幼兒園小班科學教案:冰中取糖
發(fā)布時間:2019-12-25 幼兒園小班科學教案 幼兒園中班科學教案 幼兒園說課稿小班科學幼兒園小班科學教案:冰中取糖
活動目標
1.感知冰的各種特性。
2.嘗試利用工具積極探索,感受探索的樂趣。
活動準備
吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水,內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動過程
一、導入
1.出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸,進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
2.教師小結(jié):原來冰塊是透明的,我們可以看到里面有一顆糖。
提問:你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言,說說自己的辦法。)
二、介紹工具
師:老師幫你們準備了很多工具,我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試
1.幼兒自己取冰塊,教師引導孩子觀察冰塊,進一步感知其特性。
提問:你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2.幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問:你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進行鼓勵,請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗
1.提問:小朋友都很努力試過了。你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2.小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來給自己鼓鼓掌。
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幼兒園小班教案《冰中取糖》
小班教案《冰中取糖》適用于小班的科學主題教學活動當中,讓幼兒嘗試利用工具積極探索,感受探索的樂趣,感知冰的各種特性,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得,快來看看幼兒園小班《冰中取糖》教案吧。
活動目標
1 感知冰的各種特性。
2 嘗試利用工具積極探索,感受探索的樂趣。
3 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4 體驗解決問題的成就感。
活動準備
吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
活動過程
一、導入
1 出示大冰塊,激發(fā)孩子參與的熱情,初步感知冰塊的特性。
提問:你們看這是什么?摸摸看,你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸,進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)
2 教師小結(jié):原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問:你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)
二、介紹工具
師:老師幫你們準備了很多工具,我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)
三、幼兒嘗試
1 幼兒自己取冰塊,教師引導孩子觀察冰塊,進一步感知其特性。
提問:你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)
2 幼兒取工具,嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問:你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經(jīng)取出糖的小朋友進行鼓勵,請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)
四、幼兒集中分享經(jīng)驗
1 提問:小朋友都很努力試過了,你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?
2 小結(jié):小朋友們很聰明,都利用工具從冰里取出了糖,我們來給自己鼓鼓掌。
幼兒百科:冰是無色透明的固體,分子之間主要靠氫鍵作用,晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體,但因應不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比。
幼兒園小班科學教案:冰糖葫蘆
活動目標:
1.對生活中物品的數(shù)量感興趣,有好奇心。
2.能正確地握筆、畫線,完成操作任務。
3.學習用連線對應比較的方法,比較判斷兩組物體的多少、一樣多。
活動準備:
教師準備:畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片,彩筆若干。
活動過程:
1.教師出示圖一,提問:這是什么?你吃過糖葫蘆么?糖葫蘆是什么味道的?由此導入活動。
2.教師引導幼兒比一比,哪串糖葫蘆多。
(1)引導幼兒用目測的方法比較,說說第一幅圖中,兩串糖葫蘆有什么不一樣?
(2)示范圖一,用連線對應比較的方法,引導幼兒觀察,并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多,哪串少。
(3)示范圖二,引導幼兒繼續(xù)用連線的方法進行比較,并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少?還是一樣多?
3.幼兒連一連,比一比。
用連線的方法,完成《幼兒讀物.科學》中《連一連,比一比》的練習,看誰完成的又快又好。
幼兒園中班教案《冰中取物》
活動目的:
1.了解冰融化的過程。
2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。
3.學習運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。
4.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備:
兩塊大小一樣的冰塊,托盤,每人一塊冰(里面凍有一個小禮物)記錄卡每人一張,筆,毛巾,缸子,熱水,溫水,涼水,棉被,酒精燈,小錘等工具。
活動過程:
1.引發(fā)問題,激發(fā)幼兒探索的欲望。
(1)用什么方法能讓冰塊慢點化?
師小朋友們你們看老師這有一塊冰,我不想讓這塊冰融化,請小朋友們幫老師想想辦法。
(2)討論用一種記號,記錄下自己想到的方法。
請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。
幼兒可以展開討論,互相交流一下自己想到的方法。
2.在操作中去驗證自己的猜想。
(1)師:小朋友們你們看老師給你們準備了好多的材料,請你們用這些材料試一試,看看哪個小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法記錄下來。
幼:老師我用被子蓋起來它就不化了。
老師我把它放進冰箱里他也不化了。
老師我把它放進了涼水里。
幼兒百科:冰塊一般是指液體水被冰凍后制成的固體水。通常用來降溫或制作冰飲。根據(jù)需要,還可將水倒入模具中,從而制作出有特定形狀的冰塊,如棒冰等。
幼兒園科學活動冰中取寶
小班科學活動冰中取寶教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,引導幼兒感知冰的特點,豐富詞匯光滑,寒冷,透明,易碎,遷移也有經(jīng)驗,探索冰中取寶的方法,適合幼兒園老師們上小班科學活動課,快來看看冰中取寶教案吧?;顒幽繕耍?/p>
1. 引導幼兒感知冰的特點,豐富詞匯光滑,寒冷,透明,易碎。
2. 遷移也有經(jīng)驗,探索冰中取寶的方法。
3. 增強自信心,體驗成功感。
4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗
5. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準備:
每人一塊冰放在盤子里,字卡光滑,寒冷,透明,易碎,冰花樹(冰中凍有幼兒非常喜歡的玩具或糖)兩三棵。
活動過程:
一.引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。
1. 出示冰:看看盤子里有什么?讓幼兒認識字冰。
2. 引導幼兒用手摸摸冰,感覺怎樣?(滑滑的,很冷)認識字光滑,寒冷。
3. 拿在手里用鼻子聞一聞,有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。
4. 看一看是什么顏色的?(無色)。
5. 實驗:用書看物體和用冰來看物體,哪一個看的見哪一個看不見?說明冰是透明的。
6. 仔細看一下手中的冰和開始老師給你的冰,是變大了呢?還是小了?變成什么了?
教師小結(jié)冰的特點:冰是無色、無味、光滑透明的東西,容易化成水。
二.情景教學:讓幼兒感知冰易碎的特點。
教師收拾桌子,故意讓冰掉在地上,讓幼兒看一看,冰怎么了?(碎了)
三.探索活動“冰中取寶”
1. 出示冰花樹,讓幼兒看一看上面有什么?是什么形狀的?每人去取一個你喜歡的冰花。
2. 看一看冰花里面有什么東西,你喜歡嗎?就想辦法把它拿出來吧。
3. 幼兒自由取寶,教師觀察記錄不同的取寶方法。
4. 經(jīng)驗交流梳理:請幾個幼兒說一說,做一做他是怎么取寶的。(把冰放在水中融化,把冰塊敲碎,用小手捂冰,用小錘砸冰-------)
5. 再取寶一次,要求幼兒用最快最好的方法取冰中之寶。
四.吃或玩自己取出的寶,體驗成功感。
說一說你取出了什么寶貝?高興嗎?
活動反思:
活動目標和內(nèi)容的設(shè)計,接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力,順應了孩子們的需求和興趣,所以孩子們樂于參與?;顒硬牧系臏蕚涑浞?,符合目標的需要,特別是活動前,將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中,增強了孩子主動探究的愿望和積極性。整個活動的指導,教師遵循了科學活動的新理念:幼兒是主角,他們按照自己設(shè)計的思路進行大膽的、主動的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。