幼兒園家長問卷調(diào)查表

尊敬的家長，為了使您的孩子在XX幼兒園得到良好的服務(wù)，讓小朋友在我園得到體、智、德、美的全面發(fā)展，并使我園保教工作做得更好，營造一支工作責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)質(zhì)量好、組織教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)，充滿愛心、細(xì)心、耐心、熱心的保教隊(duì)伍，因而需要您的支持和配合，給我們的提出寶貴的建議。

一、服務(wù)工作評(píng)價(jià)：

1、您對(duì)老師的工作滿意嗎？

老師：_______ 滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：__________

老師：_______ 滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：__________

2、您對(duì)幼兒園接送車司機(jī)及教師的服務(wù)質(zhì)量滿意嗎？車號(hào)：_______

司機(jī)：_______ 滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：__________

老師：_______ 滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：__________

3、您對(duì)XX幼兒園的校園環(huán)境衛(wèi)生滿意嗎？

滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：________________________

4、您對(duì)XX幼兒園的每日伙食滿意嗎？

滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：________________________

5、您對(duì)XX幼兒園的管理及服務(wù)滿意嗎？

滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：________________________

6、您對(duì)XX幼兒園的安全措施滿意嗎？

滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：________________________

二、教學(xué)工作評(píng)價(jià)：

1、您對(duì)孩子近來在生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣方面進(jìn)步滿意嗎？

滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：________________________

2、您對(duì)孩子近來在性格和興趣方面的進(jìn)步滿意嗎？

滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：________________________

3、您對(duì)孩子的智力發(fā)展及接受知識(shí)能力的進(jìn)步滿意嗎？

滿意 □ 較滿意 □ 一般 □ 較差 □ 建議：________________________

4、您對(duì)XX幼兒園的教學(xué)工作及特色課“XXXX”是否有好的建議和意見？

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注：請(qǐng)家長在選擇的“□”內(nèi)打上“√”，于指定時(shí)間將此問卷用信封裝好交到老師處，如果家長對(duì)XX幼兒園的服務(wù)有任何意見，可以寫在該問卷背面或另附一張信紙。此問卷只由園長拆看，并根據(jù)家長反映的問題，限時(shí)解決并回復(fù)家長。

班級(jí)：_______ 小朋友姓名：________ 日期：___年 ___月___日

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幼兒園家長開放日計(jì)劃

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園家長開放日計(jì)劃》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)由過程半日家長開放日運(yùn)動(dòng)，讓家長相識(shí)幼兒在園的進(jìn)修生存環(huán)境，增長故里互動(dòng)，到達(dá)故里共育。

二、運(yùn)動(dòng)時(shí)候：XXX年XXX月XXX日上午（8：00—12：00）

三、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

1、通度日動(dòng)讓家長相識(shí)幼兒在園的一日進(jìn)修生存環(huán)境。

2、增強(qiáng)故里接洽，增長家長與先生的相同，更好地相識(shí)幼兒的環(huán)境。

3、經(jīng)由過程親子游戲運(yùn)動(dòng)，供給一個(gè)增長幼兒與家長之間情感的時(shí)機(jī)。

四、詳細(xì)擺設(shè)：

8：00—8：15晨間運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)名稱：小動(dòng)物套圈

運(yùn)動(dòng)目的：造就幼兒的跑步本領(lǐng)，進(jìn)步幼兒對(duì)體育的愛好。

8：15---8：30早餐運(yùn)動(dòng)

1．餐前預(yù)備：讓幼兒隨著先生一路唱歌。

2．進(jìn)餐請(qǐng)求：堅(jiān)持平靜及桌面地板的衛(wèi)生。

9：00---10：00蒙氏運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)目的：造就幼兒賣力完成每份事情，做事情不打攪別人，碰到艱苦能有規(guī)矩的討教先生。

運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求：

幼兒手工制作（1）走線：堅(jiān)持平靜不推人，腳跟對(duì)腳尖一步一步走

（2）收事情：

聽到音樂本身清算事情并收好事情毯

10：00----10：30數(shù)學(xué)：三以內(nèi)的數(shù)目

10：30---11：00英語運(yùn)動(dòng)

11：00---11：40戶外運(yùn)動(dòng)

戶外游戲（一）

游戲名稱：羊群內(nèi)里有只狼

游戲目的：造就幼兒的應(yīng)變本領(lǐng)。

游戲預(yù)備：幼兒熟習(xí)童謠〈羊群內(nèi)里有只狼〉

游戲歷程：全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈，先生與一位幼兒手相互握好舉高著拱手狀，圍成圓圈的幼兒從拱橋下有秩序的鉆已往，邊念童謠邊鉆，當(dāng)童謠念完時(shí)，作拱橋的先生與幼兒抓住一個(gè)幼兒作大灰狼，其他幼兒飾演小羊，當(dāng)大灰狼去捉小羊時(shí)小羊要立刻蹲下，大灰狼就捉不到，若被捉到的幼兒就吃失，游戲繼承。先生可請(qǐng)其他幼兒作拱橋狀。

游戲法則：幼兒要服從游戲法則，拉圈走動(dòng)不撒手，疏散后不克不及亂跑。

附童謠：羊群內(nèi)里有只狼，不知躲在啥處所，小羊小羊要小心，老狼出來快快逃。

戶外游戲（二）

游戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)種

游戲目的：聽口令走

游戲預(yù)備：大灰狼的頭飾，會(huì)說時(shí)候。

游戲歷程：一位作大灰狼，幼兒作小兔子，游戲開端幼兒?jiǎn)柎蠡依牵侠抢侠菐c(diǎn)種大灰狼答復(fù)說一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘直到入夜了，幼兒聽到入夜了立刻跑道小兔子的家里去，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼兒演出節(jié)目，游戲繼承。

游戲法則：小兔子走在大灰狼的背面，不推別人。

親子游戲（一）

游戲名稱：揪尾巴

游戲目的：幼兒與家長努力到場(chǎng)游戲幼兒園教案，到達(dá)互動(dòng)結(jié)果。

游戲預(yù)備：幼兒大手一份克己的尾巴。

游戲歷程：（1）每組家庭預(yù)備一條尾巴，夾在幼兒的屁股背面，把全班幼兒分成兩組，每組12人，家長抱著孩子游戲。（2）兩組家庭配對(duì)，相互揪對(duì)方的尾巴，家長須要機(jī)動(dòng)的回避對(duì)方的打擊，請(qǐng)求有小孩來揪尾巴，起首揪到尾巴的一方為贏，這兩組游戲完畢后，先生再和這兩組家庭配對(duì)，更新游戲。

游戲小結(jié)：嘉獎(jiǎng)博得幼兒每人一份小禮品。

勉勵(lì)輸?shù)挠變好咳艘环菪《Y品。

親子游戲（二）

游戲名稱：小動(dòng)物爬爬

游戲目的：讓幼兒進(jìn)修小動(dòng)物爬，讓家長和幼兒努力到場(chǎng)。

游戲預(yù)備：體操墊4塊，平橫木4條

游戲歷程：游戲分四組舉行，幼兒從出發(fā)點(diǎn)爬過體操墊走過均衡木，爸爸或媽媽在盡頭期待幼兒，然后抱者小孩跑返來，先到者為勝，游戲接著換其他家庭。

游戲結(jié)：給贏的幼兒發(fā)小禮品。勉勵(lì)輸?shù)挠變好咳艘环菪《Y品。

關(guān)于幼兒園家長開放日計(jì)劃的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園新生家長會(huì)發(fā)言稿

大家好！

非常歡迎您的孩子進(jìn)入我園小班生活、學(xué)習(xí)。首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業(yè)大專畢業(yè)，實(shí)際教齡6年,是小班年級(jí)組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師,幼師畢業(yè).在我園實(shí)習(xí)階段,曹老師能平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績(jī)優(yōu)異，被我園錄取。其次，為了迎接小班孩子入園，我們?yōu)樗麄兣鋫淞藢挸髁恋幕顒?dòng)室，室內(nèi)設(shè)置可供幼兒游戲的玩具柜，并在墻布置孩子喜愛的畫面。為了深入的了解每個(gè)孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關(guān)，進(jìn)入集體，我們是這樣做的：

第一、問題的提出：

對(duì)于多數(shù)孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進(jìn)入集體生活，在這一時(shí)期，許多的孩子會(huì)因主要撫養(yǎng)者的離開而產(chǎn)生緊張不安的情緒，這是他們對(duì)新生活暫時(shí)的不適應(yīng)，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時(shí)間的不適應(yīng)會(huì)干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴(yán)重影響幼兒的在園生活。國了能讓幼兒更快更好地適應(yīng)新的環(huán)境，我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個(gè)方面：

（一）讓幼兒了解新的環(huán)境。孩子對(duì)即將進(jìn)入的新環(huán)境―幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學(xué)時(shí)帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的游戲場(chǎng)地和活動(dòng)室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，并告訴幼兒他即將來這里，還有許多小朋友將和他一起玩。

（二）幼兒適應(yīng)性的性別差異：

1．男女幼兒適應(yīng)差異顯著。女孩的適應(yīng)性較男孩優(yōu)越，而且男女幼兒個(gè)體間的差異較顯著。經(jīng)過前人的研究發(fā)現(xiàn)，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異，只不過女性比男性更易報(bào)告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向于強(qiáng)烈、深切的表達(dá)她們的情緒反應(yīng)，而男孩的情感交流弱于女孩。還有，女孩對(duì)家長、老師的順從程度也高于男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續(xù)時(shí)間，降低了嚴(yán)重程度。

2．可能會(huì)面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲

喜歡――恐懼――喜歡

①哭鬧②裝生?、壅f同伴欺侮他④絕食（舉例說明）⑤來接的時(shí)候委屈的哭

（三）適應(yīng)性的年齡差異

適應(yīng)性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對(duì)家庭護(hù)理人的依賴性越強(qiáng)。從生理上說，護(hù)理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長時(shí)間離開護(hù)理者，年齡越小，這種需要就越強(qiáng)烈，許多小年齡孩子適應(yīng)障礙是由于日常生活不能自理而造成的。

（四）幼兒家庭護(hù)理人對(duì)幼兒適應(yīng)性的影響

問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),適應(yīng)性差,尤其是有過度分離焦慮行為的孩子,其父母有很大一部分不愿過多地表露出對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù).而且只花很少的時(shí)間去陪伴孩子.觀察發(fā)現(xiàn),這些孩子都對(duì)母親的愛護(hù)持有一定的懷疑態(tài)度.他們很難接受勸慰,情緒十分不穩(wěn)定,成天想著＂媽媽回來接我的＂等。

適應(yīng)能力低的孩子在參加集體活動(dòng)是,往往缺乏獨(dú)立與同伴交往的能力,盡管想去,但不會(huì)主動(dòng)加入.其實(shí),現(xiàn)在家長都已十分注重對(duì)孩子交往能力的培養(yǎng),但是為什么有的孩子交往能力還是很弱呢?其原因是護(hù)理人的概念:＂自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問題，甚至老師的問話回答都包辦了?！爸鲃?dòng)”解決孩子之間的糾紛。所以在孩子幼兒園中，當(dāng)護(hù)理者一走開，您的孩子會(huì)呆坐著，渾身不自在。

孩子來園，首先會(huì)遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會(huì)穿這些問題。緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛?cè)雸@，生活自理能力強(qiáng)的孩子會(huì)常常受到老師的表揚(yáng)，同伴們也容易接受這些孩子。這樣，往往會(huì)淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往會(huì)擔(dān)心不被同伴接受，不被老師喜歡?？梢姡议L對(duì)孩子獨(dú)立生活的培養(yǎng)是多么的重要。

（五）解決的方法

1．讓孩子愉快的度過入園的第一天。孩子到一個(gè)陌生的環(huán)境、害怕、焦慮是難免的，我園準(zhǔn)備在9月1日、9月2日兩天請(qǐng)家長陪讀，以免孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮感。

2．讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。

3．要隨時(shí)了解幼兒在園的情況，即使發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

第二、提前家訪，問卷調(diào)查。

為了讓孩子入園前就認(rèn)識(shí)教師，暑假期間（8月）小班的兩位老師將逐個(gè)走訪每個(gè)孩子的家庭，在家訪前我們先電話聯(lián)系預(yù)約時(shí)間，在孩子及孩子父母都在家時(shí)上門。家訪時(shí)，我們會(huì)認(rèn)真解答家長的提問，向家長介紹幼兒入園后一日生活安排。同時(shí)，了解孩子在家生活習(xí)慣，聽取家長的意見與要求，以便做好入園后工作計(jì)劃的制定。

第三、學(xué)習(xí)文章：

1．《如何消除幼兒入園恐懼心理》

2．《如何使新入園幼兒克服午睡障礙》

第四、發(fā)放宣傳資料。

幼兒園音樂教案：猜調(diào)

幼兒園音樂教案：猜調(diào)

設(shè)計(jì)意圖：

這是一首根據(jù)云南民歌《猜調(diào)》改編的曲子，此曲旋律優(yōu)美，問答式的歌詞充滿幼兒情趣。孩子們?cè)诨顒?dòng)中一邊游戲一邊唱。有節(jié)奏有韻味地過程中，快樂地編織著他們的金色童年。這些問答歌也叫盤歌、對(duì)孩子能夠起到增智益睿的作用。還能不斷地補(bǔ)充新的內(nèi)容可以適合各年齡段的幼兒。如：什么花春天開，哪個(gè)花夏天開，什么花開在秋天呀，哪個(gè)花開在冬天嘍來？

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)用自然的聲音演唱，理解歌詞內(nèi)容。

2．體驗(yàn)邊唱歌邊用動(dòng)作表達(dá)的快樂。

3．學(xué)習(xí)用對(duì)歌的形式邊唱邊交流，嘗試創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．“猜調(diào)”的音樂。

2．課前欣賞旋律。

3．日常生活中學(xué)用對(duì)歌的形式猜迷。孩子說說哪些是圓形和方形的物體。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題。

引導(dǎo)語：今天老師要和小朋友玩一個(gè)闖關(guān)游戲。第一關(guān)：說名稱

1．聽音樂說名稱

師：這首好聽的音樂是云南的民歌叫猜調(diào)。（老師放二遍音樂并介紹音樂名稱）

2．闖關(guān)成功看獎(jiǎng)勵(lì)。出示圖譜。

二、第二關(guān)：學(xué)歌詞。

1．看課件你看到了誰？看第一頁

2．你看到了誰？這是一首對(duì)歌，是輪著唱的，女孩唱的時(shí)候男孩聽。讓我們一起來看一看她在說什么？小乖乖來小乖乖 ，女孩說給男孩猜。

3．她在問什么？什么圓在天上？哪個(gè)圓在樹上？

4．誰來了？他在答什么？小乖乖來小乖乖 ，女孩說給男孩猜。太陽圓圓在天上， 桔子圓圓在樹上嘍來。

看圖譜念歌詞，分男女生練。

5．闖關(guān)成功看獎(jiǎng)勵(lì)。老師清唱三遍。第一遍略慢請(qǐng)幼兒幫忙看圖唱得對(duì)不對(duì)、第二遍略響、第三遍帶表演

三、第三關(guān)：唱歌詞

1．你會(huì)用什么辦法學(xué)本領(lǐng)？（跟著老師學(xué)，看著電腦學(xué)，看著圖譜學(xué)，聽著錄音學(xué)）

幼兒自主學(xué)習(xí)（思考什么方法適合小班自主學(xué)習(xí)）

2．幼兒自主學(xué)本領(lǐng)。

3．幼兒闖關(guān)看獎(jiǎng)勵(lì)。

四、看風(fēng)景

1．唱給風(fēng)景—梯田聽要求慢一點(diǎn)

2．唱給風(fēng)景—白塔聽要求響一點(diǎn)

3．唱給風(fēng)景—潑水節(jié)的人們聽要求快一點(diǎn)

五、唱給老師聽得獎(jiǎng)勵(lì) （思考獎(jiǎng)勵(lì)還可以變什么）

活動(dòng)延伸：

1．將磁帶和圖譜投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。

2．嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)會(huì)圓和方的物體。

附猜調(diào)自編歌詞：

小乖乖來小乖乖 ，

女孩說給男孩猜。

什么圓，在天上。

哪樣圓，在樹上。

小乖乖來小乖乖 ，

女孩說給男孩猜。

太陽圓圓在天上，

桔子圓圓在樹上嘍來。

小班猜調(diào)樂譜：A

. . b b b

5 1 1 65 |5565 5577 |7 12 |25 7 712 |4277 122 :||

.. . .. ..

1 6 5 |-5 ||

. .

幼兒園說課稿：?jiǎn)柎鸶?/h2>

一、說教材

音樂是我們表達(dá)思想的一種方式，根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒的身心健康成長。本次活動(dòng)為孩子營造了一種寬松、自由的表達(dá)空間，引領(lǐng)幼兒在與教師的互動(dòng)中，表達(dá)自己思想感情的能力和肢體語言能力。歌曲是2/4拍節(jié)奏，所以本課知識(shí)點(diǎn)是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的節(jié)奏型 ▏X X X ▏、▏X X X X ▏、▏ X X ▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

(一)教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感、能力、認(rèn)知方面的以下幾個(gè)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。3、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。

(二)重難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定為：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好切分音、休止符?；顒?dòng)難點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作。

〔三〕活動(dòng)準(zhǔn)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，為了更好地服務(wù)本次的活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī);大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

二、說教法

針對(duì)教材內(nèi)容和綱要精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我用與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第二種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、集體對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第三種是情緒感染法，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將歌詞問題表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。另外，由于這首歌曲本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉浸在游戲和肢體表達(dá)的快樂之中。在游戲和肢體表達(dá)中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、說學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，這樣滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢?我是這樣做的：1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處在游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2、設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語言，給幼兒提供討論的機(jī)會(huì)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等，在問與答的過程中，可以將“小朋友想一想”替換成×××告訴我等。

另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn)，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)程序

教學(xué)分三個(gè)部分，活動(dòng)流程為：游戲，激發(fā)興趣---學(xué)唱問答歌---仿編問答歌。第一部分通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個(gè)游戲還可以唱出來”，這樣，自然過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱問答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。

當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

幼兒園音樂說課稿：?jiǎn)柎鸶?/h2>

一、說教材

音樂是我們表達(dá)思想的一種方式，根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、積極向上的個(gè)性，使幼兒的身心健康成長。本次活動(dòng)為孩子營造了一種寬松、自由的表達(dá)空間，引領(lǐng)幼兒在與教師的互動(dòng)中，表達(dá)自己思想感情的能力和肢體語言能力。歌曲是2/4拍節(jié)奏，所以本課知識(shí)點(diǎn)是：2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)及歌曲中運(yùn)用的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XXXX▏、▏XX▏。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感、能力、認(rèn)知方面的以下幾個(gè)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂活動(dòng)中享受快樂體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。3、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。

（二）重難點(diǎn)：

根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定為：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好切分音、休止符?；顒?dòng)難點(diǎn)是：運(yùn)用肢體動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作。

〔三〕活動(dòng)準(zhǔn)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動(dòng)性，為了更好地服務(wù)本次的活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)；大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動(dòng)物的玩具。

二、說教法

針對(duì)教材內(nèi)容和綱要精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我用與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第二種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學(xué)習(xí)為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、集體對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第三種是情緒感染法，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作、表情和聲音將歌詞問題表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。另外，由于這首歌曲本身就具有游戲性，所以教學(xué)活動(dòng)始終都會(huì)讓幼兒沉浸在游戲和肢體表達(dá)的快樂之中。在游戲和肢體表達(dá)中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三、說學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，這樣滿足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢？我是這樣做的：1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處在游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2、設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語言，給幼兒提供討論的機(jī)會(huì)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等，在問與答的過程中，可以將“小朋友想一想”替換成×××告訴我等。

另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn)，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)程序

教學(xué)分三個(gè)部分，活動(dòng)流程為：游戲，激發(fā)興趣---學(xué)唱問答歌---仿編問答歌。第一部分通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長？教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。

教師問：“剛才的游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還可以唱出來”，這樣，自然過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)唱問答歌，包含著四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗(yàn)：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請(qǐng)幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請(qǐng)幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動(dòng)物玩具，問：誰來了？能不能把他們也唱到歌里去呢？首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動(dòng)物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動(dòng)物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。

當(dāng)一個(gè)問句有多個(gè)回答時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

幼兒園說課稿：調(diào)皮的七色光

一、說教材

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的。

通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，感受生活的樂趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。2.在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：(一)硬件準(zhǔn)備

，1.彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。2.卡紙做的：七彩光寶寶(二)知識(shí)準(zhǔn)備，課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，并加以提取和整理。

四、說教法、學(xué)法

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。

五.說教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識(shí)以下吧!

2.演示法(欣賞作品)

教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶

讓幼兒辨認(rèn).教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

今天我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事

3.教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容.完整的作品傳遞完整的畫面展示

(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

(4)接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。

六、活動(dòng)延伸

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園說課稿：小調(diào)料大作用

設(shè)計(jì)意圖：

調(diào)味品中幾乎不含任何營養(yǎng)素，而且用量少，但它能夠改善食物風(fēng)味。各種調(diào)料在我們生活中時(shí)常會(huì)用到，特別是做菜的時(shí)候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時(shí)間實(shí)際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們說：好香、好甜、怎么有點(diǎn)咸、好像有點(diǎn)點(diǎn)辣等等。幼兒嘗試表達(dá)自己的感受，他們品嘗到的就是每個(gè)菜都有獨(dú)特的口味。

幼兒分析：

《綱要》提出幼兒園的科學(xué)教育，應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要學(xué)會(huì)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。他們對(duì)常見的調(diào)料的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料。認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試自己調(diào)配調(diào)料知道簡(jiǎn)單的使用方法，體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣。知道調(diào)料在什么生活中的作用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，知道調(diào)料的作用。

2、運(yùn)用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別，知道簡(jiǎn)單的使用方法。

3、體驗(yàn)調(diào)配調(diào)料的樂趣，豐富生活知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、酒、蒜泥等調(diào)料，并貼上序號(hào)標(biāo)簽

2、青瓜絲每組一大盤

3、筷子、透明碗人手一份。

4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處，廚師帽人手一頂

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別，知道調(diào)料的作用和使用的方法。

大班幼兒已有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進(jìn)行辨別各種調(diào)料，認(rèn)識(shí)幾種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)對(duì)生活中家常菜的味道有個(gè)了解，但是菜的口味為什么會(huì)這樣，是調(diào)料的作用對(duì)他們來說還是沒有深入了解。

活動(dòng)流程：

激趣導(dǎo)入、引出主題——運(yùn)用感官、了解名稱——調(diào)料操作了解作用——媒體遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)

幼兒園大班說課稿—風(fēng)趣的查抄

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幼兒園大班說課稿：風(fēng)趣的查抄

我本日說課的篇目是大班綜合運(yùn)動(dòng)《風(fēng)趣的查抄》。

一、說課本：

對(duì)付本身的身材，幼兒一向充斥熟悉的愛好。我們須要做的僅僅是締造須要的進(jìn)修情境資助他們相識(shí)身材，漸漸提拔自我熟悉的程度。是以我選擇這一主題，和幼兒一路在風(fēng)趣的游戲中實(shí)現(xiàn)景象化的展現(xiàn)。經(jīng)由過程這一運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓幼兒以為體檢既秘密又風(fēng)趣，操縱幼兒這同心專心理特色，引誘幼兒相識(shí)人的身材以及體檢的部位與方法。

二、說講授目的：

1、開端熟悉人體的某些康健體征。

2、相識(shí)體檢的部位及要領(lǐng)。

三、講授重點(diǎn)：讓幼兒相識(shí)體檢的要領(lǐng)及康健體征。

四、說教法：

針對(duì)此次教誨運(yùn)動(dòng)的講授目的，憑據(jù)幼兒對(duì)身材的熟悉相識(shí)環(huán)境，全部運(yùn)動(dòng)歷程以游戲?yàn)橹匾閯?shì)，全部歷程消息連系，讓幼兒在輕松、幼兒手工制作痛快的情況中進(jìn)修，做到師幼融會(huì)互動(dòng)。全部運(yùn)動(dòng)與幼兒和諧著、互助著，并在有構(gòu)造、有范例、有秩序中完成。

五、說講授歷程：

1、種種百般的病人。

報(bào)告故事第一部門，讓幼兒相識(shí)故事中有哪些稀罕的病人。

2、風(fēng)趣的查抄。

報(bào)告故事第二部門，讓幼兒相識(shí)有哪些風(fēng)趣的查抄。

3、我知道的身材查抄。

4、情境演出：“風(fēng)趣的查抄”。

完備地報(bào)告故事，幼兒演出。

5、游戲：風(fēng)趣的查抄。

全部運(yùn)動(dòng)對(duì)峙以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬闊自由運(yùn)動(dòng)的情況，充實(shí)施展幼兒的自立性，勉勵(lì)幼兒努力到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中做到師幼融會(huì)，讓幼兒步步輦兒進(jìn)，漸漸發(fā)展為身心康健的個(gè)別。

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