新手幼師說課模板：幼兒園說課萬能模板

幼兒園說課萬能模板

尊敬的各位評委：

大家上午（下午）好！我是 號考生。

今天我說課的題目是：幼兒園××班教材《 》 (板書課題)

本次活動，我準備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。

首先說教材：《 》是××版教材××班××學(xué)期的一節(jié)活動。本次活動是（ ）領(lǐng)域的重要組成部分，主要內(nèi)容是 通過本次活動 ，讓幼兒了解（或掌握） 提高（培養(yǎng)、激發(fā)、引導(dǎo)）幼兒 ，為幼兒的身心全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。既 符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合幼兒的認知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我擬定了包括認知、情感、能力等方面的目標：

1.發(fā)展幼兒的表達能力、認知能力、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

2.培養(yǎng)幼兒健康的生活態(tài)度和良好的行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發(fā)展。

根據(jù)以上目標，我認為本次活動的重點是： 活動難點是 以上我說的是教材，下面我說說活動方法。

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則。我采用直觀法、提問法、示范法、游戲法、情景教學(xué)法、觀察法、談話法、操作法、探索式教法等方法開展本次活動。

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，豐富幼兒的情感、培養(yǎng)幼兒的認知能力和語言能力。

根據(jù)活動目標和幼兒的認知基礎(chǔ)，我做了以下準備：

空間準備：為幼兒學(xué)習(xí)營造一個寬松和諧的空間環(huán)境

物質(zhì)準備：所需要的材料

知識準備：

我解說的第三個方面是活動流程：

根據(jù)本次的活動內(nèi)容以及幼兒的認知基礎(chǔ)，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)

（一）視聽欣賞（或激發(fā)興趣、情境設(shè)疑）導(dǎo)入新課 我利用多媒體（ ） 導(dǎo)入活動的開展。 通過 吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，進而順利地進入下一個活動環(huán)節(jié)。

（二）自由探索，初步體驗 這個環(huán)節(jié)，幼兒通過自由交流完成以下活動任務(wù)：

幼兒通過對這些活動的探索和思考，初步了解了本次活動的基本內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的探究欲望，增強了幼兒自信心，為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（三）合作交流，（討論交流）鞏固新知 在這個環(huán)節(jié)，幼兒以小組合作的形式，通過觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點活動內(nèi)容

通過互動，讓幼兒充分了解本次活動的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒積極參與活動的欲望，讓幼兒從活動中感受到快樂，提高了幼兒的思維能力。

（四）引導(dǎo)歸納，活動延伸，（游戲方法） 利用“開發(fā)式”提問，在問答的過程中引導(dǎo)幼兒用比較清晰、準確的語言歸納自己所學(xué)的內(nèi)容，然后教師再圍繞活動重點和活動方法進行最后的歸納和總結(jié)。

最后，在歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了活動延伸： 其目的就是為了開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒的自主創(chuàng)新能力。

各位老師：俗話說“教無定法，貴在得法”，能使一個活動取得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長。望各位老師給予批評指正。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位專家評委?。ú恋艉诎?，面帶微笑，禮貌出門。）

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幼兒園說課稿：幼兒園說課稿模板

活動目標：

1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認識過球體。

2、材料準備：

(1)提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程：

一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來，發(fā)現(xiàn)了什么?

4、小結(jié)：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側(cè)面沒有棱角，而且從上

到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。

二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、 玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角：提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

小學(xué)語文萬能說課稿模板8篇

學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎，教師借助教案能通曉教材的內(nèi)容，寫好教案有哪些關(guān)鍵要點呢？欄目小編特意為大家收集整理了“小學(xué)語文萬能說課稿模板”，本網(wǎng)頁內(nèi)容僅為您提供參考！

小學(xué)語文萬能說課稿模板 篇1

一、說教材

《畫》是北師大版教材一年級上冊第十一單元字與拼音（四）中最后一篇主體課文。這是一首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景色。編者將這首詩安排在拼音單元教學(xué)內(nèi)容完成之時，可能正是考慮到學(xué)生通過之前一個月左右對聲母、韻母及特殊拼音規(guī)則的學(xué)習(xí)已具備了一定的拼讀能力和較強的拼讀興趣，借機巧設(shè)一首繪景美、韻味足、字面淺的五言謎語詩，讓學(xué)生既能“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”嘗試獨立拼讀識字，感受其中樂趣，又能在自己標準的普通話誦讀中去感受詩句美。另外本文識、寫字考慮到了拼音知識點的點撥、強化，無形中對拼音單元的學(xué)習(xí)進行了反饋。

二、教學(xué)目標

根據(jù)教材特點，根據(jù)學(xué)生認知水平，我為本課擬訂了以下四個教學(xué)目標：

1、能夠正確拼讀拼音，讀準古詩的每一個字音。正確流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。

2、隨文識字11個，會寫4個字。

3、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

4、生通過師點撥個別字詞、圖文對照感悟詩情、品讀詩韻，在自己的美讀去享受詩與畫中鳥語花香、山水相襯之美。

三、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點：

1、正確拼讀拼音，讀準古詩的每一個字音。

2、會認11個字，會寫4個字

（二）教學(xué)難點：

1、讀準詩句中“山有色”一詞

2、掌握“去”、“來”的筆順及關(guān)鍵筆畫

3、學(xué)會通過讀好詩句中的反義詞讀出詩句的美感、韻味。

四、教師教法

創(chuàng)設(shè)“賽詩會”情境貫穿整個教學(xué)過程，運用啟發(fā)式、點撥式教學(xué)讓學(xué)生自己去嘗試自主拼音識字、實踐情感美讀詩，在學(xué)詩的過程中去發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩。”

五、學(xué)生學(xué)法

讓學(xué)生通過“圈”找出生字，用自己喜歡的辦法去識字。用五星勾出翹舌音幫助正音。通過師滲透“遠近”這組反義詞，嘗試找出其他幾組反義詞。然后嘗試透過圖文對照理解詩意、感悟詩畫美，自悟讀詩韻律感。

六、教學(xué)程序

（一）激趣開場、創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)“賽詩會”情境，從學(xué)生表演、誦讀已學(xué)過的詩帶動一股愛詩熱情，教師借機參與其中吟誦《畫》引出本詩的教學(xué)。

（二）自主識字、嘗試讀詩

學(xué)生自瀆《畫》，用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的辦法認識它。學(xué)生嘗試讀詩，師正音，采用多種形式進行字音的檢測，激發(fā)學(xué)生賽讀興趣，讓他們都愿意讀好、多讀。師點撥畫五星標注翹舌音的辦法強化普通話對字音的講究。生從讀通一句逐漸訓(xùn)練讀通全詩。

（三）點撥字詞、自悟韻律

組織“賽詩會”在學(xué)生評，老師評的過程中隨文識字、自瀆詩、互比較、自悟讀本詩節(jié)奏與韻律

（四）圖文對照、讀出美感

圖文對照，感受畫中的詩，詩中的畫，領(lǐng)會幾對反義詞的意義，體會山水花鳥相襯的美，從而自發(fā)的美讀古詩。

（五）游戲激趣、鞏固識字

通過翻滾列車、郵差寄信、畫中藏寶等游戲讓學(xué)生在快樂中識字，鞏固隨文識字效果

（六）靜心觀察、樂中書寫

在學(xué)生在音樂中賞字、陶冶情操、靜心學(xué)寫字

（七）拓展訓(xùn)練、模擬作詩

出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩。

七、突出重點、突破難點的方法

通過學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音等方法，使學(xué)生讀準每一個字音。學(xué)生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無形地識字，再通過多種形式讀詩及趣味游戲方法鞏固生字。通過學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，進而達到自己嘗試讀出韻律感、節(jié)奏感，讀出自己從詩、畫中體會到的真情實感。在音樂中陶冶詩情，讓學(xué)生不僅喜歡讀詩，還愿意寫好詩中的字。

八、抓關(guān)鍵點的方法

本詩的教學(xué)我主要以讀為主要教學(xué)活動，采用各種各樣的形式在各種不同的目標引領(lǐng)下讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)始終。老師在其中少范

讀、帶讀，把充分讀詩的機會交予學(xué)生，而老師在其中只需借機點撥關(guān)鍵點，讓學(xué)生能自信、自學(xué)、自瀆、自賞、自悟，成為學(xué)習(xí)的主人。我要給學(xué)生一個較為開放的學(xué)習(xí)空間，使他們自主學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出來的個性能得以張揚。

九、板書及習(xí)題設(shè)計

1、板書：

畫

遠 山 有色

近 水 無聲

去 花 還在

來 鳥 不驚

2、習(xí)題設(shè)計：出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩。這個設(shè)計從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩句的興趣并且滲透反義詞的用法。

小學(xué)語文萬能說課稿模板 篇2

各位尊敬的評委老師：

大家上午好！大家辛苦了！

我是語文組2號，我今天說課的題目是-（板書：課題） ,下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。

一、說教材（時間控制3分鐘）

《 》是人教版小學(xué)語文（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的第（）篇課文，該單元以（）為主題展開?！?》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，（情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情） ,給人很深的啟迪。

根據(jù)新課標的階段目標 要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標為：1.能夠認讀本課生字、詞。2.能夠正確、有感情地朗讀課文。3.能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩 .（如：對表達情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）。

本課的重點、難點為：

重點（一句話）：

難點（一句話）：

教學(xué)時間： 根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現(xiàn)在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

課前準備：多媒體課件

二、說教法和學(xué)法（時間控制1分鐘）

語文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（ ） 教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

那么在學(xué)法上，新課程標準倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生".通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

三、說教學(xué)過程 （時間控制5分鐘）

圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播 ,營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié) :初讀課文，整體感知。新課標中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（） ,把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié) :研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在"研讀賞析，體驗情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議（） .力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到""時，用多媒體展示""畫面 .這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（） 之中，還能幫助他們更好地理解" "、" "、" "等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達的特點。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（） 圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對（） （如：草原的無限熱愛）。

總之，這一系列的"讀、悟、議、賞、再讀",讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：（）。 這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

第五環(huán)節(jié) :安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強化。為了復(fù)習(xí)、強化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文（） 陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容， 這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。

四、說板書設(shè)計 （時間控制1分鐘）

舉例：把火車開到拉薩板書設(shè)計

小學(xué)語文萬能說課稿模板 篇3

教學(xué)目標

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)生字詞，了解方位。

2、理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

教學(xué)準備

1、找一個陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。

2、太陽光和影子關(guān)系的課件。

教學(xué)內(nèi)容

2課時

　教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標

1、認讀11個生字，學(xué)習(xí)2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。3、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識。

教學(xué)準備

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。)

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子

的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。)

二、學(xué)習(xí)課文

1、師范讀課文。

京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽?

2、初讀課文，讀準字音。

⑴借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。

⑵借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。)

⑶同桌對讀，互相正音。

⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。

⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。

3、細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

⑴讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?

(2)小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

⑶集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系。

看課件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”。)

4、質(zhì)疑、釋疑。

⑴學(xué)生質(zhì)疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。(如：為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發(fā)動大家動腦筋解決問題。

⑵自由探究。

挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。

⑶交流匯報。

在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子

和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱;“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

⑷在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學(xué)習(xí)認字

1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。

2、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。

3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。

4、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。

5、辨字、認字：貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”

四、朗讀課文，背誦課文

1、自己讀讀課文，想辦法記下來。

2、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

3、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。

4、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業(yè)

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時

教學(xué)目標

1、一步理解方位。

2、學(xué)寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。

教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)生字詞，了解方位。

2、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

3、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

二、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是()，我的后面是()，我的左邊是()，我的右邊是()。

2、全班交流。

3、小組認字比賽。

以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬;我的后面是友字，朋友的友;我的左面是飛字，飛機的飛;我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?

如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。

三、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

2、讓學(xué)生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。

描紅“鳥、飛”仿寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。

復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫?

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”。

看教師范寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。

4、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。

書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究

1、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?

2、預(yù)設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短?

什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊?

什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子?

3、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

小學(xué)語文萬能說課稿模板 篇4

教材分析

這是一篇略讀課文，講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥眩銊?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考，經(jīng)過大量的研究和實驗，發(fā)明了一種萬能膠水，可惜這種膠水暫時無法使用。

選編本課的意圖，一是告訴學(xué)生，思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，從而自覺實踐，大膽創(chuàng)新；二是激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

課文學(xué)習(xí)的重點是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。

教法建議

1．課文的故事內(nèi)容比較簡單，學(xué)生容易閱讀理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，將課文多讀幾遍，了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上，組織討論：聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用，他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？突破理解的難點。

2．課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要，需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。

（1）聰聰決定發(fā)明一種萬能膠水，讓每個小朋友隨身攜帶一瓶，所有的問題全解決了，再也沒有這么多麻煩，也能少惹爸爸媽媽生氣。聯(lián)系上下文，想一想為什么聰聰要讓每個小朋友隨身攜帶一瓶？

（2）在第四十三天的早晨，聰聰從他配制的一百種藥液中各取出一滴，小心地混合在一個玻璃瓶里，再加上兩滴他自己的汗水，萬能膠水就試制成功了。為什么要再加上兩滴自己的汗水？

（3）當天晚上的電視新聞是這樣報道的：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水，但是，這種膠水暫時無法使用。為什么這種膠水暫時無法使用，還要報道出來？

以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案，只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵。

3．朗讀時，要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓Ｕn文的前半部分，聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考，要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣；他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實驗的經(jīng)過，要讀出他充滿自信的心情；在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時，要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。

4．課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。

教學(xué)設(shè)計示例

12．萬能膠水發(fā)明記

學(xué)習(xí)目標

1．認識本課的4個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，培養(yǎng)自覺實踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《萬能膠水發(fā)明記》。（板書課題）從題目中，你了解到了什么？

二、自學(xué)

出示自學(xué)提綱：

自由讀課文，思考：

這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水？他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的？他是怎樣做的？

三、反饋

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．交流自學(xué)提綱的問題。

引導(dǎo)學(xué)生理解：聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，收集了很多的資料，設(shè)計了很多方案并精心地做了不少實驗。

啟發(fā)學(xué)生認識到聰聰在發(fā)明過程中，十分認真。

3．討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：小發(fā)明家聰聰成功地發(fā)明了萬能膠水。這是怎么回事？

（小組議答一全班交流）

引導(dǎo)學(xué)生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報道。

四、總結(jié)

從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？

五、布置作業(yè)

把這個故事講給父母或小伙伴聽。

小學(xué)語文萬能說課稿模板 篇5

1、我國著名的作家冰心曾說過：讀書好，讀好書，好讀書，英國著名作家莎士比亞說：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?(課件出示名言)

2、你們都讀過哪些書?把自己感受最深的給大家講一講。(同學(xué)交流)

3、在閱讀中，我們不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們走進臺灣女作家林海音回憶少年時獨特讀書經(jīng)歷的作品《竊讀記》。仔細觀察這個竊字，有什么方法記住它?(學(xué)生交流)看到竊字，我們馬上想到偷竊。課題《竊讀記》的竊字是什么意思?老師在課前查了字典，竊的含義有三種：①偷;②偷偷地;③謙指自己。你認為應(yīng)該選擇第幾種解釋?(第二種)(課件出示)那么本篇課文就講述了作者小時候偷偷讀書的事情。

5、書籍是全世界的營養(yǎng)品，讀書是一件光彩的事，可作者為什么要竊讀??看到這個題目你還想知道什么?(為什么要竊讀?怎么竊讀?對作者有什么影響或改變?)現(xiàn)在讓我們走進《竊讀記》，相信讀了課文之后，你們一定會有更深的領(lǐng)悟。

新授

小學(xué)語文萬能說課稿模板 篇6

去嚴店送教已經(jīng)是第六次上《記一次體驗活動》的習(xí)作課了，一直醞釀著寫點什么，看到給我?guī)椭母魑粦?zhàn)友對這節(jié)課評價那么高，終于能下筆了。

抽到課題時也是一頭霧水，自己不善表現(xiàn)，怕在課堂組織活動?！绑w驗”活動安排在課外還是課內(nèi)？為此糾結(jié)了兩天，要知道，時間寶貴！打電話請教大家，都說應(yīng)該在課堂現(xiàn)場組織體驗活動。記得是周四下午抽的課題，周日的晚上，獨自趴在電腦前對著屏幕發(fā)呆，體驗什么呢？借班上課，課前幾天有一次與學(xué)生見面的`機會，無法讓學(xué)生準備什么，也很難準備道具現(xiàn)場發(fā)給學(xué)生。我想了一個不要絲毫準備的體驗活動——畫方圓，即左手畫方右手畫圓，體驗一心二用的難度。最終體驗活動被確定為“獨臂穿衣”，主要考慮“獨臂穿衣”可以讓學(xué)生在課堂上動起來，比畫方圓的活動氣氛要濃，可供學(xué)生觀察表達的內(nèi)容也就更多；另外這個活動更有情感教育意義，可以引導(dǎo)學(xué)生生活中關(guān)愛殘疾人。

課的內(nèi)容基本備好后，在校內(nèi)找了一個班試教。很意外，沒有想象中的效果，恰恰相反，孩子們都不大理我，盡管設(shè)計了這么有趣的活動。課后，我覺得是他們沒看清楚活動中的場景，于是拿相機拍了許多孩子們獨臂穿衣的圖片，準備插到課件中用。可是，第二次的試教依然很失敗，而且用的是我們工作室頭兒的班。終于確信這是教學(xué)設(shè)計有問題。我們的頭兒快人快語，指揮若定，建議我的教學(xué)更放開，不要給學(xué)生設(shè)置那么多條條框框。果然是集體的智慧足，再試一次效果好了。第二天，在南國花園小學(xué)，我用四（2）班上了這節(jié)參賽課，縣教育局朱紅梅老師是現(xiàn)場評委，結(jié)束以后，她給了我極大肯定，終于可以放下了。

5月份，學(xué)校要求我把課拿出來給大家看看，于是用另一個班再上一次，效果卻差強人意。那天劉校長去聽了，結(jié)束后和我聊了一節(jié)課，經(jīng)專家一點撥，我才豁然開朗。他的視點與我們都不同，工作室的同仁幫我改教案，大家的想法是怎么改得出彩；劉校長評課，是評我教學(xué)生什么了。他告訴我要教學(xué)生表達，因為我們的孩子不會說話，不會寫話；不會說精彩的話，不會寫精彩的話。當學(xué)生說不出來或說得不準確時，老師要及時引導(dǎo)，老師的課堂應(yīng)變能力要強，要會用耳朵聽，聽完就能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題就能想出對策。

小學(xué)語文萬能說課稿模板 篇7

教學(xué)目標：

1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，“角”

2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。

3、分角色朗讀文中的對話部分

4、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

情感態(tài)度與價值觀目標：

思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會媽媽教育女兒的良苦用心。

課前準備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認讀生字詞，教師準備生字卡片

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們,你們都見過蒲公英嗎?你喜歡她嗎?現(xiàn)在讓我們一起讀一讀《金色的蒲公英》看看她講述了一個怎樣的故事?

二、初讀課文

1、邊讀邊掌握生字的讀音,同時思考課后第一題：“我”在念小學(xué)經(jīng)歷了一件怎樣的事?

2、利用生字卡片，了解學(xué)生認字情況。

3、讀完課后說說你的想法。

4、重點詞語：惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。

5、指名讀課文。

三、深入讀文。

1、默讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出。

①從開頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。

②敘述“我”的經(jīng)歷。

③媽媽假說要拔掉我喜歡的蒲公英，從而借機機對我講明道理：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。

2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。

①從“微笑、、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛。

②媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。(理解詞語漫不經(jīng)心)

③媽媽通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。

3、分角色朗讀對話。

四、拓展延伸

回家后，把這個故事講給自己的家長聽。

五、指導(dǎo)書寫

1、“勵”字的左半邊不要寫成“歷”。

2、“卷”字的下半部分不要寫成“匕”和“已?！?/p>

3、“肅”字的筆順是:橫折、橫、橫、豎、撇、豎、撇、點。

小學(xué)語文萬能說課稿模板 篇8

《地震中的父與子》

1.認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。

4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。

課前準備

1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

2.搜集并閱讀同類的頌揚親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.明確專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。

2.介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像資料，還可以展示自己收集的圖片資料，并對圖片進行解說;然后談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J識與感受。

3.教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。某年，當巨大地震地危

害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第十一課──《地震中地父與子》[板書課題]，齊讀課題

二、初讀課文，初步感知

1.自讀課文，要求：①借助字典，結(jié)合課文中的句子認識生字和新詞;②用“～～～”畫出自己深受感動的句子;③課文講了一件什么事?

2.小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。

3.全班交流：(1)檢查生字、新詞的讀音，重點記住“墟、礫、顫”等字形。(2)初步匯報自己深受感動的句子。

三、再讀課文，整體感悟

1.默讀課文，思考：①用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事;②讀了課文有什么感受;③劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。

2.全班討論：(1)用簡潔的話說說課文講了一件什么事。(2)談?wù)勛x了課文，自己有什么感受。

幼兒園中班說課稿模板1500字

大家在撰寫文檔時，會遇到千奇百怪的難題，借鑒范文是很多人秘而不宣的事情，閱讀范文可以領(lǐng)悟不同的知識。想必你也在找范文。下面，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園中班說課稿模板”，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

幼兒園中班說課稿模板 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，今天很榮心能代表中班段來說說這節(jié)課：繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，圖文合奏，是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。又是以圖畫的美感抓住了讀者的閱讀心理?！栋斪矫圆亍肥且砸粋€個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象、猜測的空間，符合幼兒閱讀的特點。引導(dǎo)幼兒從圖示觀察入手的，用自己的生活經(jīng)驗先和圖示進行對應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面?；谶@樣的背景，因此我們中班選擇《艾瑪捉迷藏》的繪本教學(xué)

第一部分：說教材分析

一、首先我先來說說《艾瑪捉迷藏》這個教材

《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)﹒麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。捉迷藏是幼兒喜歡的游戲，貼近孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上繪本以艾瑪與小鳥捉迷藏的形式展開故事，不僅讓孩子感受到色彩變化的美妙與繪畫的樂趣，而且還能強烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測、想象等心理特征，能讓中班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。

二、接下來說說教學(xué)目標

根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

1、通過觀察圖片，了解故事情節(jié)，知道我們生活的世界到處是五顏六色，絢麗多彩。

2、原定目標（能大膽積極得講述自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)說故事角色中的對話。）現(xiàn)定目標：發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。

3、在躲藏過程中感受捉迷藏游戲的快樂。（后來加的目標）

三、說重點難點

前面幾次老師在試教的時候發(fā)現(xiàn)，孩子對模仿小鳥和動物們比較困難，在情感上也沒有很好的和老師引起共鳴，那么我們后來就覺得通過運用角色扮演法，先是老師做小鳥，小朋友做小動物。于是我們的把活動重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)說艾瑪和小動物之間的對話。但是整個活動下來，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)過于單一，封閉。于是現(xiàn)定重點：通過閱讀繪本，了解故事情節(jié)，能大膽積極得講述小鳥把哪些東西當成了艾瑪。

原定目標難點定在幫助幼兒理解“我哪里都沒有找到你”，開始時我們?yōu)槭裁窗堰@句話作為難點呢？因為在前面幾次試教的過程中，小朋友對這句話理解不了，因此我們把請幼兒猜測討論“小鳥為什么不能找到大象？因為大象哪里都沒有去，”

現(xiàn)定難點：理解動物體色與環(huán)境的關(guān)系。

四、說教學(xué)準備

物質(zhì)準備：

原來自制多媒體課件：符合繪本情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。并對ppt做了修改

彩色艾瑪?shù)钠磮D，通過活動開始部分和孩子玩的拼圖游戲，加深幼兒對繪本中艾瑪?shù)恼J識。

在我們柴老師第一次在試教時，因為在活動前捉迷藏的游戲沒有和孩子們玩過，后來組織下來我們老師發(fā)現(xiàn)孩子們雖然以前已經(jīng)玩過捉迷藏的游戲，但對捉迷藏的理解不夠深入，（根據(jù)心理學(xué)上兒童的遺忘規(guī)律的現(xiàn)象，覺得這是一種很正常的現(xiàn)象），因此我們提出在要進行經(jīng)驗上的準備，活動前再和孩子們玩捉迷藏的游戲。

五：說教法、學(xué)法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當?shù)慕虒W(xué)方法。

六：說教學(xué)程序

整個活動分為四大部分，先是通過拼圖游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣--理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法--了解大自然中小動物躲藏的秘密--再次通過游戲，遷移經(jīng)驗。

下面將其詳細說明一下：

（一）、開始環(huán)節(jié)，游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們第一次、第二次試教的時候，是老師出示不完整的艾瑪拼圖，請幾個幼兒自己到黑板前來拼一拼，猜一猜，說一說怎么來拼？為什么？可是等待拼圖完成的時候。我們發(fā)現(xiàn)這樣對孩子來說有點困難，時間有點長，也很容易導(dǎo)致孩子的注意力分散。于是我們組的老師就提出請幼兒來說怎么拼？老師來幫助他們來粘貼，這樣一來時間上就縮短了，難度也降低了。

當拼圖完成的時候，教師馬上進行追問：你們發(fā)現(xiàn)原來是什么啊？

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師：“對，今天我們講的就是這只花格子大象的故事。引出主題。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用游戲法很自然的導(dǎo)入關(guān)于”大象“的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象“與繪本相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

第二部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法

這里我們根據(jù)原來的目標，通過逐一出示ppt，教師主要通過運用直觀法和提問法，對每一張圖片都詳細閱讀。這樣的教學(xué)過程感覺很羅嗦，出現(xiàn)多重提問體現(xiàn)不出層次和梯度，邏輯不夠嚴密，重難點不夠顯現(xiàn)，感覺停留在對繪本表面的解讀，沒有把繪本蘊藏的信息挖掘出來。于是我們又通過自己的認真解讀，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)《艾瑪捉迷藏》不僅能引領(lǐng)孩子們來到了精彩的游戲世界，孩子們在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中，還感受艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。于是我們及時的調(diào)整了目標和過程，并對ppt做了修改。

PPT1：幼兒看完后圖片后向幼兒拋出問題，你們看動物都藏在哪里？我們一起來找一找。當小朋友都找到后

PPT2：現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來了，誰來找？你怎么知道的？（這個追問的目的在于讓幼兒仔細觀察畫面）現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來了。我們數(shù)到10就去找大象吧。（數(shù)到十雖然是一個很小的細節(jié)，但它可以充分調(diào)動幼兒的興趣，感受捉迷藏游戲的有趣。）

PPT3、4：一起尋找艾瑪在哪里，首先找到的是獅子的太陽傘，老師馬上拋出問題”小鳥為什么會把太陽傘當成是艾瑪呢？“

（這兩個圖片，老師與幼兒一起詳細的解讀，挖掘出繪本中蘊藏的信息。）

PPT5、6：

1．那個花格子是不是艾瑪呢！

2．小鳥還把什么當成了艾瑪？（風(fēng)箏）（這個問題是本次活動的核心，在接下來的閱讀中就是圍繞這個問題來開展的。）

3．那艾瑪在哪呢？我們來幫小鳥找一找。依次點擊出示小船、韋伯、旗子、帳篷、衣服和襪子。（這個問題具有一定的開放性和嚴謹性。如果像原來設(shè)計的提問，教師的”提問“不僅不能給幼兒帶來生機，反而對教學(xué)帶來”滿堂問“的干擾。）

4．（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）

師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？（這個問題具有一定針對性，充分調(diào)動幼兒的思維，拓展幼兒的視野）。

第三部分：了解大自然中小動物躲藏的秘密

1．師：小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說螳螂、知了、枯葉蝶）（這里很自然地過度到動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系上，讓孩子們理解：要讓自己藏起來，得找一個和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)，為后面的游戲做好準備。）

最后一個環(huán)節(jié)：游戲（游戲是幼兒最容易接受也是最喜歡的活動，把活動中的知識經(jīng)驗遷移到游戲當中，促進孩子的情緒情感的體驗，使活動達到最高潮）。

俗話說”教無定法，貴在得法。“今天我們所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！

幼兒園中班說課稿模板 篇2

一、說活動教材：

此課是小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子，孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計了這個以數(shù)學(xué)為主的探索活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀察與探索，自由表達與表現(xiàn)，從而體驗到快樂和成功。

二、說活動目標：

活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，在制定活動目標時根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則?；谝陨蠈滩牡姆治?，結(jié)合小班幼兒的認知特點，確定以下教學(xué)目標：

1、觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。

三、說活動重難點：

根據(jù)目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位于：觀察動物的形狀特征并找出對應(yīng)關(guān)系。

四、說活動準備：

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進行了以下的物質(zhì)準備：動物卡片、圖卡等。本活動選在陽光充足的時候進行。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。

五、說教法學(xué)法

這一活動的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。引導(dǎo)法--交流討論法--情景教學(xué)法。

六、說教學(xué)過程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、觀察性、操作性、交流性”。我主要分五個環(huán)節(jié)：

（一）引入：

小朋友們，今天老師和你們一起玩手影游戲，猜一猜老師用手影表現(xiàn)的是什么？（啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗影子和手型的關(guān)系）（教師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓勵幼兒說出該動物在做什么。指導(dǎo)幼兒觀察影子和手形的關(guān)系，手形變化了影子也隨著變化，影子的形狀和手形是相同的。）。

（二）找一找讓幼兒找一找黑板上小動物的影子，并將小動物和影子相對應(yīng)的點連線。（連線時要把他們相對應(yīng)的點連上，而不是連圖畫的內(nèi)容）

（三）觀察畫冊《恐龍的影子》

1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？

2、找一找，各是哪只恐龍的影子？

3、連一連，嬰幼兒找出每個恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。

（四）找一找出示相似的動物和不同形狀的動物，讓幼兒找影子。

（五）拓展延伸：（畫一畫）讓幼兒畫一畫簡單圖形的影子是什么樣？

生活是豐富多彩、生動真實的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個樂中學(xué)的空間。本活動充分體現(xiàn)了教育的生活化。

幼兒園中班說課稿模板 篇3

【活動目標】

1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探索并認識洋蔥的種子。

2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗勞動的快樂。

3、會正確使用簡單的種植工具：鏟子。

【活動準備】

1、洋蔥頭種子圖片。

2、鏟子若干，籃子。

3、認識洋蔥頭的已有經(jīng)驗。

【活動重難點】

初步學(xué)會拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動的情感。

【活動過程】

一、回憶洋蔥頭的基本特征。

師：今天老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎？

幼：想。（教師出示洋蔥）

師：看看它是誰呀？

幼：洋蔥

師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧！

幼：洋蔥寶寶，你好！

師：前幾天呀，我們已經(jīng)認識過洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？

幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……

師：那他里面是什么樣子的呢？

幼：白色的，紫色的，一層一層的……

師：小朋友們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢？聞起來又有什么樣的味道呢？

幼：摸起來滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來臭臭的，刺鼻的……

師：雖然洋蔥頭有著特殊的味道，但是他的營養(yǎng)可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了，而且還能幫助我們預(yù)防感冒呢！

師：上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？

幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣……

二、找洋蔥的方種子。

師：小朋友們，你們看這是洋蔥的什么呀？

幼：花。

師：這個花是樣什么顏色的？像什么呀？

幼：白色，球……

師：那花里面會藏著什么秘密呢？讓我們一起去找一找吧，找的時候你可以跟你的好朋友一起找，但千萬記得要小心，不能去傷害花寶寶。

師：你剛才在花里發(fā)現(xiàn)了什么呀？

幼：種子。

師：是不是所有的洋蔥都會開花呢？

幼：不是的，有的開花，有的不開花。

教師小結(jié)：其實呀，在花里面還藏著許多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢？我們一起來看看。

師：什么樣子的呀？

幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……

師：那今天食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥，你們愿意嗎？

幼：愿意。

三、挖洋蔥。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？

幼：鏟子、

師：那我們怎么挖呢？

幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不動，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會呀，小朋友們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。

幼兒挖洋蔥，教師指導(dǎo)

師：今天我們的小朋友都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！

幼兒園中班說課稿模板 篇4

一、說教材

《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景--過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的.主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。

二、說教學(xué)目標

知識目標：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

技能目標：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

情感目標：樂意表達自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。

三、說教學(xué)準備

《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書

四、說教學(xué)重難點

重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達自己的理解。

難點：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。

五、說教學(xué)方法

嘗試用觀察比較、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。

六、說教學(xué)過程

(一)引題，觀看課件1(小貓)師：寶寶，看看這是誰?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?

(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電)師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。)

(三)觀看圖書4(小貓拿著電筒照)師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)

1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)

2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看，真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)

3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(小猴，你好!請進請進!)

4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)

5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進請進!)(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。)

(五)完整講故事(幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

(六)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?

2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

3.分享糖果。

(感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。

教學(xué)反思：

(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達語言的完整性。

(二)在突出重點上，我太急于達成預(yù)想的目標，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。

(三)在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行遷移。

幼兒園中班說課稿模板 篇5

幼兒園中班語言教案《春節(jié)趣事》適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話，大膽發(fā)言。

預(yù)定目標：

1、 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話，大膽發(fā)言。

2、 培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

3、 體驗明顯的季節(jié)特征。

4、 愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

教育資源：

春節(jié)的留影

預(yù)定程序：

1、 引出話題

小朋友，你們的春節(jié)是在哪里過的？開不開心？有哪些有趣的事講給大家聽，好嗎？

2、 鼓勵幼兒到前面來講，帶相片的講述相片的內(nèi)容也行。

3、 請老師講講：新年的趣事

4、 交流過年拜年的祝福語：新年好！恭喜發(fā)財！祝身體健康！ 等等。

5、 小結(jié)：把開心的事講給大家聽，是讓大家也開心！快樂！

小百科：

春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，是合家團圓的日子，也是人們抒發(fā)對幸福和自由向往的狂歡節(jié)和永遠的精神支柱。過春節(jié)前，別井離鄉(xiāng)的人們都盡可能地回到家里和親人團聚，共享天倫之樂。除夕，全家歡聚一堂，吃罷“團年飯”，長輩給孩子們分發(fā)“壓歲錢”，一家人團坐“守歲”。年節(jié)期間，親朋好友之間相互走訪拜年，表達對親朋間的情懷以及對新一年生活的美好祝福。

幼兒園中班說課稿模板 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好!我今天說課的題目是中班健康活動《從高處往下跳》。

一、說設(shè)計意圖:

新綱要指出:培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。幼兒需要知道必要的安全知識，學(xué)會保護自己。中班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學(xué)活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳，花壇上往下跳，甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小，運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時臉，身體，膝蓋著地，造成身體某些部位受傷。因此我在中班設(shè)計了"從高處往下跳"的健康活動。本活動的目標定位是:

1、學(xué)習(xí)尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護方法。

2、嘗試用不同高低大小的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

二、說活動重難點:

根據(jù)目標，我把重點放在懂得從高處跳落的自我保護方法。對于中班的幼兒來說，向下跳并不陌生。但部分幼兒動作還不夠熟練和鞏固，因此教學(xué)中我注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢，以增加落地時的安全性。

活動難點:嘗試用椅子桌子搭高跳。當高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時，幼兒會產(chǎn)生一定的害怕，這時需要老師鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)，提醒他們保持正確姿勢。

三、說活動準備:

一個成功的教學(xué)活動在很大程度上取決于是否創(chuàng)設(shè)了適宜幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我在物質(zhì)材料，空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)上都做了充分，細致的準備工作。

1、空間準備:創(chuàng)設(shè)多個嘗試區(qū)。通過創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗到成功的喜悅，懂得從高處跳落的保護方法。

2、物質(zhì)準備:椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。桌椅是幼兒日常生活中較常接觸的，材料也很結(jié)實穩(wěn)固，并可隨意組合變化高度，把它作為幼兒游戲的對象，可減輕幼兒的畏懼情緒。

四、說教法

整個教學(xué)活動中始終體現(xiàn)綱要中:即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣?；顒又形抑饕捎昧艘韵聨追N教學(xué)法。

1、演示法

2、激勵法

3、交流討論法

4、自主探索法

5、觀察法

此外我還采用了重復(fù)練習(xí)法，問題設(shè)置法，動靜交替法對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗。

五、說學(xué)法

根據(jù)以上使用的教法為依據(jù)，整個活動以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動。本次活動采用了以下學(xué)法。

1、嘗試法:在活動中我鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當然幼兒在練習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)問題:跳下的時候姿勢的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的 經(jīng)驗。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

2、體驗法:幼兒在活動感受游戲的快樂，體驗成功的喜悅。

六、說活動程序

我預(yù)備用三十分鐘時間完成本次活動?；顒恿鞒虨?熱身運動--嘗試花樣跳--各種高度跳--搭高跳。

1、開始部分:熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在"椅子操"的音樂聲中開始學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。(3分鐘)

2、基礎(chǔ)部分:安排四次探索活動

第一次探索:分散練習(xí)嘗試不同的跳法，讓幼兒自由探索如何從椅子上向下跳，能夠選擇合適的地方跳。(3分鐘)

第二次探索:教師在觀察幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上，把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒。著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)并懂得保護自己腳尖著地，輕輕落地。教師通過觀察，糾正部分幼兒不到位的姿勢，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳法。并及時對勇敢的幼兒加以鼓勵。(5分鐘)

第三次探索:嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強調(diào)保護自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。(6分鐘)

第四次探索:提議幼兒幾人合作搭高往下跳。如兩張椅子搭高跳，三張椅子搭高跳。。。。。。五張椅子搭高跳，七張椅子搭高跳等，通過增加一點點的高度，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標，通過添加墊子和老師加強保護來激勵幼兒挑戰(zhàn)更高的難度。挑戰(zhàn)過程由易到難，逐層深入。(8分鐘)

四次探索的活動目的不同，內(nèi)容不同，在對保護的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進的要求。

3、結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動作，也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價。(4分鐘)

效果預(yù)估:心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次健康活動"從高處往下跳"一定會對幼兒留下深刻的印象，其中的快樂，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會永遠讓他們回憶。與此同時他們不僅學(xué)會了正確的保護自己往下跳的方法，也會回憶與同伴老師一起游戲的情景，從而進一步體驗成功的樂趣。

幼兒園中班說課稿模板 篇7

一.說設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。

二、說教材：

1、教材分析：

《識字》是人教版實驗教材一年級下冊第二單元的識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)容。

2、教學(xué)目標：

（1）認識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、真、父、母”2個生字。

（2）正確、流利地朗讀三字歌。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主識字，激發(fā)主動識字的樂趣，掌握識字方法。

（4）初步感受語言的韻律美。

（5）有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

3、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：識字、寫字。

教學(xué)難點：正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。通過讀文，讓學(xué)生初步感受語言的韻律美， 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

三、說教法。

1、圖文識字法：針對一年級學(xué)生的識字量少，為了讓學(xué)生易于識記生字，我將采取圖文結(jié)合的識字方法，讓學(xué)生在圖文并茂中識記生字。

2、觀察歸納法：“授之以魚，不如授之以漁?！睘榱送宫F(xiàn)學(xué)生的主體地位，我放手讓學(xué)生自主地觀察，大膽地歸納漢字的規(guī)律，從而達到自學(xué)、自悟的學(xué)習(xí)體驗。

3、自主學(xué)習(xí)法：“興趣是最好的老師?！睘榱俗寣W(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，所以我在學(xué)習(xí)兒歌中，不給予學(xué)生固定的學(xué)習(xí)模式，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)再一次還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的句子進行朗讀。

四、說學(xué)法。

根據(jù)本首兒歌瑯瑯上口的特點和本課教學(xué)要求的特點，確定運用“自主讀——多種形式讀——練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在不斷讀的過程中鞏固生字，領(lǐng)悟兒歌的情境，培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀的能力和表達能力。

五、說低年級識字教學(xué)的基本策略及自己根據(jù)策略設(shè)計的教學(xué)過程

(一)激趣導(dǎo)入，自主認讀

學(xué)習(xí)目標：對識字有興趣，有主動識字的愿望。初步感知語境，基本

認讀生字。

操作要領(lǐng)：利用各種活動方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。此環(huán)節(jié)要注重通過復(fù)習(xí)舊知、方法滲透、能力展示等，讓學(xué)生充分感受識字的快樂，產(chǎn)生識字的愿望。教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼音、猜讀、請教、工具書等方式自讀詞串、段落或短文，初步感知語言情境，能夠基本認讀新生字。此環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，激勵學(xué)生大膽嘗試、自能識字。

幼兒園中班說課稿模板 篇8

一、教材分析

《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。這本繪畫書向我們講述一只小豬百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他精力充沛，滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。最后受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。他利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我、認識他人”的思想歷程。顯得特別的幽默和輕松。

二、說教學(xué)目標

1、通過由易到難的方式觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，進行合作排列故事情節(jié)順序。

3、知道每個人擁有自己的特點，學(xué)會欣賞自己。

三、說重點難點

1、教學(xué)重點：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義;

2、教學(xué)難點：知道每個人擁有自己的特點，學(xué)會欣賞自己。

四、說教學(xué)準備：

1、材料準備：《小豬變形記》幻燈片、圖片(小豬、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡等)。

2、經(jīng)驗準備：幼兒對各種動物的外形特點有一定的了解。

五、說教法、學(xué)法。

(一)、說教法

1、直觀演示法：結(jié)合幻燈片聲情并茂地講故事，錄制象聲詞，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。

2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性、積極性。

3、講述法：通過生動形象地講故事，激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容，幫助幼兒理解做自己最快樂。

(二)、說學(xué)法

為充分調(diào)動幼兒的積極性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，我采用的學(xué)法主要有：

1、觀察法：引導(dǎo)幼兒認真觀察繪本，培養(yǎng)幼兒仔細觀察的能力。

2、游戲法：在幼兒觀察繪本的過程中，運用排序的方式讓幼兒理解故事發(fā)展的進程從而加深對繪本的認識。

六、說活動過程

第一環(huán)節(jié)通過以圖片導(dǎo)入的方式直觀的讓幼兒觀看小豬怎么了，讓幼兒問問小豬猜測下，激發(fā)幼兒的探索欲望。

第二環(huán)節(jié)以分段理解的方式師生共讀故事，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)，我用生動的語氣給幼兒講述故事的開頭和第一次變形。對照繪本，讓幼兒傾聽故事。并用“小豬接下來會想出什么絕妙的好主意?”“會怎么做?”這個問題吸引幼兒注意，引發(fā)閱讀興趣，圍繞問題展開簡單討論和猜想，然后就開始進行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒仔細觀察繪本，猜測小豬的心理，然后才繼續(xù)故事情節(jié)，為的是讓幼兒能夠?qū)W會細心觀察，達到先觀察傾聽，后表達講述的目標。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒通過排序的方式理清這個故事的發(fā)展過程，通過動一動、貼一貼的形式讓幼兒在繪本閱讀中也能互動起來。

第四環(huán)節(jié)回顧故事，教師通過圖片重新幫助小朋友梳理故事的主要內(nèi)容，說說每次小豬想變成誰?怎么變的?結(jié)果怎樣?重點放在討論小豬為何失敗?有沒有開心?從而總結(jié)出別人的生活不適合小豬，做自己最快樂。

第五環(huán)節(jié)是結(jié)尾部分，注重對幼兒情緒的引導(dǎo)，以小豬的現(xiàn)身說法遷移經(jīng)驗：說明只有做自己才是最快樂最真實的，雖然別人都有自己的優(yōu)點，但是別人的優(yōu)點勉強加在自己身上反而會成為缺點，我們要學(xué)會欣賞自己，做自己最快樂。

教材分析：《小豬變形記》是英國插畫家本·科特創(chuàng)作的一本圖畫書。

本繪畫書向我們講述了一只小豬通過各種辦法模仿其他動物的生活卻屢屢失敗后發(fā)現(xiàn)，做豬最快樂的道理。繪本利用一種奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識他人、認識自我、做自己最快樂”的思想歷程。顯得特別的幽默和輕松。

幼兒情況分析：首先，大班幼兒年齡在六歲左右，以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡新奇的東西，而《小豬變形記》這一繪本教材擁有色彩明麗的外觀以及奇妙有趣的內(nèi)容，能夠滿足孩子們的好奇心，吸引他們的注意力。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學(xué)習(xí)能力，也掌握了一定的詞匯量，繪本教材可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環(huán)境，鍛煉幼兒自主講述圖書的能力。結(jié)合平時幼兒總是喜歡羨慕別人的東西，甚至產(chǎn)生嫉妒心理這一狀況，本繪本可以很好的引導(dǎo)幼兒認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，理解做好自己最快樂。

教學(xué)目標分析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”另外要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，嫉妒逆反心理強，有了一定的讀圖意識。我提出的本次活動的目標如下：

1、積極參與閱讀活動，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、通過觀察懂得做自己最快樂。

目標中提到：感受故事情節(jié)的趣味。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。本次活動的難點是：做自己，最快樂的道理活動準備：我為幼兒準備了《小豬變形記》ppt，有助于幼兒直觀的感受故事情節(jié)的變化.對于幼兒復(fù)述故事有所幫助，并且有助于幼兒了解各種動物的特點。在知識準備上，我讓幼兒先認識了故事中各種動物的特點，進行模仿。

教法學(xué)法：新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的.支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。1、情景教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了情景教學(xué)法。在師生共同閱讀的過程中，選用了ppt圖片欣賞作品。2、交流討論法：在幼兒欣賞了完整的作品后用交流的方式引導(dǎo)幼兒回憶故事，學(xué)習(xí)句式增強情感。如老師與幼兒共同探討小豬變形的過程，先變成了什么，然后變成了什么，最后怎么樣了。而每一次變形的結(jié)果又是什么。通過討論使幼兒加深對故事的印象，感受小豬情緒的變化。

在整個活動過程中，我將引導(dǎo)孩子通過參與以及觀察的方法來體會故事情節(jié)變化，充分理解做自己最快樂的道理，最后能夠集體合作完成故事的復(fù)述。活動中，我將充分發(fā)揮ppt的作用，讓幼兒仔細觀察，不僅要關(guān)注故事情節(jié)的變化，還要觀察每種動物的特點。以達到我所期望的教學(xué)目標。

流程：

第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。我從孫悟空的七十二變?nèi)胧?，激發(fā)孩子興趣。從“這一只小豬有點不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程。

第二環(huán)節(jié)：分段閱讀這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。在講故事過程中，我在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵處停下來，讓孩子們猜一猜下面會發(fā)生什么?它會怎么變?讓孩子們在讀書過程中發(fā)揮想象，在這樣的情境中想象是有依據(jù)的，有張力的。為了讓孩子們能進入故事當中，把自己當成故事的主人公-小豬，在課堂上，我讓孩子們身臨其境地想象：假如你是小豬，你會怎么想?采用看圖說話、模仿表演、編故事、做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。在講述精彩故事的同時，我試圖引導(dǎo)學(xué)生觀察故事圖片，例如小豬的動作、表情、神態(tài)，一方面可以幫助孩子在聽的過程學(xué)會欣賞，品畫面，同時，還可以借圖片的觀察進一步烘托故事主題。同時認識各種動物的特點，啟發(fā)幼兒運用“你不是”“你是”“”的句式進行表達。在小豬的第一次變形中，我會讓幼兒單獨回答，幫助幼兒學(xué)習(xí)這一新的復(fù)合句，在接下來的幾次變形中，我會采用集體回答的方式，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。

第三環(huán)節(jié)：遷移作品情感，完整閱讀。

這一環(huán)節(jié)閱讀，目的是引導(dǎo)幼兒在完整閱讀故事的過程中關(guān)注細節(jié)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖片中一些有趣的小細節(jié)。比如小豬變形前后情感的變化。小豬從先前的“想到變什么”到“變成什么”再到最后的失敗，圖畫非常的有意思。總是從充滿激情與希望到一敗涂地，形成了鮮明的對比。根據(jù)這一特點，我讓孩子們先觀察小豬在變成動物時的表情，感受它內(nèi)心的激動與欣喜。再觀察小豬變形失敗后的表現(xiàn)，孩子們就能感受到小豬的“慘不忍睹”!于是對“變成別人并不好”就有比較深切體會了。讀到最后，當看到小豬在泥潭中快樂打滾時，對“做自己最快樂”的感受也就呼之欲出了?；顒又攸c也在這一環(huán)節(jié)中得到解決。

設(shè)計亮點：繪本的選擇較為適合引發(fā)幼兒閱讀興趣;活動中充分運用了文本期待原理，讓幼兒邊讀邊猜想，始終有很強的閱讀興趣;在繪本閱讀中，培養(yǎng)了幼兒多方面的能力;整個活動采用多種形式閱讀，如：師生共讀，然后是幼兒合作讀，還有師生表演讀;利用繪本，我還引導(dǎo)幼兒認識了各種各樣的動物的特點。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿模板

幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為你收集并編輯了幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。人世間最高的尊稱就是“老師”，教案在教師心中的地位越來越重要。教案當中教學(xué)目的應(yīng)該更加明確，能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識內(nèi)容。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇1】

活動目標

1.區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。

2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。

3.發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。

活動準備1.趣味練習(xí)：上下(1-47)

2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。

活動過程

一、導(dǎo)入

教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎?

游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應(yīng)的動作。

例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)

下面拍拍手(在膝蓋處拍手)

教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、展開

1.教師講解：上、下

教師：剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的?

(幼兒自由回答)

教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是*后面的位置。

教師：現(xiàn)在我們來看看我們的上面是什么?

(有燈、風(fēng)扇、屋頂)

我們的下面是什么?(地面磚)

2.游戲：變變變

(1)請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?

(2)再請這三個小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?

幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關(guān)系的變化。

3.找一找

教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽遥鼈兌荚谀睦?在什么位置?

(請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置)

教師指導(dǎo)幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

4.趣味練習(xí)：引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動物的位置。

教師：小朋友，讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置?(請幼兒回答)

教師引導(dǎo)幼兒將一句話說完整。

三、結(jié)束

教師對活動情況進行小結(jié)，活動自然結(jié)束。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇2】

游戲目標：

1．學(xué)習(xí)分類，6以內(nèi)的數(shù)數(shù)及認數(shù)。

2．激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)的興趣，培養(yǎng)動手能力。

游戲準備：

1．16數(shù)字卡各一張。

2．星星10顆，大的6棵，小的4顆（其中大的5個角的紅星星2顆，金黃的3顆，大的6個角的黃星星1顆，小的4個角的綠星星3顆，小的4個角的藍星星1顆）

3．把剪好的星星放在天空上。（黑板上）

游戲玩法：

1．幼兒觀察，說說星星有哪些顏色，哪些星星大？哪些星星小，每種星星各有多少？

2．按星星的大小不同，形狀不同，分別進行分類。

3．教師出示數(shù)字卡，幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)到天上摘星星。

4．教師拍手，幼兒根據(jù)拍手次數(shù)到天上摘有幾個角星星。如師拍4下，便摘4個角的星星。

5．幼兒根據(jù)教師說的要求摘不同顏色的星星。如教師說摘3顆紅顏色的星星，幼兒便摘3顆紅顏色的星星。

游戲建議：

還可以根據(jù)加減算式的得數(shù)摘星星。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇3】

【活動目標】

1、能手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

2、對點數(shù)活動產(chǎn)生興趣。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

【活動準備】

1、動物園門票每人一張。

2、幼兒人手一份10以內(nèi)的操作材料及排序板。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入：以去“動物園”游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進教室。

點數(shù)9個小朋友。

師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。

①幼兒自主排隊。

②男女小朋友相互點數(shù)人數(shù)。

師：現(xiàn)在請男孩子來數(shù)一數(shù)女孩子有幾個?記住要從小紅旗開始。(男孩子數(shù)女孩子)再請女孩子數(shù)數(shù)有幾個男孩子，要求一致。

二、延續(xù)情境：練習(xí)手口一致點數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

(1)示范數(shù)10的數(shù)。

師：瞧，這是誰呀?讓我們看看有幾只?

(2)提出操作要求。

師：動物園里這么動物，要請小朋友把它一個一個在排序板上排好隊，排一個要大聲數(shù)一個，看看你一共數(shù)到幾個動物?

(3)幼兒操作，教師巡視并對能力弱的幼兒提供指導(dǎo)或幫助。

(4)評價——請幾名幼兒點數(shù)自己的操作材料。

師：你的是什么動物?請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數(shù)給我們看一看有幾個?數(shù)完后追問：你數(shù)到了幾個?

(5)挑戰(zhàn)：點數(shù)15以內(nèi)的數(shù)。

動物園又來了許多動物，可是這么多數(shù)也數(shù)不清，誰愿意上來幫我數(shù)一數(shù)?

三、結(jié)束情境。

師：時間不早了，動物園要關(guān)門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧!

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇4】

活動目標：

1、感知4以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)取物，培養(yǎng)幼兒參與活動的愉快心情。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

小動物頭飾若干、掛圖、數(shù)字點卡、小禮物若干等。

活動過程：

1、認識動物寶寶，說出它們數(shù)量。

以提問的方式引出課題>。請出去參加春游的動物寶寶們和小朋友認識，然后讓幼兒手口一致的點數(shù)，說出每種動物寶寶的數(shù)量，并用動作表示出來。(如，一只貓就學(xué)小貓叫一聲，兩只小狗就學(xué)小狗叫兩聲)

2、和動物寶寶去春游：

讓全體幼兒唱著>的兒歌，做著小律動，開始出發(fā)去春游。引導(dǎo)幼兒說出春天有什么景物，然后出示>的圖畫，讓幼兒看畫面上有些啥?(一個太陽、兩只小鳥、三棵小樹、四朵花兒)。

3、游戲比賽：

小朋友欣賞了美麗的自然，為了讓家盡興，請動物寶寶和小朋友來進行一場比賽。請幼兒分組比賽送點卡，看誰送點卡又快又準。

4、春姑娘送禮物：

春姑娘特別歡迎小朋友和動物寶寶來到自然中，為了表達她的謝意，她要送給每一位小朋友一份小禮物，但小朋友需憑點卡票獲得相應(yīng)的禮物(幼兒操作：每一位幼兒按點卡取相應(yīng)的小紅花或小綠葉)

5、小結(jié)：

小朋友今天玩得開不開心呀?你們欣賞了美麗的自然，收獲了春姑娘的禮物，還認識了這么多動物寶寶。

教學(xué)思：

通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇5】

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開課《我和123》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

課程分析

“數(shù)”來源于生活，運用于生活。尋找生活中的數(shù)字這一活動內(nèi)容靈活豐富，根據(jù)小班年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，他們對生活事物充滿好奇心?！毒V要》中指出：“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?《指南》數(shù)學(xué)領(lǐng)域中指出：體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會各種數(shù)代表的含義。本次活動中，主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活中的關(guān)系。

課程目標

1．認識并鞏固數(shù)字1---9。

2．發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都有數(shù)學(xué)并嘗試找到身邊的數(shù)字。

3．體會數(shù)字代表的'不同意義。

課程準備繪本PPT、數(shù)字卡片

課程過程

一、數(shù)字捉迷藏

1．根據(jù)數(shù)字的特點，猜出每個格子中的數(shù)字。

（1）師：今天有一群數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，它們已經(jīng)藏好了，我們一起去把它們找出來吧。

（2）幼兒猜一猜這里都有哪些數(shù)字。

（3）哇，你們都找到了，好厲害。

二、我和123

1.出示繪本封面。

師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們來找找這本書里藏了哪些數(shù)字。

2．逐頁閱讀繪本，找到繪本中的數(shù)字，并說一說。

（1）你找到數(shù)字了嗎？在哪里？（身高尺）

（2）這是健康的數(shù)字，這些測量出你健康身體的數(shù)字，對我們來說就是健康的數(shù)字。

（3）這里哪有數(shù)字呢？（郵箱、門牌）是數(shù)字幾？

（4）這是幸福的數(shù)字，這些代表我們幸福的家，對我們來說就是幸福的數(shù)字。

（5）數(shù)字在哪里呢？（電話號碼）

（6）電話上顯示的是號碼是01012345678，原來是奶奶的電話呀 ，對我們來說這就是高興的數(shù)字。

（7）看看這街道，能不能看到奔跑的汽車？是什么數(shù)字？（公交車）

（8）這些公交車上呼呼奔跑的數(shù)字，就是忙碌的數(shù)字。

（9）這些又是什么數(shù)字呢？（圖書）

（10）這些數(shù)字可以告訴你，你喜歡的書在哪里，喜歡的內(nèi)容在第幾頁，是喜歡的數(shù)字。

（11）這些又是什么數(shù)字呢？（食物）這些數(shù)字是什么意思呢？

（12）這些都是出現(xiàn)在食品包裝上的數(shù)字，對我們來說就是美味的數(shù)字。

三、身邊的數(shù)字

1.你們找到的這些數(shù)字都是我們生活中常見的，真是很有用，對嗎？其實，我們班級里也有很多的數(shù)字哦，一起來找一找吧。

（1）你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，告訴小朋友吧。

四、延伸活動

1.生活中的這些數(shù)字真是太有用了。如果有一天，我們身邊的數(shù)字全部消失了，那可就太糟糕了，等一下我們?nèi)?shù)學(xué)區(qū)把消失的數(shù)字找回來吧。

課程反思

整個活動用游戲、繪本等幼兒樂于接受的方式開展。游戲“找身邊的數(shù)字”，讓幼兒將學(xué)到的知識又回歸到生活，在游戲中鞏固和知識，讓幼兒體驗和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)。但是考慮到活動在小班開展，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)“猜數(shù)字”的游戲時用實體數(shù)字卡，實物揭秘，更能激發(fā)孩子的積極性。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇6】

活動目標：

1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；

2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂

活動過程：

（1）看看，我變成誰啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！

（2）（出示小兔）咱們家養(yǎng)了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）

媽媽喂了幾棵青菜？（兩棵）

讓我數(shù)一數(shù)，看寶寶數(shù)的對不對。

（3）聽聽，誰在叫（播放小狗叫的音樂）

是誰呀？（出示小狗）

小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什么呀？（肉骨頭）

那媽媽要準備幾根肉骨頭呀？請一個寶寶來說一說為什么？為什么要準備三根？那媽媽要準備幾根肉骨頭才能讓每只小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）

你們都叫我準備三根（出示肉骨頭），那好，那請你們幫我數(shù)一數(shù)?。≌眠@里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨頭。

小百科：

數(shù)量，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代開始，在日常生活和生產(chǎn)實踐中，人們就需要創(chuàng)造出一些語言來表達事物（事件與物件）量的多少。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇7】

活動目標：

1、通過比較，知道比5少的數(shù)有1、2、3、4。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)制作比5少的點卡，提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：教具：五種冰激凌(數(shù)量各位1—5)。學(xué)具：點卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒準確點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

1、夏天來了，小朋友最喜歡吃什么呢?

2、出示5種冰激凌：這里有許多冰激凌，看看這些冰激凌都是什么口味的?(紅——草莓，黃——香蕉，綠——西瓜，棕——巧克力，紫——葡萄)

二、引導(dǎo)幼兒歸類計數(shù)。

每種冰激凌有幾個呢?怎樣才能數(shù)得更清楚?

三、比較多少。

你覺得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導(dǎo)幼兒運用一一對應(yīng)比較的方法進行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導(dǎo)幼兒完整說出比5個葡萄冰激凌少的是......比5少的是.......)

四、學(xué)習(xí)制作比5少的點卡。

1、老師示范畫比5少的圓點，畫好后引導(dǎo)小朋友說出老師畫了幾個圓點?小朋友看，比5少的點卡有幾個呢?引導(dǎo)幼兒說出1、2、3、4的點卡。

2、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒做比5少的點卡。教師巡回指導(dǎo)。

五、展示部分幼兒制作的點卡，集體驗證。

六、收拾用具。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇8】

大班數(shù)學(xué)公開課教案《數(shù)積木》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)積木

設(shè)計思路：

在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。

活動過程：

目標：

1、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

準備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆

流程：

一、話建筑，贏積木

導(dǎo)語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數(shù)積木

（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

導(dǎo)語：聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建造的不同房子）

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示

重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊

導(dǎo)語：有的小組領(lǐng)先了，有的小組暫時落后，不過沒關(guān)系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。

出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子，數(shù)“磚塊”

（一）造幢房子把分數(shù)

導(dǎo)語：經(jīng)過兩輪的比賽，哪一隊的領(lǐng)先了呢？請每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子，然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。

重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚

（二）學(xué)做小小建筑師

導(dǎo)語：（出示建房圖紙）你們造房子、數(shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求，在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢？

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸：

導(dǎo)語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

教學(xué)反思：

今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

a)關(guān)注細節(jié)的設(shè)計

計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式）。“細節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！

b)注重互動的有效性

我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇9】

活動目標

1、讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認識紅色、黃色、綠色并進行分類。

2、通過活動，學(xué)習(xí)按指令向一個方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

3、通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。

活動準備

1、紅、黃、綠小貓圖貼，每個幼兒一個。

2、紅、黃、綠小魚許多。

3、課件-顏色

活動過程

一、問候

1、聽音樂開火車進教室。

2、師生問候：挨個抱著每個寶寶親吻表示問候。

3、出示大貓圖貼和小貓圖貼：請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱堄變簠^(qū)分大、小。

4、我們來和小貓做游戲：

寶貝們閉上眼睛，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧！（喵?。寢尯蛯殞氁黄鹂催@里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？小帽子、小裙子給誰？請幼兒動手進行操作。

二、運動

音樂游戲：《好看的顏色在這里》今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？——認識紅、黃-綠

1、我們共同用好聽的聲音來問候吧！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式，按顏色進行回答。

2、教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的認識（唱歌）

三、快樂游戲：《小貓捉魚》

1、向指定方向爬，并取物。

2、鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。請小貓們把取回來的魚按顏色進行分類。

3、進一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

四、溫馨

小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

幼兒園小班數(shù)學(xué)說課稿【篇10】

活動目標：

1、能按物品形狀或顏色有規(guī)律地排序，感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2、體驗幫助別人的快樂，初步學(xué)會相互合作。

活動準備：

1、《黑貓警長》歌曲磁帶一盤。

2、黑貓警長頭飾一個、白貓警士頭飾若干，英雄獎?wù)氯舾伞?/p>

3、自制放大照片、放大鏡一個、電腦一部。

4、場地布置：紅色、藍色、綠色海綿墊。

5、草地布景、小老鼠的毛絨玩具一個、小兔毛絨玩具一個。

6、熟悉故事《黑貓警長》的情節(jié)。

活動過程：

1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，引起幼兒興趣。

（1）播放《黑貓警長》歌曲。

（2）教師扮演黑貓警長，幼兒扮演白貓警士。

教師：黑貓警長接到報案，森林里的小兔家被盜，請白貓警士出動，抓住森林大盜壞老鼠一只耳。

2、引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較的方法，尋找規(guī)律進行排序。

（1）觀看電腦課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的形狀排序。

提問：在被一只耳破壞之前，小兔的家是什么樣的？并請白貓警士幫忙恢復(fù)，說出擺好后的排列順序（按圓盤子方盤子圓盤子方盤子）。

（2）觀察小兔家玩具柜原來的照片，引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的高矮排序。（方法同上）

提問：說一說小兔家玩具柜上的物品是怎樣排列的？并請白貓警士幫忙擺放物品并說出擺好后的規(guī)律。（高積木矮積木高積木矮積木）。

（3）觀察腳印照片，學(xué)習(xí)按大小排序。

引導(dǎo)語：黑貓警長得到了一個有利的線索，他拍到了許多的腳印照片，請白貓警士幫助黑貓警長再復(fù)制一張存入檔案。

提問：說一說照片中的腳印是怎樣排列的？（大腳印小腳印小腳印大腳印小腳印小腳印）

（4）觀察比較，學(xué)習(xí)按顏色排序。

引導(dǎo)語：黑貓警長發(fā)現(xiàn)了一只耳的行蹤，就在前面的草叢里，可是木橋已經(jīng)被破壞。（教師提供由紅、黃、藍三種顏色卡紙搭建的小橋）

提問：

①小橋中缺少了什么顏色？

②小木橋是按著什么規(guī)律排列的？并請每個白貓警士選出一塊彩色木板（卡紙），找出小橋中缺少的顏色按（紅黃藍紅黃藍）規(guī)律排列修復(fù)好，指導(dǎo)幼兒邊說出顏色邊過橋，最后大家一起抓住壞老鼠一只耳。

（5）操作活動：幫助小兔修院墻

引導(dǎo)語：大家齊心合力抓到了一只耳，為了防止老鼠集團來搗亂，請白貓警士幫助加固小兔家的院墻。 （教師設(shè)計各種顏色的彩色長方紙條，重點指導(dǎo)幼兒自發(fā)創(chuàng)編規(guī)律，并說出規(guī)律。如：綠黃黃綠黃黃）

3、教師小結(jié)：發(fā)給白貓警士英雄獎?wù)隆?/p>

教師：白貓警士們，你們真棒！你們幫助小兔把家里的廚房、玩具柜、木橋恢復(fù)了原樣，我代表森林公民感謝你們，現(xiàn)在黑貓警長發(fā)給白貓警士英雄獎?wù)隆?/p>

活動延伸：

戶外活動搭建獨木橋：教師準備各種不同顏色的圖形的大海綿塊兒，幼兒可按自己的意愿進行排序如：（①按顏色：紅方藍方紅方藍方）（②按形狀：方圓方圓方圓）

幼兒園體育課說課稿1000字模板8篇

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幼兒園體育課說課稿 篇1

1.樂于參加體育活動，感受角色游戲的快樂，在活動中大膽嘗試側(cè)滾的方法。

2.復(fù)習(xí)鞏固手膝著地爬及正面鉆的動作技能，嘗試、練習(xí)掌握側(cè)滾的動作要領(lǐng)。

3.能遵守游戲規(guī)則，并能按要求把材料分類擺放在指定地點。

1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識過小刺猬，知道刺猬是靠身上的刺來運果子的。

2.物質(zhì)準備：小刺猬胸飾(與幼兒人數(shù)相等，分成藍色、綠色各一半)、水果(蘋果、梨的圖片若干，圖片的一面貼上雙面膠)、畫有筐的外形的板子2塊、墊子4塊(每兩塊縫在一起)，輪胎4個(墊在墊子的下面，做成小橋狀)、拱形門4個(其中兩個貼上刺猬的卡片，做小刺猬家的門，兩個做山洞)、長方形墊子2塊(上面撒上水果圖片)。

重點：通過游戲中的角色扮演以及兒歌，引導(dǎo)幼兒嘗試探索側(cè)滾動作。

難點：幼兒能夠在游戲中扮演角色，探索、學(xué)習(xí)側(cè)滾的方法。

1.通過游戲性的口吻，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

幼兒扮演小刺猬，教師扮演刺猬媽媽。教師說：小刺猬們，早上好!今天天氣真好，小刺猬們一起跟媽媽去做運動吧!幼兒隨音樂做小動物模仿操，充分活動身體。

2.提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。

教師說：秋天到了，果園里的水果都熟了，你們看這是什么水果呀

3.介紹游戲小刺猬運水果的玩法。

教師說：去果園的路上，我們要爬過一座小橋、鉆過一個山洞，看看哪只小刺猬最勇敢，能又快又安全地到達果園把水果運回來

4.引導(dǎo)幼兒將運回來的水果進行分類。

幼兒運完水果后從旁邊跑回，教師引導(dǎo)幼兒互相幫助摘一摘。你運回來的是什么水果

5.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)滾的方法。

教師說：為什么有的小刺猬運回來的水果多，有的小刺猬運回來的水果少呢

6.教師將墊子加寬，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索嘗試連續(xù)側(cè)滾的方法。

教師說：這一次，小刺猬試一試多滾幾圈，你就會幫媽媽運回更多的水果來。你們?nèi)ピ囈辉?，好?/p>

7.通過游戲勇敢的小刺猬，引導(dǎo)幼兒做四散跑和下蹲抱膝的動作。

教師說：我們小刺猬身上的刺不但能幫媽媽運水果，還有一個特別大的用處，是什么呢

8.教師帶幼兒一起做放松運動。

教師說：小刺猬們聽，北風(fēng)吹來了，好冷呀!我們趕快爬回家，舒舒服服睡一覺。幼兒們聽教師唱著《搖籃曲》做放松頭頸、放松上肢、放松下肢的動作，充分放松身體，以小刺猬爬回家冬眠了自然結(jié)束游戲。

活動評價：

小刺猬運水果通過幼兒感興趣的角色扮演方式，在游戲中加強幼兒的動作練習(xí)?；顒又?，教師將動作難點以兒歌的形式呈現(xiàn)給幼兒，采取示范的方法幫助幼兒理解動作要領(lǐng)，并通過三次游戲逐步加深游戲的難度，從而鞏固練習(xí)側(cè)滾的方法，使幼兒較好地掌握并完成了預(yù)定的目標。同時，在整個游戲中還滲透了其他領(lǐng)域的一些目標，如點數(shù)、分類、同伴間互助等各方面能力的培養(yǎng)，促進了幼兒能力的發(fā)展。

幼兒園體育課說課稿 篇2

活動目標

1.在愉悅的游戲中練習(xí)躲閃、甩等動作技能。

2.初步嘗試以解決問題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則。

活動準備

長繩若干條。

活動過程

1.出示長繩，請幼兒說說：長繩象什么

說起長繩的玩法，幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法。在引導(dǎo)幼兒將長繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時，較為鮮明地指向了本次活動的主題蛇，也自然地引發(fā)了幼兒學(xué)蛇的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)甩的動作(1)提問：蛇是怎樣爬行的

(2)請個別幼兒介紹自己的甩法，突顯甩的動作及其要領(lǐng)。

(3)幼兒再次練習(xí)甩長繩。

將長繩甩動起來是整個捕蛇游戲的核心。此重點也是難點的前置，(教案出自：:教案網(wǎng))將為游戲的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)，提供堅實的保障。而且，幼幾的自由探索、分享、交流也有利于他們將甩的動作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動作行為。

3.介紹游戲的名稱及最基本的玩法今天，我們就用長繩玩'捕蛇'的游戲：一個小朋友尾長繩當蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子捕到蛇，要是被繩子碰著了就算是被蛇咬了。小朋友在游戲當中看看會遇到哪些問題，待會兒我們一起來解決它。游戲的玩法簡單明了，這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問題'留下了寬廣的空間。我想，讓幼兒借助親身體驗在游戲中感受規(guī)則、形成規(guī)則遠比我們單純的羅列、強調(diào)更為具體、鮮明、直接。

4.幼兒游戲(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實際情況，提出游戲中存在的問題;(2)引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、討論解決問題的辦法;(3)引導(dǎo)幼兒通過實踐檢驗方法的可行性;(4)引導(dǎo)幼兒用簡單的圖示記錄改進的方法。

預(yù)計幼兒在游戲中會遇到以下問題：多少人游戲合適

5.組織幼兒交流：你們在游戲中遇到了什么困難

在幼兒的分享、交流、探討中，老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗，形成完整的認識。

6.幼兒再次游戲有了問題的解決為鋪墊，這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的、完整的、愉悅的，真正感受到游戲的樂趣。(

幼兒園體育課說課稿 篇3

活動目標:

1.促進身體的靈活性,協(xié)調(diào)性。

2.激發(fā)幼兒的集體榮譽感3在游戲中體驗愉快

活動準備：

呼啦圈(幼兒各一)、礦泉水響桶一個，舒緩輕快的音樂

活動過程：

一.幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒玩出與別人不同的玩法，激發(fā)幼兒興趣

師：今天我們請來來了圈寶寶他們要和小朋友們玩出各種不同的花樣，你們可以和他們玩嗎?可以一個人玩也可以幾個人玩

1.一個人玩，師給予特別的玩法以表揚

2.幾個人玩，師給予創(chuàng)新玩法以表揚

二.游戲小魚逃套圈

(一)豎排小魚逃套圈師告訴幼兒名稱及玩法：幼兒分成若干小組，人數(shù)相等站成豎隊，每組前放一個圈，當聽到打魚網(wǎng)來了，（教案出自：教案網(wǎng)）第一名幼兒開始將圈由腳開始往上套，直至從頭部取出，然后交給下一位。最后玩成的一組算被打撈的作懲罰--做怪象。游戲重復(fù)。

1.從下往上套。2從上往下套

(二)圓圈小魚逃套圈

玩法：幼兒圍成一圓圈，聽到礦泉水響桶響就開始傳遞(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，傳遞給下一位。（教案出自：教案網(wǎng)）師的響桶停被套住的小魚(幼兒)就出列作怪象，間隔一次回列。游戲反復(fù)。表揚動作快的動作協(xié)調(diào)的一組。

活動小結(jié)：聽音樂作放松活動。

師：小朋友玩的高興嗎?我們的小魚在來跟魚媽媽加強練練游泳吧。聽音樂，臨摹魚游作放松活動--小碎步

幼兒園體育課說課稿 篇4

活動目標:

1、初步學(xué)習(xí)用腳連續(xù)踢毽子。

2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣。

活動準備:

每人一個毽子。記錄筆、紙,錄音機、音帶。

活動過程:

一、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

二、踢毽子

1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。

2、幼兒交流:你是怎么用腳踢毽子的?

3、教師示范用腳連續(xù)踢毽子。

4、幼兒嘗試連續(xù)踢。

三、游戲《誰踢得多》

此設(shè)計進行試教后發(fā)現(xiàn)幼兒對連續(xù)踢

教學(xué)反思：

教學(xué)的資源源于生活,踢毽子游戲活動的開發(fā)來源與學(xué)生的一次課外活動.在課間及放學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生利用一些課余時間,自發(fā)的開展玩踢毽子的游戲活動.并且輕松活潑、興趣盎然.我深受啟發(fā),這是一次課堂教學(xué)資源開發(fā)與利用的最好契機,于是我在課堂教學(xué)中以踢毽子游戲活動為主題.進行了嘗試.并獲得了一定的成功。

幼兒園體育課說課稿 篇5

圍半蹲著走、踮著腳走對于中班的幼兒來說有一些挑戰(zhàn)性，這需要發(fā)展孩子的腿部力量，加強下肢力量練習(xí)才行。結(jié)合中班幼兒的年齡和動作技能發(fā)展特點，調(diào)動幼兒參與練習(xí)活動的積極性和主動性，我設(shè)計了一些小游戲與體育教學(xué)活動整合，期望目標所預(yù)設(shè)的動作技能與情感態(tài)度能夠通過游戲活動順利完成。

《綱要》在健康領(lǐng)域目標中提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。本活動是充分利用游戲的方式組織孩子進行體育活動，注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ)，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動難度不同發(fā)展目標分層次實現(xiàn)，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，獲得成功感。

通過觀察幼兒活動發(fā)現(xiàn)了存在的問題，為解決孩子們的動作技能和規(guī)則意識為初衷設(shè)計本次活動?；顒幽繕藦膭幼骷寄?、認知經(jīng)驗和情感體驗三個緯度入手來解決體育鍛煉中孩子們存在的動作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)，不能明確游戲規(guī)則、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題?；顒釉O(shè)計以游戲來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認知特點，在開始部分就積極調(diào)動起孩子參與活動的積極性;高人走和矮人走的游戲中，請孩子來做示范，讓幼兒得到鼓勵和展示自我的情感上的滿足，在平等的關(guān)系中促進其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。游戲中的家是讓幼兒在一定的活動范圍內(nèi)進行，避免孩子運動量過大而過度興奮，互換角色的練習(xí)既增加游戲的趣味性，又避免了孩子們的無效等待。在游戲摸得高、鉆得低中，斜拉的繩子是考慮幼兒個體差異性，既讓孩子在一定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動作技能，使他們能獲得成功的體驗;還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我能力極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進他們向動作技能、情感體驗向更高層次發(fā)展?；顒忧暗臒嵘砺蓜樱谌鏌嵘淼幕A(chǔ)上側(cè)重了下肢動作練習(xí)，為教學(xué)活動的開展做好準備;結(jié)束部分的放松活動，也體現(xiàn)下肢部位的調(diào)整、放松，經(jīng)過了游戲中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。

1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。

2.培養(yǎng)幼兒聽指揮按信號變換動作，增強規(guī)則意識。

3.喜歡參加體育活動，培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習(xí)，(教案出自：教案網(wǎng))發(fā)展了孩子們的腿部力量;幼兒在游戲過程中根據(jù)游戲規(guī)則聽信號變換動作，增強幼兒的規(guī)則意識

1.準備活動熱身律動健康快樂動起來活動腳腕，膝關(guān)節(jié)，腰部,小腿。

2.游戲：哈哈鏡里的人。

(1)練習(xí)高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進行平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時，念兒歌:

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動作)。

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動作)

(2)幼兒分成兩組橫排列隊，老師做示范

①一組幼兒當高人，一組幼兒做矮人，同時進行一次練習(xí)。

②觀察孩子們游戲進行的情況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;

③教師講解游戲規(guī)則：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;(教案出自：教案網(wǎng))舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的家，對方就不能再捉了。

活動策略：高人走，矮人走時，教師舉鏡子的速度逐漸加快，提高幼兒的反應(yīng)能力。在游戲過程中，高人和矮人可互換角色

3.游戲：摸得高，鉆的低。

在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。

(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個數(shù)字下面鉆過而不碰到繩子和卡片。

(3)觀察孩子們穿越繩子時半蹲走與踮腳走的動作技能掌握與運動量的情況，請掌握得較好的幼兒示范同時關(guān)注動作技能和協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒,及時的給予指導(dǎo)、評價和小結(jié)。

4.放松活動;。

放松律動：幼兒自己或與同伴進行放松動作

幼兒園體育課說課稿 篇6

1、教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。(重點)

2、學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。(難點)

三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎品。

一、準備活動

1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎

2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準備。

二、基本部分

1、請六名

幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎

幼兒放風(fēng)箏

2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。

提問：他們六個人誰的風(fēng)箏放得好

幼兒園體育課說課稿 篇7

1.練習(xí)四散追逐跑、躲閃跑的動作。

2.能夠聽指令看信號做出迅速的反應(yīng)，找準自己家的方向。

3.勇敢積極地參與體育活動，體會追逐跑的樂趣。

小動物(小羊、小兔、小貓、小狗)的頭飾，音樂《獅王進行曲》，布置好的場地。

(一)情境導(dǎo)入熱身活動，引發(fā)幼兒興趣，講清規(guī)則及安全，為跑做準備

師：小朋友們我們現(xiàn)在要做游戲了，現(xiàn)在老師用魔法棒把小朋友變成各種小動物(發(fā)頭飾)但是在游戲中要遵守游戲規(guī)則：

1.聽到指令后，獅王才能開始追捕動物，小動物才可以逃跑。

2.獅王不能獵捕家中的動物。

安全：跑回家的時候不要去推其他小朋友，要及時躲閃。

播放《獅王進行曲》，創(chuàng)設(shè)小動物模仿操的情境，教師引發(fā)幼兒模仿小動物的不同動作，主要進行腰部和下肢的動作熱身。

(二)玩法及過程：

一名幼兒扮演獅王，其余幼兒戴上其他動物頭飾并圍成圈狀，(教案出自：.教案網(wǎng))獅王站在圈中央。游戲開始，教師帶領(lǐng)小動物在規(guī)定的場地做模仿動作，當教師說獅王來了時，獅王捕捉小動物，小動物迅速逃跑，回到場地兩端的家中。被捉住的幼兒為下一輪活動的獅王，互換角色重新開始。

戲獅王和小動物，練習(xí)追逐跑，能夠聽指令做出迅速、正確的反應(yīng)，找準自己家的方向。

(1)游戲覓食，練習(xí)追逐跑。

幼兒扮演一種動物在的邊緣覓食，當聽到指令獅王來了的時候，要轉(zhuǎn)身快速跑回家。

(2)討論：怎樣跑能最快到家，不被大獅子抓住

3.游戲糧倉覓食，改變家的位置，以增加游戲的難度。

增加家的數(shù)量，當聽到獅王來了的時候，幼兒快速跑回自己的家，并練習(xí)躲閃。

(2)幼兒扮演多種小動物，簡單改變動物家的位置，聽到指令獅王來了的時候，幼兒快速跑回自己的家。

(3)教師總結(jié)幼兒游戲的情況

(三)再次播放音樂做簡單的動作，進行放松活動。

本次活動因加入模仿動作，孩子們都比較感興趣，就連活動結(jié)束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動物的動作回到活動室，但在游戲中會有個別的孩子未能按規(guī)則進行游戲，需要提醒，個別孩子跑回家時發(fā)生了碰撞，安全方面應(yīng)著重講明。

幼兒園體育課說課稿 篇8

設(shè)計意圖:

飛碟是天外來客，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究的對象。它對幼兒來說是神秘的，也是在各種幼兒書籍中有所接觸的。它是近乎圓形的、可旋轉(zhuǎn)的。借用這一科技形象，結(jié)合沙包的材質(zhì)特點創(chuàng)新出布飛碟這一幼兒體育游戲玩具，旨在通過這種新玩具繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進行走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作，進而激起幼兒體育活動的興趣、對科學(xué)現(xiàn)象的探索興趣。

活動目的:

1、引導(dǎo)幼兒嘗試探索出布飛碟的多種玩法;

2、發(fā)展幼兒走跑跳平衡投擲等多種基本動作;

3、充分發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想象;

4、體驗體育活動的興趣。

活動準備:

活動前用布飛碟在場地上擺一個蝸牛圖案

活動過程:

一、活動準備活動前幼兒圍坐在蝸牛圖的四周。游戲：走蝸牛與皮球老師：小朋友，(教案出自：:教案網(wǎng))上一周老師和小朋友家長共同為你們縫制了一個好玩的布飛碟，今天飛碟寶寶就要和小朋友一起玩一個好玩的游戲：走蝸牛與皮球。提出要求：挺胸、抬頭、一個跟著一個走。

二、基本部分：

1、幼兒自由嘗試、探索布飛碟的不同玩法。

2、個別展示幾種玩法：頂飛碟、腿夾飛碟跳、扔飛碟(飛碟飛的遠)、拋飛碟(飛碟飛的高)教師：請***小朋友展示一下他是怎樣玩飛碟的。

重點：在拋和扔的過程中引導(dǎo)幼兒用語言描述飛碟落地的樣子飛碟像什么一樣落下來。

3、游戲小孩小孩真愛玩，鞏固已有經(jīng)驗。

師生同念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，頂飛碟走(夾飛碟跳---)。摸到**再回來。

4、嘗試合作游戲老師：飛碟寶寶既想和小朋友游戲又想和他們的伙伴游戲，怎么辦呢

(1)跨過飛碟橋(2)繞過飛碟山

三、結(jié)束部分

放松活動：飛碟寶寶落下的樣子真好看，我們來學(xué)學(xué)吧!

幼兒園中班說課稿和教案模板

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學(xué)會寫好說課稿，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，很多老師會準備好說課稿方便教學(xué)，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？以下由小編為大家精心整理的“幼兒園中班說課稿和教案模板”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

幼兒園中班說課稿和教案 篇1

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！?/p>

根據(jù)目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：

物質(zhì)準備：

1、圖片若干張，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

知識準備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了：

1、 直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、 啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹葉落不來時，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、 動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、 游戲法：活動中還要求

幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。

1、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進行回答。

3、 通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

6、活動延伸

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

幼兒園中班說課稿和教案 篇2

一說教材

1設(shè)計意圖：

秋天已經(jīng)到了，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節(jié)音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂表演能力。

2目標定位：

目標是整個活動的起點和歸宿，起著向?qū)ё饔?，根?jù)我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：

學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

在游戲中感知數(shù)的概念。

3活動的準備：根據(jù)活動的目標，我把活動的重點定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點是在游戲中感知數(shù)的概念。

二說教法

引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。

教師范唱范念法：要把一首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行范念或范唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。

音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會一首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發(fā)他們對音樂的喜愛之情。

情景表演法：不僅在活動中起到了動的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內(nèi)容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。

游戲法：在音樂活動中用游戲來做一個小插曲，對幼兒來說也是非常感興趣的環(huán)節(jié)，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行游戲活動，更能提高幼兒游戲得積極性。

三說學(xué)法

傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然后來正確的回答老師的問題；在教師范唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學(xué)唱歌曲有非常大大幫助。

欣賞法：音樂活動就需要

幼兒能非常好的欣賞音樂，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。

體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學(xué)會新的歌曲。

參與游戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念練習(xí)，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數(shù)學(xué)的概念練習(xí)，心里比較愉悅。

四活動流程

一引題：

小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？

老師發(fā)現(xiàn)秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩，今天請小朋友也來學(xué)學(xué)，念念，好嗎？

二以詩歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。

1提問：小朋友都看到了什么？

2教師范念邊做動作，幼兒跟念。

三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

四教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

五游戲：樹葉。鞏固幼兒對數(shù)的概念。

五活動效果分析：

做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是一個新的嘗試，在音樂課這一快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質(zhì)量，從而達到較好的水平；

本次活動中幼兒表現(xiàn)出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由于部分教法的不當，最后幼兒的掌握程度也不是非常好?；顒拥臍夥湛梢栽诮處煹膸ьI(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。

活動的種難點也沒有達到預(yù)期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。

幼兒園中班說課稿和教案 篇3

各位評委老師大家好，今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。

下面我就從教材分析、說幼兒、教學(xué)目標、重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、活動延伸等幾方面具體分析一下這篇童話故事。

一、教材分析

本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認識，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌握了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。

二、說幼兒

中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，集中精力從事某種活動的時間延長，能認真傾聽別人講話或是講故事，能完整的表達自己的想法。他們的認知水平和心理發(fā)展特點就決定了我們老師在活動中要巧妙運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時候我們要把握主線，通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。他們會自己確定游戲主題，安排角色、獨立游戲。

三、教學(xué)目標

我將教學(xué)目標定為以下三點：

1、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。 2、運用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養(yǎng)積極的快樂情感。

四、重點難點

重點引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點。

五、教學(xué)方法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，我采用的教學(xué)方法有： 1、情境式教學(xué)法：在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境，用合適的方式把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂。 2、直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行活動，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。

3、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。如：當講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點.

4、情境表演法：根據(jù)教材的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特征。

六、教學(xué)過程

整個活動分為三大環(huán)節(jié)，設(shè)計活動如下所示：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事的主題

2、理解故事內(nèi)容，講述故事的情節(jié)

3、進行角色表演，體驗快樂的真諦

七、活動延伸

遷移故事主題加深對快樂涵義的理解，進行思品教育。太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂，小朋友你們快樂嗎?你是怎樣找到快樂的?(引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個樂于助人的人。鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解。

本節(jié)課能夠為幼兒創(chuàng)設(shè)一個具體、形象的學(xué)習(xí)情境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，還能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。讓他們進一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。以上是我的說課內(nèi)容，還有不足之處，請大家多多指導(dǎo) 。

幼兒園中班說課稿和教案 篇4

今天我說課的內(nèi)容是中班的《有趣的幾何圖形》。

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

三、活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

1．學(xué)會了各種圖形的特征。

2．自制的示路上面畫有大小不同圖形土坑若干

3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個小塑料筐。

知識準備：已認識簡單、常見的圖形

四、說教法、學(xué)法

（一）、教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求形成合作式的師幼互動，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了：

1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了鋪石頭這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、活動過程中，我滲透了多元智能的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué)，在鋪石頭中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小朋友鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的生生互動得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

通過情景表演，引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動中，我?guī)陀變簭?fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了鋪路的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

4、活動延伸

找一找日常生活中的幾何圖形。

六、效果預(yù)測

整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

活動設(shè)計

（一）活動目標

1．引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形、三角形、長方形、正方形、圓形。

2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

（二）活動準備

1．學(xué)會了各種圖形的特征。

2．自制的示路上面畫有大小不同圖形坑若干

3．圓形、三角形、長方形、正方形的圖形卡片若干，幼兒人手一個塑料框。

（三）活動過程

1．情景導(dǎo)入撿石頭，激發(fā)幼兒活動興趣。

（1）小朋友今天的天氣真好。我們一起去撿石頭！

（2）教師提出操作要求：快看，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察、操作、鼓勵幼兒邊操作邊交流。

（4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）

2．幼兒操作鋪石頭

（1）談話引入。

大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？

（2）提出幾點要求：

①要把坑填滿。

②不要用太多的膠水。

③遇到問題動腦筋想辦法，找伙伴幫忙。

（3）幼兒自由操作：把撿到的石頭一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的坑里。

3．開動腦筋拼石頭

（1）拋出問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎么辦？

（2）幼兒再次操作

（3）引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的石頭拼在一起鋪平地上的坑。

（4）教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

（四）活動延伸

1．幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2．讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。

幼兒園中班說課稿和教案 篇5

一、說設(shè)計意圖

《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛大叔帶來的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。小白兔變成了小黃兔，小黑貓變成了小綠貓。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進神奇的童趣世界，幼兒會更加注意蔬菜的顏色特征，隨著故事情節(jié)的發(fā)展想象還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜，小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜，在講述、游戲活動中發(fā)展幼兒的語言表述能力，想象能力。

二、說活動目標、準備、重難點

1、理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣;

2、借助故事中的神奇想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征;

3、在活動中發(fā)展幼兒的語言表達能力，想象能力。

活動準備：

1、大奶牛圖片，小兔、小貓、小鹿、狐貍雙面圖片;

2、故事動畫片;錄音、音樂磁帶。

活動重難點：

重點：理解故事內(nèi)容，積極進行講述;

難點：用故事中的句式進行講述;仿編故事情節(jié);

三、說教法、學(xué)法

《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

1、講解法

教師運用生動、形象的語言，深入淺出地向幼兒講解某方面的知識。例如講故事、組織幼兒復(fù)述故事，幫助幼兒理解詩歌、故事內(nèi)容，解釋詞語概念等。

2、形象教學(xué)法

用生動、形象的語言配上夸張的表情、通過動作進行講述小動物們的神奇變化。

3、情境教學(xué)法

根據(jù)文學(xué)作品中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)，表達，從而促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。在故事《彩色牛奶》教學(xué)中，幼兒理解故事內(nèi)容之后，老師便帶領(lǐng)幼兒到牛大叔家的農(nóng)場去做客。創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的表演情景，在活動室周圍的墻上貼上了大奶牛，籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜，讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛，一邊喂奶牛，一邊大聲地告訴它蔬菜的顏色，幼兒說道：奶牛奶牛，我給你吃黃黃的大南瓜，快擠出黃黃的牛奶。喂完奶牛后，小朋友們又模仿擠牛奶。

4、游戲法

游戲是幼兒非常喜歡的一種活動，幼兒在游戲中既學(xué)得快，而且效果明顯。老師可選擇趣味性強的發(fā)音游戲，游戲中要注意傾聽幼兒的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤，立即進行糾正，示范正確的發(fā)音。

四、說活動過程

一、開展關(guān)于奶牛的談話，引入故事。

1、師：小朋友們，今天我們班來了一位客人，小朋友們聽聽，它是誰?(播放錄音牛叫)

2、師：看，它來了?(出示奶牛圖片)

師：這可不是一頭普通的奶牛，是一頭神奇的奶牛。(幼兒觀察)

它擠出的牛奶和我們喝的牛奶不一樣。今天，老師給你們帶來了一個奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目，認讀。

二、欣賞故事，聽老師講述故事，初步了解故事的大概內(nèi)容。

師：這個故事的名字叫什么?故事里都有誰?

三、操作活動圖片，看課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事中的語言講述故事。

師：故事中講的真有趣，我們仔細看看、聽聽這頭奶牛究竟有什么神奇的地方?

(一)操作活動圖片，提問理解故事內(nèi)容。

1、(師指著兔子)提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小白兔變成了一只什么顏色的兔子?

2、提問：小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?小黑貓變成了一只什么顏色的小貓?

3、提問：小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化?誰來講一講。

教師小結(jié)前面部分故事：喝了彩色牛奶，小動物們都變了樣，小白兔變成了______，小黑貓變成了______，小花鹿變成了……

4、提問：小動物們變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么辦呢?

(二)觀看動畫片，完整欣賞故事。

(三)引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)，還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜。

師：看到小動物們都變了樣，小青蛙也趕來了，它想變成一只……

四、游戲：我喂奶牛吃蔬菜

師：看著這彩色牛奶，老師也想喝一杯，小朋友們你們想喝嗎?牛大叔請我們到他家農(nóng)場去做客。

1、播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。

2、認識各種蔬菜，描述各種蔬菜。

師：牛大叔的菜地里種了許許多多的蔬菜，我們一起看看。請幼兒說出各種蔬菜：紅紅的辣椒，綠綠的黃瓜。

3、請幼兒喂奶牛吃蔬菜。

師：你想喝什么顏色的牛奶，那你應(yīng)該選什么蔬菜?大聲地告訴奶牛。

3、幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。

師：喂奶牛時小朋友不要慌，先選好蔬菜再去喂。

4、幼兒游戲。

5、聽音樂擠牛奶。

關(guān)于幼兒園說課教案2000字模板

循循善誘，誨人不倦的是老師。教案是老師講課重點的匯總。教案可以在上課進程中根據(jù)具體情況做適當調(diào)整。怎樣寫出一份優(yōu)質(zhì)的教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“關(guān)于幼兒園說課教案”，僅供參考，歡迎閱讀。

關(guān)于幼兒園說課教案 篇1

一、教材分析

本課主要依據(jù)課程標準中“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的有關(guān)要求，選擇“星空”這個與天文、地理、航天等科學(xué)知識緊密相關(guān)的主題星空，指導(dǎo)學(xué)生運用收集圖片資料、觀察星空、繪制和設(shè)計有關(guān)星空題材的美術(shù)作品等方法，了解美術(shù)星空與科學(xué)的關(guān)系。

教材從認識星空入手，展現(xiàn)了各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度認識星空，感受星空的美麗與神秘，幫助學(xué)生了解人們利用現(xiàn)代高科技手段，可以獲取大量的豐富的視覺形象，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作靈感。通過繪畫與設(shè)計活動幫助學(xué)生開闊藝術(shù)視野，拓寬美術(shù)的表現(xiàn)題材。學(xué)習(xí)收集圖片、處理圖片和從有關(guān)的圖片獲取創(chuàng)作源泉等方法，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。

課文以觀察和討論的方式導(dǎo)入，逐步引導(dǎo)學(xué)生相互交流對“星空”的豐富感受。包括地球與太空，’人類與宇宙的探索，有關(guān)星空圖片的獲取，星空的色彩，星球的形狀與布局，日月星辰的運行與變化，形態(tài)與明暗的對比等等，從而獲得美感啟示。

教材設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，“活動一”安排學(xué)生繪制表現(xiàn)星空的美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于用繪畫語言表達視覺感受的能力，立足于學(xué)生興趣，鼓勵多種技法的嘗試，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，體會視覺藝術(shù)中點、線、面、色彩、肌理等構(gòu)成要素所形成的視覺美感。“活動二”安排學(xué)生以星空為題材，制作一件平面設(shè)計作品，力求把設(shè)計與實踐相結(jié)合，強調(diào)設(shè)計意識的培養(yǎng)，并啟發(fā)學(xué)生嘗試運用不同的制作手法，培養(yǎng)靈活處理表現(xiàn)手法的能力。有條件的話可以學(xué)習(xí)電腦繪圖軟件的操作，利用電腦制作。

“評價建議”一欄中，提出了從圖片中獲取美感啟示、從作品創(chuàng)意等方面對學(xué)習(xí)績效測評的評價建議，作為教師和學(xué)生在教學(xué)過程中檢測知識、能力水平的參考。

“資料庫”收集了有關(guān)繪畫特殊技法的介紹，供作業(yè)時借鑒使用。

“學(xué)習(xí)大空間”提供了不同時代、不同地域的藝術(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維空間，啟發(fā)學(xué)生進行科幻畫的創(chuàng)意表現(xiàn)，使學(xué)習(xí)得以延續(xù)，且提供了教學(xué)選擇的參考。

二、教學(xué)目標

能從自己獲得的星空圖片中獲取某種美感啟示。

初步懂得美術(shù)作品可以借助現(xiàn)代科技手段表現(xiàn)宏觀世界，從而有助于理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

能運用合適的材料和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作業(yè)。

三、教學(xué)思路

1、教學(xué)題材

教材依據(jù)學(xué)習(xí)活動設(shè)置選擇圖片。在列舉的圖片中，盡可能多地給學(xué)生提供多種類型的信息：星星、行星、星團、星云、科學(xué)探索等圖片以及繪畫與設(shè)計作品，并采取藝術(shù)作品與星空圖片相對照的方式呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)作思維，為教師實際教學(xué)選用圖片時提供方式上的參考。作業(yè)指向是將美術(shù)的觸角伸向遙遠而神秘的太空，體驗運用美術(shù)語言表現(xiàn)更為廣闊的宏觀世界，對于材料的選擇、表現(xiàn)手法的運用較為寬泛。教材呈現(xiàn)了不同形式的學(xué)生作業(yè)和藝術(shù)家的作品作為學(xué)生作業(yè)時的參考，對教材中提供的繪畫中常見的表現(xiàn)技法可作嘗試。

2、教學(xué)組織

課前要做好資料收集工作，如有關(guān)星空的圖片、繪畫作品，星空的科學(xué)知識，神話故事等。安排學(xué)生采用不同途徑，進行相關(guān)資料的收集，可以引導(dǎo)學(xué)生課前把收集的圖片資料粘貼在教室里。使學(xué)生課前就有交流，為本課學(xué)習(xí)作準備。學(xué)生還要準備繪制工具，例如水彩紙、毛邊紙、色紙、顏料、上色工具以及鹽等。

3、教學(xué)策略

首先，以“美麗而神秘的星空”為題，組織一次討論活動，討論內(nèi)容包括人類是怎樣對宇宙進行探索的?古今中外有哪些關(guān)于星空的美麗傳說?你對星空有哪些了解?獲得哪些美感啟示?圍繞討論做好有關(guān)準備，如相關(guān)知識、圖片、文字資料的搜集，掌握賞析圖片的方法，考慮小組的分配，座位的安排以及可能出現(xiàn)的問題等等。

接下來是學(xué)生的創(chuàng)作活動。在學(xué)生獲得了初步的美感啟示的基礎(chǔ)上，就如何進行作品的構(gòu)思、構(gòu)圖與表現(xiàn)展開師生的交流活動，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中呈現(xiàn)的繪畫作品，分析其創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)形式等等，教師就某一特殊表現(xiàn)技法如撒鹽法作演示，有效地引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中在構(gòu)圖、材質(zhì)、色彩、技法等內(nèi)容的具體的想像、創(chuàng)意上，為作業(yè)做準備。

作業(yè)的形式可以多樣化，第一節(jié)課參照收集的星空圖片，借助合適的材料和表現(xiàn)手法，繪制一幅表現(xiàn)星空的美術(shù)作品。繪制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油畫棒等工具都可以畫出很好的效果，表現(xiàn)形式抽象、意象、具象均可，并可嘗試各種特殊技法。第二節(jié)課作業(yè)借助收集的資料，以星空為題材，制作一件平面設(shè)計作品，教師可以安排學(xué)生設(shè)計星空圖片展之類主題的招貼畫，繪制手法可以手繪，可以用材料制作、圖片剪貼，也可嘗試用電腦制作。重點在營造神秘的氛圍，表達對宇宙的獨特感受。

4、教學(xué)評價

作業(yè)展示在整個教學(xué)活動中具有非常重要的意義。作業(yè)的評價可參照教材上的建議，一般采用互評、自評與教師點評的方法。教師注意評價方向的引導(dǎo)，重視評價的激勵作用，有效促進學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓其明確改進提高的方向?！盎顒右弧钡淖鳂I(yè)鼓勵學(xué)生嘗試不同的技法，同時加強構(gòu)圖意識;“活動二”的作業(yè)注重有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作，考慮作業(yè)的形式美感與設(shè)計功能的統(tǒng)一，培養(yǎng)設(shè)計意識的形成。

本單元學(xué)習(xí)能有效地進行學(xué)科綜合，因此學(xué)習(xí)評價可關(guān)注學(xué)生是否利用其他學(xué)科知識，“為我所用”，體會美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。

四、教學(xué)選擇

可在下列程序中選擇實施本單元的教學(xué)：

1、古今中外關(guān)于星空的想像與描繪——人類的科學(xué)探索——對圖片的賞析——表現(xiàn)技法的介紹——想像創(chuàng)作活動。

2、用學(xué)校天文臺觀測星空——交流感受——賞析——創(chuàng)作活動。當然，我們不排除還有更好的單元教學(xué)設(shè)計和更為靈活的教學(xué)形式。

“活動二”在具體教學(xué)實施中可能會有困難。因為對于主題不明確、脫離學(xué)生生活的平面設(shè)計，要此年齡段學(xué)生設(shè)計出有一定思想深度的作品，有相當難度，一般會指向?qū)Ξ嬅鏄?gòu)成意識的關(guān)注，而作業(yè)往往流于簡單，所以可以根據(jù)實際情況作必要的教學(xué)調(diào)整。建議把學(xué)習(xí)大空間的.內(nèi)容安排到課堂教學(xué)活動中來，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望，讓學(xué)生嘗試畫一幅關(guān)于星空的科幻作品。另外也可以根據(jù)第一節(jié)課的作業(yè)情況，組織一次本年級星空題材的圖片、作業(yè)展，第二節(jié)課就以此主題設(shè)計一幅展覽的招貼畫，既符合教材中活動二的安排，又使活動有實用價值。

同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第6課內(nèi)容，美麗的星空。(出示圖片)教師：我們來欣賞一幅照片，(深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光)師：這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?學(xué)生：美麗、寂靜、曠闊、神秘。

展示新課教學(xué)：

教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們有沒有細心的同學(xué)觀察過?美麗的星空是什么樣子的呢?(由學(xué)生思考交流星空的知識)

師：(小結(jié))當然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得像天上的星星一樣。我希望同學(xué)們以后在的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。

師：星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞?由學(xué)生交流，在交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感)教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?學(xué)生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學(xué)科，學(xué)為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。(讓學(xué)生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系)教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢?我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?

同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。

關(guān)于幼兒園說課教案 篇2

教案名稱：生活中的筷子瘋了（幼兒園教案說課）

說教學(xué)目標：

1、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

2、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

3、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

活動準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

說教學(xué)方法：

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又校疫€采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1．示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。

2．操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學(xué)會主要動作要領(lǐng)就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3．游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

說學(xué)法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

教學(xué)過程：

我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

導(dǎo)入活動——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實踐活動——筷子游戲

1．導(dǎo)入活動

“興趣是最好的教師”。活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實了第一個目標。

2．學(xué)習(xí)活動。

筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3．實踐活動。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。

4．游戲活動。

《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼?，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

說活動評價：

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

關(guān)于幼兒園說課教案 篇3

雪糕，相信每個孩子都喜歡吃，因為很甜!這就讓幼兒在第一時間對這個故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會對接下來的教學(xué)活動有幫助。這篇教材雖然是老教材，但給人的感覺很溫馨，這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真爛漫的這群孩子呢?

這一篇語言教材——《甜甜的雪糕水》是選自老教材中的經(jīng)典之作。其中蘊涵了深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過這篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻畫是鮮明、生動的，爺爺和玲玲的對話也是很生活化的對白.從一根冰棍這個點影射出豐富深刻的教育層面，故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點和認知需要。

隨著社會的變化，孩子們的社會生活與從前相比大不一樣了，生活條件也明顯提高，但孩子們卻漸漸淡薄了對身邊老人們的關(guān)心和尊重意識。孩子們普遍認為，自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他們的救世主，自己永遠是他們的心肝寶貝，想要什么就有什么，一切都是孩子們說了算!在現(xiàn)在孩子們的腦海里，從來都不曾想過去關(guān)心、尊重老人，相反，只見老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩模梢娺@里的愛并不平衡……因此，這篇語言活動教材將會用故事特有的內(nèi)涵和寓意沁入孩子們的內(nèi)心。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展。可謂是一場難得的及時雨

說活動目標

1.活動目標

根據(jù)教材的內(nèi)容，以及小班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標?；顒幽繕巳缦拢?/p>

(1)引導(dǎo)幼兒認真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：化、嘗、甜。

(2)通過動手操作制作“雪糕”的活動，提高幼兒的動手能力。

(3)教育幼兒要尊重、關(guān)心家人，體驗互愛之情。

【分析】

從擬訂的三條目標來看，第一條為主導(dǎo)目標，第二條為能力目標.第三條為情感目標。我通過利用生動的多媒體動畫形象來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破主導(dǎo)目標;通過老師的直接和間接講解指導(dǎo).提高幼兒的動手能力，實現(xiàn)能力目標所提出的要求;本次活動的情感目標分量是很重的，因為故事本身就影射了深刻的教育意義，所以要突破這條目標.前兩條的輔助工作就要做到位。通過老師的分析，幼兒之間的討論.從而教育幼兒體驗互愛、尊老之情。

2.活動重點：理解故事的內(nèi)容，掌握故事中的重要詞的意思，例如：化、嘗、甜等。并懂得要尊重、關(guān)心身邊的老人。

【分析】

我制訂的重、難點往往從目標本身出發(fā)，因為是語言活動。又是故事為主軸，所以理解故事就顯得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師層層深入的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，掌握重點詞的內(nèi)涵，了解故事中人物的對白，突破活動的重點部分。

3.活動難點：愿意和老師一起動手自制“雪糕”，并能大膽地把自己的“作品”送給周圍的老人。

【分析】

這個活動的難點部分幼兒參與的積極性是很高的，因此突破難點應(yīng)該沒有太大的問題。因為是自制“雪糕”，幼兒缺乏這方面的生活經(jīng)驗。更多地要依賴老師的輔助，所以把這個定為難點也是非常合情合理的。

小班的幼兒有一部分比較內(nèi)斂，不太敢接觸陌生人，倘若他們能真正關(guān)心周圍不熟悉的老人，相信在家也一定會愛自己的長輩，所以教師借用鼓勵的口吻與幼兒進行交流，樹立他們的自信很重要，有了這次成功的體驗。將會對他們今后生活和個人的性格起著很關(guān)鍵的作用。

說活動準備

1.前期知識準備

本次語言活動將與主題活動“親親熱熱一家人”聯(lián)系起來。將本次活動列入子課題開展活動。讓幼兒懂得要關(guān)心家里的人(包括爺爺、奶奶、外公、外婆)。另外，通過家園共教的方式，鼓動家長作好協(xié)助工作.并請家長時刻提醒幼兒從一點一滴的小事中尊敬長輩，從而讓幼兒受到教育。

2.在活動中的準備

利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行一定的改編和加工，有利于幫助幼兒理解故事對話的指偶(爺爺、玲玲和媽媽)形象。為幼兒提供制作“雪糕”的材料(水、糖、容器等)，另外還有畫彩色“雪糕”所需要的紙張和彩色油畫棒。

在此，我要重點提示一下幼兒進行語言活動的位置。因為語言活動后階段有操作活動作為延伸，所以合理的活動位置也起著決定性的作用。幼兒畫“雪糕”可以設(shè)立在美工區(qū)活動中，可以在美工活動區(qū)添加一些“雪糕”外殼和包裝袋，讓幼兒透過活動對“各種各樣的雪糕”有更深入的認識。自制“雪糕”可以在烹飪室進行活動，這樣興許會收到更好的效果。

3.心理準備

利用周末，可以帶幼兒去社區(qū)看望老人，和他們進行親密接觸，這樣有利于幼兒增進對老人們的了解。同時，也可以開展親子活動，對象不是爸爸媽媽而是爺爺奶奶、外公外婆。這樣一來，幼兒在參與本次語言活動中就會有更多的收獲和心理體驗。

說活動設(shè)計流程

本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我從幼兒感興趣的話題“雪糕”為切入口，逐步引入到故事的情境中去.讓幼兒很自然地了解故事中的內(nèi)容。因為故事十分生活化，所以我利用了談話法、講解法、多媒體動畫的引用等方式，讓幼兒逐漸學(xué)會運用語言詞匯。在故事中有所感，有所悟，有所獲!這也是我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)的初衷所在。

1.教師出示“雪糕”，吸引幼兒的注意力——引出課題

(1)老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(夏天)剛才，一個叫玲玲的小朋友拿給我一根“雪糕”呢!(邊說邊出示一根“雪糕”)

(2)老師：玲玲要給我們小朋友說一件發(fā)生在她家里的事情。

2.通過欣賞多媒體故事動畫，了解故事中的人物和情節(jié)——深入課題

(1)老師利用多媒體播放自制動畫故事。

(2)幼兒和老師一起欣賞動畫故事。

(3)提問：

故事中有誰?(玲玲、媽媽和爺爺)

雪糕是誰買來的?(媽媽)

玲玲把雪糕給誰吃了?(玲玲把雪糕給爺爺吃了)

玲玲的雪糕后來怎么了?(變成雪糕水了)

3.教師利用指偶講故事，重點讓幼兒理解關(guān)心老人的重要性——

升華課題

(1)教師利用指偶講述故事一遍，幼兒主要傾聽對話，并進行模仿。

(2)教師提問：

玲玲為什么要把雪糕先給爺爺吃?

雪糕化成水后為什么是甜甜的呢?

如果你是玲玲。你會把雪糕給誰吃呢?

(3)幼兒思考后回答老師的提問。

(4)教師作小結(jié)：玲玲是個有禮貌、懂道理的好孩子。我們小朋友都要向玲玲學(xué)習(xí)，從小就要學(xué)會尊重老人、關(guān)心老人，為他們做一些力所能及的事情。

4.活動延伸：將語言活動隱含到美工活動中去。

(1)老師：玲玲很能干，老師相信我們班上的小朋友同樣很棒!老師請你們來畫一畫“雪糕”，或者和老師一起來制作“雪糕”，一會送給管大門的爺爺、奶奶好嗎?

(2)幼兒分兩組開始活動。

美工區(qū)：畫彩色的“雪糕”。

生活區(qū)：制作“雪糕”。(老師重點指導(dǎo))

(3)請幼兒完工后，把“雪糕”送給管大門的爺爺、奶奶及保育老師等，并對他們說：“你們辛苦了!”(自然結(jié)束)

說活動設(shè)計特色

1.根據(jù)《綱要》精神，我將老教材新設(shè)計，重點突破在一個“活”上。設(shè)計的四個環(huán)節(jié)都十分有動感，我的設(shè)想是讓幼兒始終是保持動的狀態(tài)。例如：幼兒之間有互動式的討論，幼兒有機會動手畫“雪糕”，動手制作“雪糕”，欣賞多媒體動畫，從而代替了原有的教學(xué)掛圖，所以這也是動態(tài)的。因此，整個教學(xué)活動會讓人感覺很鮮活。

2.語言活動多元化的設(shè)計，又是一大亮點。在幼兒教育迅速發(fā)展的今天.只有將活動設(shè)計得多元化才能符合幼兒的需求。本次語言活動和主題活動有機結(jié)合，從主題中提煉，從主題中生成。另外，結(jié)合區(qū)域活動.既發(fā)揮了園本課程的特點，又不讓語言活動顯得不夠有生機。

3.教師的提問更具針對性和開拓性。語言活動中的提問是十分關(guān)鍵的.因而如何問得“準”?如何問得“巧”?就成了我思考的一個問題。雖然，我的每個環(huán)節(jié)都有提問，但各有各的特色，每個提問的背后是什么?對孩子的發(fā)展起著怎樣的影響?我考慮的教育因素很多，所以提問也就設(shè)計得比較有高度和深度。

關(guān)于幼兒園說課教案 篇4

一、說教材：

1、《宗教壁畫》是人教版普通高中課程標準實驗教科書《美術(shù)鑒賞》的第四課第二個課題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)鑒賞的知識和方法，這位本課題的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。另外學(xué)好這個課題為學(xué)好以后的《古代雕塑》打好理論基礎(chǔ)，在教材中起到承上起下的作用。因此本課題在《美術(shù)鑒賞》中具有不可忽視的作用。

2、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高中年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：

知識目標：了解中國古代宗教壁畫的豐富內(nèi)容，文化意義與價值。

能力目標：通過鑒賞典型作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀點達

情感目標：開闊眼界、拓展思維、陶冶情操。樹立正確的人生觀，價值觀

3、本著美術(shù)鑒賞的新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下的教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：講清楚佛教石窟寺壁畫各種題材，體現(xiàn)的宗教意義。重點的依據(jù)：只有掌握了這一點才更客觀欣賞評價現(xiàn)代雕塑。

教學(xué)難點：對宗教壁畫的理解。以佛教為主難點的依據(jù)：學(xué)生也沒有這方面的知識。

二、說教法：

為了講清教材的重。難點，使學(xué)生能過達到本課題設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

我們都知道《宗教壁畫》是一門培養(yǎng)人的鑒賞能力的一門課程。因此，在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生欣賞作品，還要讓學(xué)生運用已學(xué)的鑒賞方法討論評價宗教作品。

考慮到高中年級學(xué)生不重視美術(shù)的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法。激起學(xué)生對宗教壁畫的興趣，讓學(xué)生真正參與活動，在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生實踐的愿望。

當然教師本身也是非常重要的教學(xué)資源，教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并能夠運用知識欣賞評價宗教壁畫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實踐的能力。從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本課題的特點：我采用以下教學(xué)方法：

1、直觀演示法：運用ppt。圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2、講授法：結(jié)合多媒體教學(xué)，運用講解的方式，介紹敦煌壁畫與永樂宮壁畫，教授欣賞墓室壁畫藝術(shù)的方法并給學(xué)生做個示范。這能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，明確的學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生更好欣賞評價宗教壁畫藝術(shù)，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。

3、集體討論法：運用問答式，師生交談法等方法。組織學(xué)生進行集體或分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

由于本課題與作品的欣賞密切相關(guān)，學(xué)生已具備了直觀感受，可以讓學(xué)生閱讀課本并欣賞宗教壁畫圖片。在教師的指導(dǎo)下，進行討論，得出正確的結(jié)論，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極思考的能力，培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生對本課題知識的認知更清晰。更深刻。

三、說學(xué)法

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的接受學(xué)習(xí)向思考學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與培養(yǎng)學(xué)生能力方面主要采取以下方法：思考評價法。分析歸納法。自主探究法?？偨Y(jié)反思法。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)我首先會帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下舊知識，引出新知識，溫故而知新。導(dǎo)入新課主要我會提出"世界上有多少宗教，你對敦煌壁畫了解多少?"這一問題。這是開放性題目，應(yīng)該對學(xué)生沒有難度。我預(yù)見學(xué)生會給出"佛教等。場面恢弘，色彩絢麗等似回答。這樣可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、我會花費35分鐘的時間講授新課，在講授新課過程中，我突出教材的重點，明了分析教材的難點。還根據(jù)教材特點，學(xué)生的實際。教師的特長，以及學(xué)校設(shè)備情況，我選擇了多媒體教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，將抽象知識具體化，枯燥知識生動化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外結(jié)合講授法，講授敦煌和永樂宮壁畫的作用以及藝術(shù)價值。幫助學(xué)生對墓室壁畫的理解欣賞。還重視教材中的疑問，適當以題目進行引申，討論。如畫像石與畫像磚的區(qū)別等問題。這有利于學(xué)生知識的串聯(lián)積累加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)大概花(2—3分鐘)我會扼要簡潔的總結(jié)一下宗教壁畫的代表性壁畫以及藝術(shù)特點。這樣可以使學(xué)生更深刻的理解墓室壁畫在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4、在板書設(shè)計方面，因為我主要采用多媒體教學(xué)，所以我的板書盡量做到簡潔、鮮明、條理、重點突出，

5、布置作業(yè)。針對高中年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行分層訓(xùn)練，加強理論聯(lián)系實踐。

課堂作業(yè)是選擇一副你喜歡的壁畫進行賞析?

五、我為什么這樣說課

首先根據(jù)新課程標準要求。知識的跨度。學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增無減。

其次對于教材策略的選用，由于學(xué)生具有一定的欣賞能力，但缺乏宗教壁畫的歷史文化背景知識。因此我運用組織學(xué)生活動，進一步加強他們理論聯(lián)系實踐的能力，在實踐中融入自己的情感態(tài)度價值觀，從而有助于實現(xiàn)知情意行的統(tǒng)一。

還有我組織學(xué)生探究知識形成新的知識，從學(xué)生的能力入手，運用示范法，使在學(xué)生自主探索。合作交流過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。這樣有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

本節(jié)課我根據(jù)高中年級學(xué)生心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"，教師的"導(dǎo)"立足與學(xué)生的"學(xué)"，以學(xué)法為重心，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，力求在愉快的課堂氣氛中提高自己的認知水平，培養(yǎng)美術(shù)鑒賞的能力，以促進自身的全面發(fā)展。從而達到預(yù)期的教學(xué)效果

以上就是我今天說課我所有內(nèi)容，由于經(jīng)驗不夠，教案準備的不是很詳細全面，希望各位評委老師對我的說課進行批評指正。謝謝!

關(guān)于幼兒園說課教案 篇5

一、說教材：

海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。小孩子的年齡特點決定了小孩子好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班小孩子在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)小孩子認識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)小孩子的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓小孩子通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

二說教學(xué)目標

這次的教學(xué)目標是：通過教學(xué)，激發(fā)小孩子對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮小孩子的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細致的做事態(tài)度。

三說教學(xué)準備

首先是材料準備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高小孩子學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于小孩子表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次經(jīng)驗準備，在教學(xué)前讓小孩子知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。

四、說教法：

在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)的開始，老師引導(dǎo)小孩子欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2.觀察法：在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)小孩子觀察各種魚的不同外部特征。

3.個別指導(dǎo)法：在小孩子進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的小孩子，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。

4.情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。

五、說學(xué)法：

1.觀察法

2.嘗試法

六說教學(xué)過程

1導(dǎo)入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的興趣。然后播放光碟，讓小孩子欣賞美麗的海底世界。

2.通過提問和觀察圖片，引導(dǎo)小孩子想像各種魚的不同外部特征。

在這個環(huán)節(jié)里我設(shè)計了幾個提問：剛才小孩子在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在小孩子回答后讓小孩子觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。

3.在小孩子了解到魚的一些外部特征后，我又設(shè)計了一個可以讓小孩子大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么?讓小孩子說一說海底的各種各樣海洋生物。

4.隱性示范，小孩子思考

海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣?在提出這個問題之后，極大地調(diào)動了小孩子的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓小孩子思考怎么布局?顏色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?

5、介紹操作材料，小孩子動手操作

帶領(lǐng)小孩子參觀教學(xué)室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請小孩子根據(jù)自己的喜好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，小孩子美術(shù)功底較好，又是小孩子自由選材，充分考慮到小孩子的自主性的發(fā)揮，所以每個小孩子表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的小孩子，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。

6小孩子欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。

關(guān)于幼兒園說課教案 篇6

活動背景：

最近我們班主題活動以動物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動，按照本班幼兒的年齡特點，設(shè)計這節(jié)活動。大班幼兒已初步了解了一些常見動物的名稱、習(xí)性和特殊本領(lǐng)，對動物的知識經(jīng)驗有一定的積累，產(chǎn)生了對動物的興趣和探索欲望，有了喜愛動物的感情。狗是人類最親密的動物朋友之一，和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動物形象，將游戲與課程相整合起來，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高，不僅能增強幼兒對音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動目標：

1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。

2、積極、愉快地參與音樂活動，體驗歌曲幽默的情趣。

3、能積極參與表演活動，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗合作表演的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、課件《小狗抬轎》。

2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。

3、兩段絲綢當做轎子。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。

小朋友以前我們學(xué)過一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎?我們一起把這件有趣的事情來說一說。

二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。

今天也有一件有趣的事情我們來看一看?

提問：看，這是什么?(花轎)今天這個花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢?(老虎)你們猜猜誰來抬花轎呢?這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧!(幼兒欣賞課件)

1、教師提問：

你們看誰在抬花轎啊?(八只小狗抬花轎)花轎里坐的是誰啊!它在做什么?(老虎坐轎把扇搖)我們一起連起來說一說。

你們看看發(fā)生什么事了?(一只小狗摔一跤)老虎這時候是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)我們再把小狗摔跤的事來說一說。

可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個時候小狗怎么樣!(汪汪叫)，老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺)我們再把小狗汪汪叫的事說一說。

它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們在干嗎呢?小狗們被老虎欺負了，小狗心里會怎么樣啊!小狗們抬到了半山腰想了一個好辦法?想出出氣。(花轎抬到半山腰，想個辦法真正好。)你們看看是什么好辦法啊!最后發(fā)生了什么事?為了使他拋的高一點，我們前面嗨上號子。(一二三往上拋，老虎摔了一大跤)。這個辦法真好我們在來說一說。

2、出示圖譜，看圖譜完整說歌詞。

這件事情真有趣，我們完整的說一說。

3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。

三、在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲老師把這個有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎?

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、隨音樂師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)好聽嗎?你們也跟著琴聲來唱一唱。(老師先大聲唱，你們小聲唱)。恩，真不錯都會唱了。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么?最后兩句重復(fù)，唱的不一樣?使轎子拋的更高一點，我們就使勁的往上拋，所以這點唱的時候就要比前一句唱的更高一點。

這次你們大聲唱，老師小聲的唱)。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎?

4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考：老虎欺負小狗，老虎心里怎么樣?被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的?，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來唱一唱。

5、幼兒隨琴聲演唱。(2遍)

6、這首歌曲真好聽，你們給它起個名字唄!《小狗抬花轎》

四、嘗試表演歌曲。

集體表演。

我們唱的時候加上表情和動作這樣更有趣了，我們一起來試一試。(2遍)

五、通過游戲鞏固演唱歌曲。

教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲?！缎」诽мI》

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢?我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我們要像小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。(把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)游戲玩法：

剛開始八只小狗做抬花轎的動作，老虎做搖扇子的動作。當唱到一只小狗摔一跤時，最前面一幼兒做摔倒的動作坐在地上。當唱到老虎狠狠踢一腳時。這時候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動作坐在地上。

六、活動自然結(jié)束。

教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

大班音樂《小狗抬花轎》說課稿：

《小狗抬轎》這一活動是南京師范教材大班下學(xué)期的音樂一個內(nèi)容。這是一首非常有趣的兒童歌曲，充滿了幽默、詼諧的色彩，利用幼兒熟悉的動物形象，結(jié)合民間游戲抬轎子的形式，將游戲與課程整合起來，提高幼兒的興趣，增強幼兒對音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。我班孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動，對音樂活動有著深厚的興趣，所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求，打破傳統(tǒng)音樂教育成品的效果，以多種藝術(shù)手段，將音樂活動的價值定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術(shù)表現(xiàn)的整全，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務(wù)。

教學(xué)反思：

活動中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識，相信這樣的學(xué)習(xí)會更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

關(guān)于幼兒園說課教案 篇7

【活動目標】

教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標：

1、能于同伴相互游戲，促進師生間的交往，體驗游戲中的快樂。

2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

3、通過活動培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力，初步的合作能力。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

根據(jù)目標，我們把活動的重點定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的，主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環(huán)節(jié)完成的。

【活動準備】

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

物質(zhì)準備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

知識經(jīng)驗準備是：幼兒已認識過狗尾巴草

說教法、學(xué)法

（一）教法

1、動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

3、活動的結(jié)構(gòu)是遞進關(guān)系的：興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動、音樂跳舞的'活動中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

（二）學(xué)法

活動中，我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

魔術(shù)變變變

教師：我這兒有一個神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？

因為是小班剛開學(xué)不久，有的孩子可能會出現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗進行交流。

2、玩一玩狗尾巴草

教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣？

引導(dǎo)幼兒體驗癢癢的感覺，進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在“親一親”

中，運用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

3、染色、作畫

演示

教師：我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧！

教師將角色適當轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動，并提出活動的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

幼兒活動

教師引導(dǎo)幼兒大膽地進行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

4、結(jié)束部分

教師：我們來為狗尾巴草跳個舞吧

聽音樂，教師和幼兒自由的舞動，鼓勵幼兒與同伴合作表演。

【活動延伸】

帶領(lǐng)幼兒在日?；顒又胁杉肺舶筒荩胖糜谧匀唤呛蛥^(qū)域中讓幼兒進一步觀察、探索。

活動反思：

1、從選擇的內(nèi)容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗，因此，做到了活動內(nèi)容源自于“生活”。

2、多媒體的使用使活動內(nèi)容更加直觀，便于幼兒理解，使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長環(huán)境，符合小班幼兒的理解特點。

3、多種顏色的使用：豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍做為小班幼兒最便于認識的顏色在本次活動中充分發(fā)揮了視覺效果，從而保證了幼兒參與活動的重要性，

4、實物的使用，從多種感官來刺激幼兒，便于幼兒深入理解實物從而為其后的活動做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性，讓幼兒喜愛上狗尾草，喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

5、作為綜合活動，在設(shè)計過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透，在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感，要求還注重了情緒方面的體驗，讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。

關(guān)于幼兒園說課教案 篇8

一、說教材及設(shè)計思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光。顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

在日常生活中，幼兒對顏色有一定的經(jīng)驗，也比較感興趣，因此，我設(shè)計了本次活動。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)托班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。

1.認識、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

2.觀察氣球由小變大的過程，培養(yǎng)幼兒探究新事物的興趣。

3.引導(dǎo)幼兒按物體顏色分類。

三、說活動準備

活動準備是為了完成活動目標而服務(wù)的，活動準備必須與活動目標的需要相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)準備：各色氣球若干、打過氣的氣球、貼有紅、黃、綠氣球的紙箱、自制月亮一個。這個活動的重點是讓幼兒認識、區(qū)分紅色、黃色、綠色;難點是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

四、說活動過程

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。

(一)認識顏色

活動一開始，我以神秘的盒子引出活動，吸引幼兒的注意，變出一個氣球，幼兒觀察氣球由小變大的過程，并能說出氣球的顏色。

(二)尋找相對應(yīng)的顏色

這個環(huán)節(jié)是本活動的難點，我通過開氣球商店，讓幼兒根據(jù)自己喜歡顏色來買氣球。并能完整說出我要買一個x色的氣球。

(三)送氣球回家，通過游戲讓幼兒按游戲分類。

五、說教法

在整個教學(xué)活動過程中我運用了游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區(qū)分紅色、黃色、綠色，并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

七、說延伸活動

課后讓幼兒在美工區(qū)運用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標記牌;在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進行分類;在日常生活中進行相關(guān)的顏色活動。

八、活動小結(jié)

本活動堅持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗、具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗。

教學(xué)反思

本節(jié)活動中，孩子們的積極性很高，而且活動目標完成的差不多，對于內(nèi)容孩子們掌握的也可以，但是在活動中老師的語速過快，希望在今后的活動中老師的語速放慢一些。

[精]幼兒園游戲說課稿模板精選

以下的內(nèi)容“幼兒園游戲說課稿模板”是編輯特意為您準備的。教師的加法就是為孩子打開窗口、構(gòu)建橋梁，在每次上課前，教師就要準備好教案。通過教案的基本構(gòu)成要素來體現(xiàn)授課的詳細實施步驟和主要內(nèi)容。本文供您參考，并請收藏！

幼兒園游戲說課稿模板【篇1】

《商業(yè)街》游戲活動介紹：

《商業(yè)街》是語義認知類游戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對商品類別和一些關(guān)系的理解能力。

在活動中，通過“商業(yè)街”的游戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中，同時，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關(guān)系。通過這一系列的游戲活動，提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關(guān)系的認識。本單元由四部分活動組成。

《商業(yè)街》游戲活動安排：

活動1：布置櫥窗（一）

活動2：布置櫥窗（二）

活動3：商店與售貨員

活動4：商店與商品

《商業(yè)街》游戲活動目標：

1、根據(jù)物品的特征進行分類

2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關(guān)系

3、學(xué)習(xí)使用一些量詞

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

游戲材料準備：

教具：商店大卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

幼兒材料：

商店卡片4張（面包房、服裝店、鞋店、玩具店）

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）

重點：

1、根據(jù)商店的外形特征說出其名稱，理解商店的實際用途。

2、將商品卡片歸類，擺放在相應(yīng)的商店中。

流程：

1、認識商店

2、觀察商品卡片

3、游戲“布置櫥窗”

4、交流、檢查

活動過程：

（一）教師出示4張商店大卡片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱。

提示與建議：

教師可用“請幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱。教師還可以引導(dǎo)幼兒說說不同商店都出售些什么商品。

（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。

提示與建議：

教師可根據(jù)本班幼兒實際情況，著重引導(dǎo)幼兒認識不太熟悉的商品，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。

教師還可有意識地引導(dǎo)幼兒在說出名稱的同時學(xué)習(xí)使用量詞，如一個、一件、一雙、一堆……

（三）游戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個商店4張。

提示與建議：

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解，將商品卡片進行歸類，放入相應(yīng)的商店中。

（四）幼兒互相欣賞操作結(jié)果，檢查商品擺放是否正確。

提示與建議：

當幼兒在操作過程中出現(xiàn)錯誤時，教師可讓幼兒說說自己的理由。

活動延伸：

1、家長帶幼兒外出購物時，引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。

2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說出這些商品屬于哪一類。

幼兒園游戲說課稿模板【篇2】

目標：

1、學(xué)習(xí)用擰、撥等動作扭轉(zhuǎn)皮筋，觀察“章魚”旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，感知皮筋的彈性形變。

2、嘗試用動作或語言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3、愿意用自己的方式擺弄章魚玩具，探索不同玩法。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、體驗解決問題的成就感。

準備：

將塑料瓶的瓶底剪開，用即時貼裝飾成章魚的造型。短棒綁上皮筋，卡在塑料瓶口。皮筋另一頭綁一支廢舊水彩筆（可用長棒替代）。

玩法說明：

幼兒一手扶住瓶身，一手擰水彩筆。擰若干圈后，將瓶身拎起，松開扶住瓶身的手，“章魚”就旋轉(zhuǎn)起來了。

指導(dǎo)要點：

1、剛開始投放該材料時，可放在區(qū)域中顯眼的地方，吸引幼兒主動探索新材料。

2、若觀察到有幼兒成功地讓“章魚”旋轉(zhuǎn)起來了，可用語言引導(dǎo)其他幼兒觀察其玩法。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注“章魚”旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，用手指、身體等表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動作。

4、在幼兒反復(fù)操作的基礎(chǔ)上，用問題引導(dǎo)幼兒關(guān)注皮筋扭轉(zhuǎn)的圈數(shù)與“章魚”旋轉(zhuǎn)速度、時長之間的關(guān)系。如：“怎樣讓章魚轉(zhuǎn)得快一點？”“怎樣讓章魚轉(zhuǎn)得久一些？”

延伸活動：

將塑料瓶裝飾成飛機、飛碟等不同造型，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒園游戲說課稿模板【篇3】

一、說教材

“鞋盒”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用鞋盒作為幼兒游戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種鞋盒的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。

二、說幼兒

剛開始幼兒的表現(xiàn)還算令人滿意，但隨著時間的流逝，他們的不足就慢慢顯露出來了。上課時注意力不集中，時間達不到要求，好動，坐不住，自制力不強，不能安靜地傾聽別人。

我們?yōu)槟軌虮ＷC幼兒的課堂質(zhì)量動了很多腦筋，變換座位，桌子的擺放，讓幼兒有較高地新鮮感，但幼兒的注意力極易被身邊的一點點小事所吸引。經(jīng)過小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉，每名幼兒都有了一定程度的進步：有的變大膽了，有的每天能高高興興的上幼兒園了，整個班級有著良好的精神面貌，學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待于提高，關(guān)心他人不夠等缺點。身體發(fā)展方面，幼兒喜歡體育運動，參與積極性高，活動量大，個別男孩動作靈活。但在行為習(xí)慣，規(guī)則意識方面存在不足。加強幼兒自我服務(wù)的同時并能簡單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

1、優(yōu)勢表現(xiàn)：

(1)個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

(2)好奇心強，樂于表現(xiàn)。在科學(xué)活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

(4)班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。

2、不足表現(xiàn)：

(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導(dǎo)和教育。

(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。針對以上情況我確定了以下幾個目標。

三、說目標

本節(jié)課共設(shè)計了三個目標，重點是讓中班幼兒進一步熟練掌握各項基本動作，較好的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。在活動中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動作的難度，以提高身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。同時鞏固幼兒跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑步的速度。

此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動作，使動作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運動能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢。

目標二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物，這就需要教師的引導(dǎo)。教師若能恰到好處地進行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而達到開啟他們的創(chuàng)新思維。

目標三是一個關(guān)于“跨步跑”的游戲，目的在于鞏固“跨步”的姿勢。四、說過程

開始部分，幼兒手拿鞋盒入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情進行后而活動的基礎(chǔ)，相當于準備運動。在節(jié)奏較強的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是鞋盒，對幼兒來講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

基礎(chǔ)部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒，這個部分我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，給他們自己體驗的機會。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機會。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的基礎(chǔ)上再次進行創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個練習(xí)鞏固的機會，也是完成目標1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習(xí)幼兒“跨步”的姿勢與速度。中班的幼兒競爭意識還不是很強，故設(shè)計成游戲的形式進行，從而也是一個高潮，從而達到鍛煉的目的。

結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來，并對活動進行評價，整個過程考慮到幼兒地運動負荷，激緩結(jié)合。

五、說教法

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力?；顒又形抑饕捎糜螒蚍?，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進行，在優(yōu)美的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氛圍，以此來達到該次活動的最終目標。

教學(xué)反思：

通過這一節(jié)教學(xué)活動，我充分認識到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探索動作、相互交流，掌握動作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動作的積極性。能善于充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節(jié)體育活動才能真正的使幼兒體質(zhì)逐漸增強、動作發(fā)展更完善。

幼兒園游戲說課稿模板【篇4】

【活動意圖】

幼兒喜歡做游戲，邊唱兒歌邊做游戲更是孩子們樂意干的事。為了發(fā)展幼兒的跑、跳能力、培養(yǎng)運動的興趣、增強其看信號標志做動作的意識，我特設(shè)計了送小動物回家這一游戲活動。

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒運動的興趣。

2、發(fā)展跑、跳的能力。

3、練習(xí)看信號標志做動作。

【活動準備】

頭飾（小兔、小鴨、小狗）、 貼有圖片的房子（胡蘿卜、小魚、骨頭）、拱形門、墊子、《走路》音樂磁帶

【活動過程】

1、準備活動

（1）幼兒隨音樂一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、變變變游戲

先請幼兒猜猜小兔”、“小鴨”、“小狗”的家分別在哪兒，再引導(dǎo)幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成“小兔”、“小鴨”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片）

幼兒園游戲說課稿模板【篇5】

玩報紙游戲活動

活動目標

1鞏固跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑的速度。

2能開動腦筋，運用多種方法練習(xí)跑。

3 培養(yǎng)幼兒機智勇敢。

活動準備

1幼兒人手一張報紙。

2 韻律操音樂的磁帶及錄音機。

活動過程

1開始部分

幼兒入場做準備運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。

2準備運動（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，

有精神的做操。

基本部分

1教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。

2試后請幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

3第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報紙貼得越緊，越不容易掉下來。

結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。

一、活動的目的：

（1）六年的小學(xué)生活對每個人來說都是非常難忘的，在小學(xué)里學(xué)生開始學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會實踐。在畢業(yè)前夕，通過隆重而有意義的畢業(yè)典禮來展示六年來的學(xué)習(xí)成果，也表達了畢業(yè)生對母校和對老師的感謝之情。

（2）通過畢業(yè)典禮，對學(xué)生進行一次感恩的教育，并教育學(xué)生立足今天，腳踏實地，朝著自己的理想奮進！

二、主題：感恩教育（感謝學(xué)校、感謝老師）

三、時間：6月17日（本周五）下午兩節(jié)課后

四、地點：后操場

五、參加人員：六年級任課教師、六年級家長、六年級學(xué)生。

六、活動準備：

（1）主持人：范凱燕

（2）布置會場：拱門、地毯、話筒架、引導(dǎo)牌（翟繼波）

（3）攝影（蘇華）。

七、活動議程：

（一）聽音樂入場。

（二）介紹主席臺領(lǐng)導(dǎo)。

（三）升旗儀式。

（四）大隊輔導(dǎo)員重溫誓詞。

（五）校長致辭。

（六）畢業(yè)班教師代表講話。

（七）畢業(yè)班學(xué)生代表講話。

（八）學(xué)生向母校贈送祝福卡。（播放背景音樂《和你一樣》）

（九）領(lǐng)導(dǎo)解讀招生細則。

（十）宣布活動結(jié)束。

幼兒園游戲說課稿模板【篇6】

【設(shè)計思路】

大班幼兒的運動能力逐步增強，規(guī)則意識也逐漸形成，但合作互助的意識相對較弱，為了進一步培養(yǎng)幼兒在游戲中正確運用交往合作的能力，逐步積累合作互助的經(jīng)驗。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣和年齡特點，設(shè)計了體育游戲《跳跳車》，讓他們在自由組合的過程中，不斷嘗試并積累經(jīng)驗，感受同伴之間合作互助的重要性，提高合作互助的技能。同時我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料——米袋，并貼上了四種色彩不同的圖形，讓幼兒在游戲的過程中以配對、分類組合等形式進一步鞏固對圖形的認知，讓幼兒在玩的過程中感知圖形，體驗游戲所帶來的樂趣。

【活動目標】

1．鞏固雙腳蹬地跳躍的技能，發(fā)展身體的彈跳力。

2．鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形的認識，增強同伴間合作互助的能力。

3．感受體育游戲帶來的快樂，能積極愉快地參與活動。

【活動準備】

1．貼有各種圖形的米袋數(shù)只。

2．場地上畫有大型的正方形、長方形、三角形、圓形圖形。

【活動過程】

一、開汽車進場。

幼兒開車進入場地，找一個地方停下來。

二、以檢查汽車的形式，開展熱身運動。

幼兒隨教師口令，做從頭到腳的熱身準備活動。

三、幼兒取米袋，練習(xí)單人跳。

1．幼兒自取米袋，想辦法讓自己跳起來。

2．在場地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。

四、兩輛圖形一樣的跳跳車組合，練習(xí)雙人跳。

1．選一個和你一樣圖形的跳跳車組合，變輛雙人跳跳車。

2．兩人合作自由跳。

3．在場地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。

五、四輛不同圖形的跳跳車組合，練習(xí)四人跳。

1．四個幼兒組合，變一輛跳跳車，每輛跳跳車要有四個不同的圖形組成，四輛車連起來一起跳。

2．教師與幼兒一起嘗試。重點檢查幼兒的組合情況，引導(dǎo)幼兒的合作互助。

3．游戲《逛大街》。

六、以檢查車的形式，開展放松運動。

幼兒檢查自己的車，從頭到腳做放松運動。

七、以變魔術(shù)的形式帶領(lǐng)幼兒整理米袋。

幼兒園游戲說課稿模板【篇7】

活動目標：

1、感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、提高思維敏捷性和動作靈活性。

活動準備：

室內(nèi)或室外

適合年齡：

45歲幼兒(可根據(jù)年齡給予適當?shù)狞c數(shù))

游戲玩法：

教師將幼兒分成幾個人數(shù)相等的隊(每隊8人左右)，分別在每隊的第一個幼兒手心上點x下，(各隊點的數(shù)不一樣，點的次數(shù)就是信息內(nèi)容)，然后各隊幼兒聽教師的信號時開始發(fā)信息，各隊第一個幼兒按老師點的數(shù)在第二個幼兒的手心里點x下，第二個幼兒按收到的點數(shù)在第三個幼兒的手心里點x下，如此類推，一個接一個的發(fā)信息，一直進行到本隊的最后一個人，并由最后一個報告發(fā)來的信息是x下。在發(fā)的準確的前提下，根據(jù)發(fā)的速度排參賽隊的名次。變換點數(shù)可再次游戲。

游戲規(guī)則：

1、要求幼兒發(fā)信息時，只能動手不能說出來。

2、提醒幼兒點手心時動作要清楚，不要慌。

個人反思：

本游戲可在平時的一日活動中，隨時隨地的進行，次活動不僅鞏固了幼兒的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并提高了幼兒思維敏捷性和動作靈活性。