笑贏了兩次，可淘氣只贏了一次。

3、可以根據(jù)每一次兩人的得分做比較，第一次笑笑落后淘氣一分，第二次淘氣落后笑笑一分，這樣他倆就平了，可第三次是笑笑多，所以是笑笑贏。

4、不會(huì)估計(jì)可能在計(jì)算(用算嗎？為什么）

［設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題，滲透估算的策略性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真傾聽能力。］

二、驗(yàn)證猜測，探索算法

1、計(jì)算淘氣的成績。

（1）除了估算，我們還可以用什么方法才能得到準(zhǔn)確的答案呢？

預(yù)設(shè)：可以先將笑笑三次比賽的分?jǐn)?shù)加在一起，算算共得多少分；再算淘氣三次得的分?jǐn)?shù)，就知道誰贏了。

誰能幫助笑笑和淘氣列算式呢？

淘氣24＋29＋44= 笑笑23+30+41=

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)。（有三個(gè)數(shù)相加、有兩個(gè)加號(hào)） 揭示課題——連加的計(jì)算。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試解決24+29+44=。（每個(gè)學(xué)生一張作業(yè)紙寫上方法一：方法二：方法三：）試一試你能用幾種方法計(jì)算連加。

預(yù)設(shè)：

方法一：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。

方法二：24+29=53，53+44=97。

方法三：24+44=68，68+29=97。

方法四：還有的學(xué)生可能會(huì)用豎式方法來計(jì)算。（肯定這些學(xué)生的做法，并作出針對性評價(jià)。）

（4）同時(shí)教師向?qū)W生介紹：準(zhǔn)確計(jì)算時(shí)，豎式也是我們經(jīng)常用的方法。你們現(xiàn)在愿意用豎式來嘗試一下嗎？

學(xué)生先獨(dú)立用豎式計(jì)算，再同桌交流。教師巡視指導(dǎo)，最后全班投影展示不同的算法。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的方法：

比較三種方法，你喜歡哪種方法為什么？

［設(shè)計(jì)意圖：對不同的豎式寫法同時(shí)展示，讓學(xué)生先來講自己的做法，比較各種寫法的優(yōu)勢，找出正確、簡便的寫法，以引導(dǎo)學(xué)生掌握簡便、合理的計(jì)算方法。］ 教師引導(dǎo)：豎式計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為有沒有需要提醒大家注意的地方呢？（豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。）

教師強(qiáng)調(diào)：無論用哪種方法進(jìn)行計(jì)算，都要注意相同數(shù)位要對齊，哪位滿十哪位向前一位進(jìn)一。

（5）為什么很多同學(xué)都喜歡用豎式計(jì)算呢？他有什么特點(diǎn)呢？

豎式記錄簡便，容易計(jì)算。

2．計(jì)算笑笑的成績。

你愿意用你喜歡的方法來幫助笑笑算一算共得多少分嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算再集體訂正。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較淘氣和笑笑誰贏了。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：因?yàn)?7>94，所以我認(rèn)為是淘氣贏了。

教師小結(jié)：大家剛才通過準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證了是淘氣贏了。

［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過嘗試計(jì)算的過程，體驗(yàn)算法多樣化，并使學(xué)生在運(yùn)用準(zhǔn)確計(jì)算來檢驗(yàn)猜想的過程中，培養(yǎng)自信心和自我評價(jià)的能力。］

三、鞏固新知，拓展思維

1．小麗看到淘氣、笑笑和我們玩得這么開心，她也來參加了，她前兩次共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？

①學(xué)生獨(dú)立思考，并算一算。

②學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：小鹿和小象,23+47=70；企鵝和白鵝,29+41=70。

③檢驗(yàn)算得對嗎？先看個(gè)位相加，末位是不是0，還得看十位相加是不是得7。

2．小麗三次套了不同的動(dòng)物，最少可得多少分？最多呢？（能力強(qiáng)的同學(xué)可做第二個(gè)問題）

學(xué)生先口答最少（最多）分要套到什么動(dòng)物，然后用喜歡的豎式方法筆算，完成后集體訂正。

設(shè)計(jì)意圖：這道題對學(xué)生來說，不單純就是一道簡單的計(jì)算題，這里學(xué)生要想進(jìn)行計(jì)算，必須先要考慮什么動(dòng)物的分最少，什么動(dòng)物的分最多，然后才能計(jì)算，從而培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選數(shù)學(xué)信息的能力。

四、實(shí)踐應(yīng)用,深化體驗(yàn)

全班同學(xué)玩套圈游戲。

我們也來玩一次套圈游戲怎么樣？（學(xué)生打開教材第76頁）規(guī)則：在書中圈下你喜歡的小動(dòng)物并算一算你得多少分。（選擇的動(dòng)物只數(shù)不限）

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過不同形式的練習(xí)鞏固新知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。］

五、總結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

游戲套圈教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上，反復(fù)感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。

2、初步嘗試跟著音樂三人結(jié)伴做游戲。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已學(xué)會(huì)三人交叉握手做套圈的游戲。

活動(dòng)過程：

1、游戲《身體樂器》：啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂器，在音樂伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。

2、發(fā)生練習(xí)《套圈真有趣》

3、復(fù)習(xí)歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：

(1)唱一遍(2)兩聲部邊唱邊表演4、復(fù)習(xí)游戲《套圈》

師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，叫做《套圈》游戲。

(提醒幼兒游戲規(guī)則：三人結(jié)伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，后套誰。)

5、學(xué)做音樂游戲：

(1)老師邊唱邊示范。

A、師：我看見小朋友玩的這么開心，我也很想玩這個(gè)游戲，誰和老師一起來玩?：大;考吧幼;師網(wǎng).(請配班老師與一幼兒共同示范)師：做套圈游戲真開心，有誰發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時(shí)候和小朋友做的時(shí)候有什么不一樣?(老師做的時(shí)候有音樂)B、教師邊唱邊示范表演。

師：剛才老師在做套圈游戲的時(shí)候還一邊唱歌呢，你們聽到歌里唱的什么嗎?

C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

師：歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容，把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什么?

師：套圈這首歌一共唱了幾段?三人在一起師怎么做游戲的?歌里什么地方唱到做游戲師很高興的?(幼兒討論，教師用歌詞小結(jié)并演唱)D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節(jié)奏。

(2)幼兒學(xué)唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。

A、教師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。

B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個(gè)幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱(兩遍)→原速跟唱。

6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、游戲。(2~3遍)師：很多小朋友都有點(diǎn)會(huì)唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂來唱歌。

7、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《喜洋洋》：比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。

活動(dòng)反思：

在輕松的音樂氛圍中，導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。

結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲節(jié)奏。

學(xué)習(xí)用快樂、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。

將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探索的欲望。

在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和著音樂三人套圈的玩法。

多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的愿望，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。

在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

與客人老師的互動(dòng)，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

幼兒園套圈游戲玩法

通過游戲，幼兒可以體驗(yàn)各種情緒，學(xué)會(huì)理解他人的感受并與他人合作。游戲也可以提供一個(gè)情感交流的場所，讓幼兒感到被接納和支持，培養(yǎng)他們的自信和積極情緒。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園套圈游戲玩法”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園套圈游戲玩法

1.套圈比賽：

給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)圓圈，看誰用最短的時(shí)間和最多的次數(shù)把圓圈套在指定的目標(biāo)上。

2.?群體套圈：

安排幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒都拿著一個(gè)圓圈，通過相互合作和配合，嘗試將圓圈從一人手中傳遞到另一人手中。

3.?盲目套圈：

盲目地蒙上幼兒的眼睛，然后讓他們僅通過觸摸和感覺來套圈。

4.?大中小套圈：

準(zhǔn)備不同尺寸的圓圈，讓幼兒試圖將大圓圈套在中圓圈上，中圓圈套在小圓圈上。

5.?跳躍套圈：

在地板上放置一些散落的圓圈，讓幼兒跳過或跳進(jìn)圓圈。

6.?套圈競速：

設(shè)立多個(gè)套圈點(diǎn)，讓幼兒分組進(jìn)行競速，看哪個(gè)小組最先套圈完成。

7.?數(shù)字套圈：

在圓圈上寫上不同的數(shù)字，讓幼兒按照順序把數(shù)字套圈。

8.?彩虹套圈：

準(zhǔn)備不同顏色的圓圈，讓幼兒按照彩虹的順序依次套圈。

9.?運(yùn)動(dòng)套圈：

在戶外場地準(zhǔn)備多個(gè)套圈點(diǎn)，讓幼兒邊套圈邊跑動(dòng)，增加游戲的趣味性。

10.?視覺套圈：

在圓圈上粘貼不同圖案或圖像，幼兒需要通過觀察和比較來正確選擇和套圈。

音樂游戲《開鎖》

音樂游戲《開鎖》教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，幼兒能進(jìn)一步感受歌曲的旋律，能完整、準(zhǔn)確地演唱，幼兒能學(xué)會(huì)歲音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，體驗(yàn)開鎖的樂趣，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看《開鎖》教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能進(jìn)一步感受歌曲的旋律，能完整、準(zhǔn)確地演唱。

2.幼兒能學(xué)會(huì)歲音樂節(jié)奏變換動(dòng)作，體驗(yàn)開鎖的樂趣。

3.提前幼兒遵守游戲規(guī)則，感受與伙伴一起游戲的快樂。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂引起幼兒興趣。

提問：“這首曲子的名字叫什么？”

二、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

1.復(fù)習(xí)歌曲。

提問：（1）“開鎖的聲音是什么樣的？”

（2）“你能做做開鎖的動(dòng)作嗎？”

2.歲音樂做開鎖動(dòng)作。

(1)教師示范，幼兒觀察。

提問：“老師是怎樣做開鎖的動(dòng)作的？”

（2）幼兒隨音樂練習(xí)。

（每兩小節(jié)音樂開一次鎖）

3.組織幼兒游戲。

（1）教師講解游戲規(guī)則。

提問：1.“當(dāng)唱到哪里時(shí)，小朋友的手才能打開?"

2."打開鎖后，小朋友應(yīng)往哪個(gè)方向跑？回到哪里？”

(2)請能力強(qiáng)的幼兒做示范。

(3)幼兒集體游戲。

（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

三、小結(jié)。

游戲中的重難點(diǎn)是能隨音樂兩小節(jié)做一次開鎖的動(dòng)作，活動(dòng)中教師利用示范、講解、練習(xí)等方式強(qiáng)調(diào)了這一環(huán)節(jié)，因而幼兒掌握起來叫順利。游戲中，幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣，特別是追逐跑時(shí)，幼兒性質(zhì)高漲，情趣愉快，在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)了與小伙伴一起游戲的樂趣。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)部分，在被“開鎖”后，有的孩子會(huì)直接往前跑，有的孩子卻是轉(zhuǎn)身往后面的方向跑。這樣會(huì)導(dǎo)致一些混亂，我覺得教師在活動(dòng)環(huán)節(jié)中應(yīng)提到這一點(diǎn)，即被切開后應(yīng)該怎么繞圈跑，是直接往相對方向跑還是轉(zhuǎn)身往相反方向跑。

活動(dòng)中孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來了，能看得出很喜歡參與這種音樂游戲。

小班游戲圈圈樂

小班游戲圈圈樂教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)，練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來看看圈圈樂教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。通過有趣的圈圈游戲，發(fā)展幼兒的平衡技能，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。體驗(yàn)在集體游戲中花樣游戲帶來的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索圈的不同玩法，在游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神及初步的合作意識(shí)。

2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用的小圈、沙包若干、平衡木、小椅子、紙箱。

2、歡快的背景音樂磁帶。

活動(dòng)重難點(diǎn)

練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

活動(dòng)過程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

師幼共同做圈操，活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，做活動(dòng)前準(zhǔn)備。

（聽音樂入場）“小朋友們，今天老師給小朋友們帶來一件寶貝，小朋友們想不想看一下?。?/p>

幼兒：（想）出示圈，你們看這是什么？

幼兒：（圈）“天我們就和圈來活動(dòng)一下我們的身體吧！”每個(gè)小朋友拿一個(gè)圈。聽著音樂一起來活動(dòng)?！?/p>

二、提供材料，自由探索。

1、教師提示：“小朋友們，剛剛老師帶你們做的是圈操，這個(gè)圈除了做圈操以外，圈還可以怎么玩？現(xiàn)在找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩。”看看和別的朋友玩得有什么不一樣。”

2、小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多玩法，我們一起來學(xué)一下吧！來，每人拿一個(gè)圈，找一個(gè)空閑的地方站好?。ㄓ變鹤杂商剿鞲鞣N玩圈方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、做汽車的方向盤等）

3、教師仔細(xì)觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

4、組織幼兒玩“運(yùn)糧食”的游戲。

場景：小朋友們，今天來了一位朋友小熊，它知道小朋友們都喜歡幫助人所以想請小朋友們幫一個(gè)忙。它家的糧食在別人家里，今天想把這些糧食運(yùn)到它家的糧倉里，但是必須鉆過山洞（將圈立起來，可用兩把小椅子輔助）、跨跳小土坑（兩個(gè)圈緊挨著依次擺好）、走過小橋（平衡木）、到達(dá)糧倉（紙箱）。

教師示范玩法：各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā)，依次鉆過“山洞”，跳過“小土坑”，走過“小橋”，將手中的“糧食”（沙包）送到“糧倉”，然后跑回起點(diǎn)。

5、放松運(yùn)動(dòng)：師幼一起隨音樂放松身體。

今天我們幫助小熊運(yùn)糧食，累了吧，我們一起休息吧！轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋！加上手的動(dòng)作慢慢地走一走，腰轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、頭轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、深呼吸，哎，小朋友們，外面天氣真好，我們出去在運(yùn)動(dòng)一下吧！活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差,動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對幼兒來說沒有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。

在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的過程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣！教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展通過觀察，我覺得我班幼兒對玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，孩子們通過一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神。也能夠體驗(yàn)到游戲和自由創(chuàng)造的樂趣，玩得非常好，通過這節(jié)活動(dòng)也能夠鍛煉了孩子的鉆、跳、平衡的能力。這節(jié)活動(dòng)比較成功。

總之，老師通過觀察記錄的分析，了解幼兒游戲現(xiàn)狀，投放相應(yīng)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒理解、遵守游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和嘗試扮演多種角色，體驗(yàn)著不同角色的樂趣，為幼兒以后更好地適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)，達(dá)到寓教于快樂游戲中，這才是我們幼兒教育的最終目標(biāo)，游戲才會(huì)成為幼兒快樂童年的主題。

游戲活動(dòng)教案：套圈教案

游戲活動(dòng)套圈教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在看看、試試的過程中解密“套圈”游戲的訣竅，初步掌握三人一起握手與解套的方法，感受音樂游戲的樂趣，體驗(yàn)與同伴商量、合作后成功的喜悅，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看套圈教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、在看看、試試的過程中解密“套圈”游戲的訣竅，初步掌握三人一起握手與解套的方法。

2、感受音樂游戲的樂趣，體驗(yàn)與同伴商量、合作后成功的喜悅。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、事先錄好游戲的影片等

活動(dòng)過程：

一、音樂游戲：一個(gè)小老鼠

重點(diǎn)：營造游戲情境，鼓勵(lì)幼兒愉快地參與音樂活動(dòng)。

二、套圈

1、唱“套圈”

重點(diǎn)要求：唱好“呀”的發(fā)音。

2、看“套圈”

（1）觀看“套圈”游戲的影片。

——觀后幼兒自由探索2分鐘（無音樂）

（2）觀看老師與同伴現(xiàn)場的“套圈”游戲。

3、試“套圈”

（1）播放視頻1

——幼兒自由練習(xí)（兩遍音樂）

逐步分析出“套圈”的動(dòng)作秘訣（兩人照鏡手拉手，出去找個(gè)好朋友，一人兩手要交叉，我們的手兒拉起來）

（2）繼續(xù)探索套圈的秘訣（套圈的時(shí)候身體要蹲下，手要放低；手要拉緊不放松等）

4、玩“套圈”

（1）提問：一開始怎么站好？什么時(shí)候拉手？什么套圈？

在音樂聲中理解游戲規(guī)則

（2）在不同節(jié)奏的旋律中邊唱邊做游戲。

2020幼兒園游戲教案《套圈》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、試試的過程中解密“套圈”游戲的訣竅，初步掌握三人一起握手與解套的方法。

2、感受音樂游戲的樂趣，體驗(yàn)與同伴商量、合作后成功的喜悅。

3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、事先錄好游戲的影片等

活動(dòng)過程：

一、音樂游戲：一個(gè)小老鼠

重點(diǎn)：營造游戲情境，鼓勵(lì)幼兒愉快地參與音樂活動(dòng)。

二、套圈

1、唱“套圈”

重點(diǎn)要求：唱好“呀”的發(fā)音。

2、看“套圈”

(1)觀看“套圈”游戲的影片。

——觀后幼兒自由探索2分鐘(無音樂)

(2)觀看老師與同伴現(xiàn)場的“套圈”游戲。

3、試“套圈”

(1)播放視頻1

——幼兒自由練習(xí)(兩遍音樂)!!

逐步分析出“套圈”的動(dòng)作秘訣(兩人照鏡手拉手，出去找個(gè)好朋友，一人兩手要交叉，我們的手兒拉起來)

(2)繼續(xù)探索套圈的秘訣(套圈的時(shí)候身體要蹲下，手要放低;手要拉緊不放松等)

4、玩“套圈”

(1)提問：一開始怎么站好?什么時(shí)候拉手?什么套圈?

在音樂聲中理解游戲規(guī)則

(2)在不同節(jié)奏的旋律中邊唱邊做游戲。

小班音樂游戲教案《拉個(gè)圈圈走走》

幼兒園小班游戲教案：拉個(gè)圈圈走走

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)歌曲

2.體驗(yàn)游戲的快樂

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂準(zhǔn)備

游戲方法：幼兒拉成圓圈，邊唱歌（或教師唱）邊朝一個(gè)方向走（或跑），唱到“看誰最先蹲下”的“蹲”字時(shí)，大家立即蹲下；唱到“看水最先站好”的“站”字時(shí)，大家又立即站好?？凑l的動(dòng)作最快。

游戲規(guī)則：必須唱到“蹲下”或“站好”時(shí)，才能做蹲下或站好的動(dòng)作。

注意事項(xiàng)：游戲結(jié)束后，應(yīng)有放松動(dòng)作，如繞圈散步等。

音樂：拉個(gè)圓圈走走

1= F2/4

1 1 2 3 丨 1 5 丨 1 1 2 3 丨 1 5 丨

拉個(gè) 圓圈 走 走， 拉個(gè) 圓圈 走 走，

1 1 2 3 丨4 3 2 1 丨 7 5 6 7 丨1 1 丨丨

走走 走 走 走 走 走 走 看 誰 最 先 蹲 下。