我們的“聊天茶室”

在自主游戲開始前，我照例先說一些注意事項。說著說著，發(fā)現有好幾個孩子在座位上嘀嘀咕咕。我提醒了他們之后又接著說，可不一會兒他們又在嘰嘰咕咕地講起來了。當我宣布游戲開始時，其他小朋友們都興高采烈地去選擇游戲玩了：有的拿著收集的電話卡，玩起了“小銀行”的游戲；有的鋪開舊掛歷，擺好自制的放映機，經營起了“電影廳”；幾個好動的男孩子干脆辦了個“警察局”，說是要保護居民。

可是，剛才在講話的幾個小朋友卻依舊坐在原處，似乎沒有要游戲的意思。

奇怪！自主游戲一向是小朋友們最喜歡的活動，這幾個孩子怎么了？我尋思著。

于是，我走上前去，用輕松隨意的語氣問道：“你們怎么不去玩呀？在說什么有趣的事嗎？”YJS21.cOm

其中一個孩子說道：“我們不想玩，好玩的都被別人玩掉了。”“為什么呀？”我很奇怪：“你們不喜歡自主游戲嗎？”

“我們喜歡聊天?！庇忠粋€孩子說道。

我靈機移動，說道：“那陶老師陪你們一起聊天，好嗎？”

“好！”孩子們高興地喊道。

我又故作為難地說：“可是，聊天總要找個地方好好聊吧，在哪里聊呢？”

“到辦公室”，“到陽臺上”，孩子們七嘴八舌地討論了起來?！罢l知道那些大人們平時都去哪里聊天呢？”我又問道。

“我的爸爸常去茶座跟朋友聊天”，一個孩子突然說道。

“好啊，我們就來開個聊天茶室，大家在茶室里邊喝茶邊聊天吧?！?/p>

于是，我就和這幾個孩子搬好桌子，放好椅子，擺好小朋友帶來的茶葉罐子、小紙杯，正經八百地開起了“聊天茶室”。起初，大家只是坐著聊聊天。后來，孩子們漸漸進入了角色，這個當服務員倒起了茶，那個負責額外的服務——提供圖書，有的還招攬起客人來了。茶室一下變得熱鬧了。

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我們一起來運動

導讀：游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很強的吸引力。

游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很強的吸引力。因此，我們在生成活動“我們一起來運動”中設計了許多的體育活動游戲，通過各種游戲，或富有情節(jié)，或營造競爭氛圍，把運動器具和材料“活”了起來，使孩子們從“模仿學習”走向“探索學習”，從“被動運動”走向“主動運動”。

在玩滑滑梯，我讓幼兒學做環(huán)保小衛(wèi)士，讓幼兒把滑滑梯當作小山坡，把長筒形的洞當作小山洞，再把滑梯上的一小段平臺當作獨木橋，讓幼兒翻過小山坡，爬過小山洞，走過獨木橋栽種一棵小樹苗(用報紙坐的)，幼兒一下子非常感興趣，非常地投入。李浩天在滑梯的上方一臉驕傲地說：”老師，你看，我已經勇敢地爬過黑黑的小山洞，走過獨木橋，爬上小山坡了，我要準備種樹了?！边@時候，尤蕓站在李浩天的身后大聲地說：”老師，我也成功了，李浩天，我們一起合種一棵樹吧?！崩詈铺焖斓卮饝?。于是，只見兩個孩子將報紙卷成的紙筒插在了滑梯上方的不銹鋼平臺的洞眼里。我們班的有趣的游戲情景，充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒化被動為主動。孩子們非常喜歡這一能發(fā)展其創(chuàng)造性的多形式的教育活動。在體育活動中進行發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，更易使幼兒接受。

平日的教學活動中也滲透了體育游戲活動，如“有趣的繩子”，通過玩玩、看看、講講、想象、畫畫，使一根簡單的短繩變成了奇怪的山脈、流暢的小溪、漂浮的風箏、嬉笑的娃娃，不一會通過甩繩，剛才的繩畫又變成了其它有趣的圖案；綜合活動“有趣的圈”，孩子們也在玩圈、看圈、說圈、聽詩歌、想象、畫圓中創(chuàng)造出了很多玩圈的方法，有兩人滾圈、套在一起玩“呼拉圈”、連環(huán)套、連環(huán)轉、宇宙飛碟等，同時他們又創(chuàng)造性地畫出了由圈組成的組合畫，其造型之新穎、有趣，是我們所想象不到的。又如“拼小人”的活動中，老師先給孩子們出示了亞運會中我國運動員參賽時的圖片以及事先做好的火柴拼圖，請孩子們仔細觀察，然后再請幼兒用自己的語言來表述，接著，再請孩子們用火柴棒和圓片進行組合，孩子們創(chuàng)造性地拼貼出了各種模樣的小人。有的孩子拼了一個在跳舞的小人，有的孩子拼了一個頭發(fā)在飛舞的小姑娘，有的孩子拼了一個在游泳的小人，有的拼了一個在跳繩的小人……在一系列的綜合活動中，孩子們的口語表達能力明顯提高，其創(chuàng)造力、想象力及交往能力也有了很大的提高。在不斷嘗試并獲得成功的同時，其自信心也得以增強。

當代幼兒是未來社會的主人，他們要適應21世紀高科技的社會生活，就必須具備較強的創(chuàng)造能力和探索精神。大班的孩子已經蘊藏著一定的創(chuàng)造潛力，但這種創(chuàng)造潛力具有不穩(wěn)定性，可塑性強的特點。因此我們教師要利用他們的可塑性，激發(fā)他們的發(fā)散性思維，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展，在探索中獲得成功，在成功中獲得自信，對于他們今后的學習和生活都是非常重要的。

在游戲中走進“我們的城市”

重拾我們兒時的早教精粹

重拾我們兒時的早教精粹

細細翻檢小時候的陳年舊事，你會赫然發(fā)現，在我們記憶深處，竟有那么多的東西依舊穿透歲月的塵埃大放華彩。當那些古樸的游戲像放電影一樣在我們眼前閃現的時候，誰還會感嘆我們小時候沒有經歷早教呢？和寶貝一道回歸昨日，重拾我們兒時的早教精粹吧!

放風箏

陽春三月，暖暖的陽光照耀著，清爽的微風回旋著。在廣袤的原野上，大大小小的孩子們牽著手頭那根結實的棉線一路奔跑伴隨一片歡呼，棉線那頭的“鳥兒們”、“魚兒們”便翩翩躚躚地上了藍天。

放風箏帶給寶貝——

*早晚溫差的變化，風速、風向的變化，這些都會帶給寶貝肌膚以觸覺的刺激；

*原野上綠綠的草，五彩的鮮花，藍藍的天，姿態(tài)各異的風箏，讓寶貝大飽眼福，給予他完美的視覺刺激；

*在高低不平的原野上站立、行走、奔跑甚至摔跤，寶貝感受到了空間與方位的變化；

*如果家長參與，親子之間其樂融融的游戲是促進寶貝心理和情緒健康發(fā)展的極好方式；

*和小伙伴一起喧鬧、競賽，寶貝的人際交往智能就此得到鍛煉；

*手握線團，完美地控制住空中的風箏，寶貝的自信心也隨著飄揚的風箏被提升起來……

*要放好風箏是有技巧的，在不斷嘗試，找到竅門的過程中，寶貝的探索激情也被調動起來。

滾鐵環(huán)

晴朗的日子，三三兩兩或者成群結隊的小伙伴，人手一根鐵棍，一路喧鬧著在田埂上，在大街小巷推著飛旋的鐵環(huán)歪歪扭扭地奔跑，還有什么比那一張張紅撲撲的小臉蛋更讓人心醉的呢？

滾鐵環(huán)帶給寶貝——

*鐵環(huán)滾動、跌倒，鐵棍觸碰鐵環(huán)發(fā)出的聲音就像一曲變幻不定的樂音，帶給寶貝來自聽覺的刺激；

*當寶貝玩不轉那執(zhí)拗的鐵環(huán)而一再失敗，又一再嘗試的時候，他的抗挫折能力與專注力都因此得到提高；

*滾鐵環(huán)大軍浩浩蕩蕩，一絲不亂，寶貝在無形的約束下學會了遵守規(guī)則；

*推著鐵環(huán)比賽，看誰速度快，誰的鐵環(huán)不跌倒，這是非常好的體能訓練游戲，非常精細的平衡訓練游戲，還是非常好的競技游戲……

丟子

這是一個充滿魅力的游戲，一般用三顆、五顆或者七顆不等的小石子來玩，女孩愛玩，男孩也愛玩。將小石子散落在地面上，拿起其中一顆，扔向空中，然后迅速地捏起地上的某一顆石子，并且不能碰到其他的石子，再接住空中掉落的小石子，接著將一顆或者兩顆、多顆小石子扔向空中，捏起地上的一顆、兩顆、三顆或者全部小石子，再接住空中即將掉落的那顆……地上的小石子一會兒到了手里，一會兒到了空中，一會兒又回到地上或者手中，飛出去的石子數目，從地上一次捏起的石子的數目都在按照某個既定的規(guī)則變化著。小石子在空中翻飛著，變幻出無數的花樣。一個人玩，很多人玩，孩子們可以沉醉在這個簡單而又復雜的游戲中一整天，一天又一天，一月又一月……

丟子帶給寶貝——

*不同的石子帶給寶貝不同的觸感，讓寶貝在游戲中感知大小、粗糙度、形狀等概念；

*讓小石子隨心所欲地在手掌、地面和空中翻飛，寶貝的專注力、反應能力、手眼協(xié)調能力、小手精細動作的發(fā)展都得到提高；

*既定的游戲規(guī)則讓寶貝學會了分享，學會了輪流等概念，并學會對自己的行為負責任；

*不同的玩法，一定的游戲流程可以有效地訓練寶貝的記憶力、讓他在游戲中了解數的概念，并有助于培養(yǎng)他的秩序感……

跳房子

在地上畫上一些規(guī)則的方格子，用一串算盤珠子或者僅僅一塊石頭子，從格子外按照既定的規(guī)則踢進不同的格子，只要不在線上，不出目標格子，就算是過了一關。這些游戲規(guī)則可以由小伙伴們商量確定，既然可以定自然也可以隨時更改，但是定下來了，大家就都得遵守。

跳房子帶給寶貝——

*把握好踢石子或者算盤珠的力度，才能跳中既定的“房子”，在這樣的游戲中，寶貝的空間智能、肌肉控制力都得到訓練；

*跳房子是有一定順序的，但是中間又有變化，并且這些順序與變化遵循一定的規(guī)律，有助于寶貝了解各種數理邏輯關系。

*跳房子是一項體力活，并且一般都是單腳跳的時候為多，可以有效地鍛煉寶貝的平衡能力與運動能力。

*跳房子是一項競技游戲，有輸有贏，可以鍛煉寶貝抗挫折能力，幫助寶貝學會積極而樂觀地面對失敗。

放紙飛機

廢舊的報刊雜志、書本、產品包裝紙、廣告頁全都可以作為原料，飛機的式樣可以簡單，也可以復雜，疊好了直接放飛，或者疊好了再撕去一部分，改造一下飛機的形狀，機翼寬點、窄點，機身薄點、厚點，大家盡可以各顯神通，造出各式各樣特別的飛機。放紙飛機的場所沒有限制，隨便哪都可以飛上一氣，環(huán)保而又安全。

放紙飛機帶給寶貝——

*放紙飛機的過程是一個運動的過程，使勁將手中飛機扔出去，看到飛機飄飄灑灑飛上天空，那種感覺能帶給寶貝一種成就感，讓他變得更加自信，同時又增強了寶貝的體質。

*制作紙飛機可以很簡單，也可以很復雜，從簡單到復雜，從有缺憾到逐步完善，寶貝可以全程體驗到一個快樂探索的過程。

*制作紙飛機是一項很精細的工作，可以有效的鍛煉寶貝雙手的靈活性。

斗蟋蟀

炎熱的夏天，野外的草地上各種小昆蟲俯拾皆是。隨地逮來兩只蟋蟀，或者別的昆蟲，將它們放在一起，用小草一逗弄，兩個小東西就斗了起來。看昆蟲相斗還在其次，最有趣的是在草叢中尋找昆蟲，逮昆蟲，整個過程全都充滿了樂趣。

斗蟋蟀帶給寶貝——

*大自然是最好的課堂，斗蟋蟀的準備工作實際上就是一種探索活動，什么樣的蟋蟀好斗，什么樣的蟋蟀厲害，寶貝會在這項活動中自己得出結論。如果父母能參與，很多有趣的知識點就可以在游戲的過程中依據寶貝的需求輕輕松松地傳遞給他。

*在草叢中尋找蟋蟀可是個眼力活兒，這對培養(yǎng)寶貝的觀察力極有好處。

*逮蟋蟀不是那么簡單的事情，在小東西一蹦一跳之間，沒有一把好身手還真不行，因此，逮蟋蟀又是訓練寶貝反應能力的非常好的活動之一。

其他老游戲推薦：

*過家家——大大小小的小朋友聚到一起，扮演一個大家庭，大家分工明確，是培養(yǎng)寶貝社會交往能力非常好的一項游戲活動。

*故事會——故事會的主持可以是成人，也可以是語言表達能力比較好的寶貝，大大小小的寶貝們匯聚到一起聽故事，沒有比這更吸引他們的活動了。故事會無疑是開發(fā)寶貝語言天賦的好活動之一。

*老鷹捉小雞——一人當母雞，一人當老鷹，一群大大小小的寶貝挨著個牽住了前面的人的衣襟，躲躲閃閃期間，大家的小身子就都變得越來越靈活了。

*打棗——爬樹，舉著竹竿敲打樹枝，看到那甜絲絲的大棗往下掉落，開開心心撿了，揣進兜里，小兜裝滿了，干脆將小長褲脫下來，褲腳處打個結，兩個褲管就成了裝載豐收果實的器物，小寶貝們別提多開心了。還有什么比與自然融合，同小伙伴分享更快樂的事情呢？

手指游戲：我們的小手真靈巧

1《手指寶寶做運動》(小班)一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶) 兩個手指敲敲敲 (伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲) 三個手指捏捏捏 (伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏) 四個手指撓撓鬧 (伸出四個手指在寶寶身上撓一撓) 五個手指拍拍拍 (雙手對拍)

2《小動物做游戲》(小班)你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 (雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前) 你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 (雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂) 你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁) 你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 (雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀) 你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側我們一起爬上山 (從寶寶腳面上爬到腿上做好)

3《我們的小手真靈巧》一只小狗汪汪叫，(豎起大拇指，做小狗的耳朵) 兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵) 三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴) 四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀) 五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪) \六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子) 七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴) 八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴) 九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬) 十個小孩哈哈笑。 (十指張開做小花) \

4)《五指歌》你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對面幼兒交*擊手) 食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀) 你拍二，我拍二，(同一的動作) 食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀) 你拍三，我拍三，(同一的動作) 大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀) 你拍四，我拍四，(同一的動作) 兄弟一起來干事。(伸出右手做拎籃子狀) 你拍五，我拍五，(同一的動作) 大家一起來跳舞。(雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀

5會變的小手我有一雙小小手， (伸出兩只小手拍兩下) 變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開合上兩下) 變成風車轉呀轉。(手指相交在一起手腕轉動從左移到右) 變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)

手指游戲：《我們的小手真靈巧》

1《手指寶寶做運動》(小班)

一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲 (伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)

三個手指捏捏捏 (伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓鬧 (伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍 (雙手對拍)

2《小動物做游戲》(小班)

你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 (雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前)

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 (雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 (雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀)

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側

我們一起爬上山 (從寶寶腳面上爬到腿上做好)

3《我們的小手真靈巧》

一只小狗汪汪叫，(豎起大拇指，做小狗的耳朵)

兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)

三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)

四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)

五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)

\六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)

七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴)

八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)

九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)

十個小孩哈哈笑。 (十指張開做小花) \

4)《五指歌》

你拍一，我拍一，(雙手相拍，與對面幼兒交*擊手)

食指一人按門鈴。(伸出食指做按門鈴狀)

你拍二，我拍二，(同一的動作)

食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)

你拍三，我拍三，(同一的動作)

大中食指握筆桿。(伸出右手做寫字狀)

你拍四，我拍四，(同一的動作)

兄弟一起來干事。(伸出右手做拎籃子狀)

你拍五，我拍五，(同一的動作)

大家一起來跳舞。(雙手相拍，手腕轉動做新疆舞狀

5會變的小手

我有一雙小小手， (伸出兩只小手拍兩下)

變成星星閃呀閃，(手握拳頭打開合上兩下)

變成風車轉呀轉。(手指相交在一起手腕轉動從左移到右)

變成蝴蝶飛呀飛，(大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下)

6 我有十個手指頭，(雙手手背向前伸開轉向手心向前)

變成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲擊其余手指彎曲)

變成小雞嘰嘰嘰。(食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀)

變成小狗汪汪汪，(雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起)

我有一雙小小手，(伸出兩只小手拍兩下)

又靈巧來又能干，(左右手輪流伸出大拇指)

我有十個手指頭，(雙手手背向前伸開轉向手心向前)

相親相愛不分手。(雙手合十相交握拳)

7我有一雙小小手(伸出雙手)，十個手指頭(在胸前擺兩下)，陪我做游戲(雙手抱臂)。一個手指點點(兩個食指相互點)、兩個手指剪剪(食指和中指做剪的動作)、三個手指勾勾(食指、中指、無名指伸指后做勾的動作)、四個手指叉叉(除了大拇指外，其于四個手指做叉的動作)、五個手指開花，(五個手指做開花狀)花兒長高了，花兒謝了!

8我有一雙小小手(伸出雙手)，左手和右手(分伸出左手和右手)，十個手指頭(在胸前擺兩下)，陪我做游戲(雙手抱臂)。大拇哥(伸出大拇指)，二拇弟(伸出食指)，三中央(伸出中指)，四小弟(伸出無名指)，五妞妞(伸出小指)，去看戲(雙手掌心向上，做看戲狀)，手心、手背，親親寶貝(伸出手心、手指后做親手指狀)

戶外，我們一起來游戲 （）

那天預設的活動是較傳統(tǒng)的游戲《小兔跳跳》，目的在于讓孩子們模仿小兔練習跳的動作。但在帶班時，我的游戲靈感被身邊的材料——泡沫軟墊激發(fā)出來了。我拿起活動室內的泡沫軟墊問孩子們：“小兔子們，兔媽媽為你們每人準備了一樣東西，看，你能把他它當作什么來玩呢？”孩子們各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見。說出的東西中有雨傘、屋頂、門、釣魚竿、槍、開汽車的、凳子等，我一邊夸獎著孩子們的創(chuàng)意，一邊采用孩子們的想法示范使用泡沫軟墊。不知誰說過“孩子是最富想象力和創(chuàng)造力的”，的確，一塊簡單的泡沫軟墊居然讓他們說出了那么多玩法?！白撸覀兊疥柟庀氯プ鲇螒虬?。”孩子們精神飽滿地跟著我來到戶外的塑膠場地上。

在戶外，他們真是一群乖乖的小兔，沉浸在游戲中，靈活地使用著泡沫軟墊——“小兔子們，天亮了，我們出去玩玩吧?！薄昂茫　薄拔覀冮_汽車去吧……”（當作方向盤，練習跑）、“這里有條河，我們來釣魚吧?！保ó斸烎~竿，練習控制）、“下雨了，快回家吧，撐上雨傘。”（當雨傘，練習跳）、“回家了，快關上門，當心大灰狼來了！”（當門，練習蹲）……

游戲持續(xù)進行，孩子們顯然很開心，還不斷地給我出主意，說：“兔媽媽，我們去那邊釣魚吧?！薄巴脣寢?，現在我們去吃草吧?！薄按蠡依莵砹耍　钡鹊?。我及時采納、運用孩子們的建議，發(fā)揮著他們游戲中的主動性，和他們一起體驗著游戲的快樂。

在這個游戲中，孩子們綜合性地鍛煉了跑、跳、控制、蹲、平衡等多種能力，還愉悅了身心，享受了陽光和新鮮空氣。我想，這不正是孩子們喜歡的陽光體育運動嗎？

課后，我想活動的預設很重要，但有了預設還不夠，還要有現場執(zhí)教的靈活性。我常常有這樣的感覺，即在辦公室備課時苦思冥想的問題一到孩子們中間就靈感頓生。的確，走進孩子世界，才會有生成活動的精彩。

我們的玩具和游戲教案匯總8篇

迄今為止，幼兒園的日常教學活動多以游戲為主。適當的游戲是提高幼兒注意力的最佳手段。教師在幼兒園游戲活動的指導作用是非常重要的。作為幼教，你會怎么開展幼兒園游戲教學呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“我們的玩具和游戲教案匯總8篇”，可能你會喜歡，歡迎分享。

我們的玩具和游戲教案(篇1)

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在豐富的'想象中體會農村孩子的快樂。

重、難點：

目標2

教學過程：

一、 復習導入。

1、激趣：由“自由”展開想象，引入豐深學習任務。

2、回顧預習，進入新授。

①、自己玩具，游戲的介紹。

②、作者介紹了那幾個季節(jié)的玩具和游戲？

二、 授新課。

1、教師引導學習“玩春天的玩具和游戲”，培養(yǎng)學生想象力。

①、游戲：編花環(huán) 吹口哨

②、具體描述：編花環(huán)（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。

③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺）

2、自主學習：

①、 夏天：做紗網 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

秋天：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬天：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包

②、小組內交流。

3、全班展示：

①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語言、自己的感受。

②、捉迷藏：觀察地形，和誰做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會玩的有趣、歡快。

③、堆雪人：靈巧的雙手將普通的雪花打扮成人見人愛的雪姥姥，那種自豪，那份快樂是大人們體會不出來的。

④、抽陀螺：用木塊削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉得起勁，那轉、那飛、樣子喜人。

4、總結：

這節(jié)課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂，那么樂從哪兒來？花錢買的？不是的。這就是我們農村孩子玩具和游戲的特點，不用花錢，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進美麗的大自然，就會創(chuàng)造出一片快樂的天地。這就是作為農村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語氣。示分讀最后一小節(jié)和第一小節(jié)。

5、課堂檢測：

①、連線。

②、讀詞。

（目的：鞏固四季玩具和游戲。）

6、小練筆：

把你的玩具或游戲介紹給其他小朋友。

7、作業(yè)：

①、自己與家人共同做一樣玩具。

②、帶來自己的玩具，我們開個“玩具展覽會”。

我們的玩具和游戲教案(篇2)

教材簡析

《我們的玩具和游戲》是北師大版實驗教科書二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。

這是一篇專門為農村孩子寫的課文，介紹了農村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。

教學目標

1、了解農村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;

2、有感情地朗讀課文;

3、培養(yǎng)動腦動手的好習慣。

教學設想

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文篇幅較長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點是非常接近生活，所以，本課宜采用個性化教學，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學生的朗讀興趣，引導學生讀中學、演中悟。

以學生為主體，尊重學生的感受、體驗和理解，給學生充分的自主、合作學習機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學習的快樂。并留下足夠的空間讓學生張揚個性。

教學過程

一、激趣導入

1、同學們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學習的課文就是《我們的玩具和游戲》。

(設計意圖：針對學生愛玩玩具、做游戲這一特點直接點明課題，輕松自然的進入學習。)

2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請同學們注意“游”字很容易寫錯，哪位同學有好辦法記住這個字?

交流：零件記憶法：水+方+人+子=游

聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。

一個姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。

(設計意圖：師生共同書題寫字，體會寫字要領，使寫字訓練落到實處，而學生自己想辦法識字，又讓枯燥的識字教學快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。)

二、初讀課文

1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學識字、聽記識字……。

(設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題，讀中學，聽中學，互幫互助中學，學習會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學習有滋有味)

2、范讀課文，整體感知。

學生相互交流自己的所得，教師相機指導學生理清課文層次。

(設計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了條理)

三、學習課文

(一)片段指導

引導學生共同學習課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。

1、學生自讀這一段內容，質疑，并自主找同學、老師幫助解決問題。

(設計意圖：鼓勵學生提問、質疑，交流解決問題)

2、創(chuàng)設情境，指導朗讀

(1)回憶平時玩打仗時的情景，師生共同游戲，體會游戲的快樂，為朗讀做準備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式達到繪聲繪色的朗讀，從而體會游戲的快樂。

(2)通過現場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學，體會游戲時的心情，再做動作感情朗讀。

(設計意圖：創(chuàng)設游戲的情境引導學生繪聲繪色的朗讀，學生讀時會入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調動了學生的積極性，又讓學生情不自禁的走進教師創(chuàng)設的情境里面，為后面的學習奠定良好的基礎。)

(二)合作交流

1、選擇自己最喜歡的游戲進行自學或與學習小組同學共同學習。

(設計意圖：讓每個學生都動起來體會學習的快樂)

2、學生用自己的方式與同學們進行交流，互教互學?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……

(設計意圖：自己學會了，就交給其他同學，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進來。)

(三)再悟情感

學習結尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學生為自己動手動腦設計玩具而驕傲，體會到文章的中心。

(設計意圖：讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內容。)

四、拓展延伸

指導學生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。

(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于為學生創(chuàng)造性的學提供一個空間，將課文內容延伸，使學生走向生動的生活學習。)

我們的玩具和游戲教案(篇3)

一、教材簡介

本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達了小作者快樂的心情。

二、教學構想：

二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結合學生的年齡特點，從學生已有的生活經驗和知識背景出發(fā)，通過激發(fā)興趣主動參與合作探究鞏固深化拓展應用等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發(fā)展。

三、教學構想如下

1）教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調控者。

2）學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。

3）采用問題討論式教學法，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構建。

4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。

四、教學過程

第一課時

（一）欣賞課文

播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。

（二）朗讀課文

1、自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學的認字方法。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。（此環(huán)節(jié)能充分調動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。）

2、自主學習課文

朗讀完課文后提出自己的問題，學生互答，教師在適當時機參與提問和討論。

任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導；之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。（此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現以人為本的教學思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發(fā)展空間。）

3、學生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應用，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學習，主動探究的好習慣。）

第二課時

（一）學習生字

1、認識生字朋友

找到13個生字朋友，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結多種認字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結和鞏固，進一步提高了學生的識字能力。生字小游戲能有效地活躍課堂氣氛，調動學生的識字興趣，達到寓教寓樂的目的。）

（二）拓展延伸

1、讀一讀

學生從桌面上點開課后閱讀，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。

2、總結延伸

我們的玩具和游戲教案(篇4)

〖教學目標〗

1.認識10個生字和兩個多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個生字。

2.學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現的詞語：經常、曲曲折折等。

3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.學習查字典、用字典。

〖教材分析〗

本課是一首兒童詩歌，內容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學中可以聯(lián)系他們的生活經驗。

〖學校與學生狀況分析〗

我們是縣城的小學，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學生大局部是城里小朋友，少局部是農村小朋友；即使大局部城里小朋友，由于他們的長輩都是當地人，所以也不乏農村生活的見聞。這樣，小朋友們從感情上喜歡文章內容；我們是第一批實施新課程的班級，經過近三個學期的學習，小朋友已經初步具備小組合作的學習能力，自主識字的能力，形成了相互評價的習慣。這樣，小朋友們完全能夠完成課堂教學的期待。

〖公開課教案〗

(一)談話激趣，引入課題

同學們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學生談自身喜歡的玩具）你們知道嗎？農村的小朋友也有自身的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進農村，和農村的小朋友一起玩玩具、做游戲。

［從小朋友熟悉的生活動身，拉近了語文與小朋友的距離，激發(fā)了小朋友學習語文的興趣。］

1.學生讀課題。板書：《我們的玩具和游戲》

2.教師畫“游戲”一詞，讓學生讀，在“戲”字下畫“△”認識生字“戲”。

師：用什么方法記住它？

生：數筆畫，記偏旁，記詞語……

師：（小結）對。想和他人不一樣的方法，說和他人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。

(二)初讀課文，自主識字

1.學生讀課文，用自身喜歡的符號把不認識的生字和難讀的句子畫出來。

2.小組合作學習，小組內聽讀課文、合作解決障礙。

3.學生自由讀課文。提兩點要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）給課文的自然段標上序號。

４.學習生字。

出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里?！蓖阑ハ嘀刚J，反復幾次。教師指導，注意戰(zhàn)略滲透：把難認的字多認幾遍。

5.交流識字方法。

生1：“豐”這個字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔，用扁擔把幼稚了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。

生2：我給大家猜個謎語：一邊兩點水，一邊缺點水。打一字（冰）

生3：我給大家出個腦筋急轉彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）

生4：我給大家編了一個字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）

(三)細讀課文，感知課文內容

1.學生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？

生：文章主要寫了農村的小朋友玩玩具做游戲。

文章主要寫了農村的小朋友自身制作玩具，自身玩很快樂。

2.你還知道文章寫了什么？（引導學習第一段）

生：我還知道文章寫了城里的小朋友有自身的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來的。

3.文章主要寫了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲，請你用筆畫出來。

4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？

（1）學生讀文說，老師板書：春天：編花環(huán)吹口哨

（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，協(xié)助學生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學生的想象，激活學生的思維。

（3）指導學生讀出快樂的感情。

（4）師生小結學習方法。

學習方法：多媒體出示：我們這樣來學習：

1.認真讀課文。

2.說一說這個季節(jié)有什么玩具和游戲。

3.有感情地讀課文。

4.小組合作學習“夏秋冬”三段。

合作要求：四人小組合作，小組內自由選擇最喜歡的段落學習。

5.小組匯報：

（1）學習“夏天”一段的交流：

學生交流并上臺板書：打水漂賽游泳。利用字典學習多音字“漂”

學生結合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請學生有感情地讀文。

出示“經?！币辉~，引導學生用“經?！边M行說話練習。

［充沛利用教材文本對學生進行語言的感悟和積累，體現了尊重教材、實踐教材的指導思想。］

（2）依次小組匯報“秋天”一段的學習。

生討論并板書：玩打仗捉迷藏。并請學生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞你還會說嗎？（學生說出：許許多多、快快樂樂等。）

（3）小組匯報“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實物請學生說說怎么玩，交流讀書體會并板書玩冰雪、沙包、陀螺。并請學生讀出有趣的感情。

６．擴展豐富：

（1）教師：外面的世界真精彩，農村的生活真精彩。你去過農村嗎？你還知道農村有什么好玩的？

生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……

［把小朋友的思維從課堂引向廣闊的農村，為小朋友創(chuàng)設了回憶、聯(lián)想、想象的空間。］

（2）教師：面對著農村小朋友這么豐富有趣的玩具，面對著農村小朋友這么豐富多彩的生活，你想說點什么？

生：農村的小朋友真聰明。

農村的小朋友手真巧。

農村的小朋友們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？

農村的小朋友們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來玩。

屏幕出示課文最后一段：我們的玩具是自身動手制作的，我們有自身的玩法，我們特別快樂。請學生自豪地讀出來。教師板書：自身動手，快樂。

（3）你自身動手制作過什么玩具？你快樂嗎？

生：我自身制作了一輛小汽車，我玩得很快樂。

(四)課堂評價

想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）

(五)課外延伸

你想用什么方式與他人分享你的快樂？

生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……

〖教學反思〗

“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！边@是我始終堅持努力的方向。我想，理想的課堂是，學生能夠自身做的，都有機會自身做，老師的講解用在非講不可的地方。

〖案例點評〗

本課執(zhí)教的教師是個極富個性化的教師，教學的設計大膽而有創(chuàng)意。

我們的玩具和游戲教案(篇5)

一、教學目標

1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。

2、通過學習課文，了解農村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學生自己動手動腦做玩具的興趣。

二、教學準備

教師要準備生字卡片、課文錄音帶。

三、教學過程

第一課時

(一)激趣導入

1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

(二)自讀課文

1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。

2、教師巡視指導。

(三)檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個自然段?

2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。

3、師生評讀，正音。

4、全班齊讀課文。

(四)隨文識字

1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎?

2、學生邊說邊認識生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。

戴( )吹( )打( )丟( )

編( )縫( )捉( )

4、多音字練習。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5、小組開火車認讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

(五)指導書寫

1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>

3、學生練寫生字，教師巡視指導。

(六)作業(yè)設計

1、讀課文，讀準字音。

2、練寫本課的生字。

第二課時

(一)復習導入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

(二)學習課文

1、導：今天我們一起走進農村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學習，交流，討論：農村的孩子們經常玩哪些游戲?

指名匯報。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?

4、導：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?

指名找出相關內容，并引導品味、想象。

指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?

6、導：是啊，農村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!

7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。

(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1、師：讀了課文，我們知道了農村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?

2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導：你希望像農村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、師：課文中介紹了農村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?

學生自選相應的自然段來朗讀。

指名匯報讀，評讀，教師相機指導。

(四)作業(yè)設計

1、有感情地朗讀課文。

2、選其一：

寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

動手做一個玩具或動腦設計一種新游戲。

我們的玩具和游戲教案(篇6)

教學內容：我們的玩具和游戲

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認15個生字，會寫8個字，繼續(xù)獨立識字。

3、讀課文，體會農村孩子在大自然中生活的自由、自己動手的快樂；城市孩子感受農村孩子不花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

4、積累“經常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等。

教材分析：

本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達了小作者快樂的心情。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

2、會認15個生字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。感受農村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

2、會認15個生字。

一、板題示標

今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。

一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧！板書課題，生齊讀。

二、初讀課文

1、指名讀課文，檢查預習情況。

2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認為讀得不熟的地方多讀幾遍。

3、同桌互讀。

4、出示生字，學生認讀。（自由認讀生字、指名讀、男女賽讀、小組讀、搶讀，認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀。）

5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。

三、精讀課文

1、分組學習課文

喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；――――――

2、春夏秋冬小組比賽開始了

比賽第一項：朗讀比賽。小組齊讀課文，小組內推薦讀，男女讀課文。比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽

3、整體讀課文（分段讀、齊讀）

四、拓展延伸：說話比賽

你自己做過什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。

五、課堂檢測

開火車認生字

第二課時

教學目標：

1、指導學生有感情地讀課文，積累詞語。

2、學習8個生字。

一、感情朗讀：

1、生自由練習感情朗讀。

2、同桌互讀，教師指導。

3、指名讀。

4、比賽讀。

5、積累詞語

二、學習生字

1、認識“生字朋友”

找到8個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結多種認字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結和鞏固，進一步提高了學生的識字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。）

三、指導書寫

“春”字下面是個“日”字，“夏”中間是兩橫。

四、課堂檢測：聽寫生字，同桌對改。

我們的玩具和游戲教案(篇7)

聽說城里孩子的許多玩具，都是從商店里買來的，他們在家里和玩具做游戲。他們不知道，我們農村孩子有自己的玩具和游戲。

春天，我們采來山花和柳條，編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨，引得小鳥跟著叫。

夏天，我們喜歡自已做抄網，去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂，看石片在水里鉆進鉆出。我們還經常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前面就是冠軍。

秋天，豐收的場院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗，把草垛當成堡壘，曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。

冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個小雪橇，尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個木陀螺，在冰面上把它抽得團團轉。女孩子自己縫沙包，丟來丟去真開心。

我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。

我們的玩具和游戲教案(篇8)

1、生字教學較扎實。本課生字比較有特點，如“由、豐、式”等，教學中我鼓勵學生用多種方法去學習生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。

2、有感情的朗讀課文，引導學生結合插圖展開想象，體會農村孩子的快樂。教學2―5自然段時，讓學生選擇自己喜歡的自然段來學習，并說說為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動形象，對學生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網”、等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學習。并引導學生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進鉆出時像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中，學生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。

3、積累詞語。語文學習重在語言積累，本文的動賓短語較多，教學中重點引導學生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學中我讓學生用連線的形式來積累這些詞語。

4、由說到寫，激發(fā)表達的熱情。學生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時，我指導學生按一定的順學說，并引導說出游戲的要點，鼓勵學生把話說清楚，說完整。在此基礎上，讓學生進行小練筆――寫《我喜歡的游戲》，讓學生盡情的體會表達的快樂！

本課教學存在如下不足：

課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。

改進措施：

以后教學中如果要讓學生進行練筆，教師事先要做好這些方面的預設和準備工作。

幼兒園手指游戲：茶壺茶碗等

1《茶壺茶碗》

小茶壺，小茶碗，（左手握空拳，右手握拳豎起拇指）

呼--呼--（右手拇指向左手拳心做倒水裝）

小筷子，小飯碗，（右手伸出兩個手指，左手比做小碗）

加--加--（右手做加的動作）

小臉盆，小搓板，（雙手手心向上托起，再右手手背翻向上）

撮--撮--（右手手掌歇著撮左手的手心）

小畫筆，小畫板兒，（右手食指伸出，左手手心打開）

刷--刷--。（食指在手心來回畫）

2《海底奇觀》

小貝殼，象房子（雙手手腕相靠，手掌上下打開）

一開一關棒棒棒（五指張開，上下開合咬住）

小海馬，卷尾巴（雙手握拳，食指弓出）

一來一去柔柔柔，（食指向上空畫圓）

八爪魚，長胳膊（五指張開手心向下，右手搭在左手背上）

一伸一縮嘩嘩嘩（抖動五指）

大鯊魚，真危險（雙手合攏從胸前突然打開呈咬合狀，兩臂伸直）

張嘴閉嘴嗷嗷嗷。（一前一后波浪狀做雙手咬合動作）

3《信的旅行》

一封信，去旅行，（右手手掌重疊在左手上，手心象自己）

郵筒里，停一停，（雙手比做一個圓通，左右晃一晃）

到郵局，蓋個印，（右手握拳在左手掌上打一下）

郵遞員，按門鈴，（雙手握拳繞，左手豎直，右手食指點一下左手掌心）

叮咚叮咚叮咚叮。（右手食指在左手掌心點數下）

中班游戲教案《我們愛運動》

【活動目標】

1、在拋球、接球、傳球等過程中，探索“球”的不同玩法。

2、樂意與爸爸老師一起參與運動，體驗運動的快樂。

【活動準備】

1、《爸爸教師助教調查表》

2、家長與教師一起設計活動方案。

3、各種球類

4、周邊運動器材

【活動過程】

一、熱身：早操《中國功夫》。

1、助教老師帶領幼兒做早操。

爸爸老師時刻提醒幼兒精神飽滿、動作到位。

二、共同體驗：拋球、傳球、接球游戲。

1、準備活動：玩球活動

師：今天我們和爸爸一起來玩球，我們先把我們玩球的本領展示給爸爸看好么?

幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

2、探索玩法。

爸爸教師：

剛才我看到有的小朋友在拋球，有的兩個兩個在傳球，現在我和大家一起玩?zhèn)€游戲好么?

(1)移球游戲

爸爸老師：想一想，一個人怎樣給球搬家?

鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球?請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結對進行運球練習。

采用接力的形式開展游戲活動——-胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進行)

結對開展集體游戲：背夾球。采用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

(2)拋球游戲：

爸爸教師邊講解邊示范拋接球(把球拋起來后再雙手對準落下來的球接住)。

幼兒自主探索，爸爸教師指導。

提示幼兒分散探索

提示幼兒球要拋得直，雙手五指張大，對準下落的球。

引導幼兒拋得高，接得牢;

引導幼兒游戲中相互學習和交流。

三、利用輔助材料拋接球。

1、爸爸教師引導幼兒自由結伴四散在場地周圍，拿輔助材料玩拋接球，如球網、大積木等。

2、可參考的游戲有：拋球過網接球、兩人網上拋接球、站在大積木上一人或多人相互拋接球。

四、小結講評、放松活動。

請部分幼兒演示，師生鼓掌、自由評議。